ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No.

31
VICENTE GUERRERO
CLAVE 10DST0031I

M.E Olivia Caldern Flores Fecha: 04-18 Mayo 17.

Matemticas 3A Eje temtico: Sentido Numrico y
Pensamiento Algebraico
Campo formativo: Pensamiento matemtico
Tema: Patrones y Ecuaciones Intenciones didcticas: Que los alumnos usen
ecuaciones al resolver problemas.
Contenido 9.5.2

Aprendizaje Esperado: Resolucin de

problemas que implican el uso de ecuaciones
lineales, cuadrticas o sistemas de ecuaciones.
Formulacin de problemas a partir de una
ecuacin dada.

Estndares curriculares:
Sentido numrico y pensamiento algebraico.
Forma, espacio y medida.
Manejo de la informacin.
Actitud hacia el estudio de las matemticas.
Competencias Matemticas:
Resolver problemas de manera autnoma
Comunicar informacin matemtica
Validar procedimientos y resultados
Manejar tcnicas eficientemente

Recursos:
Educativos: Aula, mesa-bancos.
Materiales: Hojas, cuadernos, lpices.
Humanos: Alumnos, docente.

Tiempo estimado:
8 sesiones

Inicio:
Qu es una ecuacin?
Qu diferencia una ecuacin lineal de una cuadrtica?
Para qu sirven las ecuaciones?

Desarrollo:
Consigna 1: Organizados en equipos, resuelvan los siguientes problemas.

1. Un estudiante obtuvo 6.4 y 7.8 en dos exmenes respectivamente. Cunto debe obtener en
un tercer examen para tener un promedio de 8?
 2. La superficie de un terreno rectangular mide 396 m 2, si el lado ms largo mide 4 m ms que
el otro lado, cules son las dimensiones del terreno?

3. El rendimiento de un automvil es de 8 km por litro de gasolina en la ciudad y de 12 km por

litro de gasolina en autopista. Si este automvil recorri en total 399 km y consumi 36 litros
de gasolina, cuntos kilmetros se recorrieron en la ciudad y cuntos en la autopista?

Consigna 2: Organizados en equipos, analicen las siguientes ecuaciones y redacten un problema

que se pueda resolver con cada una de ellas.

a) x + 0.2x = 60
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
x + y = 170
b)
x y = 20
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

c) x(x + 5) = 150
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Consigna 3: Resuelve las siguientes ecuaciones.

2 y 100 2 x
a) 5x 5 4x 20 , b) , c) x 2 3x 1 0
2 x y 250

d) 3( x 2)( x 3) 60

Consigna 4. Organizados en equipos, formulen una ecuacin que permita resolver el siguiente
problema. Posteriormente contesten las preguntas. Pueden usar calculadora.

1. Se va a fabricar una caja sin tapa con una hoja cuadrada de cartn. Para ello, en cada esquina
de la hoja cuadrada hay que cortar un cuadrado de 3 pulgadas por lado y despus doblar las
 partes restantes para formar la caja. Si la caja tendr un volumen de 108 pulgadas cbicas,
cunto deber medir por lado la hoja cuadrada? ______________

3 pul.

3 pul.

2. Supongamos que se quiere obtener un volumen menor que 108 pulgadas cbicas. Cunto
podran medir por lado los cuadrados que se recortan en la esquinas? _____________

3. Cunto deberan medir por lado los cuadrados que se recortan en las esquinas si se quiere
obtener el mayor volumen posible?________ Cul es el mayor volumen posible?__________

Cierre:
En parejas planteen un problema que sus compaeros debern resolver.

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M.E. Olivia Caldern Flores Profr. Manuel Castellanos Rosales
MAESTRA TITULAR DIRECTOR E.S.T. 31