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1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institucin Educativa : 171-1 Juan Velasco Alvarado
1.2 Directora : Ibis Paredes Loyola
1.3 Sub Directora : Katty Palomino
1.4 rea : Historia, Geografa y Economa
1.5 Horas semanales : 6 horas
1.6 Grado : Quinto
1.7 Docente : William Carbajal Arriz. ,Marybel Pajilla
2. DESCRIPCIN GENERAL:
El rea de Historia, Geografa y Economa tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias construye interpretaciones histricas, acta responsablemente en el ambiente y acta responsablemente respecto a los recursos econmicos. De esta forma, se fomenta el desarrollo de competencias que
propicien el ejercicio ciudadano y la vida democrtica en sociedades que estn en constante cambio, al tiempo que permitan consolidar identidades personales y sociales con disposicin a la interculturalidad y la integracin latinoamericana, sin menoscabo de su ambiente.
En este grado, segn establece el Mapa de Progreso para el ciclo VI, los estudiantes sern capaces de:
Construir explicaciones sobre los procesos histricos, en las que no solo se clasifiquen las causas, sino tambin se establezcan relaciones entre ellas. Es fundamental entender la perspectiva de los protagonistas y de los autores de las fuentes, y para eso deben comparar e integrar la informacin de ellas.
Otro aspecto importante es que logren relacionar la relevancia de los hechos o procesos histricos con sus consecuencias, y los cambios y permanencias que se generan en el tiempo. Deben incluir en sus explicaciones nociones o conceptos ms abstractos, como aquellos relacionados con las instituciones
sociopolticas y no solas con las personas que las representan;
Utilizar informacin cuantitativa y cualitativa de diferentes fuentes para explicar que el espacio geogrfico no es esttico sino que experimenta cambios y permanencias por la intervencin de los diversos actores sociales y fenmenos naturales. Adems explican que los conflictos de origen ambiental y
territorial son procesos complejos, y los analizan desde mltiples perspectivas, al igual que las situaciones de riesgo que enfrenta la poblacin. Asimismo, los estudiantes se ubican y orientan en el espacio de manera consistente y se guan por elementos de referencia y cartogrficos;
Reconocer los roles e interrelaciones entre los diferentes agentes econmicos en un mercado, y comprender que la escasez de los recursos determina las decisiones que se toman en cada nivel (personal, familiar, institucional y estatal). Adems, propone una reflexin crtica con respecto a la informalidad y
sus consecuencias negativas para el sistema econmico y tributario. Asimismo, busca que apliquen lo aprendido y que elaboren presupuestos personales para gestionar de manera eficiente sus recursos.
3. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:
2016
rea de Historia, Geografa y Cvica 2012 2013 2014
Meta** Pronstico***
Nro estudiantes* 207 190
18-20 2 5
Nro de estudiantes segn 14-17 60 60
calificacin**** 11-13 110 100
1er
0-10 35 25
ao
18-20 1.0% 2.6%
14-17 29.0% 31.6%
% de estudiantes segn calificacin
11-13 53.1% 52.6%
0-10 16.9% 13.2%
5. CALENDARIZACIN:
IV BIMESTRE
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE
INICIO / TERMINO 14MARZO - 16 MAYO 19 MAYO 25 JULIO 11 AGOSTO 17 OCTUBRE 20 OCTUBRE 17 DICIEMBRE
I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV UNIDAD
N DE UNIDADES 14 DE MARZO AL 19 DE MAYO AL 12 DE AGOSTO AL 17 DE OCTUBRE 20 OCTUBRE 17 DE DICIEMBRE
16 DE MAYO 25 DE JULIO
SEMANAS 10 9 10 9
semanales/horas
N de horas
Interpre Comprende Elabora Explica las relaciones Evala las Evalan situaciones de Maneja y elabora Comprende las Toma Gestiona los
Ttulo de la unidad
ta
crticam
el tiempo
histrico y
explicaciones
histricas
entre los elementos
naturales y sociales
problemticas
ambientales y
riesgo y propone
acciones para
diversas fuentes de
informacin y
relaciones entre
los elementos
conciencia
de que es
recursos de
manera
Producto
importante
Campos temticos
ente emplea reconociendo la que intervienen en la territoriales disminuir la herramientas del sistema parte de un responsable.
categoras relevancia de construccin de los desde mltiples vulnerabilidad frente a digitales para econmico y sistema
fuentes temporales. determinados espacios geogrficos perspectivas. los desastres. comprender el financiero. econmico.
diversa procesos. espacio geogrfico.
4 semanas/12 horas
los gobiernos y los pueblos del 4 Reformas y represin
Historieta
Per en el siglo XX? 5 La segunda fase del
de los
X X X X X X X X X gobiernos
gobierno militar
6 El retorno a la democra-
del Per
cia
7 Un nuevo paradigma el
desarrollo sostenible
8 Posibilidades de desa
rrollo en las fronteras
La Unidad II se vincula con FCC, pues se trata de reconocer que todas las personas son sujetos de derecho y, adems, procura la relacin intercultural desde una identidad que permita el enriquecimiento mutuo. Se necesitar, por
lo tanto, de informacin relacionada con la ley de lenguas, as como con otros derechos colaterales. Para ello, se podr organizar una mesa de dilogo para tratar la discriminacin lingstica u otros aspectos relacionados con la
unidad.
La Unidad III se orienta a la produccin de charlas radiales sobre la biodiversidad, lo cual se desarrollar en articulacin con Ciencia, tecnologa y ambiente (CTA), pues se realizarn procesos de indagacin y de explicacin del
mundo fsico, as como de construccin de posiciones crticas sobre la ciencia y la tecnologa. La unidad tambin se vincula con FCC, pues se trata de actuar responsablemente en el ambiente.
La Unidad IV se articula con CTA, pues se trata de aprovechar el valor nutritivo de los productos de la zona, lo cual permite explicar el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos, as como disear y producir prototipos.
Tambin se vincula con Educacin Fsica, pues se promueve la adquisicin de hbitos alimenticios saludables. Adems, se relaciona con Educacin para el trabajo (EPT) mediante la presentacin de propuestas para aprovechar los
recursos de la zona.
1. El estudio de caso para la comprensin de relaciones entre los agentes econmicos (Pg. 80)
ESTRATEGIAS PARA LA COMPETENCIA: Acta Responsablemente respecto a los recursos econmicos. 2. Los anlisis de las grficas para la comprensin de nociones econmicos. (Pg. 86)
3. Las visitas de estudio como medio para el aprendizaje de nociones econmicas (Pg. 94)
1. Texto escolar 5to. Historia, Geografa y Economa (2012). Lima: Editorial Santillana
2. Rutas del aprendizaje 2015, ciclo VI. rea de Historia, Geografa y Economa. Lima: Ministerio de Educacin.
3. Videos
12. RESPONSABLES