Teoras pedaggicas 1

Carlos Gerardo Torres Ceballos

Karen Daniela Nava Gmez
06/10/2017 1-C/LE

Subtema Biografa o Aportaciones Critica Vigencia Casos

antecedentes personal actual reales
EL Jean Jaques Propuesta Al leer un La mayora Se ha vuelto
Rousseau (1712- basada en la poco acerca de las una paradoja
NATURALISMO 1778) conquista de de la escuelas debido a que
La vida y la felicidad a ideologa de llevan a el
personalidad de travs del Rousseau cabo un pensamiento
Rousseau se respeto de me encontr poco sobre crtico de
desarrolla a lo largo leyes con cientos la teora de Rousseau se
del siglo XVII en naturales. de dudas Rousseau, proyecta a lo
llamado siglo de las Rousseau sobre qu es ya que se largo de ms
Luces la cual fue propone una lo correcto efectan de dos
poca de educacin para un nio diversas siglos, como
transformacin que no altere a su edad, actividades un huidizo
social. A este el orden puedo donde los objeto
movimiento que teolgico. coincidir con nio aprende imposible de
Rousseau inicia se Tipo de l en cierto por medio de definir.
le es catalogado ciencia y de punto ya que la
como la primera pensamiento es experimenta
teora de la denominada completame cin y se a
modernidad como nte cierto menciname
pedaggica. racionalismo. que el ser en las
En 1728 queda Se habla de humano en reformas
bajo la tutela de que no es el general educativas Delgado, J. V.
Madame de objeto el que aprendemos que el (s.f.). casa del
Warens en este determina el por medio de maestro tiempo uam.
ao estudia latn y conocimiento las tiene que ser
msica. si no a la experimenta nicamente
Entre 1737 y 1740 inversa, es el ciones, pero como tal el
se dedic a la conocimiento es cierto gua y le han
lectura y estudio el que que depende denominado
diferentes determina el en el Aprendizaje
disciplinas como la objeto. ambiente en por
historia, literatura, El respeto al el que se competencia
filosofa, las aprendizaje encuentre se s; Aunque
matemticas, autnomo podr no es
astronoma la fsica del nio ampliar su totalmente
y la historia natural, Aprender por inters por el cierto que se
adems de la aprendizaje, efecta la
componer partituras experiencia. por ejemplo pedagoga
de msica. El si nos naturalista
Hizo amistad con el aprendizaje encontramos ya que si se
circulo de requiere el en un aula llevan libros,
intelectuales de juego y la rica en y
pars que hizo que diversin. contenido aprendizajes
lo incluyeran en los visual especficos
principales podramos para que el
colaboradores en el propiciar al nio pueda
plan de la nio a seguir en la
enciclopedia interesarse, secuencia
encargndose de con escolar, esto
los artculos de diferentes se ve sobre
msica. mtodos que todo en
En 1755 con su tambin colegios.
discurso sobre el como los
origen de la menciona
desigualdad de los Rousseau
hombres se son
distanciaba de los bastantes
principios bsicos eficientes,
de la ilustracin, por
haba convertido al mencionar
 hombre malvado, alguno el
codicioso e infeliz juego y la
segn sus diversin.
coetneos. En su En
estado natural e conclusin
inocente el ser pienso que
humano haba el nio
desarrollado una siendo
vida dichosa y feliz. natural
En 1761 fue puede
publicada su obra aprender
Nouvelle Helose, bastante
en ella defiende pero no est
abiertamente el de ms
retorno a la como gua
naturaleza con el sugerir
consecuente nuevos
abandono del aprendizajes
libertinaje con el sin forzar o
verdadero amor. frustrar al
Dos aos ms nio.
tarde se publicaran
sucesivamente
las dos obras ms
importantes del
autor: El Contrato
Social y Emilio en
1762, que fueron
mal vistos tanto por
el gobierno como
por la iglesia
catlica, y as
siendo desterrado
de Francia.
En 1780 y 1782
fueron encontradas
2 obras ms que su
amigo editara a
ttulo pstumo en
Ginebra.

JUAN AMOS Juan Amos Censura los Me parece La mayora Como casos
Comenio castigos fascinante la de la reales son
COMENIO (1592-1670). corporales. ideologa y escuelas bastante
sigui primera el mtodo de ( con notorios ya
Mente los cursos Maestros enseanza excepciones que en la
de la escuela comprensivo que nos deja ) llevan la actualidad
parroquial de s. Juan Amos mayor parte no se
Uhersky Brod. Ambiente Comenio ya del mtodo implementan
Tena 16 aos agradable. que el de castigos
cuando comenz Desarrollo de derecho a la enseanza fsicos, ni
en Prerov sus la educacin segn Juan siquiera
estudios personalidad. es Amos psicolgicos,
secundarios y fu Asociar la fundamental Comenio ya por lo menos
en Herborn palabra con para adquirir que se no
(Nassau) donde imagen. nuevos encuentran permitidos.
realiz sus estudios Enseanza conocimient separadas Como un
superiores mutua, os y que por edades caso real
bajo la direccin de (trabajo en mejor como con podra
dos destacados equipo). l lo plantea diferentes mencionar el
profesores: Juan Separar por con un actividades colegio
Fischer y Juan edades las ambiente de segn sean Genius Kids
Enrique Alsted. Los diferentes armona y las en el cual
acontecimientos etapas del censurando necesidades laboro y
que desarrollo los castigos del grupo y estoy
incidieron en esta educativo. fsicos. del consciente
primera parte de su Todos sin Los mtodos desarrollo de la
vida poca de excepcin de educativo importancia
formacin tuvieron tienen el enseanza segn sea el que es tener
una influencia derecho a la que nos caso, as un ambiente
decisiva sobre sus educacin sugiere a mismo se de armona
Concepciones pblica. emplear son planea con los
filosficas y Ensea a todos. eficientes ya fomentar estudiantes
educativas. que los escuelas con ya que como
Juan Amos tom de nios al maestros parte de
los Hermanos relacionar comprensivo nuestra labor
Moravos el sentido palabras con s, ambiente como
profundo de la imgenes armonioso y docentes
religiosidad, de la comprenden agradable. implementa
dignidad y retienen la mos en decir
En 1618, entr en informacin 3 veces al
correspondencia de manera da a los
con varios sabios y positiva, nios un
reedito adems el ligera y comentario
Laberinto del significativa. positivo de
Mundo, escrito en su persona
checo, la Escuela ya sea fsico
del Regazo o de sus
Maternal, la actividades
Didctica Magna, y diarias para
la Janua Linguarum as crear la
Reserata que fu confianza en
traducida en 12 ellos y elevar
lenguas europeas, su
en rabe, turco, autoestima
persa y mogol, lo as mismo
cual le vali bien fomentamos
pronto una el
reputacin aprendizaje
universal. relacionando
a la edad de 65 las palabras
aos vuelve a con
empuar su bastn imgenes y
de peregrino y ha sido
pasando por Stettin bastante
y Hamburgo, se eficiente ya
presenta en que los
Amsterdam junto al nios toman
hijo de Laurent de estas
Geer. en este enseanzas
perodo postrimero como un
de su existencia mtodo
consigue publicar interesante y
sus obras fcil de
pedaggicas comprender.
completas con el
ttulo Opera
didctica.
El 15 de noviembre
de 1670, el inmortal
maestro peregrino
cerr los ojos
definitivamente
lejos de su patria a
 la edad de 78 aos.
Haba escrito ms
de ciento cuarenta
obras, haba
recorrido toda
Europa, donde
discuti con
Descartes y Hartlit,
form discpulos y
trat con
incansable energa
de hacer aplicar las
reglas que haba
formulado.

JOHN DEWEY JOHN DEWEY -Teora del John Dewey En la En nuestro

(1859-1952) conocimiento tena una actualidad pas, la de
John Dewey fue el destacaba la ideologa se ejercen las
filsofo necesidad de bastante diferentes hermanas
norteamericano comprobar el interesante y mtodos que Cosettini, en
ms importante de pensamiento por motivadora nos la provincia
la primera mitad del medio de la accin si ya que al comparte de Santa Fe,
siglo XX. se quiere que ste se hablar de John Dewey es
Dewey desarroll convierta en aprendizaje como la seguramente
una filosofa en la conocimiento nos lleva a la prctica y la la ms
teora y la prctica. (evaluacin). pregunta experimenta importante
Se gradu en la -Integracin de la Cmo cin la de las
Universidad de psicologa en el hacerlo? Y evaluacin y experiencias
Vermont en 1879 y programa de estudios, con su teora la vinculadas a
despus de un Construyendo un pedaggica democracia la pedagoga
breve perodo como entorno en el que las nos dice que en la de Dewey.
maestro de escuela actividades a travs de comunidad
en inmediatas del nio se la prctica y escolar
Pennsylvania y en enfrenten con la aunque no
Vermont continu situaciones experimenta sea al pie de
sus estudios en el problemticas en las cin y en lo la letra como
departamento de que se necesiten personal es l no lo ha
filosofa de la conocimientos bastante plasmado
universidad tericos y prcticos. lgico ya influye
John Hopkins, all -Creacin que es ms muchsimo
recibi la influencia de una comunidad fcil en el siglo
de George S. democrtica comprender que
Morris, un idealista por medio de actualmente
neohegeliano. Al una vivimos y
obtener el experimenta con mucha
doctorado en 1884 cin que eficacia.
con una tesis sobre solo retener
la psicologa de por
Kant. determinado
En la universidad tiempo cierta
de Michigan informacin,
hacindose el adems nos
director del habla de una
departamento de evaluacin
filosofa. constante y
Cuando viva en eso me
Michigan, Dewey parece
conoci a su futura bastante
esposa, Alice lleg apropiado
a la universidad para as
despus de varios saber qu es
aos de maestra en lo que el
 escuelas de alumno
Michigan e influy necesita y
ms que nadie en que
la orientacin que estrategias
tomaran sus llevar a cabo
intereses a finales para
del decenio de completar su
1880. Dewey desarrollo.
reconoci que ella El indagar
haba dado sentido los saberes
y contenido a su previos de
labor y que tuvo los alumnos
una tambin creo
influencia que es muy
importante en la buena
formacin de sus herramienta
ideas pedaggicas para plantar
Dewey insisti para la semilla del
que su inters por
nombramiento aprender
incluyera la nuevas
direccin de un cosas.
nuevo
departamento de
pedagoga,
consiguiendo que
se creara una
escuela
experimental para
poder poner sus
ideas a prueba.
Realizo obras
destinadas a los
educadores como
-La escuela y la
sociedad
-Cmo pensamos
-Democracia y
educacin
-Experiencia y
educacin.
HENRY Johan Heinrich Le dio importancia al Pestalozzi La mayora En Yverdn
Pestalozzi desarrollo del nio nos habla de las (1804-1825),
PESTALOZZI (1746-1827) que su teora aportaciones la institucin
Puso en prctica la basada en el que nos hizo docente de
En 1775 abri en organizacin de naturalismo Pestalozzi Pestalozzi
Neuhof una escuela experiencias y inspirndose se intentan alcanza su
para nios pobres actividades por medio de llevar a cabo plenitud y un
inspirada en el del juego. Rousseau en la renombre
modelo Emilio, del pero lo que actualidad y internacional
clebre Rousseau, Valor las actividades ms me ha aunque con , l va
haba publicado en espontneas del nio. impactado obstculos perfeccionan
la dcada anterior. es el se ha dejado do y
El proyecto fracaso, Hizo nfasis en la esfuerzo y la un poco de difundiendo
como tambin otro ejercitacin de las perseveranci lado todos su mtodo.
similar que llevo a actividades manuales. a de hacer los aportes
cabo en Stans. En esa teora que nos ha
1797 publico Mi lgica y con brindado, se
investigacin sobre Consider la ms han
el curso de la ejercitacin en el fundamentos reforzado
naturaleza en el dibujo como un medio que los algunos
desarrollo del para perfeccionar podramos otros.
 gnero humano, progresivamente la denominar
su obra mayor- mano, lo cual le como
repercusin.- servira de base para prcticas,
Reprendi sus la escritura. tanto en
prcticas fracasos
pedaggicas en un Ejercit el lenguaje como en
castillo cedido por por medio de la xitos, as
el gobierno, Berna, conversacin sencilla, mismo nos
experiencia que para despus habla de la
reflejo en su obra aprender a leer. educacin
Como Gertrud elemental
ensea a sus hijos Destac la utilidad de que se basa
en 1801. los ejercicios en la
Pestalozzi aspiraba corporales observacin
a propiciar la combinados con los de las
reforma de la cantos. experiencias
sociedad desde y de los
una educacin que Seal como vital el intereses del
procurase una desenvolvimiento del alumno y
formacin integral nio en sus primeros para mi es
del individuo, ms momentos con la bastante
que la mera familia, en especial lgico que
imposicin de con la madre. todo tenga
determinados una
contenidos, y que Le dio importancia a observacin
concediera un la afectividad desde el y reflexin
amplio margen a la mismo momento del para as
iniciativa y a la nacimiento del nio. tener claras
capacidad de las metas
observacin del Destac el desarrollo que se
propio nio. Su social del nio, necesitan y
doctrina no tard en primeramente en la se quieren
propagarse, y lleg familia y realizar para
a ser muy admirada posteriormente en la hacer un
por filsofos como escuela. cambio en el
Fichte y pedagogos inters por la
como Johan Consider importante educacin.
Friedrich la creacin de
Herbart as como instituciones para
por la mayora de atender a aquellos
los jvenes nios que eran
pedagogos de la carentes de recursos
poca. econmicos.

Federico Frbel Frbel pas la -El juego en el nio, As mismo La mayora

infancia junto a su porque a travs de con los de las -Colegio
padre (un grave y ello el nio se educa pedagogos escuelas Federico
severo pastor en el mundo de la pasados persiguen Froebel.
protestante) y su cultura, la sociedad y frbel hace estos
poco benvola el servicio a los cada vez mtodos -Materiales;
madrastra. Al cabo dems. ms poniendo en diseados
de una estancia de -Movimiento eficiente las prctica las por Rosario
cinco aos en casa (actividades ldicas). distintas actividades Vera
de un to, empez a -Palpar objetos y teoras ldicas, Pealoza,
los quince a materiales. donde aprendizaje son
trabajar con un -Despedazar y reunir ayudan al a travs del versiones
inspector forestal y objetos. estudiante a juego y el adaptadas
se dedic, como -A cuidar algo desarrollar movimiento de los
autodidacta y de (hacerse de una de los diseos de
manera responsables). manera que alumnos Frbel,
desordenada, al los orille y haciendo un pueden
 cultivo de varias los motive estmulo apreciarse
ciencias: para una positivo en en el museo
cartografa, mejor ellos. de las
matemticas, formacin, el escuelas del
botnica, uso de ministerio de
arquitectura, materiales, educacin
contabilidad y actividades en
agrimensura. ldicas son Argentina.
En 1805, en mtodos
Franefort, conoci a eficaces
Gruner, que diriga para la
una escuela segn atencin y
el mtodo de formacin
Pestalozzi, y le del
ofreci una plaza estudiante
de maestro. Estuvo fomentando
ms tarde en los valores,
Yverdun; all principalmen
permaneci durante te el de la
dos aos con los responsabili
tres muchachos de dad.
la familia
Holzhausen, de los
cuales era
preceptor, y
profundiz de
manera crtica en el
sistema educativo
de Pestalozzi. Se
traslad a varios
lugares de Suiza y,
tras unos cuantos
intentos llevados a
cabo en
Wartensee,
Willisam y Burgdorf,
estableci en 1840
en Blankenburg el
primer
"Kindergarten"
(jardn de infancia)
alemn.
Paulo Freire Naci en Recife, La Formar Existes
La educacin como alfabetizaci alumnos bastantes
Brasil, en 1921. En prctica de la libertad n se me hizo reflexivos, escuelas
1947, fue director
del Departamento bastante investigador siguiendo el
Pedagoga del interesante es que mtodo
de Educacin y oprimido. Aqu realiza verlo en el permitan ir Frbel
Cultura del Servicio un estudio y anlisis modo de mas all de llevando el
Social de la de las causas que
Industria. Estudi hacer libre al los nombre
oprimen a un hombre hombre en conocimient propio de
letras y se doctor y cmo hacer para dar general a os que nuestro
en 1959 en vuelta dicha situacin. poder transmite el autor.
Filosofa e Historia
de la Educacin estimular maestro
Extensin o esa parte del para La nueva
con la comunicacin. Profun desarrollo entender la propuesta
tesis Educacin y da crtica a las por medio de realidad curricular es
actualidad tradicionales formas y
brasilea, en la que una social y la que se ha
campaas de activacin de hacer una estado
se sientan las alfabetizacin, las su mente . vinculacin manejando
bases de su cuales Freire Teora- hasta ahora
mtodo, segn el considera que
cual todo proceso Practica, Es acercndono
adolecen de graves y
educativo debe grandes faltas. la nueva s cada vez
partir de la realidad reforma ms al
que rodea a cada educativa mtodo de
individuo. con la que Fbel.
En los aos 50, se esta
perteneci al primer trabajando
en la
Consejo Estatal de
actualidad.
Educacin de
Pernambuco. En
1961, fue
nombrado director
del Departamento
de Extensin
Cultural de la
Universidad de
Recife. En 1963
puso en prctica su
primera experiencia
educativa de grupo,
dentro de la
Campaa Nacional
de Alfabetizacin,
consiguiendo la
alfabetizacin de
300 trabajadores
rurales en mes y
medio. Fue
acusado por la
oligarqua y por
ciertos sectores de
la Iglesia de
agitador poltico.
Como
consecuencia del
golpe militar de
1964, debi
abandonar su
actividad, calificada
de subversiva, y
busc refugio en
Chile, donde
particip en
diversos planes del
gobierno
democristiano de
Eduardo Frei, como
el programa de
educacin de
adultos del Instituto
Chileno para la
Reforma Agraria
(ICIRA). En Chile
escribe Pedagoga
del oprimido, cuyo
contenido
desagrad al
gobierno de
Santiago.
Profesor de la
Universidad de
Harvard, colabor
con los grupos
dedicados a la
reforma educativa
en los mbitos
rurales y urbanos.
En 1970 se traslad
a Ginebra (Suiza),
donde trabaj en
los programas de
educacin del
Consejo Mundial de
las Iglesias.
Despus de
diecisis aos de
exilio, en
1980 volvi a
Brasil, impartiendo
docencia en la
Universidad de
Estadual de
Campinas y en la
Pontificia
Universidad de
Catlica de So
Paulo, ciudad esta
ltima de la que fue
Secretario de
Educacin. En
1986, recibi el
premio
internacional Paz
y Educacin de la
UNESCO. Fue
investido
doctor honoris
causa por una
veintena de
universidades de
todo el mundo.