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Solucionario - Semana #8 - Ordinario 2016-Ii
Solucionario - Semana #8 - Ordinario 2016-Ii
Solucin:
Basta con cambiar de lugar a un palito, como se muestra a continuacin.
Rpta.: E
A) 4 B) 5 C) 3 D) 2 E) 6
Solucin:
1) Nmero mximo mltiplo de 9 que se puede formar:
6 6 6 6 6 6 5 4 3 3 2 1
3. Si sobre una mesa no transparente Frank coloca cinco dados normales, como se
muestra en la figura, cuntos puntos como mximo no son visibles para Frank en
total?
A) 48 B) 44 C) 42 D) 50 E) 49
Solucin:
Si enumeramos los dados de izquierda a derecha, la puntuacin que no ve es:
Del dado 1: 1+ 3 = 4
Del dado 2: 2+ 7 = 9
Del dado 3: 6+ 7 = 13
Del dado 4: 4+ 7 = 11
Del dado 5: 5+ 6 = 11
Luego no ve = 48
Rpta.: A
A) 1 B) 2
C) 3 D) 4
E) 5
Solucin:
Se observa dos operaciones en diagonales:
Rpta.: B
5. Julin meditaba: Las horas que pasaron del da, en este instante, coinciden con las
horas que faltan para entrar al cine; y, cuando termine la funcin, faltar para acabar
el da una cantidad de horas igual a la quinta parte de las horas que faltan para
acabar el da. Si la funcin dura tres horas, a qu hora entrar Julin al cine?
A) 9 p.m. B) 7 p.m. C) 8 p.m. D) 6 p.m. E) 5 p.m.
Solucin:
1) Sea la hora actual: x
2) Con los datos realizamos el siguiente grfico:
Hora fin
actual cine
cine
0h x 2x (2x+3) 24h
x x 3
3) Adems:
1
24 (2x 3)
(24 x )
5
x 9 2x 18
6. El reloj de Juanita esta averiado. Ahora que son las 6:00 horas, su reloj indica las
5:40 horas. Juanita ha observado que su reloj lleva algn tiempo atrasndose 4
minutos cada 2 horas. Qu hora fue cuando indic correctamente la hora por ltima
vez?
Solucin:
i. Cuando son 6:00 horas, el reloj tiene un atraso de 20 minutos, para ello han
tenido que transcurrir, desde la ltima vez que indic la hora correcta
20 2
10horas .
4
ii. Por lo tanto, la ltima vez que indic la hora correcta fue a las 16:00 horas (8
p.m.) del da anterior.
Rpta.: B
Solucin:
i. Para que el reloj vuelva a indicar la hora correcta debe de adelantar 12 horas o
equivalentemente 720 min.
ii. Puesto que adelanta 1 min por hora, entonces debe transcurrir 720 horas (30
das) para que vuelva a indicar la hora correcta.
Por lo tanto, volver a indicar la hora correcta el 16 de octubre.
Rpta.: A
8. Dos relojes indican la hora correcta a las 9 a.m. A partir de ese momento, uno de
ellos empieza a adelantarse 2 minutos cada hora, y el otro empieza a atrasarse 3
minutos cada 2 horas. Cuntos das deben transcurrir, como mnimo, para que
ambos relojes vuelvan a indicar la hora correcta al mismo tiempo?
A) 20 B) 45 C) 120 D) 60 E) 95
Solucin:
i. Para que el reloj que se adelanta vuelva a indicar la hora correcta debe
720
transcurrir 360 horas 15 das .
2
ii. Para que el reloj que se atrasa vuelva a indicar la hora correcta debe transcurrir
720 2
480 horas 20 das .
3
Por lo tanto, para que ambos relojes vuelvan a indicar la hora correcta al mismo
tiempo debe transcurrir como mnimo MCM(15, 20) = 60 das
Rpta.: D
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 8
1. Cuntos cerillos se deben mover como mnimo para que la igualdad sea correcta?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Solucin:
2. Se lanzan 4 dados normales cuya suma de puntajes obtenidos es 11, donde solo
uno de ellos es par. Determine el mximo valor del producto de los puntajes de las
caras inferiores.
Solucin:
Puntaje par: a
Puntajes obtenidos: a, b, c, d
a+b+c+d=11
Si a=2, b+c+d =1+3+5=3+3+3 = 9
Si a=4, b+c+d = 5+1+1=3+3+1 = 7
Si a=6, b+c+d = 1+1+3 = 5
Luego los mayores puntajes en las caras opuestas: 5, 4, 4, 4 cuyo producto es: 320
Rpta.: A
3. Carlos apila seis dados normales sobre la mesa, calcule la suma mnima de puntos
de todas las caras no visibles.
A) 49
B) 48
C) 46
D) 52
E) 50
Solucin:
Suma de caras no visibles: 4+(7+1)+(6+4)+(7+1)+(7+7)+(5+1) = 50
Rpta.: E
A) 7 B) 8 C) 9 D) 6 E) 5
Solucin:
A) 1 B) 2
C) 3 D) 4
E) 5
Solucin:
Parte superior suma 18
Parte inferior suma 15
Para que sean iguales: 18 + x = 15 + y
Posibilidades:
X: 0, 1, 2, 3
Y: 3, 4, 5, 6
Pero las fichas (1, 4) y (2, 5) ya aparecen en el grfico y en un juego de Domin,
no pueden repetirse.
Luego, solo hay 2 posibilidades.
Rpta.: B
Solucin:
El reloj se atrasa 4 min 1 hora
x min 5 horas
luego x = 20 min
10h 05 min + 20 min = 10h 25 min
Rpta.: B
Solucin:
El reloj se adelanta 3 min cada 40 min
x min cada 8x60 min luego x = 36 min
2h 45 min + 36 min = 3h 21 min
Rpta.: C
8. Martha observa que su reloj se adelanta 2/3 de minuto por hora. Si el da mircoles
seala la hora exacta a las 12m, calcule el tiempo de adelanto hasta el da viernes
cuando la hora real sea las 21 horas y 45 minutos.
A) 38 min 30 s B) 23 min C) 30 min 30 s
D) 30 min 59 s E) 38 min
Solucin:
1h se adelanta 2/3 min
57h45min x
(57h 3h/4)(2/3)min
x= = 38,5 min
1h
Rpta.: A
Habilidad Verbal
COMPRENSIN LECTORA
TEXTO 1
Estudios de dos especies de bacterias de tierra demostraron que ambas colonias
podan detectar el olor del amonaco en suspensin. El amonaco es la fuente de
nitrgeno ms simple que necesitan las bacterias para crecer, comenta el coautor
Reindert Nijland, responsable de la investigacin en la Universidad de Newcastle de
Reino Unido. Si pueden sentir el amonaco y migrar de alguna forma hacia esa fuente,
sera muy beneficioso. De hecho, al exponer a las colonias bacterianas al gas amoniacal
en el laboratorio, las clulas individuales de cada especie se unieron para formar una
biopelcula viscosa.
La formacin viscosa se redujo a medida que ambas colonias rivales se separaron,
lo que sugiere que la reaccin es un intento de despliegue preparatorio para luchar una
Solucin:
El tema central es la capacidad olfativa en las bacterias segn sustenta una
investigacin en Reino Unido.
Rpta.: B
2. Se colige del texto que el moho y la cndida
A) poseen cinco sentidos al igual que los humanos.
B) tienen un parentesco evolutivo con las bacterias.
C) han sido paradigmas de desaciertos cientficos.
D) ahora son considerados organismos complejos.
E) son el objeto de investigacin de Reindert Nijland.
Solucin:
Si en aos anteriores se crea que solo los organismos complejos podan oler,
entonces, se deduce que el moho y la cndida fueron un modelo de un pensamiento
errado por la ciencia.
Rpta.: C
Solucin:
En ninguna parte del texto se afirma que las bacterias fueron los primeros
organismos en desarrollar el sentido del olfato.
Rpta.: B
4. Es posible inferir que, para los cientficos, las biopelculas constituyen
A) la mejor forma de erradicar el sistema olfativo en las bacterias.
B) un problema sanitario exclusivo de los malestares cardiacos.
C) un hallazgo novedoso para la erradicacin de antibacterianos.
D) el elemento principal para el sentido olfativo de las bacterias.
E) un soporte para las bacterias contra cualquier medicamento.
Solucin:
El texto expresa que las biopelculas generan una viscosidad que protege a las
bacterias de los antibiticos o del sistema inmunitario humano.
Rpta.: E
5. Si se descubriera la manera de olfatear de las bacterias, probablemente,
A) ayudara a contrarrestar su principal forma de defensa.
B) continuaran significando un problema para las personas.
C) todas las afecciones del cuerpo se curaran con facilidad.
D) las investigaciones realizadas careceran de relevancia.
E) sera ms compleja la fabricacin de antibiticos efectivos.
Solucin:
Los especialistas manifiestan que de encontrarse el olfato en las bacterias, ayudara
a los cientficos a controlar a las biopelculas que constituyen la principal defensa
bacteriana contra los antibiticos.
Rpta.: A
ELIMINACIN DE ORACIONES
1. I) La falta de apoyo econmico hacia el deporte peruano por parte de las autoridades
es un tema que no se puede ocultar. II) La primera en manifestar su molestia sobre
la falta de apoyo econmico fue Kimberly Garca, la atleta nacional que lleg en el
puesto 14 en la marcha atltica femenina de los Juegos Olmpicos. III) Los
maratonistas Ral y Cristhian Pacheco tambin mostraron su malestar por la falta de
apoyo econmico que existe hacia el deporte peruano. IV) Renzo Len, quien se
meti en la historia del remo peruano al quedar en el puesto 20 de la tabla general,
seal otro factor que limita al deporte peruano: la poca atencin comunicacional a
diversas disciplinas. V) La falta de inversin privada est llevando a varios
deportistas a dejar sus diferentes disciplinas.
A) IV B) II C) I D) V E) III
Solucin:
El eje temtico gira en torno a la falta de apoyo econmico al deporte peruano. La
oracin IV resulta impertinente, ya que desarrolla el tema de la poca cobertura de las
disciplinas.
Rpta.: A
A) IV B) V C) I D) III E) II
Solucin:
La idea central del prrafo es la importancia de las vitaminas y nutrientes para el
cerebro. Se elimina la oracin I porque se puede deducir de las dems oraciones.
Rpta.: C
3. I) Cuando Alejandro lleg a Corinto, sinti deseos de conocer a Digenes, el gran
filsofo, famoso por su claridad mental y su proverbial desprecio por la riqueza y las
convenciones. II) Segn Plutarco, cuando el monarca le dijo: Soy Alejandro, el rey,
Digenes le contest: Y yo soy Digenes, el Cnico. III) Puedo hacer algo por
ti?, le pregunt Alejandro, y el filsofo respondi: S, puedes hacerme el favor de
marcharte, porque con tu sombra me ests quitando el sol. IV) Ms tarde el rey
dira a sus amigos: Si no fuese Alejandro, quisiera ser Digenes. V) Los cnicos
eran famosos por ser extravagantes y raros, y Digenes Laercio es un claro
representante de esa tendencia filosfica.
A) II B) III C) IV D) I E) V
Solucin:
Se elimina la oracin V porque es impertinente, ya que no desarrolla el tema de El
encuentro entre el rey Alejandro y el filsofo Digenes.
Rpta.: E
SERIES VERBALES
1. Prohibido, censurado; hacendoso, trabajador; rpido, raudo;
A) confiable, increble. B) tolerante, excesivo.
C) moderado, austero. D) temeroso, atrevido.
E) haragn, trabajador.
Solucin:
Serie de sinnimos.
Rpta.: C
2. Ambigedad, precisin; apata, diversin; demencia, lucidez;
A) obesidad, corpulencia. B) elevacin, aumento.
C) meditacin, pensamiento. D) vulgaridad, elegancia.
E) cansancio, agotamiento.
Solucin:
Serie de antnimos.
Rpta.: D
SEMANA 8B
TEXTO 1
Alguna vez has tenido la sensacin al quedarte dormido y al tratar de despertar no
puedes moverte, hablar o reaccionar? Bueno, no eres el nico: se llama parlisis del
sueo y es experimentada por una de cada 20 personas. Pero imagina que la parlisis no
solo fuera por un momento, sino por das, semanas o meses. Que estuvieras despierto y
totalmente consciente de lo que pasa, pero que fueras incapaz de mover ninguna parte de
tu cuerpo. Ests completamente paralizado. Eso es por lo que Terry atravesaba cuando lo
conoc, poco despus de que desarrollara una condicin llamada sndrome de Guillain-
Barr (SGB). Se cree que el SGB ocurre en respuesta a una infeccin que confunde al
sistema inmune, incluso si ests de lo ms sano. En trminos llanos, el sistema inmune
confunde a los nervios con la infeccin, por lo que los ataca y como resultado les causa
dao. En consecuencia, Terry, y quienes padecen SGB, ya no poda enviar seales
nerviosas normales, y ya no poda controlar su cuerpo. No hay ninguna cura mgica para
la condicin. Las terapias pueden acelerar el tiempo de recuperacin, pero la base del
tratamiento para casos severos es simplemente apoyar los rganos del paciente y
mantenerlos vivos hasta que puedan recuperarse. Terry pas ms de 100 das antes de
que estuviera lo suficientemente bien como para salir del hospital.
Una parlisis muscular tan severa no solo le quit el movimiento a Terry, sino
tambin le hizo incapaz de comunicarse. Estbamos muy preocupados por el dao
psicolgico que esto podra causarle. Necesitbamos establecer una forma rpida y
confiable de comunicacin para ayudar a contrarrestarlo. Despus de considerar mtodos
ms complejos, como la prueba que requera que Terry pensara en alimentos como
limones que alteraran el pH de su saliva, y con ello el interrogador averiguaba en qu
alimentos estaba pensando, nos decidimos por una tableta para la comunicacin por
contacto visual. Este dispositivo utiliza una cuadrcula con el alfabeto en la pantalla, y las
cmaras de contacto visual para seguir la mirada de Terry (mientras l era capaz de abrir
los ojos de forma espontnea). Simplemente mirando la letra o palabra que quera, y
pulsando un interruptor o descansando su mirada durante el tiempo suficiente, Terry
podra seleccionar y escribir palabras y frases. As que Terry podra, en cierta medida,
hablar de nuevo.
Solucin:
El texto narra la historia de Terry, quien sufri una enfermedad muy extraa, llamada
el sndrome de Guillan-Barr. Esta enfermedad se caracteriza por mantener
paralizado al paciente, similar a una parlisis del sueo, cuya cura an es
desconocida. Para lograr comunicarse con l, los mdicos idearon, a travs del uso
de la tecnologa, una forma para poder comunicarse con l y despus de un tiempo
logr curarse.
Rpta.: D
2. En el texto, el trmino LLANO puede ser reemplazado por
A) claro. B) puro. C) raro. D) plano. E) similar.
Solucin:
El vocablo en cuestin connota facilidad de entender, es decir, de manera coloquial.
Rpta.: A
3. Resulta compatible con el desarrollo textual afirmar que
A) por cada veinte personas, dos experimentan la parlisis del sueo.
B) se utiliz una tableta para comunicarse de manera visual con Terry.
C) el SGB ataca a la infeccin generalizada por los nervios perifricos.
D) el sistema inmunolgico de Terry no par de atacar a sus nervios.
E) es muy probable que nunca se encuentre una cura para el SGB.
Solucin:
Segn lo narrado, resulta compatible afirmar que los mdicos utilizaron una tableta
para lograr comunicarse de manera visual con Terry.
Rpta.: B
4. Se infiere, a partir del texto, que las causas del SGB son
A) inevitables. B) indecibles. C) imposibles.
D) casuales. E) desconocidas.
Solucin:
Por el momento se desconocen las causas del SGB, pero eso no implica que no se
logre conocerlas.
Rpta.: E
TEXTO 2
Una de las paradojas de toda la narracin de que nos vamos a ocupar es la de que
el adelanto ms sensacional hacia la revolucin cientfica en la astronoma tuvo lugar
mucho antes de que se descubriera el telescopio, incluso mucho antes de que el
astrnomo dans Tycho Brahe, en la segunda mitad del siglo XVI, hubiera demostrado los
grandes adelantos que se podan alcanzar todava haciendo observaciones a simple vista,
sin ayuda de instrumentos pticos. Cuando William Harvey abri en Inglaterra nuevas
sendas a la fisiologa con su estudio de la accin del corazn, mencion una o dos veces
el uso de una lupa, pero su revolucionaria labor fue llevada a cabo antes de que se
tuviese a la mano microscopio alguno.
Por lo que respecta a la evolucin de la ciencia de la mecnica, es notable la
manera en que Galileo habla de los fenmenos ordinarios de la cual hace suposiciones
sobre lo que sucedera si se lanzase una piedra desde el mstil de un barco en
movimiento, o se entretuviera haciendo rodar bolitas por un plano inclinado del mismo
modo que haba sido habitual durante mucho tiempo antes. Efectivamente,
encontraremos que, tanto en la fsica celeste como en la terrestre que ocupa el lugar
estratgico en todo el desarrollo, los cambios fueron producidos, no por nuevas
observaciones ni por pruebas de carcter nuevo o raro, sino por los cambios que estaban
teniendo lugar en las mentes de los propios hombres de ciencia. En relacin con esto, es
pertinente e importante notar que de todas las formas de actividad mental, la ms difcil de
inducir es el arte de manejar un conjunto determinado de datos ya conocidos, pero
situndolos en un nuevo sistema de relaciones entre s, en una nueva estructura, todo lo
cual significa, virtualmente, ponerse por un momento a pensar en funcin a lneas nuevas.
Pero la paradoja suprema de la revolucin cientfica es el hecho de que las cosas que hoy
conseguimos ensear con facilidad a los nios en la escuela, porque nos preocupamos de
que vayan por buen camino las cosas que nos pareceran la forma correcta de
contemplar el universo, la forma obvia de ver el comportamiento de los cuerpos al caer,
por ejemplo, fueron un da la piedra en que tropezaron las grandes inteligencias, las
que vencieron a Leonardo de Vinci y, en cierto modo, hasta a Galileo, cuando sus mentes
combatan, en los bordes mismos del pensamiento humano, con esos problemas
precisamente. Fueron precisos sus esfuerzos combinados para conseguir aclarar ciertas
cosas sencillas que hoy nos pareceran obvias para toda mente sin prejuicios, y hasta
fciles para un nio.
Rpta.: D
Solucin:
En el texto se afirma que William Harvey revolucion la fisiologa cuando an no se
contaba con ningn microscopio.
Rpta.: E
4. Se infiere del texto que el autor apostara principalmente por una educacin
con espritu
A) crtico. B) memorstico. C) humanstico.
D) artstico. E) solidario.
Solucin:
Es vlido deducir que, bajo un esquema pedaggico, el autor apostara por una
educacin que desarrolle la capacidad crtica, ya que gracias a ello la ciencia fsica
logr desarrollarse incluso cuando no se tenan instrumentos avanzados.
Rpta.: A
Solucin:
Si se demostrara que los instrumentos cientficos tendran que estar adelantados
para que la ciencia se desarrolle, entonces, la propuesta del autor perdera
sustentacin.
Rpta.: C
TEXTO 3
Leer un texto es algo que parece muy sencillo, no es cierto? Se trata de una
habilidad que hemos adquirido en la infancia y que practicamos a menudo. Un anuncio
por la calle, el peridico, la carta de un cliente o de un banco, la lista de la compra, el
folleto de instrucciones de un medicamento, una novela... Desde que nos despertamos
hasta que nos acostamos, leemos sin parar. A veces, casi sin ser conscientes de que lo
hacemos. Adems, nuestra civilizacin se apoya en la palabra escrita, pues cmo podra
funcionar un pas moderno si sus gentes no supiesen leer y escribir? Por eso, la
alfabetizacin plena es el primer objetivo de todos los gobiernos, algo prcticamente
logrado en la mayora de pases occidentales.
Pero saber leer es ms que descifrar letras, igual que saber escribir es ms que
trazarlas sobre un papel. Entre ser capaz de leer la noticia de un peridico y comprender
las sutilezas de un poema, de redactar una carta comercial y escribir un texto de ficcin,
media un gran trecho. As, nuestra sociedad est llena de personas plenamente
alfabetizadas que, sin embargo, abandonan la lectura en cuanto se topan con varias
frases complejas seguidas, o que confiesan su incapacidad para expresar sus
pensamientos por escrito con una mnima coherencia. Cualquiera puede comprender el
anuncio de un detergente que deja la ropa ms blanca que ninguno, pero no todos los
lectores estn en condiciones de captar todo el significado de un tratado cientfico o
filosfico. Es decir, hay niveles de competencia lectora. Ciertos textos requieren de sus
lectores unas habilidades que suponen algo ms que descifrar los smbolos escritos sobre
el papel. Y eso, que parece evidente cuando hablamos de obras especializadas, se aplica
tambin a la ficcin. Leer un cuento o una novela tambin exige del lector unas destrezas
que este no siempre posee. Por eso, que alguien sepa leer no implica que sepa leer bien.
Solucin:
La expresin notoria diferencia alude a los diversos niveles de comprensin y
redaccin existentes.
Rpta.: A
Solucin:
Si una adecuada competencia lectora demanda el correcto entendimiento de
diversos tipos de textos, se infiere que comprender textos de una sola especialidad
reluce una escasa habilidad del lector.
Rpta.: C
SEMANA 8C
TEXTO 1
Hace diez aos nos quedamos sin un planeta, el noveno, Plutn, que fue
degradado a planeta enano. Ahora parece que se han aliado las estrellas para que el
impulsor de aquella degradacin, Mike Brown, junto con otro colega del Instituto
Tecnolgico de California (Caltech), Konstantin Batygin, tengan evidencias de la
existencia de un noveno planeta, mucho ms grande y, de momento, no visible a travs
de los mejores telescopios.
La revista Astronomical Journal ha publicado el estudio en el que los dos
astrnomos explican las pruebas de la existencia del que han llamado el Noveno Planeta,
un planeta helado ms all de la rbita de Plutn. Los astrnomos han deducido su
existencia no por la observacin directa, sino por el movimiento de los planetas enanos
descubiertos recientemente y otros objetos que se hallan en el Sistema Solar exterior.
Esos cuerpos ms pequeos tienen rbitas que parecen estar influenciadas por la
gravedad de un planeta oculto mucho ms grande, el Noveno.
Segn Brown y Batygin este nuevo planeta se habra formado en los orgenes del
Sistema Solar y podra haber sido arrojado al llamado espacio profundo hace millones de
aos debido a la fuerza gravitacional de Jpiter o Saturno. Podra tener entre cinco y diez
veces ms masa que la Tierra, y podra abarcar entre dos y cuatro veces el dimetro de la
Tierra, es decir, el quinto planeta ms grande tras Jpiter, Saturno, Urano y Neptuno.
Adems, se hallara 20 veces ms lejos que el octavo planeta del Sistema Solar, Neptuno.
La distancia es tan grande que apenas se reflejara en l la luz solar, por lo que
incluso podra eludir los telescopios ms potentes, aunque segn apunta el Washington
Post, en estos momentos estn buscando a este planeta telescopios de al menos dos
continentes sin especificar cules. De confirmarse este hallazgo, se tendra que
reconfigurar los modelos de Sistema Solar. Hace una dcada Brown plante reconsiderar
la definicin de planeta porque existan ms mundos del mismo tamao que Plutn. El
resultado fue la eliminacin del mismo del Sistema Solar como planeta.
Recuperado en septiembre 4 de 2016, de http://nationalgeographic.es/ciencia/noveno-
planeta-sistema-solar
1. El tema central del texto es
A) la degradacin de Plutn a la condicin de planeta enano.
B) las pruebas de Brown sobre la lejana del noveno planeta.
C) el descubrimiento de nuevos planetas enanos en la galaxia.
D) la reconsideracin cientfica de la definicin de planeta.
E) una investigacin sobre la existencia de un noveno planeta.
Solucin:
Brown y Batygin manifiestan la existencia de un noveno planeta que se encuentra
distante del Sistema Solar.
Rpta.: E
2. En el texto, la expresin DEGRADADO connota
A) reducido. B) ridiculizado. C) denostado.
D) envilecido. E) transformado.
Solucin:
Plutn al ser llamado planeta enano cambio a menos su denominacin anterior,
por lo tanto, se le fue reducida su categora formal de planeta como los dems.
Rpta.: A
3. Es incongruente con el texto sostener que el supuesto Noveno Planeta
A) datara desde los orgenes del Sistema Solar.
B) est siendo analizado con potentes telescopios.
C) sera el quinto planeta ms grande, Segn Brown.
D) la luz solar casi ni se reflejara en su superficie.
E) en definitiva no es un descubrimiento concluyente.
Solucin:
El entramado textual sostiene que el denominado noveno planeta no es percibido
por su lejana y que en la actualidad continan buscndolo potentes telescopios.
Rpta.: B
4. Se infiere del texto que de confirmarse la existencia del Noveno Planeta
A) se replanteara la definicin de planeta.
B) sera el cuarto planeta de mayor tamao.
C) Plutn dejara de ser un planeta enano.
D) despertara nuevas expectativas cientficas.
E) habran menos planetas de mayor tamao.
Solucin:
Se deduce que el descubrimiento de un planeta oculto ubicado en el denominado
espacio profundo, despertara la curiosidad cientfica por descubrir nuevos
fenmenos en el Sistema Solar.
Rpta.: D
Solucin:
Los descubridores del noveno planeta manifiestan que tal vez el planeta fue
expulsado al espacio profundo en los orgenes del Sistema Solar, y por eso, no es
fcil de detectar, por lo tanto, si estuviera ms cerca, probablemente ya hubiera sido
detectado por la ciencia.
Rpta.: C
TEXTO 2
Poder es la palabra que ms a menudo se usa en el estudio de la ciencia poltica,
especialmente en las relaciones internacionales. La ausencia inevitable, en el nivel
internacional, de instituciones adecuadas y procedimientos para resolver conflictos
comparables a aquellos propios de la mayora de los sistemas polticos internos, hace del
llamado elemento de poder algo ms obvio que en el nivel interno. En un libro publicado
por primera vez en 1933, Frederick L. Schuman sostena que en el sistema internacional,
que carece de un gobierno comn, cada unidad necesariamente busca la seguridad
confiando en su propio poder y considerando como alarma el poder de sus vecinos.
Nicholas J. Spykman hablando sobre la poltica sostiene lo siguiente: All civilization rests
ultimately in power. El poder es la capacidad de mover al individuo o a la colectividad
humana de alguna forma deseada, a travs de la persuasin, la compra, el trueque o la
coercin. Hans J. Morgenthau inclusive defini la poltica internacional, y por cierto a toda
la poltica, como power struggle. As, el poder ha sido conceptualizado con cierta
confusin tanto como un medio y como un fin. Morgenthau sostena que el poder es el
control del hombre sobre la mente y las acciones de otros hombres. Robert Strausz-
Hup mantena que la poltica internacional est dominada por la bsqueda de poder y
que en cualquier perodo dado de la historia conocida, haba varios estados trenzados
en conflictos mortales, todos deseando el aumento o la preservacin de su poder. Arnold
Wolfers aduca que el poder es la capacidad de mover a los otros o lograr que hagan lo
que uno quiere que hagan y no hagan lo que uno no quiere que hagan. Ms an,
consideraba importante distinguir entre poder e influencia, el primero alude a la
capacidad de mover a los dems por medio de la amenaza o el hecho de infligirles
privaciones; el segundo, a la capacidad de hacerlo a travs de promesas o concesiones
de beneficios. John Burton, quien claramente no es un exponente de la escuela terica
realista o Realpotitik, sugiere que probablemente no haya un factor comn ms grande en
todo el pensamiento de las relaciones internacionales que el presupuesto de que los
Estados dependen para su existencia del poder y logran sus objetivos a travs del poder,
lo cual convierte al manejo del poder en el principal problema que debe resolverse.
Miranda E., Carlos, 1986, El poder en las relaciones internacionales, ciencia poltica,
Vol.3, 90-100.
1. La cita de Nicholas J. Spykman ALL CIVILIZATION RESTS ULTIMATELY IN
POWER sugiere
A) la existencia de una relacin de jerarqua entre las diversas civilizaciones.
B) la preponderancia del poder poltico en las relaciones internas de un pas.
C) la trascendencia del poder poltico a nivel de las relaciones internacionales
D) que relaciones humanas que se suceden llevan implcito el ejercicio del poder.
E) que el control eficaz en las relaciones sociales demanda de un poder absoluto.
Solucin:
Siendo el poder la capacidad de mover al individuo o a la colectividad de alguna
forma deseada, la cita sugiere que las diversas relaciones humanas que se
producen obedecen al uso del poder.
Rpta.: D
Solucin:
Power struggle o lucha por el poder como una definicin de poltica
internacional, implicara la aspiracin por una escala de poder, puesta en marcha, ya
que para Morgenthau el poder es el control de uno sobre los otros hombres.
Rpta.: C
3. Cul de las siguientes opciones presenta mejor el tema central del texto?
A) Las relaciones internaciones en el marco de conflicto de intereses
B) Principales opiniones sobre la poltica internacional de los Estados
C) Definiciones diversas en torno a la poltica y poltica internacional
D) Las relaciones internacionales como lucha por la propia seguridad
E) El desenvolvimiento de la poltica internacional en un entorno regulado
Solucin:
Citando definiciones sobre el poder y la poltica internacional, el autor explica que la
actuacin de un Estado en relacin con los dems est determinada por la
bsqueda de la propia seguridad mediante el incremento o recurso del poder.
Rpta.: D
4. Con respecto a la recurrencia al poder en el mbito internacional, es incompatible
sostener que
A) puede ser violenta cuando no pacfica.
B) materializa los objetivos de largo plazo.
C) se justifica en un contexto de anarqua.
D) est motivada por el afn de sobrevivencia.
E) es una realidad no solo segn la Realpotitik.
Solucin:
En el mbito internacional el principal problema que debe resolverse es el manejo
del poder. No basta su uso para lograr el objetivo. Se requiere del dominio en su
manejo.
Rpta.: B
5. Del texto puede deducirse que en el entorno internacional
A) no es posible la solucin de los conflictos.
B) es inevitable el recurso a la violencia o sancin.
C) existe un estado permanente de latente amenaza.
D) se precisa de un ente regulador de las relaciones.
E) no existen instituciones para la solucin de conflictos.
Solucin:
En la lgica de Frederick L. Schuman al no existir un gobierno comn ni instituciones
adecuadas para la solucin de contraposicin de intereses, las posiciones de los
Estados se vuelven riesgosos para la seguridad.
Rpta.: C
TEXTO 3
El ao 2015 marca el final del perodo de seguimiento de los dos objetivos de
reduccin del hambre acordados internacionalmente. El primero de ellos es el objetivo de
la Cumbre Mundial sobre la Alimentacin (CMA). Los representantes de los 182 gobiernos
que participaron en la CMA, celebrada en Roma en 1996, se comprometieron a erradicar
el hambre en todos los pases, con el objetivo inmediato de reducir el nmero de personas
desnutridas a la mitad de su nivel actual, no ms tarde del ao 2015.
El segundo es la meta relativa al hambre planteada en el primer Objetivo de
Desarrollo del Milenio (ODM1). En el ao 2000, 189 naciones se comprometieron a liberar
a la humanidad de numerosas privaciones, reconociendo que toda persona tiene derecho
a la dignidad, la libertad, la igualdad y un nivel de vida mnimo que incluye estar exento
del hambre y la violencia. Este compromiso condujo a la formulacin de los ocho ODM en
2001.
Posteriormente, los ODM se llevaron a la prctica mediante el establecimiento de
metas e indicadores para realizar el seguimiento de los progresos, en los mbitos
nacional y mundial, durante un perodo de referencia de 25 aos comprendido entre 1990
y 2015. El primer ODM, u ODM1, engloba tres metas diferenciadas: reducir a la mitad la
pobreza en el mundo, lograr el empleo pleno y productivo y el trabajo decente para todos
y reducir a la mitad el porcentaje de personas que padecen subalimentacin, para el
2015. La FAO ha realizado un seguimiento de los progresos hacia la consecucin de la
tercera meta del ODM1, y el objetivo de la CMA, utilizando el trienio 1990-92 como punto
de partida.
A pesar de que continan realizndose progresos en la lucha contra el hambre, un
nmero inaceptablemente alto de personas carece todava de los alimentos necesarios
para disfrutar de una vida activa y saludable. Las estimaciones ms recientes indican que
unos 795 millones de personas de todo el mundo, lo que equivale a algo ms de una de
cada nueve, estn subalimentadas. La proporcin de personas subalimentadas respecto
de la poblacin, conocida tambin como prevalencia de la subalimentacin, se ha
reducido desde el 18,6 % en 1990-92 hasta el 10,9 % en 2014-16, lo que significa que ha
disminuido el nmero de personas subalimentadas en un contexto de poblacin mundial
creciente. Desde 1990-92, el nmero de personas subalimentadas en todo el mundo ha
descendido en 216 millones, lo que equivale al 21,4 %, pese a que la poblacin mundial
creci en 1900 millones de personas durante el mismo perodo. En las regiones en
Solucin:
Del texto se desprende que, en frica subsahariana, el cambio en el entorno mundial
ha provocado mayores estragos en su seguridad alimentaria por ser un pas muy
vulnerable. La metfora precio alude a esa situacin.
Rpta.: B
Solucin:
Segn el grfico, la estimacin de la prevalencia de la subalimentacin en las
regiones en desarrollo para los aos 2014-16 (12,9 %) dista en un porcentaje muy
pequeo de la necesaria para alcanzar la meta.
Rpta.: C
4. Con respecto al nmero de personas subalimentadas, es incompatible sostener que
A) la mayor cantidad se encuentra en las regiones en desarrollo.
B) debi reducirse a menos de 550 millones al trienio 2014-16.
C) al periodo 1990-92 ascenda a 1011 millones a nivel mundial.
D) la reduccin porcentual se corresponde con la prevalencia.
E) ha descendido en un poco ms del 21.2 % en el ltimo periodo.
Solucin:
El grfico muestra que las trayectorias de los indicadores (nmero de
subalimentados y prevalencia de la subalimentacin) no tienen el mismo
comportamiento.
Rpta.: D
Aritmtica
EJERCICIOS DE CLASE N 8
1. Determine una fraccin equivalente a 52/117 cuya suma de trminos es el mayor
nmero de tres cifras mltiplo de 12. D como respuesta la suma de las cifras del
numerador de dicha fraccin.
A) 16 B) 18 C) 6 D) 14 E) 12
Solucin:
0
tr min os 12
0
f = 52/117 = 4/9 fe= 4k/9k ; 13k= = 12
= 13(12n)= 156 n n mx.= 6 = 936 k=72
2. Halle dos fracciones equivalentes a 187/238 y 209/253, cuyos trminos sean los
menores posibles, tales que la suma del numerador de una y el denominador de la
otra resulten iguales. D como respuesta la diferencia positiva de los numeradores
de dichas fracciones.
A) 13 B) 15 C) 23 D) 17 E) 27
Solucin:
f1= 187/238 = 11/14 fe= 11a/14a
f2= 209/253 = 19/23 fe= 19b/23b
Por dato: 11a+23b = 14a+19b 4b = 3a a mn = 4 , b mn = 3
Por lo tanto : 19b 11 a = 19(3) 11(4) = 57 44 = 13
Rpta.: A
3. Se tiene dos fracciones irreducibles que suman 4. Si la suma de sus numeradores es
40, cuntas parejas de fracciones cumplen con dicha condicin?
A) 10 B) 11 C) 7 D) 8 E) 9
Solucin:
Sean las fracciones irreducibles: a/b y c/d
a= 1 ; 3; 7; 9 , 11 ; 13 ; 17 ; 19 ; 21;
c = 39 ; 37, 33; 31; 29 ; 27 ; 23 ; 21 ; 19 ,
4. Cuntas fracciones propias e irreducibles con denominador 648 existen, tales que
el numerador no termine en 37?
A) 216 B) 214 C) 213 D) 210 E) 211
Solucin:
f = n/ 648 < 1 ; n y 648 : pesi ; 648= 23 x 34
De donde : n < 648 y n : no es mltiplo de 2 ni de 3.
Aplicando: (648) = 22 (2-1). 33 (3-1) = 216
Solucin:
f = (n2 + 8n 34)/(n+5) = (n+3) [49/(n+5)]
Como f es irreducible: n+5 n 5 n +2
Como 50 < n < 100 : n 51, 58, 59, , 93. (7 valores)
n= 51, 52, 53, , 99. (49 valores)
n toma: 49 7 = 42 valores
Solucin:
Se extrae: 2/5 3/4 1/3
Queda (Alcohol puro) = 3/5 [ 1/4 . ( 2/3 ) + 3/4 ] = 11/20
Queda (Agua) = 9/20
f ( Agua ) = Alcohol puro f = (11/20) / (9/20) = 11/9
Rpta.: E
8. Roco tena dos cirios de la misma calidad y grosor, pero uno tena 20cm ms de
largo que el otro. Luego de cierto tiempo de haberlos encendido simultneamente,
ella observ que la longitud que qued de uno era el doble de lo que qued del otro
y lo que qued del cirio pequeo se consumi en 4 horas. Si todo el cirio grande se
consumi en 9 horas, cul fue la longitud del cirio pequeo?
A) 20 cm B) 25 cm C) 30 cm D) 35 cm E) 15 cm
Solucin:
Inicio: Luego de cierto tiempo:
Longitud Qued
Dato:
Cirio 1: L cm a cm a cm, se consumi en 4 horas
Cirio 2: ( L + 20 ) cm 2a cm
Como en ese lapso de tiempo se consumi lo mismo en ambos cirios:
Entonces: L a = L + 20 2a a= 20 cm
Del dato: 20 cm se consumi en 4 h
(L+20) cm se consumi en 9 h
20(9) = 4(L+20)
Por lo tanto: L = 25 cm
Rpta.: B
9. Tres grifos pueden llenar un tanque vaco en 4; 6 y 8 horas respectivamente,
trabajando solos, en tanto que un grifo de desage vaca el tanque lleno en 12 horas.
Si estando el tanque vaco a las 6 am se abrieron los tres grifos de llenado y a las
7:30 am se cerr el grifo que llenaba ms rpido y de casualidad se abri el grifo de
desage, a qu hora qued completamente lleno el tanque, sabiendo que en ese
instante automticamente se cerraron todos los grifos?
Solucin:
En 1 hora: cada grifo llena 1/4, 1/6 y 1/8 de tanque respectivamente
10. Juan compr una lmina de aluminio de forma rectangular de 160/28 pies de largo y
168/60 pies de ancho. Si dicha lmina la cort de manera que obtuvo la menor
cantidad de trozos iguales de aluminio en forma de cuadrados, cuyos lados estn en
pies y no sobr material, cuntos trozos obtuvo Juan?
Solucin:
Largo= 160/28 = 40/7 ; Ancho= = 168/60 = 14/5
L : lado de cada cuadrado
(Para obtener la mnima cantidad de trozos, L tiene que ser lo mximo)
L = MCD ( 40/7 ; 14/5 ) = MCD(40; 14) / MCM (7; 5) = 2/35
# Trozos cuadrados= [(40/7) / (2/35)] x [ (14/5) / (2/35)]
= 100 x 49 = 4900
Rpta.: D
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 8
1. Si la fraccin equivalente a 51/136 es / , halle la diferencia positiva entre los
trminos de dicha fraccin.
A) 45 B) 15 C) 25 D) 35 E) 55
Solucin:
f = 51/136 = 3/8 fe= / = 3/8
8(10q+p) = 3 (10p+q) 7q= 2p p=7 ; q=2
Por lo tanto: 72 27 = 45
Rpta.: A
2. Cuntas fracciones impropias e irreducibles con numerador 480 existen, tales que
el denominador no termine en 17?
Solucin:
f = 480/d > 1 ; d y 480: pesi ; 240= 25.3.5 d ; ;
( d < 480 )
Solucin:
f = 243/d 1 < 243/d < 5/2 97,2 < d < 243 ; 243=35 d
d = 98, 99, 100, , 242. (145 valores)
d 99,102,105,, 240. (48 valores) = 145 48 = 97
por lo tanto: = 79 + 7 9 = 77
Rpta.: C
Solucin:
Sean las fracciones irreducibles: a/b y c/d
a/b + c/d = 3 Por propiedad. b=d b.d=81 b=d=9
(a+c)/9 = 3 a+c = 27 ; por dato: a.c= 182 a=14 ; c= 13
Por lo tanto: a c = 1
Rpta.: B
5. Cuntas fracciones equivalentes a 182/238 son tales que la suma de sus trrminos
es un nmero de tres cifras mltiplo de 105?
A) 4 B) 2 C) 5 D) 6 E) 3
Solucin:
f = 182/238 = 13/17 fe = 13k/17k
suma de trminos = ( a la vez)
30k = = k= k= 7, 14, 21, 28. (4 valores)
Por lo tanto: habr 4 fracciones
Rpta.: A
Solucin:
f = (5n+11)/(n+3) = 5 4/(n+3) ; como f es irreducible: n+3 n 1
5 4/(n+3) < 97/20 0 n < 23,6
n = 0, 1, 2, 3, , 23. (24 valores)
n 1, 3, 5, 17,, 23. (12 valores)
n: toma : 24 12 = 12 valores
Por lo tanto: Habr 12 fracciones
Rpta.: E
Solucin:
En 1 hora M, N y P llenan : 1/6, 1/8 y 1/12 de piscina respectivamente
M: 2 horas M y N : 2 horas M, N y P : x horas
2 ( 1/6 ) + 2 ( 1/6 + 1/8 ) + x ( 1/6 + 1/8 + 1/ 12 ) = 1
x= 2/9 hora = 13 min 20 s
Por lo tanto se llen a las 9 am + 13min 20s = 9:13:20 am
Rpta.: E
8. Un carpintero tiene tres reglas de 35 pulgadas cada una, graduadas cada 5/12;
15/24 y 45/48 pulgadas respectivamente. Si el carpintero alinea las tres reglas en la
marca del cero, cuntas marcas en total estn alineadas?
A) 10 B) 9 C) 7 D) 6 E) 8
Solucin:
Cada regla tiene 35 pulgadas.
Coincidirn cada L pulgadas L = MCM (Marcas de cada regla)
L = MCM (5/12; 5/8; 15/16) = MCM(5;5;15) / MCD(12;8;16) = 15/4
Como cada regla tiene 35 pulgadas, la ltima coincidencia ser a las 30 pulgadas:
(30 es mltiplo de 15 pues el # de marcas es entero)
Por lo tanto: # Marcas alineadas= [ 30 / (15/4) ] + 1 = 9
Rpta.: B
9. Pedro y Luis trabajando juntos pueden hacer una obra en 3 horas, Pedro y Juan la
pueden hacer en 6 horas, mientras que Luis y Juan tardaran 5 horas. Si Pedro
trabaja solo, en cunto tiempo har la mitad de dicha obra?
Solucin:
Pedro, Luis y Juan solos hacen la obra en P, L y J horas respectivamente
En 1 hora hacen: 1/P, 1/L y 1/J de obra respectivamente
10. Miriam le dice a Rosita: Gast 8/5 de lo que no gast, luego regal 3/4 de lo que no
regal y finalmente prest 1/3 de lo que no prest. Qu fraccin de lo que tena al
inicio Miriam es lo que prest?
A) 1/13 B) 5/91 C) 1/26 D) 2/17 E) 5/78
Solucin:
lgebra
EJERCICIOS DE CLASE N8
100
1
1. En el desarrollo de M(x ) x por el mtodo del binomio de Newton, qu
x
3
A) 61 B) 65 C) 101 D) 60 E) 100
Solucin:
k
1
100
x
100k
tk 1 3
k x
100 k k
100
x
2 3
k
5k
exp(x) 0 50 0 k 60
6
Term Indp tk 1 t 61 .
Rpta. : A
3x
23
2
2y3 .Si el propietario del fundo desea obtener S/ 14 000 por la venta total
de 500 litros, entre ambos tipos de pisco, cuntos litros de pisco del tipo M necesita
producir y vender?
A) 120 B) 108 C) 200 D) 100 E) 220
Solucin:
23
23k k
tk 1 3x 2 2y 3
k
23 23k
23k k
3 2 x 2 x36 yn3
k
y3
k
2 23 k 36 3k n 3
k 5 n 12
Luego :
1 litro de tipo M: S / 20
1 litro de tipo N: S / 30
x litros de tipo M
500 x litros de tipo N
Sean : 500 litros , obtiene : S / 14000
Solucin:
5
7 2 1
t 6 x3n
5
2 GR t 6 6n 10 38 n 8
x
7
1
Binomio : x 24 ,
x2
i) tr minos centrales :t 4 y t 5
3
7 4 1
t 4 x 24
3
2 GR t 4 90
x
5
7 3 1
t5 x 24
4
2 GR t 5 62 70
x
i) es V
k
7 7k 1
k
ii) tk 1 x 24 2
x
tr mino independiente, si :24 7 k 2k 0
168 26k ,no existe k
ii)V
iii) tr minos racionales fraccionarios :
si k , 0 k 7 / 24 7 k 2k 0
168 26k si k 7
solo hay 1 tr mino racional fraccionario
iii)F
Rpta. :C
4. Si el grado absoluto del nico trmino central del desarrollo del binomio
n
x 4 3
y es 21, halle el nmero de trminos de su desarrollo.
2 9
A) 8 B) 9 C) 10 D) 7 E) 13
Solucin:
n es par
n
n n
x 4 3 2
2
tc t n n y
1 2 9
2
2
n 3n 7n
Gr.Abs 21 n 12
4 2 4
Tiene 13 tr minos.
Rpta. :E
x78 x76 x74 ... x 4 x2 1
5. Simplifique la expresin M x .
x38 x36 x34 ... x 4 x2 1
Solucin:
x2
40
140
x2 1 x80 1
M x x 40 1.
x2
20
120 x 40
1
x2 1
Rpta. :A
A) 5 B) 19 C) 11 D) 21 E) 29
Solucin:
xn yn
es dividsion exacta y:
x 2 y2
xn yn 19
polinomio p x,y de n2 n 24 tr minos
x 2 y2 2
n 19 n
es impar y n2 n 24
2 2 2
n 6 n 4
n
n 6 , pues cumple 3 impar
2
n2 n 1 29.
Rpta. :E
Solucin:
xm y168
es division exacta y:
xb yc
m 168
k Nro de cuadernos ...
b c
yc
k 9
i t 9 xb
8
xm306y56
8c 56 b k 9 m 306
c 7 y de : k 24 ,m bk
de b k 9 m 306 se obtiene b 34 y m 34 24
34 24
xm y168 x y168
x b yc x 34 y7
tr minos centrales: t12 y t 13
y7 y7
12 11 11 12
t12 x 34 y t13 x 34
( 3x 2 )20 ( x 2 4x 4)10
8. Al desarrollar el cociente notable , halle el valor numrico
10x2 8x 8
del octavo trmino en dicho desarrollo cuando x 2.
Solucin:
(3x 2)20 x 2
20
(3x 2)20 ( x 2 4x 4)10
Nro de ter minos 10
(3x 2)2 x 2
2
10x 2 8x 8
108 7
t8 (3x 2)2 x 22 (3x 2)4 x 2 14
V.N t8 2 44414 236 169.
Rpta. :D
EVALUACIN DE CLASE N8
10
1
1. Halle el trmino independiente en el desarrollo del binomio 5x5 .
7 15
x
A) 53 C10
7
B) 57 C10
5
C) 53 C10
7
D) 73 C10
5
E) 75 C10
5
Solucin:
k
10 10k
k
tk 1 5x 5
7
1
x15
k 510k
15k
10 10k
5 1 x 7
k
15k
el tr mino independiente es cuando 5 10 k 0
7
50k
50 k 7
7
10 3 10 3
ter.indep t 8 5 1 5 .
7
7 7
Rpta. : A
5
33 3 , halle la edad que tendr Julin dentro de 5 aos.
Solucin:
5 5k k 5 15k
5
5k k
tk 1 3 3 2 3 3 6 , 0 k 5
3
3
k k k
5 15k
doble de la edad de julian 3 6 cuando k 3
k
5
doble de la edad de julian 32 90.
3
Edad de Julian 45
Por tanto dentro de 5 aos su edad ser: 50 aos.
Rpta. : D
3. Grace le pide a su pap que le d una cierta cantidad de propina para ir al cine con
su amiga Dulce Paz. El padre de Grace accede a esta peticin dicindole que le
dar de propina tantos soles como nmero de trminos tenga el desarrollo de
x2 x5
m1
, donde el grado absoluto del quinto trmino es 60. Si Grace hall
correctamente el valor de m. cunto dinero le dio su pap como propina?
A) S/ 44 B) S/ 48 C) S/ 45 D) S/ 42 E) S/ 40
Solucin:
m 1 2 m14
x 5
4
t5 x
4
Gr.Abs 2 m 3 20 60
m 43
Nro de ter minos m 1 1 45
Grace recibio de propina S / 45.
Rpta. : C
A) 8 B) 9 C) 11 D) 7 E) 13
Solucin:
n
y
nk k
t k 1 x 2 5
k
Gr.Abs 2 n k 5k 2n 3k , 0 k n
Solucin:
Sea : J Edad de Jose
D Edad de Day ker .
J Dn
n
C.N de n3 70n2 512n 930 ter minos ,si n es par
JD
n n3 70n2 512n 930
n3 70n2 511n 930 0
n 3 n 5 n 62 0
n 62
n
Edad de Day ker 6 25.
2
Rpta. : B
xm yn p
6. Si en el desarrollo del cociente notable 2 5
el trmino central es tc x 48 y ,
x y
halle m n p.
Solucin:
m n
i k impar
2 5
k k 1 k 11
t c t k 1 x 2 2
y5 2 t c x 48yp
2
k 1 48 5 k 1 p
k 49 p 120
m 98 n 5 49 245
m n p 223.
Rpta. : E
7. Las edades de Lucio y Alonso son respectivamente iguales a los grados absolutos
20
de los trminos que ocupan los lugares n 3 en el desarrollo de x 4 y2 y en
x30 y 45
el desarrollo de . Si la diferencia de ambas edades es de 10 aos, halle la
x 2 y3
suma de cifras de la edad del menor.
A) 7 B) 11 C) 6 D) 8 E) 4
Solucin:
20 4
y2
20 n 4 n 4
i t n 3 x
n 4
Gr.Abs 4 24 n 2 n 4 88 2n Edad de Lucio
y3
15 n 3 n 4
ii t n3 x 2
Gr.Abs 2 18 n 3 n 4 24 n Edad de Alonso
Diferencia de edades 88 2n 24 n 64 3n 10
n 18
Edad de Lucio 88 2n 52
Edad de Alonso 24 n 42
cifras de edad del menor 6.
Rpta. : C
5
2 2
trmino t 2 a b en el desarrollo de
, expresado como
ab b2
cociente notable. Cuntas preguntas de lgebra son evaluadas en cada examen
mensual?
A) 10 B) 8 C) 14 D) 12 E) 6
Solucin:
a b a b 2 a b a b 2 a b a b
n n n n n n
i
a b a b a b
ab b2
ab 2b
2 nk k 1 nk 1 k 1
a b a b 2 a b a b 2 a b a b
5 5
tk
ab
n k 1 5 k 1 5
k 6 n 12.
Rpta. :D
Trigonometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 8
1. Simplifique la expresin
tg3 tg2 1 tg2 tg .
1 tg3 tg2
Solucin:
cos
tg tg sec2
cos2 cos
Rpta.: D
3 2
A) 5 B)
5
5 6
C) D)
2 2
7
E)
2
Solucin:
En la figura, BD BC CD
2 tg x 45 2tgx 5
tgx 1
2 2tgx 5
1 tgx
2tg2 x 5tgx 3 0
1 1
tgx tgx 3 tgx csc x 5.
2 2
Rpta.: A
1 1
A) 2 B) 1 C) D) E) 2
2 3
Solucin:
ctg6x sec 2 x tg x
ctg6x tgx sec 2 x
cos 6x sen x 1
sen6x cos x cos 2 x
cos 6x cos x sen6xsenx 1
sen6x cos x cos2 x
cos5x cos x sen6x 1
Nos piden
P tg5x tgx
sen6x
P
cos5x cos x
Re emplazando en 1
cos5x cos x
P 1.
cos5x cos x
Rpta.: B
4. Con la informacin dada en la figura, evale 4sec 2 .
A) 125
B) 65
C) 20
D) 64
E) 5
Solucin:
180 180
1
cos cos 180 cos
5
2
sen sen 180
5
4
cos
5
3
sen
5
1
Como sec 2 cos2 cos cos sensen
2
cos
2
2
1 4 2 3 4
55 5 5 5
4sec 2 5 .
Rpta.: E
2
A) 1 B) 9 C) D) 16 E) 4
2
Solucin:
tg25 tg20
tg45 tg 25 20
1 tg25 tg20
5x sec 2 35 10 sec 2 35 x 2
xx 4 .
Rpta.: E
3
6. Si 30 es un ngulo agudo tal que sen cos sen cos , halle el
3
3
valor de sen x sen x sen2 x
4
1 3 3 3 3
A) B) C) D) E)
2 2 2 4 2
Solucin:
3
sen cos sen cos
3
3sen cos
1
3 cos sen
sen 30
1
cos 30
tg 30 1
45
3 1 3 3 1
Nos piden: M sen x sen x sen2 x .
4 2 4 4 2
Rpta.: A
cos12
7. Si a , simplifique a2.sec 2 12 4 .
cos51 cos39
Solucin:
cos12
a
cos51 cos39
cos 51 39
cos51 cos39 sen51 sen39
a
cos51 cos39 cos51 cos39
a 1 tg51 tg39
a 1 1 2.
Entonces
1 1 1 1 1
A) B) C) D) E)
3 2 2 5 5
Solucin:
1 8
sen2 4sen2 cos2 cos2 sen2
9 35
cos2 1
Luego: cos cos cos sensen 2sen2 .
3 5
Rpta.: D
5 5 5 3
A) B) C) D) E) 3
4 2 2 2
Solucin:
E sen410 cos340 sen740 cos50
E sen 50 20 sen30
1
E .
2
Sea el ngulo:
1 1 1 5
tg tg2 tg2 1 1
2 4 4 4
5
sec 2 .
4
Rpta.: A
a
10. Sean los ngulos agudos 10 y 2 17 tal que sen 10 y
b
2a sen 153
sen 2 17 . Calcule el valor de .
3b ctg 2 17 ctg 10
a2 a2 2a2 2a2 a2
A) B) C) D) E)
3b2 b2 3b2 b2 2b2
Solucin:
sen 153 sen 27
sen 10 2 17
sen 10 cos 2 17 cos 10 sen 2 17
2a 2 2a 2
2 ctg 2 17 2 ctg 10
3b 3b
2a 2
sen 153 2 ctg 2 17 ctg 10
3b
sen 153 2a2
.
ctg 2 17 ctg 10 3b2
Rpta.: C
EVALUACIN N 8
1 1
1. Simplifique la expresin .
ctg16 tg48 tg16 ctg48
Solucin:
1 1 1 1
Sea M
ctg16 tg48 tg16 ctg48 cos16 sen 48 sen16 cos 48
sen16 cos 48 cos16 sen 48
sen 48 16
Luego M tg32.
cos32
Rpta.: D
de la expresin
1 tg 1 ctg .
sen cos
13 13 13 15 13
A) B) C) D) E)
5 3 5 4 3
Solucin:
3 12
Tenemos tg , ctg ; , IV C .
4 5
1 16sen4 x
3. Halle el valor de la expresin 1 cos2 x .
16 sen x sen x
6 6
1 1 1
A) 16 B) C) D) 1 E)
4 8 16
Solucin:
1
16 sen4 x
E 16 sen2 x
16 sen2 sen2 x
6
4 4
sen 6 sen x
E sen2 x
sen 6 sen x
2 2
1
E sen2 sen2 x sen2 x
6 4
Rpta.: B
tg y tg z
4. Si cos x y senz sen y x z , calcule .
tg x tg z
2
A) 3 B) C) 3 D) 2 E) 1
3
Solucin:
cos x y senz sen y x z sen y x cos z senzcos y x
tgy tgz
1
tgx tgz
Rpta.: E
3 cos14 sen14
dada por la expresin .
cos1 cos89
2 3
A) 2 Km B) Km C) 1 Km D) 3 Km E) Km
2 4
Solucin:
Rpta.: A
Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 8
1. En la figura se muestra un terreno de forma triangular ABC dividido para el
sembrado de maz y papa, AB = 10 m, AD = 6 m y DC = 14 m. Si se sabe que el
costo de cercar el tramo comprendido entre los puntos A y D fue S/ 420, halle el
costo que significara cercar el tramo que divide el sembrado de maz y papa.
B
A) S/ 350 B) S/ 420
C) S/ 490 D) S/ 360 E
E) S/ 450
A D C
Solucin:
DT / /BE: T.Thales : B
AT 6 7k
= 10
TB 14
T E
BTDE: trapecio issceles 3k 7k
ED = BT = 7
A 6 D 14 C
El costo pedido es S/ 490
Rpta.: C
B Q
A) 14 m
H
B) 16 m
C) 20 m N
M
D) 10 m
E) 12 m A S C
Solucin:
B Q
BQ || AC : T. Thales b a
BH a H
HC 3a
3a
ABC: M Ortocentro 4 N 3b
BR || HS
M
x
BMC: T. Thales C
A R k S 3k
x 3b
x = 12 m
4 b
Rpta.: E
A) 5 m Q
H
B) 3,5 m P
C) 3 m
D) 2 m
A M B
E) 4,5 m
Solucin:
MNPA y MNQB: inscriptibles Q
mPMN = mQMN H
P
N
PMQ: T.B.I.
PM PH
MQ HQ
PH = 4, QH = 6 A M B
HQ PH = 2 m
Rpta.: D
A) 40 km
B
B) 45 km
C) 30 km
D) 20 km
E) 25 km A P C
Solucin:
A) 4 horas B
B) 3 horas C
C) 6 horas
D) 5 horas
A D E
E) 8 horas
Solucin:
BTC: issceles
BT = TC = a
T. Menelao:
T
AB(a)(2k) = a(DC)(5k) a
AB 5 B a
CD 2
C
Se pintar en 4 horas.
A 3k D 2k E
Rpta.: A
a 2b a 2b ab 2a b 2a b
A) m B) m C) m D) m E) m
3 2 2 2 3
Solucin:
C
ABC ~ TPC: 2k
P
TP 2 2a Bk
TP
a 3 3
b
CAD ~ TAQ: a T
TQ 1 b
TQ
b 3 3
2a b A Q D
PQ m
3
Rpta.: E
Solucin:
ABC: not. de 53 B
3k
= 6
AC = 20
16
12 E D
ABC: T.B.I. 5k
= 10
BD 12 3
DC 20 5
A 10 M 10 C
Semana N 8 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 46
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2016-II
T. Ceva:
(12 BE) 6(10) = BE(10)(10)
BE = 4,5 m AE > EB
Rpta.: A
A) 5 minutos B
B) 5,5 minutos
C) 4,8 minutos D
D) 4 minutos E
E) 6 minutos A C
Solucin:
ABC: issceles
DC = 9 x B
ABE ~ DAP:
x
9 3
15 PD 9 D
PD = 5 12 9-x
PDC: issceles 3 E
9x=5 A P C
Demora 4,8 minutos.
Rpta.: C
9. En la figura, AB = 6 m y BE = 4 m. Halle EC.
A) 9 m B
B) 5 m
E
C) 8 m F
D) 6 m
A D C
E) 10 m
Solucin: B
4
ABE ~ CBA:
E
6 4
6
x4 6 F x
x=5m
A D C Rpta.: B
10. En la figura se muestra un parque, una persona nota que ir directo del punto A hacia
3
el punto medio de BH demora los de lo que demora ir de forma recta de A al
5
punto medio de BC . Si HC = 12 m, halle la distancia entre los puntos B y H.
B C
A) 9 m
B) 15 m
C) 18 m
H
D) 20 m
A
E) 12 m
Solucin:
Del dato:
AM = 3k y AN = 5k
AHB ~ ABC:
AB 3k
AC 5k
A) 10 cm B) 9 cm C
A MP
O
C) 16 cm D) 8 cm B
E) 12 cm G
Solucin: F E D
BEF: issceles
mBED = 2
C
OE || FC :
A a M2P x
OEM: Thales a O
B
2 a
G
PO 6a 6a
PO = 12 cm F 6a E D
Rpta.: E
12. En la figura se muestra una torre de alta tensin, se sabe que la persona ubicada en
el punto P equidista de los puntos A, E, F y C. Si 7BH = 3HC y AC = 7 m, halle la
distancia entre los puntos G y H.
B
7 21
A) m B) m
10 10 G H
7 12 E F
C) m D) m
5 5
11
E) m A P C
5
Solucin:
B
AEFC y EGHF: inscriptibles 3k
AC || GH G H
GBH ~ ABC: F 7k
E
x 3k
7 10k
21
x= m P C
10 A
Rpta.: B
13. En la figura se muestra un parque triangular con una pileta ubicada en el punto N
equidistante de B y D. Si el punto D se encuentra a la misma distancia de AB y BC ,
BP = 12 m y PC = 20 m, halle la distancia entre los puntos A y B.
A) 32 m
B
B) 54 m
N P
C) 48 m
D) 36 m
A D C
E) 49 m
Solucin:
B
T. Menelao:
12
5(a)(AD) = 3(a)(AC) x a
P
AD = 3k, DC = 2k N 20
ABC: T.B.I. a
x 32
A 3k D 2k C
3k 2k
x = 48 km
Rpta.: C
APG: not. de 45 P
AG = a 2
a 45
G
PBQ ~ AGC
10 a A 2R C
2R a 2
R= 5 cm
Rpta.: E
EVALUACIN N 8
10 2a
ABC ~ DEC 10
AB 3a
10 2a
A D M2
2 F 2 C
AB = 15 cm
Rpta.: D
A) 18 m
B C
B) 16 m
O
C) 28 m
D
D) 20 m
E) 25 m A
Solucin:
DCO: T.B.E. C
B
BD 28p
3k 12p
BO 12p 28p
O
4k
DAB: T.B.I. D
AB 3k
24
24 4k
A
AB = 18 m
Rpta.: A
CH = 6 m
Rpta.: C
A) 10 cm B
B) 5 cm
E
90- F
C) 12 cm
D) 3 cm
A C
E) 4 cm
Solucin:
BEA ~ PFA:
B
2 2k
AP 3k
2 E
FPC ~ AFC: F
2k 90-
3k
FC 2
5 FC A C
3 P 2
FC = 10 cm
Rpta.: A
A) 9 m C
D
B) 12 m B G
C) 8 m
D) 16 m
A F E
E) 10 m
Solucin:
ACE: AM mediana
C
P baricentro 2a
D
B
AP = 2k, PM = k a G 6 M
BCD ~ ACM:
k a
2k P
BG 6
2k k A F E
BG = 12 m
Rpta.: B
b ba B
A) m B) m
a a
ba a(b a)
C) m D) m
b b
Lnea horizontal
b(b a) D
E) m C
a A
Solucin:
ABC (T.B.I.):
AD a
DC b
AD = ak, DC = bk B
b
a
ADB PDB:
BP = a, DP = ak a P
ak ak
DPC issceles:
PC = ak A ak D bk C
b = a + ak
b(b a)
DC m
a
Rpta.: E
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 8
Solucin:
La semntica es la disciplina lingstica que se ocupa del estudio del componente
semntico de la lengua, es decir, el significado de los signos lingsticos.
Rpta. : B
Solucin:
Los emoticones expresan las emociones a travs de las caritas, son por lo tanto
conos.
Rpta. : C
Solucin:
La frase viento en popa significa que va bien, es significado connotativo.
Rpta. : B
Solucin:
Las palabras de los nmeros I, II, III y IV son antnimas; las palabras del nmero V,
sinnimas.
Rpta. : I-C, II-E, III-D, IV-A, V-B
Solucin:
El trmino deferencia significa respeto, consideracin, no es, entonces, un
sinnimo de delincuencia.
Rpta. : D
9. En los enunciados las autoridades y los deportistas han zanjado las diferencias
sobre la construccin del tercer carril en la Costa Verde y los trabajadores han
zanjado la va principal hacia el cono norte de Lima, las palabras subrayadas
establecen una relacin semntica de
A) sinonimia. B) homonimia parcial.
C) polisemia. D) homonimia absoluta.
E) homonimia paradigmtica.
Solucin:
Los verbos de la perfrasis verbal han zanjado se encuentran en relacin semntica
de homonimia absoluta.
Rpta. : D
10. Escriba verdadero (V) o falso (F) segn corresponda.
A) El signo lingstico es biplnico, arbitrario y convencional. ( )
B) El dibujo de un paisaje y los numerales son smbolos. ( )
C) El significado es lo imperceptible del signo lingstico. ( )
D) Pera, naranja y mandarina son cohipnimos de fruta. ( )
E) El sentido es una variante contextual del significado. ( )
Solucin:
Solo el enunciado de la alternativa B) es falso; los otros enunciados, verdaderos.
Rpta. : A-V, B-F, C-V, D-V, E-V
Solucin:
En las alternativas A) y C), la homonimia es parcial porque las palabras pertenecen a
distinta clase; en B) y E), la homonimia, absoluta porque las palabras pertenecen a
la misma clase; en la alternativa D), paradigmtica porque se diferencia la persona
del verbo leer.
Solucin:
Las palabras son sinnimas cuando tienen significados parecidos.
Rpta. : A) falsedades, B) tolerancia,
C) clara, D) lujosa, E) complicado.
13. Seale la alternativa en la que hay relacin de antonimia lexical complementaria.
A) Insubordinacin / subordinacin B) Padre / hijo
C) discutir / alegar D) marido / mujer
E) perder / ganar
Solucin:
El trmino perder establece relacin de antonimia lexical complementaria con
ganar porque la presencia de uno excluye al otro
Rpta. : E
14. Marque la opcin donde se encuentra relacin semntica de hiponimia.
A) La noche resplandeca bajo la luz de la luna.
B) La mesa es un mueble que se emplea para comer.
C) Todos decidieron participar en el rescate del gato.
D) Antonio y Orlando participaron en el campeonato.
E) Ninguno de los trabajadores sufri dao alguno.
Solucin:
El trmino mesa es un hipnimo de mueble.
Rpta. : B
Solucin:
Los trminos zapatos, sandalias, zapatillas, botas son cohipnimos del hipernimo
calzado.
Rpta. : C
16. En los siguientes enunciados el novato participante nada en estilo mariposa en una
alberca de 50 m de largo y nada puede detener tus ansias de volar, las palabras
subrayadas se encuentran en relacin semntica de
A) homonimia paradigmtica. B) antonimia lexical recproca.
C) sinonimia. D) homonimia absoluta.
E) homonimia parcial.
Solucin:
El primer trmino nada se refiere al verbo nadar; el segundo trmino, al sustantivo
que significa carencia de ser.
Rpta. : E
17. En los enunciados los alpinistas lograron llegar a la cima del nevado Huascarn
sanos y salvos y el primer explorador de la sima de Cabra fue el espaol Fernando
Muoz Romero en 1683, las palabras subrayadas guardan una relacin semntica
de
A) homonimia parcial. B) homonimia paradigmtica.
C) cohiponimia. D) homonimia absoluta.
E) polisemia.
Solucin:
Los trminos cima y sima son sustantivos y la relacin semntica entre ellos es
de homonimia absoluta.
Rpta. : D
Solucin:
Los trminos vegete, verbo, y vejete, sustantivo, se encuentran en relacin
semntica de homonimia parcial.
Rpta. : B
20. Indique la alternativa que presenta antonimia gramatical.
A) Gente indulgente B) Ayer anteayer
C) Natal prenatal D) Tractor distractor
E) Enfado desenfado
Solucin:
El trmino enfado tiene como antnimo gramatical desenfado.
Rpta. : E
21. Seale la opcin que presenta ambigedad.
A) Los nios bailaron la danza alegremente.
B) La estructura de esa choza es endeble.
C) Los animales del zoolgico sufren mucho.
D) Mara vio a la profesora muy disgustada.
E) Visitaron el barco ingls en el Callao.
Solucin:
La oracin es ambigua porque tiene dos interpretaciones: a) que Mara vio con
molestia a la profesora y b) que la profesora estaba muy molesta.
Rpta. : D
Solucin:
En las alternativas A), B), C) y D) hay redundancia debido a que incluyen
innecesariamente elementos como sigue: A) de extensin, B) primer, C) de aqu,
D) de nuevo.
Rpta. : E
Solucin:
En B) y C) corresponde usar el adverbio aparte; en las otras alternativas, se debe
emplear a parte seguido de la preposicin de.
Rpta. : A) a parte, B) aparte, C) aparte,
D) a parte, E) a parte.
24. Sustituya el verbo poner por otro que haya precisin lxica.
A) El tcnico pondr la red telefnica en el dormitorio.
B) Arturo puso la propaganda en la entrada del edificio.
C) El empleado pone parte de su salario en el banco.
D) Julia pone los nombres de los nios en sus libretas.
E) Antonio pona la cantidad de mercadera del almacn.
Solucin:
El verbo poner debe ser sustituido por otros para lograr precisin lxica en las
oraciones.
Rpta. : A) instalar, B) ubic,
C) deposita, D) escribe, E) registraba.
Solucin:
Los verbos de las alternativas deben ser sustituidos por otros para que haya
precisin lxica.
Literatura
EJERCICIOS DE CLASE
Solucin:
El neoclasicismo espaol, correspondiente al s. XVIII, toma diversos elementos del
clasicismo francs.
Rpta.: C
2. Doa Irene: Pues cuenta, nia, con lo que te he dicho ya. Y mira que no gusto de
repetir una cosa dos veces. Este caballero est sentido, y con muchsima razn
Doa Francisca: Bien, s seora, ya lo s. No me ria usted ms.
Doa Irene: No es esto reirte, hija ma, esto es aconsejarte. Porque como t no
tienes conocimiento para considerar el bien que se nos ha entrado por las puertas
Un caballero Tan atento! Tan cristiano! Y con tantos Qu casa! Qu cocina!
Qu despensa, llena de cuanto Dios cri! Ya sabes la situacin en la que me
encuentro. Mira que un casamiento como el que vas a hacer muy pocas lo
consiguen. Y esto no ha sido por tus mritos ni por mi buena diligencia, sino gracias
a las oraciones de tus tas. Qu dices?
Doa Francisca: Yo, nada, mam.
Doa Irene: Pues nunca dices nada. Vlgate Dios, seor!... En hablndote de esto
no te ocurre nada que decir.
Solucin:
En el anterior fragmento de El s de las nias, de Fernndez de Moratn, se alude a
la situacin econmica de doa Irene, una mujer perteneciente a la burguesa
empobrecida.
Rpta.: B
Solucin:
En el tercer acto de la obra, don Diego intercepta la carta de Carlos a Paquita y
descubre el amor secreto entre ambos. Luego llamar a los personajes a escena
para el desenlace de la obra.
Rpta.: D
4. Don Diego: l y su hija de usted estaban locos de amor, mientras usted y las tas
fundaban castillos en el aire y me llenaban la cabeza de ilusiones que han
desaparecido como un sueo... Esto resulta del abuso de autoridad, de la opresin
que la juventud padece, stas son las seguridades que dan los padres y los tutores,
y esto lo que se debe fiar en el s de las nias... Por una casualidad he sabido a
tiempo el error en que estaba... Ay de aquellos que lo saben tarde!
En relacin al fragmento anterior de El s de las nias, de Leandro Fernndez de
Moratn, marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado:
la reflexin de don Diego critica la_________ y evidencia el carcter_________ de
la obra.
A) educacin de las nias didctico
B) actitud de los enamorados realista
C) actuacin de la madre conservador
D) autoridad de los padres romntico
E) intervencin de la familia barroco
Solucin:
En el fragmento critica la educacin de las nias que no tienen libertad de escoger a
su esposo ni declarar sus sentimientos. De esta manera, se evidencia el carcter
didctico de la obra, que busca transmitir una visin correcta de la vida.
Rpta.: A
5. Seleccione la opcin que contiene afirmaciones correctas con respecto a los rasgos
de la actitud romntica.
I. Representa una ruptura con la corriente neoclsica.
II. En esta corriente se impone la razn sobre el sentimiento.
III. Hay un inters por la historia y las leyendas nacionales.
IV. Los ideales romnticos se fundamentan en la realidad.
A) III y IV B) I y III C) I y II D) II y III E) I y IV
Solucin:
El Romanticismo, corriente que signific una ruptura con el Neoclasicismo, tuvo un
inters por lo histrico y revalor las leyendas nacionales.
Rpta.: B
6.
Hoy la tierra y los cielos me sonren,
Hoy llega al fondo de mi alma el sol;
Hoy la he visto... la he visto y me ha mirado...
Hoy creo en Dios!
Qu rasgo del estilo de Gustavo Adolfo Bcquer destaca en la rima XXI?
A) El empleo de varios cultismos
B) El lenguaje comparativo y artificioso
C) La excesiva sucesin de metforas
D) La compleja musicalidad del verso
E) La sencillez formal y la brevedad
Solucin:
En la rima XXI se evidencia un estilo sin excesos retricos y que se caracteriza por
su sencillez.
Rpta.: E
Psicologa
PRCTICA N 8
Instrucciones:
Lea atentamente las preguntas y conteste eligiendo la alternativa correcta.
1. Estoy viendo una imagen brillante, cierro mis ojos y sigo viendo rastros de esa
imagen. En este caso estara operando la memoria
A) semntica. B) episdica. C) procedimental.
D) emocional. E) sensorial.
Solucin:
La memoria sensorial almacena la informacin por breves milisegundos, es una
memoria fisiolgica que tiene como funcin alargar la duracin de un estmulo.
Rpta: E
2. Un jugador de futbol ejecuta perfectamente un penal, a pesar de lo apabullante de la
situacin: los chiflidos e insultos de la barra rival. Este sera un ejemplo de atencin
A) dividida. B) endgena. C) involuntaria.
D) intuitiva. E) selectiva.
Solucin:
La atencin selectiva implica la habilidad de enfocarse en una tarea especfica pese
a la existencia de otros estmulos.
Rpta.: E
3. Ante la falta del cocinero de la sanguchera, Luis tiene que afrontar esa emergencia.
l recibe las rdenes, prepara los sanguches, atiende a los clientes, limpia las
mesas y cobra el dinero. Este ejemplo ilustra la atencin
A) dividida. B) sumativa. C) sostenida.
D) arousalista. E) selectiva.
Solucin:
La atencin dividida consiste en la distribucin simultnea de recursos atencionales
a dos o ms tareas simultneas. Como en el ejemplo, Luis puede hacer varias
actividades al mismo tiempo.
Rpta.: A
Solucin:
En la atencin involuntaria, es el poder del estmulo el que atrae la atencin del
sujeto, sin que el sujeto haya querido atenderlo.
Rpta.: C
Solucin:
Javier debe repetir los pasos del vals pero al no automatizar sus movimientos la
memoria que no consolida por falta de prctica es la procedimental.
Rpta.: C
6. Elija los enunciados que sean ejemplos de memoria episdica.
Solucin:
Las alternativas II y IV son episodios de mi vida aos.
Rpta.: A
7. Relaciona los tipos de memoria a largo plazo con sus respectivos ejemplos
A) Ia, IIb, IIIc, IVd B) Ia, IId, IIIc, IVb C) Ib, IIa, IIIc, IVd
D) Id, IIc, IIIb, IVa E) Id, IIa, IIIb, IVc
Solucin:
La memoria semntica almacena conocimientos como la calidad de un objeto, la
memoria episdica almacena informacin autobiogrfica en razn de tiempos, la memoria
procedimental almacena conductas rutinarias automatizadas y la memoria emocional
almacena emociones almacena recuerdos emocionales agradables o desagradables.
Rpta.: C
Solucin:
Falla en la recuperacin. Se presenta cuando no se encuentra la ruta mental para
acceder a informacin que requerimos y que sabemos que s est almacenada; es la
falta de claves de recuperacin.
Rpta.: D
9. Un amnsico no puede almacenar la informacin que acaba de recibir, por ello utiliza
la estrategia de anotarla rpidamente en cualquier papel e incluso la escribe en su
mano y brazos. Este sera un caso de amnesia
Solucin:
En la amnesia antergrada, las personas no recuerdan nada de sus actividades
actuales, es decir, ningn suceso posterior a una lesin cerebral. En este caso, la
informacin no se consolida en la memoria de largo plazo. Es decir, no se puede
aprender por mantener alterada la memoria de corto plazo.
Rpta.: A
10. Un epilptico al llegar a su casa en la cual vive hace aos tiene la sensacin de no
haber estado all antes, es decir no la reconoce. Este sera un caso de
A) hipermnesia. B) dj vu.
C) amnesia antergrada. D) jamais vu.
E) amnesia retrgrada.
Solucin:
El Jamais Vu o fenmeno de lo jams visto. Se trata de una paramnesia que
consiste en reconocer como extraos o irreales sitios y situaciones que son
familiares.
Rpta.: D
Historia
EVALUACIN N 8
Solucin:
Lutero tradujo la Biblia al alemn -antes slo se permita la traduccin latina de San
Jernimo- y propuso que cada creyente la leyera mediante el libre examen.
Rpta.: A
Solucin:
El dibujo es un estudio de las proporciones humanas basado en el libro de
arquitectura del artista de la antigedad romana Vitruvio.
Rpta.: A
1. El primer viaje de Coln busc una nueva ruta comercial al Lejano Oriente. ( )
2. Portugal aprovech la debilidad hispana y penetrar en Guayanas y el Caribe. ( )
3. Los ingleses fueron los primeros europeos en comerciar con la India. ( )
4. Los portugueses buscaron una ruta a la India bordeando las costas africanas. ( )
Solucin:
VFFV
Rpta.: D
Solucin:
Cuando los espaoles conquistaron las islas del Caribe se redujo la poblacin
indgena y tuvieron la necesidad de mano de obra, lo que coincidi con la presencia
de los portugueses en las costas africanas. La esclavitud se revitaliz.
Rpta.: C
Geografa
EJERCICIOS N 8
1. Las inundaciones en la regin amaznica, en el Per, tienen efectos destructivos,
afectando principalmente a las actividades econmicas, como
A) la industria y la pesca.
B) el turismo y la minera.
C) las telecomunicaciones y la manufactura.
D) la educacin y la ganadera.
E) el transporte y la agricultura.
Solucin:
La inundacin es el desborde espordico de las aguas, generalmente de los ros,
causado principalmente por el exceso de lluvias, cuando el suelo y la vegetacin no
pueden absorber toda el agua de las precipitaciones, esta fluye hacia los cauces de
los ros. Si el volumen de agua es excesivo y los ros o las represas construidas por
el hombre no pueden canalizarlo, entonces se produce una inundacin. En el Per,
Solucin:
El clima clido muy seco (rido Tropical) comprende el sector septentrional de la
regin costera, que incluye gran parte de los departamentos de Tumbes y Piura,
entre el litoral marino y la costa aproximada de 1000 msnm. Representa menos del
3,0% (35 mil km2) de la superficie territorial del pas. Se caracteriza por ser muy
seco, con ms precipitacin media anual (alrededor de 200 mm) y clido, con una
temperatura promedio anual de 24C, sin cambio trmico invernal definido. Ocurren
lluvias de verano.
Rpta.: A
3. Sobre las caractersticas de los elementos del tiempo y clima, marque verdadero (V)
o falso (F) segn crea conveniente.
a) La presin atmosfrica es el grado de calor que se percibe en la atmsfera. ( )
b) La humedad es el retorno de las aguas a la superficie. ( )
c) La insolacin es la cantidad de energa en forma de radiacin solar. ( )
d) Los vientos son desplazamiento de aire de zonas de alta a baja presin. ( )
A) V V V V B) V F F F C) F F V V
D) V V F F E) F F F F
Solucin:
a) La presin atmosfrica es el peso que ejerce el aire en la atmsfera. (F)
b) La humedad es la cantidad vapor de agua que hay en el aire. (F)
c) La insolacin es la cantidad de energa en forma de radiacin solar. (V)
d) Los vientos son desplazamiento de aire de zonas de alta a baja presin (V)
Rpta.: C
Solucin:
La Cordillera de los Andes es una barrera natural, obstaculiza el paso de los vientos
alisios del SE, origina una variedad climtica segn los pisos altitudinales y modifica
las condiciones de temperatura, humedad, etc.
Rpta.: B
Educacin Cvica
EJERCICIOS N 8
Solucin:
De la siguiente definicin de diversidad cultural: La diversidad cultural se refiere a la
multiplicidad de formas en que se expresan las culturas de los grupos y sociedades.
Estas expresiones se transmiten dentro y entre los grupos y las sociedades.
La Diversidad Cultural se manifiesta no solo en las diversas formas en que se
expresa, enriquece y transmite el patrimonio cultural de la humanidad mediante la
variedad de expresiones culturales, sino tambin a travs de distintos modos de
creacin artstica, produccin, difusin, distribucin y disfrute de las expresiones
culturales, cualesquiera que sean los medios y tecnologas utilizados.
Por lo que asociamos que las afirmaciones correctas, son:
b. la cultura como manifestacin humana genera diversas creaciones tangibles
e intangibles.
c. un ejemplo de una manifestacin cultural, para tratar enfermedades en
nuestra sociedad, hasta hoy en da, es el uso de hierbas medicinales.
Rpta.: B
2. En el rea que se extiende entre las laderas orientales de la cordillera de los Andes
centrales y sur, abarca principalmente zonas de los departamentos de Junn,
Cusco, Ayacucho, Apurmac, Pasco, Ucayali y Hunuco, que abarca principalmente
la comunidad nativa
A) Bora B) Achuar C) Ashninka.
D) Awajn. E) Shipibo-conibo.
Solucin:
Los ashaninka constituyen el pueblo nativo amaznico demogrficamente ms
numeroso del Per. Este pueblo ha sido tambin conocido con el trmino campa,
denominacin que muchos ashaninka han rechazado por asociarla a connotaciones
Rpta.: C
Solucin:
La interculturalidad es un proceso de interaccin entre personas y grupos con
identidades culturales especficas, donde no se permite que las ideas y acciones de
una persona o grupo cultural est por encima del otro, favoreciendo en todo
momento el dilogo, la concertacin y buscar con ello a una integracin y
convivencia enriquecida entre culturas. Las relaciones interculturales se basan en el
respeto a la diversidad y el enriquecimiento mutuo
Rpta.: C
Economa
EVALUACIN N 08
1. Un profesor contratado que labora en el Colegio Nacional Nuestra Seora de
Guadalupe en el turno diurno y dicta clases por horas a domicilio percibe por dichas
actividades
A) dieta y jornal. B) sueldo y dieta. C) honorario y jornal.
D) emolumento y honorario. E) sueldo y honorario.
Solucin:
El profesor contratado recibe mensualmente un sueldo y como profesor que dicta
clases a domicilio percibe un honorario.
Rpta.: E
Solucin:
El incremento de la poblacin desplaza la curva de oferta laboral hacia abajo y a la
derecha, mantenindose constante la demanda laboral, se observa una disminucin
del salario real.
Rpta.: D
Solucin:
En aplicacin de la Ley de Oferta y Demanda, el desplazamiento de la demanda
laboral acercndose al origen; implica una menor capacidad de compra de los
consumidores y por lo tanto presionarn en el mercado a una baja en el salario real.
Rpta.: D
4. El salario que permite al trabajador satisfacer sus necesidades bsicas y algunas
secundarias se denomina
A) mnimo vital. B) familiar C) de subsistencia.
D) mnimo legal. E) esencial.
Solucin:
Segn el INEI, el monto para cubrir las necesidades bsicas y algunas secundarias,
es el salario mnimo vital, que en la actualidad es de S/ 1,500 mensuales para una
familia promedio (4 miembros).
Rpta.: B
Solucin:
La paralizacin por 24, 48 o 72 horas de actividad laboral, se denomina paro;
mientras que la suspensin indefinida, se denomina huelga.
Rpta.: A
Solucin:
Cuando fracasa el trato directo sindicato de trabajadores- dueos o representantes
de la empresa, se busca un para conciliar y dar solucin al pliego de reclamos del
gremio sindical.
Rpta.: A
Filosofa
EVALUACIN N 8
1. Durante el siglo XX las corrientes filosficas que prevalecieron son
A) El marxismo y la filosofa de Hegel.
B) La escolstica y el criticismo de Kant
C) El existencialismo y la filosofa analtica
D) La lgica y la metafsica
E) Los escpticos y los dogmticos
Solucin:
El existencialismo formulado por Martn Heidegger y la filosofa analtica cuyo adalid
fue L. Wittgenstein, fueron las corrientes filosficas principales que tuvieron
ramificaciones durante el siglo XX.
Rpta.: C
Solucin:
Para Heidegger, el hombre ha cado en la enajenacin debido a que olvid l la
pregunta por el Ser. El objetivo de la filosofa es descubrir la esencia del Ser.
Rpta.: D
Solucin:
La filosofa analtica insurge proponiendo que la metafsica y los pseudoproblemas
existen debido a la carencia de un lenguaje lgico.
Rpta.: A
Solucin:
Popper consider insostenible el concepto de verificacin que postulaba el
empirismo lgico, enrostrndole que no era posible verificar que todos los cuervos
son negros
Rpta.: B
Solucin:
El falsacionismo indica que si una teora es falsable entonces es cientfica pero si no
es falsable es no cientfica.
Rpta.: D
Solucin:
Para Kuhn la ciencia entra en crisis o desconcierto cuando se presentan anomalas,
es decir problemas que ya no pueden ser resueltos por el paradigma vigente.
Rpta.: B
7. Seale las alternativas correctas:
Solucin:
El concepto de falsacin pertenece a Karl Popper y Kuhn es el terico de las
revoluciones cientficas.
Rpta.: A
Solucin:
En la epistemologa de Kuhn, la Ciencia Normal est dominada por la ausencia de
anomalas
Rpta.: E
Fsica
Semana N 8
1. En relacin al teorema del trabajo y la energia, indicar la verdade (V) o falsedad (F)
de las siguientes proposiciones.
I. Solo es aplicable a fuerzas no disipativas.
II. Se aplica al movimiento unidimensional, bidimensional o tridimensional de un
cuerpo.
III. Si la fuerza resultante sobre um cuerpo es nula, entonces el teorema carece de
validez.
Solucin: F V F
Rpta.: C
A) 1 m/s B) 2 m/s
60
C) 5 m/s D) 2,5 m/s
E) 3 m/s
Solucin:
De la ley de conservacin de la energa:
EA = EB
EPA + ECA = EPB + ECB
60 lcos60
1
A mglcos60 = mvB2 vB = gl = 10 x 2,5
lsen60 2
vB = 5 m/s
nivel de
Rpta.: C
referencia
B
Solucin:
De la ley de conservacin de la energa:
1 1
mv 2A mghA mvB2 mghB Q
2 2
1 1
(20)(5 2)2 (20)(10)(10) (20)(10 2)2 (20)(10)(2) Q
2 2
Q = 100 J
Trabajo:
Wf 100J
Rpta.: B
R 3R 5R
A) hmin B) hmin C) hmin
2 2 2
7R
D) hmin 2R E) hmin
2
Solucin:
5R
hmin
2
Rpta.: A
Solucin:
Vo=0
4m
x
(x + 4)Sen53
Vf
53 N.R.
K = 160 N =0
m
A) 10 rad/s
B) 5 rad/s
C) 20 rad/s
D) 15 rad/s
E) 30 rad/s
Solucin: o R = 0,1 m
R
EMf = EMo (1)
1
m (R)2 mgRsen30 RSen30
2 30
(2) N.R.
7. La figura muestra una esfera de 1 kg de masa que se encuentra sujeta a una cuerda
inextensible de 1 m de longitud. Si la esfera es soltada desde la posicin A y al pasar
por la posicin ms baja; se corta la cuerda. Cul es la mxima deformacin del
resorte de constante k = 250 N/m, si se deprecia todo tipo de friccin?
(g = 10 m/s2)
A) 20 cm B) 30 cm
1m
60
C) 40 cm D) 50 cm A
K
E) 10 cm Liso
Solucin:
1m
60 0,5m
A
h=0,5m K
N.R
1m
1m1m
1m1m
Rpta.: A
Solucin:
Datos: M = 1 kg, H = 20 m, vi = 0 m/s, vf = 8 m/s
Por la ley de conservacin de la energa:
E.Mi W E.Mf ; W W fr
Epgi W fr Ec f Epgf
1
(1)(10)(20) 40 (1)(82 ) (1)(10)(h)
2
200 40 32 10h
h 12,8 m
Rpta.: A
1. Sobre un bloque acta una fuerza que vara con la posicin, como se indica en la
figura. Determinar el cambio en la energa cintica desde x = 0 hasta x = 8 m.
F(N)
A) 55 J
10
B) 50 J
C) 40 J
D) 60 J
x(m)
E) 45 J 5 12 14
Solucin:
Del Teorema del Trabajo y la Energa:
1 1
W m v 2f m v 02 (1)
2 2
W Area (2)
W 25 30 55
W 55 J en (1)
1 1
m v 2f m v 02 55 J
2 2
Rpta.: A
2. La figura muestra una fuerza F horizontal, que vara con la posicin, actuando
sobre un bloque de 4kg de masa. Si la fuerza deja de actuar en la posicin x = 40m.
Cunto logra avanzar el bloque cuando se detiene? considere el coeficiente de
rozamiento cintico entre el bloque y el piso es 0,5. (g = 10 m/s2)
A) 100 m B) 50 m C) 65 m D) 90 m E) 85 m
Solucin:
Rpta.: D
A) 3 15 m / s F(N)
40
B) 3 m/s
5
C) 5 10 m / s x(m)
0
10 15
F1
D) 9 m/s F2
m 53 m 37
0 x(m)
E) 6,5 m/s 10
Solucin:
W neto EC
WXF1 X WXF2 X2 EC( X2 ) EC( X0 )
0 1 1
4. Una esfera metlica lisa de 5 kg es lanzada en el punto A con rapidez de 10 m/s, tal
como se muestra en la figura. Con qu rapidez pasa por el punto B?
(g = 10 m/s2)
A
R=40m
10 m
Solucin:
Por conservacin de la energa:
EMA = EMB
VA=10m/s
A
ECA+ EPGA = ECB + EPGB
m (10) 2 + m(10)(50) = m VB 2 + m(10)(10) R=40m
hA=50m VB
VB = 30
B
hB=10m
N.R.
Rpta.: A
A) 6,3 N B) 10,2 N C) 15 N
D) 8,1 N E)
Solucin:
Ec + Ep = Wf
Fa = 6,3 N
Rpta.: A
Solucin:
La energa no se conserva por lo que: Ec + Ep = W f
(1/2)mv02 + mg(3/5)d = fd
Qumica
SEMANA 8: ESTEQUIMETRIA Y CALCULOS ESTEQUIOMETRICO
1. El cido sulfrico (H2SO4) es empleado en el proceso de lixiviacin en la metalurgia
del cinc, para formar una sustancia soluble en agua, segn la siguiente reaccin.
ZnO(s) + H2SO4(ac) ZnSO4(ac) + H2O(l)
Al respecto, marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F).
Solucin:
I. FALSO: En 49 g del cido contiene 6,02 x 1023 tomos de hidrgeno.
98 g 1 mol de H2SO4 2 mol de tomo H 1,2 x 1024 tomos de H
49 g 0,5 mol de H2SO4 1 mol de tomo H 6,02 x 1023 tomos de H
II. VERDADERO: Un mol de la sal contiene 1,2 x 1024 iones totales.
1 mol de ZnSO4 1 mol de Zn2+ y 1 mol de SO42- 2 mol de iones 1,2 x
1024 de iones totales.
III. FALSO:
1 mol H2O 18 g H2O 6,02 x 1023 molculas de H2O
9 g H2O 3,01 x 1023 molculas de H2O
Solucin:
El peso formula de la sal (Na2HPO4) es de: 141 u.
El peso formula del agua es: 18 u.
Entonces un mol de sal hidratada (Na2HPO4.2H2O) pesa: 177 g
Solucin:
Un mol de urea contiene: 2 mol de N, 4 mol de H, 1 mol de C y 1 mol de O.
2 mol de N: 28 g 4 mol de H: 4 g
1 mol de C: 12 g 1 mol de O: 16 g
Una mol de urea pesa: 60 g/mol
Rpta.: D
Solucin:
Se tiene los datos:
Nmero Dividir Proporcin
Composicin Peso
Elementos relativo de entre el mnima
% atmico
tomos menor entera
Potasio 26,6 39 0,68 1 x 2 =2
5. El gas natural constituye una importante fuente de energa fsil, est constituido por
hidrocarburos gaseosos ligeros. El componente ms abundante es el metano (CH4),
que al hacer combustin completa genera 3,36 x 10 4 mL de CO2 medidos a
condiciones normales. Cuntos gramos de gas metano se han quemado?
A) 2,4 x 101 B) 1,2 x 100 C) 2,4 x 100 D) 1,2 x 101 E) 4,4 x 101
Solucin:
A C.N. se ha producido 3,36 x 104 mL CO2.
Tenemos la siguiente reaccin de combustin:
Rpta.: A
A) 2,28 x 100 B) 1,52 x 10-1 C) 1,52 x 101 D) 1,52 x 100 E) 2,28 x 101
Solucin:
Se tiene:
Fe(OH)2(ac) + H2SO4(ac) FeSO4(ac) + 2H2O(l)
1 mol 1 mol 1 mol 2 mol
90 g 98 g 152 g 36 g
Se tiene: 13,5 g ------------------------------- X
Rpta.: E
A) 5,0 x 10-1 B) 5,6 x 10-1 C) 2,5 x 100 D) 2,5 x 10-2 E) 1,5 x 100
Solucin:
CaO(s) + 2HCl(ac) CaCl2(ac) + H2O(l)
1 mol 2 mol 1 mol 1 mol
56 g 73 g 111 g 18 g
Se tiene: 5g 8g
A) 3,4 x 10-1 B) 4,0 x 101 C) 3,4 x 101 D) 3,4 x 100 E) 4,0 x 100
Solucin:
Se tiene la siguiente reaccin:
Ca(OH)2(ac) + H2SO4(ac) CaSO4(ac) + 2H2O(l)
1 mol 1 mol 1 mol
74 g 98 g 136 g
Se tiene: 22 g 24,5 g
Rpta.: C
Solucin:
Clorato de potasio 61,25 g al 40% de pureza.
Rpta.: C
10. Se hace reaccionar 7 g de hierro con 16 g cido ntrico, segn la siguiente reaccin:
El %rendimiento:
Rpta.: D
Solucin:
En peso molecular del perxido de hidrogeno: 34 u.
Hidrogeno: 2 x 1 = 2
Oxigeno: 2 x 16 = 32
Total: 34
Rpta.: A
Datos: P.A. C= 12 u; H= 1 u; O= 16 u; N= 14 u.
Solucin:
Se tiene la siguiente reaccin:
8KMnO4(ac) + 3NH3(ac) 3KNO3(ac) + 8MnO2(ac) + 5KOH(ac) + 2H2O(l)
8 mol 3 mol
1264 g 303 g
Tenemos:
Rpta.: A
Solucin:
Se sabe: 1 mol de CuSO4 contiene 1 mol de Cu
Por tanto, contiene:
Biologa
EJERCICIOS DE CLASE N 8
1. Las hormonas vegetales son compuestos qumicos que actan regulando el
crecimiento, desarrollo y metabolismo, algunas de ellas son principalmente
estimulantes y otras inhibidoras. De las siguientes alternativas seale aquellas que
contienen fitohormonas estimulantes.
A) Auxina y cido abscsico. B) Auxina y etileno.
C) Citocinina y cido abscsico. D) Auxina y citocinina.
E) cido abscsico y etileno.
Solucin:
Las auxinas y las citocininas, estimulan el crecimiento y la divisin celular.
Rpta.: D
2. La cada de las hojas que observamos al final del otoo y en el invierno se produce
como consecuencia de la accin de una hormona denominada
A) citocinina. B) IAA. C) ABA.
D) GA3. E) etileno.
Solucin:
La abscisin es la perdida de una parte de la planta, en este caso las hojas, siendo
responsable el cido abscsico (ABA).
Rpta.: C
Solucin:
La testosterona es una hormona que conjuntamente con el estrgeno, la
progesterona, el cortisol y la aldosterona son esteroides. Las hormonas esteroideas,
gracias a su naturaleza lipdica, atraviesan fcilmente las membranas de las clulas
diana o clulas blanco, y se unen a las molculas receptoras que se encuentran en
el citoplasma.
Rpta.: B
Solucin:
La adrenalina y la timosina, son hormonas proteicas que no pueden atravesar las
membranas y por ello se unen a molculas receptoras que se encuentran en la
superficie de la membrana.
Rpta.: A
6. El hipotlamo es un gran sensor pues detecta cualquier alteracin que exista de las
hormonas hipofisiarias, enviando factores de liberacin hacia la hipfisis para que
produzca la hormona necesaria para nivelar la hormona respectiva, por lo tanto
cul de las siguientes oraciones sern correctas si el hipotlamo detecta que hay
una disminucin de tiroxina (T4)?
1. Enviar factor de liberacin de T4 a la Hipfisis.
2. Enviar factor de liberacin de TSH a la Hipfisis.
3. Cuando se nivelen los valores de T4, enviar factor inhibidor de T4 a la Tiroides.
4. Cuando nivelen los valores de T4, enviar factor inhibidor de TSH a la Hipfisis.
A) 2 y 4 B) Solo 1 C) 1 y 3 D) 1 y 4 E) 2 y 3
Solucin:
El hipotlamo es un gran sensor pues detecta cualquier alteracin que exista de las
hormonas hipofisiarias, enviando factores de liberacin hacia la hipfisis para que
produzca la hormona necesaria para nivelar la hormona respectiva, por lo tanto si
detecta una disminucin de tiroxina (T4) enviar un factor de liberacin a la hipfisis
para que produzca TSH (tirotropina) para que acte sobre la tiroides y esta secrete
tiroxina (T4), cuando los niveles de (T4) se normalicen, esto ser detectado por el
hipotlamo el cual enviar un factor de inhibicin a la hipfisis para que deje de
producir TSH.
Rpta.: A
Solucin:
(3) La insulina favorece la conversin de glucosa a glucgeno en el hgado y
otras clulas.
(1) El hipotlamo sintetiza las hormonas Antidiurtica y Oxcitocina, que son
almacenadas en la neurohipfisis.
(4) La paratohormona, producida por la paratiroides, es la hormona responsable
de aumentar los niveles de calcio en la sangre.
(2) El timo es una glndula que es ms voluminosa en los nios pero que
involuciona despus de la pubertad.
Rpta.: A
9. Las personas que practican deportes extremos estimulan constantemente la
_________ de las glndulas suprarrenales para que elaboren ____________ que es
la hormona de la emocin o emergencia, pues estas hormonas preparan al
organismo para la accin como luchar, huir del enemigo o en respuesta al estrs.
A) corteza noradrenalina B) corteza adrenalina
C) mdula insulina D) corteza insulina
E) mdula adrenalina
Solucin:
La mdula de las glndulas suprarrenales produce hormonas que preparan al
organismo para la accin como luchar, huir del enemigo o en respuesta al estrs. La
hormona ms importante producida es la adrenalina, cuyos efectos son dilatacin de
los bronquios, mayor frecuencia cardiaca, aumento de la atencin mental, dilatacin
de las pupilas, entre otros.
Rpta.: E
10. Langerhans (1869) observ que en el pncreas de algunos vertebrados existan
clulas de estructura histolgica diferente a las clulas acinosas, las cuales fueron
estudiadas, en el pncreas humano, posteriormente por Laguesse (1893) quien, por
su disposicin agrupada, les dio el nombre de islotes de Langerhans. La falta de
conducto excretor y su rica vascularizacin orient hacia el carcter endocrino de
esos elementos. Los islotes son cmulos de clulas muy vascularizados constituidos
por diferentes tipos celulares: las clulas ______ producirn _______, que aumentan
la concentracin de glucosa en sangre, mientras que las clulas _____ producirn
_______, con un efecto antagnico.
A) alfa glucagn; beta insulina B) beta glucagn; alfa insulina
C) alfa insulina; delta glucagn D) delta insulina; alfa glucagn
E) Beta insulina; Alfa glucagn
Solucin:
Los islotes son cmulos de clulas muy vascularizados constituidos por diferentes
tipos celulares; las clulas alfa producen glucagon, que aumentan la concentracin
de glucosa en sangre ya que estimula la glucogenlisis, mientras que las clulas
beta producen insulina que disminuye la concentracin de glucosa en sangre ya que
permiten el ingreso de la glucosa a las clulas y promueve la glucognesis.
Rpta.: A
11. Entre los componentes del sistema inmune, aquellas clulas que se encuentran
localizadas en los tejidos, que experimentan cambios fsicos y morfolgicos, que
ingieren sustancias extraas, interaccionan con las inmunoglobulinas y contienen
enzimas potentes dentro de su citoplasma, se conocen como macrfagos. Sin
embargo, ellos son resultado de la transformacin de un tipo de leucocito
agranulocito denominado
A) neutrfilo. B) basfilo. C) eosinfilo. D) monocito. E) linfocito.
Solucin:
Aquellas clulas que se encuentran localizadas en los tejidos, que experimentan
cambios fsicos y morfolgicos, que ingieren sustancias extraas, interaccionan con
las inmunoglobulinas y contienen enzimas potentes dentro de su citoplasma, se
conocen como macrfagos, y que son resultado de la transformacin de un tipo de
leucocito agranulocito, se denominan monocitos.
Rpta.: D
Solucin:
Si tomamos el caso de la vacuna contra la tuberculosis, podemos afirmar que, la
bacteria utilizada mantiene sus antgenos, a pesar de la prdida de su virulencia.
Rpta.: C
14. Cuando hablamos de inmunidad pasiva natural, nos referimos bsicamente a la
leche materna, pues ella contiene anticuerpos que pasan de la madre hacia l bebe.
Si tomramos el caso de un bebe que no recibe leche materna y no es vacunado,
podramos inferir que:
A) sera capaz de desarrollar inmunidad.
B) no tendra sistema inmune.
C) desarrollara alergias de todo tipo.
D) se adaptara ms rpido a los antgenos.
E) sera ms susceptible a los antgenos.
Solucin:
Si tomramos el caso de un bebe que no recibe leche materna y no ha sido
vacunado, podramos inferir que, sera ms susceptible a los antgenos.
Rpta.: E
15. Las citoquinas (o citosinas) son protenas de bajo peso molecular que regulan la
comunicacin intercelular principalmente las interacciones de las clulas del sistema
inmune. Producidas por una variedad de clulas, principalmente las del sistema
inmunolgico. Su funcin inmunoreguladora es clave en la respuesta inmune innata
y la respuesta inmune especfica e intervienen en la inflamacin y en la
hematopoyesis. Activan a macrfagos, neutrfilos, eosinfilos, clulas NK.
Una de las siguientes actividades no es funcin de las citoquinas.
A) Regular la comunicacin entre las clulas del sistema inmune.
B) Activar a los macrfagos.
C) Dirigir la respuesta inmune innata.
D) Participar en los procesos inflamatorios.
E) Incrementar la virulencia de un agente patgeno.
Solucin:
La respuesta innata y adaptativa se desencadenan gracias a que las clulas del
sistema inmunolgico son capaces de comunicarse entre s, una vez que se han
activado. Esta activacin y comunicacin se da gracias a mediadores llamados
citoquinas. Su funcin en el organismo es coordinar la respuesta del sistema
inmunolgico con el objeto de mediar y regular la amplitud y duracin de las
respuestas inmune/inflamatorias. Incrementar la virulencia de un agente patgeno,
no es funcin de las citoquinas.
Rpta.: E