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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo Extraordinario 2016-2017

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS


Universidad del Per, DECANA DE AMRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO

SOLUCIONARIO GENERAL

Habilidad Lgico Matemtica


EJERCICIOS DE CLASE N 4
1. Dada la siguiente secuencia de figuras:

0 1 , 2 5 , 4 9 , 6 13 , ...
fig.1 fig.2 fig.3 fig.4

Calcule la suma de los nmeros de la figura F11 .

A) 61 B) 63 C) 41 D) 62 E) 57

Solucin:

En cada par de octgonos juntos, en el derecho va el doble del lado izquierdo, mas 1:
0 1 ,
2 5 4 9 , 6 13 , , ...
fig.1 fig.2 fig.3 fig.4

2(0)+1 2(2)+1 2(4)+1 2(6)+1

De donde se tiene que el primer nmero es 2(# de figura 1)


Por lo tanto, en la figura 11, se tiene:
Primer nmero es 2(11 1) = 20
Segundo nmero es 2(20) + 1 = 41
La figura F11 las bolitas tiene los nmeros: 11 y 21
Suma = 20 + 4 1 = 61
Rpta.: A

2. De cuntas maneras, como mximo, se puede leer la palabra ORDINARIO de forma


continua en el arreglo que se indica?

A) 512

B) 511

C) 1024

D) 1023

E) 256

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Solucin:

Si hay una letra O, se tiene 1 = 21 1 lectura


Si hay 2 letras OR, se tiene 3 = 22 1 lecturas
Si hay 3 letras ORD, se tiene 7 = 23 1 lecturas
Si hay 4 letras ORDI, se tiene 15 = 24 1 lecturas
Si hay 9 letras ORDINARIO, se tiene 29 1 = 511 lecturas
Rpta.: B

3. En la figura se presenta una secuencia de arreglos numricos. Halle la diferencia


positiva del mayor y menor nmero que se escriben en el arreglo nmero 200, y d
como respuesta la suma de las cifras de dicho resultado.

A) 39 B) 24 C) 18 D) 20 E) 36

Solucin:

Arreglo 1: Diferencia=1 1 = 0 = 12 1
Arreglo 2: Diferencia 5 2 3 22 1
Arreglo 3: Diferencia 14 6 32 1
Arreglo 4: Diferencia 42 1 15
Arreglo 100: Diferencia 2002 1 39999
Suma de cifras= 39

Rpta.: A

4. En la siguiente secuencia de figuras, halle la diferencia positiva de la suma de los


nmeros en cada fila sombreada de la figura 15.

0 2 4 6 8
0 2 4 6 10 12 14 16 18
0 2 4 8 10 12 14 20 22 24 26 28
0 2 6 8 10 16 18 20 22 30 32 34 36 38
0 , 4 6 , 12 14 16 , 24 26 28 30 , 40 42 44 46 48 , ,
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4 Figura 5 Figura n

A) 6200 B) 6300 C) 6312 D) 6336 E) 6400

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Solucin:

1) Observando la secuencia se obtiene:

Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4 Figura n

S 1 fila 0 2 6 12 n(n-1)
x1 x5 x7 x9 x(2n+1)
S ltima fila 0 10 42 108
n(n-1)(2n+1)

2) La suma es: n(n-1)(2n) para n=15, entonces 15(14)(30) = 6300


Rpta.: B

5. Calcule la diferencia positiva de los puntajes de la ficha que contina en la siguiente


secuencia:

?
?

A) 0 B) 1 C) 6 D) 5 E) 3

Solucin:

SUPERIOR:
4+4=8=1; 1+4=5; 5+4=9=2; 2+4=6; 6+4=10=3
INFERIOR:
1+5=6; 5+6=11=4; 6+4=10=3; 4+3=7=0
Resta de puntos=3 0 = 3
Rpta.: E

6. Anita coloc 5 dados normales sobre una mesa, como se muestra en la figura. Halle
el valor de la mnima suma de los puntajes de las caras que se encuentran en contacto
con otra cara o con parte de ella, incluyendo aquellas en contacto con la mesa.

A) 47 B) 49 C) 54 D) 105 E) 50

Solucin:

Dados superiores: Dados inferiores:


(4+1)+(4+5)=14 (7+2)+(7+7)+(3+7)=33

Suma=14+33=47
Rpta.: A

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7. En la figura, cuntos palillos tendrn que cambiar de posicin como mnimo para que
la igualdad sea correcta?

A) 3 B) 2 C) 4 D) 1 E) 5

Solucin:

Para que la igualdad sea correcta basta cambiar tres palillos

Rpta.: B

8. Zaida tiene cuatro fichas. Observa que sobre cada una de las ocho caras est indicado
un nmero par distinto, desde el 2 hasta el 16. Ella lanza sus cuatro fichas una primera
vez y ve aparecer 14, 4, 8 y 2, como se muestra en la figura.

Zaida lanza sus fichas una segunda vez y obtiene 12, 8, 10 y 4. Despus, una tercera
vez y obtiene 16, 4, 8 y 10. Finalmente, la cuarta vez, obtiene 14, 8, 6 y 10. Indique la
suma de los nmeros que estn en la cara opuesta al 8 y al 2.

A) 26 B) 20 C) 28 D) 22 E) 18

Solucin:

1. En la tabla se indican los resultados de los lanzamientos

Lanzamiento Resultado
1 14 4 8 2
2 12 8 10 4
3 16 4 12 10
4 14 8 6 10

2. Luego, se tiene que los nmeros 2 y 10; el 4 con el 6; el 8 con el 16 y el 12 con


el 14, estn escritos en caras opuestas de una misma ficha.
Por lo tanto, la suma pedida es: 16+10 = 26.
Rpta.: A

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EJERCICIOS DE EVALUACIN N 4
1. Halle la suma de cifras de la cantidad de tringulos que se pueden contar en la
siguiente figura.

A) 5 B) 6 C) 2 D) 3 E) 4

Solucin:
Nmeros de tringulos
Hasta el nivel 1: 4
Hasta el nivel 2: 4+4 = 4(2) = 8
Hasta el nivel 3: 4 + 4 + 4 = 4(3) = 12

Hasta el nivel 500: 4(500) = 2000,
Luego la suma de cifras es 2.
Rpta.: C

2. En el siguiente arreglo, de cuantas formas distintas se puede leer CONLLAVEROS


a igual distancia de una letra a otra en cada lectura?
C O N L L A
O N L L A V
N L L A V E
L L A V E R
L A V E R O
A V E R O S

A) 250 B) 254 C) 258 D) 256 E) 252

Solucin:
1) Por induccin:
1 1
C O
2) Para 3 letras: 1 2
#de formasdeleer: CON 2
O N
1 1 1
C O N
1
3) Para 5 letras: O 2
N L # de formas deleer :CONLL=6
3

1 3 6
N L L
4) Frmanos el tringulo de Pascal:
1 1 1 1 1 1
1 2 3 4 5 6
1 3 6 10 15 21
1 4 10 20 35 56
1 5 15 35 70 126
1 6 21 56 126 252
5) Por tanto el nmero formas de leer CONLLAVEROS: 252.
Rpta.: E

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3. Halle la suma de las cifras del resultado que se obtiene al efectuar


2

22 2 33 3 44 4 .
40 cifras 40 cifras 40 cifras
A) 320 B) 360 C) 289 D) 420 E) 368

Solucin:

1) 2 3 4 92 81 Scifras 9 1 9
2

2) 22 33 44 992 9801 Scifras 9 2 18


2

3) 222 333 444 9992 998001 Scifras 9 3 27


2


2 2

Luego 22 2 33 3 44 4 99 9 Scifras 9 40 360
40 cifras 40 cifras 40 cifras
40 cifras
Rpta.: B

4. En la siguiente secuencia, determine la suma del primer y el ltimo nmero de la


figura 20.

-1 , 3 -5 , -7 9 -11 , 13 -15 17 -19


, ...
Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4

A) 38 B) 46 C) 46 D) 36 E) 48

Solucin:
Fig. N Primero ltimo
1 (1x0+0) (12+0)
2 2x1+1 (2x2+1)
3 (3x2+1) (3x3+2)
4 4x3+1 (4x4+3)
.
20 20x19+1 (20x20+19)
Luego la suma pedida 381 419 = 38
Rpta.: A

5. Benjamn ha colocado sobre una mesa hecha de un vidrio transparente cinco dados
normales, como se muestra en la figura. Cuntos puntos como mximo no son
visibles para Benjamn en total?

A) 43 B) 44 C) 32 D) 47 E) 30

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Solucin:

Si enumeramos los dados de izquierda a derecha, la puntuacin que no ve es:


Del dado 1: 3 = 3
Del dado 2: 7 = 7
Del dado 3: 7 = 7
Del dado 4: 7 = 7
Del dado 5: 6 = 6
Luego no ve = 30
Rpta.: E

6. Cul es el menor puntaje de la ficha que contina en la secuencia que se indica?

A) 7 B) 8 C) 9 D) 6 E) 5

Solucin:

Luego, la suma es 5+0 = 5


Rpta.: A

7. Cuntos cerillos se deben mover, como mnimo, para que la igualdad sea correcta?

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

Solucin:

Bastar mover 2 cerillos


Rpta.: B

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8. Se tienen dos discos circulares, en el reverso de cada uno se encuentra escrito otro
nmero positivo. Al lanzar los dos discos al aire y sumar los dos nmeros que se
obtienen, el resultado puede ser: 22, 24, 32 y 34. Halle la mayor diferencia positiva de
los nmeros que estn escritos en la cara de cada disco que no se muestra en la
figura.
14 20

A) 8 B) 2 C) 12 D) 14 E) 16

Solucin:

22 V V
24 V V Diferencia = 18 4 = 14 14 20
32 V V
34 V V Diferencia = 12 10 = 2 4 18
12 10

Rpta.: D

Habilidad Verbal
SEMANA 4A
COMPATIBILIDAD E INCOMPATIBILIDAD
Una idea compatible es aquella que guarda consistencia con lo expresado en el texto (as
no aparezca en l). Una idea incompatible constituye una negacin de alguna idea del
texto.
Se determina la compatibilidad de una idea cuando un enunciado corresponde con lo
afirmado en el texto. La incompatibilidad, por su parte, se determina cuando se niega un
enunciado que se defiende explcitamente en el texto o se niega un e nunciado que se
infiere de l.
Texto A
La alegora de la caverna de Platn revela una visin pesimista de la condicin humana.
En efecto, al referirse a la falta de educacin de los hombres, Platn asimil su condicin a
la de unos prisioneros en una caverna, condenados a mirar delante de ellos e incapaces de
percibir la realidad detrs de s. Tomaban como reales las sombras que se proyectaban
ante sus ojos, sombras que, adems, ni siquiera eran las del mundo exterior, sino las de
artfices. Los hombres vivan as en un doble engao, inconscientes de la situacin en la
cual se encontraban, e incluso capaces de matar al que los hubiera pretendido liberar de
su ignorancia. De este modo, ningn valor inherente al gnero humano poda deducirse de
esta condicin. Los hombres eran indignos porque eran ignorantes inaptos para percibir la
finalidad de su existencia, y para comprender el sentido de la justicia. Los Hombres estaban
as imbuidos en un sueo de ilusiones, engandose a s mismos, eran incapaces de
despertar por s solos por falta de educacin adecuada. Platn tena as una visin dualista
del mundo: el resultante de la caverna, sinnima de la condicin humana, y fuera, la luz,
es decir, el mundo de las ideas, el significado verdadero de las cosas, el mundo real e
inmutable.
Pel, Antonio, Filosofa e historia en la fundamentacin de la dignidad humana, Universidad
Carlos III de Madrid, Madrid, 2006, p.29.

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1. Resulta incompatible sostener que, en la concepcin de Platn,

A) los hombres pueden liberarse de su condicin.


B) la dignidad no es un atributo del ser humano.
C) la dignidad humana sera una condicin adquirida.
D) la verdad objetiva se encuentra en el mundo externo.
E) se destaca la facultad racional como elemento superior.

2. Uno de los siguientes enunciados es falso respecto de la filosofa de Platn.


A) La educacin persigue un fin trascendente.
B) La medida del hombre es su educacin.
C) Existe una jerarqua entre los seres humanos.
D) La caverna es una metfora de la ignorancia.
E) Los sabios establecen el sentido de la justicia.

Texto B
Las primeras informaciones escritas acerca de los incas son aquellas que recopilaron
y registraron los cronistas espaoles inmediatamente despus de realizada la conquista del
Tahuantinsuyu, una cultura original. Estos autores elaboraron una "historia inca" sobre la
base de los relatos que recogieron por medio de intrpretes de los sobrevivientes de la
invasin hispana. La comunicacin no fue sencilla entre conquistadores y conquistados.
Unos y otros se hallaban separados no solo por la barrera del idioma, sino por una marcada
diferenciacin cultural. Lo que se produjo fue la confrontacin de dos culturas que nunca
antes haban tenido contacto entre s, haciendo que se contrastaran distintas maneras de
ver del mundo, diferentes modos de pensar y actuar.
La informacin recolectada por los autores espaoles tuvo sobre todo la forma de relatos
mticos, sumamente cargados de smbolos y alegoras cuyo significado verdadero solo po-
da revelarse totalmente a los ojos del poblador nativo. A travs de estos relatos los
naturales se explicaban a s mismos su presente, su pasado, el origen de su civilizacin.
Los cronistas, haciendo un gran esfuerzo de recopilacin de informacin y a la vez, de
traduccin cultural, utilizaron sus propias tradiciones como referentes y significantes de
aquello que vean y oan en el Nuevo Mundo.

Rostworowski, Mara. Enciclopedia temtica del Per: Incas, El Comercio, Lima, 2004, p.10.

1. En relacin a la elaboracin inicial de la historia de los Incas, es incompatible


sostener que

A) estuvo orientada por la cosmovisin europea.


B) se utilizaron modelos conceptuales forneos.
C) los relatos registrados privilegiaban lo simblico.
D) se omiti el carcter original de la cultura andina.
E) se respet el marco de referentes y significantes andinos.

Texto C
La Deontologa y el Consecuencialismo son dos tipos caractersticos de teora tica.
En el primer caso, el acento recae en los principios de accin, en las obligaciones que pesan
sobre el agente moral; mientras que en el segundo lo importante es que algn objetivo
valioso se cumpla en el mundo. Estas dos clases de estructuras ticas conllevan a
concepciones diferentes de lo correcto y del valor moral. En el Consecuencialismo, lo
correcto se define por la maximizacin de lo bueno, es decir, la ventaja; y a su vez este

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ltimo es definido independientemente de lo correcto, (como utilidad, felicidad, placer o de


alguna otra forma); promociona lo bueno, conseguir que haya ms y no menos de aquello
que hace al mundo ms valioso. La Deontologa defiende que debemos actuar de cierta
manera porque hacerlo est bien (y no porque hacerlo cause ms bien); un acto puede ser
correcto, y por lo tanto exigible, aunque no haya buenos motivos para realizarlo; de la
conviccin de que existen acciones buenas en s mismas, se sigue el deber de realizarlas.
Pero ninguno tiene un valor absoluto.

Cejudo Crdova, Rafael, Deontologa y Consecuencialismo, Crtica, Vol.42, N126


(diciembre 2010), Espaa, pp.4-5.

1. Cul de los siguientes enunciados es falso en relacin al modelo consecuencialista?

A) La correccin de una accin depende de la intencionalidad del agente.


B) La moralidad de la accin reside en el grado de bondad que fomenta.
C) La concrecin de un propsito ventajoso justifica valorar una accin como correcta.
D) Los cambios que se desencadenan de una accin son el objeto de valoracin.
E) Lo bueno carece de connotacin moral, es concebida en trminos de ventaja.

2. El autor estara en desacuerdo con quien sostenga que

A) en el modelo deontologista, las acciones se guan por principios ticos.


B) el Consecuencialismo avalara la experimentacin con seres humanos.
C) la finalidad perseguida orienta a la accin en el modelo consecuencialista.
D) la deontologa como el consecuencialismo no seran modelos alternativos.
E) bajo la tica de los principios no es admisible la violacin de una obligacin.

COMPRENSIN LECTORA
TEXTO 1
El modelo cognitivo de la depresin ha surgido a partir de observaciones clnicas
sistemticas y de investigaciones experimentales (Beck, 1963, 1964, 1967). Esta
interaccin entre los enfoques clnico y experimental ha facilitado el desarrollo progresivo
del modelo y del tipo de terapia que de l se deriva (ver Beck, 1976). El modelo cognitivo
postula tres conceptos especficos para explicar el sustrato psicolgico de la depresin: (1)
la trada cognitiva, (2) los esquemas, y (3) los errores cognitivos (errores en el
procesamiento de la informacin).
La triada cognitiva consiste en tres patrones cognitivos principales que inducen al
paciente a considerarse a s mismo, su futuro y sus experiencias de un modo idiosincrtico.
El primer componente de la trada se centra en la visin negativa del paciente acerca de s
mismo. El paciente se ve desgraciado, torpe, enfermo, con poca vala. Tiende a atribuir sus
experiencias desagradables a un defecto suyo, de tipo psquico, moral, o fsico. Debido a
este modo de ver las cosas, el paciente cree que, a causa de estos defectos, es un intil,
carece de valor. Tiende a subestimarse a criticarse a s mismo en base a sus defectos. Por
ltimo, piensa que carece de los atributos que considera esenciales para lograr la alegra y
felicidad.
El segundo componente de la trada cognitiva se centra en la tendencia del depresivo
a interpretar sus experiencias de una manera negativa. Le parece que el mundo le hace
demandas exageradas y o le presenta obstculos insuperables para alcanzar sus objetivos.
Interpreta sus interacciones con el entorno, animado o inanimado, en trminos de
relaciones de derrota o frustracin Estas interpretaciones negativas se hacen evidentes
cuando se observa cmo construye el paciente las situaciones en una direccin negativa,

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aun cuando pudieran hacerse interpretaciones alternativas ms plausibles. La persona


depresiva puede darse cuenta de que sus interpretaciones negativas iniciales estaban
desviadas si se le anima a reflexionar sobre otras explicaciones alternativas menos
negativas. En este sentido, puede llegar a darse cuenta de que estaba tergiversando los
hechos para que se ajustasen a las conclusiones negativas que se haba formado de
antemano.
El tercer componente de la trada cognitiva se centra en la visin negativa acerca del
futuro. Cuando la persona depresiva hace proyectos de gran alcance, est anticipando que
sus dificultades o sufrimientos actuales continuarn indefinidamente. Espera penas,
frustraciones y privaciones interminables, Cuando piensa en hacerse cargo de una
determinada tarea en un futuro inmediato, inevitablemente sus expectativas son de fracaso.
El modelo cognitivo considera el resto de los signos y sntomas del sndrome depresivo
como consecuencia de los patrones cognitivos negativos.
Aaron T. Beck, et al.(2010) Terapia cognitiva de la depresin. Bilbao, Descle de Brouwer
Adaptado por el prof, Juan Carlos Huamancayo.

1. El texto trata fundamentalmente sobre


A) las caractersticas principales de los pacientes depresivos.
B) la terapia para tratar a personas que padecen depresin.
C) las expectativas de mejora de una persona depresiva.
D) la triada cognitiva del modelo cognitivo de la depresin.
E) lo que tienen en comn todos los pacientes con depresin.

Solucin:
El texto presenta los tres elementos del modelo cognitivo de la depresin y luego
explica los tres elementos del primer elemento de la triada cognitiva.
Rpta.: D
2. En el texto el trmino PLAUSIBLES tiene el sentido de

A) inviables. B) errneas. C) razonables.


D) extraas. E) taxativas.

Solucin:
Aun cuando pueden hacerse interpretaciones alternativas ms plausibles, es decir
interpretaciones posibles o probables.
Rpta.: C

3. Es compatible con el texto a firmar que la conducta negativa del depresivo


A) es intermitente, pues se manifiesta por momentos.
B) involucra la interpretacin de sus propias experiencias.
C) se manifiesta con la creencia de la persistencia de dificultades.
D) implica la interpretacin de una relacin derrotista con el entorno.
E) se vincula con la consideracin de defectos personales.

Solucin:
El depresivo tiene una visin negativa acerca de s mismo, y esa visin es continua se
mantiene en el tiempo incluso la proyecta hacia el futuro, por eso su conducta negativa
tiende a ser constante.
Rpta.: A

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4. El concepto fundamental que distingue a las personas depresivas y que atraviesa todo
el texto es el de
A) tergiversacin. B) apata. C) negatividad.
D) irrealidad. E) distorsin.

Solucin:
Las personas depresivas tienden a ser negativas, la negatividad est presente en los
tres componentes de la triada cognitiva.
Rpta.: C
5. Se colige que una persona depresiva
A) nunca cura su depresin solo la puede controlar.
B) no puede llevar a cabo trabajos intelectuales.
C) pierde el contacto con la realidad en la que est
D) no ha perdido la capacidad de discernir sobre algo.
E) tienden a mostrar una conducta muy agresiva.

Solucin:
La persona depresiva puede darse cuenta de que sus interpretaciones negativas
estaban desviadas si se le anima a reflexionar sobre otras explicaciones alternativas,
puede llegar a darse cuenta de que tergiversaba los hechos.
Rpta.: D

6. Se colige que lo caracterstico de la persona depresiva es

A) su tendencia al suicidio B) su enfoque pesimista.


C) sus idealizaciones. D) su impasibilidad.
E) su hedonismo.

Solucin:
En los tres elementos de la triada cognitiva se aprecia que la persona depresiva es
negativa, siempre manifiesta un enfoque pesimista que est a la base de las dems
caractersticas.
Rpta.: B
7. Si un paciente psiquitrico manifestase una alta autoestima, entonces

A) se tratara de alguien que ha superado su depresin.


B) no se le podra considerar dentro de la triada cognitiva.
C) estara tratando de controlar su depresin racionalmente.
D) sera un paciente con una visin distorsionado de s mismo.
E) tendr xito en todo lo que lleva a cabo por su optimismo.

Solucin:
El primer componente de la triada cognitiva es la visin negativa del paciente acerca
de s mismo. Alguien con una autoestima muy elevada no tendra sntomas de
depresin y no podra ser considerado un depresivo.
Rpta.: B

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TEXTO 2

El conflicto entre Galileo y la Inquisicin no es meramente el conflicto entre el libre


pensamiento y el fanatismo, o entre la ciencia y la religin; es adems un conflicto entre el
espritu de induccin y el espritu de deduccin. Los que creen en la deduccin como
mtodo para llegar al conocimiento se ven obligados a tomar sus premisas de alguna parte,
generalmente de un libro sagrado. La deduccin procedente de libros inspirados es el
mtodo de llegar a la verdad empleado por los juristas, cristianos, mahometanos y
comunistas. Y puesto que la deduccin, como medio de alcanzar el conocimiento, fracasa
cuando existe duda sobre las premisas, los que creen en la deduccin tienen que ser
enemigos de los que discuten la autoridad de los libros sagrados. Galileo discuti a
Aristteles y a las Escrituras, y con ello destruy todo el edificio del conocimiento medieval.
Sus predecesores saban cmo fue creado el mundo, cul era el destino del hombre
y los ms profundos misterios de la metafsica, y los ocultos principios que rigen la conducta
de los cuerpos. En el universo moral y material nada era misterioso para ellos, nada oculto;
todo poda ser expuesto en metdicos silogismos. Comparado con todo este caudal, qu
les quedaba a los partidarios de Galileo? Una ley de cada de los graves, la teora del
pndulo y las elipses de Kepler. Puede sorprender, ante esto, que los eruditos protestasen
a voz en grito de la destruccin de sus conocimientos, ganados tan laboriosamente? As
como el sol naciente disipa la multitud de las estrellas, as las escasas verdades
comprobadas por Galileo desvanecieron el firmamento centelleante de las certezas
medievales.
Scrates haba dicho que l era ms sabio que sus contemporneos, porque l solo
saba que no saba nada. Esto era un artificio retrico. Galileo pudo haber dicho con verdad
que no saba gran cosa, pero saba que saba algo, mientras sus contemporneos
aristotlicos no saban nada y pensaban que saban mucho. El conocimiento, considerado
como opuesto a las fantasas de realizacin de los deseos, es difcil de alcanzar. Un poco
de contacto con el verdadero conocimiento hace menos aceptables las fantasas. Por regla
general, el conocimiento es ms difcil de lograr que lo que supona Galileo, y mucho de lo
que l crea era slo aproximado; pero en el proceso de adquirir un conocimiento seguro y
general,
Galileo dio el primer paso. Por eso es el padre de los tiempos modernos. Tanto lo que
nos gusta como lo que nos disgusta de la edad en que vivimos su crecimiento de
poblacin, su mejoramiento en sanidad, sus trenes, automviles, radio, poltica y anuncios
de jabn, todo proviene de Galileo. Si la Inquisicin le hubiese cogido joven, no podramos
ahora gozar de las delicias de la guerra area y de los gases envenenados, ni, por otra
parte, de la disminucin de la pobreza y de las enfermedades, que es caracterstica de
nuestra poca.
Es costumbre entre cierta escuela de socilogos menospreciar la importancia de la
inteligencia y atribuir todos los grandes sucesos a grandes causas impersonales. Juzgo
esto una completa ilusin. Creo que si cien de los hombres del siglo XVII hubiesen muerto
en la infancia, no existira el mundo moderno. Y de ese ciento, Galileo es el principal.

Bertrand Russell. (1983) La perspectiva cientfica. Madrid. Sarpe. P.41.


Seleccionado por el profesor. Juan Carlos Huamancayo.

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1. Fundamentalmente el texto trata sobre


A) Las diferencias entre el espritu inductivo y el deductivo y sus consecuencias en
la historia de la ciencia.
B) El papel que juega la inteligencia y la determinacin personal frente a las
circunstancias impersonales.
C) La obra de Galileo vista como un conflicto entre el espritu inductivo y el deductivo
y sus consecuencias.
D) La transformacin de la cosmovisin medieval y la aparicin del mundo moderno
por obra de Galileo.
E) Las dificultades que entraa la actividad cientfica y el carcter aproximado que
tienen sus resultados.
Solucin:
El texto se refiere al enfrentamiento entre Galileo y la Iglesia, y lo enfoca como un
enfrentamiento entre el espritu deductivo y el inductivo y las consecuencias que tuvo
para la cosmovisin medieval y la aparicin del mundo moderno.
Rpta.: C
2. En el texto el trmino AUTORIDAD connota
A) jerarqua. B) verdad. C) rigor.
D) conocimiento. E) valor.

Solucin:
los que discuten la autoridad de los libros sagrados se refiere al carcter verdadero
que tienen los libros sagrados.
Rpta.: B
3. En el ltimo prrafo ILUSIN tiene el sentido de

A) enigma. B) fantasa. C) equivoco.


D) utopa. E) Ideal.

Solucin:
En el texto el autor toma ilusin como un enfoque equivocado o errneo.
Rpta.: C

4. Se colige del texto que Galileo fue atacado por la Iglesia debido a que
A) los descubrimientos de Galileo solo se referan a tres temas y eran aproximados.
B) dej sin piso a buena parte de la cosmovisin medieval sostenida por la Iglesia.
C) se refiri a las autoridades eclesiales de manera burlona luego de elaborar su
obra.
D) los descubrimientos de Galileo no dejaban lugar para la accin de Dios en el
mundo.
E) Galileo utilizaba la induccin que era un procedimiento contrario al usado por la
Iglesia.

Solucin:
El autor nos dice que los eruditos de tendencia aristotlica protestaron por la
destruccin, hecha por Galileo, de sus conocimientos, ganados tan laboriosamente.

Rpta.: B

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5. Si Galileo hubiese sido exclusivamente deductivo, entonces hubiera


A) negado la verdad de las santas escrituras.
B) visto todo el mundo como un total misterio.
C) evitado cuestionar el conocimiento medieval.
D) logrado hacer ms descubrimientos cientficos.
E) llegado a sus descubrimientos ms fcilmente.

Solucin:
Los que creen en la deduccin son enemigos de los que discuten la autoridad de los
libros sagrados, si Galileo fuese un espritu deductivo no hubiera cuestionado la
verdad de los conocimientos medievales.
Rpta.: C
6. Si Galileo nunca hubiese hecho pblicos sus descubrimientos, entonces

A) nunca se hubieran enfrentado el espritu deductivo y el inductivo.


B) no cuestionara las certezas medievales y por ello no sera atacado.
C) este nunca hubiera usado en la prctica el mtodo de la induccin.
D) l jams hubiera cuestionado ni a las escrituras ni a Aristteles.
E) en la historia las circunstancias impersonales seran ms importantes.

Solucin:
A raz del trabajo de Galileo la cosmovisin medieval entro en crisis, ello no hubiera
sucedido si Galileo no hubiera hecho pblico sus descubrimientos y por ello no hubiera
sido atacado.
Rpta.: B

SEMANA 4B

TEXTO 3

En cuanto a los locos, la sociedad medieval adopt hacia ellos una actitud compleja.
Es cierto que a veces les prestaban atencin y les prodigaban cuidados. Pero al mismo
tiempo se manifestaba cierta repulsin hacia ellos. En el 70 por ciento de los relatos de
milagros referentes a la Francia de los siglos XI y XII, la enfermedad se relacionaba con la
presencia del demonio, mientras que otros textos insistan en la alienacin mental. Los
hagigrafos consideraban la locura como una enfermedad, como posesin y, por lo general,
como posesin demonaca.
Como el enfermo mental era considerado impuro, evidentemente era preciso impedir
en lo posible todo contacto con l, y por lo tanto, a veces la solucin radical consista en
encerrarlo. Adems, el loco poda resultar peligroso, y eso implicaba restricciones en el
plano jurdico, y reacciones individuales o colectivas de burla o de odio. Los locos se fueron
convirtiendo as en seres marginales: algunos incluso estaban sometidos a una verdadera
exclusin.
Pero qu era un loco? Eran los actos los que manifestaban la alienacin mental.
Muchos textos jurdicos asociaban la locura con la prodigalidad, porque un hombre no poda
gastar como quera los bienes correspondientes a sus herederos. En el siglo XIII, el Gran
Consuetudinario de Normanda, que dedicaba un captulo entero a los locos, se preocupaba
mucho ms por la paz pblica que por el enfermo. Si ste mataba o hera a alguien, iba a
prisin, sus allegados se ocupaban de mantenerlo y, si no tenan los medios para hacerla,
recurran a la limosna. Si se consideraba que era potencialmente capaz de llevar a cabo un
crimen, aunque no pasara a la accin, era puesto bajo la guarda de parientes, amigos o

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vecinos que administraban sus bienes. Adems, tenan derecho a encerrarlo, y hasta a
atarlo.
A fines de la Edad Media, la situacin de los locos estaba bien organizada en el plano
jurdico. Cuando un enfermo mental era incapaz de administrar su patrimonio, a pedido de
sus parientes, o ms a menudo, de los futuros herederos, la corte poda designar un tutor
o un curador para ocuparse de su persona y de sus bienes. Pero antes haba que efectuar
una investigacin seria, y la decisin deba hacerse pblica, para informar a los terceros.

Jean Verdon (2006) Sombras y luces de la edad media. BsAs. El Ateneo. P.67.
Seleccionado por el prof, Juan Carlos Huamancayo.

1. El texto trata fundamentalmente sobre


A) la condicin legal de los psicticos en la Edad Media.
B) una resea de las causas de la locura en la Edad Media.
C) la situacin de los psicticos durante la Edad Media.
D) como se trataba a los psicticos durante la Edad Media.
E) la incidencia de psicosis en la poblacin en la Edad Media.

Solucin:
El texto nos describe la situacin de los psicticos durante la Edad Media, cul era la
causa de su enfermedad, como se les trataba, su condicin legal, etc.
Rpta.: C
2. En el texto el trmino COMPLEJA tiene el sentido de
A) abstrusa B) ambigua C) difcil
D) paradjica E) complicada

Solucin:
A veces se les prestaba atencin y se les prodigaba cuidados pero al mismo tiempo
se manifestaba cierta repulsin hacia ellos.
Rpta.: B
3. Es incompatible con el texto sostener que en la Edad Media
A) los locos podan ser vistos como personas peligrosas.
B) se crea que una causa de la locura era el demonio.
C) los locos eran identificados por ser derrochadores.
D) la situacin jurdica de los locos cambi progresivamente.
E) la gente se mostraba indiferente frente a los locos.

Solucin:
Como los locos podan resultar peligrosos eso implicaba reacciones en el plano
jurdico y reacciones individuales o colectivas de burla o de odio.
Rpta.: E

4. Se colige del texto que durante la Edad Media los locos eran considerados impuros
porque
A) haban sido exorcizados y seguan locos.
B) podan ser seres potencialmente peligrosos.
C) eran sujetos prdigos y por ello pecaminosos.
D) se crea que en ellos habitaba el demonio.
E) haban perdido la razn y ya no eran normales.

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Solucin:
La impureza, desde el punto de vista religioso, de los psicticos se debera a la
posesin diablica que padecan, el demonio habitaba en ellos.
Rpta.: D

5. Si en la Edad Media se hubiesen ocupado ms por los psicticos que por la paz
pblica, entonces

A) estos habran sido duramente exorcizados.


B) se habra aislado a estos de la gente.
C) se los habra expulsado del pueblo por siempre.
D) los psicticos habran sido vistos como alienados.
E) el sistema judicial no habra ordenado encerrarlos.

Solucin:
El Gran consuetudinario de Normanda se preocupaba ms por la paz pblica que por
los locos, por ello cuando cometan un crimen eran enviados a prisin, etc.
Rpta.: E

TEXTO 4

El mercado laboral peruano demanda cada vez mayor mano de obra calificada porque
sus procesos productivos requieren de competencias profesionales transversales y
especializadas. Por esta razn, la mayor proporcin de PEA ocupada con estudios
superiores significa que los individuos tienen mayor productividad y son ms competitivos
dentro de su mbito laboral. Al respecto, Yamada (2007) encuentra que la rentabilidad de
la inversin en educacin superior es significativamente mayor a no cursarlo. En este
sentido, la formacin del capital humano permite garantizar la sostenibilidad del desarrollo
nacional y consolidar el crecimiento econmico de los ltimos aos. En el Per, a pesar de
los notables avances, an queda una amplia brecha por cerrar. Segn el Ministerio de
Educacin (MINEDU) alrededor de 500 mil jvenes egresan cada ao de la educacin
secundaria; sin embargo, solo 36.7% de los que alcanzan entre 18 y 24 aos cursan
estudios superiores, mientras en Argentina y Chile se alcanzan valores de 71% y 59%,
respectivamente.
En el siguiente grfico podemos observar que se increment la proporcin de la PEA
ocupada con educacin superior, al pasar de 23% a 31% entre los aos 2004 y 2013. El
departamento de mayor avance ha sido San Martn, que tena 10.7% en el 2004, y se ha
ms que duplicado para el 2013, 22%. Por otra parte, Ica presenta la menor evolucin, al
pasar de 35.3% a 38.9%, pese a considerar una mayor proporcin de trabajadores con
educacin superior. Por otra parte, en el ao 2013, el grupo de regiones que supera el
promedio nacional (30.9%), dista significativamente del resto. Finalmente, Lima (41.2%)
presenta una mayor proporcin de PEA ocupada con educacin superior, seguido de
Arequipa (41%) e Ica (38.9%); en tanto, Huancavelica (12.3%), Cajamarca (16.2%) y
Amazonas (18.5%) presentan los valores ms bajos.

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Somos ms competitivos Mar, 05/08/2014


http://www.ipe.org.pe/grandesavances

1. El texto trata fundamentalmente de

A) explicar las razones del crecimiento econmico en el Per.


B) justificar porque Lima tiene la mayor cantidad de la PEA.
C) explicar porque la PEA es reducida en algunos departamentos.
D) una exposicin del aumento de la PEA con educacin superior.
E) la presentacin de estadsticas sobre la PEA en diversos lugares.

Solucin:
El texto presenta el aumento de la PEA con educacin superior en el Per durante el
perodo 2004 - 2013.
Rpta.: D
2. Con respecto a la PEA de nivel profesional en el Per se colige que
A) los porcentajes mayores estn concentrados en la costa.
B) el crecimiento en Ucayali fue mayor que en Moquegua.
C) entre el 2004 y el 2013 en el Per creci ms del 35%.
D) todos los departamentos de la regin andina superan el 35%.
E) en la regin andina Cajamarca tiene el mayor porcentaje.

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Solucin:
Los porcentajes que superan el 35% en el Per, estn en Tacna, Moquegua, Ica,
Arequipa y Lima, todos ubicados en la costa.
Rpta.: A

3. Si en el Per hubiese un porcentaje muy bajo de mano de obra calificada transversal


y especializada, entonces

A) el porcentaje de la fuerza laboral con educacin superior sera menor del 20%.
B) el mayor parte de la fuerza laboral con educacin superior estara en el ande.
C) el valor de los salarios de los trabajadores mostrara una tendencia al equilibrio.
D) la economa peruana manifestara un crecimiento econmico ms sostenible.
E) el nivel de la productividad de las empresas en el Per tendera a ser muy bajo.

Solucin:
Los procesos productivos del mercado laboral peruano requieren de competencias
profesionales transversales y especializadas, si esta tuviese un porcentaje muy bajo
la productividad de las empresas peruanas seria tambin baja.
Rpta.: E

4. Si una empresa quisiese mejorar su productividad, entonces debera

A) reducir al mnimo los costos de produccin


B) bajar los salarios de todos sus trabajadores
C) invertir en la capacitacin de sus trabajadores.
D) mudar sus instalaciones a Huancavelica.
E) tener todas sus instalaciones en Lima.

Solucin:
Segn Yamada la rentabilidad de la inversin en educacin superior es
significativamente mayor a no cursarlo, por ello la formacin del capital humano
permite garantizar la sostenibilidad del desarrollo nacional y consolidar el crecimiento,
de igual manera si una empresa quiere aumentar su rentabilidad debe invertir en la
educacin o capacitacin de sus trabajadores.
Rpta.: C

5. Si en el Per el 70% de los jvenes que egresan del nivel secundario siguieran una
carrera de nivel superior, entonces probablemente

A) la PEA con educacin superior de Cajamarca y Huancavelica llegara a alcanzar


el 35%
B) las empresas dejaran de invertir en programas de capacitacin para sus
trabajadores.
C) sera un indicador de que el nivel de analfabetismo se ha reducido
considerablemente.
D) el porcentaje de la PEA con educacin superior desocupada se acercara a la PEA
ocupada.
E) el Per tendra ms posibilidades de garantizar la sostenibilidad de su desarrollo.

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Solucin:
La formacin del capital humano permite garantizar la sostenibilidad del desarrollo
nacional y consolidar el crecimiento econmico. Si el 70% de jvenes que acaba el
nivel secundario siguiese una educacin superior el capital humano aumentara y
habra ms posibilidades de desarrollo.
Rpta.: E

TEXTO 5

Hacia 1330, el franciscano lvaro Pelayo, en ese momento penitenciario de la corte


pontificia de Avignon, escribi a pedido del Papa un libro titulado El llanto de la Iglesia. La
segunda parte inclua un catlogo de ciento dos vicios y fechoras de la mujer. Adems
de los que comparta con el hombre, tena algunos que le eran propios. Por ser
descendiente de la madre del pecado, constitua un abismo de sexualidad, un monstruo de
idolatra, un conjunto de defectos y a veces una vidente impa. Su marido deba desconfiar
de ella. Por otra parte, la mujer perturbaba a la Iglesia. Aunque muchas acusaciones no
parecan nuevas, el conjunto marcaba la aparicin de otra fase del antifeminismo clerical.
El autor insista, en particular, en el hecho de que la mujer era idlatra y alteraba la vida de
la Iglesia. De ah a justificar la caza de brujas, no haba ms que un paso.
Algunos autores laicos, siguiendo el ejemplo de los clrigos, consideraban a la mujer
como un ser inferior lleno de defectos. Sin embargo, como se les permita tener relaciones
con ella en el marco conyugal, con el fin de procrear, sus motivaciones eran diferentes. El
matrimonio converta en cierto modo al hombre en un prisionero: por lo tanto, estaba
tentado de estigmatizar a aquella de la que, en principio, no poda separarse.
El poeta Eustache Deschamps, que ejerci diversos cargos administrativos durante
unos treinta aos en tiempos de Carlos VI, es el autor de El espejo del matrimonio, un
largo poema de ms de doce mil versos, escrito en los aos 1380. Su crtica estaba llena
de frases hechas. Era mejor frecuentar a las prostitutas que casarse. El marido no mandaba
en su casa, y si su esposa era bonita, corra el riesgo de que lo engaara. Por otra parte,
la belleza no duraba demasiado. La mujer slo pensaba en arreglarse, y cuando estaba
bien vestida, quera mostrarse en pblico y divertirse. El marido no poda oponerse a ello.
Cuando la mujer regresaba a la casa, empezaba a discutir con l. Empleaba artimaas
para obtener sus fines. Adems, era difcil soportar la vida en familia: los hijos constituan
una pesada carga.

Jean Verdon (2006) Sombras y luces de la edad media. BsAs. El Ateneo. P.171.
Seleccionado por el prof, Juan Carlos Huamancayo.

1. El texto trata fundamentalmente sobre


A) los defectos de todo tipo que se le endilgaban a la mujer durante la Edad Media
B) el carcter maligno y nocivo que se le atribua a la mujer durante la Edad Media
C) el abuso que sufra la mujer por parte de la iglesia y laicos durante la Edad Media.
D) un conjunto de recomendaciones sobre cmo tratar a la mujer en la Edad Media.
E) la visin negativa de la Iglesia y los laicos sobre la mujer durante la Edad Media.

Solucin:
El texto presenta la visin negativa que se tena de la mujer por parte de la Iglesia en
El llanto de la Iglesia y los laicos en El espejo del matrimonio durante la Edad Media.

Rpta.: E

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2. En el texto el antnimo de ESTIGMATIZAR sera


A) alabar. B) afrentar. C) ignorar. D) liberar. E) someter.

Solucin:
El marido se senta como un prisionero y se sent tentado a estigmatizar a su mujer,
es decir a afrentarla deshonrarla, su antonino seria alabarla.
Rpta.: A
3. Es incompatible con el texto sostener que en la Edad Media la mujer
A) cargaba con la herencia de ser la madre del pecado.
B) era un abismo de sexualidad y un monstruo de idolatra.
C) era considerada idolatra y que alteraba la vida de la Iglesia.
D) tena una vida completamente subordinada al marido.
E) cuando estaba arreglada quera mostrarse en pblico.

Solucin:
El espejo del matrimonio seala que el marido no mandaba en su casa y que la mujer
quera mostrarse y divertirse en pblico y el marido no poda oponerse a ello.

Rpta.: D
4. Con respecto a la mujer se colige que durante la Edad Media
A) se le consideraba un ser pecaminoso emparentado con el demonio.
B) era vista como la causa de todos los males que atravesaba el mundo.
C) tena el mismo estatus que el varn pero ella era ms pecaminosa.
D) los textos de laicos y clrigos tenan una visin hostil hacia ella.
E) la mujer se enfrent constantemente contra la Iglesia lo cual la margino.

Solucin:
El llanto de la Iglesia y El espejo del matrimonio libros de autores religiosos y laicos
muestran una visin hostil contra la mujer.
Rpta.: D

5. Con respecto a la visin de la Iglesia sobre la mujer se colige del texto que

A) la Iglesia siempre mantuvo la misma visin hostil contra la mujer.


B) su visin negativa de la mujer no tom como base la teologa.
C) concordaba con el machismo reinante durante la edad media.
D) se basaba en el hecho de que las mujeres no podan oficiar misa.
E) no siempre fue igual aunque esta mantuvo su cariz negativo.

Solucin:
En el texto se menciona que El llanto de la Iglesia marcaba la aparicin de otra fase
del antifeminismo clerical, es decir la visin negativa de la mujer paso por varias fases.

Rpta.: E

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6. Si la Iglesia no hubiese acusado a la mujer de ser idolatra y de alterar la vida de la


Iglesia, probablemente

A) los vicios y fechoras de la mujer seran de otro tipo.


B) la mujer no sera vista como la madre del pecado.
C) nunca se habra escrito la obra El llanto de la Iglesia.
D) los laicos habran iniciado la cacera de las brujas.
E) solo los laicos habran tenido una visin negativa de ella.

Solucin:
En El llanto de la Iglesia Pelayo insista en que la mujer era idolatra y alteraba la vida
de la Iglesia, siendo estos los temas principales de esta obra, s la Iglesia no hubiese
atribuido estos dos defectos a las mujeres la temtica principal de El llanto de la Iglesia
no se dara y el libro no se habra escrito.
Rpta.: C

SEMANA 4C

TEXTO 1

Hasta mediados del siglo XIX, Jena era una pequea y somnolienta ciudad
universitaria de carcter casi medieval. Sin embargo, hasta all lleg el impulso industrial de
la mano de Carl Zeiss (1816-1888), un mecnico de precisin de buena formacin y notable
empuje. Su ciudad natal de Weimar le neg la licencia para ejercer (pues ya haba otros
mecnicos all), por lo que la solicit en Jena, que se la concedi. Abri su taller en 1846, y
pronto tuvo abundante trabajo. Animado por el botnico Schleiden a construir microscopios,
enseguida se puso a fabricarlos, cada vez ms complejos y en mayores cantidades. Zeiss
fue ampliando su negocio, cambiando de locales y contratando a ms obreros. Recibi
premios y distinciones acadmicas por la calidad de su trabajo. De todos modos, Zeiss, un
hombre culto e inteligente, se daba cuenta de que su mtodo de fabricacin de
microscopios se basaba en copiar lo que hacan los dems y en mejorarlo por ensayo y
error, hasta obtener resultados aceptables. Eso es lo que hacan todos los fabricantes de
instrumentos pticos y no le garantizaba una ventaja duradera sobre sus competidores. El
soaba con una manera distinta de trabajar: la aplicacin del mtodo cientfico al diseo y
produccin de los instrumentos. La fsica ms avanzada debera conducir a un diseo
racional de productos que colocase a su empresa por encima de las dems por la calidad
inigualable de sus productos y la eficacia de sus mtodos de fabricacin.

1. Fundamentalmente el autor resalta la importancia

A) del mtodo cientfico y la fsica en la mejora de objetos pticos.


B) de una pequea ciudad universitaria en el desarrollo de la ptica.
C) del mtodo de ensayo y error en la produccin del microscopio.
D) del apoyo de las autoridades de Jena a cientficos innovadores.
E) de los premios y distinciones acadmicas de Zeiss por su labor.

Solucin:
Carl Zeiss trabajaba por medio de ensayo y error que no le permita sacar ventaja
sobre sus competidores, por lo que se apoya en la fsica y el mtodo cientfico para
mejorar sus productos.
Rpta.: A

Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 22


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2. El trmino SOMNOLIENTA tiene el significado contextual de

A) enervada. B) retrasada. C) dormida.


D) soporfera. E) indemne.

Solucin:
El desarrollo se da por la industrializacin, y al ser Jena una pequea y somnolienta
ciudad universitaria, el trmino tiene el significado de retrasada.
Rpta.: B

3. No se condice con lo sealado por el autor sostener que el mtodo de ensayo y error

A) permita obtener resultados aceptables.


B) se usaba en la fabricacin de microscopios.
C) era un mtodo de fabricacin muy extendido.
D) es el adecuado para el desarrollo cientfico.
E) era un procedimiento perfectible para Zeiss.

Solucin:
El mtodo de ensayo y error no le garantizaba que sus productos fueran mejores, por
eso apel al mtodo cientfico y la fsica.
Rpta.: D
4. Se infiere del texto que el mtodo de ensayo y error

A) ralentiz el desarrollo industrial de la ptica.


B) garantiz una superioridad a sus practicantes.
C) es el nico mtodo para desarrollar la ciencia.
D) permiti una mejora en los productos pticos.
E) era usado por los fabricantes de objetos pticos.

Solucin:
Solo la aplicacin del mtodo cientfico y la fsica posibilitaron su industrializacin.

Rpta.: A

5. Si Carl Zeiss hubiera soslayado la fsica y el mtodo cientfico,

A) no se habra impuesto sobre sus competidores.


B) seguira produciendo microscopios desfasados.
C) habra mejorado su mtodo de ensayo y error.
D) la ciudad de Jena igual se habra industrializado.
E) el desarrollo de la ptica sera ms consistente.

Solucin:
La fsica y el mtodo cientfico le dio ventajas sobre sus competidores.
Rpta.: A

Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 23


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TEXTO 2

Ludwig van Beethoven rara vez se senta satisfecho con sus composiciones. Volva a ellas
una y otra vez, corrigindolas y tirando a la basura pasajes enteros hasta, finalmente,
quedarse con una de sus primeras versiones. La Casa de Beethoven en Bonn, en el oeste
de Alemania, posee una de las mayores colecciones de manuscritos y apuntes del genial
compositor al que vio nacer. Y acaba de emprender un ambicioso proyecto: el Beethovens
Werkstatt (el taller de Beethoven) reunir durante los prximos 16 aos a expertos y
musiclogos para arrojar luz sobre el proceso creativo de uno de los msicos ms
influyentes de la historia.
A travs de mtodos modernos, intentamos averiguar cmo fueron creadas las
anotaciones en las que se basa la msica de Beethoven, explica Julia Ronge,
investigadora de la Casa de Beethoven en Bonn. Beethoven (1770-1827) dej muchas ms
versiones y bocetos que ningn otro de los grandes compositores, aade. En algn lugar
hay entre 5000 y 6000 hojas. Gran parte de estos documentos estn digitalizados y se
puede acceder a ellos desde la web del museo.
Cuando finalice la investigacin, que cuenta con un presupuesto de 6.1 millones de
euros (7.6 millones de dlares), el proceso de composicin podr verse como si de una
pelcula se tratara. Entre otras, se analizar la famosa Sexta Sinfona de Beethoven
(Pastoral), apunta el musiclogo Joachim Veit, que se encarga del proceso de
digitalizacin. El reto es ambicioso: no se trata slo de que Beethoven revisara una y otra
vez sus composiciones e incluso las cambiara una vez impresas, sino que adems su letra
resulta difcil de descifrar. Y, segn los expertos, las notas son an ms complicadas de
leer. Hemos necesitado das enteros para entender algunos bocetos, cuenta Veit. Uno
se pregunta cmo pudieron leerlas sus copistas.

1. El tema central del texto es

A) el futuro estudio sobre el proceso creativo de Beethoven.


B) los manuscritos y las composiciones del genial Beethoven.
C) los bocetos y versiones inconclusas que dej Beethoven.
D) Beethoven y dilucidada manera de componer melodas.
E) la digitalizacin de las obras de Ludwig van Beethoven.

Solucin:
El tema central, en efecto, es el estudio futuro que se realizar sobre el proceso
creativo de Beethoven.
Rpta.: A
2. La idea principal del texto es

A) la Casa de Beethoven posee una de las colecciones de manuscritos ms copiosas


que existan en el mundo.
B) el proceso de composicin de Beethoven podr ser visto como si se tratara de una
pelcula.
C) las versiones inconclusas y los esbozos de obras como la sexta sinfona sern
estudiadas escrupulosamente.
D) un ambicioso y millonario estudio develar aspectos de la forma en que compona
Ludwig van Beethoven.
E) la sexta sinfona de Beethoven ser analizada para determinar las razones de su
particularidad.

Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 24


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Solucin:
De acuerdo con el tema central, un estudio millonario y de largo aliento se encargar
de develar los aspectos ms profundos del proceso de composicin de Beethoven.

Rpta.: D

3. La expresin ARROJAR LUZ se puede reemplazar por

A) arrostrar. B) velar. C) elucidar.


D) brillar. E) iluminar.

Solucin:
La expresin se refiere al acto de aclarar o explicar aspectos del proceso creativo del
genial compositor.
Rpta.: C

4. Resulta incompatible con el desarrollo del texto afirmar que las composiciones de
Beethoven

A) fueron constantemente corregidas y replanteadas por este.


B) fueron versionadas en una sola fase de arrebato creativo.
C) presentan numerosos bocetos que han sido digitalizados.
D) sern estudiadas en el marco de un millonario proyecto.
E) tuvieron una etapa previa de anotaciones y correcciones.

Solucin:
Existen muchas versiones de sus obras, pues el genio creador no se senta conforme
con sus obras.
Rpta.: B

5. Es posible colegir del desarrollo textual que el periodo de tiempo que durar el estudio

A) fue planteado por la Casa de Beethoven para publicitarse exitosamente.


B) resulta demasiado dilatada para evaluar solamente una de sus obras.
C) fue contemplado para analizar provechosamente la sexta sinfona.
D) se justifica por la complejidad y la cripticidad de muchas anotaciones.
E) se debe a que la inversin realizada comprende millones de euros.

Solucin:
El proceso creativo de Beethoven es bastante complejo por la cantidad de versiones
por las que tuvo que pasar cada una de sus obras. Pero la dificultad mayor se
encuentra en las anotaciones, pues es casi imposible develarlas. Por ello el tiempo es
justificable.
Rpta.: D

6. Si las anotaciones de Beethoven fueran completamente legibles

A) los estudiosos buscaran estudiar a otro msico.


B) la composicin de Beethoven habra sido simple.
C) todas las composiciones habran sido descartadas.
D) seran necesarios un mayor nmero de estudiosos.
E) el carcter complicado del proyecto sera implausible.

Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 25


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Solucin:
El proyecto se erige como ambicioso en virtud de la ilegibilidad de sus anotaciones,
las cuales son todo un reto para los especialistas. Si estas fueran legibles, la parte
ms complicada del proyecto dejara de ser un reto.
Rpta.: E

TEXTO 3

Si bien el desarrollo de la economa es frecuentemente analizado mediante el


comportamiento del PBI, tambin es posible validarlo a travs de caractersticas sociales,
como la pobreza. La pobreza, en su acepcin monetaria, puede ser entendida como la
imposibilidad de cubrir los gastos mnimos para alcanzar una canasta bsica compuesta
por alimentos, vestido, transporte, educacin, salud, etc. Segn el Instituto Nacional de
Estadstica e Informtica (INEI), la reduccin de la pobreza al ao 2013 se debe,
principalmente, al crecimiento sostenido de la economa, el incremento de la inversin
privada, el mayor empleo, los mejores niveles de ingresos provenientes del trabajo y el
incremento de las transferencias pblicas (programas sociales). De esta manera, la
reduccin de la pobreza monetaria resulta un importante avance del pas.
En el siguiente grfico se puede observar claramente el avance en la reduccin de la
pobreza. Mientras que en el 2004 aproximadamente 59 de cada 100 personas eran pobres,
al ao 2013 solo lo seran 24; es decir, se ha producido una reduccin de ms de la mitad.
En el ao 2004, 19 regiones presentaban niveles de pobreza por encima del 50%; para el
2013, dicha cifra solo es sobrepasada por Cajamarca y Ayacucho. Finalmente, en cuanto a
los resultados desagregados es importante resaltar el avance de la regin Huancavelica,
que si bien an presenta un nivel de pobreza alto (46.6%), dista mucho del resultado
alcanzado el 2004 (92.8%). Asimismo, es importante mencionar que en Madre de Dios, Ica,
Moquegua y Arequipa se observan niveles de pobreza por debajo de 10%.

Somos ms competitivos Mar, 05/08/2014


http://www.ipe.org.pe/grandesavances

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1. Fundamentalmente el texto presenta

A) la pobreza dispar entre las diferentes regiones de la costa y el ande.


B) los niveles de pobreza en el Per y las causas de su reduccin.
C) un anlisis de porque la pobreza persiste en las regiones del Per.
D) la mayor reduccin de la pobreza en las regiones de la costa.
E) los motivos por los que la pobreza persiste en varias regiones.

Solucin:
El texto presenta las causas por las que la pobreza se ha reducido en el Per y los
porcentaje en que ello se ha dado en los distintos departamentos durante el perodo
2004 2013.
Rpta.: B

2. Marque la alternativa que es incompatible con el texto.


A) Hacia el ao 2004 Cajamarca era la regin ms pobre del Per.
B) Hacia el 2004 19 regiones tenan una pobreza mayor al 50%.
C) Madre de Dios es la regin en que ms disminuy la pobreza.
D) Cajamarca y Ayacucho son las regiones con mayor pobreza.
E) En su acepcin monetaria la pobreza es un tipo de incapacidad.

Solucin:
Hacia el 2004 Huancavelica era la regin ms pobre del Per.
Rpta.: A

3. Se colige del grfico que la pobreza en el Per

A) no he experimentado ninguna reduccin en la regin amaznica.


B) su mayor reduccin se alcanz en la regin costera de Lima.
C) su reduccin ms significativa se ha dado en la regin andina.
D) ha tenido su mayor reduccin en las regiones de la costa.
E) ha tenido su reduccin ms significativa en la regin amaznica.

Solucin:
En el grafico se observa que los 3 departamentos con los niveles de pobreza ms
bajos son Madre de Dios, Ica, Moquegua, Arequipa, de los 4, 3 estn en la costa.

Rpta.: D

4. Se colige del grafico que porcentualmente la regin que ms ha disminuido su pobreza


desde el 2004 hasta el 2013 es

A) Arequipa B) Lima C) Moquegua


D) Ica E) Huancavelica

Solucin:
En el grafico se observa que en el 2004 Ica tena un porcentaje mayor de pobreza que
Madre de Dios y el 20013 tenan casi el mismo porcentaje, as Ica sera el que mayor
reduccin porcentual habra experimentado.
Rpta.: D

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5. Si el Per mantuviese un crecimiento sostenido e incrementase la inversin privada


en la zona andina y amaznica, entonces
A) no obtendra mayores resultados si no la acompaa de programas sociales.
B) la pobreza se concentrara ms en las diversas regiones de la costa norte del pas.
C) los mayores niveles de pobreza del Per seguiran en Cajamarca y Ayacucho.
D) lograra una reduccin significativa del nivel de pobreza en la poblacin peruana.
E) San Martn y Loreto seran las regiones con los niveles de pobreza ms bajos del
pas.

Solucin:
La reduccin de la pobreza en el Per se ha debido al crecimiento sostenido de la
economa, el incremento de la inversin privada, el mayor empleo, los mejores niveles
de ingresos provenientes del trabajo, estos tres ltimos se deben al crecimiento
sostenido, si este se mantuviese y se incrementase la inversin privada en la regin
amaznica y en la andina, la pobreza se reducira en un nivel mayor.
Rpta.: D

Aritmtica
EJERCICIOS DE CLASE N 4

1. Javier y Rosa tienen (5n 1) y (3n + 2) aos de edad respectivamente. Si M = 8 6 n,


N = 6 8n y el mximo comn divisor de M y N tiene 18 divisores positivos, cuntos
aos ms que Rosa tiene Javier?

A) 9 B) 7 C) 5 D) 3 E) 1

Solucin:
M = 2n+3.3n ; N = 23n+1.31 MCD(M, N) = 2n+3.3
CD [ MCD(M, N)] = 2(n + 4) = 18 n = 5
Por lo tanto: J R = 24 17 = 7 aos.
Rpta.: B

2. Diego le dice a Jorge: Si hallas correctamente el valor de a y b en las siguientes


igualdades, MCM (a, b) = 180 y a + b = 150, te regalo (a b) soles.
Cunto recibi Jorge, luego de cumplir el pedido de Diego?

A) S/ 30 B) S/ 60 C) S/ 50 D) S/ 40 E) S/ 20

Solucin:
180 = a.p y 180 = b.q a + b =180(1/p+1/q) = 150
6(p + q) = 5p.q p=2 ; q=3 (PESI) a=90 ; b= 60
Por lo tanto. lo que recibe Jorge es (a b) = 30 soles
Rpta.: A

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3. Sean las edades, en aos, de Roxana y su abuela cd y ab respectivamente. Si para


hallar el MCD de a2b y cd6 mediante el algoritmo de Euclides, se obtuvo los
cocientes sucesivos 2; 3; 1 y 5, indique por cuntos aos es mayor la abuela que
Roxana.

A) 32 B) 41 C) 37 D) 35 E) 28

Solucin:
Edad de la Abuela: ab ; Edad de Roxana: cd a > c a2b > cd6

2 3 1 5
52K 23K 6K 5K K
6K 5K K 0

a2b = 52K ; cd6 =23K K = 12


a2b =624 a = 6; b = 4 ; cd6 =276 c = 2; d = 7

Por lo tanto: A R = 64 27 = 37
Rpta.: C

4. La atleta de Bahamas Shaunae Miller, de apenas ab aos, se coron en Ro 2016


campeona olmpica de 400 metros planos al cruzar la meta en

[ (a + b)(11 b), 44 ] segundos. Si para hallar el valor de a se cumple la igualdad
o o
MCM (P; Q) = MCM (P; 7Q), donde P =
(3b)b(a + 1) = 7 y Q 7, calcule
la suma de los aos que tiene la atleta y el valor entero del tiempo, en segundos, con
el cual Shaunae Miller gan la medalla de oro en dicha competencia.

A) 53 B) 67 C) 79 D) 71 E) 83

Solucin:
o
Si MCM (P; Q) = MCM (P; 7Q) P = 7 (Propiedad)
o o o

P =(3b)b(a + 1) = 7 6b+3b+a+1= 7 9b+a+1= 7 a=2; b=2

Luego: Edad = 22 aos ; Tiempo = 49,44 segundos

Por lo tanto: 22 + 49 = 71
Rpta.: D

5. Se quiere dividir un terreno de 600 metros de largo por 240 metros de ancho en
parcelas cuadradas, de reas iguales, para edificar casas. Cuntas parcelas como
mximo se podr obtener, si el lado de cada una mide una cantidad entera,
comprendida entre 20 y 30 metros?

A) 240 B) 360 C) 160 D) 250 E) 200

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Solucin:
L 600 m

240 m (L : lado de cada parcela )

Donde: 20 < L < 30 MCD (600; 240)=23.3.5 L= 23.3= 24

Por lo tanto: # parcelas = (600/24)(240/24) = 25(10) = 250


Rpta.: D

6. Las edades, en aos, de Daniela y su hermana mayor son los trminos de una fraccin
equivalente a 7/4. Si el producto de dichos trminos tiene 14 divisores positivos, halle
la suma de las cifras de la edad, en aos, de Daniela.

A) 5 B) 7 C) 2 D) 8 E) 10

Solucin:
Edad de Daniela: 4k ; Edad de la hermana mayor: 7k
Sea f. eq = 4k/7k Producto = 22.7. k2
CD (producto) = 14 = (6+1)(1+1) k = 4 ; Daniela= 16
Suma de cifras = 7
Rpta.: B

7. Las edades, en aos, de un grupo de personas son nmeros de la forma ab que


ab 5
poseen solo dos divisores positivos. Si la fraccin est comprendida entre y
91 7
11
, en cuntos aos excede el mayor al menor de ellos?
13

A) 12 B) 6 C) 13 D) 4 E) 2

Solucin:
5 ab 11 65 ab 77

7 91 13 91 91 91
ab = {66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76}
Como ab (primo) ab = 67; 71; 73
El exceso = 73 67 = 6
Rpta.: B

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8. Las edades, en aos, de Jos y David son ab y cd respectivamente, donde


o o 17 cd
ab 17 , cd 19 y a d . Calcule la suma de las cifras del nmero de
ab 19
aos que tiene David.

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6

Solucin:

17 cd 17 cd
y son ireductibles y a d ab 19 a 1 d 9
ab 19 ab 19
17 cd
1 d cd 19d 2 d 1 c 2
19 19

Edad de David = 21 aos Suma de cifras = 3


Rpta.: B

9. Si la cantidad de invitaciones que mand a confeccionar Delia para su Boda equivale


a la cantidad de fracciones impropias e irreducibles que existen con numerador 560,
halle dicha cantidad de invitaciones.

A) 192 B) 126 C) 224 D) 136 E) 143

Solucin:
560
f= > 1 d < 560 ; d y 560 PESI ; (560= 24.5.7)
d

Cantidad de valores de d =(560)= 23(2 1)50(5 1)70(7 1) = 192

Rpta.: A

10. Raquel llega tarde al cine cuando haba transcurrido 1/8 del tiempo que dura la
pelcula, 6 minutos despus llega Mara y solo ve 4/5 de la pelcula. Si ambas vieron
hasta el final de la pelcula que se inici a las 16 horas, a qu hora termin?

A) 17h 20min B) 17h 25min C) 17h 30min


D) 17h 35min E) 17h 40min

Solucin:
Sea t minutos el tiempo que demora toda la pelcula
(1/8) t + 6 + (4/5) t = t t= 80 min = 1h 20 min
Por lo tanto: Termin a las 17h 20 min.
Rpta.: A

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EVALUACIN DE CLASE N 4

1. Las amebas son seres unicelulares que se reproducen partindose en dos. Si en la


regin A al inicio aparecen 30 amebas su ecuacin es R(t) = 30 2t y en la regin B si
al inicio aparecen 24 amebas su ecuacin es S(t) = 24 2t siendo t el tiempo en horas.
Si al cabo de n horas se cumple que el mnimo comn mltiplo de la cantidad total de
amebas que hay en ambas regiones tiene 44 divisores positivos, cuntos divisores
positivos tiene el mximo comn divisor de esas mismas cantidades?

A) 19 B) 18 C) 20 D) 28 E) 30

Solucin:
A: R(t) = 30 2t en n horas la cantidad de amebas es: 30 2n = 2n + 1.3.5
B: S(t) = 24 2t en n horas la cantidad de amebas es: 24 2n = 2n + 3.3
MCM(R; S) = 2n+3. 3.5 CD[MCM(R; S)] = (n + 4).2.2 = 44 n = 7
Luego : MCD(R; S) = 28.3
Por lo tanto : CD[MCD(R; S)] = 9.2 = 18 Rpta.: B

2. ngela lleva al hospital a sus hijos David y Moiss para su control de crecimiento y
desarrollo (CRED). La enfermera le dice a ngela que las tallas, en cm, de sus hijos
son dos nmeros menores que 100, el producto de dichos nmeros es 5915 y el MCD
de los mismos es 13. Si la edad, en aos, de ngela coincide con el producto de las
cifras del nmero de cm que mide Moiss, el ms pequeo, cuntos aos tiene
ngela?

A) 30 B) 28 C) 36 D) 32 E) 34

Solucin:
Talla de Moiss: ab ; Talla de David: cd c > a (Moiss es ms pequeo)
MCD( ab ; cd ) = 13 ab = 13p y cd = 13q (p y q : PESI)
ab cd = 13p. 13q = 5915 p. q = 35 (p=5 ; q=7)
ab = 65 cm y cd = 91 cm.
Por lo tanto: La edad de ngela es (6.5) = 30 aos.
Rpta.: A

3. Al calcular el mximo comn divisor de las propinas en soles de Andrs y Andrea


mediante el algoritmo de Euclides, se obtuvo los cocientes sucesivos 2; 1; 3 y 5. Si el
mnimo comn mltiplo del nmero de soles de ambas propinas es 2 436, halle la
diferencia positiva de dichas propinas.

A) S/ 64 B) S/ 74 C) S/ 120 D) S/ 165 E) S/ 40

Solucin:
2 1 3 5
58d 21d 16d 5d d
16d 5d d 0

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MCM (58d, 21d) = 58.21.d = 2436 entonces d = 2


Diferencia positiva= 58d 21d = 37d
Por lo tanto. Dicha diferencia es 74 soles
Rpta.: B

4. De un libro de Historia del Per que tiene 200 pginas, Mario ley A pginas y
Sebastin B pginas. Si la suma de la cantidad de pginas que leyeron Mario y
Sebastin es 180 y adems se cumple que (MCM(A;B)2 = (MCD(A;B)3, halle la
suma de las cifras del nmero de pginas que le falta leer al que ley ms pginas.
A) 16 B) 11 C) 9 D) 18 E) 7

Solucin:

A = d ; B = d ; 180 = d( ) d = ( )2 2; 3 ; d=36 A= 72 ; B=108


Sebastin ley ms pginas: Le falta leer (200 108) = 92 pginas.
Por lo tanto: Suma de cifras= 11
Rpta.: B

5. Se tiene tres cajas que contienen lapiceros, una tiene 360 rojos, otra 288 azules y la
otra 408 verdes. Desea venderse todos los lapiceros de cada caja en paquetes
pequeos con igual cantidad, cuntos paquetes como mnimo se obtendr?

A) 44 B) 43 C) 48 D) 36 E) 28

Solucin:
L: # de Lapiceros por paquete = MCD( 360; 288; 408) = 24.
Por lo tanto: # Mn. lapiceros = (360/24)+(288/24)+(408/24) = 15+12+17=44

Rpta.: A

6. Si la cantidad de bolillas que hay en una caja es igual a la cantidad de fracciones


24
equivalentes a que tienen por denominador un nmero de tres cifras no mltiplo
80
de 7, halle dicha cantidad de bolillas.

A) 64 B) 82 C) 93 D) 45 E) 77

Solucin:

3k
f eq 100 10k 1000 10 k 100 k 14, 21,.., 98 # k 90 13 77
10k 13 valores

Rpta.: E

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7. Si la cantidad de docentes expositores, que participarn en una conferencia de


modelos matemticos computacionales, equivale a la cantidad de fracciones
irreducibles comprendidas entre 65/23 y 60/29, tales que uno de sus trminos excede
en una unidad al doble del otro, halle dicha cantidad de docentes.

A) 12 B) 13 C) 14 D) 15 E) 11

Solucin:

60 2x 1 65 2 1 19 23 29
x
29 x 23 29 x 23 19 2
x 2, 3, 4,...,14
Por lo tanto: Habr 13 docentes expositores.
Rpta.: B

8. Cuntos pares de fracciones irreducibles existen tales que su suma sea 2 y la suma
de sus numeradores sea 30?

A) 6 B) 8 C) 7 D) 9 E) 16

Solucin:
Sean a/b y c/d fracciones irreducibles: (a/b) + (c/d) = 2 b=d
Como: a+c= 30 b=d= 15 ; a y c no son mltiplos de 3 ni de 5.

a: 1 2 4 7 8 11 13 14 16
c: 29 28 26 23 22 19 17 16 14

Se repiten
Por lo tanto: habr 8 parejas
Rpta.: B
______
9. Si el ao abcd coincide con la cantidad de fracciones propias e irreducibles con
denominador 5096 que existen, en qu ao egresar Junior de la UNMSM si es d
______
aos ms que el ao abcd ?

A) 2025 B) 2019 C) 2018 D) 2017 E) 2022

Solucin:

n
f < 1 n < 5096; n y 5096 : PESI (5096 = 23.72.13)
5096
(5096) = 22(2 1). 71(7 1). 130(13 1) = 2016
Por lo tanto: Egresar en el ao = 2016 + 6 = 2022
Rpta.: E

10. Un recipiente con aceite contiene 1/4 de lo que no contiene. Si se retirara 1/6 de lo
que falta por llenar y luego se agregara 1/4 de lo que queda, al final quedara 60 litros
de aceite. Cuntos litros de aceite contiene el recipiente?

A) 121 B) 144 C) 169 D) 136 E) 174

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Solucin:
x: no contiene
De acuerdo al enunciado:
x x 1 x x
60 x 576
4 6 4 4 6
x
Por lo tanto: Contiene= 144
4
Rpta.: B

lgebra
EJERCICIO DE CLASE N4

Al dividir el polinomio x 1
5
1. entre x 1 se obtiene como cociente el polinomio q(x)
y como resto el nmero M. Si S es la suma de coeficientes de q(x) ,halle el valor de
S M.

A) 43 B) 44 C) 48 D) 49 E) 41

Solucin:
Usando el algoritmo de la divisin
x 1
5
(x 1)q(x) M
Para x 1 : 0 2q(1) M 2S M ...(1)
S

2
5
Para x 1 : ( 1 1)q(x) M M 32 ...(2)
Luego, de (2) en (1) : S 16
S M 16 ( 32) 48.
Rpta.: C

2. Don Jos reparte el total de una cantidad de mx4 nx3 12x 11x2 6 soles
equitativamente entre sus nietos, recibiendo cada uno de stos x 2 3 3x soles,
donde x 0 . Si el total de nietos de Don Jos es 2m 3n , cul es la cantidad
repartida en soles?

A) 221 B) 245 C) 280 D) 248 E) 255

Solucin:
Como Don Jos reparte la propina equitativamente, a cada nieto, la divisin
mx 4 nx3 12x 11x 2 6
es exacta
x 2 3 3x

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Ordenando el dividendo y el divisor en forma creciente para usar el mtodo de Horner


inverso, se tiene el siguiente esquema

3 6 12 11 n m
3 6 2
1 6 2
m 1 y n 5
3 1

2 2 1 0 0

N de nietos 2m 3n 2(1) 3(5) 17


q(x) x2 2x 2 17 x2 2x 15 0 x 5 x 3
x 5 ( pues x 0 )
Luego, a cada nieto le correspondo (5)2 3(5) 3 13 soles .
La cantidad repartida es (13).(17) 221 soles.
Rpta.: A

3. El siguiente esquema representa la divisin de dos polinomios en la variable x por el


mtodo de Guillermo Horner:
u n 2n m s
n nm 3m
, donde u;n;m;s 0 .
s 4np 4sp
m 4p 2n s
Halle la suma de coeficientes del resto.

A) 10 B) 9 C) 7 D) 11 E) 13

Solucin:

A partir del esquema mostrado, se tiene


de la 4ta columna : s 4sp s sp 0 s 0 p 0
p 0 (pues s 0)

de la 3ra columna : 4m 4np 2n 2m n (1)


0

2n nm
de la 2da columna : 4p 2n nm 0 n(2 m) 0
u
n0 m2
m2 ( pues n 0) (2)

de (1) y (2), se tiene n 4 .


Tambin del esquema, se tiene: ms 3m s 3 ( pues m 0)
resto r(x) 2nx s 2(4)x 3 8x 3
r(1) 8(1) 3 11.
Rpta.: D

Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 36


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4. Un grupo de nios han sido formados en filas y columnas, ocupando un rectngulo


cuyos lados miden 2x 2 metros y x 16 metros, x 30 . Si en cada fila o
columna la distancia entre nios consecutivos es 1 metro, y despus de la formacin
los nios fueron reunidos en grupo de x 2 nios, cuntos nios quedarn sin
agrupar?

A) 12 B) 11 C) 17 D) 14 E) 18

Solucin:

Del grfico, el nmero total de nios es x 15 2x 3

Si se agrupan formando x 2 nios por grupo, quedaran sin agruparse


2x 3 x 15
x 2
Usando el teorema del resto
1 x 2 0
2 x 2
3 resto 2(2) 3 2 15 17 .
Quedaran sin agruparse 17 nios.
Rpta.: C

5. Un polinomio p(x) mnico y de tercer grado es divisible separadamente por x 3 y


x 2 . Si al dividir p(x) entre x 7 se obtiene como resto 36, cul es el resto
que se obtiene al dividir p(x) entre x 1 ?

A) 42 B) 41 C) 40 D) 36 E) 39

Solucin:

Sea p(x) un polinomio mnico con gradp(x) 3 .


Como p(x) es divisible separadamente por x 3 y x 2 , entonces
p(x) es divisible por x 3 x 2
p(x) x 3 x 2 (x b) ...(*) ( pues gradp(x) 3 )
p(x)
Luego de y resto 36 p( 7) 36 ( Teorema del resto )
x 7

Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 37


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Evaluando en (*) para x 7 , se tiene : p( 7) 7 3 7 2 7 b 36


36
7b 1 b 8
p(x) x 3 x 2 (x 8)
p(x)
Se pide el resto en la siguiente divisin:
x 1
Usando el teorema del resto
resto p(1) 1 3 1 2 1 8 42
resto 42 . Rpta.: A

6. Si los terceros trminos en el desarrollo de cada uno de los binomios de Newton


n n
2 1 3 1
x x y x 2 son iguales, halle el grado del octavo trmino que se obtiene
x
a15n b10n
en el desarrollo del cociente notable .
a3 b2
A) 50 B) 51 C) 47 D) 48 E) 52

Solucin:
Calculando el tercer trmino de cada binomio, se tiene
n 2
1 n n2 1 n
i) x 2 T3 T21 x 2
x


x
x 2n6
2 2
n 2
1 n n 2 1 n 3n10
ii) x 3 2 T3 T21 x 3
x
2
x
x
2 2
n n
x 2n6 x 3n10 2n 6 3n 10 n 4.
2 2
a60 b40
iii) Reemplazando n 4 en el cociente notable, se tiene
a3 b2
N terminos 20


208 81
T8 a3 b2 a36b14 .
gradT8 50.
Rpta.: A

7. Segn un informe de INFOPESCA, la actividad pesquera es cuantitativamente


importante para la economa peruana, dado que aporta anualmente entre el m 1 %
y el m 1 % del total de divisas (exportaciones de aproximadamente m 5 mil
millones de dlares); donde m es el lugar que ocupa el trmino independiente en el
9
3x 2 1
desarrollo del binomio . Halle en el orden dado, el promedio del aporte
2 3x
anual del total de divisas y las exportaciones que representa, expresada en millones
de dlares.

A) 7 % y 2 B) 5 % y 2 C) 6 % y 3 D) 7 % y 3 E) 6 % y 2

Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 38


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Solucin:
9k k
9 3x 2 1 29k k
i) Tk 1 3x x , donde : coeficiente.
k 2
18 3k 0
k 6
m7
ii) Aporte anual de divisas entre el 6% y 8%
Promedio de divisas 7% y representa 2 mil millones de dolares.
Rpta.: A

8. Si T es el trmino central que se obtiene en el desarrollo de


a2 b2
50 50
a2 b2
, expresado como cociente notable; halle el valor numrico
a b 4 4

de T cuando a 4 4 y b 4 2 .

A) 223 B) 225 C) 221 D) 224 E) 222

Solucin:

Dando forma de cociente notable, se tiene

25 25

a 2 b2 2

a 2 b2
2


2 # tr minos 25

2 2
a 2 b2 a 2 b2
2513 13 1
T T13 2 a 2 b2
. a 2 b2 131
1
2 2


T a,b 2 a 4 b 4
24

Evaluando el trmino central para a 4 4 y b 4 2
T 4

4, 4 2 2 4 2
24
225.

Rpta.: B

EVALUACIN DE CLASE N4

1. Cul es el valor negativo de a para que el polinomio



p(x) a2 a 1 x2 a2 a x x 4 a2 21
sea divisible por x 2 ?

1 1 1 1
A) 1 B) C) D) E)
9 5 5 5

Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 39


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Solucin:

Usando el algoritmo de la divisin


a 2

a 1 x2 a2 a x x 4 a2 21 (x 2)q(x) 0
RESTO
...(1)

Evaluando en (1) para x 2 , se tiene


a 2

a 1 ( 2)2 a2 a ( 2) ( 2) 4 a2 21 0
7a2 6a 1 0
1
7a 1 a 1 0 a a 1
7
a 1.
Rpta.: A

2.
Samir decide repartir cierta cantidad de dinero entre sus x 2 1 empleados, donde
x Z0 . Si la cantidad de dinero a repartir resulta de la venta de 2x 1 artculos a
x 3

x2 x 1 soles cada uno, cul de los siguientes polinomios representa la
cantidad de dinero, que le corresponde a cada empleado?

A) 2x2 3x 1 B) x2 x 1 C) x2 3x 1
D) 2x2 3x 1 E) x2 4x 1

Solucin:

Sea S(x) cantidad de dinero que tiene Samir



S(x) 2x 1 x3 x 2 x 1 2x 4 3x3 3x 2 3x 1
Luego, la cantidad de dinero, que le toca a cada empleado es
S(x)
c(x) , x 0
N de empleados

Usando el mtodo de Horner, se tiene

1 2 3 3 3 1
0 0 2
1 0 3
0 1

2 3 1 0 0
c(x) 2x2 3x 1.
Rpta.: A

Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 40


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3. El siguiente esquema representa la divisin de dos polinomios en la variable x por el


mtodo de Paolo Ruffini:

20 17 5 6 5 a2 6a
1
x 1
4
u n m s M unm sM

Si q(x) es el polinomio cociente, halle el menor valor de K q(2) a 46 .

A) 2 10 B) 3 2 5 C) 46 D) 2 2 E) 5 2 10

Solucin:
A partir del esquema mostrado, se tiene
de la 1ra columna : u 20
de la 2da columna : 17 5 n n 12
de la 3ra columna : 5 3 m m 8
de la 4ta columna : 6 2 s s4
de la 5ta columna : 5 1 M M 4
de la 6ta columna : a2 6a 1 0 a2 6a 1 0 a 3 8
2

a 32 2 a 32 2

20 17 5 6 5 a2 6a
1
x 5 3 2 1 1
4
20 12 8 4 4 0

4 5 3 2 1 1

q(x) 5x 4 3x3 2x2 x 1

q(2) 5(2)4 3(2)3 2(2)2 2 1 49

K q(2) a 46 K q(2) a 46
49 (32 2) 49 (32 2)

K 2 2 K2 2

El menor valor de K es 2 2 .
Rpta.: D

Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 41


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4. Los conteiners que utiliza una empresa exportadora de frutas tienen la forma de un

paraleleppedo rectangular cuyo volumen es x3 2x2 20x 24 m3, el largo excede
en 8 m a la altura, con 10 x 20 . Para dar mantenimiento a dichos containers se
emplea una pintura especial, cuyo costo es $12 el galn, las normas de mantenimiento
indican que un galn de dicha pintura se debe emplear para cubrir a lo ms una
superficie de (x 2) m2 . Si cada container debe ser totalmente revestido de dicha
pintura, tanto el exterior como el interior, cul de los siguientes polinomios representa
al costo, en dlares, del mantenimiento de uno de estos containers?

A) 24 3x 10 B) 12 3x 5 C) 2 10x 7
D) 48 3x 10 E) 120x 61

Solucin:
Volumen de un conteiner es V(x) x3 2x2 20x 24
Como 6 es raz de V(x) (x 6) es un factor de V(x)
Tambin 2 es una raz doble de V(x) (x 2)2 es un factor de V(x) .
V(x) = x 2 x 6 .
2

Largo : L x 6 m
Ancho : A (x 2) m
Altura : H (x 2) m
reaTOTAL 2 LA AH LH 2 x 2 3x 10
Luego,
$12 (x 2) m2
$... 2(x 2)(3 x 10)
El costo por mantenimiento de un container,en dlares, es 24 3x 10 .

Rpta.: A

n
n
5. Cuntos trminos se obtiene en el desarrollo del binomio x y si los trminos
8
de lugares stimo y octavo tiene igual coeficiente?

A) 48 B) 49 C) 50 D) 47 E) 46

Solucin:
n
n
Dado el binomio x y , se tiene
8
n 6 n6
n n n n
T7 T61 x y Coeficiente T7
6

6 8 6 8
n 7 n 7
n n n n
T8 T71 x y Coeficiente T8
7

7 8 7 8

Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 42


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Por dato :
n6 n 7
n n n n

6 8 7 8
n n n n n n 7 1 n
6
6 8 7 6 8 7
n n6
n 48
8 7
N de trminos del binomio es 48 1 49.
Rpta. : B


n
6. En el desarrollo del binomio x3 2y 2 se obtiene un solo trmino central de la forma

x12 yb . Halle el valor de .
16 b n

35 17 25 37 27
A) B) C) D) E)
8 2 4 5 8

Solucin:


n
Como x3 2y 2 tiene un solo trmino central n es par y
n 3n n n n 3n
TC Tn n x 2 2y 2
1 2 n 2 2 x 2 yn x12 yb
coeficiente
2 2
2

coeficiente

3n
12 nb n8b
2
8
Tambin 24 70
4 16
70 35
.
16 b n 16 8
Rpta.: A

7. Si T es el trmino de lugar 25 que se obtiene en el desarrollo de


x 1 y 1
30 30

, expresado como cociente notable; halle el valor numrico de T


xy
cuando x 3 , y 3 .

A) 225 B) 228 C) 223 D) 234 E) 210

Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 43


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Solucin:

Dando forma de cociente notable, se tiene


x 1 y 1 x 1 y 1
30 30 30 30


xy (x 1) ( y 1)
30 25 25 1
T25 x 1 . y 1
Luego evaluando cuando x 3 y 3 ,resulta
T25 4 . 2
5 24

T25 234.
Rpta.: D

x121 5x 21 x5 3
8. Calcule el resto de la siguiente divisin: .
x 4 x3 x 2 x 1

A) 6x 2 B) 6x 2 C) 2 6x D) 4x 1 E) 2x 2

Solucin:
x5 1
Notemos que x 4 x 3 x 2 x 1 .
x 1
Usando el teorema del resto, se tiene

x 4 x3 x 2 x 1 0 x 1 x 4 x 3 x 2 x 1 (x 1).0
x5 1 0
x5 1
Dando forma al dividendo,
x x 5 x5 x x5 3
20 4
5

resto (1)20 x 5(1)4 x (1) 3 6x 2


r(x) 6x 2 .
Rpta.: A

Trigonometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 4

1. Si ctg 4tg , es un ngulo que pertenece al segundo cuadrante, calcule el valor


de la expresin
sen2 cos2
5 .
1 cos 1 sen

A) 3 B) 1 C) 3 D) 5 E) 5

Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 44


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Solucin:

1
Como ctg 4tg tg
2
sen2 cos2
Luego H 5 5 1 cos 1 sen 1 .
1 cos 1 sen
Rpta. : B

2. Si 2sec xcsc x 5 0 , calcule el valor de la expresin

sen6 x.cos4 x sen4 x.cos6 x


65 .
sen x.cos x cos x.senx
7 7

1
A) 40 B) 13 C) 13 D) 8 E)
8

Solucin:

2
Como 2sec x csc x 5 0 sen x cos x
5
sen x.cos x sen x.cos x
6 4 4 6
sen3 x.cos3 x
Luego H 65 65 .
sen x.cos x cos x.senx 1 3sen x.cos x
7 7 2 2

8 25
Entonces H 65 8 .
125 13

Rpta. : D

, calcule el valor de 2 sec 2 csc 2 .


1
3. Si sen4 cos4
3

A) 3 B) 6 C) 9 D) 10 E) 7

Solucin:

1 1 1
Como sen4 cos4 1 2cos2 cos
3 3 3

3
Luego
H 2 sec 2 csc 2 2 3 9 .
2
Rpta. : C

sen
4. Si 5sen cos 1 0 , sen 0 , halle el valor de 25 ctg2 4 .
1 cos

A) 169 B) 144 C) 119 D) 125 E) 100

Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 45


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Solucin:

sen
Como 5sen cos 1 0 5
1 cos

sen 169
Luego H 25 ctg2 4 25csc 2 25 169 .
1 cos 25

Rpta. : A

5. Si sen cos
1
2

, determine el valor de tg 1 ctg 3 ctg 1 tg 3 2 .
A) 2 B) 6 C) 4 D) 8 E) 3

Solucin:

1
Como sen cos sec csc 2 .
2


Luego H tg 1 ctg 3 ctg 1 tg 3 2 tg ctg tg ctg
2

Entonces H 2 22 6 .

Rpta. : B
cos9 1
6. Halle el valor de la expresin sec 5 .
cos4 sen5 ctg4

A) csc5 B) sec 4 C) csc 4 D) sec5 E) tg4

Solucin:

cos9 1
sec 5
cos4 sen5 ctg4
cos(4 5)
sec 5 tg4
cos 4sen5
cos 4 cos5 sen4sen5
sec 5 tg4
cos 4sen5
sec 5 ctg5 tg4 tg4
cos5
sec 5
sen5
sec 5 cos5
csc 5.
sen5

Rpta. : A

Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 46


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Si M tg4 (1 tg3 tg) tg3 tg2 , determine el valor de 1 tg tg2 M.


1
7.

A) tg2 B) tg C) tg3 D) tg E) tg2

Solucin:

M tg4 (1 tg3tg) tg3 tg2


tg3 tg
M (1 tg3 tg) tg3 tg2
1 tg3 tg
M tg3 tg tg3 tg2 tg tg2
tg tg2
1 tg tg2 M
1
tg( 2) tg( ) tg .
1 tg tg2
Rpta. : D

8. Calcule el valor de tg10 tg35 2cos60ctg80 ctg55 .

1
A) 3 B) 1 C) 1 D) 2 E)
2
Solucin:

Sea H tg10 tg35 ctg80 ctg55 tg10 tg35 tg10 tg35


tg10 tg35
Como 1 tg45 tg(10 35)
1 tg10tg35

Entonces 1 tg10tg35 tg10 tg35

Luego 1 tg10 tg35 tg10tg35 .


H
Rpta. : B
9. Si sen( ) a y sen( ) b , a b , calcule tg ctg .

ba a2 b2 2 ab ab
A) B) C) D) E)
ab 2 ab 2 ab

Solucin:
sen( ) a

sen( ) b
sen cos cos sen a

sen cos cos sen b
ab ab
sen cos cos sen
2 2
sen cos ab
tg ctg .
cos sen ab
Rpta. : E

Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 47


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sen5
10. Si tg20 a , halle el valor de la expresin tg20 .
cos20 cos25

a 2a 2a 1 1 a a2
A) B) C) D) E)
a 1 a 1 a1 1 a a 1

Solucin:

tg45 tg20 1 a
tg25 tg 45 20 .
1 tg45 tg20 1 a

sen5 sen(25 20 )
tg20 tg20
cos 20 cos 25 cos 20 cos 25
sen25 cos 20 cos 25 sen20
tg20
cos 20 cos 25
sen25 cos 20 cos 25 sen20
tg20 tg25 tg20 tg20
cos 20 cos 25 cos 20 cos 25
1 a
.
1 a
Rpta. : D
EVALUACIN N 4

1 sen
1 sen cos McosN es una identidad trigonomtrica, calcule
2
1. Si
1 cos

MN 5
el valor de .
3

A) 4 B) 3 C) 6 D) 1 E) 3
Solucin:

1 sen
1 cos 1 sen cos Mcos
2
Como N
2cos2 McosN

MN 5
Luego 3.
3

Rpta. : B

sen sen sen2 cos


2. Si M cos y N , calcule el valor de M N.
sen sen

A) ctg B) tg C) sen cos D) sen E) cos

Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 48


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Solucin:

sen sen sen2 sen2


M cos cos
sen sen
sen cos
2
M sen cos sen cos N
sen
M N sen cos .
Rpta. : C

3sen7 3 cos7
3. Determine el valor de la expresin .
sen8 cos8
1 3 2
A) 6 B) 2 C) 6 D) E)
2 2

Solucin:

3sen7 3 cos7 2 3sen37


Sea H 6.
sen8 cos8 2sen37
Rpta. : A

1 1 7
4. Si ctg , ctg y ctg , halle el valor de 28ctg .
4 2 2

A) 14 B) 56 C) 56 D) 61 E) 61

Solucin:
6 2

28 61
Como tg 7 7 ctg
12 61 28
1
49

Finalmente 28ctg 61.


Rpta. : E

5. Si 60 , evale 1
3tg 1 3tg .

A) 2 B) 3 C) 3 D) 2 E) 4

Solucin:

Sabemos 60 tg 3

Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 49


UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo Extraordinario 2016-2017

Luego 60 tg tg 3 3tgtg

Entonces 3tg 3tg 3 3tgtg

Finalmente H 1
3tg 1 3tg 1 3tg 3tg 3tgtg 4 2.

Rpta. : A

Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N4

1. La figura muestra un reservorio de agua que suministra dicho lquido a la zona urbana
representada por la regin sombreada, y para llevar el agua a las casas ubicadas en
los puntos M, N, A, D y C lo hacen por medio de las tuberas representadas por PM ,
MD , NP y NC . Si ABCD es romboide, AT = TB, BQ = QC, AM = 2CN y DN = 8 m,
halle la longitud de tubera representada por MD .

A) 12 m reservorio
P
de agua
B) 16 m
caera N
C) 15 m
B Q
C
D) 18 m T

E) 14 m
M A D
Solucin:

ABC: TQ base media


TQ // AC

MDN: Teo. Thales P


x 8
= x = 16 m
2a a N
B Q a
C
T
8

M 2a A D
x

Rpta.: B

Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 50


UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo Extraordinario 2016-2017

2. La figura muestra un escritorio y uno de los soportes es representado por el trapecio


ABCD ( AD // BC ) que sostiene el tablero, tal que AE y DB son bisectrices de los
ngulos BAD y ADC respectivamente. Si mABD = 90, AD = 80 cm y AB = 50 cm,
halle DE.

C
A) 30 cm B) 35 cm E
B

350 B C
C) cm D) 40 cm D
E
9 A

320 A D
E) cm
9

Solucin:

ADJ: Issceles
BJ = AB = 50

J
AE bisectriz: Teo. Bis. Interior
80 100 320 2
= x= cm
x 80 - x 9 50 80-x

B C
E
50
x


A 80 D Rpta.: E

EC
3. En la figura, AB = BC, 2BC = 3AC y mABD = mEAC. Halle .
AD
2 3
A) B) B
3 5

1 4
C) D)
3 5
E

A D C
Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 51
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo Extraordinario 2016-2017

2
E)
5

Solucin:

a 3
Dato: = B
b 2

ABC: Issceles

mACB = +
a a
ADB CEA (AA) E
EC b 2
= =
AD a 3
A D C
b

Rpta.: A

4. La figura muestra que para evitar la cada del rbol se colocan las sogas tensas
representadas por EF , DE , CD , BC , AB y PF formndose los tringulos equilteros
ABC y CDE. Si EH = 4,5 m y AB = 4 m, halle la longitud de la soga representada por
DE .

A) 5,5 m

B) 6,5 m
F
C) 5 m
D
D) 6 m B

60
E) 7 m P A C E H

Solucin:

DC // FE : mBDC = mDFE =

BC // DE : mDBC = mFDE =

DBC FDE (AA) F


4 x
= x=6m
x 9
D

B 9
x
x
4 60 60
60 60 60 60
P A 4 C E 4,5 H
Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 52
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo Extraordinario 2016-2017

Rpta.: D
5. En la figura, ABCD es un cuadrado. Si AB = 2 cm, halle la distancia del punto C a la
recta L.

A) ( 3 -1) cm
B C
B) ( 2 -1) cm
E
C) 1 cm

D) 1,5 cm

E) ( 5 -1) cm A D

Solucin:

FEC: ex-inscrito
F
mFEC = 45
x x
B C
45
EFC: Issceles
EF = x E
AFC: Teo.Pitgoras 2 2
2 2
(x + 2)2 + x2 = (2 2 )2

x = ( 3 -1 ) cm
A D
Rpta.: A

6. En la figura, ABCD es un romboide. Si AN = NE, BQ = 4 cm y NL = 6 cm, halle CD.

A) 8 cm B Q E C

B) 9 cm
N
C) 6 cm

D) 10 cm

E) 5 cm A L D

Solucin:
ABEL: paralelogramo B 4 Q x-4 E C
EL = x

EN : Bisectriz x x-4
N x
EQ = ER = x 4
R
6 4

Semana N 4 A su reproduccinLy venta)
(Prohibida D Pg. 53
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo Extraordinario 2016-2017

LNE: 62 = x.4

x=9
Rpta.: B
7. La figura muestra dos parcelas P1 y P2 sembrados de quinua y papa. Si
AD = DC = 20 m y BC = 10 7 m. Halle la longitud del segmento que divide a estas
dos parcelas.

A) 10 3 m B

B) 12 m

C) 8 2 m P1 P2

D) 10 m
A D C
E) 9 m

Solucin:

ABD: Teorema de Pitgoras


a +b2 = 400 (1)
2
B

ABC: Teorema de la mediana


402 b 10 7
b2 +(10 7 )2 = 2a2 + a
2
b - 2a =100 .(2)
2 2

A 20 D 20 C
De(1) y (2): a = 10 , b = 10 3

BD = 10 m
Rpta.: D

8. La figura muestra una plancha metlica de una puerta, y debido al desgate por el
tiempo se decide colocar las varillas metlicas CD y EF para una mayor consistencia.
Si O y O1 son centros, EL = 20 cm, LF = 15 cm, LD = 18 cm y si el precio para colocar
la varilla de fierro representada por EF es S/.315, halle el precio para colocar la varilla
de fierro del mismo material en CL .
E D
A) S/ 169 F
C L
O1
B) S/ 160
A O B
C) S/ 170

D) S/ 189

E) S/ 180

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Solucin:

Prop : JC = CD = x + 18 E D
18
EF = FM = 35
20
Teo. Cuerdas: (2x + 18) 18 = 20 50 L 15 F 35
C x
169 M
x= cm x+18 O1
9
Costo por centmetro en CD = S/ 9 J

Costo de CL = S/ 169 A O B

Rpta.: A

9. En la figura, O, O1 son centros y B es punto de tangencia. Si OE = EO 1 y


CD = 4 cm, halle AB.

A) 4 cm A
B
B) 3 2 cm C
D
C) 4 2 cm
O E O1
D) 5 2 cm

E) 5 cm

Solucin:
A
B
OJLO1 trapecio: EC mediana 2 J
2C L
JC = CL = 2 2 D
2
Teo. Tangente : (AB)2 = 8 4
O E O1
AB = 4 2 cm

Rpta.: C

10. En un rombo ABCD, M es punto medio de AB . Si BC2 + 2AC2 = 16 m2 , halle CM.

A) 4 m B) 3 m C) 2 m D) 3,5 m E) 2,5 m

Solucin:
B
AOB: Teo. menor mediana a
MO = a
M
a T
Dato: (2a)2 + 2(4b)2 = 16 a
x
a2 + 8b2 = 4
b H b O 2b C
A

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D
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MOC: Teo. Euclides


x2 = a2 + 4b2 + 2(2b)b
x2 = 4 x = 2 m
Rpta.: C
11. En la figura, G es baricentro del tringulo ABC y AC = 2CE. Si BQ = 12 cm, halle QC.

A) 5 cm B

B) 4 cm

C) 2 cm P

D) 3 cm G Q

E) 6 cm A C E

Solucin:
B
Trazamos PJ // GQ

PCJ ECQ (ALA)


CJ = x 12
2k
P
PBJ: Teo. Thales G Q
k x
x = 3 cm a
C a
A a P x E
J
Rpta.: D

12. En la figura, ABCD es trapecio ( BC // AD ). Si EA = 8 cm, EC = 16 cm y


ED = 12 cm, halle EF.
B C
A) 5 cm

B) 6 cm

C) 4 cm F
A D
D) 8 cm

E) 9 cm E

Solucin:
B C
ABCD: Trapecio issceles

mBA = mDC = 2 2
2
16
AFE CDE(AA)
F
A x D
x = 6 cm 8
12

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Rpta.: B

13. En la figura, B, C son puntos de tangencia y O centro. Si OD = 2 cm y DE = 10 cm,


halle OB.
A
A) 3 6 cm

B) 4 2 cm B

C) 2 6 cm D
O E
C
D) 5 2 cm

E) 3 2 cm

Solucin:
A
OBA: R.M
r2 = OA OF

OFD OEA(AA)
B
r = 2 6 cm
r F

O2D 10 E
C

Rpta.: C

14. La figura muestra a los rboles de forma perpendicular al suelo, y para mantenerlos
en equilibrio se necesitan las cuerdas tensadas representadas por MD , AN , AB y
CD . Si la medida del ngulo entre AN y MD es 45, AB = 3 m y CD = 6 m, halle la
distancia del punto de interseccin de las cuerdas AN y MD al suelo representado
por AD .

A) 2,5 m

B) 1,5 m

N
C) 1 m
C
M B
P
D) 2 m


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A su reproduccin
Q y venta) D Pg. 57
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E) 1,8 m

Solucin:

MAB: Issceles AB = AM = 3
CDN: Issceles CD = ND = 6
36 N
Luego: x = =2m 45+
3+6
M C
45+
B 6
45+
45+ P
3 45 6
3

-2
90-2
90
x


A Q D

Rpta.: D

EJERCICIOS DE EVALUACIN N 4

1. En una circunferencia se traza el dimetro CD perpendicular a la cuerda AB , por A

se traza una cuerda que corta a CD en E, a CB en F y al arco BC en J. Si


AE = 4 cm, EF = 1 cm y FJ = 1,5 cm, halle BJ.

A) 5,5 cm B) 5 cm C) 4,5 cm D) 4 cm E) 6 cm

Solucin: C
J
AEB: Issceles 1,5
EB = 4 1 F
E
x
EBJ: Teo. Bisectriz 4
4
x = 6 cm
A B

D Rpta.: E

2. La figura muestra un puente de la ciudad de lima, sujeta a los soporte AB , BD , BC ,


PG , PE tal que AB // PE y BC // PG . Si AE = 6 m, ED = AH = 2 m, RH = 1 m,
AD = DG y QR = HC, halle la longitud del puente representada por QC .

A) 82 m B

B) 85 m
P
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C) 84 m

D) 80 m

E) 86 m
Solucin:

AB // PE : Teo. Thales B
a 6
= ..(1)
b 2 a
P
PG // BC : Teo. Thales
a x b
= ..(2)
b 8
A 6 E 2D 8 G x C
De (1) y (2): x = 24 m

Luego : QC = 85 m
Rpta.: B

3. En la figura, RS = 10 cm, ES = 5 cm y VE = 3 cm. Halle ST.

A) 2 cm R

B) 2,5 cm
S
C) 4 cm

D) 6 cm E

E) 8 cm V T

Solucin: R

RES VTS (AA) 10



S
5 x
= x = 4 cm 5
10 8
3 E x

V T
Rpta.: D

4. En la figura, ABCD es romboide. Si BM = MC, AM = 100 cm, MD = 80 cm y la


proyeccin de CD sobre AD es 20 cm, halle BC.

A) 45 cm B M C
B) 90 cm

C) 40 cm

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A D
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D) 80 cm

E) 50 cm

Solucin:
B x M x C
AMD: Teo.Euclides
1002 = 802 + (2x)2 2(2x)(x-20) 100
x = 45 cm 80

Luego: BD = 90 cm
A H x-20 D 20 Q
2x
Rpta.: B

5. En la figura, AB es dimetro y FB = 2AH = 4 cm. Halle PH.

A) 3 cm
P
B) 4 cm
E
C) 2 cm 45
45
D) 3,5 cm
A H F B
E) 4,5 cm

Solucin:

HPEF: Inscriptible

mHPF = 45 P

PHF: Notable de 45 45 E
x
45
PH = HF = x

APB: Rel. Mtricas


A 2 H x F 4 B

x2 = 2(x + 4) x = 4 cm
Rpta.: B

6. En la figura, AB , BC son dimetros, B y E son puntos de tangencia. Si


mABD = mFBC, DB = 4 cm y BF = 5 cm, halle DE.

A) 6 cm E

B) 5 cm F
D

A B C
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C) 7 cm

D) 6 2 cm

E) 5 2 cm
Solucin:

BFC BGC (ALA)


E
BG = 5 x
F
D
4 5
Teo. Tangente:
x2 = 9 4 A B C
5
x = 6 cm
G Rpta.: A

Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 4

1. El morfema es definido como la unidad

A) mnima distintiva y abstracta de la lengua.


B) que, en la escritura, representa dgrafos.
C) fsica que solamente tiene valor fontico.
D) mnima significativa, abstracta de la lengua.
E) mental que representa fonemas fricativos.

Solucin:
El morfema es definido como la unidad mnima significativa de la lengua, esto es,
posee significado cualquiera sea su clase.
Rpta.: D

Lea los enunciados que siguen y responda las siguientes preguntas.


I. Haba cinco pltanos de la isla y un mango.
II. Bajaron apresurados, cansados, preocupados.
III. De diez nios, solo hay uno que lee muy bien.
IV. Entendi aquella motivacin familiar recibida.
V. Sobre las sillas verdes, colocaron algunas frutas.

2. En qu enunciados hay solo palabras polimorfemticas?

A) I, III, V B) II, III, IV C) II, IV D) I, IV, V E) I, IV, V

Solucin:
Son palabras polimorfemticas aquellas que estn estructuradas con dos o ms
morfemas. En la alternativa II, las palabras tienen ms de un morfema en baj-aron/
apresur-ad-o-s/ cans-ad-o-s/ preocup-ad-o-s. En la alternativa IV, los morfemas que
presentan las palabras son entend-i-o / aquell-a/motiv-acion / familia-r / recib-id.a.

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Rpta.: C
3. En qu enunciados hay palabras invariables?

A) II, III, IV B) I, III, V C) III. IV, V D) I, II, V E) I, II, III

Solucin:
Son palabras invariables aquellas cuyos lexemas no permiten la adicin de morfemas
flexivos. Las palabras invariables en I., son de, y; en III, son de, diez, que, muy; en V,
es sobre.
Rpta.: B

4. Lea los siguientes enunciados y marque la alternativa que seala las que contienen
palabras derivadas significativas.
I. Trajo dos sillas de madera.
II. El paso a desnivel atemoriza.
III. Aquel hombre dibuja muy bien.
IV. El nio sac el mantel azulino.
V. El mesero sirvi vino acholado.

A) II, IV, V. B) I, III, V. C) III, IV, V. D) II, III, V. E) I, II, V.

Solucin:
Las palabras derivadas que provienen de otras son aquellas cuyos lexemas o races
han recibido morfemas derivativos significativos. As, por ejemplo, en desnivel est
formada por el lexema nivel y el morfema derivativo {des-}. Palabras de este tipo se
presentan en las alternativas II, IV, V.
Rpta.: A

5. Correlacione ambas columnas respecto a la formacin de palabras.


A) Antirrobos 1. Parasntesis
B) Anochecer 2. Derivacin
C) Cabizbajo 3. Acronimia
D) Calaveras 4. Composicin
E) Sedapal 5. Flexin

A___, B____, C____, D____, E _____

Solucin:
Algunos procesos que se usan en espaol para formar palabras son, bsicamente, la
derivacin, la composicin y la parasntesis. Hay otros que tambin son utilizados para
ese fin: la acronimia, el acortamiento y la sigla.
Rpta.: A2-B1-C4-D5-E3

6. Marque la alternativa donde hay correcta segmentacin morfolgica.


A) n-gel traj-o papa-ya-s. B) lvaro se des-anim-
C) Des-a-ta-ron los nudos. D) Es im-po-sible gan-ar.
E) l se de-sa-t la-bot-a-s.

Solucin:

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La morfologa estudia la estructura interna de la palabra; su objetivo es identificar las


unidades significativas (morfemas) que la componen. As, se identifican el o los
morfemas lexicales o races (ncleo de la palabra) que pueden estar acompaados
con los gramaticales (o con otra raz) que se visualizan en la segmentacin
morfolgica.
Rpta.: B

7. Marque la alternativa donde aparecen ms morfemas apreciativos.


A) El nio vive desmotivado y alejado de todo.
B) Su comportamiento parece bastante normal.
C) El trato que recibe es inadecuado e infeliz.
D) Sabe que es imprudente caminar en la pista.
E) La casota de Anita ms parece una casucha.

Solucin:
Los morfemas gramaticales son los flexivos y los derivativos; estos ltimos son
significativos: producen cambios de significado de los lexemas originales o
apreciativos: diminutivos, aumentativos, despectivos que, siendo derivativos, no
cambian el lexema original a otro. Estos se encuentran en las palabras casota, Anita,
casucha
Rpta.: E

8. Las palabras desorden, pelirrojo, automovilista, estn formadas,


respectivamente, mediante los procesos de

A) acronimia, parasntesis y composicin.


B) composicin, derivacin y acronimia.
C) derivacin, composicin y parasntesis.
D) acronimia, acortamiento y composicin.
E) parasntesis, composicin y derivacin.
Solucin:
Las palabras se forman a travs de procesos que en la lengua espaola se denominan
derivacin, composicin, parasntesis, acortamiento, acronimia, etc. los cuales se
pueden evidenciar en el anlisis morfolgico.
Rpta.: C

9. En los espacios de la derecha, derive las palabras de cada alternativa.

A) Pan: _____________________________________________
B) Luna: _____________________________________________
C) Pez: _____________________________________________
D) Nio: _____________________________________________
E) Mesa: _____________________________________________

Solucin:
Los lexemas originales de las palabras se derivan a otras (significativamente o no)
cuando se les aade un morfema derivativo (prefijo, sufijo o infijo).

Rpta.: Pan > panera, luna > luntico, pez > pecera, nio > niera, mesa > mesero.

10. Convierta las palabras de las alternativas en parasintticas.

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A) Pan: ______________________________________________
B) Viejo: ______________________________________________
C) Alma: ______________________________________________
D) Borracho: ______________________________________________
E) Hoja: ______________________________________________

Solucin:
Las palabras parasintticas se forman mediante dos procesos: (a) composicin ms
derivacin y (b) colocando prefijo y sufijo alrededor de la raz.

Rpta.:Pan > empanada, viejo>envejecer, alma > desalmado,


borracho>emborrachar, hoja>hojalatero.

11. Marque la opcin donde parecen morfemas flexivos amalgama.

A) Los caminos largos y anchos.


B) Perros callejeros en Huancayo.
C) Gatos dejados en los parques.
D) Mesas de algarrobo y eucalipto.
E) Vi como Jug durante el partido.

Solucin:
Los morfemas gramaticales amalgaman son los flexivos que expresan ms de un
significado. Se anexan a lexemas verbales para sealar tiempo, personas, nmero,
modo, aspecto Son {-} de vi, {-} de jug.
Rpta.: E

12. Identifique la alternativa donde hay palabras compuestas.

A) Los lustrabotas organizaron un festival.


B) No pudimos alcanzar al correcaminos.
C) Permaneci cabizbajo todo ese tiempo.
D) Son sordomudos: pero escuchan algo.
E) Cogi un saltamontes en el pasamano.

Solucin:
Las palabras se forman por composicin, bsicamente, uniendo dos lexemas que
pueden ser de distintas clases de palabras. En la alternativa aparecen las palabras
saltamontes y pasamano.
Rpta.: E

13. En los espacios de la derecha, escriba la forma correcta de la palabra.

A) Trajistes los pasteles? ______________________________


B) Ellos andaron demasiado ______________________________
C) No logran decernir ese caso. ______________________________
D) Todos cabieron en el bote. ______________________________
E) Dormi a pesar de la bulla. ______________________________

Solucin:

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Las palabras tienen estructuras estndares o correctas ya instituidas. Las que estn
subrayadas en las alternativas deben ser estructuradas como aparecen en la
respuesta.

Rpta.: trajiste, anduvieron, discernir, cupieron, durmi

14. Marque el enunciado conceptualmente correcto.

A) Solamente contienen significados las unidades lxicas.


B) El lexema es la unidad mnima de significado lingstico.
C) Todo signo lingstico presenta significado y significante.
D) Slaba es la unidad mnima con significado de la palabra.
E) En los signos lingsticos, el significante es el concepto.

Solucin:
El signo lingstico, segn Ferdinand de Saussure, es la unidad en la cual se hallan
asociados el significante (forma) y el significado (concepto). Las dems alternativa
contiene conceptos errneos.
Rpta.: C

15. Identifique la alternativa donde se evidencia significado connotativo.

A) La delicada operacin dur casi diez horas.


B) Maricarmen planific las tareas de maana.
C) Busca los significados en los diccionarios.
D) Hblales con el corazn y acta con calma.
E) El hgado es un rgano bastante importante.

Solucin:
Los significados lingsticos pueden ser denotativos o connotativos. Expresar el
segundo tipo de significados requiere, generalmente, de un contexto que es el factor
especificador. En la alternativa D, hblales con el corazn, significa ms o menos,
hablar con ternura.
Rpta.: D
16. Marque la opcin donde aparece el hipernimo con sus correspondientes hipnimos.

A) Fruta: naranja, col, sanda B) Ao: enero, calendario, abril


C) Vehculo: auto, camin, gra D) Pez: sardina, oveja, cojinova
E) Verdura: apio, poro, azucena

Solucin:
Entre las palabras que forman parte de frases, oraciones (enunciados), etc., se
establecen una serie de relaciones entre los significados que estas unidades
(palabras) contienen. Los significados mayores o hipernimos contienen significados
menores o hipnimos que estn contenidos en aquellos. En la alternativa C, vehculo
es el hipernimo y sus hipnimos son las clases de vehculos.
Rpta.: C

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17. Lea los siguientes enunciados y marque la alternativa donde se seala que las
palabras subrayadas son polismicas.
I) Extrajeron espinas de ese rbol grande.
II) Pod todas las hojas con hojas de afeitar.
III) El anciano narr un viejo cuento andino.
IV) La pobre pata se quebr la pata derecha.
V) l quebr el pico de la botella con el pico.
A) I, III. B) II, IV. C) IV, V. D) II, V. E) I, V.

Solucin:
Existen relaciones semnticas entre formas y significados que contienen las palabras.
Entre estos casos, se hallan las palabras que conservan las mismas estructuras, pero
contienen significados distintos: las polismicas. En las alternativas II y V, se observa
este caso.
Rpta.: D
18. En el enunciado podamos el csped cuando podamos, la relacin
semntica que existe entre las palabras subrayadas es de

A) polisemia. B) homonimia paradigmtica.


C) homonimia parcial. D) antonimia gramatical.
E) homonimia absoluta.

Solucin:
Ambas palabras son verbos, pero con distintos significados (misma categora). Es
decir, son diferentes solo semnticamente, ello hace que sean homnimas absolutas

Rpta.: E
19. Marque la opcin donde hay solo antnimas complementarias.

A) General sargento, caliente fro, feliz triste


B) Dinmico esttico, glido fro, fcil difcil
C) Maana noche, alto bajo, tarde temprano
D) Bueno malo, to sobrino, vencedor perdedor
E) vivo muerto, hombre mujer, ciego vidente.

Solucin:
Entre las palabras denominadas antnimas complementarias existe una relacin de
exclusin, por ello lo son, por ejemplo, palabras como vio-muerto, pues si se est
muerto, no se est vivo. Ese tipo de relacin se halla en la alternativa correcta.

Rpta.: E
20. Las palabras orden y desorden se relacionan semntica por ser

A) homnimas parciales. B) antnimas gramaticales.


C) antnimas lexicales. D) homnimas absolutas.
E) sinnimas.

Solucin:
Las palabras antnimas tienen significados opuestos que pueden generarse
adicionando un morfema gramatical de negacin a la palabra original; de ese modo
es como se forman las antnimas gramaticales
Rpta.: B

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21. Marque la alternativa donde se hallan las palabras que completan el enunciado las
palabras ________ y _________ son antnimas recprocas.

A) grande mediano B) luz oscuridad


C) famoso desconocido D) aliado enemigo
E) docente alumno

Solucin:
Entre las palabras antnimas recprocas existe una relacin de implicancia, esto es,
la existencia de la palabra implica (supone) la existencia de su antnimo. Es el caso
de docente-alumno, donde docente (que enseas) necesita del alumno (que recibe
las enseanzas).
Rpta.: E

22. Relaciones ambas columnas respecto a las relaciones semnticas.

A) Homnimas parciales 1. Guard en su bolsa lo ganado en la bolsa de valores


B) Sinnimas 2. Gustaba consumir naranjas y manzanas.
C) Antnimas gramaticales 3. Haz que traigan ese haz de ramas secas.
D) Cohipnimos 4. Demor en llegar y tard la entrega del pan.
E) Polismicas 5. Parece contento, pero oculta su descontento.

Solucin:
Las palabras se relacionan semnticamente mostrando distintas formas y conteniendo
distintos significados; dependiendo de cada caso especfico, estas guardan relaciones
de antonimia, sinonimia, polisemia, etc.
Rpta.: A3-B4-C5-D2-E1
23. Marque la alternativa donde se presenta precisin lxica.

A) El atleta tuvo el primer premio en la carrera.


B) Tengo derecho a discrepar de ideas ajenas.
C) La presentacin del libro arrog ms gastos.
D) Imn es una cosa que atrae objetos de acero.
E) Lorena, corta la zanahoria para la ensalada.

Solucin:
En el habla coloquial, suelen utilizarse vocablos que, por el contexto y otros factores
no lingsticos, son entendidos por los interlocutores; sin embargo, observados con
cierto detenimiento, algunos de estos pueden ser reemplazados por otros que
expresan con mayor precisin lo que se quiere comunicar. Discrepar significa disentir.
En las otras alternativas debe ser A) obtuvo, C) irrog, D) mineral, E) pica.
Rpta.: B

24. Hay uso adecuado de la palabra dilucidar en el enunciado

A) El cientfico est dilucidando aspectos del genoma humano.


B) Aquellos pintores van a dilucidar las paredes del escenario.
C) El mdico pretendi dilucidar entre varios medicamentos.
D) El relacionista pblico dilucidaba la fiesta de aniversario.
E) La madre se puso a dilucidar las vestimentas de sus hijos.

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Solucin:
Muchas palabras en la lengua espaola presentan formas similares y hasta se
pronuncian de manera muy cercana; ello induce muchas veces a errores que son
necesarios subsanar. En la alternativa correcta, dilucidar significa declarar, explicar
un asunto. En los otros casos no tienen ese significado.
Rpta.: A

25. En los espacios de la derecha, escriba la palabra que sustituye a tener, de modo que
estos expresen precisin.
A) Julia suele tener actividades en ese programa. ________
B) Hasta el momento he tenido buenos resultados. ________
C) Rosa y Luis tienen tierras y casas en Cajamarca. ________
D) Ese seor tiene el cargo de director en un colegio. ________
E) Su sobrino tiene una larga y grave enfermedad. ________

Solucin:
Tener como cosa y otras palabras suelen tener significados muy genricos; en las
alternativas (A-E), esta debe ser reemplazada por otras que precisen las expresiones.

Rpta.: A=desarrolla, B=obtenido, C=poseen, D=posee, E=padece

Literatura
EJERCICIOS DE CLASE
1. En relacin a la verdad (V) o falsedad (F) de las palabras subrayadas en el siguiente
prrafo sobre El ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha, marque la alternativa que
contiene la secuencia correcta.

Esta obra es una parodia de las novelas de caballera. Su estilo es barroco, el cual se
expresa con la presencia de antinomias como el loco/cuerdo o el ser/parecer. Cervantes
utiliza en la obra tres variantes: el lenguaje de Alonso Quijano, el seorial (del Quijote)
y el coloquial (de Sancho Panza); de esta conjuncin nace el estilo caballeresco.
A) VVFV B) FVVF C) FVVV D) VVFF E) VFVF

Solucin:
Cervantes parodia a las novelas de caballera, pero su obra es tan profunda que
desborda la simple parodia. (V)
El estilo del Quijote es barroco. Los rasgos son elaborados y se presentan antinomias
como loco/cuerdo, ser/parecer. (V)
El autor utiliza tres variantes del lenguaje: el narrativo, el seorial y el coloquial. (F)
La presencia de las tres variantes del lenguaje se denomina estilo cervantino. (F)

Rpta.: D

2. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: La


expresin quijotizacin de Sancho y la sanchificacin de don Quijote alude al

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A) amor de don Quijote por Dulcinea y de Sancho por Aldonza Lorenzo.


B) intercambio de sicologas entre los dos protagonistas de la novela.
C) final de la novela, donde Sancho se convierte en un caballero andante.
D) empleo de antinomias, que caracterizan el estilo barroco de la obra.
E) enfrentamiento entre el mundo del espritu y el mundo de los sentidos.

Solucin:
Al final de la novela, don Quijote se ha contagiado del realismo de Sancho, quien, a
su vez, se ha impregnado del idealismo de su amo. A este intercambio de sicologas
se denomina quijotizacin de Sancho y sanchificacin de don Quijote.

Rpta.: B

3. En relacin a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre La vida
es sueo, de Caldern de la Barca, marque la alternativa que contiene la secuencia
correcta.
I. La vida es sueo es un drama filosfico.
II. La trama est ambientada en Dinamarca.
III. La obra esta escrita en prosa y tiene cinco actos.
IV. Al final, Segismundo perdona al rey Basilio

A) VFVF B) FVFV C) VFFV D) FVVF E) VFVV

Solucin:
I. La vida es sueo es un drama filosfico (V). II. Adems est ambientada en Polonia
(F). III. Est escrita en verso y dividida en tres actos (F). Al final de la obra, Segismundo
perdona a su padre, el rey Basilio (V).
Rpta.: C
4. Qu es la vida? Un frenes
Qu es la vida? Una ilusin
una sombra, una ficcin
y el mayor bien es pequeo
que toda la vida es sueo,
y los sueos, sueos son

Considerando el fragmento anterior del soliloquio de Segismundo, se puede


determinar que uno de los temas de La vida es sueo es la

A) discrepancia eterna entre padre e hijo.


B) lucha del pueblo contra la tirana del rey.
C) fe catlica de Polonia en la Edad Media.
D) condena del ser humano ante los augurios.
E) existencia humana entre la vida y el sueo.

Solucin:
Uno de los grandes temas de la obra es la reflexin sobre la existencia humana entre
la vida y el sueo.
Rpta.: E

Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 69


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5. Con respecto a las indicaciones, citadas a continuacin, que se escriben al inicio de


la obra El s de las nias, de Leandro Fernndez de Moratn, qu elementos propios
del teatro neoclsico se evidencian?
La escena es en una posada de Alcal de Henares.
El teatro representa una sala de paso con cuatro puertas de habitaciones para
huspedes, numeradas todas. Una ms grande en el foro, con escalera que conduce
al piso bajo de la casa. Ventana de antepecho a un lado. Una mesa en medio, con
banco, sillas, etc.
La accin empieza a las siete de la tarde y acaba a las cinco de la maana siguiente.
I. Unidad de accin II. Unidad de tiempo
III. Verosimilitud IV. Intencin didctica

A) I, II y III B) III y IV C) II y III


D) II, III y IV E) I, III y IV

Solucin:
Las indicaciones citadas evidencian el cumplimiento de dos unidades (tiempo, ya que
no se pasan las 24 horas; espacio, ya que la accin se restringe a un solo lugar: la
posada de Alcal de Henares, en este caso), as como el propsito de la verosimilitud
(a partir de la descripcin realista del escenario).
Rpta.: C
6.
DON DIEGO.- Pero no me digas t a m... Si es imposible que estas escapadas se...
No, seor... Ni quin ha de permitir que un oficial se vaya cuando se le antoje, y
abandone de ese modo sus banderas?... Pues si tales ejemplos se repitieran mucho,
adis disciplina militar... Vamos... Eso no puede ser.
DON CARLOS.- Considere usted, to, que estamos en tiempo de paz; que en
Zaragoza no es necesario un servicio tan exacto como en otras plazas, en que no se
permite descanso a la guarnicin... Y, en fin, puede usted creer que este viaje supone
la aprobacin y la licencia de mis superiores, que yo tambin miro por mi estimacin,
y que cuando me he venido, estoy seguro de que no hago falta.
DON DIEGO.- Un oficial siempre hace falta a sus soldados. El rey le tiene all para
que los instruya, los proteja y les d ejemplo de subordinacin, de valor, de virtud.
DON CARLOS.- Bien est; pero ya he dicho los motivos...
En este fragmento de El s de las nias, por qu razn Don Carlos se excusa ante
Don Diego?
A) Su presencia impide que el to pueda realizar sus planes.
B) Don Diego ha descubierto sus verdaderas intenciones.
C) Ha traicionado a su to seduciendo a Doa Francisca.
D) Don Carlos est a punto de revelarle la verdad a su to.
E) Ha abandonado el regimiento para rescatar a Paquita.

Solucin:
La cita corresponde al momento en que Don Diego increpa a su sobrino por haber
abandonado el regimiento. Este quera encontrarse con Paquita para rescatarla de un
matrimonio forzado, mas desconoca que el prometido era su propio to.
Rpta.: E

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7. En relacin a la rima XX de Gustavo Adolfo Bcquer, marque la alternativa que


contiene la afirmacin correcta.
Sabe, si alguna vez tus labios rojos
quema invisible atmsfera abrasada,
que al alma que hablar puede con los ojos,
tambin puede besar con la mirada.

A) Esta rima muestra la esttica de lo grotesco


B) Los versos tratan de una pasin frustrada
C) Destaca la brevedad y sencillez formal
D) La lrica de Bcquer pertenece al Barroco
E) El sentimiento amoroso es inexpresable

Solucin:
En los versos de Bcquer se puede apreciar la sencillez formal y la brevedad,
caractersticas de sus rimas.
Rpta.: C

8. En los siguientes versos de la Rima IV, de Gustavo Adolfo Bcquer, cul es el rasgo
de la actitud romntica que se destaca?
Mientras la ciencia a descubrir no alcance
las fuentes de la vida,
y en el mar o en el cielo haya un abismo
que al clculo resista,
mientras la humanidad siempre avanzando
no sepa a d camina,
mientras haya un misterio para el hombre,
habr poesa!
A) Las obras evocan el mundo de pasado como una poca que refleja sus ideales.
B) El poeta rechaza a la sociedad burguesa porque la considera inferior y
materialista.
C) La poesa romntica expresa un intenso anhelo de libertad, sobre todo espiritual.
D) El romntico exalta la dimensin de lo misterioso en contraposicin con la razn.
E) El objetivo de la literatura romntica es lograr la idealizacin de la naturaleza.

Solucin:
En los versos citados, el poeta exalta el mundo sobrenatural, identificado con la
dimensin del misterio, y, por el contrario, desde la razn expresada a travs de la
ciencia. Este rasgo es conocido como angustia metafsica.
Rpta.: D

Psicologa
PRCTICA N 4

Instrucciones:
Leer detenidamente cada pregunta y elegir la respuesta que se estime verdadera.

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1. Mientras Felipe lee, la imagen de un moderno auto percibida en la pgina anterior se


mantiene en su mente por algunos segundos, lo que le impide concentrarse totalmente
en la pgina actual; en este caso, podemos inferir que el tipo de memoria que retiene
dicha imagen se denomina

A) icnica. B) episdica. C) de largo plazo.


E) implcita. E) de corto plazo.

Solucin:
La memoria de corto plazo tambin llamada de trabajo, tiene como funcin almacenar
transitoriamente informacin permitiendo procesar la nueva informacin.
Rpta.: E

2. Juanito puede ir de su casa a la casa de su abuelito hasta con los ojos cerrados,
esta expresin nos indica que esa informacin se encuentra almacenada en su
memoria
A) emocional. B) de corto plazo. C) de largo plazo.
D) episdica. E) icnica.

Solucin:
La memoria de largo plazo, es el proceso mediante el cual la informacin es
organizada de manera significativa y definitiva (por ejemplo, informacin viso-
espacial).
Rpta.: C

3. La memoria que permite a una persona ordenar sus libros segn el ao de edicin, se
denomina

A) de corto plazo. B) semntica. C) emocional.


D) de largo plazo. E) procedimental.

Solucin:
La memoria de corto plazo, llamada tambin memoria operativa, utiliza informacin
del momento presente, retiene informacin de manera simultnea como por ejemplo
ordenar datos en un instante.
Rpta.: A

4. Lucy es una nia a quien le encanta pasar un prolongado tiempo tratando de encontrar
la salida en juegos grficos de laberintos. Para ello, la nia requiere hacer uso de su
atencin
A) dividida. B) involuntaria. C) extendida.
D) sostenida. E) focalizada.

Solucin:
La atencin sostenida es la persistencia de la atencin en determinados estmulos
durante perodos relativamente extendidos de tiempo.
Rpta.: D

5. Durante la guerra de Vietnam, el ejrcito norteamericano, opt por cambiar el uniforme


verde oliva original de los comandos, por uno que tuviera manchas con diferentes

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matices de verde y marrn; colores propios de la jungla vietnamita. De manera que


tuvieran un desenvolvimiento ms efectivo con respecto a su enemigo. De acuerdo a
la teora e a Gestalt se puede deducir de este ejemplo que
I. Se aplic el principio de cierre.
II. Se busc anular la articulacin figura-fondo.
III. Es un ejemplo del fenmeno Phi o movimiento aparente.

A) I-III B) II-III C) II D) I E) III

Solucin:
El camuflaje consiste en anular o reducir el contraste entre la figura y el fondo, de tal
manera, que en el caso de los soldados norteamericanos, el uniforme les permita
confundirse con la jungla y pasar desapercibidos.
Rpta: C

6. La exposicin frecuente a las ondas del infrasonido, pueden generar daos en rganos
y vsceras en los mamferos sin que se percaten de ello; no obstante, luego de un
tiempo pueden sentir los efectos generados por esta situacin. Asimismo el
infrasonido no es asequible por el odo humano, pero un perro si puede registrar estas
ondas sonoras. De lo expresado anteriormente se puede afirmar que
I. La cenestesia y la cinestesia son dos modalidades sensoriales presentes en este
caso.
II. El infrasonido puede generar dao en los rganos internos de los perros.
III. La cenestesia y la audicin, son dos modalidades sensoriales presentes en este
ejemplo.

A) I-II B) II-III C) III D) I-III E) II

Solucin:
La cenestesia es la modalidad sensorial que permite registrar informacin sensorial
de los rganos internos (interoceptiva) y la modalidad sensorial de la audicin, con
respecto al infrasonido, es distinta en hombres y en perros como se ve en el ejemplo.

Rpta: B

7. Una profesora ha detectado que un estudiante ha falsificado la firma de su madre en


el documento que confirma la recepcin de su calificacin en un examen.
Anteriormente esta situacin se present con otros estudiantes, y fue puesta al
descubierto por ella. Tomando en consideracin este caso y la teora de
reconocimiento de formas, la profesora puede identificar la veracidad de las firmas por

A) La igualacin de las firmas a un patrn.


B) El principio gestltico de semejanza.
C) Por los aspectos volumtricos de la firma.
D) Por el tipo de lapicero empleado para elaborar las firmas.
E) La calidad de papel sobre el que han sido escritas las firmas.

Solucin:
En la igualacin a un patrn o modelo perceptivo; para reconocer un patrn, la
informacin entrante se compara con los cdigos almacenados llamados plantillas,
hasta que se encuentra una correspondencia correcta entre la informacin entrante y
los cdigos almacenados en la memoria.

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Rpta: A

8. Un director de una orquesta de violinistas es capaz de detectar el sonido de un


instrumento musical pese a que este no es audible para otras personas. Esto se puede
explicar mejor por el concepto de

A) transduccin sensorial. B) receptor sensorial.


C) umbral absoluto. D) variabilidad mnima
E) adaptacin sensorial.
Solucin:
Se llama umbral absoluto a la intensidad mnima a partir de la cual un estmulo fsico
puede provocar sensacin.
Rpta.: C

9. Sonia al escuchar el crujir de una puerta vieja al abrirse, le parece escuchar el gemido
de una anciana. A este fenmeno perceptivo se denomina
A) ilusin. B) propensin. C) delusin.
D) turbacin. E) alucinacin.
Solucin:
Ilusin perceptiva, es el fenmeno por el cual los estmulos fsicos producen de
manera consistente errores en la percepcin.
Rpta: A

10. Cuando Juanito va a casa de su abuelito, contando cada uno de los postes de luz que
va encontrando en su camino, podemos afirmar que en ese instante, la informacin
se encuentra en su memoria
A) procedimental. B) implcita. C) operativa.
D) episdica. E) sensorial.
Solucin:
La memoria operativa o de corto plazo, mantiene activa la informacin que le permite
actuar a la persona.
Rpta: C

Historia
EVALUACIN DE CLASE N 4

1. El Reino Chimu domin la Costa Norte del Per. Fue militar y expansionista
gobernada por reyes semi-divinos llamados Chimoc Capac, a travs de la ciudad
capital Chan Chan tuvieron un gran auge econmico y poltico; sin embargo el estado
Chim fue destruido debido a la

A) inundacin por el Fenmeno El Nio.


B) conquista llevada a cabo por los incas.
C) crisis provocada por la pugna con Huari.
D) invasin de pueblos aymaras del Collao.
E) la epidemia de viruela trada por los castellanos.

Solucin:

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La dinasta de los gobernantes Chim se inici con el mtico Tacaynamo -su historia
es similar a la de Naylamp- y culmina con MimchanCaman, el gobernante derrotado
por los incas durante el gobierno de Pachactec, por el auqui Tpac Yupanqui, quien
orden la destruccin de la ciudad de Chan Chan.
Rpta.: B

2. Fue la ciudad precolombina ms grande de Sudamrica en ese entonces, y estaba


dividida en nueve u once ciudadelas, cada una de las cuales era al parecer la
residencia de un seor local, y a veces el palacio del monarca del reino. Adems de
sus funciones ceremoniales y administrativas, Chan Chan fue tambin un centro de
produccin artesanal. Una cuarta parte de su poblacin estaba conformada por
artesanos que producan los bienes metalrgicos y textiles que fueron el mximo logro
artstico de los chimes. De hecho, Chan Chan fue un gran centro "manufacturero".
Los bienes se producan en grandes conjuntos, subdivididos en un laberinto de
pequeos talleres individuales dentro de las ciudadelas, y se almacenaban en grandes
depsitos situados por toda la urbe. Una activa estacin de caravanas cerca del centro
de la ciudad reciba remesas de materias primas y cargaba los productos terminados
para ser transportados por todo el imperio. La redistribucin de estos bienes, prctica
comn en la economa poltica de los Andes, serva para ampliar y remozar el poder
del gobernante chimor. (Peter Klaren, 2004: Nacin y Sociedad en la historia del Per.
Lima: IEP).
Segn esta lectura podemos decir que

A) el reino Chim fue una confederacin de ciudadesEstado.


B) la ciudad de Chan Chan fue ms importante que el Cuzco.
C) la Chan Chan fue la capital de Estado centralizado Chim.
D) el dominio Chim se bas en la economa de archipilagos.
E) la dominacin del Reino Chim se bas en el poder teocrtico.

Solucin:
Chan Chan fue la capital de Estado centralizado Chim que se caracteriz por tener
palacios, centros de produccin (metalrgica, textil, etc.), almacenes, mercados, entre
otros elementos propios de una urbe capital de un Estado centralizado y
expansionista.
Rpta.: C

3. Una causa principal para la conquista del Tahuantinsuyo por los castellanos fue

A) la superioridad militar por parte de los invasores espaoles.


B) el apoyo de los mapuches a las tropas de Francisco Pizarro.
C) la derrota de Atahualpa por Huscar debilitando a las panacas.
D) el apoyo que recibieron los espaoles de las etnias sometidas.
E) la rebelin de los chancas y huancas contra el dominio incaico.

Solucin:
Existen muchas causas para la caida del Tahuantinsuyo, pero como seal el
historiador sanmarquino Waldemar Espinoza Soriano una de las principales se
encuentran en la debilidad del imperio por la guerra civil entre Huscar y Atahualpa y
fundamentalmente el nmeroso apoyo que recibiern los espaoles de las etnias
sometidas al imperio que los viern como sus libertadores. Gracias a ese apoyo

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Pizarro pudo contar con miles de tropas indigenas en sus ejrcitos y derrotar
decisivamente a los incas.
Rpta.: D

4. El siguiente mapa hace referencia al proceso de reparticin poltica de los territorios


durante la Conquista; que gener ___________ entre ______________.

A) la guerra civil los pizarristas y almagristas


B) la resistencia incaica los incas de Vilcabamba
C) la guerra civil los encomenderos y el virrey
D) el levantamiento de Tpac Amaru los incas
E) el movimiento lascaciano los sacerdotes

Solucin:
El siguiente mapa hace referencia al proceso de Conquista que gener la guerra civil
entre los pizarristas y almagristas por la posesin del Cuzco.
Rpta.: A

5. La conquista y colonizacin espaola gener diversas consecuencias a largo plazo


para la historia del Per, entre ellas podemos sealar
1. la destruccin del imperio del Tahuantinsuyo.
2. la hegemona de la poblacin indgena.
3. el establecimiento de instituciones espaolas.
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4. el colapso demogrfico de la poblacin indgena.


5. el desarrollo de los pequeos propietarios agrcolas.
A) 1 2 3 B) 1 2 5 C) 2 3 5
D) 2 4 5 E) 1 3 4

Solucin:
La conquista y colonizacin castellana gener diversas consecuencias a largo plazo
para la historia del Per, entre ellas podemos sealar la destruccin del imperio del
Tahuantinsuyo, el establecimiento de instituciones espaolas y el colapso
demogrfico de la poblacin indgena.
Rpta.: E

Geografa
EJERCICIOS N 4

1. La Autoridad Nacional del Agua (ANA) del Ministerio de Agricultura y Riego reuni en
Lima a los gobernadores de Puno y Arequipa, y al representante de Moquegua,
quienes acordaron, mediante suscripcin de acta de compromiso, iniciar el proceso
de conformacin del Consejo de Recursos Hdricos, que impulsar la gestin
integrada, social y sostenida del agua en el sur del pas. Seale usted los ros que
seran involucrados en el proyecto.

a. Tambo
b. Suches.
c. Moquegua.
d. Chili.
e. Ramis.

A) a b e B) a c d C) b c e D) b d e E) c d e

Solucin:
El ro Tambo que nace en la regin de Puno y desemboca en Arequipa. En su curso
superior se ha construido la represa de Pasto Grande (Moquegua).
La cuenca del ro Moquegua (u Osmore o Ilo), que se encuentra localizada al sur del
Per, en el departamento de Moquegua, limita al norte con la cuenca del ro Tambo.
El ro Chili que se asienta la ciudad de Arequipa.
Rpta.: B

2. En relacin a los ros de la vertiente hidrogrfica del Amazonas, indique si las


proposiciones son verdaderas (V) o falsas (F), segn corresponda.
a. El ro Maran forma el pongo de Manseriche. ( )
b. El ro Mantaro forma el ro Ene. ( )
c. El curso del ro Ucayali es 80% navegable. ( )
d. La cuenca del ro Madre de Dios tiene 26 zonas de vida. ( )
A) V-F-V-V B) F-V-F-V C) V-F-F-F D) F-F-V-F E) F-F-F-V

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Solucin:

a. El ro Maran forma el pongo de Manseriche.


b. El ro Apurmac al confluir con el ro Mantaro forma el ro Ene.
c. El ro Ucayali tiene 80% de navegabilidad.
d. La cuenca del ro Madre de Dios presenta 26 zonas de vida.
Rpta.: A
3. El distrito de Urarinas, ubicado en la provincia de Loreto, ha registrado cinco de los
trece derrames de petrleo ocurridos en el Oleoducto Nor Peruano en lo que va del
ao, afectando a varias comunidades y centros poblados como Nueva Alianza,
Monterrico y Saramurillo. Este tipo de desastres puede evitarse con

A) la rehabilitacin de los cauces en el curso superior.


B) la atencin inmediata para la recuperacin de la poblacin.
C) la convocatoria a elecciones de nuevas autoridades.
D) la implementacin de un programa de gestin de riesgos.
E) el desvo de los ros cercanos a las reas pobladas.

Solucin:
La gestin de riesgos es la anticipacin a los desastres; es decir, tomar las medidas
adecuadas para prevenir o mitigar las consecuencias de cualquier fenmeno natural.
El objetivo principal de un programa de mitigacin de desastres es reducir las prdidas
humanas y materiales.
Rpta: D

4. El Presidente de un pas dijo a sus Ministros: En las prximas dcadas es muy


probable que el mundo tenga una escasez muy importante de agua. El territorio que
la humanidad reclamar en los prximos aos ser la Antrtida, el reservorio ms
grande de agua dulce. Por eso, es mejor iniciar de una vez las exploraciones
necesarias para que nuestro pas se apropie de dicho territorio. Esta pretensin se
ajusta a las normas internacionales?

A) S, porque todo est permitido si se trata del recurso hdrico.


B) No, porque todos los pases tienen igual derecho de apropiarse de la Antrtida.
C) S, siempre y cuando la ONU acepte una solicitud de soberana del territorio.
D) No, porque la Antrtida es territorio intangible por el Tratado Antrtico.
E) S, siempre que se comprometa a instalar una mayor cantidad de estaciones
cientficas.

Solucin:
El 1 de diciembre de 1959, se firmel Tratado Antrtico, donde algunas disposiciones
importantes del Tratado son:
La Antrtida se utilizar exclusivamente para fines pacficos (art. I).
Ningn acto o actividad que se lleve a cabo mientras el presente Tratado se halle en
vigencia constituir fundamento para hacer valer, apoyar o negar una reclamacin de
soberana territorial en la Antrtida, ni para crear derechos de soberana en esta
regin.
Quedan prohibidas las pruebas de armas nucleares o similares en la zona.
Rpta: D

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Educacin Cvica
EJERCICIOS N 4
1. Un nio puneo de 8 aos, grab a un agente policial cuando le peda a su pap
dos azules (200 soles) para que no lo denunciara penalmente por conducir ebrio y a
su vez le exiga al menor que le entregara el celular. El agente policial fue separado
temporalmente de la Polica y el conductor ebrio fue trasladado a la comisara de
Santa Brbara. Identifica con verdadero (V) o falso (F) las proposiciones siguientes
relacionadas con el caso.
a. Los involucrados consumaron un acto de corrupcin.
b. El agente no transgredi ninguna norma.
c. El agente policial aplic el consenso frente al conductor.
d. Tanto el conductor como el agente policial han infringido la ley.
e. La accin del nio contribuye con la convivencia democrtica.
A) VVFVV B) FVFFV C) VVVFF D) FFFVV E) FFVFV

Solucin:
El acto de corrupcin requiere la participacin del corrupto y el corruptor.
El agente policial trasgredi las normas. Situacin que no se da en el caso.
El consenso busca alcanzar la comunin y la solidaridad.
La convivencia democrtica se funda en el respeto y reconocimiento de la dignidad.

Rpta.: D

2. La UNICEF manifiesta Los nios que nacieron en los ltimos cinco aos nunca
podrn conocer la Siria que sus padres recuerdan debido a que las bombas han
reducido a escombros escuelas, hospitales y parques. Desde que comenz la guerra
en el ao 2011 se tienen 2,4 millones de nios refugiados en pases vecinos, 2,8
millones carecen de acceso a la educacin. Esta realidad atenta directamente contra

A) la estabilidad social de todos los pases del mundo.


B) la educacin y la formacin de una cultura de paz.
C) las negociaciones de intervencin entre Rusia y China.
D) la poltica de expansin del catolicismo en el oriente.
E) el patrimonio inmaterial y natural del viejo mundo.

Solucin:
La cultura de paz es el Conjunto de valores, actitudes, tradiciones, comportamientos
y estilos de vida basados en el respeto a la vida, el fin de la violencia, la promocin y
la prctica de la no violencia. La educacin, en este sentido, es uno de los medios
fundamentales para edificar una cultura de paz. La Resolucin 53/25 de noviembre de
1998 proclam el periodo 2001-2010 Decenio internacional de una cultura de paz y
no violencia para los nios del mundo.

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Rpta.: B

3. Un joven de 17 aos fue sorprendido haciendo grafitis en un muro exterior del


monasterio de Santa Catalina (Arequipa), considerado Patrimonio cultural del Per.
La autoridad encargada, luego de una concertacin con los padres, hizo que el joven
borrara no solo los grafitis que haba dejado en los muros del convento sino adems
los grafitis hechos por otros desconocidos, mientras que los padres se vieron
obligados a pagar una multa. Es correcta la sancin dada al joven y a los padres?

A) no, porque se trata de un menor de edad y no es responsable de sus actos y los


padres estn exonerados.
B) s, pero adems debi ser sancionado con pena de crcel no menor de tres aos.
C) no, los grafitis son una expresin artstica libre y los jvenes estn facultados
para expresar su creatividad.
D) s, porque este acto es considerado una infraccin contra el patrimonio cultural.
E) s, solo que no debi borrar los grafitis realizados por otros.

Solucin:
El grafiti es una forma de expresar los sentimientos o emociones, un arte que ha
pasado a organizar eventos multitudinarios, pero si este se realiza en paredes donde
no se tiene permiso es sancionado con grandes multas es muchas municipalidades.
Si los daos se han efectuado en Patrimonios Culturales, las multas podran llegar
hasta las 1,000 Unidades Impositivas Tributarias (UIT), equivalente en la actualidad a
3 millones 950 mil soles, segn establece el Reglamento de Sanciones
Administrativas, aprobado por el Ministerio de Cultura.
Rpta.: D
4. Identifique las acciones que ayudan a fortalecer la Cultura de paz
a) Realizar una campaa pro Derechos Humanos.
b) Viajar con la familia a pueblos alejados con misiones de alfabetizacin.
c) Ensear a los nios la ley: ojo por ojo, diente por diente.
d) Uniformizar a la poblacin bajo un mismo idioma para una mayor comprensin.
e) Reducir las brechas de la desigualdad social con polticas de Estado.
A) a b e B) a c d C) b c e D) b d e E) c d e

Solucin:
La cultura de paz promueve:
Promocin de la democracia.
Desarrollo de los derechos humanos.
Erradicacin de la pobreza y analfabetismo.
Reduccin de las desigualdades entre los pueblos.
Promocin del desarrollo sostenible.
Eliminacin de todas las formas de discriminacin.
Rpta.: A

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Economa
EVALUACIN N 4

1. A un precio de S/ 30, la cantidad demandada de un bien es de 300 unidades; si el


precio aumenta en S/ 15, la cantidad demandada disminuye a 230 unidades.

Calcular la elasticidad precio de la demanda

A) 0.51 B) 1.53 C) 1.09 D) 0.47 E) 0.91

Solucin:

% Qd 23.33
Ep= -------------- Ep= -------------- = 0.47 < 1 (Inelstica)
% Px 50

Precio: (De S/ 30 a S/45) Aumento de S/ 15

30 ----- 100% X= 50
15 ----- x %

Demanda: (De 300 unidades a 230 unidades) Disminuye en 70 unidades.

300 ----- 100% X= 23.33


70 ----- x %
Rpta.: D

2. La ltima realizacin de Cyber Per Day, ha permitido realizar operaciones en lnea


por casi S/ 65 millones, cifra que representa un aumento de 40% respecto al periodo
2015. La participacin empresarial ha estado conformada por empresas del rubro de
servicios, quienes prepararon sus mejores ofertas para usuarios habidos de precios y
novedades. Rubros como viajes, turismo, belleza, ocio, entretenimiento encontraron
un nuevo espacio para mostrarse, teniendo en cada uno de ellos una amplia variedad
de marcas.

Podemos concluir que la demanda de los diferentes servicios ofertados en este


mercado virtual, tienen una elasticidad
A) unitaria. B) inelstica. C) elstica.
D) flexible. E) perfectamente inelstica.

Solucin:

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Al ser un mercado de variada competencia encontramos que el usuario, puede


acceder a diferentes marcas para un mismo servicio; con lo cual ante una variacin
en el precio, la cantidad demandada varia en mayor porcentaje.
Rpta.: C

3. Conforme con la ley de la oferta y la demanda, si por fiestas patrias la demanda de


pasajes para viajes fuera de lima aumenta, entonces su precio

A) se reduce. B) disminuye. C) se mantiene.


D) no cambia. E) aumenta.
Solucin:
Acorde con la ley de la oferta y la demanda, si la demanda pasajes aumenta, entonces
su precio aumenta. Esto porque la relacin demanda precio es directa.
Rpta.: E

4. Para el ao 2017, el estado Peruano, a travs del programa nacional de infraestructura


educativa (PRONIED), iniciar la licitacin para obras de adecuacin, mejoramiento y
sustitucin de infraestructura en 14 colegios a nivel nacional; para lo cual ya se tiene
aprobado una partida de S/ 185 millones. Los diferentes proveedores interesados
como se ha venido haciendo tienen que estar registrados y cumplir la normativa ante
el Organismo Supervisor de las Contrataciones del Estado (OSCE).

De acuerdo al texto, estamos ante una estructura de mercado denominado

A) monopolio. B) oligopolio.
C) competencia monopolista. D) monopolio bilateral
E) monopsonio.

Solucin:
Al existir un nico comprador y muchos vendedores estamos ante un monopsonio.

Rpta.: E

5. Un nuevo operador de Servicios de telecomunicaciones ingresa al mercado peruano


para ofrecer los servicios de internet corporativo en Lima y provincias a travs de
productos como: telefona IP, transporte de datos, seguridad gestionada. Wifi,
interconexin de empresas e instituciones.

Esta nueva oferta ingresa dentro de un modelo de mercado _____________________


en el pas.

A) oligopolio B) conglomerado C) oligopsonio


D) cartel E) trust

Solucin:
En este tipo de mercado existen pocas empresas que ofrecen internet corporativo.
Estamos ante un mercado Oligoplico.
Rpta.: A

6. El Instituto nacional de defensa de la competencia y de la proteccin de la propiedad


intelectual ha multado a 5 cadenas de farmacias; estas son: Arcangl (Albis S.A),
Fasa (Farmacias Peruanas S.A.), MIfarma (MIfarma S.A.), Felicidad (Nortfarma
S.A.C.) y Inkafarma (Eckerd Per S.A.; el total de la multa supera los S/ 9 millones por

Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 82


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haber realizado procesos de concertacin de precios en la comercializacin de


algunos productos.

Bajo que figura de competencia imperfecta actuaron estas empresas

A) monopolio. B) monopsonio. C) holding.


D) consorcio. E) cartel.

Solucin:
La concertacin de precios se presenta en asociaciones de empresa denominadas
carteles.
Rpta.: E

7. Proclark, tiene ms de 70 aos de experiencia internacional. Su presencia abarca


operaciones en pases como Bolivia, Per, Ecuador, Colombia, Venezuela y
Repblica Dominicana. Las empresas bajo su influencia destacan en sectores como
salud, consumo, agro veterinario, industrial, construccin. Este crecimiento ha sido

Posible, gracias a la constante bsqueda de nuevas oportunidades de negocio a


travs de compras o participaciones accionariales.

Del texto podemos inferir que Proclark, es gestionado bajo el modelo de un

A) cartel. B) trust. C) holding.


D) monopolio. E) oligopolio.

Solucin:
Un Holding, es una sociedad que controla las actividades de otras empresas de
diversas actividades econmicas a travs de la adquisicin de acciones.
Rpta.: C

8. La tensa situacin en Venezuela, tras la suspensin del referndum revocatorio contra


el presidente Nicols, ha tenido sus efectos considerables en el mercado regulado de
divisas denominado Simadi en Venezuela.

Al 11 de noviembre del presente ao el tipo de cambio manejado por el gobierno se


mantuvo estable en torno a los 659 bolvares por dlar; en cambio el tipo de cambio
fuera de este sistema lleg ese da a la cifra record de 1,905.98 bolvares por dlar.

Podemos inferir que el sistema cambiario del gobierno Venezolano, origina un


mercado denominado

A) cartel. B) negro. C) oligopsonio.


D) control de precios. E) monopolio bilateral.

Solucin:
Mercado en el que se realiza la compra - venta de un bien o servicio cuyo comercio
est sujeto a control de precios.
Rpta.: B

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Filosofa
EVALUACIN N 4

1. Aunque para Hegel es imposible conocer a Dios, su filosofa es la marcha de Dios o


Gran Espritu sobre el mundo y la historia. El Espritu ha estado presente en la historia
de la humanidad, a travs de los siglos. El espritu es la libertad absoluta y se refleja
en

A) en el espacio y el tiempo. B) afectada por nuestra subjetividad.


C) en un conjunto de ideas. D) solamente en el espacio.
E) en el espritu de cada pueblo.

Solucin:
El Espritu refleja su desarrollo en el espritu particular de cada pueblo.
Rpta.: E

2. En clara oposicin a todo pensamiento idealista, Carlos Marx y Federico Engels


asumieron que en los seres vivos, el hombre y su pensamiento, o en el mismo mundo
fsico, ocurre

A) un acto idealista. B) un hecho fenomnico.


C) un proceso material nico. D) algo trascendental.
E) un hecho sensible.

Solucin:
Para el materialismo dialctico todo lo que ocurre en el mundo es un proceso material.

Rpta.: C

3. Aunque el pensamiento existencialista se desarroll en el siglo XX, ya Kierkegaard


abord diversos tpicos de esta corriente filosfica un siglo antes. El existencialismo
fue una postura pregonada por pensadores como Heidegger; segn l, por ejemplo,
el hombre asume el compromiso de

A) vivir espiritualmente consagrado a Dios.


B) conocer voluntariamente y de modo espontneo.
C) actuar conforme a las leyes del estado.
D) su propia libertad en el mundo.
E) crear valores estticos.

Solucin:

Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 84


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Para Heidegger, y antes para Kierkegaard, el hombre asume su propia libertad en el


mundo.
Rpta.: D

4. Existe una estrecha relacin entre el lenguaje y el pensamiento, hasta el punto de que
los lmites del lenguaje coinciden con los lmites del pensamiento. Aunque no se
consider miembro de ninguna corriente filosfica, se tom a Wittgenstein como parte
del movimiento analtico, importante escuela que vincul la filosofa a

A) los estudios gramaticales. B) el anlisis del lenguaje.


C) los estudios formales. D) las verdades del lenguaje.
E) los hechos demostrables.

Solucin:
La escuela analtica estudi el lenguaje y su relacin con la realidad.
Rpta.: B

5. Uno de los aspectos ms resaltantes en el pensamiento de Nietzsche es el moral; este


pensador critic los valores morales occidentales, en especial los judeocristianos, y
plante una tica basada en

A) la tica cristiana. B) el espritu de cada cultura.


C) la moral del bien supremo. D) la moral del seor y el esclavo.
E) el olvido del ser.

Solucin:
Nietzsche plante una tica basada en la moral del seor y del esclavo.
Rpta.: D

6. Segn Hegel, la historia universal avanza inexorablemente hacia la realizacin de la


libertad, cmo se desarrolla hacia esta meta?

A) A travs de la dialctica B) Por medio de la voluntad


C) Acumulando experiencia histrica D) En la forma d la lucha de clases
E) Recorriendo avances y retrocesos

Solucin:
El movimiento de la naturaleza, el pensamiento y la sociedad para Hegel se desarrolla
en forma dialctica, que viene a ser una constante lucha de contrarios entre lo viejo y
lo nuevo
Rpta.: A
7. Qu pensador postula la Teora de los tres Estados?
A) Hegel B) Comte C) Marx
D) Nietzsche E) Descartes

Solucin:

Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 85


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Augusto Comte, en su crtica al progreso dialctico que haba planteado Hegel,


postul que la humanidad ha recorrido tres grandes eras o estados, el teolgico, el
metafsico y alcanzar el estado positivo.
Rpta.: B

8. Segn Marx, por qu el trabajo es fundamental?


A) Puesto que la estructura material determina la superestructura ideolgica
B) Ya que es parte del materialismo histrico
C) Por cuanto vincula a los hombres en relaciones sociales de produccin
D) En tanto que el ser social determina la conciencia social
E) Dado que los hombres luchan toda la vida

Solucin:
El ser humano para existir contrae un conjunto de relaciones sociales de produccin
en la que el trabajo es la base fundamental
Rpta.: C

9. Segn Nietzsche, por qu el Superhombre est ms all del bien y del mal?
A) Porque posee el poder de crear los valores morales
B) Porque la vida es voluntad de poder
C) Porque el espritu dionisaco se opone al apolneo
D) Porque la voluntad de poder es creadora
E) Ya que es el ms fuerte en la comunidad

Solucin:
La metfora del Superhombre sirve para identificar al hombre natural, autntico, es
el que rompe con los valores tradicionales impuesto por los judos, cristiano y griegos,
para ello, crea nuevos valores
Rpta.: A

10. Qu pensador volvi a plantear la pregunta por el ser en el mbito de la filosofa


contempornea?

A) Wittgenstein B) Heidegger C) Kuhn


D) Popper E) Kant

Solucin:
La filosofa occidental ha perdido de vista su fin primordial que es la pregunta por el
Ser, vale decir, la ciencia y la tecnologa han aplastado la pregunta fundamental de
toda filosofa, sobre el Ser.
Rpta.: B

Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 4

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1. El trabajo de una fuerza es una definicin que nos permite cuantificar la energa que
recibe o proporciona un cuerpo En la figura el bloque de masa m se desplaza una
distancia de 80 cm, determine el trabajo mecnico realizado por la fuerza indicada en
la figura y cuya magnitud es F = 100 N.
F

37

A) 64 J B) 32 J C) 128 J D) 80 J E) 120 J
Solucin:
4
W 100 cos 37 d 100 x x 0, 8 64 J
5
Rpta.: A

2. En una grfica fuerza versus posicin, el rea bajo la curva representa el trabajo
mecnico realizado por la fuerza cuando el cuerpo se mueve de una posicin a otra.
Teniendo en cuenta la grfica adjunta, determine el trabajo realizado por la fuerza
cuando el cuerpo se mueve desde la posicin x 1 4 m a x 2 8 m .

A) 120 J F(N) F
x
B) 140 J
60
C) 160 J
20
D) 180 J
4 8 x(m)
E) 200 J

Solucin:
El trabajo ser numricamente igual al rea del trapecio.
60 20
W A (4) 160J
2
Rpta.: C

3. En general toda fuerza de friccin por deslizamiento tiene sentido opuesto al


movimiento del cuerpo; es decir, a la velocidad. Un bloque se mueve con velocidad
constante sobre una superficie rugosa y bajo la accin de una fuerza horizontal
constante F (figura). Si la magnitud de la fuerza de friccin es f r = 40N, hallar el trabajo
realizado por la fuerza cuando el cuerpo recorre una distancia de 10 m.
F

x
O

A) 500 J B) 300 J C) 200 J D) 400 J E) 600 J

Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 87


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Solucin:

Fx 0 : F fr = 0 , entonces F = fr = 40 N
W = F d = 40 ( 10 ) = 400 J
Rpta.: D

4. El trabajo resultante de un cuerpo que se mueve en un plano inclinado es igual a la


suma de los trabajos de cada una de las fuerzas que actan sobre el cuerpo. La figura
muestra a un bloque de 50 Kg de masa que se suelta de la posicin A y se desplaza
10 m hasta la posicin B a lo largo de la superficie inclinada rugosa. Determinar el
trabajo realizado por la fuerza de rozamiento.
( C 0,1 ; g 10 m / s )
2

A) 80 J

B) 200 J A

C) 100 J 10
m

D) 50 J B
37
E) 400 J

Solucin:

4
W fc d c Nd c mg cos37d (0,1) (50) (10) (10) 400 J
5
Rpta.: E

5. Recordemos que la potencia es una definicin que mide el trabajo que realiza o recibe
un agente (por ejemplo una mquina) por unidad de tiempo. El motor de un automvil
tiene una fuerza de traccin de 104 N y el auto se mueve con rapidez de 20 m/s,
determine la potencia entregada por el motor.

A) 200 KW B) 120 KW C) 360 KW D) 260 KW E) 380 KW

Solucin:
W m
P Fv 104 N x 20 2 x 105 W 200 K W
t s

Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 88


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Rpta.: A

6. Una persona, mostrada en la figura, desplaza un bloque en direccin vertical (eje +y)
con rapidez constante. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes
proposiciones:

I) El trabajo desarrollado por la fuerza que ejerce la persona sobre el bloque es


positivo.
II) El trabajo desarrollado por el peso del bloque es positivo.
III) El trabajo de la fuerza resultante sobre el bloque es cero.

A) VVV

B) VFV

C) FVV

D) VFF

E) FFF

Solucin:
I) V
(porque la fuerza sobre el bloque tiene la misma direccin que el
desplazamiento)
II) F
(porque la fuerza tiene sentido contrario a la direccin del desplazamiento)
III) V
(porque si se mueve con velocidad constante, entonces la fuerza resultante es
nula)
Rpta.: B

7. Se denomina energa potencial, a la energa que tiene un cuerpo debido a su posicin


(cuando se encuentra dentro de un campo de fuerzas; por ejemplo el campo
gravitacional). Por otro lado, la energa asociada al movimiento de un cuerpo se llama
energa cintica.
Una piedra de 2 N de peso cae desde cierta altura H respecto al suelo, partiendo del
reposo. Si tarda 2s en llegar al suelo en cada libre, determine la energa cintica y
potencial de la piedra en el punto medio de su trayectoria. (g = 10 m/s2)

A) 20J ; 20 J B) 30 J ; 10 J C) 25 J ; 15 J
D) 30 J ; 20 J E) 40 J ; 20 J

Solucin:

Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 89


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H
H = 1/2 g t2 = 1/2 (10)(2)2 = 20 m; mg = 2 N; h = = 10 m
2

Ep mg h 2x10 20 J

v2 0 2g h 2x10x10 m2 / s 2 200 m2 / s 2

1 1 2
Ec m v2 ( )x200 J 20 J
2 2 10
Rpta.: A

8. Un resorte es un cuerpo elstico porque puede deformarse; es decir, puede estirarse


o comprimirse. Cuando no sobrepasa el lmite elstico, es capaz recuperar su forma
original y a esta fuerza se llama fuerza elstica o recuperadora y viene dada por la ley
de Hooke F = kx. Adems, cuando un resorte est estirado o comprimido, almacena
energa potencial elstica.
Cierto resorte se comprime 1 cm cuando se aplica una fuerza de magnitud 30 N.
Determinar la energa potencial elstica del resorte cuando se comprime 20 cm,

A) 120 J B) 80 J C) 40 J D) 60 J E) 90 J

Solucin:
De la ley de Hooke
F 30 N N
K 2 3x103
x 10 m m

1 2 1

2
Ep k x ( 3x103 ) 2 x101 60 J
2 2
Rpta.: D

9. La energa potencial gravitatoria se determina en funcin del peso y la distancia


vertical a la cual se encuentra un cuerpo con respecto a un nivel de referencia.
Dos exploradores A y B de igual peso, deciden ascender a la cumbre de una montaa;
es decir llegan a la misma altura. A escoge el camino ms corto por la pendiente ms
abrupta, mientras que B sigue el camino ms largo de pendiente suave. Al llegar a la
cima, cul de las siguientes afirmaciones es correcta?
A) A gana la misma energa potencial gravitatoria que B.
B) A gana menos energa potencial gravitatoria que B.
C) A gana ms energa potencial gravitatoria que B.
D) Para comparar se debe conocer la rapidez de A y B.
E) Para comparar se debe conocer la longitud de las dos trayectorias.

Solucin:
A gana la misma energa potencial que B porque ascienden a la misma altura
Rpta.: A

10. La mquina de Atwood fue descrita en 1784 por George Atwood como un experimento
de laboratorio para verificar las leyes mecnicas del movimiento de partculas
sometidas a fuerzas constantes. La mquina de Atwood mostrada en la figura, tiene
masas m1 4 Kg y m2 2 Kg , las cuales parten del reposo. Determinar la energa
cintica de m1 cuando se ha desplazado 3 m. (g = 10 m/s2)

Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 90


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A) 200 J

B) 120 J

C) 60 J

D) 80 J
3m
E) 40 J

Solucin:

m1 g T = m1 a y T m2 g = m2 a

m1 m2 10 1
a g m / s2 ; Ec mV 2
m1 m2 3 2

10 1
v 2 2ah 2 x x 3 20 m2 / s 2 EC x 4 x 20 40 J
3 2
Rpta.: E

11. En relacin al trabajo mecnico, establecer la verdad (V) o falsedad (F) de las
proposiciones siguientes: ( g = 10 m/s2 )

I. Un alumno al sostener una mochila de 100 N de peso por encima de su cabeza


durante un minuto est realizando trabajo mecnico.
II. El mismo alumno de la proposicin I, al subir la mochila de 100 N del piso a una
mesa no realiza trabajo mecnico.
III. Otro alumno que lleva la misma mochila en la espalda de camino a casa, realiza
trabajo mecnico.

A) FFF B) FFV C) VVV D) VVF E) FVF

Solucin:

I. (F): Para que se realice trabajo la mochila debe de cambiar de posicin; es decir
debe de desplazarse de un punto a otro, y el alumno en esta situacin solamente
lo est sosteniendo. Por lo que el alumno solo consigue el equilibrio esttico.
II. (F): Ya que la mochila cambio de posicin; es decir hubo movimiento debido a una
fuerza al subir la mochila del piso a la mesa.
III. (F): El ngulo que existe entre la fuerza que hace el alumno para trasladar la
mochila y el desplazamiento es de 900. Por lo que no se realiza trabajo.
.
Rpta.: A

12. Un trabajador de una construccin sube con una rapidez constante un cuerpo de masa
m = 40 kg utilizando una rampa hasta una altura de 6 m medido desde el suelo
empleando un tiempo de 60 s. Calcular la potencia que desarrolla el trabajador.

Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 91


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A) 80 W B) 40 W C) 60 W D) 120 W E) 90 W

Solucin:
F = m g = (40 kg)(10 m/s2) = 400 N
W = F H = (400 N) (6 m) = 2400 J
P = W / t = 2400 J / 60 s = 40 W

Rpta.: B

REFORZAMIENTO PARA LA CASA

1. El coeficiente de friccin o rozamiento es caracterstico de cada par de materiales en


contacto y no es una propiedad intrnseca solo de un material. Depende adems de
factores como la temperatura, el acabado superficial de los cuerpos en contacto, la
velocidad relativa entre stas, la fuerza normal, entre otros. Un operario arrastra a
rapidez constante sobre un piso horizontal un cajn de 60kg de masa una distancia
de 30m y seguidamente lo sube a un camin cuya plataforma est a 1,20 m del piso.
Qu trabajo efectu en total si el coeficiente de rozamiento es 0,25?
(g = 10 m/s2)

A) 5,22 KJ B) 5,22 KJ C) 6,22 KJ D) 6,22 KJ E) 3,78 KJ

Solucin:

W1 = F d = (150 N) (30 m) = 4500 J


W2 = m g H = (60 kg)(10 m/s2)(1,20 m) = 720 J

WT = W 1 + W 2 = 5 220 J = 5,22 KJ
Rpta.: A

2. En ocasiones, ms que estar interesados en conseguir una determinada cantidad de


trabajo de una mquina nos preocupa la rapidez con que es realizado. Si deseamos
comparar dos motores que sirven para elevar un ascensor, no nos interesa slo la
cantidad de trabajo que pueden realizar, sino la rapidez con que pueden realizarlo. No
es lo mismo, por ejemplo, cargar en dos horas que en dos das un tren con alimentos
y medicinas para llevarlos a personas que lo necesitan. Tiene inters, por tanto, que
una cantidad que cuantifique la rapidez con que se realiza un trabajo y a esta cantidad
se llama potencia. Una persona de 72 kg sube un cerro de 360m de altura en 1/4 de
hora. Qu potencia desarrolla? (g = 10 m/s2)

A) 388 W B) 268 W C) 378 W D) 288 W E) 368 W

Solucin:

Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 92


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1
t h 900 s
4

Sabemos que:
m
W Fh mgh (72 kg)(10 2 )(360 m)
s
P= = = = = 288 W
t t t 900 s

Rpta.: D

3. La energa es uno de los conceptos ms importantes, no slo de la fsica, sino de otras


ciencias. Su elaboracin ha sido fruto de un largo y complejo proceso de
generalizacin conceptual y de sntesis de diferentes campos de las ciencias, que va
desde la vis viva de Huygens, introducida en 1669, hasta la idea actual de la misma
establecida a principios del siglo XX. Idea que podemos resumir en un principio
general de conservacin de la energa aplicado en todos los campos de la fsica: la
energa total de un sistema aislado se conserva.
Se lanza un cuerpo de 0,5 kg de masa desde la posicin mostrada en la figura, con
una rapidez de 20 m/s, determine la energa cintica en B, si h = 5 m.
(g = 10 m/s2)
A) 125 J

B) 100 J

C) 250 J

D) 145 J

E) 110 J

Solucin:

Por conservacin de la energa mecnica

EMA = EMB

EPg + ECA = ECB

m g h + 1/2 m V02 = ECB


ECB = (0,5)(10)(5) + 1/2(0,5)(20)2

ECB = 25 J + 100 J = 125 J

Rpta.: A

4. Cuando un cuerpo se desplaza entre dos posiciones, el trabajo realizado por la fuerza
resultante (conservativas o no conservativas) que actan sobre el cuerpo a lo largo
de un determinado desplazamiento, es igual a la variacin de la energa cintica que
experimenta dicho cuerpo (teorema del trabajo y la energa). Un bloque de 0,5 kg de
masa se mueve debido a una fuerza resultante de magnitud 2,5 N, sobre una
superficie rugosa de coeficiente de rozamiento cintico de 0,5, tal como indica la

Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 93


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figura. Al pasar por el punto P su rapidez es de 4 m/s y al pasar por Q es de 2 m/s.


Determinar la distancia PQ. (g = 10 m/s2)

A) 4,8 m B) 1,8 m C) 2,2 m D) 1,2m E) 4,2 m

Solucin:

El trabajo de la fuerza resultante ser

W = FR d = 2,5 d

Aplicando el teorema del trabajo y la energa


1 1 1
W = FR d = 2 mVQ2 2 mVP2 = 2 [2 2 ]

1
2,5 d = 2 (0,5)[42 22 ] = (0,25)[16 4] = 3

de donde
3
d= = 1,2 m
2,5

Rpta.: D

5. Un sistema fsico comn en el que la fuerza varia con la posicin, es el de un cuerpo


conectado a un resorte. Si la fuerza variable desplaza al cuerpo de una posicin inicial
a otra final, entonces el trabajo debido a esta fuerza ser igual a la variacin de la
energa potencial elstica.
La figura muestra un bloque de masa 6 kg que se encuentra unido a un resorte sin
deformar cuya constante de elstica es K = 800 N/m y de peso despreciable. Si se
aplica una fuerza vertical al resorte, determine el trabajo que se requiere para elevar
verticalmente el bloque hasta una altura de 0,5 m con rapidez constante.
(g = 10 m/s2 ; 0,075 0,08 )
A) 32,56 J
B) 30,47 J
C) 20,00 J
D) 16,47 J
E) 18,00 J

Solucin:

Mxima deformacin del resorte:

mg=Kx , x=mg/K

x = (6 kg)(10 m/s2) / (800 N/m) = 0,075 m 0,08 m

Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 94


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Trabajo que se requiere para deformar el resorte:

W = K x2 = (0,5)(800)(0,08)2 = 2,56 J

Trabajo que se requiere para elevar al bloque una altura de 0,5 m con velocidad
constante:

W = F H = m g H = (6)(10)(0,5) = 30 J

WTOTAL = 32, 56 J
Rpta.: A
6. La fuerza la podemos definir desde el punto de vista cualitativo como la causa capaz
de modificar el estado de reposo o de movimiento de un cuerpo.
Una fuerza resultante de 45 N acta sobre un bloque de 15 kg de masa y el cual se
encuentra inicialmente en reposo sobre un piso liso. Determine el trabajo realizado por
la fuerza resultante en los tres primeros segundos.

A) 707,5J B) 507,5 J C) 307,5 J D) 407,5 J E) 607,5J

Solucin:
Clculo de la magnitud de la aceleracin:
a = FR / m = 45 N / 15 kg = 3 m/s2
Clculo de la distancia recorrida:
d = 1/2 a t2 = (0,5)(3)( 3 )2 = 13,5 m
Clculo del trabajo:
W = FR d = (45 N)(13,5 m) = 607,5 J
Rpta.: E

Qumica
SEMANA 4: REACCIONES QUIMICAS REACCIONES NUCLEARES.
ESTEQUIOMETRIA

1. La combustin del propano, el metabolismo de la glucosa, la electrolisis del agua, son


algunos ejemplos de transformacin de la materia, llamadas reacciones qumicas,
implican cambio en sus propiedades, absorcin o liberacin de energa y se
representan mediante ecuaciones qumicas. Respecto a la clasificacin de
reacciones, marque la alternativa INCORRECTA

A) 2 H2O (l) C.E 2 H2(g) + O2(g)


reaccin de descomposicin y redox

B) 2 Na (s) + C 2 (g) 2 NaC (s)


reaccin de adicin, irreversible y redox

Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 95


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C) C3H8(g) + O2(g) 3 CO2(g) + 4 H2O (l)+ Q


reaccin exotrmica, irreversible y de combustin

D) C6H12O6 + O2(g) 6 CO2(g) + 6 H2O (l)


reaccin de doble desplazamiento e irreversible

E) Mg(s) + 2 HC (ac) MgC2 (ac) + H2 (g)


reaccin de desplazamiento simple, irreversible y redox

Solucin:

A) CORRECTO
2 H2O (l) C.E 2 H2(g) + O2(g)
reaccin de descomposicin y redox

B) CORRECTO
2 Na (s) + C 2 (g) 2 NaC (s)
reaccin de adicin, irreversible y redox

C) CORRECTO
C3H8(g) + O2(g) 3 CO2(g) + 4 H2O (l)+ Q
reaccin exotrmica, irreversible y de combustin
D) INCORRECTO
C6H12O6 + O2(g) 6 CO2(g) + 6 H2O (l)
reaccin de combustin e irreversible

E) CORRECTO
Mg(s) + 2 HC (ac) MgC2 (ac) + H2 (g)
reaccin de desplazamiento simple, irreversible y redox
Rpta.: D

2. El sulfato de calcio (CaSO4) tiene mltiples aplicaciones, en agricultura permite a las


plantas fijar el nitrgeno, el carbonato de sodio (Na2CO3) llamada ceniza de soda
puede utilizarse como detergente, el carbonato de calcio (CaCO3) adems de
utilizarse como suplemento de calcio, su utilidad ms importante est en la fabricacin
de plsticos como policarbonatos. Con respecto a la reaccin de obtencin del
carbonato de calcio:

Na2CO3(ac) CaSO4(ac) Na2SO4(ac) CaCO3(s)

Marque la alternativa que contiene la secuencia de verdadero (V) o falso (F) para las
proposiciones:
I. Los reactantes y productos son sales oxisales.
II. Corresponde a una reaccin de mettesis, irreversible y redox.
III. La suma de los coeficientes estequiomtricos es cuatro.

A) VVV B) FFF C) FVF D) VFV E) VFF

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Solucin:
I. VERDADERO: Los reactantes y productos son sales oxisales.
Na2CO3(ac) CaSO4(ac) Na2SO4(ac) CaCO3(s)
carbonato de sulfato de sulfato de carbonato de
sodio calcio sodio calcio

II. FALSO: Corresponde a una reaccin de mettesis, irreversible y NO redox.

+1 + 4 2 + 2 + 6 2 + 1+ 6 2 +2+42
Na2CO3 CaSO4 Na2SO4 CaCO3
III.

La reaccin es NO REDOX porque los nmeros de oxidacin no cambian.

IV. VERDADERO: La suma de los coeficientes estequiomtricos es cuatro.

Na2CO3(ac) CaSO4(ac) Na2SO4(ac) CaCO3(s)

1 1 1 1
Rpta.: D

3. El sulfuro de hierro (II) ,llamado sulfuro ferroso, es un compuesto qumico que


pertenece a la funcin sal haloidea su frmula qumica es FeS. Se puede obtener
por reaccin entre hierro elemental y azufre elemental , segn la siguiente reaccin

S8(s) + Fe(s) FeS(s).

Despus de balancear la ecuacin marque la alternativa que tiene la secuencia


correcta de verdadero (V) o falso (F) para las proposiciones:
I. El azufre se oxida y el hierro es el agente oxidante.
II. El coeficiente estequiomtrico del producto es nueve.
III. Por cada mol de sal haloidea formada se transfieren 16 moles de electrones.

A) VVV B) FFV C) FVF D) VFV E) FFF

Solucin:

I. FALSO: El azufre se reduce y el hierro es el agente oxidante.

El azufre se reduce S0 S2 (gana 2 electrones)


El hierro es el agente reductor Fe0 Fe+2 (pierde 2 electrones)

II. FALSO: El coeficiente estequiomtrico del producto es ocho.

S8(s) + 8 Fe(s) 8 FeS(s)

III. FALSO: Por cada mol de sal haloidea formada se transfieren 2 moles de
electrones

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[ S0 + 2 e S2 ] (gana 2 electrones ) se reduce ,


[ S80 + 16 e 8 S2 ] Agente oxidante: S8
8 [ Fe 0 +2
Fe + 2 ] (pierde 2 electrones) se oxida
8 Fe 0 +2
8Fe + 16 e Agente reductor : Fe
_________________________________________________
S8(s) + 8 Fe(s) 8 FeS(s)

Rpta.: E

4. El cromo forma tres series de compuestos entre las cuales, las ms comunes son los
llamadas xidos de cromo : xido de cromo (II) u oxido cromoso (CrO ) y xido de
cromo (III) u xido crmico (Cr2O3), como Cr+3 lo consumimos en frutas, verduras,
carnes y diversos granos. Despus de balancear la reaccin

CrO3(ac) HI(ac) Cr2O3(ac) I2(s) H2O( l )

Marque la alternativa INCORRECTA


A) El cromo se reduce de Cr 6 a Cr 3 .
B) La forma reducida es el trixido de dicromo.
C) El coeficiente estequiomtrico del agente oxidante (Cr2O3) es uno.
D) Se transfieren 2 moles de electrones por mol de yodo molecular formado.
E) La semirreaccin de reduccin por el mtodo del in-electrn (medio cido) es:
2 CrO3 + 6 H+ + 6 e Cr2O3 + 3H2O

Solucin:

CrO3(ac) HI(ac) Cr2O3(ac) I2(s) H 2O(l )

2 [ Cr 6 3 e Cr 3 ] semireaccion REDUCCION agente oxidante : CrO3(ac)

3 x [ 2 I1 I20 2 e ] semireaccion OXIDACION agente reductor : HI(ac)


___________________________________
2 Cr 6 6 e 2 Cr 3
6 I1 3 I20 6 e
Ec . balanceada : 2 CrO3(ac) 6 HI(ac) Cr2O3(ac) 3I2(s) 3 H2O( l )

6 3
A) CORRECTO: el cromo se reduce de Cr a Cr

B) CORRECTO: la forma reducida es trixido de dicromo ( Cr2 O3 )

C) INCORRECTO: el coeficiente estequiomtrico del agente oxidante (CrO3) es


dos.

D) CORRECTO: Se transfieren 2 moles de electrones por mol de yodo molecular


formado.
2 I 1 I2 + 2e

E) CORRECTO: La semirreaccin de reduccin por el mtodo del in-electrn


(medio cido) es:
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2 CrO3 + 6 H+ + 6 e Cr2O3 + 3H2O


Rpta.: C

5. Las reacciones nucleares implican desintegracin del ncleo y gran liberacin de


energa, generalmente son espontneas, otras son producidas artificialmente. En las
desintegraciones nucleares, el ncleo del tomo libera emisiones alfa, beta y gamma,
principalmente.

Marque la secuencia de verdadero (V) o falso (F) segn corresponda

a) 9
Be 4He 12C 1n
4 2 6 0

b) 235 U + 1n 87 Br + 146 La + 3 1n + E
92 0 35 57 0

c) 214
Bi 214
Po 210
Pb
83 84 82

I. La reaccin (a) es de fusin nuclear.


II. La reaccin (b) es de fisin nuclear
III. En (c) se emiten partculas y respectivamente.

A) VVF B) VVV C) FFV D) VFV E) FVF

Solucin:

I. VERDADERO
La reaccin (a) es de fusin nuclear, es la reaccin que permiti descubrir a
Chadwick la existencia de neutrones.
9 Be 4 He 12 C 1n
4 2 6 0
II. VERDADERO
La reaccin (b) es de fisin nuclear, el ncleo es bombardeado con neutrones.

1
235 U + n 87 Br + 146 La + 3 1n + E
92 0 35 57 0

III. VERDADERO

En la serie radiactiva :
214
83 Bi 214
84 Po 210
82 Pb

se emiten partculas y respectivamente.


Rpta.: B

6. La estequiometra estudia las relaciones cuantitativas de masas, moles, y volmenes


de las sustancias. Los clculos estequiomtricos referentes a cantidades de

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sustancias se pueden efectuar a partir de trminos de moles. Al respecto ,marque la


alternativa INCORRECTA

A) En 180 gramos de agua hay 10 moles de tomos de oxgeno


B) En 10 moles de tomos de oxgeno hay 6,02x1024 tomos de oxgeno
C) 1 mol de molculas de oxigeno pesa 32 gramos y a condiciones normales ocupa
un volumen de 22,4 litros.
D) En 2 mol de cloruro de sodio hay 2,4 X1024 iones totales.
E) En 1 mol de cloruro de sodio hay 6,02x1024 moles de unidades frmula de NaCl.
Solucin:

A) CORRECTA

1mol H2O 1mol at. O


N de mol de tomos de O = 180 g H2O x x 10 mol de at. de O
18g H2O 1mol H2O

B) CORRECTA

6,02 x 1023 t de O
N de tomos de O =10 mol de at de O x 6,02 x 10 24 tomos de O
1mol de at de O

C) CORRECTA

32 g O2 22,4 L O2 a CN
1 mol O2 x 32 g O2 1 mol O2 x 22,4 L de O2 a CN
1 mol O2 1 mol O2

D) CORRECTA

2 (6,02 x 1023 ) iones


N de iones = 2 mol NaCl x 2,4 x 1024 iones totales
1mol NaCl

E) INCORRECTA

6,02 x 1023 UF NaCl


N de moles de UF = 1mol NaCl x 6,02 x 1023 UF NaCl
1mol NaCl
Rpta.: E

7. La hidracina es una sustancia qumica que se emplea como combustible para cohetes
espaciales, contiene 87,5% de nitrgeno y 12,5% de hidrgeno y su masa molar es
32 .Marque la alternativa que contiene la frmula emprica y la frmula molecular,
respectivamente de la hidracina.

A) NH y N2H2 B) NH2 y N4H8 C) NH2 y N2H4


D) N2H4 y NH2 E) NH2 y N3H6

Solucin:
Elemento % en peso Peso N de moles de t. Artificio
atmico o at -gram numrico
(Dato)
o masa peso
atmica n
peso atmico

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87,5 6,25
N 87,5 14 n 6,25 n 1
14 6,25

H 12,5 1 12,5 12,5


n 12,5 n 2
1 6,25

Peso Frmula Frmula Molecular 32


X 2
Peso Frmula Frmula Emprica 16

FRMULA EMPRICA : NH2


FRMULA MOLECULAR : N2H4

Rpta.: C

8. Una reaccin muy frecuente es la oxidacin del etanol C2H5OH, si 460 gramos de
etanol se oxidan con suficiente oxgeno hasta CO2 y agua, segn la siguiente
reaccin
C2H5OH + O2 CO2 + H2O

Complete los espacios en blanco y marque la alternativa correcta.

Se necesitan _____________moles de oxgeno y se producen __________ g de


CO2 que medidos a condiciones normales ocupan ________L.

Datos: PF C2H5OH = 46 CO2 = 44

A) 3,0101 8,8101 4,48102


B) 3,0102 8,8102 4,48101
C) 3,0101 8,8102 4,48102
D) 1,0102 8,8101 4,48102
E) 1,0102 8,8101 4,48103

Solucin:

Balanceando la ecuacin:

C2H5OH + 3 O2
2 CO2 + 3 H2O

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1mol C2H5OH 3 mol O2


N de mol O2 = 460gC2H5OH 30 mol O2
46g C2H5OH 1mol C2H5OH

1mol C2H5OH 2 mol CO2 44g CO2


g de CO2 = 460gC2H5OH 880 g CO2
46g C2H5OH 1mol C2H5OH 1mol CO2

8,8 102 g CO2

1mol C2H5OH 2 mol CO2 22,4 L CO2 a CN


L de CO2 460gC2H5OH 448L
46g C2H5OH 1mol C2H5OH 1mol CO2

4,48 102 L CO2 a CN

Rpta.: C

9. El bicarbonato de sodio tiene la capacidad de liberar CO2 gaseoso , esta propiedad es


utilizada en la fabricacin de alimentos, antiguamente se utilizaba en la fabricacin de
bebidas gaseosas. Si reacciona 200 gramos de esta sal de 42% de pureza con 73 g
de cido, segn la reaccin:
NaHCO3(s) + HC (ac) NaC (ac) + H2O(l) + CO2(g) ;
obtenindose 11,2 litros de CO2 medidos a condiciones normales.
Marque la alternativa que contiene al reactivo limitante,los gramos de reactivo en
exceso, y el porcentaje de rendimiento de la reaccin respectivamente.

Datos: PF NaHCO3 = 84 HC = 36,5 CO2 = 44

A) NaHCO3 36,5 50 B) HC 36,5 50


C) HC 73,0 50 D) NaHCO3 36,5 75
E) HC 36,5 100

Solucin:

NaHCO3(s) + HCl (ac) Na Cl (ac) + H2O(l) + CO2(g)

Masa de NaHCO3 = 200 g (dato) g de NaHCO3 = 200g 42 84 g


100
Hallando el Reactivo limitante

NaHCO3(s) + HCl (ac) NaCl (ac) + H2O(l) + CO2(g)

Esteq, 84 g NaHCO3(s) . 36,5 g HCl Reactivo Limitante: NaHCO3

Por dato 84g .. 73 g HCl Reactivo Exceso: HCl

Hallando masa de reactivo en exceso

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Esteq : 84 g NaHCO3 36,5 g HCl mHCl exceso 73gHCl 36,5HCl

Por dato x . 73 g HCl X= 36,5 g de HCl (Reactivo exceso)

% rendimiento
NaHCO3(s) + HCl (ac) Na Cl (ac) + H2O(l) + CO2(g)
Esteq, 84g NaHCO3.22,4 L CO2 (CN)

22,4 L CO2 .........................100% Rendimiento


Por dato 11,2 L CO2 ........................ x

Cantidad Re al
% Rendimiento 100
Cantidad terica
11,2 L
%Rendimiento 50% de rendimiento
22,4 L

Rpta.: A

REFORZAMIENTO PARA CASA

1. El nitrato de plomo es un slido blanco, soluble en agua, txico y cancergeno. Por


accin del calor se descompone en xido plumboso, oxgeno molecular y dioxido de
nitrgeno. Marque la alternativa INCORRECTA para la reaccin:

Pb(NO3)2(s)
PbO(s)+ O2(g) + NO2(g)

A) La sumatoria de coeficientes de los productos es 7.


B) La sal oxisal, es agente oxidante y reductor a la vez.
C) Es una reaccin de descomposicin y redox.
D) Se transfieren 4 moles de electrones por cada mol de O 2 formado
E) La forma oxidada es el dixido de nitrgeno.

Solucin:

Pb(NO3 )2(s) PbO(s) O2(g) NO2(g)

Semi Rx. de Reduccin 4 ( N5 + 1e N4 ) , agente.Oxidante: Pb(NO3 )2

Semi Rx. de oxidacin ( 2O2 4e O02 ) , agente reductor: Pb(NO3 )2

_________________________________________________________________

2 Pb(NO3 )2(s) 2 PbO(s) + O2(g) + 4 NO2(g)

A) CORRECTA.
La sumatoria de coeficientes de los productos es 7.
B) CORRECTA.
La sal oxisal, Pb(NO3 )2 es agente oxidante y reductor a la vez.
C) CORRECTA.
Es una reaccin de descomposicin y redox.
D) CORRECTA.

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Se transfieren 4 moles de electrones por cada mol de O2 formado


E) INCORRECTA.
La especie oxidada es el O2.
Rpta.: E

2. Alrededor de 80 de los aproximadamente 350 istopos o nclidos de origen natural


son radiactivos. Los istopos radiactivos son inestables y presentan emisiones alfa,
beta y muchas veces acompaados de radiacin gamma espontneamente, esta
transformacin es nuclear.
Marque la secuencia de verdadeiro (V) o falso (F), segn corresponda para las
siguientes desintegraciones nucleares

Pa
234
91 234
92 U
230
90Th
226
88 Ra

I) Corresponde a una serie radiactiva


II) Las partculas emitidas secuencialmente son: , y
III) Las partculas equivalen a ncleos de Helio y las partculas a
electrones.

A) VVV B) VVF C) FFV D) VFV E) FVF


Solucin:

I) VERDADERO.
Es una reaccin de serie de descomposicin radiactiva el ncleo se desintegra
hasta alcanzar una estabilidade mayor.

II) VERDADERO
Las partculas emitidas secuencialmente son , y


Pa
234
91 234
92 U 230
90Th 226
88 Ra

III) VERDADERO las partculas equivalen a ncleos de Helio 4


2
= 4
2
He
y las partculas 1 1e
0 0

Rpta.: A

3. El carbonato de calcio CaCO3 se puede emplear como complemento nutritivo de


calcio, la deficiencia de este mineral en la juventud y adultez se relaciona a la
osteoporosis en el adulto mayor. Determine el porcentaje en masa de calcio, y los
miligramos de calcio ingeridos si se consume una cpsula de 500 mg de esta sal.
Datos: PA: Ca 40 C = 12 O = 16

A) 50 y 240 B) 40 y 160 C) 30 y 120


D) 20 y 80 E) 40 y 200

Solucin:
40
% = 100 = 40%
100

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40 mgCa
mg de Ca = 500 mg CaCO3x 200 mg Ca
100 mgCaCO3
Rpta.: E

4. El cloruro de plata es un compuesto que se utiliza en el revelado de fotografas, se


forma a partir del cloruro de sodio y el nitrato de plata segn la reaccin

NaC(ac) + Ag NO3(ac) NaNO3(ac) + AgC(S)

Datos: PF : NaC 58,5 Ag NO3 = 170 AgC = 143,5

Al respecto marque la alternativa INCORRECTA.

A) A partir de dos moles de sal haloidea se obtiene dos moles de sal oxisal.
B) Un mol de unidades de sodio forma 6,021023 de aniones cloruro.
C) Hay 2 mol de unidades frmula de productos.
D) Al reaccionar 340 gramos de nitrato de plata al 50% de pureza con suficiente
cloruro de sodio se forma 2 mol de cloruro de plata.
E) Si al reaccionar estequiomtricamente 58,5 g de la sal haloidea se obtiene
0,8 moles de la sal oxisal, el rendimiento de la reaccin seria del 80%.

Solucin:
A) CORRECTO.
NaCl AgNO3 NaNO3 AgCl

1 mol Na Cl 1 mol NaNO3

2 molNa Cl 2 mol NaNO3

B) CORRECTO.
Un mol de cloruro de sodio forma 6,021023 aniones cloruro
1 mol de NaC(ac) AgC(S) forma 6,021023 aniones cloruro

C) CORRECTO.
Hay 2 mol de unidades frmula de productos

NaC(ac) + Ag NO3(ac) 1 mol NaNO3(ac) + 1 mol AgC(S)

D) INCORRECTO.

50 % AgNO3 1mol AgNO3


N de mol AgNO3 = 340 g AgNO3
100 % AgNO3 170 g AgNO3

1mol NaCl
1mol AgNO3 1mol AgNO3 1mol NaCl
170 mol AgNO3
E) CORRECTO.

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1mol NaCl .......... 100% rendimiento

0,8 mol NaCl .......... x

0,8mol
%Rendimiento 100 80%
1 mol
Rpta.: D

Biologa
EJERCICIOS DE CLASE N 4

1. Los rumiantes presentan el estmago compuesto, o compartimentalizado, esta


estructura est conformada por 4 cavidades; sin embargo en las siguientes opciones
se encuentran una estructura que no pertenece a dicho estmago, identifquela:
A) Libro u omaso B) Cuajar o abomaso
C) Molleja o ventrculo D) Bonete o redecilla
E) Panza o rumen

Solucin:
En los mamferos, el aparato digestivo se modifica segn el tipo de alimentacin; en
los rumiantes el estmago es compuesto, tiene 4 cavidades: panza o rumen, bonete
o redecilla, libro u omaso y cuajar o abomaso. La molleja o ventrculo pertenece al
sistema digestivo de las aves.
Rpta.: C
2. Las partculas alimenticias quedan englobadas en una vescula al interior de la clula
y los lisosomas vierten enzimas en esta vescula, formando una vacuola digestiva en
la que se realiza la digestin qumica de los alimentos. Una vez degradados los
nutrientes atraviesan la membrana de la vacuola y se incorporan al citoplasma celular.
Tomando presente la serie animada Bob Esponja cul de los siguientes personajes
presentar el tipo de digestin mencionado anteriormente:
A) Bob Esponja B) Calamargo C) Arenita
D) Don Cangrejo E) La seora Po

Solucin:
El texto describe el tipo de digestin intracelular, y es propio de protistas y esponjas.
Por lo tanto tomando como parmetro la serie animada Bob Esponja, esta digestin
es propia del personaje principal el cual es un Porfero. Los dems personajes
representan en el orden correspondiente a un calamar, una ardilla, un cangrejo y un
pez.
Rpta.: A

3. Al escuchar su clase de biologa, Neptali recuerda y compara a los moluscos,


tiburones, anlidos y a las aves siendo estos dos ltimos los ms parecidos
estructuralmente a la hora de procesar sus alimentos.
Qu caractersticas son parecidas en aves y anlidos?

A) Todos tienen estmago


B) Los dos primeros presentan rdula
C) Presencia de esfago, buche y molleja en los dos ltimos
D) Los tres ltimos tienen ano

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E) Todos tienen aparato digestivo incompleto

Solucin:
El esfago es el rgano que conduce el alimento hacia el buche (que almacena
temporalmente el alimento) y luego a la molleja para su trituracin debido a su falta de
dientes (digestin mecnica).
Rpta.: C
4. Es costumbre en algunos pueblos introducir a los bebes al vientre de una vaca
sacrificada para que puedan mejorar la salud, fortalecer huesos y prevenir
enfermedades; para esto los padres compran una porcin bien dilatada del aparato
digestivo de la vaca donde la temperatura llega a los 40C que contienen una
sustancia pastosa verde, con presencia de flora anaerobia.
Del texto de se puede deducir que los bebes son introducidos en el

A) libro. B) rumen. C) bonete.


D) omaso. E) cuajar.

Solucin:
Los rumiantes realizan la fermentacin en el rumen o panza que es cmara de
fermentacin bastante dilatada donde se encuentra la flora bacteriana. Por lo tanto,
los bebes son introducidos en esta cavidad.
Rpta.: B

5. Al no contar con dientes las aves pasan sus alimentos enteros como es caso de las
aves granvoras como los pajaros (paseriformes), palomas (columbiformes) aves de
corral (galliformes) etc. Estas aves tienen el tubo digestivo con una dilatacin
llamada_______________, que se encarga de__________antes de pasar al intestino.

A) buche almacenar
B) proventrculo triturar alimentos
C) ventrculo digerir alimentos
D) ventrculo triturar alimentos
E) molleja digerir alimentos

Solucin:
En las aves granvoras, el tubo digestivo tiene una dilatacin llamada ventrculo
(molleja), que se encarga de triturar alimentos antes de pasar al intestino.
Rpta.: D

6. Luego de comulgar en la misa puedo evidenciar que la hostia se deshace en la boca,


lo mismo puede pasar con un chizito o snack; esto es debido a que la digestin del
almidn comienza en la boca por accin de una enzima, secretada por las glndulas
salivales. Algo que no sucede con las carnes puesto que la digestin de las protenas
comienza en el estmago por accin de una enzima secretada por esta misma regin.
De lo anterior se puede deducir que las enzimas involucradas son:

A) lipasa pepsingeno B) ptialina tripsina


C) amilasa salival pepsina D) ptialina pepsingeno
E) nucleasa quimiotripsina

Solucin:

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La enzima que inicia la primera digestin es la ptialina o amilasa salival que segregan
las glndulas salivales, mientras que las protenas son degradadas por la pepsina que
se obtiene luego de que el pepsingeno se active con el HCl producido por las clulas
parietales u oxnticas.
Rpta.: C

7. El HCl es muy importante en los procesos digestivo de los alimentos, principalmente


el de las protenas. El HCl es secretado en el estmago junto con otros elementos
como la pepsina la cual tambin est involucrada en el proceso de degradacin de las
protenas. Marque la alternativa que mencione la funcin de ambos elementos
respectivamente.

A) Desnaturaliza las protenas rompe enlaces peptdicos


B) Ataca a los aminocidos rompe enlaces glucosdicos
C) Termina la coccin de las protenas modifica los aminocidos
D) Degrada aminocidos degrada protenas bsicas
E) Ambos rompen enlaces alfa peptdicos

Solucin:
La accin del HCl permite que las protenas pierdan su estructura terciaria y
cuaternaria, es decir, desnaturaliza a las protenas para que la accin de la pepsina,
una potente proteasa, pueda degradar cualquier tipo de protena mediante el
rompimientos de los enlaces peptdicos.
Rpta: A

8. La faringe situada delante de la columna vertebral presenta mucosa, capa muscular y


serosa. Consta adems de __________ regiones denominadas_________________

A) 3 / rinofaringe, orofaringe y laringofaringe.


B) 3 / fosas nasales, fauces y Trompa de Eustaquio.
C) 2 / fosas nasales y aringofaringe.
D) 2 / Orofaringe y laringofaringe.
E) 3 / Rinofaringe, fauces y laringofaringe.

Solucin:
La faringe situado delante de la columna vertebral presenta mucosa, capa muscular y
serosa. Consta adems de tres regiones denominadas rinofaringe (que conecta con
las fosas nasales) orofaringe (que conecta con la cavidad bucal) y laringofaringe (que
conecta con la faringe).
Rpta: A

9. El intestino delgado est constituido por 4 capas, que presentan numerosos pliegues
transversales, vellosidades intestinales, nervios, vasos sanguneos y hasta msculos.
En una de estas capas se encuentran las glndulas de Lieberkhn. Seguida de esta
hay una capa que presenta las glndulas de Brunner. Con respecto a la pared del
intestino delgado, en que capa se encuentran las glndulas de Lieberkhn:

A) Capa submucosa B) Capa muscular C) Capa serosa


D) Capa mucosa E) Capa nerviosa

Solucin:
La pared del intestino est constituida por 4 capas: Capa mucosa, que presenta
numerosos pliegues transversales y vellosidades intestinales. En esta capa se

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encuentran las glndulas de Lieberkhn. La capa submucosa presenta las glndulas


de Brunner. La capa muscular, constituida por fibras longitudinales externas y
circulares internas. Capa serosa, constituida por tejido conectivo laxo y vasos
sanguneos.
Rpta.: D

10. El siguiente compuesto no es sintetizado por las bacterias en el intestino grueso


humano.

A) tiamina. B) vitamina K. C) vitamina C


D) vitamina B12. E) riboflavina.

Solucin:
El colon contiene una poblacin de bacterias que viven en los nutrientes no
absorbidos. Estas bacterias se mantienen sintetizando vitamina B12, tiamina,
riboflavina y de manera importante vitamina K
Rpta.: C

11. El ndulo sinoauricular o de Keith y Flack es una de las estructuras que compone el
sistema de conduccin del corazn; recibe el nombre comn de marcapasos del
corazn. El latido cardiaco comienza all. Otro nombre con el que se le conoce es

A) Haz de His. B) fibra de purkinje. C) ndulo sinusal.


D) septum ventricular E) atrio derecho.

Solucin:
En la parte superior de la aurcula derecha del corazn hay un paquete especializado
de neuronas conocidas como el ndulo sinoauricular o ndulo sinual. Actuando como
el marcapasos natural del corazn, el ndulo SA se "activa" a intervalos regulares,
haciendo que el corazn d batidos con un ritmo de alrededor de 60 a 70 latidos por
minuto en un corazn sano en reposo.
Rpta.: C

12. En la endodermis de la raz se ubican las bandas de Caspari, las cuales

A) impiden la libre difusin del agua. B) ayuda a la reabsorcin.


C) forman parte del floema. D) son permeables (simplasto).
E) permiten la transpiracin.

Solucin:
La absorcin de agua tiene lugar a nivel de los pelos absorbentes de la raz. Debido a
la presencia osmtica, gran parte del agua se difunde a travs de las paredes, que
son permeables (simplasto), y de los espacios intercelulares del parnquima cortical
(apoplasto) hasta la endodermis; esta es una capa de clulas que presenta las bandas
de Caspari, las cuales son engrosamientos parciales de la pared que impiden la libre
difusin.
Rpta.: A

13. Los ruidos cardiacos son los escuchados en la auscultacin cardiaca. Normalmente
son dos ruidos separados entre s por dos silencios. En algunas ocasiones se puede
percibir la existencia de un tercer ruido. El cierre de las vlvulas aurculo-ventriculares
y sigmoideas produce respectivamente

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A) el 2do y el 3er ruido cardiaco. B) el 3er y el 4to ruido cardiaco.


C) Solo el 1er ruido cardiaco. D) Solo el 2do ruido cardiaco.
E) el 1er y el 2do ruido cardiaco.

Solucin:
El cierre de las vlvulas aurculo ventriculares producen el primer ruido cardiaco
mientras que el cierre de las sigmoideas produce el segundo ruido cardiaco.
Rpta.: E

14. Hillary estaba viendo una pelcula de terror y Richard en el momento ms terrorfico
le pega un gran susto. En ese momento Hillary muy asustada dice tengo el corazn
a mil por hora la condicin de Hillary sera semejante a una
A) taquicardia patolgica. B) braquicardia.
C) taquicardia fisiolgica. D) enfermedad de Wolf Parkinson.
E) bradicardia.

Solucin:
La taquicardia (del griego "tajs" veloz, y "cardia" corazn) es el incremento de la
frecuencia cardiaca que puede ser fisiolgica (es decir, no patolgica), por ejemplo,
cuando se realiza una actividad fsica intensa o cuando se presentan emociones
fuertes.
Rpta: C

15. Los cogulos que se forman luego de las lesiones de los vasos sanguneos
estn conformados por la
A) tromboplastina. B) heparina. C) fibringeno.
D) fibrina. E) trombina.

Solucin:
La fibrina es el resultado de la accin de la enzima trombina sobre la protena
srica denominada fibringeno.
Rpta.: D

16. Sealar verdadero o falso segn corresponda y escoger la alternativa correcta.

( ) La formacin de la orina se lleva a cabo mediante 3 procesos en el nefrn.


( ) La orina completa se forma en el tubo contorneado proximal.
( ) El primer proceso es la filtracin glomerular y se lleva a cabo en la mdula del
rin.
( ) La secrecin tubular se desarrolla en la asa de Henle.
( ) El segundo proceso es la reabsorcin tubular y se lleva a cabo desde el tubo
contorneado proximal hasta el tubo contorneado distal.

A) VVFFV B) VFFFV C) FFVFV D) VVVFV E) FVVFF

Solucin:
La formacin de la orina se lleva a cabo mediante 3 procesos: filtracin glomerular en
los corpsculos de Malpighi, reabsorcin tubular desde el tubo contorneado proximal
hasta el tubo contorneado distal y la secrecin tubular en el tubo contorneado distal y
tubo colector comn.
Rpta.: B

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