MNL SLCCN Estudiantes

2013
Manual para la preseleccin de estudiantes

del Modelo Mexicano de Formacin Dual
COLEGIO NACIONAL DE
EDUCACIN PROFESIONAL
TCNICA
Este documento, sus caractersticas y derechos son propiedad del
02/09/2013
Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica, vigente a partir
de la prueba piloto de MMFD octubre de 2013.
Versin 00
CONTENIDO
No. de
Apartado Descripcin
Pg.
I INTRODUCCIN 2
II OBJETIVO DEL MANUAL 3
III PERFIL DEL ALUMNO DUAL 4
IV DIAGRAMA DE FLUJO 5
V DESCRIPCIN DEL PROCEDIMIENTO 6
VI ANEXOS 15
Versin: 00 1
Este documento, sus caractersticas y derechos son propiedad del Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica, vigente a partir de la prueba
piloto de MMFD octubre de 2013.
I INTRODUCCIN
El Modelo Mexicano de Formacin Dual (MMFD), sustenta que la tarea educativa se

establezca con la participacin de dos lugares de aprendizaje, la escuela y la empresa,
mediante un proceso sistemtico, organizado y estructurado. Se refuerza el concepto de
la educacin permanente, que es toda actividad de aprendizaje realizado a lo largo de la
vida con el objeto de mejorar los conocimientos, competencias y las aptitudes con una
perspectiva personal, cvica, social o relacionada con el empleo.
La formacin de tcnicos para ser efectiva y flexible requiere vincular el sistema

educacional con el sector productivo, dado que el primero desarrolla competencias
genricas, disciplinares y profesionales y las empresas permiten adquirir competencias
tcnicas directamente relacionadas con las necesidades actuales de mayor demanda.
Los planteles y las empresas, que trabajan bajo esta modalidad participan ambos en un
proceso de educacin destinado a la formacin de los estudiantes, aportando dentro de
sus propias especificidades, conocimientos, capacidades y habilidades necesarias para el
desenvolvimiento en la vida laboral. Permite a los alumnos y alumnas adquirir las
competencias que faciliten la insercin y proyeccin en el competitivo mercado laboral.
En este contexto, el presente manual aporta la metodologa a seguir para la preseleccin

de los futuros educandos aprendices en el MMFD.
Versin: 00 2
II OBJETIVO DEL MANUAL
El presente documento define la metodologa a seguir para la preseleccin de los

alumnos a formarse bajo el MMFD, tomando en cuenta que esta formacin conlleva unas
exigencias altas para el estudiante, resulta vital que el plantel preseleccione
cuidadosamente a sus estudiantes a travs de diversos mecanismos con la finalidad de
contar con los perfiles adecuados para la insercin a este Modelo de Formacin. Para tal
fin, se ha diseado este procedimiento, el cual muestra el perfil del alumno del MMFD en
donde se consideran las actitudes, los conocimientos y habilidades bsicos con los que
debe contar.
Se incluye el perfil definido para el educando/aprendiz del MMFD, el diagrama de flujo del
proceso de preseleccin, la descripcin de las actividades que los actores involucrados en
el proceso de preseleccin debern realizar en cada plantel, as como las pruebas de
evaluacin. Finalmente, se presenta un Formato nico para la Integracin de Resultados,
el cual refiere el puntaje total obtenido por el alumno en cada una de las valoraciones
realizadas.
Versin: 00 3
III. PERFIL DEL ALUMNO DEL MODELO MEXICANO DE FORMACIN DUAL
Con el objetivo de garantizar la permanencia del educando/aprendiz en la formacin del

MMFD, se define el siguiente perfil con los siguientes rasgos que el estudiante deber
cubrir.
ACTITUDES:
Madurez intelectual y emocional

Sentido de responsabilidad para su formacin
Proactivo
Comprometido
Tolerante
Emptico
Construye su conocimiento a travs de la prctica
Asertivo
Sentido de pertenencia
Trabajo colaborativo y participativo
CONOCIMIENTOS:
Comprensin lectora
Razonamiento matemtico
HABILIDADES:
Manejo de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin

Escuchar y comunicarse adecuadamente.
Versin: 00 4
IV. DIAGRAMA DE FLUJO
El siguiente diagrama de flujo proporciona una visin integral del proceso de preseleccin
de estudiantes al MMFD.
Versin: 00 5
V. DESCRIPCIN DEL PROCEDIMIENTO
PROCESO DE PRESELECCIN.
1. Convocatoria para la preseleccin de los estudiantes.
El Gestor de Vinculacin ser el responsable de publicar en su plantel, una convocatoria a

travs de medios fsicos (carteles) que deber considerar:
Perfil requerido para ser un alumno dual

Objetivo y beneficios de la formacin en el MMFD
La(s) carrera(s) seleccionada(s)
Nombre y domicilio de las empresas
Nmero de alumnos requeridos
Fecha lmite para realizar los trmites correspondientes
Fecha en la que se realizar la pltica de sensibilizacin
PRIMERA FASE DE PRESELECCIN
2. Reunin informativa del MMDF.
El Director del plantel y el Gestor de Vinculacin convocarn a la comunidad escolar y

padres de familia a una reunin informativa para presentar el objetivo y beneficios del
MMFD como una propuesta pedaggica que permite el desarrollo de competencias o
aprendizajes en la empresa y en el aula. Adems, se entregar por escrito los
Requisitos generales para los alumnos que aspiren ingresar al MMFD que a
continuacin se describen:
Estar inscritos en el Sistema CONALEP.

Ser alumno regular.
Presentar una carta de exposicin de motivos en la cual argumente Por qu cree
que debera ser aceptado en el Modelo Mexicano de Formacin Dual y cmo
contribuira a sus metas personales y profesionales?
Carta de autorizacin por parte del padre o tutor.
Contar con la recomendacin de dos docentes que avalen su desempeo, inters
y compromiso de su trabajo en el aula. El preceptor deber revisar el historial
acadmico del alumno: asistencias, puntualidad y actitudes.
Contar con el Carnet vigente de servicios mdicos.
Contar con disponibilidad de tiempo completo.
Aprobar los exmenes del proceso de preseleccin.
Versin: 00 6
Cumplir con los requisitos establecidos por la empresa (se le especificarn cuando
est preseleccionado).
El Gestor de vinculacin con apoyo del Jefe de proyecto de servicios escolares y del Jefe
de proyecto de promocin y vinculacin, cotejarn y revisarn la informacin entregada
por los alumnos interesados y verificarn el nmero de alumnos que cubren al 100% los
requisitos solicitados.
SEGUNDA FASE DE PRESELECCIN
1. Entrevista diagnstica.
Los alumnos que cubran los requisitos antes mencionados, sern citados por el Gestor de
vinculacin para ser entrevistados por el Preceptor de forma individual. Es importante
considerar que los mejores estudiantes para incorporarse en el Modelo Mexicano de
Formacin Dual (MMFD), no necesariamente son aquellos con calificaciones altas, ya que
en muchos casos son estudiantes que memorizan contenidos con facilidad. El
educando/aprendiz del MMFD debe ser cumplido con sus tareas, participativo, auto
responsable, con iniciativa, disciplinado en su asistencia y en actividades que requieren
esfuerzo.
Con el fin de explorar lo anterior, el Preceptor realizar una entrevista con el objetivo de
diagnosticar el perfil del alumno como posible candidato en el MMFD.
Para realizar esta entrevista, es necesario tomar en cuenta las siguientes actividades:
1. Se recomienda, antes de iniciar la entrevista generar un rapport con la intencin

de provocar en el alumno confianza, armona y entendimiento mutuo para facilitar
la obtencin de la informacin a travs de explorar y entender el mapa de su
realidad.
2. Realizar una breve introduccin informndole al alumno sobre el objetivo que se

persigue y lo que se espera de l.
Versin: 00 7
3. Posteriormente, efectuar las siguientes preguntas estructuradas por bloque, no
existen respuestas correctas o incorrectas, simplemente permita que el alumno
responda libremente y de acuerdo a su criterio, pondere del 1 al 3 conforme a los
criterios establecidos en la rbrica correspondiente, en relacin con el tipo de
respuesta.
RESPUESTA VALORACIN DE
NP FORMACIN DUAL
DEL ALUMNO RUBRO
1 Cunto sabes sobre Educacin 2
Dual?
2 Por qu te interesa formarte bajo 1
6
esta modalidad?
3 Consideras ser apto para formarte 3
en esta modalidad?
PUNTUACIN CRITERIO INDICADOR

Demuestra tener poco conocimiento
1 Nulo sobre la modalidad dual y no es de su
inters.
Tiene conocimiento sobre la
2 Regular modalidad dual y argumenta su
inters por el tipo de formacin.
Tiene conocimientos sobre la
modalidad, argumenta su inters y
3 Bueno
refiere habilidades relacionados con el
tipo de formacin.
Versin: 00 8
NP FORMACIN PROFESIONAL
DEL ALUMNO RUBRO
1 Conoces las competencias que

desarrollars durante tu formacin 2
profesional?
2 Conoces las reas en las que te
8
podrs desarrollar en el campo 3
laboral?
3 Cul sera tu trabajo ideal a
3
realizar?

Conoce las competencias y reas de
desarrollo de la carrera que cursa
1 Nulo superficialmente y demuestra falta de
claridad sobre lo que espera realizar en
su formacin profesional y laboral.
Tiene conocimiento sobre las
competencias y reas de desarrollo de
2 Regular
la carrera que cursa y sabe lo que desea
realizar dentro de su formacin laboral.
Tiene conocimiento sobre las
competencias y reas de desarrollo de
la carrera que cursa, sabe lo que desea
3 Bueno
realizar dentro de su formacin laboral y
logra vincularlo en sus diferentes
aspectos.
Versin: 00 9
NP VALORES Y ACTITUDES
DEL ALUMNO RUBRO
Mantienes una actitud positiva,
1 tolerante y responsable ante una 1
situacin difcil?
Cul es el logro ms importante 4
2 1
que has realizado en tu vida?
Cules son los tres valores con los
3 2
que te identificas?

Muestra en su respuesta falta de
habilidad para el manejo de actitudes
asertivas, no relata un logro personal y
1 Nulo
sus valores expresados no promueven la
construccin de una vida personal y
profesional.
Muestra en su respuesta habilidad para
el manejo de actitudes asertivas, relata
2 Regular un logro personal y sus valores
expresados promueven la construccin
de una vida personal y profesional.
Muestra en su respuesta habilidad para
el manejo de actitudes asertivas, relata
un logro personal enfocado al alcance de
3 Bueno
una meta, sus valores expresados
promueven la construccin de una vida
personal y profesional.
Versin: 00 10
NP CAPACIDAD DE ADAPTACION
DEL ALUMNO RUBRO
Tienes dificultad para trabajar en
1 3
equipo?
Tienes tendencia a aceptar las
3 3 9
instrucciones que se te dan?
Consideras que te adaptas
4 3
fcilmente a diferentes contextos?

Manifiesta dificultad para trabajar en
1 Nulo equipo, seguir instrucciones y trabajar en
distintos contextos.
Manifiesta disposicin para integrarse y
trabajar en equipo, est dispuesto a
2 Regular
seguir instrucciones y se adapta a
cualquier contexto.
Manifiesta disposicin para integrarse y
trabajar en equipo y se interesa por
aprender de sus compaeros, est
3 Bueno dispuesto a seguir instrucciones y se
adapta fcilmente a cualquier contexto
como una oportunidad para fortalecer su
formacin integral.
Versin: 00 11
OBJETIVOS PERSONALES Y RESPUESTA VALORACIN DE
NP
PERSEVERANCIA DEL ALUMNO RUBRO
Piensas cursar una carrera a
1 3
nivel superior?
Cuando se te presenta algn
2 3 8
obstculo, Qu actitud tomas?
Regularmente acabas lo que
3 2
empiezas?

Muestra desinters por superarse, se
le dificulta alcanzar sus objetivos por
1 Nulo
ser inconstante en lo que se
propone.
Muestra inters por superarse, tiene
2 Regular claridad para alcanzar sus objetivos
y es perseverante y comprometido.
Muestra inters por superarse, tiene
claridad para alcanzar sus objetivos,
3 Bueno
es perseverante y est preparado
para afrontar cualquier reto.
Al finalizar la entrevista, el preceptor deber sumar la puntuacin total, incluyendo todos

los bloques de preguntas, el resultado se multiplica por 20 y se divide entre 45 (total de
puntos a obtener). Para el caso de este ejemplo, 35x20 = 700/45 = 15.55 %. Este
resultado es el que deber considerarse en el formato nico para la integracin de
resultados. (ANEXO III).
4. Por ltimo, al culminar la entrevista es importante agradecer al alumno la

informacin brindada y la disposicin de tiempo.
Versin: 00 12
Una vez finalizado el proceso de entrevista, el Preceptor seleccionar y realizar una
tcnica de integracin grupal con el fin de evaluar la cooperacin y capacidad para
obedecer rdenes de los candidatos.
TERCERA FASE DE PRESELECCIN
2. Aplicacin de pruebas.
Consistir en la aplicacin de pruebas de conocimientos sobre comprensin lectora y

razonamiento matemtico, inventario de temperamentos y la demostracin de un
desempeo prctico.
El Preceptor ser el responsable de aplicar las pruebas de conocimientos sobre

comprensin lectora, razonamiento matemtico y el inventario de temperamentos de
Keirsey, de forma virtual y enviar la liga de la pgina electrnica al correo electrnico a
cada estudiante. El inventario de temperamentos de Keirsey, es un cuestionario de
autoevaluacin de personalidad diseado para ayudar a las personas a comprenderse
mejor y a los que lo rodean. (ANEXO I y II)
El docente especialista ser el responsable de aplicar y evaluar el desempeo prctico del

alumno con el propsito de valorar las habilidades o destrezas de los alumnos in situ,
para ello disear una actividad relacionada con la ejecucin de competencias previas de
una funcin, articulada a alguna(s) competencia(s) genrica(s). Para la realizacin de la
actividad se deber:
Seleccionar una actividad o ejercicio incluido en la Gua Pedaggica que le

permita demostrar una competencia relacionada con la carrera que cursa.
Distribuir el material necesario
Explicar la realizacin de la actividad paso a paso
Definir tiempo de ejecucin
Observar la ejecucin del alumno bajo la supervisin del docente especialista
de la carrera.
CONCLUYE LA TERCERA FASE DE PRESELECCIN.
Versin: 00 13
3. Informe del proceso de preseleccin.
El Gestor de vinculacin, apoyado por el Preceptor y el Docente especialista, elaborar el

informe de integracin de resultados por cada alumno con las observaciones de los
hallazgos encontrados en la entrevista y en las pruebas realizadas. El puntaje mnimo de
preseleccin, ser de 70/100.
4. Seleccin por parte de la empresa
Una vez que los alumnos candidatos a la formacin dual concluyan exitosamente el
proceso de preseleccin, se remitir su expediente con el informe correspondiente, para
que las empresas formadoras continen con la seleccin de los educandos/aprendices,
segn sus polticas y requerimientos.
Despus que el estudiante ha recibido la aceptacin y el correspondiente compromiso por

parte de la empresa formadora, se realiza la firma del Convenio de Aprendizaje.
Los alumnos que hayan cumplido satisfactoriamente con las pruebas y requerimientos,
pero que no fueron seleccionados por la empresa, sus expedientes sern ingresados a la
cartera de alumnos preseleccionados para su probable insercin en otra empresa.
Versin: 00 14
VI
ANEXOS
Versin: 00 15
ANEXO I
EVALUACIN DE RAZONAMIENTO MATEMTICO
1. Qu expresin permite calcular el permetro del rectngulo?
a) 2m x 2n
b) 2m + 2n
c) m + n
d) m x n
2. Sebastin, Max y Ariel compraron un videojuego que cost $350. Sebastin gast
$100; Max $100 y Ariel $150. Y quieren que el tiempo que lo use cada uno sea
proporcional al dinero que gast. Cul es el arreglo?
a) A la semana Sebastin lo use un da, Max otro y Ariel los cinco restantes
b) A la semana Sebastin lo use dos das, Max uno y Ariel los otros cuatro
c) A la semana Sebastin lo use dos das, Max dos das y Ariel los otros tres das
d) A la semana Sebastin lo use dos da, Ariel dos das, Max dos das y el ultimo se lo
vayan turnando
3. En una papelera se venden cajas de lpices con 12 unidades y cajas de borradores

con 10 unidades. Una persona quiere comprar la misma cantidad de lpices y borradores
gastando lo menos posible. Cuntos lpices debe comprar?
a) 120
b) 112
c) 60
d) 22
4. El aire est compuesto de varios elementos qumicos, de los cuales 3/4 son Nitrgeno,
1/5 Oxgeno y el resto otros componentes. Qu parte corresponde a otros
componentes?
a) 1/20
b) 4/9
c) 5/9
d) 19/20
Versin: 00 16
5. En una tienda de abarrotes tienen la siguiente promocin. Antes de pagar, el cliente
saca sin ver una canica de color de una bolsa en que hay dos canicas azules, tres rojas y
una blanca. Si la canica es blanca, el cliente recibe 20% de descuento, si es azul recibe
10% de descuento y si es roja no recibe ningn descuento. Qu resultado se repetir
ms?
a) 10% de descuento
b) 20% de descuento
c) Ningn descuento
d) Las tres son iguales
6. Fernando tiene 5 suteres que usa de lunes a viernes, tres rojos, uno azul y uno negro.
De cuntas maneras puede usarlos todos sin repetir el color dos das consecutivos?
a) 20
b) 15
c) 5
d) 2
7. Mario organiz un campamento de dos das con tres amigos. Calcul que 24 L de agua
sern suficientes. Cuntos L de agua deben llevar si invitan a otros dos amigos y se
quedan un da ms?
a) 72 L
b) 54 L
c) 48 L
d) 36 L
8. Si una mquina fotocopiadora reproduce 70 copias de un original en un minuto,

Cunto tiempo tardara en reproducir 245 copias de ese original?
a) 3 min
b) 3.5 min
c) 2.5 min
d) 1.5 min
Versin: 00 17
9. Daniel compr una motocicleta de $9550. Si el enganche fue de 18%, Cunto dinero
pag de enganche?
a) $1820
b) $1719
c) $1700
d) $1750
10. El equipo de futbol de la escuela termin el ao con un rcord de 15 victorias y 9

derrotas Qu porciento de los partidos jugados gan el equipo?
a) 62%
b) 62.5%
c) 62.7%
d) 62.25%
Versin: 00 18
EVALUACION DE COMPRENSIN LECTORA
Ecoturismo, una nueva mentalidad viajera
(Adaptacin)
Carlo Alberti (2006). Generacin joven. Medio ambiente. Buenos Aires: Planeta, pp.
20-22.
[1]
El comportamiento del visitante siempre debe ser de bajo impacto. Debe sensibilizarse y
apreciar la diversidad biolgica, respaldar los esfuerzos de conservacin locales y
respetar las culturas del lugar.
[2]
El ecoturismo puede ofrecer tambin una alternativa viable de desarrollo econmico a las
comunidades locales. Asimismo, puede generar una mayor educacin y activismo entre
los visitantes, transformndolos en agentes de conservacin ms entusiastas y eficaces.
El cambio de mentalidad que promueve el ecoturismo, ya no es slo un compromiso para
el disfrute de la naturaleza, es una enorme responsabilidad que tenemos con las
generaciones venideras.
[3]
Al mismo tiempo que comienza el nuevo milenio, cobramos conciencia de lo vulnerable y

preciosa que es la naturaleza. El ecoturismo busca precisamente combinar los paseos de
esparcimiento con la interaccin respetuosa con la naturaleza. Cada vez hay ms
personas que salen de vacaciones con la mentalidad de convivir con el medio ambiente.
[4]
Hasta los parajes ms remotos hoy en da estn al alcance del viajero, y slo demandan
que al visitarlos los respetemos y los cuidemos. Este aprecio creciente por la naturaleza
ha creado esta nueva tica de viajes que ahora se denomina ecoturismo. El trmino ha
ganado popularidad en los mbitos de la conservacin y de los viajes, pero qu significa,
exactamente?
Versin: 00 19
[5]
La Unin Internacional para la Naturaleza (IUCN) define al ecoturismo como todos los
viajes y paseos ambientalmente responsables con el fin de disfrutar y apreciar la
naturaleza. Brian Reynolds, miembro fundador de este organismo afirma que el
ecoturismo se distingue del simple turismo en parajes naturales por su nfasis en la
conservacin, promocin de la educacin y la responsabilidad del viajero con su entorno
natural.
[6]
As pues, si analizamos los cambios que se han presentado a partir de la dcada de los
noventa, nos sorprenderemos al ver lo lejos que hemos llegado. Hace quince aos
internet, por ejemplo, era un privilegio de unos cuantos; las computadoras estaban al
alcance de una minora y comparadas sus caractersticas y presentaciones con los
modelos actuales, eran un armatoste primitivo. Y qu decir de la telefona celular,
cualquier telfono mvil de hoy en da es del tamao de una tarjeta de crdito, tiene
cmara digital y nos puede dar la posibilidad de una cobertura mundial y de enlazarse a
internet. A principios de los noventa, los celulares eran ladrillos con problemas de
cobertura.
[7]
Beatriz Simmons, tambin cofundadora de la IUCN (por sus siglas en ingls), sostiene
que para que el aumento del turismo en zonas naturales delicadas no se torne una
amenaza a la integridad de los ecosistemas, debe planificarse, dosificarse y administrarse
apropiadamente. Un nmero descontrolado de visitantes a reas delicadas (el santuario
de las mariposas monarca, por ejemplo) puede provocar una considerable degradacin
del medio ambiente.
[8]
Sin embargo, las organizaciones ambientalistas tambin anticipan enormes beneficios en

esta nueva conciencia viajera. El mismo crecimiento crea oportunidades significativas
para la conservacin del entorno natural, pues el ecoturismo puede rendir ingresos
necesarios para la proteccin de los parques nacionales y otros parajes naturales.
[9]
Afortunadamente, la velocidad del avance tecnolgico ha ido a la par de un cambio de

mentalidad en la mayora de las personas. Hoy estamos ms conscientes de nuestra
salud, comemos ms sanamente, nos ejercitamos con regularidad y tenemos una mayor
Versin: 00 20
conciencia ecolgica. La palabra verde ha adquirido un nuevo significado. Sin embargo,
estos cambios han sido muy graduales y al parecer de poco alcance, se corre el riesgo de
que esta nueva tendencia no deje de ser una moda. Mucho de lo que se puede hacer
para ayudar al ambiente a escala mundial no est en manos del habitante comn del
planeta, pero cambios pequeos y significativos replicados a gran escala pueden
comenzar a hacer un cambio.
1. Un ecoturismo adecuado implica:

1. Incorporacin de los avances tecnolgicos
2. Viajar con comodidades
3. Conservacin, promocin y educacin del viajero
4. Planeacin y administracin apropiada
A) 1 y 2
B) 1 y 3
C) 2 y 4
D) 3 y 4
2. Qu finalidad persigue el autor del texto al reflexionar sobre el ecoturismo?
1. Intentar cambiar la mentalidad en las personas
2. Motivar campaas para impedir la degradacin del medio ambiente
3. Sensibilizar al viajero para que aprecie la diversidad biolgica
4. Dar a conocer el nmero descontrolado de visitantes
A) 1 y 2
B) 1 y 3
C) 2 y 3
D) 2 y 4
3. Cul es el asunto central en el prrafo 6?
A) La evolucin continua de las computadoras

B) Las ventajas de la nueva telefona celular
C) Las posibilidades que nos proporciona contar con una cmara digital
D) La rapidez de los cambios tecnolgicos en las ltimas dos dcadas
Versin: 00 21
4. Qu tipo de relacin existe entre las siguientes ideas?
- Un nmero descontrolado de visitantes a reas delicadas (el santuario de las mariposas

monarca, por ejemplo) puede provocar una considerable degradacin del medio ambiente
- El comportamiento del visitante siempre debe ser de bajo impacto. Debe sensibilizarse y
apreciar la diversidad biolgica, respaldar los esfuerzos de conservacin locales y
respetar las culturas del lugar
A) Problema-solucin
B) Causa-efecto
C) Comparacin-contraste
D) Concepto-ejemplo
5. Cul de las siguientes frases sintetiza el contenido del texto?
A) Los avances tecnolgicos en beneficio de la ecologa

B) Los peligros de la degradacin del ambiente
C) El ecoturismo en beneficio de la conservacin del ambiente
D) El ecoturismo en el milenio para la toma de conciencia
6. La finalidad del ecoturismo es...
A) Incentivar que la gente que viaje haga campaas ecolgicas

B) Fomentar la convivencia respetuosa con el medio ambiente
C) Promover una nueva moda en cuanto a estilos de vida
D) Promover visitas confortables a lugares remotos
7. Las acciones que el viajero realiza para la conservacin del medio ambiente son:
A) Concientizar, interactuar y transformar

B) Disfrutar, planificar y responsabilizar
C) Comparar, dosificar y sorprender
D) Apreciar, respetar y concientizar
8. En el prrafo 9, el autor afirma que Mucho de lo que se puede hacer para ayudar al
ambiente a escala mundial no est en manos del habitante comn del planeta, pero
Versin: 00 22
cambios pequeos y significativos replicados a gran escala pueden comenzar a hacer un
cambio.
Cules de las siguientes explicaciones apoyan el argumento anterior?
1. El ecoturismo busca una convivencia respetuosa con la naturaleza
2. El avance en los medios de comunicacin favorece un cambio de mentalidad
3. El aprecio creciente por la naturaleza ha creado un nueva tica
4. El acceso a internet ha aumentado notablemente en las ltimas dcadas
A) 1 y 2
B) 1 y 3
C) 2 y 4
D) 3 y 4
9. Cul de los siguientes argumentos es contrario a la postura del autor?
A) El turismo ecolgico promueve que el viajero se transforme en un activista

B) La visita a sitios naturales aislados exigen que el ecoturista respete el entorno
C) Un cambio de estilo de vida conlleva una mentalidad con conciencia ecolgica
D) El ecoturismo se limita al disfrute de los parajes naturales remotos
10. Qu recursos discursivos utiliza el autor en los prrafos 2, 5 y 7, respectivamente?
A) Hechos, citas y citas

B) Datos, hechos y ejemplos
C) Hechos, citas y datos
D) Ejemplos, ejemplos y citas
Versin: 00 23
ANEXO II
Versin: 00 24
Versin: 00 25
Versin: 00 26
TEST DE TEMPERAMENTOS
E EXTROVERTIDO (PRODUCTIVIDAD)
I INTROVERTIDO (ANLISIS DE SITUACIONES O SOLUCIN DE CONFLICTOS)
S SENSORIALIDAD (CUESTIONES DE RIESGO)
N INTUITIVO (RELACIONES HUMANAS)
T PENSANTE (TOMA DE DECISIONES)
F SENTIMENTAL (TRABAJO COLABORATIVO)
J JUICIO CRTICO (RESOLUCIN DE CONFLICTOS)
P PRAGMTICO O PERCEPTUAL (MANEJO DE MQUINAS)
Versin: 00 27
ANEXO III
FORMATO NICO PARA LA INTEGRACIN DE RESULTADOS
Instrumento % Justificacin Observaciones

Permite explorar en el
estudiante, su grado de
informacin con el que
cuenta sobre el MMFD,
conocimiento de la
carrera, capacidad de
Entrevista 20
adaptacin, objetivos
personales y
perseverancia, con el
objetivo de diagnosticar
su perfil como posible
candidato.
Tcnica de Permite evaluar la
integracin cooperacin y
5
grupal capacidad para
obedecer rdenes
Permite evaluar la
Pruebas de comprensin lectora y el
30
conocimientos razonamiento
matemtico
Permite analizar al
alumno sobre sus
Inventario de
caractersticas que
temperamentos 20
favorecen para asumir
Keirsey
el reto de su formacin
en esta modalidad.
Permite valorar las
habilidades y destrezas
Desempeo
25 del alumno bajo la
prctico
realizacin de una
actividad in situ.
TOTAL 100
Versin: 00 28

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2013

Manual para la preseleccin de estudiantes

II OBJETIVO DEL MANUAL 3

III PERFIL DEL ALUMNO DUAL 4

V DESCRIPCIN DEL PROCEDIMIENTO 6

El Modelo Mexicano de Formacin Dual (MMFD), sustenta que la tarea educativa se

La formacin de tcnicos para ser efectiva y flexible requiere vincular el sistema

En este contexto, el presente manual aporta la metodologa a seguir para la preseleccin

El presente documento define la metodologa a seguir para la preseleccin de los

Con el objetivo de garantizar la permanencia del educando/aprendiz en la formacin del

Madurez intelectual y emocional

Manejo de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin

1. Convocatoria para la preseleccin de los estudiantes.

El Gestor de Vinculacin ser el responsable de publicar en su plantel, una convocatoria a

Perfil requerido para ser un alumno dual

PRIMERA FASE DE PRESELECCIN

2. Reunin informativa del MMDF.

El Director del plantel y el Gestor de Vinculacin convocarn a la comunidad escolar y

Estar inscritos en el Sistema CONALEP.

SEGUNDA FASE DE PRESELECCIN

1. Se recomienda, antes de iniciar la entrevista generar un rapport con la intencin

2. Realizar una breve introduccin informndole al alumno sobre el objetivo que se

PUNTUACIN CRITERIO INDICADOR

1 Conoces las competencias que

PUNTUACIN CRITERIO INDICADOR

PUNTUACIN CRITERIO INDICADOR

PUNTUACIN CRITERIO INDICADOR

PUNTUACIN CRITERIO INDICADOR

Al finalizar la entrevista, el preceptor deber sumar la puntuacin total, incluyendo todos

4. Por ltimo, al culminar la entrevista es importante agradecer al alumno la

TERCERA FASE DE PRESELECCIN

Consistir en la aplicacin de pruebas de conocimientos sobre comprensin lectora y

El Preceptor ser el responsable de aplicar las pruebas de conocimientos sobre

El docente especialista ser el responsable de aplicar y evaluar el desempeo prctico del

Seleccionar una actividad o ejercicio incluido en la Gua Pedaggica que le

CONCLUYE LA TERCERA FASE DE PRESELECCIN.

El Gestor de vinculacin, apoyado por el Preceptor y el Docente especialista, elaborar el

4. Seleccin por parte de la empresa

Despus que el estudiante ha recibido la aceptacin y el correspondiente compromiso por

EVALUACIN DE RAZONAMIENTO MATEMTICO

1. Qu expresin permite calcular el permetro del rectngulo?

3. En una papelera se venden cajas de lpices con 12 unidades y cajas de borradores

8. Si una mquina fotocopiadora reproduce 70 copias de un original en un minuto,

10. El equipo de futbol de la escuela termin el ao con un rcord de 15 victorias y 9

Ecoturismo, una nueva mentalidad viajera

Al mismo tiempo que comienza el nuevo milenio, cobramos conciencia de lo vulnerable y

Sin embargo, las organizaciones ambientalistas tambin anticipan enormes beneficios en

Afortunadamente, la velocidad del avance tecnolgico ha ido a la par de un cambio de

1. Un ecoturismo adecuado implica:

2. Qu finalidad persigue el autor del texto al reflexionar sobre el ecoturismo?

1. Intentar cambiar la mentalidad en las personas

2. Motivar campaas para impedir la degradacin del medio ambiente

3. Sensibilizar al viajero para que aprecie la diversidad biolgica

4. Dar a conocer el nmero descontrolado de visitantes

3. Cul es el asunto central en el prrafo 6?

A) La evolucin continua de las computadoras

- Un nmero descontrolado de visitantes a reas delicadas (el santuario de las mariposas

5. Cul de las siguientes frases sintetiza el contenido del texto?

A) Los avances tecnolgicos en beneficio de la ecologa

6. La finalidad del ecoturismo es...

A) Incentivar que la gente que viaje haga campaas ecolgicas

A) Concientizar, interactuar y transformar

Cules de las siguientes explicaciones apoyan el argumento anterior?