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Luego de conocer que era el clima, ahora entraba en controversia el cmo medir el clima,
a su vez tambin la teora que defina el clima, Tagiuri lo define como "una propiedad
relativamente perdurable del entorno interno de una organizacin" donde existe la
interaccin de miembros con comportamientos dentro de un contexto.
La escuela debe ser visualizada como una pequea comunidad, por tanto se dar el
proceso de aprendizaje social y cognitivo y lograr alcanzar metas, a su vez esta pequea
comunidad estar influenciado por normas que regulan las relaciones sociales; donde sus
miembros comparten informacin como creencias, valores, etc., esto con la finalidad de
que los estudiantes aprendan y comporten.
El nfasis de ver todo este sistema dentro de las instituciones se ve orientada aun formar al
estudiante de forma integral, con caractersticas personales slidas y con valores sociales,
para una interaccin con su medio adecuado, cooperativo y saludable.
los miembros del sistema escolar como clima de servicio, ahora existe expectativas
relevantes para lograr la eficacia dentro de la convivencia, llegamos al fin de que la
relacin entre el clima y desarrollo cognitivo de los alumnos van ntimamente relacionados.