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que ordena ideas, acciones y une esfuerzos para satisfacer necesidades y para aprender a producir
produciendo. Es PRODUCTIVO porque sirve para producir bienes, saberes y conocimientos
necesarios para mejorar la vida.
ES EDUCATIVO: Porque ensea a vivir en comunidad, en forma organizada, a tomar decisiones
propias, a manejar los recursos, a resolver problemas, a ser emprendedores, a ser competentes en
un oficio o profesin.
ES PARTICIPATIVO: Porque el equipo y el coordinador o la coordinadora trabajan
equitativamente, desde el inicio hasta el fin del proyecto. Los participantes aprenden a ser
competentes cuando participan plenamente. La maestra o el maestro asume nuevas funciones,
como asesor o asesora, supervisora o supervisor, coordinadora o coordinador del trabajo comn.
Dentro de la inmensa diversidad de profesiones y de oficios existentes en el mundo, podemos
identificar tambin una infinidad de proyectos productivos realizables y necesarios para nuestro
entorno. En el Per tenemos la ventaja de tener ubicadas 120 profesiones ordenadas en 20 familias
profesionales para cada uno de ellos se ha formulado su perfil y su currculo bsico; las mismas que
orientaran al coordinador del proyecto. As mismo se cuenta con 120 PROFESIOGRAFIAS en las
que se describe, entre otros aspectos, las actividades que realiza, las capacidades requeridas,
puestos de trabajo, el plan de formacin, etc. Las profesiones reglamentadas son las siguientes:
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participacin plena de los jvenes en el proceso de enseanza - aprendizaje. En el futuro
necesitamos jvenes que sean capaces de iniciar su propio trabajo siendo competentes y trabajando
en equipo. Cuando logremos que de cada cinco jvenes, uno de ellos inicie su propio negocio,
estaremos contribuyendo a evitar el desempleo. Se lograr solamente cuando el profesor les facilite
su participacin desde el DIAGNSTICO de necesidades del MERCADO, la bsqueda de una
IDEA innovadora, la PLANIFICACIN y la organizacin para facilitar la EJECUCIN; sino
tambin, se preocupa de la gestin y comercializacin de sus productos EVALUNDOLOS para
mejorar y abrir nuevas posibilidades para el prximo proyecto. La EVALUACIN final compara lo
realizado con lo planificado y con la aceptacin del MERCADO hasta la EVALUACIN final del
proyecto. La educacin laboral y la tcnica profesional, realizada mediante PROYECTOS tiene las
siguientes ventajas tanto para el maestro como para el participante.
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Aprende a asumir fracasos y errores como parte del aprendizaje facilitando la creatividad, dejando
la timidez y el miedo. El fracaso es una oportunidad vivencial de aprendizaje.
Facilita producir bienes o servicios concretos que, puestos a la venta, generan recursos y permiten
emprender nuevos proyectos.
Antes de empezar un proyecto
La vida exige cada da, la necesidad de trazarnos objetivos. Hay quienes simplemente reaccionan
espontneamente ante los acontecimientos y circunstancias y, al momento de tomar decisiones, no
se atreven a seguir un plan de vida. Estas deficiencias aparecen tambin en la ejecucin del proceso
de enseanza aprendizaje donde es fundamental tener, antes de ensear, objetivos claramente
definidos.
Imaginemos el comienzo de un proyecto como la situacin de un equipo frente a unas montaas.
Desde el punto de partida el equipo tiene la posibilidad de elegir un camino en cualquier direccin.
Investigando el entorno se dar cuenta que un objetivo tiene ms ventajas, que es ms atractivo que
otro y que un camino es ms conveniente y ms fcil. Solamente los ilusos e irresponsables salen a
un viaje, sin una previa investigacin y sin ningn plan.
Hoy, podemos repetir la aventura de APRENDER EN EQUIPO realizando proyectos productivos.
La realizacin de algo exige siempre accin y decisin. Una idea, por excelente que sea, es
totalmente improductiva si no sabemos cmo llevarla a cabo y no es educativa, si no permitimos
participar a todos.
Los siguientes aspectos son recomendaciones, que tomndolos en cuenta, favorecen la ejecucin de
un proyecto exitoso:
Idea y compromiso
Lo central de un proyecto es que se trabaje en torno a una buena idea innovadora y que haya un
equipo comprometido con los objetivos de su trabajo.
La idea innovadora debe tomar en cuenta el cuidado y proteccin de la fuente de nuestros
productos:
La naturaleza, de la que somos parte y por la que subsistimos. Solamente un equipo irresponsable
contamina su fuente.
Un equipo se sentir comprometido cuando el maestro le permita asumir responsabilidades. Un
equipo sin responsabilidades no forma sus competencias emprendedoras ni sus miembros pueden
desarrollar su personalidad y reaccionan infantilmente sin identificarse con el proyecto.
El equipo debe desarrollar los proyectos, participar plenamente en la toma de decisiones y en la
asuncin de responsabilidades.
Metodologa
Al inicio del cada proyecto el maestro promueve, mediante la motivacin, la insercin de los
participantes en el proceso creativo de INVESTIGACIN (paso 1) que culmina con la seleccin de
un proyecto: LA IDEA (paso 2). Cada ser humano tiene la creatividad durmiendo en s mismo,
despertndola mediante la realizacin de proyectos, lleva consigo felicidad porque ese motor es
movido por el participante.
Es recomendable comenzar con proyectos sencillos y de corta duracin; siguiendo las estrategias:
De lo simple a lo complejo, De lo fcil a lo difcil; de lo conocido a lo desconocido; despus
ir abordando los proyectos ms complejos. Esto permitir al maestro aprender la metodologa
mientras la aplica.
Cada paso de un proyecto es importante porque promueve la creatividad. El participante aprende
a investigar (paso 1), decidir (paso 2), planificar (paso 3), ejecutar (paso 4) y evaluar (paso 5).
Cuide cada paso del proyecto preocupndose por la calidad; la ejecucin del proyecto debe ser un
ejemplo para los jvenes.
Ponga todo lo que sea de su parte para que el primer proyecto sea exitoso. Evite emprender varios
proyectos a la vez o de dictar lo que hay que hacer.
Los participantes lograrn capacidades, habilidades y actitudes si el maestro promueve, durante el
1 ao, proyectos de diversas familias profesionales y de diversa complejidad.
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Realizar un solo proyecto durante todo el ao acadmico limita el desarrollo de competencias.
Aunque garantice buenos ingresos econmicos o sea ms fcil para el maestro limita el desarrollo
de las diversas competencias.
El xito del proyecto no radica esencialmente en el ingreso econmico; sino, en el aprendizaje y
en el desarrollo de capacidades, que vuelven competentes a las personas para el trabajo.
Las decisiones conjuntas deben ser transparentes y publicadas en un panel en el lugar de trabajo,
comprometiendo a los participantes.
Economa
La ganancia econmica garantiza la sostenibilidad de los proyectos en la medida que el equipo
administre adecuadamente y en forma transparente los ingresos.
La ganancia econmica de los proyectos debe ser invertida, en su totalidad, en el mismo taller
para mejorar su infraestructura, para adquirir recursos y emprender nuevos proyectos.
Si un proyecto genera buenos ingresos, el equipo puede seguir trabajndolo en su tiempo libre. La
meta principal de un centro educativo es el aprendizaje mltiple mediante diversos proyectos.
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Publicidad-transporte, etc.
6. EVALUACIN
Producto vendido Servicio realizado
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IDEAS DE PROYECTOS PRODUCTIVOS INNOVADORES
Ofrecer servicios de contabilidad bsica, abrir una microempresa en o afuera del centro educativo
(librera, sastrera, un cafetn, panadera, etc.) Asesoramiento a campesinos, plantacin de rboles
en el colegio, vivero forestal, huertos (almendras, castaas, poma rosa, jardines, crianza de cuyes,
conejos, aves, etc.), preparacin de compost, etc. Afiche mostrando diferentes pescados peruanos,
elaboracin de salsa parecida al .liquamen. o mam. (ver Internet Google), venta de acuarios,
artesana novedosa con conchas marinas, etc. Produccin de papel a mano, servicio de
encuadernacin, anillado de documentos, servicio de fotocopiadora, revelado de pelculas, diseo e
impresin de cartillas de men, tarjetas de presentacin etc. Aretes de oro o plata con piedras de
colores, tejidos finos al gusto de forneos (ver Internet), muestrario de artesana local, collares,
pulseras, artesana con piedra de Huamanga, sillar, etc. Servicio de cmputo e Internet, instalacin
de redes de cmputo, diseo de pgina web, oficina de informacin sobre equipos y software, etc.
Servicio de grabacin de msica en vivo en CD, servicio de msica y luces para fiestas, alquiler de
equipos para ceremonias, instalacin de equipos, etc. Mejorar el local escolar, instalacin de un
taller, fabricacin de muebles finos, colgador de ropero porttil, caja muestrario de tipos de madera,
juguetes de madera etc Producir zapatos deportivos, ropa en cuero, cinturones y correas de moda,
sandalias, maletines, cofres, guantes, carteras, monederos finos, etc. Producir e instalar sistemas de
alarma, taller de servicio de reparaciones, servicio de mantenimiento para el colegio, diseo de
circuitos para juguetes, etc. Servicio de peluquera, consultorio de esttica y de moda, programas de
alimentacin natural, cursos de gimnasia y fsico culturismo, servicio de cosmetologa, perfumes,
etc. Servicios para instalacin en Internet, trpticos modernos para visitantes, servicio de gua
turstica, diseo de cartillas de men, capacitacin sobre hotelera, curso de organizacin, etc.
Conservar frutas, mangos verdes u hortalizas encurtidos, aceite de oliva, produccin de hongos,
almendras, procesamiento de productos lcteos, mermeladas y dulces a base de frutas, etc.
Candelabro de x brazos, cua metlica para puertas, llaveros de juguete, juegos mecnicos
metlicos, servicio de soldadura, herramientas para cultivos, etc. Servicios de reparacin, montaje
de motores en patines, instalacin de tanques de gas en carros, motores en miniatura para juguetes,
planchado y pintura, etc. Caja muestrario de diferentes minerales y piedras con lista de nombres,
cua de piedra, venta de piedras llamativas de diversas formas, collares de piedras de cuarzo, etc.
Aceites etricos, esencias, leja para lavar con esencias de limn o naranja, jabones desgrasantes
con cscara de naranja, etc. Asistencia vecinal, curso de alimentacin natural, capacitacin en
primeros auxilios y cuidados bsicos con yerbas y medicina casera, curso prevencin de
enfermedades, coleccin y empaquetamiento creativo de hierbas med., etc. Asistencia vecinal,
campaa contra drogas y alimentacin bamba, organizacin de rondas familiares, capacitacin
seguridad ciudadana, Informacin de participacin social. Producir lencera, colettes y chompas de
formas y colores modernas (ver Internet), uniformes escolares y para empresas, capacitacin en
diseo y creatividad, tejidos finos (ver Huari), polos estampados, etc.
LOS SIGUIENTES ASPECTOS, juegan un rol importante en la ejecucin del proyecto y tienen
la funcin de control; tomndolos en cuenta se garantiza el xito.
1. INFRAESTRUCTURA Talleres y horario para realizar los proyectos.
2. RECURSOS Materiales, insumos, herramientas y equipos del taller
3. COMPETENCIAS Conocimientos y habilidades del coordinador/ a y de los participantes
4. MANUALES Fuentes de consulta ( manuales tcnicos, guas metodolgicas)
5. PRESUPUESTO Costos, precios y ganancias de las actividades previstas
INFRAESTRUCTURA: Talleres y horario para realizar los proyectos
En los TALLERES o locales el maestro deber tener en cuenta que para la formacin y el
desarrollo de las competencias productivas y de servicios de los participantes, los locales de la
ejecucin deben ser adecuados y estar suficientemente instalados, amplios, siempre limpios y
ordenados para evitar accidentes. Un taller bien instalado debe tener las mejores condiciones fsicas
y espaciales para la realizacin de las actividades productivas o de servicios. Debe contar con
suficiente iluminacin y ventilacin, con conexiones modelo de agua e instalaciones seguras de
energa elctrica; debe ser amplio para albergar cmodamente a todo el equipo. Debe tener sus
paredes convenientemente pintadas. En caso no haya un taller en el colegio, el equipo debe buscar
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un ambiente desocupado e implementarlo con su propio esfuerzo o tal vez con ayuda externa. El
HORARIO de la ejecucin del proyecto debe ser cuidadosamente fijado en Coordinacin con la
Direccin y el conjunto de los colegas de las otras especialidades. Se debe tomar en cuenta que es
difcil realizar un proyecto con 30 40 participantes con un solo maestro y en un mismo lugar. Por
eso, se recomienda formar grupos de no ms de veinte participantes por equipo de trabajo y
distribuirlos en dos equipos, cada uno en su taller, con sus respectivos maestros, para garantizar la
adquisicin real de Competencias laborales.
RECURSOS: Los materiales, los insumos, las herramientas y equipos del taller. El maestro debe
prever con tiempo, la existencia y la disponibilidad suficiente y adecuada de materia prima;
asimismo los MATERIALES y los INSUMOS para las prcticas. Por ejemplo, para elaborar
mermelada de capul se requiere la materia prima: capul de buena calidad, materiales como
cocina, olla acerada, perol acerado, cucharones, cucharas, cucharillas, recipientes hermticos,
etiquetas impresas, pegamento etc.; insumos, como lea o gas o energa elctrica para cocinar,
agua, azcar, pectina, etc. El MAESTRO debe estar preparado para disear, orientar, explicar,
demostrar, organizar y planificar en equipo. Esas competencias del maestro son esenciales para
desarrollar las COMPETENCIAS laborales de los participantes. El maestro debe dominar una
especialidad tcnico productiva o de servicio, tener conocimientos actualizados y habilidades sobre
gestin empresarial, manejar la metodologa de proyectos y saber ayudar a cada participante en la
eleccin de la actividad productiva o de servicio adecuada a su personalidad y vocacin. Si el
maestro domina solamente una especialidad, debe saber coordinar y concertar con instituciones
pblicas y privadas o con empresas; para que stas faciliten tcnicos profesionales que trabajen en
otras especialidades requeridas para realizar el proyecto. Para realizar un proyecto de crianza de
cuyes se requiere indicaciones tcnicas de cmo tratar las enfermedades de dichos animales. Para
asegurar la viabilidad del proyecto es necesario contar con fuentes de consulta o bibliografa sobre
las especialidades de los proyectos que sern ejecutados. Dichas fuentes especficas deben ser
fcilmente accesibles al equipo en el aula o taller.
PRESUPUESTO: Costos, precios y ganancias de las actividades previstas
La realizacin de un proyecto productivo o de servicio irroga siempre una inversin econmica que
depende del financiamiento que se tenga. Este aspecto es importante y es parte del aprendizaje del
participante que se prepara para realizar proyectos. El maestro debe ensear, no solamente cmo
determinar los COSTOS de una actividad productiva y de servicios, sino tambin, la determinacin
de los PRECIOS. Se
debe tener presente que al realizar un proyecto hay un costo por:
Materiales
Insumos
Mano de obra
Depreciacin de las herramientas y equipos
Uso del local
Recordemos que lo central de un proyecto es desarrollar competencias de los participantes.
Tambin lograr ingresos econmicos, que invertidos en el mejoramiento del taller, sirvan para
realizar ms proyectos. No se debe olvidar que la seleccin de un proyecto tiene que ver con la
motivacin y el inters de los participantes.
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Taller donde ser realizado el proyecto: S No
Taller limpio y seguro: S No
Horario adecuado del proyecto: S No
Herramientas: S No
Materiales: S No
Insumos: S No
Requisitos del maestro: S No
Requisitos de los participantes: S No
Manual tcnico a usar: S No
Motivacin e inters del equipo: S No
Ganancia: S No
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h/hombre
kWh
Litro o m3
Gasto Total
El clculo bsico de la ganancia o en caso contrario de la perdida, se realiza mediante la siguiente
frmula:
INGRESOS - GASTOS = GANANCIAS O PRDIDAS
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utilicen servicios. Hay varias formas de hacer promocin, como: La publicidad, que da a conocer
con claridad y en pocas palabras, las bondades del producto o servicio, mediante la radio, TV,
afiches, folletos, carteles, volantes, Internet,
promocin de ventas, demostraciones, rifas, canjes, reduccin de precios por cierto tiempo,
exhibiciones especiales, etc.
Incluimos dos fichas para:
Planificar las actividades de mercadeo.
Determinar qu hacer para realizar una comercializacin exitosa del producto.
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pequea empresa u oficina que puede funcionar en el mismo colegio o en un sitio cercano al
pblico, atendido por el equipo. En estos ltimos ejemplos, la empresa o la oficina son en s
mismas el modelo de servicio.
En caso que el servicio deba realizarse fuera del colegio, los participantes debern previamente
entrenarse ante sus compaeros usando la metodologa de roles. Por ejemplo, entrenarse como gua
de turistas para responder correctamente preguntas y satisfacer deseos y gustos de los turistas. Una
forma de conseguir informacin para dar un buen servicio a los turistas es que el equipo, fuera del
Centro y en grupos, observe y entreviste o encueste a los turistas para conocer sus puntos de vista.
Con ello, el equipo estara utilizando las tcnicas de entrevista, observacin y encuestas.
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que en este caso, tiene que ser evaluada por el mismo participante. Eso permite al maestro
comparar su evaluacin con la autoevaluacin del participante:
Nombre (s) apellidos del participante:
Edad: Grado: Equipo: Fecha:
Nombre del maestro (a)
AUTONOMA
5 Realiza los trabajos con autonoma y apoya a otros
4 Realiza los trabajos sin recibir instrucciones y orientaciones adicionales
3 Necesita indicaciones para resolver los problemas que no son habituales
2 Requiere apoyo y gua para realizar su trabajo
1 Necesita permanente instrucciones para realizar trabajos sencillos
INICIATIVA
5 Crea alternativas de mejoramiento de los procesos
4 Busca alternativas que mejoren los procesos del trabajo
3 Algunas veces propone cambios o ideas
2 Aplica normas y procesos establecidos sin ensayar mtodos alternativos
1 Le cuesta mucho modificar sus esquemas de trabajo
RESUELVE PROBLEMAS
5 Resuelve problemas con seguridad
4 Resuelve problemas con ayuda
3 Busca soluciones, pero tiene algunas dificultades para aplicarlas
2 Intenta solucionar el problema, pero siempre dependiendo de alguien
1 Se bloquea durante el trabajo y no intenta buscar alguna solucin
PLANIFICACIN Y ORGANIZACIN
5 Planifica y organiza su trabajo
4 Planifica y organiza su trabajo con ayuda
3 intenta planificar los recursos; pero, no lo suficiente
2 Desarrolla el trabajo en forma poco organizada
1 Necesita que le organicen la actividad
REALIZACIN DE LA ACTIVIDAD
5 Realiza la secuencia con seguridad
4 Realiza la secuencia a seguir sin ayuda
3 Realiza la secuencia operativa con poca ayuda
2 Conoce la secuencia operativa; pero, la realiza solamente con ayuda
1 Conoce poco la secuencia operativa de la actividad y no sabe realizarla
TRABAJO EN EQUIPO
5 Se integra en un grupo de trabajo y fomenta la cooperacin e intercambio
4 Es abierto y se integra en un grupo de trabajo
3 Se integra en un grupo de trabajo; pero, con dificultad
2 Considera poco importante el trabajo en equipo
1 Tiene dificultades para integrarse y entenderse con las y los compaeros
RESPONSABILIDAD
5 Trabaja con eficacia y eficiencia
4 Realiza los trabajos que le han asignado
3 Algunas veces deja el trabajo a medio hacer
2 Acaba las tareas de cualquier manera
1 Permanentemente no acaba los trabajos
COMUNICARSE EN EL TRABAJO
5 Su comunicacin es clara y convincente y toma en cuenta al interlocutor
4 Se expresa con orden y correccin y escucha al interlocutor
3 Comunica ideas; y algunas veces toma en cuenta al interlocutor
2 Es convincente pero desorganizado, no se comunica con claridad
1 Tiene dificultades para organizar un mensaje y dejarse entender
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ATIENDE LAS CONDICIONES DE TRABAJO
5 Cuida y aplica los elementos de seguridad, higiene y normas de trabajo
4 Aplica los aspectos de seguridad, higiene y normas de trabajo
ELEMENTOS DE ADMINISTRACIN: A continuacin se presentan algunos
conceptos bsicos de Administracin.
CONCEPTO MODERNO DE ADMINISTRACIN: Es la Ciencia Metdica que
mediante el Proceso de Planeacin, Organizacin, Direccin y Control, alcanza Resultados
para obtener algn Beneficio.
IMPORTANCIA DE LA ADMINISTRACIN:
Un organismo social depende, para su xito de una buena administracin, ya que slo a
travs de ella, es como se hace buen uso de los recursos materiales, humanos, etc. con
que ese organismo cuenta.
Para las micro, pequeas y medianas empresas, la administracin tambin es
importante, por que al mejorarla obtienen un mayor nivel de competitividad, ya que se
coordinan mejor sus elementos: maquinaria, mano de obra, mercado, etc.
EL PROCESO ADMINISTRATIVO
Las etapas del proceso administrativo se dividen en cuatro fundamentales que son:
PLANEACIN
ORGANIZACIN
DIRECCIN
CONTROL
PROCESO ADMINISTRATIVO
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PLAN DE MERCADEO: PRODUCTO, PRECIO, PLAZA Y PROMOCIN
En esta parte planificamos describiendo el producto, determinando en el: su color, talla, tamao,
textura, consistencia, tiempo de vencimiento, presentacin, empaque, repuestos, etc. Si queremos
dar un curso sobre servicio de secretariado; nuestro plan de mercadeo determinar los siguientes
aspectos: Objetivos, contenidos, metodologa, materiales impresos, manuales, local, equipamiento,
programa, cantidad de clientes, etc.
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LAS TRES (3) C DEL MERCADEO:
LAS 3 C
LAS 4 P
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