Diego Andrs Gmez Polo--201713198

Educacin: la ramera de la poltica y el olvido del pueblo.

Vivimos en un pas donde el eslogan del gobierno es paz, equidad y educacin,

pero vemos como todos los aos en las Pruebas PISA, realizadas por la OCDE,

quedamos entre los ltimos, esto es una de las muchas consecuencias de que los

colombianos tengamos un sistema educativo tan pobre. Es posible que todos los

esfuerzos que se hacen sean en vano? o es que ni siquiera nos estamos

esforzando los suficiente? o, por el contrario, hace falta tomar las riendas de la

educacin por nuestra cuenta y apersonarnos de ella para tener la posibilidad de

salir adelante? En esta ltima creo que est la clave, porque la educacin tiene que

ser un esfuerzo global y empezar desde los hogares. Es improbable que si le

dejamos toda la responsabilidad de educarnos a aquellos que histricamente han

fracasado en ello logremos avanzar como sociedad. Porque a aquellos que estn

en el poder y quieren permanecer ah no les conviene una sociedad educada, ya lo

dijo Bolvar en su momento: un pueblo ignorante es un instrumento ciego de su

propia destruccin.

Al analizar nuestro sistema educativo, desde la primaria hasta la educacin superior

veo un problema de fondo muy evidente y en el que estamos fallando, nuestro

sistema educativo no sirve en el siglo XXI y por ende necesita ser reformado.

Tenemos un sistema basado en la memoria y que deja a la creatividad e

investigacin a parte, diseado hace aproximadamente 100 aos para suplir las

necesidades de la revolucin industrial y que poco tiene que ver con las

necesidades de la economa del conocimiento que sabemos dominar todo lo que

queda de este siglo. Y es que el hecho de que tanto las jornadas laborales como las
escolares duren en promedio lo mismo, 8 horas, no es coincidencia, cada detalle de

nuestra educacin bsica y media fue hecho para formar trabajadores que

respetaran las normas y fueran obedientes, que cumplieran los horarios e hicieran

las labores mecanizadas que un obrero de finales del siglo XIX tena que hacer,

pero lo que hace un siglo nos daba una ventaja hoy en da nos coloca en una

situacin muy difcil como pas porque la produccin de materias primas, gran pilar

de la industrializacin en el siglo XIX y XX, dej de ser el motor de la economa; lo

que a mediados del siglo pasado representaba cerca el 40% del PIB mundial, hoy

en da es menor del 5%, mientras que el rea de servicios, donde la produccin

cientfica y el valor agregado son mucho ms relevantes, representa casi el 65% del

Producto Interno Bruto Mundial y en este ltimo rubro nuestro pas y en general

Latinoamrica deja mucho que desear.

Y, ahora bien, qu deberamos hacer para mejorar nuestra educacin, produccin

cientfica y de paso la economa?, a m parecer lo primero que se debe hacer para

reformar un sistema en general es cambiar a aquellos que hacen las reformas-

aquellos mismos que siempre han usado el sistema educativo, no como un medio

de transformacin social, sino, como el instrumento ms eficiente para el control del

poder y la organizacin clasista de la sociedad (Callejas, 2003, p. 284)- principio

bsico, si algo no sale bien, cambia la manera en la que lo haces, y en este sentido,

al menos en nuestro pas, somos muy ineficientes. Es muy diciente de lo que nos

est pasando el hecho de que uno de los expresidentes, Eduardo Santos, que en

algn momento intentaron hacer algo por la educacin de la mano del liberalismo y

fracasaron, sea to-abuelo del actual presidente de la repblica Juan Manuel Santos,

quien tiene como meta hacer de Colombia la ms educada de Latinoamrica para

2025 pero quien al enfrentar el primer apretn fiscal al sector que primero le hace

recortes es al de la creacin cientfica. Y no solo es el actual presidente,

muchos polticos colombianos son hijos, nietos, sobrinos o familiares cercanos de

algn otro poltico, porque parece que en este pas los cargos pblicos se ganan

con apellido y no con ideas.

Despus de esto creo que queda bastante claro la responsabilidad que han tenido

nuestros dirigentes en la baja calidad educativa de nuestro pas, y creo que adems

es bastante obvio que las soluciones a nuestros problemas no pasan por las manos

de estas mismas personas sino por las nuestras, las de quienes en verdad necesitan

un pas educado, equitativo y pacfico, pero esta primera conclusin genera una

pregunta fundamental: hasta qu punto debemos tomar las riendas de la

educacin? Para contestarla hay que tener claro que la escuela es apenas uno de

los factores que influyen en la mente de los ciudadanos cuando estos estn en

formacin, gran parte de la empata, los valores democrticos y la mentalidad

creativa y proactiva se desarrollan en el hogar y en la interaccin diaria entre pares

(Nussbaum, 2010, p. 73) con esto en mente creo que no solo hay que reformar el

modelo poltico y estructural que rige nuestro sistema educativo, sino que nosotros

mismos, como ciudadanos tenemos que tener un cambio de mentalidad importante

si queremos salir del hueco cientfico en el que estamos. Esto lo digo al observar

que el colombiano promedio ha normalizado tanto la situacin educativa que ha

llegado a un nivel de conformismo peligrossimo para un pas en bsqueda de una

transformacin, porque para curar una enfermedad hay que reconocer que se la

tiene y el colombiano es psimo para esto, talvez se deba al exceso de patriotismo,

talvez simplemente al desconocimiento de la situacin mundial, pero el hecho de

que el ndice de satisfaccin que tiene nuestro sistema educativo (72%) -segn

encuestas como la Gallup, encargada por el Banco Interamericano de Desarrollo-

sea igual o ms alto que el de pases como Alemania (66%), Estados Unidos (67%)

y Japn (70%), no es una buena seal.

Por esto me parece indispensable para poder salir del atraso econmico,

tecnolgico y social en el que vivimos un cambio importante en la forma en que

pensamos sobre la educacin, que le demos mucha ms importancia en nuestra

vida, que reconozcamos la crisis de esta, que sepamos escoger a quienes nos

representan para que, a su vez, estos puedan hacer las transformaciones

pertinentes para que el sistema logre formar ciudadanos capaces, proactivos,

crticos y que se adapten a las necesidades de conocimiento de la economa

moderna para lograr dejar en el pasado la sombra del atraso, la ignorancia y la

desigualdad.
Bibliografa

Vargas Callejas, G. (2003). La educacin para la dependencia, la exclusin

y la pobreza en Amrica Latina. Educar em Revista, 22, 283-300.

 Partes del Ideas
texto
Tema La factibilidad de usar nuestro sistema educativo actual, controlado en parte por
aquellos en el poder, como motor de progreso social.
Pregunta Puede un sistema educativo controlado por los mismos que siempre han estado
problema en el poder cambiar la realidad de Amrica Latina?

Tesis Es improbable que mejoremos nuestra realidad si dejamos que los que estn en el
poder controlen todo el sistema educativo.
Argumento La sociedad y educacin moldea gran [Cita] La escuela es apenas uno de los
parte del comportamiento de una factores que influyen en el corazn y la
persona. Por ende, si se controla el mente del nio durante su crecimiento.
modelo educativo puede En efecto, la labor de superar el
transformarse la sociedad de forma narcisismo y desarrollar el inters por el
relativamente predecible. otro debe realizarse en gran parte dentro
de la familia. Las relaciones que se dan en
el marco de la cultura de pares tambin
desempean una funcin importante.
(Nussbaum, 2010, p. 73)
Argumento Los sistemas educativos en Amrica [Cita] En Amrica Latina, la educacin
Latina, histricamente, han estado al ha sido uno de los instrumentos ms
servicio de aquellos en el poder y han recurridos para el control del poder y
obedecido a las necesidades de estos para la organizacin clasista de la
ms no del pueblo. sociedad. (Callejas, 2003, p. 284)

Argumento [Cita]

Conclusin La nica forma de transformar nuestras sociedades es actuar de manera distinta a

como se ha venido actuando, esto incluye el quitarle de las garras de los poderosos
nuestro derecho a la educacin y transformarlo en un generador de oportunidades
que direccione a nuestros pases en el camino del progreso.
Referencias -
-
-