Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Acadmica Humanidades
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin disciplinar
Formacin
Nombre del Psicologa de los Grupos
curso
Cdigo del curso 403020
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de 3
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Nmero de
Individual Colaborativa 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad: 2
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 115 Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 5 de octubre de
mircoles, 1 de noviembre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:
Reconocer y aplicar en diversos contextos, os procesos inmersos en la
dinmica de grupos
Temticas a desarrollar:
Unidad dos: Procesos grupales
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Individual:
El estudiante interioriza los contenidos de la unidad dos Procesos
grupales:
Estructura grupal, La comunicacin, El Liderazgo, Rendimiento
Grupal, Toma de decisiones, Gestin de Conflictos
Todos estos documentos con los respectivos videos que los acompaan
y que encuentran en el entorno de conocimiento.
Una vez estudiados estos elementos de los procesos grupales, el
estudiante lee el estudio de caso que se encuentra en el foro
colaborativo del momento tres y responde a todas las preguntas que
acompaan el caso, publicndolas en el entorno colaborativo.
Para responder a cada pregunta soporta sus argumentos en los
contenidos de la unidad. Realiza una cita textual del material didctico
de la unidad dos y desde all soporta su respuesta.
Grupal:
Una vez todos los estudiantes socializan las respuestas al estudio de
caso en el foro colaborativo del momento tres, consolidan de forma
grupal un documento con las respuestas al estudio de caso revisado y
mejorado de forma grupal en el foro colaborativo.

Nota: Las respuestas al estudio de caso que presentan en el

documento grupal deben ser producto de la discusin y consenso del
grupo, NO deben elegir simplemente las que consideren las mejores
respuestas de uno de sus compaeros
Actividades a desarrollar
Identificar los procesos bsicos de la dinmica grupal
Entornos
para su Colaborativo, Evaluacin y seguimiento
desarrollo
Individuales:
El estudiante socializa las respuestas que encuentra en
el documento de estudio de caso.
Participa activamente en la consolidacin de un
Productos documento grupal con las respuestas al estudio de caso.
a entregar Sus respuestas son coherentes con los contenidos de
por el conceptuales y tericos de la unidad dos, NO son
estudiante respuestas desde el sentido comn.
Colaborativos:
1. El grupo consolida el documento grupal (con la
participacin de todos los estudiantes) que contiene las
respuestas al estudio de caso.
2. El lder del grupo presenta el documento en el
entorno de evaluacin y seguimiento, con las siguientes
caractersticas:

Portada
Introduccin
Contenido (Respuestas del estudio de caso)
Conclusiones
Referentes bibliogrficos

Con las respectivas normas APA

 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeacin
de
actividades Los aportes para la interaccin o consolidacin grupal
para el deben hacerse antes de los ltimos 3 das del cierre
desarrollo de la actividad, de lo contrario no tendr puntaje.
del trabajo
colaborativo
Para el curso se proponen unos roles permanentes
dentro del entorno colaborativo que permitirn
mantener un ambiente adecuado de interaccin
acadmica y afectiva que potencialice el aprendizaje y
las relaciones interpersonales.
Cada uno de los momentos del aprendizaje se
compone de una parte individual y otra grupal. Se
propone entonces que desde el inicio del curso cada
estudiante asuma alguno de los siguientes roles, que
desempear en todas las interacciones
colaborativas, a menos que el grupo decida hacer
Roles a intercambio de estos roles, en alguno de los
desarrollar momentos del curso.
por el Roles por estudiante dentro del grupo colaborativo:
estudiante 1. Lder de Cohesin: Se entiende por Cohesin la
dentro del fuerza o el sentimiento que obliga a no abandonar el
grupo grupo, es decir, la atraccin que tiene el grupo
colaborativo atrapando a las personas que forman parte de l.
El lder de cohesin ser el encargado de contactar a
los participantes, motivndolos a interactuar y
comprometerse con el objetivo del grupo. De forma
clida, mostrar a cada integrante, lo valioso del
trabajo en equipo y del papel protagnico de cada
uno para el cumplimiento de las metas.
2. Lder de planeacin: Este estudiante ser el
encargado que cada uno de los participantes ocupe
una posicin correcta, generando organizacin en el
grupo, repartiendo tareas, asignando
responsabilidades, teniendo en cuenta las aptitudes y
 competencias de cada participante manifieste.
3. Lder de Armonizacin: Su papel ser el mediar
cuando exista un conflicto entre los miembros del
grupo. Tratar de buscar una solucin al interior del
grupo y en caso de no encontrar solucin, se
presentar a la instancia del tutor y/o del director.
4. Lder de Observacin: Seala los aspectos positivos
o negativos de la dinmica grupal, es decir, del
ejercicio de interaccin entre los participantes.
5. Lder de normas: Ser el encargado de acordar con
el grupo las normas de convivencia y de aspectos
tcnicos de los roles y las responsabilidades
acordadas. Una vez definidas estas normas, velar
por su cumplimiento.
Rol Compilador:
Consolidar el documento que se constituye como el
producto final del debate, teniendo en cuenta que se
hayan incluido los aportes de todos los participantes y
que solo se incluya a los participantes que
intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
incluir en el producto a entregar.
Roles y
Rol Revisor:
responsabili
Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
dades para
presentacin de trabajos exigidas por el docente.
la
Rol Evaluador:
produccin
Asegurar que el documento contenga los criterios
de
presentes en la rbrica. Debe comunicar a la persona
entregables
encargada de las alertas para que informe a los
por los
dems integrantes del equipo en caso que haya que
estudiantes
realizar algn ajuste sobre el tema.
Rol Entregas:
Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos
y enviar el documento en los tiempos estipulados,
utilizando los recursos destinados para el envo, e
indicar a los dems compaeros que se ha realizado
la entrega.
Rol Alertas:
Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de
 las novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajera del curso,
que se ha realizado el envo del documento.
Las Normas APA son el estilo de organizacin y
presentacin de informacin ms usado en el rea de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artculo
Uso de cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms
referencias relevantes de la sexta edicin del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y
presentacin de tablas y figuras, encabezados y
seriacin, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la pgina
http://normasapa.com/
El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso
de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
Polticas de
y que nuestro conocimiento se basa en el
plagio
conocimiento de los dems. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un
parfrasis anotado (estos trminos sern definidos
ms adelante). Cuando hacemos una cita o una
parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deber apelar a fuentes externas an,
si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad 2
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El estudiante
socializa las El estudiante da
respuestas que respuesta de forma
encuentra en el parcial a las
El estudiante no
documento de preguntas del
Producto responde a las
estudio de caso, estudio de caso. No
individual preguntas del 35
evidenciando sus soporta sus
estudio de caso
respuestas en los respuestas en los
conceptos y las contenidos de la
teoras de la unidad unidad dos.
dos
(Hasta 35 puntos) (Hasta 17 puntos) (Hasta 0 puntos)
No se evidencia
Participa una participacin
El estudiante no
activamente en la activa del
participa en el foro
consolidacin de un estudiante, de
Participacin colaborativo en la
documento grupal principio a fin con 30
individual discusin del
con las respuestas aportes a las
estudio de caso
al estudio de caso. respuestas de sus
compaeros
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El lder del grupo El grupo consolida No consolidan
presenta el el producto pero no documento grupal.
documento en el se realiza validacin Se realizan
Producto grupal entorno de y consenso del participaciones 25
evaluacin y documento final. No individuales sin
seguimiento, con soportan las realizar discusin
las siguientes respuestas desde que permita la
 caractersticas: los contenidos de la construccin
Portada unidad dos. colaborativa
Introduccin
Contenido
(Respuestas del
estudio de caso)
Conclusiones
Referentes
bibliogrficos
Segn normas APA
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo consolida
el documento
grupal (con la
participacin de
todos los No se evidencia
estudiantes) que una fuerte
No hay
contiene las interaccin grupal
interaccin grupal.
respuestas al que permita el
Se presentan
estudio de caso y consenso del grupo.
Interaccin participaciones
evidencia el No soportan las 25
grupal individuales pero
consenso y la respuestas en la
no hay discusin
validacin del teora y los
grupal
grupo. Soportan las conceptos de la
respuestas unidad dos.
adecuadamente
tomando como base
el material didctico
de la unidad dos
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin final 115