TENDECIAS Y PENSADORES COGNITIVOS CONDUCTUALES

MARCO ANOTIO SIOSIS PINO

TALLER

DANNA SOIDEMER SIERRA IGURAN

MILAGRO DE JESUS RAMIREZ LOPEZ

YELMIS VIVIANA COTES

GRUPO: A1

1. Definicin de las tres Nociones:

Describir: Cuando se habla de describir se refiere a deducir, aclarar o

detallar algo en especifico definiendo hasta lo mas mnimo de lo que se esta
estudiando.
Modificar: se refiere de variar o rectificar alguna cosa sin necesidad de
alterar la Naturaleza de esta.
Controlar: Manipular o dominar algo o alguien para as tener una mejor
aspecto de ello. Diferencias de Describir, modificar y Controlar.

DIFERENCIAS ENTRE LAS TRES NOCIONES DEL CONDUCTISMO.

Las diferencias entre estas tres nociones es que ,se habla de Describir
cuando se quiere aclarar deduciendo algo paso a paso, de Modificar
cuando no estoy de acuerdo con algo y quiero rectificarlo y de Controlar
cuando quiero ejercer el dominio suficiente hacia algo para que el resultado
sea como lo yo lo deseo.

EJEMPLIFICACION DE LAS TRES NOCIONES.

Cuando se habla del conductismo se refiere a los experimentos obsrvales

en los cuales se aplican las tres nociones que son la Descripcin, la
Modificacin y el Control hacia el individuo del experimento. Existen
muchos ejemplos.
 En esta caso hablaremos de uno de Jonh B Watson (uno de
los principales representantes del Conductismo).

Watson pensaba que los seres humanos traan algunos

reflejos y reacciones emocionales de Amor y furia y que todo
lo dems se adquiere mediante la asociacin de ESTIMULO-
RESPUESTA.

El experimento de Watson se llamo ALBERT Y LA RATA.

En el experimento, Watson utilizo un bebe llamado Albert de unos meses de

nacido y una rata.

El experimento consista en acercar la rata a Albert para que la tocara, al

principio Albert no mostraba temor por el pequeo animal.

Pero al comenzar a hacer de repente un ruido fuerte cuando Albert tocaba la

rata al poco tiempo le comenz a temer al animal aun sin hacer el ruido.

Lo siguiente que hizo Watson fue extinguir el miedo del nio mostrndole la
rata en repetidas ocasiones sin hacer ruido y as volver a tocar al animal sin
ningn problema.
En este experimento Watson pudo describir el seguimiento con la reaccin
del nio en cada punto, controlar el cambio de Albert cuando le hacia
escuchar el ruido para que as le tuviese miedo mas adelante y despus
modificar el miedo del nio hacia la rata mostrndosela seguidamente a tal
punto de que el nio le agradase de nuevo.
 2. Mapa conceptual del conductismo clsico, operante y socio-cognoscitivo.
Clsico
Es un tipo de aprendizaje
segn el cual un estmulo
originalmente neutro, que no
provoca una respuesta, llega a
poder provocarla gracias a la
conexin asociativa de este
estmulo con el estmulo que
normalmente provoca dicha
respuesta.
Caracterstica
Estimulo-respuesta
Su principal
representante es Ivn
Pavlov.
CONDUCTISMO
Operante Socio-cognoscitivo
Proceso de aprendizaje Mediante la observacin la
por el cual una accin en persona puede aprender una
particular es seguida por accin y sus consecuencias y
algo deseable o por algo deliberadamente tendera a
no deseable. realizarla o no; dependiendo de
sus caractersticas personales y su
motivacin.
Caracterstica Caracterstica
Refuerzo positivo y Los factores ambientales, los
refuerzo negativo cognitivos, personales, de
motivacin, emocin, etc,
interactan todos entre s
Su principal recprocamente.
representante es
Burrhus Frederick
Skinner. Su principal
representante es
Albert Bandura.
Ju7
3. Ventajas y desventajas de la escuela cognitiva frente a la conductual.

Algunas de las ventajas de la escuela cognitiva frente a la conductual son las

siguientes: hablando de los estudiantes de una escuela o institucin los
alumnos aprenden de manera significativa, no solo memorizan para el
momento de una exposicin o examen sino que los conocimientos les perduran
por un largo tiempo ya que desarrollan ms la creatividad y el razonamiento, no
solo tienen que reaccionar a las actividades por el estmulo- respuesta sino que
llegan solos a los resultados, son activos en clase y resuelven sus dudas, en el
caso de lo conductual los nios suelen seguir la corriente aunque piensen que
este mal o no entiendan de que se trata el tema optan por hacer lo mismo que
sus compaeros ya que no son activos en clase, incluso esperan que otro sea
el primero en comentar para despus apoyarlo.

Algunas desventajas son que como existen diferentes tipos de aprendizaje y de

inteligencias mltiples no hay manera de evaluar a los estudiantes con
calificaciones concretas ya que cada una tiene una mente y maneras de
aprender diferentes a los dems, incluso puede que lleguen a resultados
errneos pero no cambiaran su opinin frente a otros. Con el conductismo se
puede evaluar a un grupo o a varias personas al mismo tiempo pero del lado
cognoscitivo debe ser de forma individual ya que cada persona tiene
experiencias y formas de ver las cosas diferentes por lo que no reaccionaran
todos de la misma manera. El conductismo corrige los comportamientos
indeseados de los nios, y hace que se comporten mejor en lugares que lo
requieran, hay maneras de evaluar y calificar a los estudiantes y hace que sean
ms responsables.