Colegio Antrtica Chilena

V I T A C U R A
PLANIFICACIN 2017
UNIDAD N 1
ASIGNATURA: Historia NIVEL: PROFESOR/A:
Tercero Hilda Gutirrez - Ximena Depaux Ma. Cecilia
bsico Caldern
PROPSITO DE LA UNIDAD: Que estudiantes progresen en el desarrollo del pensamiento espacial y de las habilidades INDICADORES DE LOGRO DE LA UNIDAD: Nivel Avanzado
asociadas a este. A la utilizacin de categoras de ubicacin relativa, se agrega un primer acercamiento al uso de categoras de
ubicacin absoluta, mediante el trabajo con cuadrculas y la ubicacin de elementos en ellas, utilizando los puntos cardinales.
Este aprendizaje es base para lograr, en el siguiente nivel, la localizacin utilizando coordenadas geogrficas. Se busca tambin
que continen familiarizndose con las distintas representaciones de la Tierra y las lneas de referencia que se utilizan en ellas,
con el fin de ubicarse y de reconocer los continentes y los ocanos del planeta.
N DE HORAS PEDAGGICAS: 24 horas MES: Marzo Abril - Mayo
CONOCIMIENTOS Lectura y dibujo de planos simples de su entorno; ubicacin de Chile, de Santiago, de la propia regin y su
PREVIOS: capital en mapas; algunos paisajes de Chile.
OBJETIVO DE HABILIDADES
APRENDIZAJE
Ubicar personas, Leer y comunicar
lugares y elementos informacin geogrfica a
en una cuadrcula, partir de distintas
utilizando lneas de herramientas (planos,
referencia y puntos mapas, globos terrqueos y
cardinales. diagramas)
Orientarse en el espacio,
utilizando referencias,
categoras de ubicacin
relativa y puntos cardinales.
Obtener informacin sobre
el pasado y el presente a
partir de diversas fuentes
dadas (como entrevistas,
narraciones, medios
audiovisuales, mapas,
textos, imgenes, grficos,
tablas y pictogramas, entre
otros) y mediante
preguntas dirigidas.
Formular opiniones
fundamentadas sobre un
tema de su inters,
apoyndose en datos y
evidencia
Presentar, en forma oral,
visual o escrita, temas de su
inters o estudiados en el
nivel, organizando la
exposicin e incorporando
el material de apoyo
pertinente.
ACTITUDES ACTIVIDADES( INCLUIR RECURSOS INDICADORES DE PROCEDIMIENTO Fecha(s) de
TECNOLGICOS U OTROS) EVALUACIN DE EVALUACIN evaluacin
Comportarse y actuar en El docente dibuja una cuadrcula en Identifican los puntos Evaluacin
la vida cotidiana segn el pizarrn y distribuye en ella cardinales con relacin Formativa
principios y virtudes algunos smbolos que servirn como a la sala de clases. Clase a clase. Cuarta
ciudadanas. puntos de referencia. Dibuja tambin Responden preguntas Trabajo en semana
Participar solidaria y una rosa de los vientos simple para relacionadas con la gua de Abril
responsablemente en que los alumnos puedan orientarse. ubicacin de personas
Trabajo en
las actividades y los u objetos en lugares
cuaderno
proyectos del El docente lee en voz alta un breve conocidos, usando
establecimiento y del cuento sobre piratas y tesoros. A puntos cardinales. Trabajo en
espacio comunitario, partir de l, dirige una conversacin Usan lneas de texto.
demostrando espritu sobre este tema, motivando a los referencia en una
emprendedor. estudiantes a deducir la importancia cuadrcula para ubicar
Trabajar en forma que tena para los piratas el contar elementos.
rigurosa y perseverante, con indicaciones adecuadas para Ubican puntos
con espritu encontrar los tesoros. Luego: especficos en una
emprendedor y con una Entrega a cada alumno una cuadrcula, siguiendo
disposicin positiva a la cuadrcula para que dibuje en ella un instrucciones.
crtica y la autocrtica. mapa pictrico, en el que ubique un Elaboran instrucciones
tesoro en uno de los recuadros, y para localizar
que incluya la rosa de los vientos. elementos en planos y
Cada estudiante redacta siete cuadrculas,
instrucciones breves para encontrar incorporando los
el tesoro en su mapa, incluyendo los elementos bsicos de
puntos cardinales como referencia localizacin.
en las indicaciones. Finalmente, los Resuelven problemas
alumnos presentan sus mapas, simples de ubicacin
leyendo las instrucciones, para espacial en planos de
corroborar que estas permitan lugares conocidos,
localizar el tesoro. En caso contrario, mediante cuadrculas.
con la gua del docente, analizan en
qu se equivocaron y cules seran
las instrucciones correctas.
Distinguir Leer y comunicar
hemisferios, crculo informacin geogrfica a
del Ecuador, partir de distintas
trpicos, polos, herramientas (planos,
continentes y mapas, globos terrqueos y
ocanos del planeta diagramas)
en mapas y globos Orientarse en el espacio,
terrqueos. utilizando referencias,
categoras de ubicacin
relativa y puntos cardinales.
Obtener informacin sobre
el pasado y el presente a
partir de diversas fuentes
dadas (como entrevistas,
narraciones, medios
audiovisuales, mapas,
textos, imgenes, grficos,
tablas y pictogramas, entre
otros) y mediante
preguntas dirigidas.
Formular opiniones
fundamentadas sobre un
tema de su inters,
apoyndose en datos y
evidencia
Presentar, en forma oral,
visual o escrita, temas de su
inters o estudiados en el
nivel, organizando la
exposicin e incorporando
el material de apoyo
pertinente.
Comportarse y actuar en El docente entrega a los estudiantes Dibujan y rotulan en Evaluacin
la vida cotidiana segn un planisferio mudo y, apoyndose mapas o globos Formativa
principios y virtudes en un atlas, identifican, pintan y terrqueos la lnea del Clase a clase.
ciudadanas. rotulan los hemisferios, el crculo del Ecuador, los trpicos, Trabajo en
Participar solidaria y Ecuador, los trpicos, los crculos los crculos polares y
gua
responsablemente en polares, los continentes y los los polos.
Trabajo en
las actividades y los ocanos del planeta. Distinguen y rotulan los
proyectos del hemisferios norte y sur. cuaderno
establecimiento y del Con ayuda de google earth y google Reconocen y rotulan
espacio comunitario, maps , los alumnos recopilan datos los continentes y los
demostrando espritu bsicos acerca de los continentes: ocanos en mapas o en
emprendedor. ubicacin, pases destacados, globos terrqueos.
Trabajar en forma algunos idiomas, caractersticas Responden preguntas
rigurosa y perseverante, particulares, etc. de ubicacin relativa,
con espritu usando globos
emprendedor y con una terrqueos y mapas, y
disposicin positiva a la Con el fin de contar con un modelo referencias como la
crtica y la autocrtica. que permita visualizar paralelos y lnea del Ecuador, los
meridianos como crculos y hemisferios, los puntos
semicrculos, respectivamente, los cardinales, los
estudiantes: Envuelven con una continentes y los
lana una esfera (pelota de plstico o ocanos.
plumavit, globo, naranja u otro) en Reconocen
su parte ms ancha, de modo que la caractersticas
lana divida la esfera en dos partes generales de los
iguales, y dibujan sobre ella el crculo continentes y de los
del Ecuador con un plumn rojo. ocanos, que les
Pegan etiquetas que indiquen el permiten diferenciarlos
hemisferio norte y el hemisferio sur. y compararlos.
Utilizando la lana como gua,
dibujan algunos paralelos al norte y
al sur del crculo del Ecuador.
Marcan la lnea de Greenwich con
verde oscuro y algunos meridianos
con verde claro.