Anexo 1

GUA DE OBSERVACIN

Unidad Educativa: Luz y Verdad Nivel: 5to grado Ciclo: Primario

Objetivo:
La presente gua tiene por objetivo recopilar informacin sobre el desarrollo de la
competencia comunicativa integral del idioma ingls como lengua extranjera en el
proceso de enseanza y aprendizaje cuya contenido servir nicamente para fines
acadmicos.

ndices
Indicadores
Siempre A veces Nunca
REA COGNITIVA
1. Inters de los alumnos por aprender la asignatura.
2. Los alumnos demuestran capacidad de utilizar el
pensamiento de forma eficaz y constructiva al
emitir y recibir los mensajes.
3. Elaboran conceptos del idioma ingls de acuerdo a
lo aprendido en la clase.
4. Reflexiona y analiza los mensajes para luego
obtener conclusiones significativas.
REA LINGSTICA
5. Uso de los elementos lingsticos acorde con el
contexto
6. Se trabajan los elementos lingsticos a partir de
las necesidades comunicativas de los alumnos.
7. Manejo de la fontica (pronunciacin de las
palabras)

ndices
Indicadores
Siempre A veces Nunca
8. Manejo adecuado de la ortografa (escritura de las
palabras maysculas, minsculas, etc.)
9. Existe trabajo en grupos con participacin de los
alumnos.
MANEJO DE ESTRATEGIAS
10. La profesora emplea estrategias motivacionales.
11. Existe autonoma del alumno para planificar,
organizar, orientar y evaluar su propio
aprendizaje.
12. Los objetivos propuestos estn diseados en
funcin de la competencia comunicativa y del
trabajo educativo.
PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
13. Los alumnos demuestran sus habilidades
lingsticas y destrezas personales en el proceso de
enseanza y aprendizaje del idioma ingls.
14. Transita la tarea docente por los momentos de
orientacin, ejecucin y control de forma clara y
evidente para un aprendizaje significativo.
15. Requieren los alumnos de nuevas explicaciones
para ejecutar la tarea que dicta la profesora.
16. Existe una adecuada comunicacin entre el
maestro y los alumnos.
17. Se utiliza la lengua inglesa en la mayor parte de la
clase.

ndices
Indicadores
Siempre A veces Nunca
REA COGNITIVA
18. El ambiente es acogedor apto para la enseanza
del idioma ingls.
19. Se le permite al alumno expresar lo que siente y
piensa.
20. La relacin entre compaeros es fraterna.
Anexo 2

CUESTIONARIO A LOS ALUMNOS (AS)

Unidad Educativa: Luz y Verdad Nivel: 5to grado Ciclo: Primario

Objetivo:

Recopilar informacin sobre el desarrollo de la competencia comunicativa integral del

idioma ingls como lengua extranjera en el proceso de enseanza y aprendizaje
cuya contenido servir nicamente para fines acadmicos.

1. Te gusta aprender el idioma ingls?

a) Mucho ( ) b) Poco ( ) c) Nada ( )
2. Cmo calificas el conocimiento del idioma ingls que tienes?
a) Bueno ( ) b) Regular ( ) c) Malo ( )
3. Comprendes lo que ensea la profesora sobre el idioma ingls?

a) Siempre ( ) b) A veces ( ) c) Nunca ( )

4. Consideras que tu conocimiento de palabras en ingls es:

a) Muy bueno ( ) b) Bueno ( ) c) Regular ( ) d) Malo ( )

5. Cmo es tu escritura en el idioma ingls?
a) Muy bueno ( ) b) Bueno ( ) c) Regular ( ) d) Malo ( )
6. Aprendes ingls de acuerdo a las cosas que te rodean?
a) Siempre ( ) b) A veces ( ) c) Nunca ( )
7. La profesora les ensea el ingls con juegos, canciones u otras
actividades donde puedas participar?

a) Siempre ( ) b) A veces ( ) c) Nunca ( )

8. Estudias ingls fuera de la escuela en tu casa u otros lugares?

a) Frecuentemente ( ) b) A veces ( ) c) Para el examen ( )

d) Nunca ( )

9. La profesora toma en cuenta lo que sabes para ensearte?

a) Siempre ( ) b) A veces ( ) c) Nunca ( )
10. La Profesora te ayuda individualmente cuando tienes problemas al
aprender el ingls?

a) Siempre ( ) b) A veces ( ) c) Nunca ( )

11. Hablas con tu profesora?
a) Siempre ( ) b) A veces ( ) c) Nunca ( )
12. Forman grupos para aprender el idioma ingls en clases?
a) Siempre ( ) b) A veces ( ) c) Nunca ( )
13. Hablas con tus compaeros?
a) Con todos ( ) b) Solo con algunos ( ) c) Pelen mucho ( )
14. Opinas y preguntas sobre lo que no entiendes en tus clases de ingls?
a) Cuando tienes dudas ( ) b) Cuando pregunta la profesora ( )
c) Si sabes la respuesta ( ) d) Nunca ( )
 Gracias por tu colaboracin!!

Anexo 3
CUSTIONARIO A LOS PADRES DE FAMILIA

Unidad Educativa: Luz y Verdad Nivel: 5to grado Ciclo: Primario

Objetivo:
Recopilar informacin sobre el desarrollo de la competencia comunicativa integral del
idioma ingls como lengua extranjera en el proceso de enseanza y aprendizaje
cuya contenido servir nicamente para fines acadmicos.

1. Su hijo (a) tienen inters por aprender el idioma ingls como lengua
extranjera?

a) Mucho ( ) b) Poco ( ) c) Nada ( )

Por qu? .
..
2. Cmo es el manejo del idioma ingls que tiene su hijo(a)?
a) Bueno ( ) b) Regular ( ) c) Malo ( )
Por qu? .
..
3. Usted considera que a su hijo (a) le ensean bien el idioma ingls en su
Unidad Educativa?

a) Si ( ) b) No ( )
Por qu? .
..
4. Cules cree que son las causas por las cuales los alumnos no
 aprenden bien el idioma ingls?
a) Poco apoyo en el aula ( ) b) Poca comunicacin en el idioma ingls ( )
c) Falta de inters de los alumnos ( ) d) No se da importancia a la materia ( )
Por qu? .
..
5. Su hijo (a) pronuncia bien las palabras en ingls?
a) Si ( ) b) No ( )
Por qu? .
..

6. Usted apoya a su hijo (a) para que aprenda ingls?

a) Siempre ( ) b) A veces ( ) c) Nunca ( )
Por qu? .
..
7. Usted considera que la profesora emplea estrategias adecuadas para
ensear el idioma ingls a su hijo (a)?
a) Si ( ) b) No ( )
Por qu? .
..
8. Cree usted que la profesora ayuda a los alumnos de 5to grado a
comunicarse en ingls tanto en forma escrita como oralmente?
a) Si ( ) b) No ( )
Por qu? .
..
9. El aula donde aprende su hijo (a) es adecuada para la materia de
ingls?
a) Si ( ) b) No ( )
Por qu? .
..
10. Usted considera que existe compaerismo en el aula para desarrollar la
comunicacin en ingls?

a) Si ( ) b) No ( )
Por qu? .
..
 Gracias por su colaboracin!!

Anexo 4

GUA DE ENTREVISTA A LA PROFESORA

Unidad Educativa: Luz y Verdad Nivel: 5to grado Ciclo: Primario

Objetivo:
Recopilar informacin sobre el desarrollo de la competencia comunicativa integral del
idioma ingls como lengua extranjera en el proceso de enseanza y aprendizaje
cuya contenido servir nicamente para fines acadmicos.

1. Usted considera que los alumnos (as) tienen inters de aprender el idioma
ingls como lengua extranjera?
a) Mucho ( ) b) Poco ( ) c) Nada ( )

Por qu? ...........................................................................................................

2. Cmo califica el nivel de manejo del idioma ingls que tiene los alumnos
(as)?
a) Bueno ( ) b) Regular ( ) c) Malo ( )
Por qu? .

3. Los alumnos comprenden lo que explica sobre idioma ingls?

a) Si ( ) b) No ( )
Por qu? .
4. Los alumnos dan a conocer sus conocimientos para un aprendizaje
significativos?
a) Todo el tiempo ( ) b) A veces ( ) c) Nunca ( )
Por qu? .

5. Usted trabaja los elementos lingsticos a partir de las necesidades

comunicativas de los alumnos?
a) Si ( ) b) No ( )
Por qu? .

6. Cmo considera el manejo de vocabulario en la escritura y en la oralidad

del idioma ingls de los alumnos (as)?
a) Bueno ( ) b) Regular ( ) c) Malo ( )
Por qu? .

7. Emplea estrategias para ensear el idioma ingls?

a) En forma frecuente ( ) b) Cuando tiene tiempo ( ) c) Nunca ( )
Puede mencionar el tipo de estrategias? .

8. Emplea estrategias motivacionales para ayudar a los alumnos en el

aprendizaje del idioma ingls?
a) Si ( ) b) No ( )
Puede mencionar cuales son? .

9. El aprendizaje se realiza en un ambiente cooperativo?

a) Si b) No
Por qu? .
10. Se propicia un ambiente donde los alumnos expresan sus opiniones y
preguntan lo que no entienden sobre el idioma ingls en la clase?
a) Si b) No
De qu forma? .
Anexo 5

PRUEBA DE CONOCIMIENTOS

Objetivo, El objetivo de la presente prueba es para recabar informacin sobre la

situacin de las cuatro habilidades del lenguaje: escuchar, hablar, leer y escribir de
los alumnos del 5to grado del nivel primario que servir para comprender de mejor
forma el problema que tienen. Cada habilidad es sobre 70 puntos.

1. Listening

Listen and complete

Lets dance with the music (bis)

When . dance

sing a song

.. sing a song of .,

a song of thanks

and clap our hands and . go,

and go, and there we ..

faster and faster, higher higher louder louder.

Bamba bamba, bamba bamba, bamba bamba

AAAAH, AAAAH, AAAAH, AAAAH!

2. Reading

Read and answer

Which is Daddys bedroom? Circle it and circle all things of the sentences.

CLUES

1. There are two lights on the wall.

2. There is a door.
 3. There is a carpet.

4. There is a mirror.

5. There are two patterns.

6. There is a bed

7. There is a clock on the dresser.

3. Writing

a) Tell me everything about you in full answers.

1. What is your name?

..

2. Where are you from?

3. How mane years are you?

..............................................................................................................................

4. What are you doing?

.................................................................................................................................

5. When is your birthday?

.................................................................................................................................

b) Write the name of the pictures and make sentences with them.
4. Speaking

Introduce yourself in seven sentences.

LISTA DE COTEJO

N Apellidos y nombres Habilidades

Escuchar Leer Escribir Hablar
1 Alejandro Arancibia Fabiola 37 40 30 31
2 Amonzabel Gonzles Daniela 40 50 42 36
3 Barrios Vargas Lavinia Marla 38 40 36 40
4 Cervantes Paniagua Ingrith 40 50 35 36
5 Choque Gorena Davia 30 40 30 30
6 Ibarra Gonzles Joel Cristian 42 40 40 40
7 Jacom Uribe Alisson 36 40 38 38
8 Jimenez Murmerez Sonia 35 40 35 40
9 Leao Carrasco Enrique 30 30 31 30
10 Loayza Vasquez Gabriela 40 30 36 42
11 Mercado Navarro Cintia 38 40 40 36
12 Ordez Alegra Johnny 35 40 36 35
13 Pardo Camacho Brayan 37 40 31 30
14 Pinto Santa Cruz Yercy 40 40 40 35
15 Rivera Calla Leandro 50 60 40 50
16 Rodas Manjn Mariana 40 50 38 40
17 Rodrguez Samos Irina Sinai 40 50 40 38
18 Tupa Miwar 38 40 30 40
19 Saavedra castel Jos Alejandro 36 30 40 36
20 Sanabria Herbas Johel Jess 40 40 38 30
21 Sanabria Plaza Carolina 36 30 40 40
22 Snchez Mndez Paola 40 40 30 38
23 Silvia Estrada Beln 50 40 42 40
24 Soza Sanabria Alejandro 40 40 36 30
25 Sullcata Laura Mara Isabel 38 30 35 42
26 Tolavi Soruco Dana Abigail 55 60 45 40
27 Vsquez Lpez Videla Daniel 40 40 40 38
28 Velsquez Martnez Beln 36 30 36 35
29 Vidal Albares Yesenia 40 40 38 40
30 Villanueva Tuddo Sharif Natalia 42 40 40 36
31 Zamudio Arancibia Ana 36 30 38 40
32 Zrate Cruz Anel Daniela 35 40 40 36
Total nmero 39 40 37 37
Total porcentaje 55% 57% 52% 53%

Anexo 6

MARCO CONTEXTUAL

Ubicacin de la Unidad Educativa Cristiana Luz y Verdad

Visita a la Casa de la Libertad

El 5to grado del nivel primario
La primera promocin del Nivel Secundario

Anexo 7

Taller 1
Animals

o Tcnica de animacin
The Farmer in the Dell

o Objetivo: Animar, dar confianza a los alumnos para el desarrollo del tema.

o Desarrollo: La maestra al iniciar el taller organizar una tcnica de animacin

The farmer in the dell. Primero entrega fotocopias con la letra de la cancin,
despus pondr una msica de fondo que es el ritmo de la cancin; cantarn
con los alumnos unas tres veces. La maestra hace pasar a seis varones al frente.
Les explica en que consiste el juego y este consiste en que todos deben cantar la
cancin pero los seis alumnos al terminar de cantar la primera estrofa y comenzar
la segunda estrofa deben tomar a una de sus compaeras en forma individual,
 siguiendo con la actividad, al empezar ha cantar la tercera estrofa la alumna toma
otro (a) de sus compaeros (as), cada personaje de la cancin debe representarlo
un alumno (a) hasta terminar de cantar toda la cancin. Los ganadores sern los
que estn en grupos de seis.

The farmer in the del,

the farmer in the dell
Hi-ho, the derry-o, the
farmer in the dell.
The farmer takes the
wife, the farmer takes
the wife
..

The Farmer in the Dell

The farmer in the dell, the farmer in the dell

Hi-ho the derry-o, the farmer in the dell

The farmer takes the wife, the farmer takes the wife
Hi-ho the derry-o. The farmer takes the wife.

The wife takes the dog, the wife takes dog

Hi-ho the derry-o, the wife takes the dog

The dog takes the cat, the dog takes the cat
Hi-ho the derry-o. The dog takes the cat

The cat takes the hen, the cat takes the hen
Hi-ho the derry-o. The cat takes the hen

The hen takes the chick, the hen takes the chick
Hi-ho the derry-o. The hen takes the chick.

Listen, complete and sing

Old Macdonald

Old Macdonald had a farm, ee I ee I oH!

And in his farm he had some ...................., ee I ee I oH!
With a cluck-cluck here, and a cluck-cluck there,
here a cluck, there a cluck, everywhere a cluck-cluck.
Old Macdonald had a farm, ee I ee I oH!
 Old Macdonald had a farm, ee I ee I oH!
And in his farm he had some ..................., ee I ee I oH!
With a moo-moo here, and a moo-moo there,
Here a moo, there a moo, everywhere a moo-moo.
Old Macdonald had a farm, ee I ee I oH!

Old Macdonald had a farm, ee I ee I oH!

And in his farm he had some ..................., ee I ee I oH!
With an oink- oink here, and an oink- oink there,
here an oink, there an oink, everywhere an oink-oink.
Old Macdonald had a farm, ee I ee I oH!
 Old Macdonald had a farm, ee I ee I oH!
And in his farm he had some ..................., ee I ee I oH!
With a kwack-kwack here, and a kwack-kwack there,
here a kwack, there a kwack, everywhere a kwack-kwack.
Old Macdonald had a farm, ee I ee I oH!

Old Macdonald had a farm, ee I ee I oH!

And in his farm he had some ....................., ee I ee I oH!
With a wao, wao here, and a wao, wao there,
here a wao, there a wao, everywhere a wao, wao.
Old Macdonald had a farm, ee I ee I oH!

Juego de memoria
Son fichas que deben estar volcadas y se debe buscar sus pares, se vuelca dos
fichas por turnos. (Este material debe estar impreso en cartulina)
Make sentences with the following animals

a) b) c)
The cat is biggest The.................................. The...................................
than mouse ... ...
.......................................... ...........................................
a) b) c)

The.................................... The.................................. The...................................

. ... ..
.......................................... .......................................... ..........................................
a) b) c)

The.................................... The.................................. The...................................

. ... ..
.......................................... .......................................... ..........................................
a) b) c)

The.................................... The.................................. The...................................

. ... ..
.......................................... .......................................... ..........................................

Anexo 8
 Taller 2
Sports

The King Says

o Objetivo: Animar, dar confianza a los alumnos para el desarrollo del tema.

o Desarrollo.- Al iniciar el taller se realizar esta tecnica de animacin The

King says La maestra explicar las reglas de la actividad. Todos se podrn de pie
y deben realizar la accin o hacer una mmica que el Rey (King) manda y la
maestra ser quien de las instrucciones. Ella dira the King says walk y todos
deben caminar, despus seguir mandando the King says sit down; sleep;
talk; play...; write; read; watch no podr dar otra orden hasta que hayan
realizado la accin o mmica; alumno (a) que no realice tres acciones o mmicas
que el Rey mand saldr del juego hasta que queden tres ganadores.

The King
says walk.
 What is Rosie doing?
Rosie is playing basketball and Mommy is looking for Rosie!
Help her find Rosie by following the correct path through the
maze.
 What is Grandpa doing?
Grandpa is playing golf. Caillou and Rosie are looking for Grandpa! Help
them find Grandpa by following the correct path through the maze.
 What is Sabina Cuellar doing?
Sabina Cuellar is spiking. But Jaime Barron is looking for Sabina
Cuellar! Help him find Sabina Cuellar by following the correct path
through the maze.
Complete and connect the sentences with the pictures

What is Axel Bejarano doing?

He . play............ football

He .run..

He . try. to do a goal.

What are the two boys doing?

They fight. in a
competition.

They try to win the

prize.

They .. play football.

Present Continuous

Affirmative form
I am
You are
He is
She doying
It (verb+ing)
We are
You
They
Negative form
 I am
you are
he Is not
she (nt) doing
It (verb+ing)
we Are
you
they

Interrogative form
am I
are you
Is he
What she doing
It (verb+ing)
are we
you
they

We/play golf
He/dance in the disco
We/get the bus
I/read a book
You/write a letter
It/drink milk
We/go to school
He/brush his teeth
She/comb her hair
I/look for my dog
You/take a shower
I/speak with my
mother
We/eat meat
It/walk in the street
He/hold his father

Complete and answer

Cook dinner Take a shower

What she do..? What he do..?
She . He .
Write a letter Watch TV.

What they do..? What they do..?

They ...... They .
Have lunch Brush the teeth

What they do..? What he do..?

They He
Anexo 9

Taller 3

o Tcnica de animacin
Rompecabeza

o Objetivo: Introducir, motivar dar confianza a los alumnos para el desarrollo del
tema.

o Desarrollo: Al iniciar el taller se realizar una tcnica de animacin

Rompecabezas, pero primero formarn grupos de cinco; despus se entregar
a cada alumno un rompecabezas de los objetos de la casa. La maestra dir un
objeto y su color; Ej. brown table el grupo debe armar el objeto indicado; el
grupo que arme primero dirn stop y levantarn sus manos, tendrn u punto por
cada rompecabezas armado el grupo que ms puntos tenga ser el ganador. S
los alumnos no recordaran el objeto indicado la maestra les mostrar un dibujo de
ese objeto.
R P U R P L E
Y E G N A R O
E S D T A N B
L B L A C K R
L Y L W R P O
O U L B E I W
W H I T E N N
B L U E N K S

Blue
Orang
e
Green
Yellow
White
Black
Red
Purple
Pink
Brown
Tan

What colors does Aide Naba like?

Aide Naba is thinking about of the lovely colors that she likes! Can

you fine all of the words from the list in the puzzle? Look up, down,

and across.

Complete the following sentences and questions with the colors that Aide

Naba likes
1. Aide Naba likes color blue.

She doesnt like color blue.

Does she like color blue?

2. She likes color orange.

She doesnt.

Does she .?

3. She . color green

She doesnt.

Does she .?

4. She .color .

She doesnt.

Does she .?

5. She .color .

She doesnt.

Does she .?

6. She .color .

She doesnt.

Does she .?

7. She .color .

She doesnt.

Does she .?

8. She .color .

She doesnt.

Does she .?

Complete the following sentences or questions.

Example
I like color pink

I dont like color red

Do I like color orange?

1. I ..

I dont .

Do I .?

2. You..

You dont .

Do you .?

3. We ..

dont .

. we.?

4. You ..

dont .

. you .?

5. They ...

...

.?

Anexo 10
 Taller 4
Meeting people
o Tcnica de animacin
Mail

o Objetivo: Animar, dar confianza a los alumnos para desarrollo del tema.

o Para empezar el taller la maestra entregar una hoja con un dibujo de una
nia si es alumna y un dibujo de un nio si es alumno. Despus les explicar el
juego de mail y este ser la tcnica de animacin.

La maestra les har pasar al frente a todos los alumnos despus dir mail, mail
for everybody who are from Chuquisaca y los alumnos que sean de esta
nacionalidad se irn a sentar. La maestra volver a decir mail, mail for every
body who is from Tarija hasta llamar todos departamentos para que despus se
sienten.

Verb to be

Affirmative form
Ifrom La Paz
You from La Paz
He/she/it from La Paz
We from La Paz
They from La Paz.

Negative form

I not from La Paz

You not from La Paz
He/she/it .. from La Paz
We from La Paz
They . from La Paz.

Interrogative form

I from La Paz?
you from La Paz?
he/she/it from La Paz?
we from La Paz?
they from La Paz?
 He is a policeman?
Police begins with the letter P. Circle all of the occupations on this

page whose names begin with the letter P.

 What do they do?
Look all of the pictures on this page. Circle all of the people that

work in an office.
Complete the following sentences and questions with the ocupations

1. Aide Naba likes color blue.

She doesnt like color blue.

Does she like color blue?

2. She likes color orange.

She doesnt.

Does she .?

3. She . color green

She doesnt.

Does she .?

4. She .color .

She doesnt.

Does she .?

5. She .color .

She doesnt.

Does she .?

6. She .color .

She doesnt.

Does she .?

7. She .color .

She doesnt.

Does she .?

8. She .color .

She doesnt.

Does she .?
Complete and answer

Cook dinner Take a shower

She is a . What he do..?

He .
Write a letter Watch TV.

What they do..? What they do..?

They ...... They .
Write a letter Watch TV.
What they do..? What they do..?
They ...... They .
Anexo 11

Taller 5

o Tcnica de animacin
The Farmer in the Dell

o Objetivo: Animar, dar confianza a los alumnos para desarrollo del tema.

Listen and complete

Ten Little Indians

.. little, .. little, .. little Indians

.. little, .. little, .. little Indians

.. little, .. little, .. little Indians

.. little Indians boys.

.. little Indians boys.

.. little, .. little, .. little Indians

.. little, .. little, .. little Indians

.. little, .. little, .. little Indians

Anexo 12

Programa anual del 5to grado del nivel primario de la

Unidad Educativa Luz y Verdad

Quinto curso

Primer trimestre

Unit One

The animals
o Verb to be Verbo ser o estar
o Superlatives Superlativos
o Comparatives Comparativos

Unit Two

Sports
o Present contunuous Presente continuo

Segundo trimestre

Unit Three

My House
o Colors Colores
o There is, there are Ahi hay
o Nex to, under, in, on, near Serca de, debajo,
adentro, ensima, serca
o Present simple Presente simple
Terser trimestre

Unit Four

Meeting people
o Verb to be Verbo ser o estar
o Present continuous Verbo ser o estar

Unit Five

Shopping
o Numbers Nmeros
o Clothes Ropa