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Vanguardias Literarias
Vanguardias Literarias
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Curso:
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Objetivo: reconocer las caractersticas de los diferentes movimientos literarios.
Desglose de El realismo-El naturalismo-El modernismo-Generacin del 98-Vanguardias-El dadasmo-El
Contenidos surrealismo-El futurismo.
Instrucciones Generales:
1. Lee atentamente antes de contestar. Marca con un crculo la alternativa correspondiente.
2. En las preguntas de alternativas NO se admite el uso de corrector.
3. Tienes 80 minutos para responder la prueba.
4. Utiliza lpiz pasta. (Lpiz mina NO tiene derecho a reclamo).
6. Una vez terminada la prueba djela sobre el banco. No puedes conversar despus de terminada la
prueba. Cuando el profesor lo indique, el ltimo alumno de cada fila debe recoger todas las pruebas de su
fila y entregarlas al profesor. Respeta a tus compaeros que aun no terminan.
ITEM I. SELECCIN SIMPLE Y MLTIPLE: Escoge la alternativa correcta. (1 punto cada una) (35 en total).
1
LICEO BICENTENARIO DE EXCELENCIA SAN PEDRO
a. Slo I.
b. I, II.
c. I, II, III.
d. II, III, IV.
e. I, II, III, IV.
Texto 1
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 6 y 7.
ARTE POTICA
Que el verso sea como una llave
que abra mil puertas.
Una hoja cae; algo pasa volando;
cuanto miren los ojos creado sea,
y el alma del oyente quede temblando.
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LICEO BICENTENARIO DE EXCELENCIA SAN PEDRO
Texto 2
Lee el siguiente fragmento y contesta las preguntas 8 a la 18.
1. Se cuenta de Saint-Pol Roux que todos los das, en el momento de irse a dormir, haca colocar en la
puerta de su residencia de Cabaret un letrero en el que se lea: El poeta trabaja.
2. Habra an mucho que decir, pero he querido slo rozar de paso un tema que requerira por s solo una
exposicin demasiado extensa y un rigor ms estricto: ya volver sobre l. Aqu fue mi intencin tan slo
poner en claro el odio hacia lo maravilloso y el deseo de ridiculizarlo que corroe a ciertos hombres.
Terminemos de una vez: lo maravilloso es bello, cualquier especie de lo maravilloso es bella, y no hay nada
fuera de lo maravilloso que sea bello.
3. En el dominio literario, slo lo maravilloso puede fecundar obras tributarias de un gnero tan inferior
como la novela, o todo lo que participe, en lneas generales, de la ancdota. El Monje de Lewis constituye
una prueba admirable. El soplo de lo maravilloso lo anima por entero. Mucho antes de que el autor haya
liberado a sus personajes principales de toda coaccin temporal, se los siente dispuestos a actuar con una
altivez sin precedentes. Esa pasin por lo eterno que los mueve presta continuamente acentos inolvidables
a sus tormentos y al mo. Lo considero un libro que exalta, del principio al fin, y con pureza inigualable,
aquella parte del espritu que aspira a abandonar la tierra; considero tambin que, despojado de una parte
insignificante de su intriga novelesca, al gusto de la poca, constituye un modelo de precisin y de inocente
grandeza. No creo que haya nada mejor, y el personaje de Matilde, en especial, representa la creacin ms
emocionante que pueda ponerse en el activo de ese modo figurado de literatura. Ms que un personaje es
una tentacin permanente. Y qu puede ser un personaje si deja de ser una tentacin? Tentacin
extrema. El nada es imposible para el que se atreve logra en El Monje toda su convincente medida. Las
apariciones tienen un papel lgico, puesto que el espritu crtico no se apodera de ellas para refutarlas. De
modo igualmente legtimo est tratado el castigo de Ambrosio, ya que finalmente el espritu crtico lo
acepta como desenlace natural.
(Andr Bretn, El manifiesto del surrealismo, fragmento).
8. INTENCIN
a. Designio.
b. Fin.
c. Propsito.
d. Proyeccin.
e. Reflexin.
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LICEO BICENTENARIO DE EXCELENCIA SAN PEDRO
9. INOCENTE
a. Peculiar.
b. Especial.
c. Tradicional.
d. Cndido.
e.nico.
10. Cul de las siguientes opciones sintetiza mejor lo expuesto en el prrafo segundo?:
a. El emisor plantea su particular visin respecto de lo maravilloso.
b. Lo maravilloso es una instancia nica y perfecta.
c.El emisor pretende hablar de varios temas, pero escogi slo el primero.
d. Lo maravilloso es bello y siempre hay algo ms all de ello.
e. La esencia de lo bello est en lo maravilloso.
14. Qu relacin se puede establecer entre el prrafo primero y el resto del texto?: En el primero:
a. Se muestra la vida de Saint-Pol Roux; en el resto del texto sta se desarrolla.
b. Se presenta una situacin; en el resto del texto se aborda otro tema.
c. El acto del poeta trabajando da pie para que en el resto del texto se exponga en detalle esta situacin.
d. Se indica con detalle el momento de la vida de un poeta; en el resto del texto, se aborda el acto creativo.
e. Se menciona cmo viven los poetas en Francia; en el resto del texto se compara esto con el texto de
Lewis.
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LICEO BICENTENARIO DE EXCELENCIA SAN PEDRO
a. Slo I
b. Slo II
c. Slo III
d. Slo I y II.
e. I, II y III
18. La referencia a Saint-Pol Roux al principio del texto tiene como objetivo:
a. Resaltar la excelente calidad potica de un determinado autor.
b. Describir la vida ntima de uno de los ms importantes poetas franceses.
c. Introducir con una metfora un tema que el emisor tratar posteriormente.
d. Destacar la importancia de la concentracin al momento de crear poesa.
e. Producir en el lector la sensacin de que la poesa se debe tomar seriamente.
Texto 3
Lee el siguiente fragmento y responde las preguntas 19 y 20.
La capilla aldeana
Ave
canta
suave
que tu canto encanta
sobre el campo inerte
sones
vierte
y ora-
ciones
llora.
Desde
la cruz santa
el triunfo del sol canta
y bajo el palio azul del cielo
deshoja tus cantares sobre el suelo.
Une tus notas a las de la campana
Que ya se despereza ebria de maana
Evangelizando la gran quietud aldeana. (fragmento)
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LICEO BICENTENARIO DE EXCELENCIA SAN PEDRO
19. La disposicin grfica del siguiente fragmento del poema de Vicente Huidobro recibe el nombre de
a. Asndeton.
b. Acrstico.
c. Caligrama.
d. Calambur.
e. Jitanjfora.
Texto 4
Lee el siguiente fragmento y responde las preguntas 21 y 22.
Los excesos idealizadores del romanticismo produjeron una fuerte reaccin entre los hombres de letras. El
afn medievalista haba significado dar la espalda a los problemas de la sociedad actual, demasiado nimios
para quienes vivan en un mundo de cruzados y trovadores. La aficin a lo extico, por otra parte, implicaba
un cierto desapego de las realidades locales inmediatas.
El subjetivismo exagerado involucraba un desconocimiento de la realidad objetiva que rodeaba al autor, y
el sentimentalismo haba llegado a extremos morbosos inaceptables. En este contexto emerge un nuevo
concepto literario expresado en el movimiento naturalista, que alcanza su plenitud en la segunda mitad del
siglo XIX.
21. De acuerdo a lo expresado en el primer prrafo:
I. El arte medieval se interesa por los temas exticos.
II. La poca histrica en que se desarrolla el movimiento romntico se caracteriza por la ausencia de
problemas sociales de importancia.
III. El romanticismo se caracteriza por la idealizacin de la realidad.
IV. La valoracin de la afectividad es un rasgo propio del arte romntico.
a. I y II.
b. III y IV.
c. I, II y III.
d. I, III y IV.
e. II, III y IV.
a. Slo II.
b. II y III.
c. Slo III.
d. I y II.
e. I, II y III.
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LICEO BICENTENARIO DE EXCELENCIA SAN PEDRO
a. Slo I.
b. Slo III.
c. Slo I y III.
d. Slo I, II y III.
e. I, II, III y IV.
Texto 5
1. El trmino Avantgarde (vanguardia) surgi en Francia en los aos de la Primera Guerra Mundial y alude
a una cierta concepcin blica de determinados movimientos literarios que, en su lucha contra los
prejuicios estticos, los corss acadmicos, las normas establecidas y la inercia del gusto, constituyeron
algo as como las avanzadillas o fuerzas de choque en el campo de batalla de las literaturas, en su lucha por
la conquista de una nueva expresividad.
2. En sentido estricto suele, pues, entenderse por literatura de vanguardia aquella serie de movimientos
que florecieron despus de la primera guerra mundial y fueron sucedindose, con mayor o menor fortuna,
hasta el desencadenamiento del segundo gran conflicto blico,en 1939.
3. Pese a la diversidad de sus manifestaciones, conviene tener presente que las vanguardias artsticas y
literarias del perodo entre guerras son las herederas de un drama que, desde finales del siglo XIX, enfrenta
a fe y razn, lgica e instinto, inteligencia y realidad. Conscientes de su herencia, son adems testigos del
enfrentamiento histrico de los internacionalismos revolucionarios con los respectivos sueos imperiales
de los nacionalismos europeos y, finalmente, del enfrentamiento de los nacionalismos entre s. Toda una
generacin de vanguardistas y futuros vanguardistas asisten, atnitos, a los preparativos de una guerra a la
que las poblaciones se lanzan con alegra y luego son forzados protagonistas de la misma. Denominador
comn de casi todos ellos ser su condicin de declarados antipatriotas, de derrotistas e incluso
autnticos desertores que se niegan a participar en un conflicto que no reconocen como suyo.
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LICEO BICENTENARIO DE EXCELENCIA SAN PEDRO
26. CONFLICTO
a. dificultad
b. enfrentamiento
c. guerra
d. peligro
e. confabulacin
27. TESTIGOS
a. espectadores
b. videntes
c. auditorio
d. cmplices
e. participantes
28. CATICAS
a. inusuales
b. desorientadas
c. desordenadas
d. extraas
e. asombrosas
29. DESENTRAARLA
a. extraerla
b. regalarla
c. solucionarla
d. comprenderla
e.arreglarla
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LICEO BICENTENARIO DE EXCELENCIA SAN PEDRO
33. Cul de las opciones sintetiza mejor el contenido del prrafo tres?
a. Los escritores vanguardistas se vieron involucrados en un conflicto que no aprobaban.
b. Las guerras mundialesrepresentaron el enfrentamiento entre fe y razn, lgica e instinto.
c. Los vanguardistas se declararon abiertamente antipatriotas y se excluyeron de la sociedad.
d. Las poblaciones no aprobaban la actitud de los vanguardistas que no apoyaban la guerra.
e. Las guerras mundiales fueron la continuacin de un conflicto ya existente en el siglo XIX.
a. Slo I.
b. I, II.
c. I, II, III.
d. II, III, IV.
e. I, II, III, IV.
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LICEO BICENTENARIO DE EXCELENCIA SAN PEDRO
Fillipo Marinetti
1. En base a la siguiente cancin, escriba un texto argumentativo que d a conocer su postura sobre la
relevancia de las mquinas. Debes mencionar, dentro del texto, alguna marca textual de la cancin
de Marinetti que respalde tu tesis. Sigue el modelo de la argumentacin secuencial (tesis, base,
garnata, respaldo) y no olvides la estructura externa de todo texto argumentativo (introduccin,
desarrollo, conclusin). Utiliza el espacio que se te asigna.
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