Nombre

Diana marcela porras roso

ESQUEMA
Resolucin 2343 de junio 5 de 1996

Universidad Uniminuto de Dios

TEORA Y DISEO CURRICULAR
Licenciatura en pedagoga infantil
2017

*Felipe Mauricio Pino Perdomo*

 Adopta un diseo de lineamientos
Resolucin 2343 de junio 5 de 1996

generales de los procesos

DISPOSICIONES GENERALES Articulo 1 mbito. curriculares para el servicio
pblico educativo

Se establecen en esta Resolucin,

debe tenerse en cuenta que su
Artculo 2. Interpretacin y uso. formulacin constituye un
DE LOS LINEAMIENTOS GENERALES instrumento para orientar la
DE LOS PROCESOS CURRICULARES puesta en prctica de los cambios
curriculares ordenados por la Ley
115 de 1994 y dems normas
reglamentarias.

Constituyen orientaciones para que

Artculo 3. Concepto de
lineamientos curriculares.
DE LOS LINEAMIENTOS
GENERALES DE LOS
PROCESOS CURRICULARES
Artculo 4. Autonoma
curricular.
las instituciones educativas del
pas ejerzan la autonoma para
adelantar el trabajo permanente en
torno a los procesos curriculares y
al mejoramiento de la calidad de
educacin
La autonoma para la
construccin permanente del
currculo en las instituciones
educativas se entiende como la
capacidad de tomar decisiones,
ejercida como una vivencia, un
compromiso y una
responsabilidad de la comunidad
educativa organizada en los
trminos de la ley y sus normas
reglamentarias.

Artculo 5. Construccin de
currculo.
Artculo 6. Referentes,
componentes y estructura del
currculo.
Artculo 7. Currculo comn.
Artculo 8. Concepto.
DE LOS INDICADORES DE LOGROS
CURRICULARES
Artculo 9. Alcance de los
indicadores de logros curriculares.
Las instituciones educativas debern llevar a cabo
un proceso permanente de construccin social del
quehacer pedaggico, con la participacin
efectiva de la comunidad educativa, teniendo en
cuenta las orientaciones del Decreto 1860 de 1994
Los componentes del currculo o elementos que
lo determinan directamente. As, el currculo
comn a que se refiere el artculo 19 de la Ley
115 de 1994, los fundamentos conceptuales que
orientan la actividad pedaggica, los objetivos
de la educacin en el nivel y ciclo
correspondientes
El currculo de las instituciones educativas debe tener en
comn el concepto de educacin y formacin del educando,
los fines, los objetivos, los grupos de reas obligatorias y
fundamentales y toda aquella formacin que, segn la Ley
115 de 1994, tiene el carcter de obligatoria, sin que ello
implique la adopcin de idnticas metodologas o estrategias
pedaggicas.
Establecer los fines de la educacin y
los objetivos para cada nivel y ciclo
de la educacin formal, seala los
fundamentos y caractersticas de los
procesos pedaggicos que deben
desarrollarse en la institucin
educativa.
Indicadores de logros por
conjuntos de grado, cuya
caracterstica es su
referencia a logros que
deben ser alcanzados, a
nivel nacional, por todos los
educandos del pas.
 Indicadores de logros
especficos, cuya
caracterstica es servir de
indicio a los logros que se
proponen el proyecto
educativo institucional en
todo el proceso formativo
del educando
Conjunto de los grados
Artculo 10. Conjuntos de del nivel preescolar
grados. Conjunto de los grados
1, 2 y 3 del nivel de la
educacin bsica.
Conjunto de los grados 4,
5 y 6 del nivel de la
educacin bsica.
Conjunto de los grados
7, 8, y 9 del nivel de la
educacin bsica.
Conjunto de los grados 10
y 11 de educacin media.

Los indicadores de logros aqu

establecidos, se formulan desde
las dimensiones del desarrollo
humano para el nivel de
Artculo 11. Indicadores de
preescolar. Para los dems niveles
logros por conjuntos de grado.
de la educacin formal, estos Artculo 12. Indicadores de logros
indicadores se formulan desde las para la educacin media tcnica.
reas obligatorias y
fundamentales y desde las
intensificaciones y adiciones
definidas en los artculos 23 y 31
de la Ley 115 de 1994.

Los indicadores de logros desde

las diferentes especialidades de la
educacin media tcnica sern
formulados por los
establecimientos educativos,
como parte de los indicadores de
logros especficos, de acuerdo con
el proyecto educativo
institucional y atendiendo las
orientaciones del artculo 17 de
esta Resolucin.
 Con fundamento en el currculo
Artculo 15. Procedimiento comn, en los referentes y dems
general. componentes del currculo y, en
DE LOS PROCESOS general, en los lineamientos de
CURRICULARES EN EL los procesos curriculares
ESTABLECIMIENTO
EDUCATIVO Artculo 16. Lineamientos para El ejercicio de la autonoma
el ejercicio de la autonoma curricular de las instituciones
curricular educativas para organizar sus
propios procesos curriculares, se
realizar atendiendo lo dispuesto
sobre esta materia en el Decreto
1860 de 1994 y en la presente
Resolucin, especialmente en su
artculo 4.

INDICADORES DE LOGROS
CURRICULARES COMUNES
PARA LOS GRADOS
DCIMO Y UNDCIMO DE
LA EDUCACIN MEDIA
Ciencias Naturales y
Educacin Ambiental
Ciencias Sociales,
Historia, Geografa,
Constitucin Poltica y
Democracia
Educacin Artstica
Educacin tica y Valores
Humanos
Educacin Fsica,
Recreacin y Deportes
Idiomas Extranjeros entre
otros.

INDICADORES DE LOGROS
CURRICULARES Ciencias Econmicas y
ESPECFICOS PARA LA Polticas
EDUCACIN MEDIA Filosofa
ACADMICA
Bibliografa
http://e-
learning.cecar.edu.co/RecursosEx
ternos/UnidadIIProyTecno/RESO
LUCION_2343_DE_JUNIO_5_D
E_1996.pdf