REVISTA UNIVERSIDAD DE SONORA

Formacin integral: desarrollo intelectual, emocional,

social y tico de los estudiantes
Lourdes Ruiz Lugo

La difusin y divulgacin del arte y las humanidades, el servicio social, la vinculacin, las prcticas profesionales, son
actividades que coadyuvan a fortalecer la formacin integral en las instituciones de educacin superior. sas y otras
estrategias van dirigidas a relacionar la teora con la prctica a travs de un proceso educativo estrechamente ligado a
los problemas y necesidades de la poblacin.

L a formacin integral implica una perspectiva de apren-

dizaje intencionada, tendiente al fortalecimiento de una
personalidad responsable, tica, crtica, participativa, creativa,
solida-ria y con capacidad de reconocer e interactuar con
su entorno para que construya su identidad cultural. Busca
promover el crecimiento humano a travs de un proceso que
supone una visin multidimensional de la persona, y tiende
a desarrollar aspectos como la inteligencia emocional, intelec-
tual, social, material y tica-valoral.
En este tipo de orientacin, las instituciones educativas
deben asumir una responsabilidad acadmica diferente a la
tradicional y construir un proyecto novedoso que incluya el
desarrollo terico, la integracin de las funciones sustantivas,
los planteamientos curriculares, el nfasis en la formacin

Lilia Lujn. Malabares. Tcnica mixta/lienzo.

docente y los aspectos didcticos. Desde un punto de vista
esquemtico, la formacin integral precisa desarrollar por lo
menos los siguientes aspectos:
Ideolgicos: solidaridad, conciencia personal y colectiva.
Epistemolgicos: teora del conocimiento, relacin sujeto-
conocimiento. Funciones sustantivas: docencia, investigacin
y extensin. Curriculares: plan de estudios, programas. For-
macin docente: actualizacin. Didcticos: proceso de ense-
anza y aprendizaje. Extensin, Vinculacin y Difusin.
Existen dos mbitos en torno a la formacin integral del es- La formacin integral busca fomentar la responsabilidad y la
tudiante acordes con el perfil institucional: las estrategias pre- justicia social, el respeto a la diversidad, la tolerancia y el desarrollo
vistas en el currculo y los programas de extensin, difusin sustentable.
cultural y vinculacin. Es conveniente que cualquier actividad
que se realice, ya sea en las funciones de investigacin o ex-
tensin, estn consideradas con antelacin en la organizacin
curricular.
En la formacin integral, el aprendizaje de las profesiones
implica no slo la adquisicin de los conocimientos especfi-
cos y las tcnicas adecuadas para el ejercicio profesional, sino
tambin requiere la internalizacin de valores, actitudes y for-
mas de comportamiento que contribuyan a que el estudiante
participe en la transformacin y el mejoramiento de las condi-
ciones sociales.
Para cumplir en plenitud con la funcin docente se re-
Lilia Lujn. Intimismo. Tcnica mixta/lienzo.

quiere abordar la educacin universitaria con un sentido en

donde el profesor y el estudiante se potencian para generar
aprendizaje, verdad, conocimiento de s y del otro, de tal
modo que el proceso educativo propicie adems el desarrollo
de aptitudes y actitudes, fruto de la maduracin de criterios
y valores para lograr el crecimiento personal y el beneficio
colectivo.
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 Ruta Crtica

Las instituciones de educacin superior, en particular las

universidades pblicas, sealan que la formacin integral incluye
los conocimientos y habilidades para el desempeo profesional
mediante conocimientos tericos y prcticos; el desarrollo de
herramientas metodolgicas que posibiliten el autoaprendizaje
permanente; elementos para propiciar en los estudiantes la gene-
racin de actitudes y valores ticos, de responsabilidad social, para
convertirlos en seres creativos, crticos y cultos comprometidos
con el desarrollo de su sociedad y del pas. Asimismo, se busca
fomentar la justicia social, el respeto a la diversidad, la tolerancia
y el desarrollo sustentable. Al lado de la bsqueda de la excelencia

Lilia Lujn. Extremos. Tcnica mixta/lienzo.

y del continuo desarrollo profesional y humano, se promueve la
actitud de servicio, la verdad, la perseverancia, el espritu crtico y
el compromiso de servir a la sociedad.
La formacin integral ha sido concebida tambin como un
proceso continuo de desarrollo de todas las potencialidades del
ser humano que lo orienta hacia la bsqueda de su plenitud, el
aprender a ser, aprender a hacer, aprender a aprender, aprender
a emprender y aprender a convivir (...) La formacin del ser hu-
mano comprende el desarrollo del espritu, a travs de la cultura; tudiantes. Como resultado se ha logrado la orientacin de un
del intelecto, mediante la vida acadmica; de los sentimientos y currculo que busca conferir a los estudiantes y profesores la
emociones, por la convivencia y la vida artstica; de la integridad capacidad de comprender que es necesario confrontar los cono-
fsica, a travs del deporte y la orientacin para la salud; y de la cimientos especficos con la realidad, vinculando la teora con la
vida social, mediante actividades cvicas. prctica y estableciendo un proceso educativo estrechamente
La pregunta crucial es si nuestras instituciones estn ofreciendo ligado a los problemas y necesidades de la poblacin, a travs
una educacin integral, concebida sta como un proceso com- de estrategias educativas como:
plejo, abierto e inacabado, mediante el cual se contribuye no
slo a desarrollar competencias profesionales, sino tambin, y Prcticas profesionales
fundamentalmente, a forjar en los estudiantes nuevas actitudes
y competencias intelectuales; nuevas formas de vivir en sociedad Las prcticas profesionales constituyen un elemento importante
movilizadas por la significacin de los valores de justicia, libertad, en la formacin integral y el desenvolvimiento del profesionista
solidaridad y reconocimiento de la diferencia, tanto por el sentido recin egresado, que necesita enfrentarse a la realidad social
de lo justo y del bien comn; nuevas maneras de relacionarnos mediante la aplicacin de la teora adquirida dentro del aula a
con nuestra memoria colectiva, con el mundo en que vivimos, con la solucin de problemas especficos.
los otros y con nosotros mismos; lo que implica la sensibilizacin En instituciones como los tecnolgicos y las universidades
ante las dimensiones ticas de nuestra existencia. tecnolgicas, las prcticas profesionales constituyen adems un
La formacin del estudiante ha sido motivo de reflexin a lo adelanto importante en la vinculacin con el sector productivo,
largo de muchos aos entre titulares, profesores, egresados y es- ya que hay una mutua interaccin en la satisfaccin de determi-
nadas necesidades de produccin.

Residencias profesionales

La residencia profesional es una estrategia educativa, con un

carcter curricular, que permite al estudiante, an estando en
proceso de formacin, incorporarse profesionalmente a los di-
versos sectores productivos de bienes y servicios, a travs del
desarrollo de un proyecto definido de trabajo profesional, ase-
sorado por instancias acadmicas e instancias externas.
Con la residencia profesional se busca que el estudiante
Lilia Lujn. Circo del Sol. Tcnica mixta/lienzo.

se vea enfrentado a situaciones que, posiblemente, rebasen su

nivel de conocimientos, que se vea obligado a desarrollar su
capacidad analtica impulsndolo a investigar por su cuenta, a
demandar mayores explicaciones y a volver a interactuar con los
profesores. Esta visin educativa reconoce el trabajo prctico
y la aplicacin de conocimientos como parte de un desarrollo
formativo integral importante y no como mero adiestramiento.

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Lilia Lujn. Imaginera. Tcnica mixta/lienzo.
El objetivo de la difusin y divulgacin del arte y las humanidades
es preservar, promover y acrecentar la cultura para formar
individuos con una conciencia crtica transformadora.
Servicio social
El servicio social permite, mediante programas de responsabili-
dad compartida, la articulacin de esfuerzos de las instituciones
educativas y los estudiantes con el sector gubernamental, produc-
tivo y social; promueve el acercamiento real de las instituciones de
educacin superior con la sociedad; consolida la formacin aca-
dmica del estudiante, desarrolla valores y favorece la insercin al
mercado de trabajo. Es una actividad multidisciplinaria compro-
metida con los problemas sociales para coadyuvar al desarrollo
del pas.
En la Universidad, la funcin sustantiva de la Extensin est
ligada en gran parte a la formacin integral de los estudiantes a
travs de los siguientes aspectos:
Difusin y divulgacin del arte y las humanidades
Dentro de los reglamentos y lneas de los planes institucionales
de desarrollo de las universidades, se enmarca que el objetivo de
la difusin y divulgacin del arte y las humanidades es preservar,
promover y acrecentar la cultura tanto en la comunidad
estudiantil como en la sociedad en general; es un proceso de
intercambio sistemtico a partir de la formacin de individuos
con conciencia crtica transformadora. Asimismo, a travs de la
difusin, las instituciones promueven los valores universales en
los estudiantes como sustento de la formacin profesional de
las diferentes reas del conocimiento. Por tanto sus acciones
contribuyen a la formacin integral de quienes intervienen en el
proceso de enseanza-aprendizaje.
Servicios
Los servicios prestados por las instituciones educativas a travs
de los estudiantes inciden en la formacin integral y se orientan a
diferentes grupos de poblacin en los que se incluyen programas
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relativos al servicio social, los servicios comunitarios (bufetes,
consultoras, asesoras, atencin a la salud, educacin no formal)
y, en general, servicios a los sectores social y econmicamente
ms desprotegidos, los cuales se realizan de manera sistemtica
por parte de la institucin.
Los servicios que ofrecen las instituciones de educacin supe-
rior contribuyen al anlisis y a la solucin de problemas de secto-
res y grupos especficos de la sociedad, mediante la aplicacin del
conocimiento cientfico, tecnolgico y humanstico que se desa-
rrolla en la institucin y la utilizacin de sus recursos humanos y
materiales (estudiantes, profesores, investigadores, instalaciones
y equipos).
Los servicios institucionales internos son dirigidos principal-
mente a los estudiantes con la finalidad de contribuir a su for-
macin integral, dentro de los que se encuentran las actividades
deportivas, bolsa de trabajo, difusin artstica, bibliotecas.
Vinculacin
Por su naturaleza y la transversalidad de sus acciones, la Vincu-
lacin contribuye a la formacin integral, a la prestacin de ser-
vicios, a la pertinencia social de la educacin superior, as como
al desarrollo social y econmico del entorno, de las regiones y
del pas. Los servicios derivados de la vinculacin y dirigidos al
sector productivo (pblico, privado y social), incluyen actividades
de investigacin aplicada, desarrollo tecnolgico, capacitacin
para el trabajo, educacin continua y otros servicios profesionales
institucionales remunerados.
En trminos generales se parte de la premisa de que las fun-
ciones sustantivas debieran observar un desarrollo armnico que
permita establecer una red de aprendizajes que den como resul-
tado los egresados que el pas requiere. Ellos debern estar for-
mados integralmente para competir a nivel internacional, obtener
amplios conocimientos tericos de la materia de su profesin,
conocimientos tcnicos slidos que solucionen de inmediato
problemas cotidianos, aplicar la tica en el ejercicio de la profe-
sin, el liderazgo para integrar y dirigir grupos de trabajo y contar
con la capacidad emprendedora ante la falta de oportunidades de
empleo, entre otros.
Lilia Lujn. Metrpolis. Tcnica mixta/lienzo.
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