Escuela Bsica Particular N 1326 Mara Teresa School

PLANIFICACION DE CLASES
PROFESOR: Judith Fuentes Pea ASIGNATURA: Lenguaje y comunicacin CURSO: 1 bsico
NOMBRE DE LA UNIDAD Juntos lo hacemos mejor
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja, y dgrafos , conociendo las consonantes b, j, y, z, ge, gi,
ll, ch, , v y grupo consonntico ce, ci.(OA4). Escribir oraciones completas para transmitir mensajes, usando hoy, hay, yo, el, la, los, las, un, una, unos, unas... (OA 14)

ACTITUDES: Ejercer de modo responsable grados crecientes de autonoma personal HABILIDADES: Recordar, reconocer, comprender, relacionar, aplicar, crear.
respetando y valorando las ideas y creencias distintas de las propias.

FECHA OBJETIVO DE LA CLASE ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES Y EVALUACIN

Conocer grficamente y
02/10 fonticamente la
consonante b, j, leer en voz
alta para adquirir fluidez.
Inicio: Conocen nuevas consonantes la letra b, j. Nombran elementos con j, b.
Desarrollo: Trabajan en su libro de lenguaje en las pginas 123 conociendo la letra b y 124 conociendo Pizarra, plumones, cuaderno, Formativa
la letra j, refuerzan en la pgina 125, luego leen en voz alta el texto de la pgina 126. Escriben las letras libro y cuaderno de escritura.
en sus cuadernos y dibujan elementos dependiendo de la slaba. Luego crean oraciones con ciertas
palabras. Refuerzan en las pginas 59 a la 62 del cuaderno de escritura.
Cierre: Nombran las consonantes aprendidas en el da de hoy.

Conocer grficamente y Inicio: Conocer nuevas consonantes y, z. Cuaderno, libro y cuaderno de

fonticamente la
03/10 consonante y, z, leer en voz
alta para adquirir fluidez.
Desarrollo: Trabajan en su libro de lenguaje en las pginas 75 y 168 conociendo la letra y, 119 escritura. Nombran elementos con y, z.
conociendo la letra z, luego leen en voz alta el texto de la pgina 126. Luego escriben las letras en sus Formativa
cuadernos y dibujan elementos dependiendo de la slaba. Luego crean oraciones con ciertas palabras.
Refuerzan en las pginas 54 y 55, 78 y 79 del cuaderno de escritura.
Cierre: Nombran las consonantes aprendidas en el da de hoy.

Conocer grficamente y
fonticamente la
05/10 consonante ll, ch, leer en
voz alta para adquirir
fluidez.
Inicio: Plan lector. Conocer nuevas consonantes ll, ch. Se revisan las actividades del cuaderno, completan las actividades
Desarrollo: Trabajan en su libro de lenguaje en las pginas 145 conociendo la letra ll, 148 conociendo Cuaderno de escritura, cuaderno, en la pizarra.
la letra ch, luego leen en voz alta el texto de la pgina 150 y realizan comprensin lectora. Luego libro y plan lector. Formativa
escriben las letras en sus cuadernos y dibujan elementos dependiendo de la slaba. Luego crean
oraciones con ciertas palabras. Refuerzan en las pginas 67, 68 y 71 del cuaderno de escritura.
Cierre: Nombran palabras segn slaba nombrada.

Revisin del cuaderno de escritura.

Reforzar las consonantes Inicio: Plan lector. Nombran las consonantes aprendidas durante esta semana. Cuaderno de escritura, libro de Acumulativa
06/10 aprendidas durante esta Desarrollo: Realizan un dictado con las consonantes aprendidas, transcriben oraciones, luego ejercitan lenguaje y plan lector.
semana. en su cuaderno de escritura reforzando el grafema.
Cierre: Leen las palabras del dictado.

2017
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Inicio: Dan ideas sobre el artculo informativo.

Conocer el artculo Desarrollo: Trabajan en la pgina 200 del libro de lenguaje y conocen un artculo informativo lo Cuadernos, guas, libro de Explican con sus palabras que es un artculo informativo.
informativo, reforzar las analizan, luego leen unos trabalenguas. Realizan dictado de palabras en el cuaderno reforzando las lenguaje. Formativa
consonantes b, j. consonante b, j. Escriben segn imagen. Libro de lenguaje y cuaderno
10/10 Cierre: Leen las palabras del dictado.

Conocer el poema, y
12/10 reforzar las consonantes
vistas y, z.
Inicio: Plan lector. Nombran algn poema que conocen. Cuaderno y libro de lenguaje y Explican con sus palabras que es un poema.
Desarrollo: Escriben en sus cuadernos que es un poema, luego en la pgina 111 conocen un poema de plan lector. Acumulativa
las fiestas patrias, lo analizan. Luego escriben al dictado de la letra y, z. Luego conocen nuevos poemas
de la pgina 159 y los dibujan en sus cuadernos segn lo escuchado.
Cierre: Leen las palabras del dictado.

Inicio: Plan lector. Explican que es una carta. Leen las cartas escritas por ellos.
13/10 Conocer la carta. Desarrollo: Escriben en sus cuadernos que es una carta, luego en su libro de lenguaje leen una carta en Libro de lenguaje, cuaderno y Formativa
la pgina 102, respondes quin envi la carta, para que le escribi la carta, quin recibi la carta. Luego plan lector.
escriben en sus cuadernos una carta para quien ellos quieran. .
Cierre: Comentan que es una carta.

Conocer grficamente y Inicio: Conocen nuevas consonantes la letra , v. Nombran elementos con , v.
fonticamente la Desarrollo: Trabajan en su libro de lenguaje en las pginas 123 conociendo la letra b y 124 conociendo Cuaderno, libro y cuaderno de Formativa
16/10 consonante , v, demostrar la letra j, refuerzan en la pgina 125, luego leen en voz alta el texto de la pgina 126. Luego escriben las escritura.
comprensin lectora. letras en sus cuadernos y dibujan elementos dependiendo de la slaba. Luego crean oraciones con
ciertas palabras. Refuerzan en las pginas 59 a la 62 del cuaderno de escritura.
Cierre: Nombran las consonantes aprendidas en el da de hoy.

Conocer grficamente y Inicio: Comentan el sonido de la consonante c, con las vocales a, o, u. Luego identifican que con la e, i Comentan sobre la lectura.
17/10 fonticamente el sonido ce, el sonido de la consonantes cambia. Cuaderno y libro de lenguaje. Formativa
ci, demostrar comprensin Desarrollo: Trabajan en el libro de lenguaje 120 a 122, Luego escriben palabras con ce y ci, transcriben
lectora. oraciones, etc. Luego leen lectura de la pgina 103 y realizan comprensin lectora a partir de unas
preguntas.
Cierre: Nombran el sonido de la consonante c con la vocal e, i.

Inicio: Plan lector. Comentan las consonantes aprendidas este mes. Pasan a la pizarra a resolver actividades.
19/10 Reforzar todas las Desarrollo: Realizan dictado de oraciones, luego escribe completando slabas, transcriben al Cuaderno, pizarra, plumones, Acumulativa
consonantes aprendidas manuscrito, trabajan en sus cuadernos de caligrafa. plan lector.
durante este mes. Cierre: Leen las palabras del dictado.

2017
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Leer y demostrar
comprensin de lo ledo,
20/10 practicar escritura con las
consonantes ya vistas.
Leer y demostrar
23/10 comprensin de lo ledo,
practicar escritura con las
consonantes ya vistas.
Leer y demostrar
comprensin de lo ledo,
24/10 practicar escritura con las
consonantes ya vistas.
Recitar con entonacin.
26/10
Evaluar el trabalenguas
30/10
Evaluar lectura
complementaria del libro
31/10 No quiero ir al colegio!
Inicio: Leen lectura breve proyectada en el data y contestan preguntas.
Desarrollo: Trabajan en su libro de lenguaje y leen lectura Los tres cerditos en las pginas 106 y 107, Comentan la lectura de los tres cerditos.
contestan preguntas, luego dibujan lo ledo en sus cuadernos. Luego reciben dibujos de objetos con las Cuaderno, libro de lenguaje, Observacin directa
consonantes vistas ejemplo jirafa, barco, generando escritura e inventando oraciones. lectura, data show.
Cierre: Leen las oraciones creadas.
Inicio: Leen lectura breve proyectada en el data y contestan preguntas. Comentan la lectura La princesa y el guisante.
Desarrollo: Trabajan en su libro de lenguaje y leen lectura La princesa y el guisante en las pginas 115 Cuaderno, libro de lenguaje, Observacin directa
y 116, contestan preguntas en la pgina 116, luego dibujan lo ledo en sus cuadernos. Luego reciben lectura, data show.
dibujos de objetos con las consonantes vistas ejemplo jarro, boca, generando escritura e inventando
oraciones.
Cierre: Leen las oraciones creadas.
Inicio: Leen lectura breve proyectada en el data y contestan preguntas. Comentan la lectura rase una vez un castillo .
Desarrollo: Trabajan en su libro de lenguaje y leen lectura rase una vez un castillo en las pginas Cuaderno, libro de lenguaje, Observacin directa
117, contestan preguntas en la pgina 117, luego dibujan lo ledo en sus cuadernos. Luego reciben lectura, data show.
dibujos de objetos con las consonantes vistas ejemplo cisne, and, generando escritura e inventando
oraciones.
Cierre: Leen las oraciones creadas.
Inicio: Observan video de adivinanzas y trabalenguas. Video, cuaderno, guas. Leen palabras al ordenar las slabas.
Desarrollo: Aprenden trabalenguas de tres tristes tigres, luego realizan dictado de palabras, transcriben Acumulativa
oraciones, ordenan slabas y forman palabras, llevan de tareas imgenes para realizar oraciones y deben
aprenderse un trabalenguas de memoria de las pginas 71 de libro de lenguaje ellos escogen lo cual ser
evaluado con nota al libro.
Cierre: Recitan el trabalenguas.
Inicio: Observan un video de trabalenguas. Video de trabalenguas. Sumativa
Desarrollo: Comienza la evaluacin.
Cierre: Comentamos la evaluacin.
Inicio: Recuerdan lo ledo del libro. Prueba escrita. Sumativa
Desarrollo: Reciben prueba escrita, para evaluar comprensin.
Cierre: Comentan sobre la evaluacin.
2017
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2017