ESCUELA: Sec. Enrique Prez Arce C.C.T.

: 25EES0121J TURNO: VESPERTINO

GRADO: 3 GRUPO: A
SEMANA 11 BLOQUE II
FORMACIN CVICA Y TICA TERCER GRADO

BLOQUE Pensar, decidir y actuar para el futuro

PROYECTO ESTABLEZCO METAS PARA MI FUTURO
PROPSITOS Que los alumnos conversen sobre los escenarios y mbitos de realizacin personal, as como de las expectativas personales y de los dems.
Que los alumnos elaboren un dibujo en el que expresen la manera en que se visualizan en 5 aos.
COMPETENCIAS A Conocimiento y cuidado de s mismo
DESARROLLAR Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertas
Apego a la legalidad y sentido de justicia
EJES Persona
tica
Ciudadana

CONTENIDO APRENDIZAJES ACTIVIDADES REFERENCIA

ESPERADOS

MBITOS DE REFLEXIN Y
DECISIN SOBRE EL
FUTURO PERSONAL
Escenarios y mbitos de
realizacin personal:
estudio, trabajo, recreacin
y expresin.
Las expectativas de los
dems: familia, amigos,
escuela, comunidad.
Aprender a tomar
decisiones para una vida
plena.
Identificando estilos de
vida sanos.
Valora las oportunidades En una charla, el profesor y los alumnos, tratarn el tema Escenarios y mbitos de realizacin L.T. pg.
de formacin y trabajo personal, para ello puede lanzar la pregunta: Qu o cules son las actividades que los hacen
que contribuyen a su sentir plenos, realizados?
realizacin personal y
toma decisiones En seguida de eso continuarn charlando sobre las expectativas personales, las de la familia,
responsables, informadas amigos, escuela y la comunidad; podrn tratarlo a travs de ejemplo, lo cual facilitar el
y apegadas a principios entendimiento, un ejemplo que se puede utilizar es: La familia de Javier desea que l sea el
ticos. primer miembro de la familia en lograr una carrera universitaria, por otra parte sus vecinos,
como saben que l tiene muy buenas calificaciones, lo visualizan como un gran empresario, sus
amigos siempre le dicen -Oye Javier cuando tengas tu empresa, nos contratas, no?-. y a Javier
no llama mucho la atencin el ir a estudiar, l tiene la expectativa de iniciar un negocio y muy
probablemente, despus, abrir una cadena de negocios.
El profesor puede problematizar y preguntar a los alumnos qu es lo que debe hacer Javier, si
se tienen en cuenta que todos tienen diferentes expectativas por las capacidades que ven en
l?
Despus, de manera individual, elaborarn un dibujo en el que expresen la manera en la que se
visualizan en 5 aos, indicarn si lo que expresan es una expectativa personal, familiar, social, de
la escuela o los amigos; o bien si es una expectativa compartida entre varios grupos. Lo ideal es
que en la expectativa ilustrada est involucrado el deseo del alumno.