JUSTIFICACIN

Desde que el nio nace, se enfrenta a un universo lleno de cosas que no

comprende, por tanto, en sus primeros aos de vida, su rutina diaria se enfoca en
el aprendizaje de nuevas cosas, en el descubrimiento de nuevas experiencias. La
posibilidad de pensar est fuertemente relacionada con la capacidad de moverse
e interactuar directamente con todo lo que le presenta su alrededor, pero ms
importante, sus primeras reacciones y aptitudes para inferir y razonar se deben a
la manipulacin de los objetos y los materiales.

Se debe tener en cuenta que el razonamiento lgico de un nio no es ni de

cerca parecido a la forma de razonar de una persona adulta. Las primeras etapas
lgicas de un individuo se centran en: la accin, la sensorialidad, la creatividad, la
metfora, el smbolo o la investigacin, que son cruciales en las primeras etapas
del aprendizaje, debido a que por naturaleza todo nio es artista, inventor, msico
y actor.

Lo primero que se debe considerar es que el arte no es para el nio un

oficio o una aptitud, este tipo de expresin es algo inherente a su personalidad
primaria que ve todo tipo de expresin como un juego y por tanto cualquier nueva
experiencia es algo divertida para l; por tanto se hace preciso poder enfocar los
primeros pasos acadmicos en situaciones de expresin corporal, tales como el
teatro, la msica y la pintura.

Uno de los percances actuales de la sociedad, e incluso, el degrado

acadmico que se observa hoy da, es la militarizacin de la educacin. Cabe
anotar que la palabra militarizacin es un concepto retorico, donde se hace un
enfoque en que la educacin se est basando en un autoritarismo de materias que
est generando tedio en todas las edades de la educacin, por tanto, el
aprendizaje se ha convertido en una obligacin innecesaria y la inteligencia se
centr en una repeticin anual de mallas curriculares. La intencin principal es
poder fomentar una educacin artstica, donde la msica, el teatro y la pintura
sean tan importantes, e incluso ms relevantes que las matemticas, a fin de
cuentas, los nmeros, solo es un tipo de inteligencia.

As mismo, para poder enfatizar la importancia de la educacin artstica de

debe aadir que es esta precisamente la que produce en la sociedad un bienestar,
es la msica, el arte y la pintura lo que une las sociedades en un solo lenguaje. No
importa si se es un adulto o un adolecente, las artes generan lazos de unin entre
los simpatizantes de las diferentes ramas. Y es la ejecucin de estas las que
mantienen un equilibrio en todos los aspectos de la vida.

La matemtica es importante, pero la sociabilizacin lo es ms. De qu

sirve un mundo de genios matemticos haciendo armas? Qu aburrido sera un
mundo sin la expresin artstica. Es sensato mencionar que la seguridad y la
autoestima no se consigue aprendiendo a contar, sino aprendiendo a actuar,
pintar, cantar y cualquiera que sea la expresin que se desee fomentar.

Por otro lado, nadie puede decir que hay que sacar las matemticas de la
educacin, sera una connotacin no solo innecesaria, sino tambin contra
producente. Las matemticas son cruciales, al igual que el aprendizaje de la
historia y de la geografa, pero tanta luz no deja ver que lo que define a los seres
humanos como inteligentes es la capacidad de no solo analizar patrones de la
naturaleza sino tambin a crearlos.

Con suficiente atencin cualquiera resuelve una ecuacin, pero no

cualquiera escribe una poesa, as como cualquiera no inventa una formula, as
como cualquiera no pinta un cuadro trascendental, y as mismo como no
cualquiera escribe un libro que cambie la dinmica de la sociedad. Por tanto, se es
preciso no olvidar la educacin artstica, pues sin temor, ningn escritor ha llegado
a refutar, que es el arte lo que hace al ser humano.
 Tanto como para la infancia como para los adultos, las artes los introducen
en la construccin de estructuras afectivas, esas mismas tendencias que generan
los ritmos colectivos, esas marcas que desarrollan en cada historia personal una
tendencia, una moda, un proceso de vida, una generacin. Las artes construyen la
sociedad. En sntesis, cada metfora que se desarrolle en las diferentes ramas es
una manera de sumergirse en aquello que cada persona quiere y puede ser, pues
para construir el conocimiento se precisa no slo de entender, sino entenderse en
el mundo.
 ANTECEDENTES

Se debe tener en cuenta que la educacin artstica y el enfoque de esta, no

es algo que se intente fomentar como una forma de entretener a los nios o a los
adolescentes en la educacin, es ms, la introduccin de estas ni siquiera debera
ser considerada como netamente un aspecto recreativo. Es pues, que la
educacin artstica, ha sido estudiada a fondo por diferentes autores que han
podido demostrar que la aplicacin de esta, no solo mejora los niveles cognitivos,
sino que tambin establece vnculos emocionales con el aprendizaje que
correctamente establecidos pueden producir grandes mentes a largo plazo.

Errzuriz seal que la enseanza del arte en el sistema escolar formal se

remonta a fines del siglo XVIII.

En Colombia Uno de los componentes fundamentales de lo que Alfonso

Lpez Pumarejo llam la revolucin en marcha fue una ambiciosa reforma
educativa; sus ms grandes creaciones fueron la Universidad Nacional refundada
en 1935 y la Escuela Normal Superior. En ellas se gest un proyecto pedaggico
que pona en grave riesgo el modelo de conocimiento conservador civilizatorio del
siglo XIX, enfrentndole uno liberal modernista que daba origen a las grandes
disciplinas universitarias, incluidas las artes. La Escuela de Bellas Artes y el
Conservatorio de Msica deberan fusionarse a la Universidad Nacional. Ello le
implicaba a la primera integrarse al movimiento de tecnificacin e industrializacin
del pas y convertirse en Escuela de Artes aplicadas que embellecera los
productos de la industria y la arquitectura, que naca como disciplina autnoma.
(Huertas, M. 2009)

La Escuela Nacional de Bellas Artes de Colombia se fund el 20 de julio de 1886

en Bogot. Con ella se instaur la enseanza moderna del arte acadmico en el
pas. Se dej de lado el modelo colonial de enseanza de los talleres de artes y
oficios, que rigieron la produccin artstica por ms de trescientos aos.
Este momento de construccin de un Estado que se auto proclamaba moderno,
requera de una estructura simblica que lo soportara y lo representara en el
imaginario de la poblacin. Que le diera un piso de legitimidad en la edificacin
de un origen comn para toda la poblacin. Con este fin se fund la Escuela
Nacional de Bellas Artes y se le asign inmediatamente esta tarea.

Los artistas aprendan all a dibujar a la Virgen Mara y a trazar las escenas
bblicas que enriquecan virtudes y alentaban comportamientos educados. El
modelo de composicin estaba dado por la resonancia de la iconografa colonial.
Tomada del artista oficial del gobierno del perodo de la regeneracin de Caro y
Nez para lo que se retom tanto la obra como el personaje que fue el pintor
granadino Gregorio Vsquez de Arce y Ceballos (1638-1711). (Vasquez, W.
2016)
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