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de estudi o de Asignatura de
Especialidad.

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1.- DATOS DE LA ASIGNATURA


Nombre de la asignatura:
Carrera:
Clave de la asignatura:
(Crditos) SATCA1:

Hidrulica e Hidrologa de Puentes


Ingeniera Civil
HIF-1302
3-2-5

2.- PRESENTACIN
Caracterizacin de la asignatura.
Esta asignatura proporciona al perfil del Ingeniero Civil los conocimientos
necesarios para analizar y resolver problemas especficos de las vas terrestres
relacionados con el diseo hidrulico e hidrolgico de puentes.
Se relaciona con las asignaturas antecedentes de Mtodos Numricos,
Hidrologa Superficial, Hidrulica Bsica, Hidrulica de Canales y Topografa.
Esta relacin se establece de manera particular en temas asociados al clculo
de races de polinomios, los procedimientos de interpolacin lineal, los principios
conservativos de la masa, energa, adems del clculo de precipitaciones y
avenidas mximas por medio de los mtodos de la hidrologa superficial los
cuales requieren a su vez de levantamientos topogrficos de la zona en estudio.
Esta materia se ubica en la parte final del Plan de Estudios debido a su carcter
de asignatura integradora de los conocimientos previos.
Intencin didctica.
Se organiza el temario en siete unidades, en cada una de ellas se abordan los
conceptos y se efectan aplicaciones a la ingeniera; se enfatiza la importancia
del diseo hidrulico e hidrolgico en el puente para determinar las obras de
proteccin contra la socavacin y los niveles de construccin de la superficie de
rodamiento necesarios para un ptimo funcionamiento.
Por otra parte se sugiere una actividad integradora, en la sptima unidad, que
permita aplicar los conocimientos desarrollados por medio del anlisis de un
caso en la localidad. Esto permite dar un cierre a la materia mostrndola como
til por s misma en el desempeo profesional.

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El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas


promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacin, tales como:
identificacin, manejo y control de variables y datos relevantes; planteamiento
de hiptesis; trabajo en equipo; asimismo, propicien procesos intelectuales
como induccin-deduccin y anlisis-sntesis con la intencin de generar una
actividad intelectual compleja; En las actividades de aplicacin, es conveniente
que el profesor busque slo guiar a sus alumnos para que ellos hagan la
eleccin de las variables a controlar y registrar. Esto con el fin de que aprendan
a planificar por si mismos, el profesor debe involucrarlos en el proceso de
planeacin.
La lista de actividades de aprendizaje sugeridas, se considera que son las
necesarias para hacer ms significativo el aprendizaje. Algunas de ellas pueden
hacerse como actividad extra clase y comenzar el tratamiento en clase a partir
de la discusin de los resultados de las observaciones. Se busca partir de
experiencias concretas, cotidianas, para que el estudiante se acostumbre a
reconocer los fenmenos fsicos en su alrededor y no slo se hable de ellos en
el aula. Es importante ofrecer escenarios distintos, ya sean construidos,
artificiales, virtuales o naturales.
En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la
formalizacin de los conceptos a partir de experiencias concretas; se busca que
el alumno tenga el primer contacto con el concepto en forma concreta y sea a
travs de la observacin, la reflexin y la discusin que se d la formalizacin.
En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el
estudiante aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo y entienda que
est construyendo su futuro y en consecuencia acte de una manera
profesional; de igual manera, aprecie la importancia del conocimiento y los
hbitos de trabajo; desarrolle la precisin y la curiosidad, la puntualidad, el
entusiasmo y el inters, la tenacidad, la flexibilidad y la autonoma.
Es necesario que el profesor ponga atencin y cuidado en estos aspectos en el
desarrollo de las actividades de aprendizaje.
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Sistema de asignacin y transferencia de crditos acadmicos.

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3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR


Competencias Especficas

Aplicar los mtodos hidrulicos


e hidrolgicos para el diseo de
las obras de proteccin contra
socavacin en puentes as
como la determinacin de los
niveles de construccin de la
estructura con base en la
normatividad vigente con la
finalidad de lograr un
funcionamiento ptimo.

Competencias genricas
Competencias instrumentales

Capacidad de anlisis y sntesis.


Capacidad
de
organizar
y
planificar.
Conocimientos bsicos de la
carrera.
Comunicacin oral y escrita.
Habilidades bsicas de manejo de
la computadora.
Habilidad para buscar y analizar
informacin proveniente de fuentes
diversas.
Solucin de problemas.
Toma de decisiones.

Competencias interpersonales

Capacidad crtica y autocrtica


Trabajo en equipo
Habilidades interpersonales

Competencias sistmicas

Capacidad de aplicar los


conocimientos en la prctica
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender
Capacidad de generar nuevas
ideas (creatividad)
Habilidad para trabajar en forma
autnoma
Bsqueda del logro

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4.- HISTORIA DEL PROGRAMA


Lugar y Fecha

Participantes

Evento

Instituto Tecnolgico de
Villahermosa, del 24 al 28 de
septiembre de 2012.

Profesores integrantes
de la academia:
MIPA. Carmen Daz
Ramrez; M.I. Hiram
Jess De La Cruz; Ing.
Ernesto Alejandro
Hernndez; Ing.
Narciso Ovando Garca
y M.I.H. Hctor
Santibez Escobar.

Reunin Local de la
Academia de
Ingeniera Civil para
elaborar los Mdulos
de Especialidad

5.- OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO (competencias especficas a


desarrollar).

Aplicar los mtodos hidrulicos e hidrolgicos para el diseo de las obras


de proteccin contra socavacin en puentes as como la determinacin
de los niveles de construccin de la estructura con base en la
normatividad vigente con la finalidad de lograr un funcionamiento ptimo.

6.- COMPETENCIAS PREVIAS

Conocer y aplicar los fundamentos tericos metodolgicos de la


hidrodinmica, hidrulica experimental, flujo uniforme y variado e
hidrologa superficial.
Resolver ejercicios de integracin numrica
Aplicar los mtodos de interpolacin y aproximacin
Calcular las races de polinomios
Levantamiento topogrfico y dibujo topogrfico.

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7.- TEMARIO
Unidad
1

Tema
Introduccin

Subtema
1.1 Lineamientos normativos para los
estudios hidrulicos e hidrolgicos
de la Secretara de Comunicaciones y
Transportes.
1.2 Aplicaciones de la hidrologa e
hidrulica a las vas de comunicacin.

Estudio Hidrolgico

2.1 Mtodos utilizados por la Secretara de


Comunicaciones y Transportes
2.2 Mtodo de Lowry
2.3 Mtodo de Creager
2.4 Mtodo Racional
2.5 Mtodo de Ven Te Chow
2.6 Mtodos probabilsticos y estadsticos:
Distribucin Normal, Distribucin Log
Normal, Distribucin Pearson III,
Gumbel.
2.7 Aplicaciones

Mtodos hidrulicos
utilizados en campo

3.1 Mtodo de seccin y pendiente.


3.2 Principio de continuidad.
3.3 Principio de conservacin de
energa.

la

Perodo de retorno

4.1 Perodo de retorno en el estudio


hidrolgico
4.2 Informacin de campo y validacin del
mismo

Estudio topo hidrulico

5.1 Informacin bsica y complementaria


5.2 Descripcin del problema
5.3 Anlisis de la informacin
5.4 Conclusiones y Recomendaciones

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Socavacin en puentes

6.1 Estabilidad en ros


6.2 Socavacin general. Mtodo de
LischtvanLebediev
6.3 Socavacin local
6.4 Mtodo de Laursen y Toch
6.5 Mtodo de Yaroslavtziev
6.6 Mtodo de la UNAM
6.7 Socavacin local al pie de estribos
6.8 Mtodo de K.F. Artamonov
6.9 Socavacin en curvas
6.10 Obras de proteccin contra la
socavacin.

Aplicaciones generales a 7.1 Diseo hidrulico e hidrolgico


puentes
de un puente en su fase de proyecto y
las obras de proteccin contra la
socavacin.
(Como sugerencia seleccionar un
puente en la localidad).

8.-SUGERENCIAS DIDCTICAS (desarrollo de competencias genricas)

Propiciar el uso de programas de cmputo para la resolucin de


problemas aplicados a la temtica del curso.
Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis y el uso de
nuevas tecnologas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura.
Relacionar los contenidos de la asignatura con la preservacin del
medio ambiente.
Participar en conferencias, congresos y otros eventos acadmicos
relacionados con la asignatura.
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el
intercambio y colaboracin en la resolucin de problemas y el desarrollo
de proyectos de ingeniera.
Observar y analizar fenmenos y problemticas propias del campo
ocupacional.
Exponer videos y fotografas
Visitar obras en construccin respecto a puentes

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9.-SUGERENCIAS DE EVALUACIN

Revisin de problemarios resueltos


Revisin de los reportes de visitas a las obras en construccin o
construidas
Aplicacin de exmenes escritos
Reportes de las visitas a congresos y simposios
Participacin en clase individual y grupal
Entrega de memorias de clculo.

10.-UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad 1: Introduccin
Competencia especfica a
desarrollar

Actividades de Aprendizaje

Conocer los lineamientos y las


normas generales para la
realizacin de los estudios
hidrulicos e hidrolgicos
utilizados en la Secretara de
Comunicaciones y Transportes.

Realizar una bsqueda en Internet


acerca de las normas y lineamientos
que se aplican en la Secretara de
Comunicaciones
y
Transportes
referente a los estudios hidrulicos e
hidrolgicos en las vas terrestres.
Efectuar un resumen de la actividad
anterior y exponerlo en clase.

Identificar las obras asociadas a


las vas terrestres en las cuales se
aplica esta normativa.

Unidad 2: Estudio hidrolgico


Competencia especfica a
desarrollar
Aplicar los mtodos hidrolgicos,
probabilsticos y estadsticos en la
determinacin de eventos de
precipitacin y escurrimientos
mximos en la zona de
construccin del puente.

Actividades de Aprendizaje

Identificar los mtodos de estudio


utilizados
en
la
Secretara
de
Comunicaciones y Transportes.
Con base en la informacin climatolgica
e hidromtrica disponible desarrollar los
mtodos de estudio para obtener la
precipitacin y escurrimientos mximos

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en el sitio del cruce del puente.


Para el anlisis anterior adicionalmente
se requiere de manera previa del estudio
topogrfico de la zona de estudio.

Unidad 3: Mtodos hidrulicos utilizados en campo


Competencia especfica a
desarrollar
Desarrollar los procedimientos de
clculo de avenidas mximas
aplicando los principios de
continuidad y de energa.

Actividades de Aprendizaje

Determinar el gasto mximo por medio


del criterio de seccin y pendiente
(frmula de Manning).
Obtener el gasto mximo con base en
el principio conservativo de energa.

Unidad 4: Perodo de retorno


Competencia especfica a
Actividades de Aprendizaje
desarrollar
Con base en la recopilacin de
Realizar la validacin del perodo de
campo validar el perodo de retorno
retorno establecido para el estudio del
fijado en el estudio en la zona del
puente.
cruce.

Unidad 5: Estudio topohidrulico


Competencia especfica a
Actividades de Aprendizaje
desarrollar
Realizar el estudio topohidrulico
Desglosar los puntos integrantes del
en el sitio de construccin del
estudio topohidrulico: Informacin
puente
bsica y complementaria; Descripcin
del problema; Anlisis de la
informacin; Conclusiones y
recomendaciones.

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Unidad 6: Socavacin en puentes


Competencia especfica a
desarrollar
Conocer y aplicar los mtodos de
clculo de la socavacin en
cauces.

Actividades de Aprendizaje

Clasificar los mtodos para determinar


la socavacin en cauces.
Determinar la socavacin en cauces
desarrollando los mtodos establecidos
con base en la informacin de campo y
los resultados del estudio hidrulico e
hidrolgico.
Trazar la seccin del cauce con los
resultados anteriores.
Disear la obra de proteccin necesaria
por medio de un ejemplo.

Unidad 7: Aplicaciones generales a puentes.


Competencia especfica a
Actividades de Aprendizaje
desarrollar
Realizar el estudio topohidrulico,
Integrar las tareas de los temas
hidrulico e hidrolgico de un
anteriores para conformar la memoria
puente seleccionado en la localidad
de clculo del estudio topohidrulico,
hidrulico e hidrolgico del puente.
Entrega del informe final.

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11.- FUENTES DE INFORMACIN


1. Sotelo vila, Gilberto. Hidrulica de Canales. Facultad de Ingeniera UNAM.
2002.
2. Chow, Ven Te. Hidrulica de canales abiertos. McGraw Hill, 1994.
3. Aparicio Mijares, Francisco Javier. Fundamentos de hidrologa de
superficie. 10 reimpresin. Limusa Noriega Editores. 2001.
4. Campos Aranda, D.F. Procesos del Ciclo Hidrolgico. UASLP
5. Manual de Diseo de Obras Civiles. Seccin Hidrotecnia (del Cap. A.1.1 al
A. 1.7; A.1.10 y A.1.11). Comisin Federal de Electricidad. I.I.E.
6. Revista Tecnologa y Ciencias del Agua. Instituto Mexicano de Tecnologa
del Agua. Mxico.
7. BANDAS (Banco Nacional de Datos de Aguas Superficiales)
Comisin Nacional del Agua, Instituto Mexicano de Tecnologa del
Agua.
8. ERIC(Extractor Rpido de Informacin Climatolgica)
9. Chow, Ven Te, Maidment, David R. Y Mays, Larry W. Hidrologia Aplicada.
McGraw-Hill, 1994.
10. Linsley, Kohler y Paulus. Hidrologia para Ingenieros. McGraw-Hill 2da.
edicin 1988.
11. Curso regional Hidrologa e Hidrulica Aplicadas a las Vas Terrestres.
Ings. J. Fernando Romero Magaa, Dagoberto Gonzlez Acosta y J.
Manuel Crdova Alans. Secretara de Comunicaciones y Transportes.
Direccin General de Servicios Tcnicos. Direccin de Estudios.
12. Revista Tecnologa y Ciencias del Agua. Instituto Mexicano de Tecnologa
del Agua. Mxico.
13. Revista Tlloc. Asociacin Mexicana de Hidrulica.
14. Revista Ingeniera Investigacin y Tecnologa. Facultad de Ingeniera.
UNAM
15. Revista Investigacin Hoy. Instituto Politcnico Nacional
16. www.conagua.gob.mx
17. www.semarnat.gob.mx
18. www.imta.mx
19. www.sct.gob.mx
20. www.imt.gob.mx
12.- PRCTICAS PROPUESTAS

Taller de integracin de los estudios realizados para el puente


seleccionado.

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Entrega de informes tcnicos.

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