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CUESTIONARIO DE HABILIDADES PARA EL ESTUDIO

(CHE)
Este inventario tiene como finalidad explorar los procedimientos que has utilizado hasta la fecha para estudiar.
Con l se analizan nueve reas muy importantes para un estudio efectivo. No existen respuestas buenas o malas ya que, al
responder con honestidad, conocers cules estrategias has utilizado para el estudio y si necesitas mejorarlas.
Contesta S o No (No existe otra opcin).

S o no
Pregunta

1. Me gusta leer libros de texto de mis materias.

2. Los maestros me comprenden y se interesan en m.

3. Con frecuencia me retraso en una materia debido a que tengo que preparar otras.

4. Prefiero hacer tareas viendo la tele.

5. El recitar para m, es un procedimiento eficaz en el aprendizaje de nombres y lugares.

6. El utilizar un sistema de signos propios me facilita la toma de apuntes.

7. Es difcil seleccionar los puntos ms importantes al leer un texto.

Dejo para el ltimo momento la preparacin de mis trabajos escritos porque tengo dificultades para
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hacerlos.
9. Decido con facilidad qu y cmo estudiar para un examen de seleccin mltiple.

10. Habitualmente me concentro en mis estudios.

11. Pido ayuda a mis maestros cuando tengo dudas.

12. Los buenos estudiantes son los que han renunciado a las actividades recreativas.

13. En el lugar donde estudio se pueden ver con facilidad revistas, cuadros, fotos, banderines, etc.

14. El material memorizado a ltima hora es el medio ms eficaz para presentar un examen con xito.

15. Reviso diario mis apuntes tomados en clase.

16. Organizo en secciones lgicas el material que debo aprender.

17. Representa un problema para m, el seleccionar, organizar y elaborar trabajos por escrito.
Normalmente empleo mucho tiempo en la solucin de la primera mitad de una prueba y, por lo tanto,
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tengo que apresurarme en la segunda.
Al ponerme a estudiar, normalmente me encuentro muy cansado, aburrido o con sueo para hacerlo
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eficazmente.
20. Me gusta analizar los programas de mis materias.
El tiempo que empleara en elaborar un horario de actividades diarias, es mejor aprovecharlo en
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estudiar.
22. Mi estudio se ve perturbado con frecuencia por actividades o ruidos que provienen del exterior.
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Cuando se est estudiando para un examen por temas, uno debe prepararse para reconocer hechos
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especficos en lugar de recordar conceptos generales.
24. Me atraso al tomar apuntes debido a que no puedo escribir con la suficiente rapidez.
Detenerse a consultar palabras desconocidas en el diccionario, mientras se estudia en un texto, es una
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prdida de tiempo.
La calificacin que se obtiene en un trabajo escrito depende principalmente de la cantidad de hojas
26. que contenga.

Las pruebas son situaciones molestas de las cuales uno no se puede escapar, que de una manera u
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otra hay que presentar.
Cuando me retraso en el estudio por alguna razn ajena a mi voluntad, me pongo al corriente sin que
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se me indique.
29. Critico a mis maestros, porque considero que todos podemos mejorar.
Si fuera posible uno debera concentrar todas sus clases en tres das a la semana para tener tiempo
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para otras actividades.
31. Con frecuencia pienso en algo totalmente diferente a lo que estoy leyendo.
Cuando estudio para un examen dispongo los diferentes conceptos que debo aprender en un orden
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lgico.
33. Una carpeta de argollas es ms apropiada que un cuaderno para tomar apuntes.

34. Tanto las novelas como los libros de texto deben ser ledos en la misma forma.

35. La originalidad del pensamiento es ignorada en la calificacin de los trabajos escritos.

36. La angustia ante el examen es una consecuencia del estudio insuficiente.

37. Me desconcentro con mucha facilidad.

El modo ms eficaz de relacionarse con los maestros es estar de acuerdo con ellos en todo lo que
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dicen.
39. Al preparar el horario de estudio debe drsele preferencia a los temas que a uno ms le gustan.

40. Se deben tener fotografas y recuerdos en el escritorio para reducir el aburrimiento.

41. Al terminar de leer varias pginas de un texto, recuerdo fcilmente su contenido.

42. Cuando se toman apuntes en clase se debe tratar de escribir las palabras exactas del maestro.
Conviene detener la lectura del texto a intervalos frecuentes e intentar prever las preguntas que
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podra utilizar el maestro.
44. La falta de fluidez para expresarme por escrito me dificulta la presentacin de exmenes por temas.
Las instrucciones de enumerar, ilustrar o comparar, en un examen por temas, requieren de la
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misma tcnica para resolverlo.
46. Estoy confuso e indeciso acerca de lo que deberan ser mis metas educativas.

47. A los maestros les gusta ejercer demasiado su autoridad, volvindose autoritarios.

48. Normalmente termino a tiempo los trabajos que tengo que hacer.
El escritorio donde se estudia debe estar colocado de manera que permita una buena vista desde la
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ventana.
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50. En los exmenes olvido nombres, fechas, frmulas y otros detalles que haba estudiado.
Las definiciones y los trminos tcnicos vistos en clase se deben copiar con las palabras exactas del
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maestro.
52. Me concentro poco tiempo al leer, porque las palabras dejan de tener sentido.

53. Tengo dificultad para expresarme por escrito.

54. Analizar o modificar palabras o frases es una prdida de tiempo en un examen de seleccin mltiple.

55. Despus de los primeros das de clase pierdo inters en mis estudios.

56. Los maestros fijan las fechas de examen sin tomar en cuenta otros exmenes.

57. Estudio mnimo 14 horas a la semana fuera de clases.

58. Los alumnos estudian con mayor efectividad escuchando msica.

Para memorizar es mejor leer varias veces un captulo en vez de elaborar un resumen o cuadro
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sinptico de l.
60. Es preferible utilizar un estilo narrativo en vez de cuadros sinpticos para tomar apuntes de clase.
Me es difcil reconocer los puntos importantes del libro de texto que posteriormente vienen en los
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exmenes.
62. Al terminar de leer un tema se me facilita escribir una sntesis.

63. En los exmenes por temas se cometen menos errores que en los de seleccin mltiple.

64. An cuando no me gusta una materia, la estudio mucho para sacarla adelante.

65. Los maestros tienden a ridiculizar a los estudiantes de ms bajo rendimiento.

66. Es casi imposible cumplir con todas las obligaciones escolares.

67. Mientras se estudia, se debe cuidar la iluminacin del rea de estudio.

Es ms fcil recordar un tema con las palabras del autor que con el resumen que uno pueda hacer con
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sus propias palabras.
69. Al tomar apuntes tiendo a escribir una serie de notas que ms tarde resultan innecesarias.

70. La falta de inters por la materia me dificulta el mantenerme atento cuando estoy leyendo el texto.

71. Al empezar a escribir un trabajo se debe escribir todo lo que se piensa no importando el orden.
En un examen es mejor insistir en la respuesta de una pregunta problemtica que saltrsela y volver a
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ella ms tarde.
73. Estudiara ms si tuviera mayor libertad para escoger las materias que me gustan.

74. Los maestros son flexibles para comprender a los jvenes.

75. Estudio en el ltimo momento, de manera improvisada y desorganizada.

La lmpara del escritorio debe estar colocada de tal manera que la luz se concentre directamente
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sobre el material a estudiar.
77. Los conocimientos que se adquieren memorizando son los que ms perduran.
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78. Los maestros exponen lo ms importante del tema al inicio de la clase.

79. Se debe evitar subrayar las lecturas porque se ven mal.

80. Las palabras con que debe escribirse un trabajo deben ser cuidadosamente seleccionadas.

81. Salgo mal en los exmenes porque me es difcil planear.

82. Divertirse y disfrutar de la vida ayuda a aprender mejor.

Los maestros tienden a hablar en un tono de superioridad que impide al estudiante establecer
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cercana con ellos.
84. Me lleva mucho tiempo decidirme a estudiar.

85. El soar despierto me distrae mientras estudio.

86. La memoria es muy importante para estudiar.

87. La habilidad para tomar apuntes es un aspecto personal que se puede mejorar.

88. Aunque los puntos importantes han sido vistos en clase yo necesito leer el libro de texto.
Al consultar un libro para elaborar un trabajo escrito se deben sintetizar las ideas principales con
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palabras propias.
Las calificaciones se basan ms en la habilidad para memorizar, que en la habilidad para pensar y
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analizar las cosas.