HACIA DNDE ENFOCAR LOS ESFUERZOS EN EDUCACIN?

Aunque la Educacin se ha tenido siempre como uno de los ejes de actividad

fundamentales de las administraciones pblicas, en Amrica Latina y
especialmente en Colombia, es permanente la crtica a los sistemas educativos y
a los gobiernos por parte de pedagogos y analistas que se quejan especialmente
de la limitada asignacin presupuestal y el creciente recorte de los apoyos
estatales a la educacin pblica. Se argumenta adems, que existe improvisacin
en las decisiones que orientan a los procesos educativos y que se importan
modelos que se ponen de moda en otras latitudes, sin tener en cuenta nuestras
condiciones particulares o con pocos esfuerzos por adaptarlos a nuestro medio.

La complejidad del problema educativo exige la adopcin de posiciones frente a

los mltiples modelos de orientacin pedaggica, la concepcin de la Escuela
como aparato de formacin, el enfoque sobre la naturaleza de los individuos y de
la sociedad, los objetivos del proceso, la articulacin con la sociedad y sus
estructuras, etc., adems de entender que deben resolverse los problemas
materiales que subsisten en nuestro medio relacionados con necesidades bsicas
insatisfechas de obligatoria solucin, como garantizar la cobertura universal, los
procesos de equidad, el apoyo a las familias de bajos recursos para la formacin
de los nios, la alimentacin en los restaurantes escolares, etctera.

Sin embargo son los ejercicios prcticos de anlisis sobre la realidad particular de
nuestra regin, y especialmente de nuestro municipio, los que deben guiar
nuestros esfuerzos para identificar las polticas a aplicar y las acciones a
desarrollar. El Ministerio de Educacin adelant el ao pasado un proceso de
construccin de lo que se ha denominado el Plan Decenal para la Educacin que
contempla diez ejes de inters. Con un enfoque similar y de acuerdo con algunas
consideraciones planteadas por muchas personas que han discutido la situacin y
las perspectivas de la educacin actual en nuestro medio, se ha identificado seis
ejes principales que sealarn las guas de accin fundamentales para el
desarrollo educativo y que constituyen a la vez, los problemas ms visibles de
nuestra educacin.

El primero es el de Cultura y Carnaval pues, a pesar de reconocerse nuestras

fortalezas y patrimonios culturales, los establecimientos educativos del Municipio
de Pasto se encuentran desarticulados de las actividades culturales regionales,
especialmente del Carnaval, de modo que se debe buscar fortalecer el sentido de
pertenencia y la identidad cultural de los estudiantes incentivando su participacin
activa en los procesos culturales regionales, creando y robusteciendo escuelas de
formacin transversales para el fomento de la msica, la pintura, las danzas y la
literatura regionales.

En polticas de convivencia, frente a las relaciones interpersonales inapropiadas

imperantes entre los integrantes de las comunidades educativas, se debe
desarrollar procesos de construccin participativa de planes de convivencia,
estimular el deporte y las actividades intercolegiadas y adelantar la formacin de
comunidades ciudadanas mediante alianzas estratgicas intersectoriales e
interinstitucionales

Los nios y jvenes que estudian en la Instituciones Educativas del Municipio de

Pasto presentan deficiencias en el desarrollo de las Competencias Bsicas, lo que
genera limitacin en el acceso a la educacin universitaria, baja calidad de vida y
bajo perfil de proyeccin individual. La Educacin deber reorientarse hacia el
fortalecimiento de la formacin en competencias bsicas para formar nios y
jvenes capaces de resolver problemas de la vida cotidiana.

Nuestros estudiantes que egresan del nivel de Educacin Media de las

Instituciones educativas del Municipio de Pasto carecen de competencias
laborales por lo que se contina y agrava el proceso de desadaptacin del
Sistema Educativo con el contexto socioeconmico, se disminuyen las
oportunidades de desarrollo de la regin, se incrementan los factores de riesgo
social por falta de oportunidades laborales y el sector productivo tiene dificultades
progresivas para suplir sus requerimientos de fuerza de trabajo. Por esto se debe
trabajar en la articulacin del sector educativo al sector productivo, mediante la
incorporacin de contenidos relacionados con Competencias Laborales en los
currculos, incentivos a la generacin de proyectos de vinculacin del Sistema
Educativo al sector productivo, la Interaccin profesional, los convenios
interinstitucionales, eventos de promocin y participacin en proyectos cientficos,
etc., para formar estudiantes que al egresar de la Educacin Media tengan
mejores condiciones para el acceso a la Educacin Superior y al mercado laboral.
Aqu debe recalcarse la importancia del conocimiento del idioma ingls como
factor de competitividad.

A los estudiantes, docentes y directivos de las Instituciones Educativas les falta

contacto directo con el desarrollo de las innovaciones en Ciencia y Tecnologa, con
lo que se contina y agrava el proceso de desadaptacin del Sistema Educativo
con el contexto socioeconmico y cultural, se disminuyen las oportunidades de
desarrollo de la regin, hay baja capacidad para el aprovechamiento de las
oportunidades existentes a nivel local, nacional e internacional, por lo que es
indispensable implementar y fortalecer procesos de formacin en Ciencia,
Tecnologa e Innovacin (CTI), mediante la constitucin de comunidades
acadmicas en las Instituciones Educativas (Grupos de Estudio, Redes, Clubes,
etc.), el fortalecimiento de la infraestructura pedaggica con ms y mejores salas
de Informtica y laboratorios, incentivar el desarrollo de experiencias en CTI.,
estimular y promover alianzas intersectoriales e interinstitucionales y definir una
agenda anual en CTI en el Municipio y en el Departamento.

Frente al maltrato del medio ambiente es importante y urgente impulsar proyectos

de preservacin ambiental que involucren a las comunidades educativas en sus
entornos inmediatos, buscando que se llegue a manejar una cultura de
preservacin ambiental como parte de la cultura ciudadana.
Como una estrategia general el Municipio de Pasto puede revivir, fortalecer y
ampliar la experiencia de redes de instituciones educativas combinndola con
entidades del sector productivo y del sector pblico para el fomento de la
productividad, las Ciencias las Artes y el Deporte.

Finalmente es necesario volver la mirada a los Proyectos Educativos

Institucionales que deben guiar la labor de cada institucin de acuerdo con su
perfil, misin y visin, y elaborar un plan para reestructurarlos y adaptarlos,
evitando que se conviertan en documentos alejados de la vida institucional y de la
prctica pedaggica.