Secretaria de Educacin de Guanajuato

Proyecto Educativo Escolar

Seguimiento
ltima actualizacin de la informacin: 19/04/2016
Fecha de impresin de reporte: 20/04/16 09:43 AM
I.Datos bsicos de nuestra escuela.
Nombre de la escuela:
Ciclo Escolar: 2015-2016 Clave: 11DPR3736E
SOSTENES LIRA
Turno: Delegacin Regional: 3 Len
Zona: 102 Sector: 03 Domicilio: FELIX ROMERO NUM. 406 Municipio: Len Nmero de alumnos: 431 Nmero de maestros:
Matutino III Len
Nombre del director (a) o responsable del centro escolar: FRANCISCO
Nmero de aulas: Nmero de grupos: 12 Tipo de organizacin: completa Nombre del (la) Supervisor (a)
LUEVANO QUIONEZ
II.mbito de la Gestin Escolar. Mejora de los aprendizajes. Abatir el rezago y el abandono escolar.
Desarrollar competencias comunicativas , conocimientos y habilidades matemticas para que nuestros alumnos logren comunicarse eficientemente, adquieran un buen nivel de alfabetizacin matemtica y superar el rezago
III.Objetivo del mbito. escolar.

IV.Indicadores de logro educativo.

Lograda en el ciclo Avance del indicador de logro educativo

Indicador Comprometida en el ciclo actual
anterior 1er, bimestre 2do, bimestre 3er, bimestre 4to, bimestre 5to, bimestre
Retencin 99 100 98.41 98.85 0 0 99.2
Aprobacin 100 99.77 99.53 100 0 0 100

Alumnos en
Riesgo:

Rasgos que impactan a Meta planeada Avance bimestral de las actividades Observaciones globales
Evaluacin de las Descripcin de los
la meta y Criterios de y Puntaje Puntaje Actividades 1er. 2do. 3er. 4to. del avance de las
actividades 5to. bim recursos utilizados
cumplimiento (IPAC) bim. bim. bim. bim. actividades
1. Aprendizajes relevantes y RESOLVER SEMANALMENTE UN En proceso Observaciones Bimestre 1
duraderos PROBLEMA MATEMATICO COMO SE HA LOGRADO UN
ACTIVIDAD PERMANENTE AVANCE GRADUAL,
1. En el saln de clase. Se PERMITIENDO IDENTIFICAR
refiere a la facultad de los LOS ALUMNOS QUE
docentes para disean e Mejorar 80% el logro de las PRESENTAN DIFICULTADES
implementan actividades de habilidades matematicas, de PARA LA COMPRENSIN DE
estudio que le permitan calculo mental y problemas PROBLEMAS Pintarrn Blanco De 120 X
20 40 60
atender en su contexto, a la durante el ciclo escolar. MATEMTICOS EN LA 240 Cm
diversidad y necesidades IDENTIFICACIN DE LA
especficas de sus alumnos.,2. IPAC: OPERACIN PARA LA
En la escuela. El director y RESOLUCIN DE ESTOS.
colectivo docente establecen SE SEGUIR
formas especficas de FAVORECIENDO EL
funcionamiento y organizacin ANALISIS PARA LA
del servicio educativo, que COMPRENSIN Y LA

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 sean consecuentes con su
Ruta de Mejora Escolar.
Tambin considera el
establecimiento de relaciones
con los padres de familia,
otras escuelas y con
instituciones o especialistas al
logro de la metas y objetivos
establecidos.,3. Entre
maestros. El colectivo docente
identifica y dan respuesta a
sus necesidades de formacin
y de la comunidad escolar en
general, para atender las
prioridades educativas de la IDENTIFICACIN DE LA
escuela.,4. Con padres de OPERACION A EMPLEAR
familia. El director y colectivo PARA SU RESOLUCIN.
docente, establecen
mecanismos y generan Observaciones Bimestre 2
recursos para promover la SE CONTINUA REALIZANDO
participacin de los padres de LOS PROBLEMAS EN CADA
familia y/o tutores en las GRADO, SE HA NOTADO UN
tareas de aprendizaje de sus AVANCE GRADUAL EN
hijos o pupilos.,5. Para medir ALGUNOS GRADOS
avances: La escuelas
establece mecanismos que SE HA SEGUIDO LLEVANDO
permiten identificar las reas A CABO EL SEGUIMIENTO A
de oportunidad asociadas al ESTA ACTIVIDAD,
aprendizaje de todos los OBTENIENDO RESULTADOS
alumnos, el desempeo del POSITIVOS EN LA MAYORIA
colectivo docente, la eficiencia DE LOS ALUMNOS DE 1 A
terminal, la gestin escolar y la 6. y permite identificar a los
participacin de padres de alumnos que con situacion de
familia o tutores en el rezago en este ambito, han
desempeo de la Ruta de logrado una movilidad de nivel
Mejora Escolar.,6. Asesora de comprension en problemas
Tcnica. Facultad de la matemticos
escuela para gestiona
asesora y acompaamiento
tcnico eficaz y til ante la
supervisin, que mejore de
manera significativa y
oportuna la calidad del servicio
educativo.,7. Materiales e
insumos educativos. Toma de
decisiones colegiadas, con la
participacin de los padres de
familia, para administrar y
ejercer de forma transparente
los recursos asignados a la
escuela para atender las
prioridades educativas
consideradas en la Ruta de
Mejora Escolar.

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 REALIZAR JUEGOS PARA FAVORECER EL En proceso Pintarrn Blanco De 120 X
RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICO DE 240 Cm
LOS ALUMNO DE 1 A 6 EN CLASE DE
EDUCACION FSICA

SE HAN REALIZADO
JUEGOS MATEMTICOS
DURANTE LAS CLASES DE
EDUCACIN FISICA EN
TODOS LOS GRADOS
ESCOLARES

Observaciones Bimestre 2
SE CONTINUA EL TRABAJO
DE JUEGOS MATEMATICOS
EN LA CLASE DE
EDUCACION FISICA, ES
NECESARIO DIVERSIFICAR
LAS ACTIVIDADES Y SE
PROPONE COMPRA DE
MATERIAL DIDACTICO
PARA ESTE PROPOSITO

20 40 60 LAS ACTIVIDADES DE MATERIAL DIDACTICO Y DE

RAZONAMIENTO LOGICO APOYO INFORMATICO NO
MATEMATICO, HAN INVENTARIABLE
RESULTADO MUY UTILES,
PUES SE EVIDENCIA UNA
MAYOR PARTICIPACION DE
LOS ALUMNOS EN ESTAS
ACTIVIDADES, SE LOGRA
MEJORAR EL RENDIMIENTO
TAMBIEN EN ACTIVIDADES
EN EL SALON. ES MENOR
EL PORCENTAJE DE
ALUMNOS QUE NO SE
INTEGRAN
COMPLETAMENTE AL
EJERCICIO

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 EMPLEO DE MATERIAL CONCRETO PARA En proceso Pintarrn Blanco De 120 X
FAVORECER EL DESARROLLO DEL 240 Cm
PENSAMIENTO LGICO-MATEMTICO MATERIAL DIDACTICO Y DE
APOYO INFORMATICO NO
INVENTARIABLE
Radiograbadora

SE ELABORO Y EMPLEO
MATERIAL CONCRETO EN
ACTIVIDADES DE ESPAOL
Y MATEMATICAS EN CADA
UNO DE LOS GRADOS
ESCOLARES

Observaciones Bimestre 2
CADA MAESTRO SIGUE
UTILIZANDO MATERIAL
CONCRETO, REALIZADO
POR LOS ALUMNOS O
MATERIAL DE LOS LIBROS
DE TEXTO.

20 40 60 SE CONTINUA CON LA
ELABORACION DE
MATERIAL DIDACTICO EN
TODOS LOS GRUPOS DE 1 Camara Fotografica Digital 18
A 6. SE REALIZAN Pixeles
ACTIVIDADES POR GRADOS
USANDO ESTE MATERIAL.
LOS RESULTADOS EN
PRUEBAS APLICADAS DE
RAZONAMIENTO LOGICO-
MATEMATICO, MUESTRAN
UNA MEJORIA GRADUAL EN
ESTE ASPECTO.

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 TUTORIAS ESCOLARES DE En proceso
ACOMPAAMIENTO DE PADRES DE
FAMILIA CON ALUMNOS REZAGADOS
USANDO ACTIVIDADES DISEADAS POR
EL DOCENTE

Observaciones Bimestre 1
SE HA REALIZADO
ACOMPAAMIENTO EN
CASA Y EN LA ESCUELA A
LOS ALUMNOS CON MAYOR
REZAGO EN LAS
ASIGNATURAS DE
ESPAOL Y MATEMTICAS,
CON UNA REGULAR
PARTICIPACIN DE LOS
PADRES CON DIFERENTES
ACTIVIDADES COMO: LA
FIRMA DE TAREAS,
DICTADOS, CARTAS
COMPROMISO, TOMA DE
FLUIDEZ LECTORA POR
PARTE DE LOS PADRES. SE
SEGUIRAN
IMPLEMENTANDO
ACTIVIDADES PARA
Lograr 60% que los alumnos FAVORECER EL
en situacion de rezago se APRENDIZAJE DE LOS
incorporen a las actividades ALUMNOS.
de aprendizaje durante el 20 40 60 FOTOCOPIADO
ciclo escolar. Los padres de familia citados
a tutorias asisten con
IPAC: regularidad, realizan
actividades diseadas por los
maestros de cada grupo.

Observaciones Bimestre 3
LOS PADRES DE FAMILIA
CONTINUAN REALIZANDO
TUTORIAS A LOS ALUMNOS
CON REZAGO,
OBTENIENDO BUENOS
RESULTADOS Y LOGRANDO
SISTEMATIZAR, EN
ALGUNOS GRUPOS, LA
ACTIVIDAD. ALGUNOS
PADRES DEJAN DE ASISTIR
A TUTORIAS POR
CUESTIONES LABORALES Y
PERSONALES.

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 REALIZAR EL DIAGNOSTICO DE CADA Realizada FOTOCOPIADO
GRUPO PARA IDENTIFICAR A LOS
ALUMNOS EN REZAGO

Observaciones Bimestre 1
TODOS LOS DOCENTES
APLICARON LA EVALUCIN
DIAGNSTICA E
IDENTIFICARON A LOS
ALUMNOS CON REZAGO,
QUE LES PERMITI
DISEAR ESTRATEGIAS
PARA APOYARLOS;
100 PRICIPALMENTE EN LAS Planes y Programas de
ASIGNATURAS DE Estudio
ESPAOL Y MATEMTICAS.

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2. Conclusin oportuna de la
educacin bsica de todos los
alumnos.
1. En el saln de clase. Se
refiere a la facultad de los
docentes para disean e
implementan actividades de
estudio que le permitan
atender en su contexto, a la
diversidad y necesidades
especficas de sus alumnos.,2.
En la escuela. El director y
colectivo docente establecen
formas especficas de
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DESTINAR UNA HORA DE LECTURA EN En proceso Observaciones Bimestre 1
CADA SALON COMO ACTIVIDAD
PERMANENTE CADA VIERNES se retoma la actividad de
lectura como una de las
diseadas en la estrategia
global de mejora escolar, se
evaluara mensualmente,
comprension y escritura
(produccion de textos)
Observaciones Bimestre 3
SE HA DADO SEGUIMIENTO
0 25 40 A LA ACTIVIDAD DE UNA Fotocopiadora
HORA DE LECTURA, SE
MUESTRAN AVANCES EN
LOS ALUMNOS
DESTACADOS Y EN LOS DE
REZAGO SE MUESTRA
DIFICULTAD. SE ADECUAN
Lograr 80% de alumnos que LECTURAS SENCILLAS
aun no adquieren la lecto- PARA ALUMNOS CON
escritura, la logren durante el REZAGO EN LECTURA.
ciclo escolar.
IPAC:
REALIZAR EL DIAGNOSTICO PARA Realizada Observaciones Bimestre 1 Fotocopiadora
DETECTAR ALUMNOS CON POCA O NULA TODOS LOS DOCENTES
LECTO-ESCRITURA APLICARON LA EVALUCIN
DIAGNSTICA E
IDENTIFICARON A LOS
ALUMNOS CON REZAGO,
QUE LES PERMITI
DISEAR ESTRATEGIAS
PARA APOYARLOS;
100 INSTRUMENTO DE
PRICIPALMENTE EN LA
ASIGNATURA DE ESPAOL. EVALUACIN (no lleva costo)
EMPLEO DE AUDIOLIBROS COMO En proceso Observaciones Bimestre 1
HERRAMIENTA PARA ORGANIZAR NO TODOS LOS GRUPOS
CONCURSOS DE ORATORIA SOBRE HAN REALIZADO LA
LIBROS ESCUCHADOS ACTIVIDAD POR FALTA DE
Lograr 75% de los alumnos de RECURSOS TCNICOS. LOS
la escuela, desarrollen DOCENTES QUE HAN
habilidades comunicativaspara EMPLEADO LOS
poder expresar sus ideas 10 30 60 AUDIOLIBROS LOS Radiograbadora
durante el ciclo escolar. UTILIZAN PARA TRABAJAR
LOS CONTENIDOS DEL
IPAC: PROGRAMA.
se realiza la actividad casi en
la totalidad de grupos, pero se
comienza a regularizar la
 funcionamiento y organizacin
del servicio educativo, que
sean consecuentes con su
Ruta de Mejora Escolar.
Tambin considera el
establecimiento de relaciones
con los padres de familia,
otras escuelas y con
instituciones o especialistas al
logro de la metas y objetivos
establecidos.,3. Entre
maestros. El colectivo docente
identifica y dan respuesta a
sus necesidades de formacin
y de la comunidad escolar en
general, para atender las
prioridades educativas de la
escuela.,4. Con padres de
familia. El director y colectivo
actividad, empleando
docente, establecen
audiolibros, videos y lecturas
mecanismos y generan
en voz alta.
recursos para promover la
participacin de los padres de
Observaciones Bimestre 3
familia y/o tutores en las
ESTA ACTIVIDAD SE LE DA
tareas de aprendizaje de sus
SEGUIMIENTO Y
hijos o pupilos. ,5. Para medir
CONTINUIDAD EN LA
avances: La escuelas
BIBLIOTECA ESCOLAR, LOS
establece mecanismos que
MAESTROS PROGRAMAN
permiten identificar las reas
AL MENOS UNA VEZ AL
de oportunidad asociadas al
MES, LA VISITA GRUPAL A
aprendizaje de todos los
LA BIBLIOTECA PARA
alumnos, el desempeo del
ESCUCHAR AUDIOLIBROS Y
colectivo docente, la eficiencia
LECTURAS DE MATERIAL
terminal, la gestin escolar y la
IMPRESO.
participacin de padres de
familia o tutores en el
desempeo de la Ruta de
Mejora Escolar.,6. Asesora
Tcnica. Facultad de la
escuela para gestiona
asesora y acompaamiento
tcnico eficaz y til ante la
supervisin, que mejore de
manera significativa y
oportuna la calidad del servicio
educativo. ,7. Materiales e
insumos educativos. Toma de
decisiones colegiadas, con la
participacin de los padres de
familia, para administrar y
ejercer de forma transparente
los recursos asignados a la
escuela para atender las
prioridades educativas
consideradas en la Ruta de
Mejora Escolar.

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