PLANEACION

Es la toma de decisin anticipada, a travs de la cual describimos

las etapas, las acciones y los elementos que se requieren en los
procesos de enseanza-aprendizaje. Se refieren al
qu, cmo, cundo y para qu ensear, y al qu, cmo, cundo y
para qu evaluar.
Planear para desarrollar competencias implica la integracin del
saber ser con el saber conocer y el saber hacer.

Planear para el desarrollo de competencias requiere que el

profesor ejercite continuamente en el aula: La
observacin, adecuacin, flexibilidad, el trabajo colaborativo, la
creatividad, el aprendizaje autnomo, as como la
evaluacin, autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin.
 PRINCIPIOS DE LA PLANECION

FACTIVILIDAD: debe ser

realizable, adaptarse a la
realidad y alas condiciones
objetivas

OBJETIVIDAD: basarse en
DIVERSIFICADA: En atencin y datos reales
reconocimiento de la , razonamientos precisos y
diversidad, al implementar exactos, nunca en opiniones
variantes o adaptaciones subjetivas o especulaciones.
curriculares dependientes del
contexto.

FLEXIBILIDAD: de manera que

INTEGRADORA: en dos
aspectos, por un lado que
exista una integracin en el
trabajo de competencias y
contenidos. Y por otro que
integren la totalidad del grupo
puedan hacerse adaptaciones
al enfrentar situaciones
imprevistas y que puedan
proporcionar otros cursos de
accin a seguir.
COMPONENTES DE LA PLANEACION

C) ELEMENTOS: A) TIEMPO: A
Indican El largo(anual o
qu, Cmo, Cundo, semestral), mediano
(Mensual o bimestral) y
Para qu y Para qu:
corto plazo(Quincenal o
Los seis elementos es semanal), ajustando a
basado en el enfoque las necesidades de cada
por competencias programa

B) MOMENTOS: Cuatro
momentos:
Diagnostico, Diseo, Ejecucin
o implementacin y
evaluacin
 B) MOMENTOS DE LA PLANEACION

EVALUACION: DIAGNOSTICO:
Identificar qu y para qu identificacin mediante
se evala, determinar los sondeo si existe rezago
momentos en los que se en el grupo, se disea
registran los un plan, se integra
desempeos, curricula y estrategias y secuencias
desempeo docente. didcticas necesarias
EJECUSION : Llevar a la
practica lo planeado DISEO: Hacer un
mediante la programa en donde se
implementacin de incluya elementos
secuencias didcticas y identificados en el
registro de diversos diagnostico con
desempeos. tiempos y periodos de
evaluacin.
 C) ELEMENTOS DE LA PLANEACION

EVALUACION.
Qu, con Qu y TIEMPO:
para Qu: valorar Identificacin del
Saber, saber tiempo requerido
hacer, saber ser. para la secuencia
Formativa, Auto didctica.
evaluacin y
coevaluacion
APRENDIZAJES
REC. DIDAC.: ESPERADOS: Es el
Elementos con los que resultado de poner en
se cuenta para apoyar practica todo lo
el proceso de anterior y se
enseanza considera al planear y
aprendizaje. evaluar.
ESTRAT. Y ACTIV.: SABERES:
estrategias que se Conocimientos, Habili
requieren para dades, Actitudes y
lograr la valores que requieren
movilizacion de movilizar (
saberes. Competencia9.
ETAPAS DE ORGANIZACIN, MOMENTOS DIDACTICOS Y
ELEMENTOS DE LA EVALUACION DE LA PLANEACION.

ETAPAS DE ORGANIZACIN MOMENTOS DIDCTICOS

Actividades de inicio 1. Recuperar los conocimientos previos
2. Trabajar con los conocimientos previos

Actividades especificas 3. Trabajar con la nueva informacin

4. Organizacin de la informacin
5. Sistematizacin de la informacin
Actividades de cierre 6. Negociacin de significados
7. Evaluacin formal.
 Etapas de Momentos didcticos Elementos de evaluacin
organizacin
1.-Recuperar los 1. Registro del estudiante de lo que
conocimientos previos sabe del tema a estudiar.
2. Notas del docente sobre el nivel de
desarrollo real del estudiante.

2.-Trabajar con los 1. Evidencias del desempeo del

conocimientos previos estudiante.
2. Registro del estudiante de lo que
quiere aprender.
3. Notas del profesor sobre lo que el
estudiante requiere aprender.
 3.-Trabajo con la nueva 1. Registro del docente sobre las principales
informacin dificultades que tuvo el estudiante y las
ayudas que brind.
Actividades especificas

2. Evidencias de la informacin reunida.

4.-Organizacin de la 1. Evidencias del desempeo acadmico del

informacin estudiante.
2. Notas del profesor sobre el dominio que
tiene el estudiante de la informacin.

5.-Sistematizacin de la 1. Organizadores grficos de la informacin.

informacin 2. Notas del profesor sobre las imprecisiones
y los aciertos del estudiante sobre el
manejo de la informacin.
 6.-Negociacin de 1. Notas de los estudiantes con respecto
significados a los cambios, modificaciones o
agregados a la informacin que
presenta o discute.
Actividades de cierre

2. Notas del profesor sobre fortalezas y

debilidades del estudiante en el
manejo de los contenidos.

7.-Evaluacin formal 1. Respuestas de los estudiantes a

preguntas directas.
2. Registros del profesor sobre
procedimientos que realiza el
estudiante sin ayuda.
3. Registro del estudiante en sus
procesos de estudio.
4. Valoracin por escrito de lo
aprendido, del estudiante y del
docente.