anfioxus

DIVULGACIN CIENTFICA SOBRE EVOLUCIN EN SECUNDARIA

evolucin
 Puede que ste slo sea el principio
Clara
Moya Berlanga
2E.S.O
IES Ana Maria Matute
Velilla de San Antonio
D arwin demos-
traba que
todos los seres
vivos eran o
son evolucin de un ser y
as destroz la teora de
que Dios cre a los seres
vivos uno por uno.
Algunos cientficos
defienden esa teora y la
continan con ms ejem-
plos, uno de esos ejem-
plos, el cerebro humano
todava recuerda a sus
antepasados, por ejemplo:
cuando nos vamos a caer
estiramos los brazos,
como en forma de cruz,
poema Cada libre contra el suelo
presin en tu corazn
sin querer muestras una cruz
que puede ser la cruz de tu salvacin.
Esa cruz que al abrir tus brazos
muestran un recuerdo
de tiempos pasados:
la poca en que los hombres
se abrazaban a los rboles.
FOTO: MARA JOS HERNNDEZ DEZ
intentando agarrarnos a
las ramas de los rboles,
como hacan nuestros
antepasados.
Si evolucionar es adap-
tarse a un medio nuevo,
mejorar con la adaptacin
cualquier cambio en el
medio y puede hacer una
vida casi normal. Creo
que a eso tambin se le
podra llamar evolucin.
An luchamos para
sobrevivir, peleamos por
plena en todos los senti- cosas que creemos que
dos, vivir cada da es tam- son indispensables para
bin evolucionar. nuestra vida, luchamos
Tambin podra ser la entre nosotros como en
adaptacin de un ciego. eras pasadas.
Por ejemplo, como evolu- Hemos evolucionado,
ciona habiendo perdido el s, pero todava nos
rgano de la vista, como queda mucho por evolu-
se adapta: sus dems sen- cionar. As que ste
tidos se agudizan, se puede que sea el princi-
hacen ms sensibles a pio de la evolucin.
Esos rboles a los que los hombres
se abrazaban
con los brazos en cruz
para subir en busca de alimento
para evitar la cada.
Y en esa subida muchas veces
volver a caer
tu rbol, tu destino
tus brazos, tu cruz
tu evolucin.
 anfioxus
Mayo de 2008

anfioxus
PUBLICACIN EDITADA POR

Museo Nacional DIVULGACIN CIENTFICA SOBRE EVOLUCIN EN SECUNDARIA

de Ciencias Naturales (MNCN)
c/ Jos Gutirrez Abascal, 2. 28006, Madrid

6 Siete aos de trabajo por 57 Las grandes epidemias

la ciencia y la tecnologa de la historia
9 Evolucin de los 59 Los fractales en medicina
programas escolares 60 Nuevas tcnicas

Fundacin Espaola para la 12 La colaboracin de CAP de tratamiento

de Retiro en Anfioxus 62 Y los huesos van
Ciencia y la Tecnologa (FECYT)
C/ Rosario Pino, 14. 7 planta. 28020, Madrid 13 Entrevista a E. Roldn cambiando
15 Un gran paso 67 Qu son los tardgrados?

CONSEJO DE REDACCIN 17 La evolucin de la 68 Charles Darwin

diversidad biolgica y el 70 Mutaciones
DIRECCIN Y COORDINACIN
rbol de la vida
Mara Jos Hernndez Dez 72 Cuestin de sexo
IES Guadarrama (Guadarrama) 20 Coevolucin entre
hojasdeginkgo@hotmail.com insectos y angiospermas 74 Calentito, calentito
AYUDANTE DE DIRECCIN 22 Pero... 75 Aquellos
Vicente Jos Agudo Prieto cul es el origen lagartos terribles
IES La Dehesilla (Cercedilla)
de las aves?
77 Curiosidades
26 La ltima gran catstrofe de la dispersin
AYUDANTES DE REDACCIN de semillas
Eva Mena Revilla, 29 Alfred Russell Wallace
78 Del agua a la tierra
IES Ana Mara Matute (Velilla de San Antonio) 29 Proyecto Alfa
Hildegard Dittrich Gorostiza, 79 Lynn Margulis
31 Adaptaciones
IES Carmen Martn Gaite (Moralzarzal) 81 Algo ms que vecinos!
32 Existe evolucin
Julin Antonio Torrijos Martnez, en la historia del arte? 82 La evolucin de
IES Maestro Matas Bravo (Valdemoro) la poblacin mundial
36 Quin viva en el
Juan Carlos Snchez Blasco, Cmbrico? 84 Evolucin de la
IES Vallecas-Magerit (Madrid) economa china
38 Engao o mimetismo
Concha Carrera Merino, 85 Viejos problemas,
IES Las Canteras (Collado Villalba)
41 Cmo queremos nuevas soluciones
nuestro planeta?
88 Doping y deporte
42 Seres vivos extinguidos
DISEO, MAQUETACIN Y 90 Teledeteccin
EDICIN DE TEXTOS 43 Fsiles
92 El comercio justo
Freepress S. Coop. Mad 44 Agallas
www.freepresscoop.net 93 El lenguaje es el

45 La conquista prtico de la Ciencia

Imprime: Grafilan del medio terrestre 95 De la gimnasia a

ISBN: 978-84-691-3386-6 50 Aqu hay tomate! la educacin fsica

Depsito legal: NA-1657-2008
Tirada: 4.000 ejemplares
53 De cmo a nadie le
96 La especiacin
amarga un dulce 98 La nouvelle cuisine
55 La presencia femenina en 100 Tribus ancladas en el
el mundo cientfico pasado

3

Anfioxus,
foto del animal, el
primero en aparecer
con un sistema
nervioso cordal.
FOTO: DIEGO MORENO,
FAUNA IBRICA (MNCN).
Editorial
Nada tiene sentido en la biologa si
no es bajo el prisma de la Evolucin.
Theodosius Dobzhansky
P ocas cosas han
cambiado tan pro-
fundamente nues-
tra visin de la na-
turaleza como la idea misma
de cambio que implica la
evolucin de los seres vivos.
Los organismos biolgicos
se agrupan en unidades na-
turales de reproduccin que
denominamos especies. A
travs de un proceso de des-
cendencia con modifica-
cin, las especies que ahora
pueblan la Tierra proceden
de otras distintas que existie-
ron en el pasado.
La historia de la vida es
una historia de extinciones y
anfioxus
Mayo de 2008
muerte... con unos pocos
supervivientes. El 99,9% de
las especies que existieron
alguna vez estn hoy extin-
tas. Grupos enteros de orga-
nismos, como los dinosau-
rios, los trilobites o los am-
monoideos, desaparecieron
para siempre sin dejar des-
cendiente alguno.
El vertiginoso avance del
conocimiento cientfico en
los ltimos cincuenta aos
est dejando desfasada la te-
ora neodarwinista de la
evolucin. La sntesis de sta taciones. Ms bien al contra-
establece que es la seleccin
natural el mecanismo bsi-
co de la evolucin. A travs
de ella, el medio ambiente
selecciona entre la variabili-
dad gentica de las poblacio-
nes generada a travs de la
lenta acumulacin de muta-
ciones al azar, aquellas
combinaciones que favore-
cen la supervivencia de los
organismos y, por tanto, su
capacidad de reproduccin.
El registro fsil es una ven-
tana a la historia de la vida. Si
no existiera no podramos
inventarlo. Sin embargo, no
parece apoyar el cambio gra-
dual que sera de esperar si la
variabilidad gentica fuera el
resultado de una lenta y pro-
gresiva acumulacin de mu-
rio, este registro indica una
evolucin a saltos. Es decir,
grandes perodos sin cam-
bios aparentes en las pobla-
ciones seguidos de rpidos
crecimientos de poblacin
en los que aparecen gran n-
mero de nuevas especies.
Estos crecimientos suelen
ser posteriores a grandes
episodios catastrficos, en
los que se produjo una
masiva extincin de
especies.. Estas ra-
diaciones suelen
La Biologa se
encuentra en un
momento clave
de su historia,
similar al que
vivi el mundo
de la Fsica a
principios del
siglo XX, cuando
se constat que la
mecnica de New-
ton no era de aplica-
cin al mundo del to-
mo y surgieron nuevos
conceptos y teoras como la
mecnica cuntica y la rela-
tividad.Ha llegado el mo-
mento de despojar a la
Evolucin de ideologas y de
dogmatismos y dejar que las
ideas evolutivas evolucionen
a la luz de los nuevos descu-
brimientos.
5
 anfioxus
Divulgacin cientfica sobre evolucin en Secundaria
Siete aos de trabajo por la
Ciencia y la Tecnologa
Fundacin Espaola para la Ciencia y la Tecnologa (FECYT)
La Fundacin Espaola para la Ciencia y la Tecnologa,creada en 2001 por el Consejo de Ministros,
lleva siete aos apoyando la actividad cientfica y tecnolgica en Espaa,y aumentando
el inters de la sociedad por los avances de la investigacin espaola en ambos campos.
Departamento
de Ciencia y Sociedad
Fundacin Espaola para
la Ciencia y la Tecnologa L a revista que tenis
en vuestras manos
es un monogrfico
sobre Evolucin,
uno de los temas ms fasci-
nantes y, en ocasiones pol-
mico, de la investigacin
cientfica en los ltimos 200
aos. Este artculo tambin
trata sobre evolucin. La de
un organismo, la FECYT, y
una forma de hacer poltica y
divulgacin cientficas en un
pas en el cual la ciencia no
se encontraba a la altura de
EL DEPARTAMENTO DE POLTICA CIENTFICA Y
TECNOLGICA, ENTRE OTRAS FUNCIONES, HA AYUDADO
AL MINISTERIO DE EDUCACIN Y CIENCIA EN LA
ELABORACIN DEL PLAN NACIONAL DE I+D+I.
otros actos de creacin na-
die duda de la importancia
que para un pas tienen sus
poetas o pintores o era vis-
ta como una profesin de
xito la historia de Espaa
est repleta de grandes cien-
tficos que no vieron recom-
pensada su dura labor.
Quiz muchos de los lec-
tores no habrn odo hablar
nunca de la FECYT. No es un
hecho extrao. Todo lo con-
trario, pues quienes trabaja-
mos en ella nos hemos en-
contrado en la situacin de,
al decir dnde desarrollamos
nuestra labor profesional, te-
ner que explicar qu es y qu
6
hacemos en la FECYT. Inten-
tamos pues dar una idea, lo
ms aproximada posible de
qu es y para qu sirve la
FECYT.
FECYT es el acrnimo de
la Fundacin Espaola para
la Ciencia y la Tecnologa,
creada por el Consejo de
Ministros en el ao 2001 y
que depende del Ministerio
de Ciencia e Innovacin.
Hasta aqu la parte sencilla.
En cuanto a las otras cues-
tiones por qu crear un or-
ganismo as y para qu sir-
ve podremos encontrar la
respuesta si navegamos por
la pgina de la Fundacin
(www.fecyt.es). En una de
sus pantallas podemos leer
que la FECYT tiene la misin
de prestar servicio continua-
do y flexible al sistema espa-
ol de ciencia-tecnologa-
empresa. Para ello se han de
identificar las oportunidades
y necesidades del citado sis-
tema y formular propuestas
de actuacin. Con esto que-
dara respondida en parte la
segunda pregunta. Es nece-
sario explicar cmo se hace
esta labor de identificacin y
propuestas. En breve inten-
taremos responderla.
La creacin de la FECYT
estuvo motivada por la ne-
cesidad. Necesidad de po-
tenciar la investigacin
cientfica y tecnolgica en
Espaa para incrementar
su competitividad con
otros pases europeos y re-
alizar actuaciones que per-
mitiesen dar a conocer a los
ciudadanos los avances
cientficos y tecnolgicos
realizados, incrementando
su inters por ellos.
En los tres departamentos
de la Fundacin Poltica
cientfica y tecnolgica, In-
fraestructuras tecnolgicas
de apoyo a la I+D+I y Ciencia
y Sociedad casi un cente-
nar de personas, se encargan
de actuar como soporte y
punto de conexin entre in-
vestigadores, polticos, em-
presarios y, por supuesto, la
sociedad espaola.
Cada uno de estos depar-
tamentos desarrolla funcio-
nes concretas relacionadas
con distintos agentes invo-
lucrados en nuestro siste-
ma de ciencia y tecnologa
(universidades, organis-
mos pblicos de investiga-
cin, empresas).
El Departamento de Pol-
tica Cientfica y Tecnolgica
se encarga de ayudar a las
personas que en Espaa de-
ciden cmo y dnde se debe

Por la divulgacin. Jornada de apoyo a las revistas cientficas espaolas a cargo del Dept. Infraestructuras. FOTO: FECYT
gastar el dinero en materia
de investigacin e innova-
cin. Esta es una tarea dif-
cil, pues todos los ciudada-
nos tienen derecho a que se
les informe de cmo se gas-
tan sus impuestos, ya sean
utilizados para construir
nuevas carreteras, llevar el
AVE a diferentes regiones o
la investigacin cientfica y
tecnolgica que permitan
desarrollar los instrumentos
necesarios para mejorar es-
tas infraestructuras.
Entre sus funciones, este
departamento ha ayudado
al Ministerio de Educacin y
Ciencia en la elaboracin del
Plan Nacional de I+D+I (in-
vestigacin, desarrollo e in-
novacin). Expertos de dife-
rentes reas de conocimien-
to han establecido las nor-
mas que permitirn planifi-
car la poltica cientfica en
Espaa entre 2008 y 2011.
El Departamento de Infra-
estructuras Tecnolgicas y
Apoyo a la I+D+I gestiona las
plataformas informticas
que ofrecen soporte a los in-
vestigadores espaoles, ya
sea dentro o fuera de Espa-
anfioxus
Mayo de 2008
a. Por ejemplo, si un cient-
fico espaol desea despla-
zarse a algn centro europeo
es conveniente que conozca
si necesita visado, dnde ob-
tener el permiso de trabajo,
cmo se reconocen los ttu-
los, si hay vacantes, salarios,
impuestos, etc. El Portal Es-
paol de Movilidad-ERA
MORE, facilita toda la infor-
macin necesaria.
UNA BIBLIOGRAFIA DIGITAL
Para hacer su trabajo, los in-
vestigadores deben conocer
los resultados de los estu-
dios realizados por otros in-
vestigadores de su propio
mbito de estudio u otros
y, por supuesto, darlos a co-
nocer a otros cientficos. Por
tanto, el estudio de la biblio-
grafa es esencial para ellos.
Hace aos esta era una labor
larga y, en ocasiones, tedio-
sa con innumerables visitas
a la/s biblioteca/s donde en-
contraba toda la informa-
cin necesaria. En la actua-
lidad, la FECYT pone a dis-
posicin de los investigado-
res la plataforma Web of
Knowledge (WOK), base de
datos bibliogrfica con citas
y referencias cientficas y
tecnolgicas donde pueden
encontrar resmenes de los
trabajos necesarios para
apoyar sus propias hiptesis
y conclusiones. Asimismo
proyecta la puesta en mar-
cha de la Biblioteca Elec-
trnica de Ciencia y Tecno-
loga (BECYT) como con-
sorcio que facilite a las uni-
versidades, organismos p-
blicos de investigacin y el
sistema sanitario suscrip-
ciones a revistas cientficas.
Otro programa de inters
es el Registro de Investiga-
dores Espaoles en el Ex-
tranjero. Se trata de un siste-
ma de comunicacin al ser-
vicio de los investigadores
que desarrollan su labor fue-
ra de nuestras fronteras. El
mismo busca estimular una
comunicacin fluida entre
esta comunidad de cientfi-
cos del exterior y nuestro sis-
tema de ciencia y tecnolo-
ga. En esta lnea, el proyec-
to Curriculum Vitae Nor-
malizado posibilita una nor-
malizacin de los currculos
de las personas que se dedi-
can a la investigacin en
nuestro pas.
La comunicacin, pues,
entre los investigadores es de
gran importancia si quere-
mos que la ciencia y la tecno-
loga sigan avanzando. Pero
el dilogo entre stos y los
ciudadanos no es menos im-
portante. Cada da son ms
los investigadores que, cons-
cientes de la importancia de
que la ciudadana entienda
el trabajo que realizan, dedi-
can buena parte de su tiem-
po a divulgar los resultados
del mismo; esto es, abando-
nan por un tiempo su len-
guaje indescifrable y ponen
en palabras entendibles los
fundamentos cientficos que
se encuentran tras el funcio-
namiento de los PDAs, iPods,
GPS, las tcnicas de identifi-
7
 anfioxus
Divulgacin cientfica sobre evolucin en Secundaria
cacin de asesinos a lo
CSI o la reconstruccin de
nuestra historia evolutiva.
El Departamento de Cien-
cia y Sociedad se encarga de
fortalecer esta conexin me-
diante el desarrollo de pro-
yectos que tienen como ob-
jetivo fundamental contri-
buir a que todos los ciudada-
nos espaoles conozcan y
valoren la importancia de la
ciencia y la tecnologa, au-
mentando su inters por la
labor investigadora que se
realiza en nuestro pas.
La coordinacin y partici-
pacin de la FECYT en ac-
tuaciones como las Semanas
y las Ferias de la Ciencia que
se celebran en nuestro pas
pretenden divulgar la ciencia
de forma atractiva y fomen-
tar el acceso al conocimiento
del patrimonio cientfico y
tecnolgico espaol, las acti-
vidades de los investigadores
Ao de la ciencia y las polticas desarrolladas
En 2007 la FECYT fue de- en estas materias.
signada por el Ministerio Otra de las lneas de tra-
de Educacin y Ciencia bajo es la creacin de estruc-
para coordinar todas las
actividades celebradas en
turas estables de divulga-
Espaa durante el Ao de
cin, difusin e informacin
la Ciencia. cientfico-tecnolgica, en
FOTOS: FECYT universidades, organismos
pblicos de investigacin,
empresas, medios de comu-
nicacin (Servicio de Infor-
macin de Noticias Cien-
ESTABLECER UN SISTEMA ESTABLE Y PERMANENTE DE
DIVULGACIN CIENTFICA Y TECNOLGICA ES ESENCIAL
PARA QUE TODOS CONOZCAN EL PAPEL DE LA CIENCIA Y
LA TECNOLOGA EN EL AVANCE DE LA SOCIEDAD
tficas-SINC), centros de di-
vulgacin (red de museos y
centros de ciencia y tecnolo-
ga). El objetivo es estable-
cer un sistema permanente
de divulgacin cientfica
prximo a la comunidad
cientfica y que incluya una
mayor presencia de la cien-
cia en los medios de comu-
nicacin y el establecimien-
to de instrumentos que faci-
8
liten la colaboracin y la co-
municacin entre los divul-
gadores.
Una de las dianas en el
trabajo del Departamento
es la comunidad educativa.
La razn es sencilla. Apren-
der de memoria intermina-
bles frmulas matemticas
o el sistema peridico de los
elementos es flor de un da.
Con toda probabilidad ser
muy fcil olvidarlo poco
tiempo despus de haber
superado el examen. Sin
embargo, si de una forma
dinmica el profesor de
ciencias muestra en clase
cmo construir un robot o
cmo Charles Darwin con-
servaba el material colecta-
do en las Islas Galpagos a
bordo del Beagle para su es-
tudio posterior, esos conoci-
mientos perdurarn.
El apoyo a la labor de los
profesores se realiza me-
diante la elaboracin de ma-
terial pedaggico unida-
des didcticas sobre temas
monogrficos elaboradas
por expertos en dichos te-
mas y el desarrollo de acti-
vidades cientficas en los
propios centros por ejem-
plo, los talleres de robtica
que durante 2007, Ao de la
Ciencia en Espaa, se lleva-
ron a colegios de varias co-
munidades autnomas con
gran inters por parte de los
participantes.
Iniciativas como esta re-
vista implica gran inters pa-
ra conseguir el efecto desea-
do. La unin de profesores y
alumnos de distintos centros
educativos es una puesta en
escena real del trabajo de los
investigadores: bsqueda
bibliogrfica, redaccin de
artculos de carcter cientfi-
co, intercambio de conoci-
mientos, etc.
Este ejemplar de Anfio-
xos, ahora en manos del
lector, supone un paso ms
en la colaboracin entre di-
ferentes actores de un esce-
nario en ocasiones harto
complicado. La complici-
dad del Museo Nacional de
Ciencias Naturales permiti-
r que llegue a estudiantes
de distintas regiones espa-
olas a travs de otros mu-
seos y centros de ciencia,
vehculos imprescindibles
en la divulgacin de la cien-
cia y la tecnologa hecha
con rigor.
Cuando en 2001 el Con-
sejo de Ministros aprob la
creacin de la FECYT nada
haca presagiar que el creci-
miento sera tan grande en
tan poco tiempo. La veinte-
na de personas contratadas
en aquel entonces comenza-
ron una labor que se ha ido
incrementando con el tiem-
po. En la actualidad, casi un
centenar de trabajadores,
continan con aquella tarea.
El presupuesto se ha cuadru-
plicado desde entonces.
El Ao 2007 supuso un
punto de inflexin en la
historia de la Fundacin
cuando el Ministerio de
Educacin encarg a la
FECYT la coordinacin de
todas las actividades que
habran de celebrarse en el
Ao de la Ciencia. El incre-
mento de personal acom-
pa al aumento de traba-
jo derivado de un evento
tan especial como fue el
homenaje a la Ciencia es-
paola, con maysculas.
Comenzamos el artculo
diciendo que sera la historia
de una evolucin. Como en
todo proceso evolutivo se
han producido algunos erro-
res, pero se han sentado las
bases para una forma de
promocionar la divulgacin
de la ciencia y la tecnologa.
 anfioxus
Mayo de 2008

Programas pblicos. Primera experiencia interactiva en el Museo Nacional de Ciencias Naturales con alumnos de Enseanzas Medias. FOTO: MNCN

Evolucin de los programas

para grupos escolares
La labor del Museo Nacional de Ciencias Naturales (CSIC)
Los profesores acompaantes de los grupos de alumnos han encontrado en el Museo Nacional de
Ciencias Naturales un programa escolar especialmente organizado para ellos desde el ao 1990,
fecha en la que se crea el Departamento de Programas Pblicos, que ha ido evolucionando.

Pilar Lpez
Garca-Gallo
Coordinadora de Programas
Pblicos del Museo Nacional de
Ciencias Naturales
(pilarg@mncn.csic.es)
L os grupos escolares
son una de las au-
diencias ms repre-
sentativas en la ma-
yora de los museos, adems
de constituir, en muchos ca-
sos, la prioridad de los servi-
tantes de los museos, sino
tambin ciudadanos y
miembros de la comuni-
dad que se encuentran en
una edad caracterizada por
la imperiosa necesidad y la
gran capacidad de aprender.
educativa importante para
que los alumnos sean cons-
cientes de su herencia cultu-
ral, de sus habilidades y co-
nocimientos (cognitivos e
histricos), y del entendi-
miento esttico y cientfico
cios educativos. Los nios, Las visitas a los museos se (MATTOZZI 2000). Por otra
no slo son los futuros visi- consideran una herramienta parte, familiarizarse con este

9
 anfioxus
Divulgacin Cientfica en Secundaria
Los insectos: ciclo vital, primer taller que se realiz en el Museo. FOTO: MNCN
tipo de experiencias ayuda a
desarrollar una relacin en-
tre los alumnos y el museo,
que se espera que contine
durante toda su vida.
El Museo Nacional de
Ciencias Naturales, MNCN,
recibe a diario la visita de
ms de quince centros esco-
lares diferentes. Este colecti-
vo reserva previamente las
salas de exposicin que van
a visitar as como las activi-
dades o talleres en los que
10
desean participar. Para ello,
selecciona, entre ms de
veinte propuestas diferentes,
aquellas actividades que se
ajustan a sus intereses en
funcin de la temtica y del
nivel de los alumnos. Exclu-
sivamente para este tipo de
visitantes se han ido desarro-
llando distintas intervencio-
nes en el Museo que con el
paso de los aos se han ido
configurando en un Pro-
grama Escolar para grupos.
PROGRAMAS PBLICOS DEL MUSEO
A partir de 1990, fecha en la
que se crea el Departamento
de Programas Pblicos del
Museo Nacional de Ciencias
Naturales, se comienzan a
desarrollar distintos tipos de
actividades, desde el mbito
de la educacin no formal,
que potencian la faceta di-
vulgativa del Museo. Estas
actividades han estado des-
de el principio encaminadas
a lograr la participacin del
pblico general y especial-
mente del pblico escolar.
Los profesores y monitores
que acompaan a estos gru-
pos encuentran en el Museo
un programa escolar que se
organiza especialmente pa-
ra ellos y que funciona desde
el mes de septiembre de ca-
da ao, al comienzo del cur-
so escolar, hasta el mes de ju-
nio, fecha en que finaliza
(PASTOR, 1992).
Desde 1991 se desarrollan
en el Museo talleres para es-
colares que tienen como de-
nominador comn su pro-
puesta metodolgica basada
en propiciar la participacin
activa de los alumnos.
Teniendo como referente el
aprendizaje por descubri-
miento dirigido, los asisten-
tes, conducidos por un mo-
nitor del Museo que ejerce
como mediador en el proce-
so, desarrollan distintas tare-
as encaminadas a la adquisi-
cin de conceptos relativos
al rea de ciencias de la natu-
raleza, procedimientos acor-
des con el mtodo cientfico
y actitudes coherentes con el
medio ambiente. Durante
estas experiencias los alum-
nos se aproximan, en la me-
dida de lo posible, a la reali-
dad del trabajo de los cient-
ficos y a los ejemplares de las
colecciones del Museo, en
funcin de su nivel educati-
vo. Los talleres no se conci-
ben como actividades pun-
tuales o desconexas entre s,
sino dentro de programas de
accin con una intencionali-
dad claramente educativa.
Los talleres de las exposicio-
nes permanentes (F. HER-
NNDEZ, 1994) han de estar
relacionados con el conteni-
do del museo y, adems de
desarrollar la capacidad cre-
ativa, pueden ofrecer conte-
nidos cientficos rigurosos e
informacin sobre los ejem-
plares sin caer en el cansan-
cio y en el aburrimiento. De
hecho, cuando se les ofrece
la posibilidad de realizar este
tipo de actividades, los alum-
nos, encuentran atrayente el
museo y consolidan los nue-
vos conceptos tericos ad-
quiridos durante la visita.
El primer taller que se pre-
sent en 1991, en el MNCN,
llevaba como ttulo Los in-
sectos ciclo vital. Slo se re-
alizaba los jueves en la pro-
pia sala de exposicin y los
monitores que lo llevaban a
cabo eran objetores de con-
ciencia que realizaban la
Prestacin Social Sustitu-
toria en el Museo. Aquella ex-
periencia fue tan bien acogi-
do entre el sector educativo
que al curso siguiente y para
desarrollar el programa de
talleres de las exposiciones
permanentes en el Museo,
pudimos contar con un es-
pacio especialmente acon-
dicionado para ese fin, el au-
la Con los 5 Sentidos, inau-
gurado en 1992 (RAMREZ Y
LPEZ ,1998). El Aula Cir-

45.000
40.000
35.000
30.000
25.000
20.000
15.000
10.000
5.000
0
1991-2007: 16 AOS CONSECUTIVOS DE TALLERES
Incremento del nmero de alumnos. FUENTE: MNCN
EL MUSEO NACIONAL DE CIENCIAS NATURALES,
EL CAP DE RETIRO Y LA FECYT IMPULSAN LA CREACIN
DE ESTA REVISTA DE DIVULGACIN CIENTFICA
HECHA POR PROFESORES Y ALUMNOS.
BIBLIOGRAFA
LPEZ GARCA-GALLO, P. Y RAMREZ,
D., (2001): Taller: qu es un fsil?, La
Revista de Enseanza de las Ciencias de
la Tierra. Volumen 9 n 2, Gerona, 190-
193.
MATTOZZI, I. (2000) La Didattica dei
Beni Culturali: Alla Ricerca di una
Prospettiva, en M. Cisotto Nalon (a
cura di) Il Museo come Laboratorio per
la Scuola: Per una Didattica dellArte,
Padova, il Poligrafo.
PASTOR, I., (1992): El museo y la edu-
cacin en la comunidad. CEAS S.A.,
Barcelona.
PILLARDON, F. (1996) : Ocanopolis. A
lcole de la mer,. Pars. La Lettre de
LOCIM, n 43, 1996, pp. 30-33, Paris.
RAMREZ, D. Y P. LPEZ GARCA-GA-
LLO (1998): Talleres en el Museo. El au-
la de experiencia Con los 5 Sentidos.
II Simposio de la Docencia de las
Ciencias Experimentales en la
Enseanza Secundaria. Madrid.
VV. AA. (2002): A place to discover:
Teacheing Science and Tecnology with
Museums. With the
support of the Socrates Programme of
the European Union. Milano.
(www.museoscienza.it/smec)
cular se acondicion unos
aos ms tarde para el mis-
mo fin que el anterior y co-
menz a funcionar en 2003.
En estos espacios se han des-
arrollado talleres para Edu-
cacin Primaria, Secundaria
y Bachillerato. Otros talleres
y cuentos, especialmente
los dirigidos a alumnos de
Educacin , se desarrollan
en la propia sala de exposi-
ciones, acordonado previa-
mente la zona en la que se
van a efectuar.
En el caso de las exposi-
ciones temporales, desde
1997 se vienen desarrollan-
do programas de talleres
monogrficos especialmen-
te diseados de acuerdo con
la temtica de cada exposi-
cin. A estos talleres se les ha
dado un tratamiento estti-
co como si fueran un mdu-
lo ms de la exposicin, lle-
gando incluso a contar con
una escenografa propia. Los
talleres pedaggicos de los
museos juegan un papel que
permite al alumno reflexio-
nar y profundizar en sus co-
nocimientos (PAILLAR-
DON, 1996). Es habitual uti-
lizar ejemplares pertene-
cientes a los fondos de las
distintas colecciones del
Museo. Para manipular y
anfioxus
Mayo de 2008
observar estas piezas se utili-
zan adems otros materiales
auxiliares adecuados en ca-
da caso. Material audiovisual
especfico del tema a tratar.
Material grfico que consiste
en una ficha de trabajo don-
de se anota los resultados de
la experiencia y documentos
de consulta que contienen
informacin situada en di-
versos soportes, para dar
respuesta a los interrogantes
(LPEZ Y RAMREZ, 2001).
Para recoger la oferta edu-
cativa del Museo y difundir
esta informacin a los cen-
tros educativos, se elabora
una gua de programas esco-
lares que recibe el nombre
Ven al Museo. Este docu-
mento se edita desde el ao
1996 y est dirigido especial-
mente a la comunidad edu-
cativa con el principal objeti-
vo de orientar a los profeso-
res y acompaantes de los
grupos para que puedan or-
ganizar su visita con antela- tribuir a mejorar la ensean-
cin de acuerdo a cada nivel za y el aprendizaje de las
educativo. En definitiva, es
un resumen de todo lo que el
Museo ofrece a los grupos
escolares: exposiciones per-
manentes, temporales, talle-
res, cursos, visitas guiadas,
materiales didcticos.
Desde el ao 1992 tam-
bin se realizan en el Museo
sesiones preparatorias de la
visita escolar al Museo dirigi- cienza.it/smec).
das a profesores y acompa-
antes de grupo que cuen- contina con esta lnea de
tan entre sus objetivos:
Potenciar la utilizacin del
Museo como herramienta
didctica habitual, favore-
ciendo un mayor acerca-
miento a la escuela con el in-
tercambio de experiencias
mutuas.
Dar a conocer temas de
ciencias naturales, tratados
desde la perspectiva del
Museo apoyados con las co-
lecciones, con una adecua-
cin a los programas y a los
distintos niveles escolares.
Analizar con detenimien-
to el programa pedaggico
del Museo para que los pro-
fesores generen propuestas
de visita adaptadas a su con-
texto educativo.
CMO ACERCAR EL MUSEO
A LA ESCUELA?
Con el principal objetivo de
potenciar la relacin con los
centros educativos, el Mu-
seo se sum tambin al pro-
yecto europeo Cooperacin
entre Escuelas y Museos pa-
ra mejorar la Enseanza y
Aprendizaje de las Ciencias
que comenz a finales de
2001 y se concluy en el
2005, con el patrocinio del
programa Scrates/Co-
menius de la Unin Euro-
pea. Este proyecto uni a
cinco museos de ciencia y
tecnologa y tres institucio-
nes educativas. Como indi-
ca el ttulo del proyecto, su
objetivo principal fue con-
ciencias en la escuela pri-
maria utilizando los museos
como importantes recursos
educativos (VV. AA., 2002).
A partir de este proyecto se
han realizado varios cursos
para profesores y educado-
res de museos en el Deust-
che Museum de Munich
(ms info en www.museos-
En la actualidad el Museo
trabajo con un nuevo pro-
yecto presentado en la con-
vocatoria para la realizacin
de Acciones de Difusin y
Divulgacin Cientfica y
Tecnolgica, Ao de la
Ciencia 2007, promovida
por la FECYT, se trata de
11
 Anfioxus
Divulgacin Cientfica en Secundaria

buscar ms estrategias que escolares, se incluye la orga- nes entre noviembre de

faciliten el acercamiento del
Museo a la Escuela. A travs
de la elaboracin de un pro-
grama especfico en el que,
en esta ocasin, el Museo
sea quien visite las escuelas.
Es decir, se plantea la elabo-
racin de diferentes recur-
sos educativos para acercar
el Museo a la Escuela, como
CDs, talleres y material di-
dctico; y as, favorecer el
mejor conocimiento de este
centro a los colegios situa-
dos en la periferia de la
Comunidad de Madrid y
que habitualmente, no or-
ganizan visitas a esta insti-
tucin al estar ms alejados.
Tambin se ha incluido en
este programa las Aulas
Hospitalarias con una estu-
penda acogida del alumna-
Soy un volcn, do participante.
taller en el marco de una ex-
posicin temporal. FOTO: MNCN
CMO SURGE ANFIOXUS?
Dentro de este marco de ac-
tuaciones encaminadas a
fomentar la colaboracin
entre el Museo y los centros
nizacin del seminario:
Creacin de una revista
cientfica por profesores y
alumnos que, en colabora-
cin con el CAP de Retiro de
la Consejera de Educacin
de la Comunidad de Madrid
y la asesora del mbito cien-
tfico tecnolgico, M Vic-
toria Pinillos, dio origen a la
elaboracin de esta revista
de divulgacin cientfica.
Los profesores M Jos Her-
nndez Dez y Vicente
Agudo Prieto presentaron al
Departamento de Progra-
mas Pblicos del MNCN
una serie de revistas realiza-
das por profesores y alum-
nos y plantearon una posi-
ble colaboracin para editar
una revista intercentros
desde el Museo. Despus de
varias conversaciones entre
el Museo y el CAP Retiro, es-
tas dos instituciones se de-
ciden a organizar un semi-
nario para sacar adelante el
proyecto. Este seminario tu-
vo una duracin de 30 ho-
ras, distribuidas en 6 sesio-
2006 y mayo de 2007. Ade-
ms de visitar las exposicio-
nes del Museo, se cont con
una sesin terica introduc-
toria sobre evolucin, eje
temtico del ndice de la
revista, de la mano de
Rafael Zardoya, Profesor
de investigacin del depar-
tamento de Biodiversidad y
Biologa Evolutiva del Museo
y se realiz una entrevista a
Eduardo Roldn, Profesor de
investigacin del departa-
mento de Ecologa Evolutiva
para obtener informacin
sobre el Banco de Germo-
plasma del Museo.
Durante el seminario los
profesores participantes hi-
cieron de periodistas cient-
ficos y junto a sus alumnos
elaboraron los artculos y fi-
nalmente la FECYT, a pro-
puesta del Museo, se com-
prometi a financiar la edi-
cin de esta revista y a extra-
polar este proyecto para que
otros Museos en el mbito
nacional puedan repetir esta
gratificante experiencia.

LA COLABORACIN DEL CAP DE RETIRO EN ANFIOXUS

Victoria Pinillos
Asesora ACT
del CAP de Retiro
Desde hace tiempo, el Centro de
Apoyo al Profesorado de Retiro y el
Museo Nacional de Ciencias Natu-
rales, venamos colaborando estre-
chamente con numerosas activida-
des para los profesores de nuestro
mbito como seminarios y participa-
cin en Proyectos Europeos
En el curso 2005-06, Pilar Lpez
Garca-Gallo, coordinadora de Pro-
gramas Pblicos del MNCN, se puso
en contacto con el CAP de Retiro,
explicando un interesante y atractivo
proyecto que le haban presentado
M Jos Hernndez y Vicente Agudo
(profesores de Biologa y Geologa
del IES la Dehesilla). Dicho proyecto
trataba de la creacin de una revista
de divulgacin cientfica intercen-
tros elaborada por profesores y
alumnos de distintos institutos.
Inmediatamente recogimos la pro-
puesta desde la asesora ACT y la
direccin del CAP, estudiando for-
mas de llevarla a cabo. Pensamos
que lo mejor era realizar un Semi-
nario abierto a todos los interesa-
dos, y nos pusimos a ello. Durante
ese curso, a pesar de tener total-
mente diseada la actividad y lo que
sera el eje central de la revista, fue
imposible llevarla a cabo por los
complejos trmites administrativos
para su realizacin. Pero en nuestro
vocabulario, el de Pilar, M Jos y
los profesores interesados en la pro-
puesta, la palabra desaliento no
existe cuando un proyecto interesa y
merece la pena. Logramos entre
todos mantener la ilusin hasta el
nuevo curso 2006-07, cuando final-
mente se pudo poner en marcha el
Seminario, con 15 asistentes y
mucho trabajo por delante.
Un ao despus, se ha cumplido el
ltimo objetivo previsto: editar la
revista con el apoyo de distintas
entidades. As hoy ve la luz la revis-
ta Anfioxus, a la que deseamos el
feliz futuro que el equipo organiza-
dor garantiza.

12

El Banco permitir conservar
la variabilidad gentica
Eduardo Roldn, director del
Banco de Germoplasma y
Tejidos de Especies Silvestres
M Jos
Hernndez Dez
Dpto. de Biologa y Geologa
IES Guadarrama
anfioxus
Mayo de 2008
E duardo Roldn es
Profesor de Inves-
tigacin en el Mu-
seo Nacional de
Ciencias Naturales (CSIC).
Ha trabajado en la Univer-
sidad de Hawai (EEUU), el
AFRC Institute of Animal
Physiology y el Babraham
Institute, ambos en Cam-
bridge (Inglaterra), el Centro
de Investigaciones Biol-
gicas (CSIC), en Madrid, y el
Instituto de Bioqumica
(centro mixto de la Univer-
sidad Complutense y el
CSIC) en Madrid. Es res-
ponsable del rea de Fisio-
loga de la Reproduccin del
Programa de Cra en Cauti-
vidad del lnce ibrico y es
tambin coordinador del
Banco de Germoplasma y
Tejidos de Especies Silves- Eduardo Roldn. Responsble del programa de cra del lince ibrico.
tres Amenazadas, que se en-
cuentra en el Museo Nacio-
nal de Ciencias Naturales. Amenazadas considerados ser una especie endmica
igualmente en peligro de ex- de nuestra pennsula, sufre
Qu especies se benefician tincin o vulnerables. En un mayor peligro de extin-
de esta iniciativa? una primera etapa nos he- cin a escala mundial.
El lince ibrico, el visn eu- mos centrado principal-
ropeo, el oso pardo y la foca mente en el lince. Qu permite este banco de
monje sern los primeros germoplasma?
beneficiados de la creacin Por qu el lince? El Banco de germoplasma
del primer banco de germo- El lince ibrico (Lynx pardi- permitir conservar la va-
plasma de especies de fauna nus) est considerado como riabilidad gentica y posi-
silvestre amenazada en el carnvoro ms amenaza- bilitar el manejo de los re-
nuestro pas, aunque no se do de Europa y el felino con cursos naturales, al conser-
descarta que ms adelante mas riesgo de desaparecer var semen, vulos y em-
pudieran entrar a formar del Mundo. De todos los briones congelados que
parte otros animales del Ca- mamferos de la pennsula pueden ser utilizados du-
tlogo Nacional de Especies Ibrica es el que, adems de rante muchos aos. Por
13
 anfioxus
Divulgacin cientfica sobre evolucin en Secundaria
tanto contribuir a mejorar
la conservacin in situ de
especies amenazadas y evi-
tar la consanguinidad, lo
que ser de gran utilidad
para consolidar tanto los
programas de cra en cauti-
vidad como el intercambio
de recursos genticos entre
poblaciones naturales.
Cules son las lneas de in-
vestigacin?
Poner a punto tcnicas de
congelacin de gametos
que permitan preservar el
patrimonio gentico de es-
pecies de mamferos sil-
vestres amenazados. Con-
servar muestras que per-
mitan desarrollar en el fu-
turo programas de transfe-
rencia de germoplasma
entre hbitats fragmenta-
dos, entre poblaciones na-
turales y programas de cra
en cautividad, o en progra-
mas de reintroduccin de
especies. Poner a punto
tcnicas de recoleccin,
transporte, cultivo y con-
gelacin de muestras de te-
jidos viables de especies de
mamferos silvestres con el
Lince ibrico.
Considerado el carnvoro
ms amenazado de
Europa y el felino con
ms riesgo de
desaparecer del Mundo.
FOTO: ANA M. CORREAS
14
fin de complementar el
material biolgico a con-
servar en el banco de ger-
moplasma.
Dnde hay linces? Cun- tacin. As, estudiar la ca-
tos quedan?
Actualmente slo en Do-
ana y Sierra Morena hay
ncleos reproductores, y es-
tos por su pequeo tamao
y aislamiento, corren el ries-
go de las consecuencias ne-
gativas de la consanguini-
dad. Quedan unos 200
ejemplares.
Han logrado congelar se -
men de esta especie y fecun-
dar con sus espermatozoi -
des varios vulos de gata do-
mstica Qu supone esto?
El estudio demuestra c-
mo una especie domstica
y abundante puede ayudar
a salvar otra amenazada.
En muchas especies las
pruebas de fertilidad del
semen se realizan median-
te inseminacin artificial
de hembras de la misma
especie, pero este protoco-
lo experimental no es posi-
ble en las especies que se
encuentran en peligro de
extincin, como el lince,
dado el escaso nmero de
ejemplares y los riesgos
asociados a la experimen-
pacidad del semen de lince
ibrico para fecundar vu-
los de gatas domsticas ha
permitido que las gatas de
Madrid contribuyan a la
estrategia de conservacin
del lince ibrico.
La congelacin, una alter-
nativa real del futuro?
En el futuro, las muestras de
semen congeladas en el
Banco de Germoplasma,
que almacena tambin teji-
dos somticos y otro mate-
rial germinal (testculos y
ovarios) de lince ibrico, po-
drn ser utilizadas mediante
tcnicas de reproduccin
asistida para el intercambio
de material gentico entre
poblaciones naturales y en
cautividad. Para ello, no ha-
br que mover a los anima-
les de su hbitat, y se evita-
rn los problemas sanitarios
y de adaptacin que estas
operaciones conllevan.

Un gran paso
De procariota a eucariota
Gracias a la endosimbiosis los
organismos eucariotas disfrutan
de la capacidad de realizar los
procesos metablicos de la
respiracin celular y la fotosntesis.
Hugo Garlito Daz
2 Bachillerato
IES Carmen Martn Gaite
(Moralzarzal)
L a endosim-
biosis es una
asociacin estre-
cha entre especies,
en la que los individuos de
una especie residen dentro
de las clulas de la otra espe-
cie. Ciertos orgnulos (com-
ponentes de una clula) de
clulas eucariotas (clulas
con ncleo), como las mito-
condrias (orgnulos que se
encargan de la respiracin
de la clula) y los cloroplas-
tos (orgnulos que se encar-
gan de la fotosntesis de las
clulas eucariotas vegetales),
proceden de la simbiosis con
ciertas bacterias.
EN 1967 LA BILOGA ESTADOUNIDENSE LYNN MARGULIS
POSTULA LA TEORA ENDOSIMBITICA, QUE EXPLICA EL
ORIGEN DE LA CLULA EUCARIOTA COMO RESULTADO DE
LA ASOCIACIN COOPERATIVA ENTRE ORGANISMOS
La endosimbiosis es la te-
ora que explica el paso de la
clula procariota a la clula
eucariota.
Gracias a la endosimbiosis
los organismos eucariticos
disfrutan de la capacidad de
realizar los procesos meta-
blicos como la respiracin
celular por medio de las mi-
tocondrias y la fotosntesis
mediante los cloroplasto.
En 1967 Lynn Margulis
formul la Teora de la
Endosimbiosis. En esta teo-
ra describe el proceso de
anfioxus
Mayo de 2008
evolucin de las clulas pro-
cariota (primeras clulas sin
ncleo) a las clulas euca-
riotas (clulas ms evolu-
cionadas).
Actualmente, esta teora
est aceptada, casi en su to-
talidad, gracias a pruebas
como la existencia de ADN
circular muy parecido al
bacteriano y de ribosomas
tpicos bacterianos (riboso-
mas tipo 70S) en orgnulos
como mitocondrias y clo-
roplastos.
Hace aproximadamente
unos 1.500 2.000 millones
de aos la vida estaba com-
puesta nicamente por bac-
terias adaptadas a diferentes
medios. Margulis destac
tambin la alta capacidad de
adaptacin que deban tener
estas bacterias ya que el am-
biente de la Tierra en aquel
entonces era bastante cam-
biante e inestable. Hoy se co-
nocen ms de veinte meta-
bolismos usados por las bac-
Dibujo de
Marta Gonzlez
Olivia Unzain
4 ESO
IES Carmen Martn Gaite
(Moralzarzal)
terias frente a un nico me-
tabolismo que usamos los
pluricelulares: el aerbico
(que utilizan el oxigeno co-
mo fuente de energa), las
plantas utilizan dos: aerbi-
co y fotosntesis (obtencin
de materia orgnica a partir
de la energa obtenida por la
luz solar).
Margulis describe este
proceso mediante tres incor-
poraciones gracias a las cua-
les fue posible el origen de las
clulas eucariotas.
La primera incorporacin
simbiogentica tuvo lugar
del siguiente modo:
Una bacteria anaerbica
(incapaz de metabolizar el
oxgeno) empez a vivir en
medios cada vez mas pobla-
dos de oxgeno. Ante este
problema la bacteria incor-
por a su organismo una
bacteria capaz de metaboli-
zar el oxgeno, que al incor-
porarse a sta se convertira
en un orgnulo suyo que le
realizase la respiracin celu-
lar, esta bacteria es hoy co-
nocida como el orgnulo
mitocondria presente en las
clulas eucariotas de los or-
15
 anfioxus
Divulgacin cientfica sobre evolucin en Secundaria

ganismos pluricelulares. Los
animales y los hongos so-
mos fruto de esta primera in-
corporacin.
Esta nueva incorporacin
proporcion al organismo
un mayor xito en un nuevo
medio ms rico en oxgeno
como es hoy la Tierra.
En cuanto a la segunda in-
corporacin, este nuevo or-
ganismo se fusion con una
bacteria nadadora (espiro-
quetas) dando como resul-
tado un nuevo individuo con
la suma de las caractersticas
de sus dos descendientes. A
todo esto se sum una parte
esencial, el ADN qued atra-
pado en un ncleo interno
separado del resto de la clu-
la por una membrana. Este
nuevo individuo originado
fue el primer organismo eu-
carionte (organismo unice-
lular eucariota) de la historia
y ancestro comn de todos
los pluricelulares. El nucleo-
citoplasma (interior de la c-
lula) de las clulas de anima-
les, plantas y hongos sera el
resultado de la unin de es-
tas bacterias.
LOS CLOROPLASTOS
La tercera y ltima incorpo-
racin ocurri cuando las re-
cientemente adquiridas bac-
terias respiradoras de oxge-
no y con capacidad de movi-
miento fagocitaron bacterias
fotosintticas (obtienen ma-
teria orgnica a travs de la
energa solar) y estas bacte-
rias pasaron a formar parte
del nuevo organismo origi-
nado capaz de sintetizar
energa procedente del sol.
Estas bacterias fotosintti-
cas son los hoy llamados
cloroplastos (orgnulos que
realizan la fotosntesis en las
clulas eucariotas vegetales
de los organismos plurice-
lulares). Fruto de esta terce-
ra incorporacin derivara
el reino vegetal.
Hemos podido ver cmo
gracias a este proceso de en-
dosimbiosis y gracias al rei-
no de los moneras (las bac-
terias) se originaron clulas.
A partir de las cules se con-
forman los individuos de los
otros cuatro reinos existen-
tes en la vida. Estos reinos
son el de los protoctistas (al-
gas y protozoos), el de los
hongos (descomponedo-
res), el de las plantas (seres
auttrofos) y el de los anima-
les (seres hetertrofos).
Si a las bacterias no las
hubiera dado por fagocitar-
se y unirse entre s, qu se-
ra hoy de nosotros?, por es-
te motivo, entre otros mu-
chos, es importante la pre-
sencia de bacterias en
nuestra vida diaria, y a dife-
rencia de lo que piensan
muchos, no todas nos per-
judican sino que contribu-
yen al buen funcionamien-
to de nuestro organismo y
de la vida en conjunto.

Hacia los organismo

hetertrofos
Clula eucariota ameboide

Bacterias aerbicas
Hacia los organismos
auttrofos

Dibujo de
Manuel Higuera Pascual
2 Bachillerato
IES Carmen Martn Gaite
(Moralzarzal)

Bacterias fotosintticas

16

La evolucin de la diversidad
biolgica y el rbol de la vida
La Teora de la Evolucin de Darwin implica que todas las especies descienden de un ancestro co-
mn y forman parte del denominado rbol de la vida. Su reconstruccin utilizando la informa-
cin existente en las secuencias de ADN es una de las tareas ms importantes en biologa.
Rafael Zardoya
Departamento de Biodiversidad y
Biologa Evolutiva
Museo Nacional de Ciencias
Naturales-CSIC
DARWIN POSTUL LA SELECCIN NATURAL COMO EL
MECANISMO PRINCIPAL DE LA EVOLUCIN BIOLGICA,
Y LA DEFINI COMO LA SUPERVIVENCIA EN EL MEDIO
AMBIENTE Y LA REPRODUCCIN DIFERENCIAL
Nomina si nescis, perit et
cognitio rerum.
Carlos Linneo
Nothing in biology makes sense
except in the light of evolution.
Theodosius Dobzhansky
L a Teora de la Evo-
lucin enunciada
por Charles Darwin
(1809-1882), en su
ya famoso libro El origen de
las especies publicado en
1859, supuso un cambio de
paradigma en la concepcin
del mundo que nos rodea.
Hasta entonces, la diversi-
dad de la naturaleza, la com-
plejidad de los seres vivos y
la aparentemente perfecta
organizacin de los sistemas
naturales haba sido inter-
pretada como admirables
ejemplos de la obra minu-
ciosa del Creador. Famosa
es, la analoga del relojero
propuesta por el reverendo
William Paley (1743-1805).
En este contexto, la labor del
naturalista consista en reve-
lar los pormenores del plan
maestro del Creador, y sta
fue la inspiracin que alent
a Carolus Linnaeus (1707-
1778) en su obra Systema
Naturae para tratar de
nombrar y clasificar a todos
los seres vivos o fue la misma
anfioxus
Mayo de 2008
Apuntes de Darwin. Esquema
arborescente del naturalista britnico.
que inicialmente anim a
Darwin a embarcarse en la
expedicin del HMS Beagle.
Sin embargo, el estudio de
fsiles, como por ejemplo el
Megatherium del Real Ga-
binete de Historia Natural de
Madrid por Georges Cuvier
(1769-1832), ofreca pruebas
indiscutibles sobre la exis-
tencia en el pasado de ani-
males distintos de los actua-
les, as como sobre su poste-
rior extincin. Estas eviden-
cias rechazaban de forma
concluyente el carcter est-
tico de la diversidad natural
y la aparente perfeccin de
las especies. La evolucin
definida por Darwin como
la descendencia con modifi-
cacin daba una explicacin
coherente a la generacin de
la diversidad biolgica me-
diante la transformacin
continuada de las especies, y
la sustitucin de las antiguas
por ms modernas a lo largo
del tiempo. Ello implicaba
que todas las especies estar-
an emparentadas entre s, o
dicho de otra manera, todos
los seres vivos descenderan
de un ancestro comn.
Adems, Darwin postul la
seleccin natural como el
mecanismo principal de la
evolucin biolgica, y la de-
fini como la supervivencia
en el medio ambiente y co-
rrespondiente reproduccin
diferencial de ciertos indivi-
duos de la poblacin en fun-
cin de caractersticas pecu-
liares. Se explicaba as, el ori-
gen de las especies y la apari-
cin de formas complejas
por adaptacin al medio de
forma gradual.
La Teora de la Evolucin,
tal y como fue formulada por
Darwin, es en esencia total-
mente vlida y vigente en la
actualidad, habiendo sido
refrendada por incontables
evidencias y enriquecida por
el descubrimiento de los
mecanismos genticos de la
herencia, que eran descono-
cidos en tiempos de Darwin.
Las leyes genticas de Gre-
gor Mendel (1822-1884) y la
posterior formulacin mate-
17

Megatherium americanum. Perezoso terrestre gigante expuesto en la sala permanente El origen de la Tierra y de la Vidadel MNCN. FOTO: MNCN
mtica de la Teora de la
Gentica de Poblaciones por
parte principalmente de
John B.S. Haldane (1892-
1964), Sewall G. Wright
(1889-1988) y Ronald A.
Fischer (1890-1962) permi-
tieron realizar una sntesis
moderna de la Teora de la
Evolucin que podra enun-
ciarse como el cambio gra-
PARA ESTABLECER RELACIONES FILOGENTICAS ENTRE
LAS ESPECIES ES NECESARIO DISTINGUIR ENTRE LOS
CARACTERES ADQUIRIDOS POR DESCENDENCIA Y LOS
QUE RESULTAN DE PROCESOS CONVERGENTES
dual en las frecuencias alli-
cas de una poblacin me-
diante seleccin natural, de-
riva gnica o migracin. A
nivel molecular, estos meca-
nismos evolutivos trabajar-
an sobre la variacin genera-
da por la mutacin y daran
lugar eventualmente, junto
con mecanismos de aisla-
miento, a procesos de espe-
ciacin y adaptacin.
La nocin introducida por
Darwin de que las especies
estn relacionadas entre s fi-
logenticamente y derivan
de ancestros comunes es
fundamental para los estu-
MS INFORMACIN dios biolgicos (zoolgicos,
www.literature.org/authors/ botnicos, ecolgicos, etol-
darwin-charles/the-origin-of-species gicos, ontogenticos, pale-
www.sesbe.org
http://tolweb.org/tree/phylogeny.html ontolgicos, fisiolgicos,
www.treebase.org/treebase/intro.html etc.), ya que stos se basan
http://evolution.genetics.
washington.edu/phylip/software.html en el mtodo comparativo.
18
En biologa, la bsqueda de
similitudes entre especies, a
diferentes niveles, permite
inferir patrones comunes
pero para ello es necesario
primero conocer la relacio-
nes de ascendencia o filoge-
nticas entre las especies es-
tudiadas y descartar que las
similitudes no sean simple-
mente debidas a la cercana
filogentica. Adems, cono-
cer las relaciones filogenti-
cas de las especies es indis-
pensable para determinar
los procesos y mecanismos
evolutivos que ha generado
la diversidad biolgica. En
este contexto, el principal re-
to de la sistemtica, la disci-
plina biolgica que estudia
la clasificacin de las espe-
cies en funcin de su filoge-
nia, es poder reconstruir el
rbol de la vida, es decir, po-
der establecer las relaciones
de ascendencia entre todas
las especies vivas conocidas.
La posibilidad de poder
clasificar los seres vivos en
funcin de sus relaciones fi-
logenticas, as como la idea
de reconstruir el rbol de la
vida ya fue adelantada por
Darwin, pero no fue puesta
en prctica hasta 1950 cuan-
do Willi Hennig (1913-1976)
propuso la sistemtica filo-
gentica (o cladista). Para
poder establecer relaciones
filogenticas entre las espe-
cies teniendo en cuenta su
historia evolutiva es necesa-
rio distinguir entre dos tipos
de caracteres comunes, los
adquiridos por descenden-
cia comn denominados
homlogos y aquellos resul-
tado de procesos conver-
gentes denominados homo-
plsicos. Adems, los carac-
teres homlogos pueden ser
derivados (apomrficos) o
ancestrales (plesiomrfi-
cos). El establecimiento de
filogenias se basa en el reco-
nocimiento de clados o gru-
pos monofilticos que son
aquellos que incluyen todos
los descendientes de un an-
cestro comn y se recono-
cen por compartir caracte-
res derivados (sinapomorf-
as). En la prctica, es nece-
sario contar con un criterio
de optimizacin para poder
distinguir entre todos los po-
sibles rboles, aquel que es
correcto y tradicionalmente
se ha usado el criterio de la
mxima parsimonia, deriva-
do de la conocida Navaja de
William Ockham (1288-
1349), segn el cual en igual-
dad de condiciones la solu-
cin ms sencilla es la co-
rrecta.
LA BIOLOGA MOLECULAR
El mtodo cladista de
Hennig fue ideado para re-
construir rboles filogenti-
cos a partir de caracteres
morfolgicos. Sin embargo,
este tipo de caracteres est
directamente influenciado
por el medio ambiente y, por
lo tanto, sujeto a procesos de
adaptacin, por lo que en
muchas ocasiones el esta-
blecimiento de la homologa
es difcil. Adems, la deter-
minacin de los estados de

un carcter morfolgico no
deja de tener cierto grado de
subjetividad que afecta a los
anlisis filogenticos. El
gran desarrollo de la biologa
molecular en el ltimo cuar-
to del siglo XX, ha permitido
utilizar las secuencias de
ADN como fuente de carac-
teres para la reconstruccin
de filogenias. El uso de la
EN LA ACTUALIDAD, EL ANLISIS CON MTODOS ESTA-
DSTICOS DE SECUENCIAS DE ADN EST PERMITIENDO
RECONSTRUIR LAS FILOGENIAS DE VERTEBRADOS
Y LA DE MUCHOS GRUPOS DE INVERTEBRADOS
tcnica de PCR (reaccin en
cadena de la polimerasa) y la
aplicacin de tcnicas de se-
cuenciacin automtica
permite en la actualidad ob-
tener secuencias homlogas
de diferentes especies con
rbol filogentico de vertebrados. El ADN es usado como fuente de caracteres.
anfioxus
Mayo de 2008
relativa facilidad. En un
principio, las filogenias mo-
leculares estaban basadas en
un segmento de ADN y los
genes que ms se utilizaron
para los anlisis filogenti-
cos fueron los que codifican
para los ARN ribosomales
nucleares 18S y 28S. Con
posterioridad, se utilizaron
genes mitocondriales (12S,
16S, citocromo b, COI) y en
la actualidad los anlisis fi-
logenticos se basan en ms mitiendo reconstruir en
de un gen, normalmente
combinando varios genes
mitocondriales y nucleares.
Para realizar inferencias fi-
logenticas a partir de se-
cuencias de ADN se parte
de la hiptesis del reloj mo-
lecular propuesta en 1962
por Emile Zuckerkandl
(1922-) y Linus Pauling
(1901-1994), segn la cual
las mutaciones en las se-
cuencias de ADN no sujetas
a seleccin se acumulan de
forma constante y propor-
cional al tiempo de diver-
gencia entre las especies.
Aunque el principio de m-
xima parsimonia se puede
tambin aplicar a la recons-
truccin filogentica a par-
tir de secuencias de ADN, se
ha demostrado mucho ms
eficiente utilizar mtodos
estadsticos. Para ello, se
modeliza el proceso muta-
cional teniendo en cuenta
la probabilidad de que ocu-
rran los diferentes cambios
nucleotdicos y se aplica a
las diferentes posiciones de
un alineamiento de se-
cuencias de ADN homlo-
gas de diferentes especies.
Adems se corrige por la
existencia de diferentes ta-
sas de substitucin a lo lar-
go del alineamiento. La filo-
genia de las especies es
aquella que maximiza la ve-
rosimilitud de obtener los
estados de carcter (nucle-
tidos) observados en las
diferentes especies. El cl-
culo de verosimilitudes es
relativamente complejo y,
por ello, el anlisis por m-
xima verosimilitud est
siendo complementado
con estimas de filogenias
con mayor probabilidad a
posteriori obtenidas utili-
zando mtodos matem-
ticos denominados cade-
nas de Markov. En la ac-
tualidad, el anlisis con
mtodos estadsticos de se-
cuencias de ADN est per-
detalle las filogenias de ver-
tebrados (mamferos, aves,
reptiles, anfibios, peces de
aletas lobuladas, peces de
aletas radiadas, peces car-
tilaginosos, agnatos) y la de
muchos grupos de inverte-
brados (insectos, molus-
cos, quelicerados, etc.). As
mismo, hay un gran avan-
ce en nuestro conocimien-
to de las filogenias de hon-
gos y plantas. En el futuro
prximo, adems de incor-
porar nuevas especies y
avanzar en el conocimien-
to de las filogenias internas
de los grandes grupos
mencionados, as como de
las relaciones filogenticas
entre ellos, ser necesario
tambin realizar anlisis fi-
logenticos detallados de
los diferentes grupos de
protozoos para poder com-
pletar el rbol de la vida, al
menos de eucariotas, ya
que la existencia de trans-
ferencia horizontal de la in-
formacin gentica en los
otros dos grandes domi-
nios de la vida, bacterias y
Archea, indica que las rela-
ciones filogenticas entre
los miembros de estos gru-
pos pueden representarse
mejor en forma reticulada.
19
 anfioxus
Divulgacin cientfica sobre evolucin en Secundaria
Coevolucin entre
insectos y angiospermas
La evolucin coordinada, una estrategia de xito
Beln Mara Parra
4 ESO
IES Ana Mara Matute
(Velilla de San Antonio)
L a coevolucin es la
evolucin conjun-
ta, paralela y coor-
dinada de dos espe-
cies no emparentadas que
tienen una estrecha relacin
ecolgica; es decir, que la
evolucin de una de las es-
pecies depende en parte de
la evolucin de la otra.
La coevolucin entre
plantas e insectos es una de
LA COEVOLUCIN ENTRE ANGIOSPERMAS E INSECTOS
ES EL RESULTADO DE UNA ESTRECHA RELACIN MU-
TUALISTA, DE LA CUAL CADA ESPECIE HA PRETENDIDO
OBTENER EL MXIMO BENEFICIO Y RENDIMIENTO
las interacciones mutualis-
tas ms estudiadas, sobre
todo desde el punto de vista
ecolgico.
Hace millones de aos
que las plantas con flores ha-
bitan la tierra, y desde enton-
ces se ha ido desarrollando
uno de los procesos de evo-
lucin coordinada ms sor-
prendentes.
Las plantas han ido evolu-
cionando en un medio am-
biente en el que convivan
conjuntamente con una va-
riedad de animales, con los
que se relacionaban directa
o indirectamente. Aquellos
con los que se relacionan di-
rectamente se denominan
insectos polinizadores, los
cuales buscan el nctar de la
flor como alimento para s
mismo o para sus cras. A
travs de dicho proceso de
Dibujo de
Andres Nicolas evolucin se han producido
1 ESO adaptaciones mutuas entre
IES Ana Mara Matute las plantas con flor, llamadas
20
angiospermas, y los insec-
tos; de los cuales dependen
en gran parte para su repro-
duccin sexual, ya que son
agentes de polinizacin. Este
mutualismo entre los insec-
tos y las plantas es lo que ha
provocado que su evolucin
sea coordinada.
La polinizacin es el trans-
porte del polen desde los es-
tambres (estructuras mas-
culinas de la flor) al estigma
del carpelo (estructura fe-
menina).
Para que ocurra la repro-
duccin sexual ha de produ-
cirse la polinizacin, en la
cual juegan un papel de gran
importancia algunas espe-
cies de insectos debido a que
stos son los principales po-
linizadores. Aunque puede
haber ms insectos que pue-
dan visitar accidentalmente
la flor, slo los pertenecien-
tes a los grupos colepteros,
lepidpteros, dpteros e hi-
menpteros pueden deno-
minarse polinizadores, ya
que su gentica les impone
una especial eficiencia en es-
te proceso.
LA POLINIZACIN
El transporte de polen por
algunos insectos desde las
anteras de una flor al estig-
ma de otra distinta se deno-
mina polinizacin cruzada.
Las plantas especializa-
das en este tipo de poliniza-
cin coevolucionaron con
los insectos polinizadores
de distintos modos:
Las angiospermas han
desarrollado distintas for-
mas de atraer a los polini-
zadores: seales olfativas,
seales de color y formas de
recompensa (nctar o po-
len, ambos alimento de alto
contenido energtico para
el consumidor); adems de
mecanismos que aseguran
que el insecto no slo se ali-
mente del nctar, sino que
adems recoja o transporte
el polen. Otra serie de adap-
taciones para conseguir la
mxima efectividad en la
polinizacin, resultado de
millones de aos de evolu-
cin son: la generacin de
mtodos que hacen coinci-
dir la floracin con la vida
activa de los insectos; la
modelacin de la forma de
las flores para facilitar el ac-
ceso de los insectos; los p-
talos, que aparte de presen-
tar un color llamativo y
atrayente, ofrecen en oca-
siones seales que permi-
ten a los insectos localizar
los nectarios... Estas adap-
taciones han llegado a ser
tan especficas que incluso
se han encontrado flores
que imitan la forma del in-
secto, o que desprenden un
olor que imita las feromo-
nas del polinizador. A pesar
de que estos insectos favo-
recen la polinizacin, tam-
bin devoran los vulos,
 anfioxus
Mayo de 2008

por lo que se piensa que el

desarrollo del carpelo que
Dibujo de
encierra los vulos es Daniel Nuez
una adaptacin pa- 1 ESO. IES Ana Mara Matute
ra proteger a ste y a (Velilla de San Antonio)
la semilla en des-
arrollo de la depre-
dacin de los in-
sectos.
En estos casos
donde las relacio-
nes planta-poliniza-
dor han alcanzado
unos niveles tan altos
de especializacin, se ha
desarrollado tambin un
enorme grado de depen-
dencia: en el caso de que
una planta sea polinizada
por un solo insecto, la des-
aparicin del insecto su- Estratgias polinizadoras. En el dibujo superir, un ejemplo de dependencia
pondra que la planta no mutua entre la orqudea de Madagascar y su polinizador especfico, la mariposa
sea polinizada, no produz- esfinge. Abajo, orqudea boca, especializada en desprender seales olfativas.
ca semillas, y por tanto des-
aparezca. canismos ms eficaces para nan de los granos de polen
Por otra parte, los insectos recoger el nctar, como por de la flor que visitan y, de
desarrollaron tambin me- ejemplo adaptaciones de la forma involuntaria, lo van
zona bucal del insecto para depositando en otra flor,
facilitar la extraccin de ste. bien de la misma planta o
Observando estos datos, de otra de la misma espe-
podemos definir con total cie.
claridad la relacin En definitiva, la coevolu-
mutualista entre cin entre angiospermas e
insectos y an- insectos no es una casuali-
giospermas: dad, es simplemente el re-
los insectos sultado de una estrecha re-
obtienen ali- lacin mutualista, de la
mento, de tal cual cada especie ha pre-
modo que tendido obtener el mximo
se impreg- beneficio; ya sea el alimen-
to o la efectividad de la
fecundacin.

Dibujo de
Marta Salcedo
1 ESO
IES Ana Mara Matute

21
 anfioxus
Divulgacin cientfica sobre evolucin en Secundaria
Pero... cul es el
origen de las aves?
Dinosaurios volando a nuestro alrededor
Son varias las hipotsis que han surgido sobre el origen de las aves, pero fue a partir de 1861, con
el descubrimiento de Archaeopteryx, cuando stas comienzan a ser ms consistentes. Hoy en da
es aceptado el origen dinosaurio de las aves, como un grupo especializado de terpodos alados.
Julin Antonio
Torrijos Martnez
Dpto. Ciencias Naturales
IES Maestro Matas Bravo
(Valdemoro)
E l grupo de las aves
(trmino plural
procedente del la-
tn avis, pjaro)
constituye el conjunto de
vertebrados ms fcil de
observar, el que ms ha si-
do estudiado, el ms melo-
dioso y, si lo analizamos
con cierto romanticismo,
quiz el ms hermoso.
Constituida por, aproxi-
madamente, 8.600 especies,
la Clase Aves se ha adaptado
a diferentes modos de vida y
est presente en todos los
biomas del planeta.
UNO DE LOS MOMENTOS CLAVE EN EL ANLISIS DEL ORI-
GEN DE LAS AVES FUE EL DESCUBRIMIENTO EN 1861 DE
ARCHAEOPTERYX, UN FSIL QUE ALTERNANABA RASGOS
NO AVIANOS CON OTROS PROPIOS DE AVES MODERNAS
Presentan una gran uni-
formidad estructural carac-
terizada por un cuerpo cu-
bierto de plumas (lo que per-
mite distinguirlas fcilmen-
te), extremidades anteriores
transformadas en alas y pos-
teriores con diferente fun-
cin (marchadora, nadado-
ra, garra), pico crneo y
reproduccin ovpara. Dicha
uniformidad responde a una
adaptacin al vuelo. Para su
perfeccin, a las caractersti-
cas anteriores, aaden hue-
sos ligeros y huecos, an rgi-
dos, un sistema respiratorio
muy eficiente para compen-
22
sar la elevada demanda me-
tablica que implica el vuelo.
Endotermos, con un sistema
circulatorio de alta presin,
su digestin es rpida y efi-
caz para procesar una dieta
muy energtica, y su tasa
metablica es muy elevada.
Adems, su sistema nervio-
so es muy desarrollado para
responder a los inconve-
nientes de un vuelo a gran
velocidad.
Se trata, sin duda, de un
grupo de perfectas mqui-
nas voladoras. Pero, cul es las aves proceden de los
el origen de este grupo? Esta
pregunta ha sido profunda-
mente discutida a lo largo de
los dos ltimos siglos.
Uno de los momentos cla-
ve en el anlisis de la cues-
tin fue el descubrimiento
en 1861 de un animal fsil,
con una edad aproximada
de 130 millones de aos, que
alternaba rasgos primitivos,
no avianos, con otros pro-
pios de las aves modernas. Se
le denomin Archaeopteryx
(ala antigua) Vigente entre los aos vein-
Pronto se sucedieron las
consideraciones sobre di-
cho descubrimiento. J.
Evans, en 1865, apunt que
el Archaeopteryx era una
forma intermedia entre
reptiles y aves. Tres aos
ms tarde, en 1868, Huxley
plante abiertamente que
las aves descendan de los
dinosaurios, basndose en
las semejanzas esquelti-
cas existentes entre ambos
grupos, especialmente en
la pelvis y en las extremi-
dades posteriores.
El paleontlogo Harry
Govier Seeley intent pre-
cisar, errneamente, que
grandes reptiles alados del
Mesozoico, llamados Pte-
rosaurios.
A lo largo del siglo XX el
origen de las aves sigui sien-
do un tema de gran debate,
pero se fue concretando me-
diante el estudio del registro
fsil y el uso de la sistemtica
filogentica o Cladstica
(mtodo que permite elabo-
rar hiptesis fiables que des-
criban las relaciones de pa-
rentesco, o genealgicas, en-
tre los organismos, aunn-
dolos bajo un mismo grupo
o clado). A travs de ellos se
elaboraron tres hiptesis so-
bre su posible origen:
HIPTESIS DEL TECODONTO.
te y setenta del siglo XX.
Plantea que las aves derivan
de un grupo de reptiles b-
pedos, o cuadrpedos, que

Dibujo de Raquel
Muoz Almeida
3 Diversificacin
IES Maestro Matas Bravo
(Valdemoro)
dominaron los ambientes
terrestres durante el Tri-
sico, hace 250 millones de
aos. Los defensores de es-
ta hiptesis no aclaran si los
tecodontos eran bpedos,
como las aves, o si podan
existir ejemplares cuadr-
pedos.
Se muestra, sin embargo,
como una hiptesis ambi-
gua, porque ni precisa ni
concreta un ancestro fiable,
y tampoco aborda formal-
mente las posibles relacio-
nes filogenticas entre
Archaeopteryx y las aves
modernas con el hipottico
antecesor.
HIPTESIS COCODRILIANA
Se apoya, entre otros carac-
teres, en la semejanza entre
la morfologa dentaria, los
huecos en determinadas
reas del crneo, la estruc-
tura en los huesos del pala-
dar o la morfologa del odo
interno, existente entre los
primitivos cocodrilos y las
aves modernas.
anfioxus
Mayo de 2008
Sin embargo resultan ma-
yores los caracteres diferen-
ciales que los semejantes.
Respecto de estos ltimos,
muchos autores los conside-
ran fruto de la convergencia
evolutiva y nunca una prue-
ba de parentesco estrecho.
HIPTESIS DINOSAURIANA
Fue reformulada por el pale-
ontlogo norteamericano
John. H. Ostrom a partir de
los aos setenta del siglo XX,
tras estudiar los primeros
restos fsiles de Deinony-
chus, dinosaurio terpodo
dromeosurido con nume-
rosos caracteres comparti-
dos con Archaeopteryx y las
aves modernas, especial-
mente en el esqueleto de la
extremidad posterior. Des-
taca la presencia de un pie
con cuatro dedos (tres diri-
gidos hacia delante y uno
hacia atrs), la articulacin
del pie de tipo mesotarsal,
la fbula conectada a la ti-
bia y tibia y fmur largos y
muy rectos.
Todos estos caracteres
permiten una postura y lo-
comocin bpeda tanto en
aves como en dinosaurios
terpodos dromeosuridos.
Se observan, adems, no-
vedades evolutivas resea-
bles en ambos grupos, en el
crneo y en el esqueleto pos-
tcraneal, como la aparicin
del semilunar en la mano
(huesecillo presente en dro-
meosuridos, Archa-
eopteryx y fusionado
en el carpometacarpo en
aves modernas, que ha sido
fundamental en el origen del
vuelo), estilizacin del tercer
metacarpal y disposicin
ventral del pubis.
La abundancia de carac-
teres compartidos permite
establecer, filogenticamen-
te, que aves y dromeosuri-
dos forman un grupo mono-
filtico, llamado manirrap-
tores, incluido en un grupo
mayor, el de los terpodos,
que comprende a dinosau-
rios bpedos, giles y corre-
dores, de largo cuello y cabe-
za de gran movilidad, con
garras en manos y pies slo
presentes estas en los pies de
las aves y denticin carni-
cera (dientes presentes en
Archaeopteryx pero ausen-
tes en aves).
Con todos estos datos se
puede establecer que las
aves, en palabras del emi-
nente paleontlogo soriano
Jos Luis Sanz, son un gru-
po especializado de dino-
saurios saurisquios terpo-
dos manirraptores alados
con capacidad para el vuelo.
A lo largo de los ltimos
aos, la hiptesis dinosau-
riana sobre el origen de las
aves se ha visto reforzada
con el hallazgo de nuevos f-
siles. Deben destacarse a es-
te respecto los siguientes
ejemplares: Iberomesornis,
(encontrado en el yacimien-
to de Las Hoyas, en Cuenca),
ave primitiva fsil que com-
bina rasgos dinosaurianos
23
 anfioxus
Divulgacin cientfica sobre evolucin en Secundaria

con otros propios de las aves
modernas. Unenlagia, loca-
lizado en Argentina, un ma-
niraptor con una combina-
cin de caracteres claramen-
te avianos. Sinosauropteryx,
Protarchaeopteryx y Cau-
dipteryx, dinosaurios ter-
podos hallados en China,
que muestran la presencia
de protoplumas, en el caso
del primero, y de plumas
verdaderas en los siguientes.
Podemos destacar dos
descubrimientos de notable
inters: el hallazgo de nidos
fsiles enteros de dinosau-
rios terpodos cuyos huevos
mostraban una ultraestruc-
tura de las cscaras similar a
las de los huevos de las aves
actuales, y varios nidos de
Oviraptor con un individuo
encima lo que podra invitar
a pensar que estaban empo-
llndolos como hacen las
aves modernas.
El aceptado origen dino-
sauriano de las aves, invita a
observar de otro modo a
los juguetones gorriones
que merodean en nuestra
ventana o a los encantado-
res petirrojos que nos
acompaan en nuestros
paseos por el parque.

EL HUEVO AMNIOTA:UNA CHARQUITA EN MINIATURA

En el Carbonfero superior, hace 325
millones de aos, un grupo de peque-
os anfibios dieron origen a los repti-
les. Hasta entonces, los anfibios eran
Itziar
los nicos animales capaces de vivir en
Gonzlez Lpez
tierra, lo que ocurra era que depend-
1 Bachillerato
IES Carmen Martn an del agua, ya que necesitan vivir en
Gaite (Moralzarzal) lugares hmedos, charcas, lagos, lagu-
Curso 2006/07 nas, etc., para poder depositar los hue-
vos en el agua. Estos huevos tienen
Dibujo de Laura una membrana muy fina, son translci-
Lpez Cubillo dos o transparentes, de pequeo tama-
2 ESO, o y su forma es esfrica. Muchos de
IES Carmen
Martn Gaite, los huevos que son depositados son
Moralzarzal devorados por los depredadores, ya
que no poseen ninguna proteccin. La
aparicin de los reptiles s que supuso
una autntica colonizacin del medio
terrestre, ya que mostraban numerosas
adaptaciones, para evitar la deshidra-
tacin que supona la vida en un
ambiente fuera del agua. Pero lo que
hizo que realmente colonizaran la tie-
rra, fue la formacin de un huevo pro-
tegido de la desecacin por una csca-
ra; este huevo es el que llamamos
huevo amniota.
ste est formado por una membra-
na protectora calcificada, en cuyo inte-
rior una serie de membranas alimentan
y protegen al embrin. ste est
conectado a una especie de saco de
sustancias de reserva de las que el
embrin se alimenta durante su estan-
cia en el interior de huevo, que se
llama saco vitelino. El embrin se
encuentra en la cavidad amnitica
rodeado por la membrana que le prote-
ge del contacto con la cscara del
huevo. Este
huevo posee
tambin una
cavidad en la cual
se acumulan la sus-
tancias de desecho,
en forma de preci-
pitados nitrogena-
dos. sta es la
cavidad alantoi-
dea.
La complejidad
de este huevo nos
indica que la tran-
sicin entre
anfibios y repti-
les slo tuvo
lugar una vez.
Este huevo supu-
so la total indepen-
dencia de los reptiles
del medio acutico ya que, en su inte- Actualmente, a los animales que
rior, el huevo semeja el ambiente acu- poseen dicho huevo se les llama
tico que necesitaba el embrin para amniotas, incluyen los reptiles y las
desarrollarse (podra interpretarse aves.
como una pequea charca aislada del El huevo amniota, no fue lo nico
medio seco externo). Puede tener cs- que hizo que los reptiles poblaran el
cara rgida o flexible que le protege de medio terrestre. Tambin las diver-
agentes externos, pero a pesar de su sas adaptaciones fsicas y fisiolgi-
consistencia, tambin permite el paso cas que fueron modificndose y per-
de gases respiratorios y vapor de agua feccionndose hasta nuestros tiem-
a travs de ella. El huevo posee una pos, como escamas duras en la piel,
cmara de aire. Lo que es llamado un ventrculo parcialmente separa-
comnmente yema del huevo, supone do, conductos excretor y reproductor
para el embrin su fuente de alimento, independientes uno de otro. Pero
y lo que llamamos clara del huevo, es para su colonizacin les haca falta
al igual que la yema una reserva de otra cosa para no depender del agua,
agua y protenas, fundamental para la el huevo amniota fue esencial, para
supervivencia del embrin. la colonizacin del medio terrestre.

24
anfioxus
Mayo de 2008

Dibujo de Fernando
Marqus Gonzlez
4 de Diversificacin
IES Maestro Matas Bravo
(Valdemoro)

25
 Dibujo de Mariano de la Serna Soto
4 ESO. IES Carmen Martn Gaite (Moralzarzal)

La ltima gran catstrofe

Un enorme impacto meteortico, la principal hiptesis
El lugar de la colisin fue localizado en 1991 en la pennsula del Yucatn (Mjico), y sus conse-
cuencias fueron devastadoras para una gran parte de los seres vivos del planeta. El poder des-
tructor del impact lleg a equivaler a la explosin de cien millones de bombas de hidrgeno.

Hildegard
Dittrich Gorostiza
Dpto. de Biologa y geologa
IES Carmen Martn Gaite
(Moralzarzal)
H ace 65 millones
de aos el 50%
de los seres vivos
sobre la Tierra
desapareci. Entre ellos los
dinosaurios, pero tambin
los amonites y muchos fora-
supervivientes de esta extin-
cin en masa que termin
con el mundo del Cretcico.

minferos (seres unicelulares
planctnicos). Aqu termin
el ltimo periodo del Meso-
zoico y dio lugar a una nueva
era: el Cenozoico. Nuestro
mundo actual est poblado
por los descendientes de los
CMO OCURRI?
CRNICA DE UNA CATSTROFE
La destruccin se acercaba
desde el cielo en forma de co-
meta o asteroide. Era enor-
me, 10 km de dimetro (co-
locado sobre la Tierra sobre-
pasara al Everest) y viajaba a
30 km/s, mil veces ms rpi-
do que un automvil en la
autopista. Su poder destruc-
tor equivala a cien millones
de bombas de hidrgeno.
Estos impactos sobre la
Tierra son raros debido a su
pequeo tamao, pero hace
65 millones de aos un obje-
to celeste cruz la rbita te-
rrestre e impact causando,
en un principio, un crter de
40 hm de profundidad que
rpidamente se desplom
originando otro ms somero

26

pero de un dimetro de entre
150 y 200 Km. Un resplandor
luminoso se extendi por to-
do el cielo tras haber causado
la explosin snica ms atro-
nadora jams oda, debido a
la compresin de la atmsfe-
ra. Esta compresin calent
el cielo hasta unas cuatro o
cinco veces la del Sol (Tem-
peratura solar alrededor de
los 5.000).
En el lugar del impacto,
que fue descubierto en 1991
en la pennsula del Yucatn,
Mjico, la onda de choque
excav la roca subyacente
LA GRAN EXTINCIN DEL LMITE CRETCICO-
CENOZICO, REGISTRADA HACE 65 MILLONES DE
AOS, PROVOC LA DESAPARICIN EN MASA DE MS
DEL 50% DE LOS SERES VIVOS SOBRE EL PLANETA
atravesando una capa de ca-
lizas de 3 Km de espesor lle-
gando a la corteza grantica.
Esto provoc la vaporacin
del cometa y de la roca cuyo
polvo lleg hasta los confi-
nes de la atmsfera. Poste-
riormente estas partculas
volvieron a caer sobre la su-
perficie de la Tierra forman-
do una gran capa de eyectos.
Especies
Periodo Hace
desaparecidas
433 60%, entre ellos
Ordovcico millones de aos. los trilobites.
374
Devnico 57%
millones de aos.
251
Prmico millones de aos. 82%
201
Trisico millones de aos. 53%
anfioxus
Mayo de 2008
A su vez la caliza golpeada li-
ber su dixido de carbono
almacenado.
EN EL LUGAR DEL
IMPACTO NADA SOBREVIVI
En una zona alejada miles de
kilmetros, la devastacin se
manifest primero en forma
de un terrible sesmo. El cielo
se fue tornando cada vez
ms rojo y caliente destru-
yendo toda planta y animal.
Bosques enteros entraron en
ignicin, por efecto de las
partculas que volvan a caer
provoca que el nitrgeno
de la atmsfera, acabando
con el oxigeno de la atmsfe-
ra. No terminaran aqu los
desastres. Aunque el impac-
to ocurri en aguas someras,
las zonas profundas fueron
perturbadas y una gran ola
de quizs un kilmetro de al-
tura, arranc bosques ente-
ros y destruy toda la lnea
costera.
Causas
Fluctuaciones importantes
en el nivel del mar.
Impacto. Enfriamiento
global. Prdida de oxgeno
en los mares.
Impacto. Fluctuaciones del
nivel del mar. Intensa
actividad volcnica.
Intensa actividad volcnica.
Calentamiento global.
Estos efectos inmediatos,
que duraron pocos das, no
habran acabado con el 50%
de los seres vivos existentes.
Lo peor estaba todava por
venir.
Debido a las grandes
cantidades de polvo fino
proyectadas a la atmsfe-
ra, la Tierra se estaba vol-
viendo fra y oscura. Hecho
que dur meses. Posterior-
mente dos gases de efecto
invernadero (vapor de
agua y dixido de carbono)
liberados en el lugar del
impacto, elevaron mucho
la temperatura terrestre y
llova cido ntrico que
provena de la propia at-
msfera que al calentarse
atmosfrico se combine
con el oxigeno y el vapor de
agua, dando lugar al acido
ntrico el cual disolvi ro-
cas y mat plantas y ani-
males.
Cuando cesaron todos
estos episodios, muchos
seres vivos, entre ellos los
dinosaurios, haban des-
aparecido. Pero esta des-
aparicin dio nuevas
oportunidades a unos pe-
queos seres llamados
mamferos que aprove-
charon esta circunstancia
para ocupar el espacio de-
jado y diversificarse. Solo
gracias a esta catstrofe, la
evolucin se orient en
una direccin que ha lle-
gado hasta nosotros.
OTRAS EXTINCIONES
Pero esta no ha sido la ni-
ca extincin masiva que ha
registrado la Tierra. Hubo
otras incluso ms catastr-
ficas (ver cuadro a la iz-
querda).
Las causas de estas otras
cuatro extinciones anterio-
res no estn an compro-
badas. Se especula que pu-
dieran haberse debido a un
calentamiento global, acti-
27
 anfioxus
Divulgacin cientfica sobre evolucin en Secundaria
vidad volcnica, fluctua-
ciones en el nivel del mar o
impactos. La extincin del
Cretcico fue estudiada y
comprobada por Walter l-
varez y colaboradores du-
rante los aos 80 y parte de
los 90. Todo comenz al
PARA SABER MS descubrir una fina capa
Revista: INVESTIGACIN Y CIENCIA con iridio (metal escaso en
Enero 2002 y Diciembre 2006. la Tierra pero muy abun-
Libro: TYRANNOSAURUS REX Y EL
CRTER DE LA MUERTE. dante en astros extraterres-
De Walter lvarez. Ed. Crtica - Grijalbo. tres) entre las rocas de ha-
Diplodocus carnegiei, rplica expuesta en el Museo Nacional de Ciencias Naturales. FOTO: MNCN
28
ce exactamente 65 millo-
nes de aos.
NUEVAS CAUSAS DE EXTINCIONES
No obstante, los cientficos
Lee R. Kump y Michael A
Arthur de la universidad de
Pensilvania opinan que las
extinciones del Prmico y
Trisico pudieron deberse a
una extensa serie de pertur-
baciones ambientales.
Un calentamiento global
pudo originar grandes mor-
tandades en el mar y en tie-
rra firme. El origen sera una
actividad volcnica intensa y
generalizada. Los volcanes
liberan dixido de carbono y
metano que provocan el ca-
lentamiento. El ocano al ca-
lentarse absorbe menos ox-
geno atmosfrico. Esta falta
de oxgeno desestabiliza el l-
mite donde el agua saturada
de oxgeno est en contacto
con aguas ricas en sulfuro de
hidrgeno que generan las
bacterias anaerobias del fon-
do (no necesitan oxgeno pa-
ra vivir). Cada vez ascienden
ms estas aguas anxicas.
Las bacterias fotosintti-
cas del azufre, verdes y pur-
preas que consumen H2S y
suelen vivir en las profundi-
dades lo hacen ahora en
aguas superficiales. Los seres
ocenicos que necesitan ox-
geno se asfixian, al carecer de
l. Este H2S se difunde por la
atmsfera matando anima-
les y plantas y podra llegar
hasta la troposfera donde
ataca la capa de ozono, sin la
cual los rayos solares UV se
encargaran de acabar con la
vida restante.
Luego, el responsable de
todo este proceso sera el CO2
emitido a la atmsfera. Se sa-
be que este gas se hallaba jus-
to por debajo de 1000 ppm al
final del Paleoceno (hace 54
millones de aos) y ocasion
una extincin menor.
Actualmente la concentra-
cin de dixido de carbono
es de 385ppm y aumentan-
do rpidamente. Se calcula
que para el prximo siglo se
encontrar ya en 900 ppm.
Estaremos nosotros, los
seres humanos, provocan-
do la prxima extincin con
nuestros gases de efecto in-
vernadero y contamina-
cin? O seremos suficien-
temente inteligentes como
para modificar nuestros h-
bitos y detenerla?

ALFRED RUSSELL WALLACE (1823-1913)
Naturalista britnico conocido por el
desarrollo de una teora de la evolu-
Vanesa Romero cin basada en la seleccin natural.
1 Bto. Ciencias Naci en la ciudad de Monmouth
IES Ana (hoy Gwent) y fue contemporneo
Mara Matute
del naturalista Charles Darwin. En
(Velilla de San
Antonio) 1848 realiz una expedicin al ro
Amazonas con el tambin naturalis-
ta de origen britnico Henry Walter
Bates y, desde 1854 hasta 1862, diri-
gi la investigacin en las islas de
Malasia. Durante esta ltima expe-
dicin observ las diferencias zool-
relato
La idea era experimentar con la gentica para crear superhumanos,
carentes de enfermedades, rpidos, fuertes... Hallar la cura universal.
Miguel
Sanz Jimnez
2 Bachillerato
IES Mara Guerrero E ra tarde. El doctor
Foster se apresur
a salir de su despa-
cho, apag las lu-
ces con un par de palmadas
y orden a 21- CB que ce-
rrase la puerta y conectase
la alarma. Mientras el robot
ejecutaba la orden, el doc-
tor entr en el ascensor.
Puls el botn de la planta
baja y se dio cuenta de que
UNA REPENTINA PUNZADA EN LA CABEZA DERRIB
AL DOCTOR FOSTER, QUIEN LANZ UN GRITO
PROLONGADO DE DOLOR. AQUELLA NOCHE DURMI
BASTANTE MAL Y DESPERT EMPAPADO EN SUDOR
el individuo situado en la
esquina izquierda le sonre-
a sin motivo alguno. Foster
le devolvi la sonrisa y es-
per a que se abriesen las
puertas. Cuando esto ocu-
rri, una repentina punza-
da en la cabeza derrib al
doctor, quien lanz un grito
anfioxus
Mayo de 2008
gicas fundamentales entre las espe-
cies de animales de Asia y las de
Australia y estableci la lnea diviso-
ria zoolgica conocida como lnea
de Wallace entre las islas malayas
de Borneo y Clebes.
Durante la investigacin Wallace
formul su teora de la seleccin
natural. Cuando en 1858 comunic
sus ideas a Darwin, se dio la sorpren-
dente coincidencia de que este lti-
mo tena manuscrita su propia teora
de la evolucin.
Proyecto Alfa
prolongado al no poder so-
portar el dolor.
Una vez recuperado, el
doctor Foster sali a la calle
acompaado ya de 21- CB y
lo program para que con-
dujese hasta casa. Durante
soando con el laboratorio
en llamas, los desgarrado-
res gritos y una poderosa y
atractiva voz que le llama-
ba. La voz le llevaba hasta el
fuego, y de ste se alzaba
una figura enorme que se-
el trayecto, sinti algn que alaba al doctor Foster y no
otro mareo acompaado paraba de murmurar
de escalofros. T t. Finalmente,
Al llegar a casa, el doctor el doctor se despert empa-
conect a 21-CB a la red pado en sudor y dio un pa-
seo por la casa para tran-
quilizarse. Qu significa
esto? se preguntaba mien-
tras observaba cmo las go-
tas de la lluvia empaaban
los cristales. De pronto, los
cristales empezaron a tem-
blar, la luz parpadeaba in-
elctrica mientras l des- cesantemente, las paredes
cansaba viendo la televi- parecan girar y toda la casa
sin. Le llam especial- aparentaba venirse abajo.
mente la atencin la noticia Otra punzada en la cabeza.
sobre el incendio de su an- Media hora ms tarde, se
tiguo laboratorio. levantaba del suelo el doc-
Ms tarde, el doctor se tor Foster para descubrir
fue a la cama. Aquella no- que todo haba sido una
che durmi bastante mal, mera ilusin. Qu est
29
 anfioxus
Divulgacin cientfica sobre evolucin en Secundaria
causando todo esto? Por ran, y de inmediato un
qu? balbuceaba mientras hombre alto, de aspecto
intentaba tenerse en pie. poderoso, se adelant ha-
No poda ser todo psicol- cia l para contestarle.
gico, luego las respuestas T, doctor Foster, t.
tenan que encontrarse en dijo el hombre T nos cre-
algn lugar. Siguiendo la aste, as que podemos lla-
llamada de un instinto que marte padre.
nunca le haba fallado, el No entiendo. Quin se
doctor desconect a 21-CB supone que sois? pregun-
y le mand preparar la ruta t el doctor, a pesar de que
hacia su laboratorio. ya saba la respuesta.
Partieron justo antes del Lo sabes mejor que na-
alba y llegaron a su destino die, t nos creaste. Nos cre-
dos horas despus. All, fren- aste durante los largos
te a ellos, se ergua imponen- aos que dur el experi-
te el antiguo laboratorio en el mento alfa, y ahora hemos
que el doctor haba pasado vuelto a ti. Somos los fru-
tantos aos investigando tos de tus experimentos. Yo
junto a su equipo de brillan- soy Omega, lder de tus
tes cientficos. Tanto tiempo criaturas. El incendio nos
invertido en l para termi- liber de nuestro cautive-
nar devorado por las rio y nos ayud a compren-
llamas. Una vez den- der, a descubrir quines
tro, avanz hasta la ramos, de dnde vena-
sala de control mos, y por fin lo sabremos,
principal, des- puesto que t nos lo conta-
de donde se rs. Aqu y ahora.
monitoriza- No me esperaba esto,
ban el resto para nada pero creo que
de las sa- lo mejor ser empezar por
las. Y fue el principio. El proyecto alfa
enton- surgi hace unos quince
c e s aos y fue fomentado por
cuando, iniciativa privada, que vea
de re- en l un futuro prometedor.
pente, La idea era experimentar
otra pun- con la gentica para crear
zada le pa- superhumanos, carentes de
raliz. enfermedades, rpidos,
Foster abri fuertes. La mera idea de se-
los ojos para res humanos ms resisten-
descubrir que un tes, que fuesen inmunes a
grupo de unas cua- todas las enfermedades su-
renta personas tena pondra encontrar una cura
sus ojos clavados universal, no haran falta
en l. Se levant ms vacunas. Claro que pa-
con sumo cui- ra esto tendramos que ex-
dado, cavi- perimentar con seres hu-
lando so- manos reales, no podamos
bre qui- continuar con ratas por
nes se- mucho tiempo. As, los ex-
perimentos se realizaron en
personas annimas, sin lu-
gar ni familia, y la investiga-
cin mejor notablemente,
pues siempre que un sujeto
falleca podamos clonarlo
y repetir el proceso tratan-
30
do de no cometer los mis-
mos errores. Pero entonces
lleg el incendio. Todo se
perdi aquella fatdica no-
che, nos quedamos sin pre-
supuesto y material y nos
vimos obligados a finalizar
la investigacin. Lo peor de
todo fue la prdida de los
sujetos.
Pero no los perdisteis-
contest Omega Mientras
jugbais con nosotros, nos
disteis tiempo para hacer-
nos ms fuertes y descubrir
nuestro poder mental la-
tente, con el cual podamos
comunicarnos. Llegado el
momento, provocamos el
incendio y os hicimos creer
a todos que habamos
muerto, dndonos tiempo
as para escapar y recapaci-
tar. Despus descubrimos
quin eras y te seguimos,
utilizando nuestro poten-
cial mental para atraerte
hasta este lugar, para que
contemples lo que has cre-
ado: una nueva raza, mu-
cho ms fuerte que los d-
biles humanos y dotados de
un poder con el que vos-
otros ni siquiera sois.
Todas las alucinaciones que
has vivido las caus yo, ima-
gnate lo que podemos ha-
cer todos en comunin.
Cometiste un craso error,
doctor Foster, nos dotaste
de un poder del que ni t ni
nadie nos podr privar.
Somos el siguiente paso de
la evolucin, doctor, y aho-
ra vivirs para ver cmo nos
hacemos con el control que
nos corresponde.
Dicho esto, el doctor Fos-
ter fue apresado y vio como
los clones, liderados por
Omega, partan hacia el ex-
terior para tomar lo que era
suyo por naturaleza.
Finalmente, el doctor
pens en lo que haba he-
cho y en que no poda ha-
cer nada ms, salvo espe-
rar, pues ya era demasiado
tarde.
Adaptaciones
Desde hace siglos nos hemos preguntado por
qu existen tantas formas extraordinarias y
diferentes en el mundo natural.
Patricia
Pedregal Morales y
Lara Barreiro Herranz
1 Bachillerato
IES La Dehesilla
L os humanos, desde
hace siglos se han
preguntado por qu
existen tantas for-
mas extraordinarias y carac-
tersticas diferentes en el
mundo natural.
La adaptacin se puede
definir como la capacidad de
los seres vivos para sobrevivir
a cambios en los factores
ecolgicos del medio a lo lar-
go de muchas generaciones.
Cmo saber cuales son los
individuos mejor adaptados
al medio? En lneas generales
sern aquellos que ms des-
cendientes tengan. En senti-
do familiar, las adaptaciones
son aquellos aspectos llama-
tivos del mundo de los seres
vivos, que como Darwin se-
al acertadamente con ra-
zn provocan nuestra admi-
racin. Los organismos y to-
das sus partes tienen un sen-
tido de intencionalidad, una
complejidad muy organiza-
da, precisin y eficacia, y una
ingeniosa utilidad.
Uno de los ejemplos favo-
ritos de Darwin era el pico y
la lengua del pjaro carpin-
tero, magnficamente idea-
dos para extraer los insectos
enterrados en la corteza de
los rboles, y los no menos
impresionantes mecanis-
mos del cerebro y de la con-
ducta, que aseguran que la
vctima obtenida con tanta
dificultad es del agrado del
pjaro carpintero. Lo que
Darwin intentaba explicar
era que en una determinada
poblacin hay distintas es-
pecies, ya sean animales o
vegetales, que luchan por so-
brevivir. El medio ambiente
Cactus. Muchos sustituyen sus hojas por espinas. FOTO: PABLO ALVAREZ COUSO (IES LAS CANTERAS).
se encarga de poner sus con-
diciones y la especie que est
ms adaptada ser la que so-
breviva. Pero dentro de una
misma especie, por muta-
ciones o cruces, se crean va-
riedades de distintos indivi-
duos, con modificaciones en
sus caractersticas. Cuanta
ms variabilidad tenga una
especie ms posibilidades
tendr de adaptarse al me-
dio y por tanto de sobrevivir.
ALGUNOS EJEMPLOS
Los cactus. Las condiciones
climatolgicas que tienen
que soportar en el desierto,
es decir, las condiciones que
pone el medio ambiente,
han hecho que mediante
un largo proceso de muta-
ciones sustituyeran sus ho-
jas por espinas. Gracias a es-
ta adaptacin los cactus
pueden almacenar el agua,
muy escasa en estos tipos
de climas.
Muchas plantas de la tun-
dra y de la alta montaa
adoptan forma de cojn, al
igual que los igls que cons-
truyen los animales, sopor-
tando as las bajas tempera-
turas al cubrirse de nieve.
Los osos polares, al habi-
tar en climas muy fros, des-
arrollaron una gruesa capa
de grasa que les asla del fro
y junto con el pelaje consi-
guen mantener su calor cor-
poral y sobrevivir al duro in-
vierno polar.
El dromedario presenta
unas adaptaciones sorpren-
dentes que le permiten con-
servar el agua corporal y pa-
sar bastante tiempo sin ne-
cesidad de beber. Adems,
posee unas cmaras en el es-
tmago para almacenar
agua, que utiliza de forma
lenta segn sus necesidades.
Tanto las plantas de sus pe-
zuas como las articulacio-
nes de sus patas estn prote-
gidas del calor por almoha-
dillas gruesas. Sus huecos
nasales y sus ojos tienen pro-
tecciones contra la arena. El
dromedario es capaz de
masticar y digerir las plantas
espinosas del desierto.
Realmente es un perfecto
medio de transporte en el
desierto.
Las increbles condiciones
ambientales de los montcu-
los de las termitas, que man-
tienen una temperatura
constante a pesar de los das
calurosos y noches heladas
de la sabana. O en las orqu-
deas que atraen polinizado-
res por su increble parecido
a las abejas hembra dejando
su polen sobre el dorso de su
defraudado visitante. Pero
ahora el planeta est sufrien-
do graves complicaciones; el
cambio climtico est mo-
dificando los ecosistemas y
muchas especies se estn ex-
tinguiendo, y otras ya habrn
comenzado a sufrir muta-
ciones para adaptarse al fu-
turo incierto que los espera.
31
 anfioxus
Divulgacin cientfica sobre evolucin en Secundaria
Existe evolucin en la historia del arte?
Podemos imaginar el arte como un enorme ser vivo que crece, se desarrolla y evoluciona
de una forma u otra? Si lo entendemos como el resultado de las expresiones artsticas que
lo precedieron, y de las condiciones histricas que lo determinan, la respuesta es s.
Elisa Garca- Orad Carles
Departamento Matemticas
IES Mara Guerrero
Collado (Villalba)
E s evidente que el
Arte se mueve, vi-
ve, cambia cons-
tantemente. Cada
movimiento artstico hunde
sus races en el movimiento
anterior y es causa en cierta
medida del siguiente. Es
tambin evidente que no se
puede reducir el estudio de
una obra de arte slo al es-
tudio de las tcnicas emple-
adas para realizarla, como
lo hacan Cellini, da Vinci y
otro tericos de los siglos
XIV y XV o nicamente al es-
tudio de su parecido con la
realidad, como pensaban
Platn o Aristteles.
Podemos imaginar, en-
tonces, al Arte como un
enorme ser vivo que crece,
se desarrolla y evoluciona de
una forma u otra segn el
medio ambiente que le ro-
dea. Inmvil y perezoso, por
Romnico. Iglesia de San Martn (Segovia).
32
ejemplo, en Egipto, donde
los cnones de belleza ideal
y de armona de lnea y for-
mas se mantuvieron prcti-
camente inalterables duran-
te los casi treinta siglos en los
que el poder faranico man-
tuvo la estructura poltico
social de Egipto sin cambio
destacable.
ESTABILIDAD Y RUPTURA
En otro momento y dando
un salto en el tiempo, el Arte
en la Europa medieval, des-
pus de la cada del Imperio
Romano, se mantuvo ale-
targado y adormecido en
los monasterios medieva-
les, esperando la llegada de
circunstancias ms favora-
bles. Circunstancias que
surgieron con el desarrollo
del poder social y econmi-
co de la Iglesia. Amparn-
dose en este poder, el arte
inici un nuevo despegue,
evolucionando desde las
pequeas iglesias visigodas
o prerromnicas del arte as-
turiano a las iglesias rom-
nicas en toda Europa, hasta
convertirse en las deslum-
brantes catedrales gticas
renacentistas o barrocas de
los siglos siguientes.
Casi al mismo tiempo, de-
bido al poder de la nobleza y
el enriquecimiento de los co-
merciantes se construyeron
enormes castillos y palacios.
Las ciudades europeas cre-
cieron y con ellas los palacios
urbanos y los hermosos edi-
ficios construidos para al-
bergar gremios, ayunta-
mientos o la banca.
Es imposible no aceptar la
influencia que tuvo, en la ar-
quitectura de los ltimos si-
glos, el descubrimiento de
nuevos materiales y los
avances tcnicos, los edifi-
cios crecen, se acristalan,
cambia la fisonoma de
nuestras ciudades para con-
vertirse en un fascinante
conjunto de inmensos ras-
cacielos, asombrosos puen-
tes y misteriosos tneles ba-
jo la tierra y el mar.
Pero no debemos consi-
derar slo la influencia que
los elementos externos tie-
nen en una obra de arte. Eso
nos llevara a olvidar la exis-
tencia de los genios, esos
grandes artistas que vivie-
ron al margen de su poca y
crearon grandes obras que
incluso influyeron en ella.
Goya, El Greco, Tintoretto,
Da Vinci y tantos otros son
ejemplos de hombres que
usaron su libertad para no
dejarse influir por su contex-
to, para enfrentarse a l o in-
cluso transformarlo.
Otro ejemplo de la super-
vivencia del arte, con inde-
pendencia de las circuns-
tancias en las que se des-
arrolla, es la invariabilidad
de ciertas formas artsticas
que se mantienen vivas du-
rante siglos, incluso cuan-
do ya no tienen el sentido o
la utilidad para las que fue-
ron creadas: las columnas
griegas o las archivoltas g-
ticas que perviven, ahora,
en la arquitectura de nues-
tro siglo.
Estudiemos la pintura en
Europa entre los siglos XIV
y XVII. Si observamos los
paisajes en los cuadros de

pera de Sdney, diseado por el arquitecto dans Jrn Utzon en 1957 e inaugurado en 1973.
Piero della Francesca (Bau-
tismo de Cristo) y los com-
paramos con los de Ver-
meer, Ruisdael o el mismo
Velzquez, debemos acep-
tar que no slo ha habido
cambios, sino progresos
respecto a un objetivo final:
representar la realidad tridi-
mensional de la forma ms
realista posible en un lienzo
de dos dimensiones.
El avance es innegable si
observamos los colores pu-
ros, la carencia de profundi-
dad, las composiciones yux-
TODO ESTO NOS LLEVARA A OLVIDAR LA EXISTENCIA
DE LOS GENIOS, ESOS GRANDES ARTISTAS QUE VI-
VIERON AL MARGEN DE SU POCA Y CREARON GRAN-
DES OBRAS QUE INCLUSO INFLUYERON EN ELLA
tapuestas con preferencia
por las figuras frontales y la
falta de relacin entre los
grupos de figuras en el ro-
mnico tardo (San Cle-
mente de Tahull) y adverti-
mos como algo despus, las
figuras adquieren expresin
anfioxus
Mayo de 2008
y dramatismo o el paisaje
irrumpe tmidamente en la
pintura y el dibujo adquiere
la gracia y fluidez de las pin-
turas gticas (frescos de
Giotto)
Desde ese momento, la
evolucin en la pintura es
vertiginosa. Los pintores
hacen grandes descubri-
mientos: la utilidad de la ar-
quitectura para dar sensa-
cin de relieve, el escorzo
(la representacin de algo
en una perpendicular hacia
el espectador), la sensacin
de profundidad que produ-
ce la organizacin de un
cuadro en grupos de lneas
que convergen, al fondo, en
un punto de fuga (perspec-
tiva geomtrica), la posibi-
lidad de representar el aire
que separa las formas con
juegos de luz (perspectiva
area), la posibilidad de re-
saltar un volumen median-
te la difuminacin gradual
de sombras y luces (el fa-
moso sfumato de da Vin-
ci), los colores venecianos,
la preocupacin por la
composicin...
Entre 1400 y 1700 los
grandes maestros europeos
lograron, de una forma pro-
gresiva alcanzar su objetivo
final: representar en un
lienzo la realidad externa,
con arreglo a unas normas
de realismo visual, de una
forma inimaginable slo
tres siglos antes.
Sin embargo, el arte no
tiene como nica razn de
ser la imitacin de la reali-
dad. El arte tiene, sobre to-
do, una funcin expresiva;
incitar las emociones y sen-
timientos, y esto se logra
ms fcilmente distorsio-
nando la realidad (El Greco,
Goya).
A partir de la revolucin
romntica del siglo XVIII la
subjetividad irrumpe en los
33
 anfioxus
Divulgacin cientfica sobre evolucin en Secundaria
cuadros, al mismo tiempo
que el individualismo en la
sociedad. Los sentimientos
devoran la forma de la reali-
dad visual incluso en los
cuadros en los que el paisaje
est representado fielmente,
como los de Gaspar
Friedrich, la emocin se ha
apoderado del paisaje; son
paisajes que casi exigen un
espectador melanclico.
La esttica realista del
cuadro como espejo, que
refleja el mundo exterior, se
transforma en cuadro lm-
para que proyecta hacia
fuera las emociones y senti-
mientos que nacen dentro
del cuadro y la pintura evo-
luciona, otra vez , buscando
nuevas formas ,olvidando
aquellos perfectos retratos
renacentistas o barrocos:
los colores cobran vida pro-
pia, independientes del di-
bujo, las lneas adquieren
CON LA APARICIN DE LA FOTOGRAFA EL ARTE SE VI
OBLIGADO A EXPLOTAR NUEVAS REGIONES EN LAS QUE
LA FOTO NO PUDIERA SEGUIRLE, LA PINTURA MODERNA
NO SERA LO QUE ES SIN ESE DESCUBRIMENTO
fantasa y bailan prctica-
mente en el lienzo, la com-
posicin clsica desapare-
ce. Una nueva forma de ex-
presin artstica se est ges-
tando.
IMPRESIONISMO Y EXPRESIONISMO
Desde el momento en que
el artista concede primaca
a los sentimientos, al factor
expresivo o a la subjetividad,
se multiplican los cambios
estticos y se producen mu-
chas variantes, aparecen
nuevos estilos que se susti-
tuyen rpidamente unos a
otros. Al descubrirse la c-
mara fotogrfica el arte se
vi obligado a explotar nue-
vas regiones en las que la fo-
to no pudiera seguirle, la
pintura moderna no sera lo
34
que es, si no hubiera tenido
que enfrentarse a ella.
Los pintores impresio-
nistas despreciaron los
convencionalismos pictri-
cos de siglos anteriores, tra-
taron de representar los
efectos instantneos de la
luz en la naturaleza o en las
personas ya que la fotogra-
fa necesitaba entonces
una prolongada exposicin
del objeto. Por otra parte, la
cmara les ayud a descu- realidad a cubos, conos y ci-
brir la belleza de una vista
fortuita o de un ngulo in-
esperado, la libertad de la
pincelada descriptiva que
sustituye al dibujo la preo-
cupacin por los colores.
En la bsqueda de lo fugi-
tivo y lo fluido, se prefieren
los paisajes brumosos, los
ros helados, los seres hu-
manos en movimiento o
simplemente el humo de
un locomotora. Monet,
Degas, Renoir, Van Gogh, subjetiva, que lo hace, por
Czanne, Gauguin y tantos
otros pintores, revolucio-
naron el mundo de la pin-
tura Los cambios son ya
imparables. La pintura est
preparada para la llegada
del nuevo siglo XX.
El expresionismo nos co-
munica sentimientos inter-
nos de inquietud y angustia
representando una realidad
deformada y angustiosa (El
grito de Munch). Casi al
mismo tiempo los pintores
fauves se dejan ganar por la
sensualidad y la alegra de
vivir. Lo transmiten en sus
cuadros mediante colores
simples, alegres y violentos,
independientes del objeto
representado, (Matisse pin-
t caballos verdes) o a travs
de su preocupacin decora-
tiva, de la desaparicin de la
luz natural o de la esponta-
neidad de su obra .
CUBISMO
Con el cubismo la pintura
inicia un viaje apasionante
por las realidades que el ce-
rebro puede construir o des-
truir. Descompone los obje-
tos en distintos planos o
puntos de vista. Traduce la
lindros. Renuncia a la mira-
da de un violnpara repre-
sentarlo mediante una mez-
cla de imgenes de violn.
El objeto ha sido sometido
a toda suerte de experimen-
tos en la pintura del siglo XX:
reducido a color en el fauvis-
mo, geometrizado en el cu-
bismo, distorsionado en el
expresionismo, soado en el
surrealismo, hasta que final-
mente desaparece en el ar-
te abstracto. La obra de arte
se convierte en algo autno-
mo, independiente de la rea-
lidad externa.
En ella, el pintor trata de
hacer sentir el cuadro al ob-
servador, de influir en su
nimo, de la misma forma
ejemplo, una nota musical
en una sinfona.
Podramos seguir po-
niendo ejemplos, estudian-
do distintas pocas y estilos
artsticos, analizando ms
y ms obras de arte y ten-
dramos que admitir final-
mente, que cuanto ms es-
tudiamos las obras de arte,
ms conscientes somos de
qu el arte es algo vivo, que
crece, que se desarrolla,
que cambia con el tiempo,
con las circunstancias his-
trico-culturales que le ro-
dean, con las fuerzas inter-
nas que le arrastran en la
bsqueda de lo bello y fi-
nalmente con el Hombre
que lo crea a su imagen y
semejanza y que necesita
de l para soar y sentir.
 rbol gris Pieter Cornelis Mondrian (1912)

High-
way and
byways
Paul Klee
(1929)
Paisaje de L'Estaque Georges Braque (1925)
Le Lac bleu (Lac d'Annecy) Paul Cezanne (1896)

Noche estrellada Vincent van Gogh (1889)

Nenfares Claude Monet (1914)

35
 anfioxus
Divulgacin cientfica sobre evolucin en Secundaria

Quin viva en el Cmbrico?

El Perodo de la gran explosin de vida animal marina
Sandra Daz Garca y
Myriam Zabala Gonzlez
4 A Diversificacin
I.E.S. Maestro Matas
Bravo (Valdemoro)
E l perodo Cmbri-
co, junto al Ordov-
cico, Silrico, De-
vnico, Carbon-
fero y Prmico, forma parte
de la era Primaria o Paleo-
zoco, era que se inicia ha-
ce 540 millones de aos y
finaliza hace 250 millones
de aos.
Posterior a la divisin
temporal conocida como
Precmbrico, el Cmbrico
abarca 40 m.a., desde hace
540 m.a. hasta hace 500
m.a. Su nombre se debe a
que las costas con materia-
les cmbricos estudiadas
por vez primera se sitan
en la regin galesa de
Cmbria, en la antigua
Gran Bretaa.
Si pudiramos haber vis-
to, durante este perodo,
nuestro mundo desde el es-
pacio, veramos un gran
ocano azul, con algunas
pequeas nubes, sin vege-
tacin y con una situacin
continental completamen-
te diferente a la actual. El cli-
ma general debi de ser ms
ocenico y templado, con
menos oscilaciones estacio-
nales. Sus aguas someras,
ricas en nutrientes, creaban
unas condiciones biotpi-
cas ideales para la prolifera-
cin de la vida.
Muchas fueron las for-
mas de vida que vivieron y
aparecieron durante este
perodo, especialmente ani-
males, entre los que desta-
can los siguientes grupos:

Animales Caractersticas principales

Esponjas primitivas Fueron los primeros organismos capaces de fijar el carbonato del agua del mar. Con un esqueleto a modo de
o Arqueocitidos copa, presentaban una doble pared perforada que permita el paso de agua. Solan vivir agrupados.

Caracterizados por tener clulas sensoriales y nerviosas, as como clulas urticantes, llamadas cnidoblastos,
Cnidarios que contienen un veneno y una estructura que se dispara a modo de arpn para capturar a sus presas.
De simetra radial, su cavidad digestiva se abre al exterior por un nico orificio rodeado de tentculos.
La mayora alternan una fase sexuada (medusa) con otra no sexuada (plipo).

Filtradores, alojados en una concha bivalva (como la de los mejillones, por ejemplo). Su organizacin interna
Braquipodos es sencilla, con un corto tubo digestivo. Poseen un sistema muscular potente para la apertura y cierre de las
valvas. Solan vivir fijos al medio.

Es un phylum muy diverso, presentan una serie de caracteres constantes como un cuerpo blando dividido en
cabeza, vsceras y pie, recubiertos por una membrana o manto que origina una concha protectora. Presentan
Moluscos
una cavidad paleal donde se alojan las branquias.
Su concha originalmente estaba formada por aragonito (una forma de carbonato clcico poco estable)

Graptolitos Pequeos animales desaparecidos, pero conocidos por sus impresiones dejadas en sedimentos. Formaban
(graptos = escrito; colonias ms o menos ramificadas. Destaca en el Cmbrico el orden Dendroideos, de aspecto arborescente y
lithos = piedra) reticulado, fijos al sustrato. Probablemente son el origen del resto de graptolitos.

Equinodermos Invertebrados de simetra pentmera, visible o enmascarada por una simetra bilateral. Con una piel muy sen-
(ejinos = pa ; sible presentan un esqueleto drmico de placas calcreas. Suelen estar recubiertos de pas.
derma = piel)

36
 anfioxus
Mayo de 2008

Animales Caractersticas principales

Sin duda el grupo ms importante del Cmbrico. Cuerpo dividido en: cabeza, trax y pigidio. La cabeza conte-
na los rganos sensoriales y algunos rganos internos. El trax contena numerosos segmentos. El pigidio era
la parte opuesta a la cabeza. Estos fsiles medan entre 3 y 10 centmetros, aunque algunos medan casi 50.
Trilobites Se cree que estos animales respiraban por branquias externas, y que vivan en zonas fangosas del fondo
marino de donde obtenan el alimento. Posean la facultad de arrollarse ventralmente a modo de bola, posi-
cin que se supone defensiva. Agrupaban a unas 150 familias.
Se extinguieron al final del Paleozoico durante el Prmico.

Aunque la vida animal era
muy variada durante este
periodo, no existan repre-
sentantes del reino vegetal.
La vida auttrofa estaba re-
presentada por las ciano-
bacterias y las algas.
A pesar de esta importan-
te radiacin de vida se pro-
dujeron extinciones masi-
vas durante el perodo
Cmbrico-Ordovcico a
causa de la llegada de un pe-
rodo glacial y el enfria-
miento del agua unido a
una reduccin en la canti-
dad de oxgeno disponible
lo que determino la desapa-
ricin, entre otros, de mu-
chos de los trilobites ms
antiguos.

Dibujo de
Vernica Prez Nuo
4 ESO
IES Carmen Martn Gaite
(Moralzarzal)

Trilobites.

37
 anfioxus
Divulgacin cientfica sobre evolucin en Secundaria

Engao o mimetismo
Camuflaje como herramienta para sobrevivir
Los mecanismos de adaptacin al entorno
encuentran en las distintas variantes de mime-
tismo una de sus expresiones ms sofisticadas.

Vicente
Agudo Prieto
Dpto. Biologa y Geologa
IES La Dehesilla
(Cercedilla)
L lamaremos as a la
estrategia de super-
vivencia consisten-
te en asumir el as-
pecto superficial de otros se-
res. Estos pueden ser criatu-
ras vivas o inertes, incluyen-
do el propio entorno. El
mimetismo implica para la
criatura que lo detenta,
cuando es logrado, el des-
aparecer como tal del cam-
po de percepcin de las es-
pecies destinatarias del en-
gao. Esto significa, en tr-
minos simples, que el ser mi-
mtico simula que no existe,
bien confundindose con el
medio, bien sobresaliendo
de l, pero como otro.
Existen tres tipos de mi-
metismo, utilizados tanto
por el depredador como por
la presa: mimetismo bate-
siano, mimetismo mlleria-
no y automimetismo. Gecko, un pequeo lagarto maestro del disfraz. FOTO: BILL LOVE/BLUE CHAMELEON VENTURES
El mimetismo batesiano
se nombr en honor a
Henry Walter Bates, un agradable, lo que le confie- ra de las otras especies de
cientfico britnico que es- re proteccin contra cier- mariposas con sabor des-
tudi el mimetismo en tos depredadores, ya que agradable.
mariposas del Amazonas, stos asocian el parecido El mimetismo mlleria-
durante la mitad y finales con cierta mala experiencia. no se nombr de esta ma-
del siglo diecinueve. El mi- Ejemplos del mimetismo nera, debido a Fritz Mller,
metismo batesiano se re- batesiano son algunas espe- un zologo alemn que tra-
fiere a dos o ms especies cies de mariposas que imi- baj en el Amazonas tres
que son similares en apa- tan a las mariposas txicas dcadas despus que Bates.
riencia, pero slo una de Heliconia. Otra imitacin Esta forma de mimetismo
ellas est armada con espi- fascinante es la de la mari- se refiere a dos especies no
nas, aguijones o qumicos posa no txica, Papilio comestibles que se imitan
txicos, mientras que su memmon, de Indonesia. mutuamente y que poseen
doble aparente, carece de Cada mariposa hembra (a una coloracin vistosa de
estos rasgos. La segunda pesar de su coloracin) advertencia (tambin cono-
especie no tiene otra de- puede producir una o ms cida como coloracin apo-
fensa ms que el parecido formas diferentes de hem- semtica). De este modo,
a la especie de sabor des- bras que imitan a cualquie- los imitadores comparten

38

Camuflaje. Araa cangrejo (Thomisus onustus), perfectamente camuflada sobre una margarita, esperando a su presa.
los beneficios de la colora-
cin, debido a que el depre-
dador reconoce el color de
un grupo de sabor desagra-
dable despus de haber te-
nido una mala experiencia.
Puesto que varias especies
tienen la misma apariencia
para el depredador, la pr-
dida de vida de las presas se
distribuye sobre varias es-
pecies, lo que reduce el im-
pacto que existira sobre
una sola especie. La rana
flecha venenosa de
Sudamrica y las ranas
anfioxus
Mayo de 2008
FOTO: WWW.CANONISTAS.COM/FOROS/SHOWTHREAD.PHP?T=29153
Mantella de Madagascar,
son ejemplos de animales
con colores brillantes, mar-
cas negras y composicin
txica.
AUTOMIMETISMO
El automimetismo es un ins-
trumento engaoso que po-
seen ciertos animales, en
donde una parte del cuerpo
se mimetiza con otra para
incrementar la superviven-
cia durante un ataque o da al
depredador una apariencia
inofensiva. Por ejemplo, un
gran nmero de especies de
polillas, mariposas y peces
de agua dulce tienen man-
chas-ojo, marcas obscuras
y grandes que cuando son
iluminadas pueden asustar
momentneamente al de-
predador, lo que confiere a la
presa algunos segundos adi-
cionales para escapar.
Las manchas-ojo tam-
bin ayudan a la presa a es-
capar de los depredadores,
dndoles a stos un blanco
falso. Una mariposa tiene
39
 anfioxus
Divulgacin cientfica sobre evolucin en Secundaria
cidos a los saltamontes, dis-
tribuidos en todo el mundo.
Los insectos hoja son noc-
turnos y utilizan su colora-
cin para pasar desaperci-
bidos durante el da, cuan-
do se encuentran inactivos.
Permanecen perfectamen-
te quietos, en una posicin
que los hace confundirse
con el entorno. Los insectos
hoja han evolucionado has-
ta el punto en que el color y
forma de sus cuerpos iguala
a las hojas, incluyendo a
aquellas que han sido comi-
das hasta la mitad, hojas
que estn muriendo, y ho-
jas con guano de aves, pa-
los, ramas y corteza de r-
bol. Otros artistas camufla-
dos bien conocidos son es-
Ranas doradas. FOTO: WWW.BOCASDELTORO.COM/PAKI3/RANAS%20DORADAS.JPG carabajos, mantis, orugas,
polillas, serpientes, lagarti-
jas y ranas.
mayores probabilidades de La ciencia-ficcin cuenta
sobrevivir a un ataque en la con notables y conocidos
parte externa de sus alas que ejemplos de seres mimti-
a un ataque en la cabeza. cos. Dentro de las obras lite-
rarias cabe citar el relato cl-
sico de John W. Campbell Jr.
CAMUFLAJE QUIN ANDA AH?, don-
Otro tipo muy diferente de de se describe a un alienge-
engao es el camuflaje, en na capaz de imitar a la per-
el que los animales buscan feccin a cualquier ser vivo,
parecer inanimados o no incluidos los hombres, al
comestibles, para evitar ser tiempo que provoca la des-
detectados por depredado- aparicin de los originales.
ENTRE LOS EJEMPLOS DE CAMUFLAJE MS ESPECTACU-
LARES EST EL DE LOS INSECTOS HOJA, QUE PRESENTAN
UN ALTSIMO GRADO DE COMPLEJIDAD Y REALISMO EN
SUS MORFOLOGAS, DE EXTRAORDINARIA EFICACIA
res y presas. Existen mu- Este relato cuenta con dos
chos ejemplos en el bosque adaptaciones cinematogr-
lluvioso de especies que po- ficas, El enigma de otro
seen colores discretos para mundo (1951) y La cosa
lograr igualar a su entorno. (1982), pero solamente la se-
Por ejemplo, los Geckos de gunda de ellas recoge el ca-
Madagascar Uroplatus son rcter mimtico del alien-
increbles maestros del dis- gena y la paranoia que de ah
fraz y son prcticamente se deriva.
imperceptibles para el tran- Otro ejemplo de relato de
sente. Un grupo an ms mimetismo lo tenemos en la
asombroso es el de los in- novela de Donald A.
sectos hoja, animales pare- Wollheim, donde insectos
40
gigantes viven entre los hu-
manos imitndolos, por lo
que ocupan un nicho ecol-
gico similar al de los insectos
palo, o las polillas que imitan
a las avispas. La pelcula
Mimic (1997) dirigida por
Guillermo del Toro, est ba-
sada en este relato, aunque
en ella el mimetismo se re-
duce a un efecto secundario
de la aplicacin de la inge-
niera gentica para solucio-
nar un problema de salud
pblica.
Al escritor espaol Eduar-
do Mendoza debemos, en
una de sus espordicas in-
cursiones en el gnero, el
ejemplo de seres mimticos
ms irreverentes, chapuzas,
divertidos y originales de to-
da la ciencia-ficcin, los des-
critos en la hilarante Sin no-
ticias de Gurb.
La ciencia-ficcin cine-
matogrfica es prdiga en
ejemplos de mimetismo. La
invasin de los ladrones de
cuerpos (1956), de la que
aos despus se realizara
una segunda versin titula-
da La invasin de los ultra-
cuerpos (1978). En ella se
describe la llegada a la
Tierra, procedentes del es-
pacio, de unas extraas vai-
nas vegetales capaces de re-
alizar copias perfectas de
los seres humanos existen-
tes en sus cercanas, tras lo
cual los hacen desaparecer
suplantndolos con estas
imitaciones.
El mimetismo puede no
ser una caracterstica natu-
ral. La serie de pelculas so-
bre Predator muestran a un
cazador aliengena dotado
de una tecnologa capaz de
mimetizarlo de forma prc-
ticamente perfecta con su
entorno. Otro caso similar de
mimetismo tecnolgico se-
ra el de las naves Klingon y
romulanas de Star Trek, pro-
vistas de un sistema de ca-
muflaje tan eficaz que las
convierte en invisibles.
FOTO: YOLANDA PUEYO
Cmo queremos
nuestro planeta?
FOTO: EDUARD BAYER / SINC

FOTO: EDUARD BAYER / SINC

FOTO: OLMO CALVO / SINC

 anfioxus
Divulgacin cientfica sobre evolucin en Secundaria

Seres vivos extinguidos

Dibujos de
Vernica Prez Nuo
4 ESO
IES Carmen Martn Gaite
(Moralzarzal)

Mamut Lepidodendro

Lobo marsupial

42
 Fsiles
Vestigios del pasado FOTOS: MNCN

Ave del mioceno.

Esqueleto casi
completo de un
ejemplar de ave del
yacimiento mioceno
de Libros (Teruel).

Huevo de avestruz
de la especie
Diamantornis
wardi,
procedente del
yacimiento
mioceno de
Karingarab,
en Namibia.

Rana
pueyoi.
Esqueleto
completo del
yacimiento mioceno de
Libros (Teruel). La excepcional
preservacin de estos ejemplares ha
permitido el estudio de sus partes
orgnicas, incluido el contenido estomacal.

Mene rhombea. Arriba, el esqueleto de pez perciforme

del Eoceno medio del yacimiento de Monte Bolca (Italia).

Tritn del mioceno. A la derecha, esqueleto completo de un

tritn del yacimiento mioceno de Libros (Teruel).

Ichthyosaurus. Abajo, esqueleto completo con la cra en su interior.

Procede del yacimiento del Jursico de Holzmaden (Alemania) y puede
ser visitado en las salas del Museo Nacional de Ciencias Naturales.
1

Agallas
inducidas
por insectos
en plantas
1. Agalln del cinpido Andricus quercustozae
en el roble (Quercus pyrenaica).
2. Agallas del pulgn Baizongia pistaciae
en cornicabra (Pistacia terebinthus).
3. Agallas del pulgn Pemphigus vesicarius
en el chopo (Populus nigra).
4. Agallas del pulgn Tetraneura ulmi
en olmo (Ulmus minor).
5. Agallas del cinpido Plagiotrochus
quercusilicis en la encina (Quercus ilex).
FOTOS: J. L. NIEVES ALDREY .

3 5

Brifitos, plantas no vasculares de hbitats hmedos. FOTO: MARA JOS HERNNDEZ DEZ
La conquista del medio terrestre
En el Silrico (415 m.a.) la plantas emprenden la colonizacin
El pasado de las plantas conoci acontecimientos muy movidos.Mucho antes de la aparicin del
hombre,durante muchos millones de aos,la forma y la vida de las plantas cambi enormemente.
Mara Jos
Hernndez Dez
Dpto. de Biologa y Geologa
IES Guadarrama
(Guadarrama)
T odos estos aconte-
cimientos poseen
una dinmica y un
alcance inmensos.
Y merecen que les preste-
mos un inters especial, ya
que nos proporcionan una
de las visiones ms profun-
das sobre la vida.
La mayor parte de los es-
pecialistas est de acuerdo
sobre el origen de las plan-
tas. Descienden de las algas
verdes (clorofitas).
Las plantas colonizaron
los ambientes terrestres co-
anfioxus
Mayo de 2008
mo muy tarde en el Silrico,
hace unos 415 m.a., y en
unos 75 m.a. haban evolu-
cionado desde formas ras-
treras arbustivas hasta r-
boles de ms de 60 m de al-
tura. Las primeras plantas
con semillas aparecen hace
unos 380 m.a., mientras las
plantas con flores retrasan
su aparicin hasta hace
unos 140 m.a., y las gram-
neas no se originan hasta
hace unos 65 m.a.
Las plantas terrestres apa-
recieron bajo la forma de or-
ganismos sin races, hojas ni
tallos, pero erguidos y con
aspecto similar al de las al-
gas marinas. Eran por lo
tanto plantas no vasculares
(brifitos).
Los brifitos presentan un
registro fsil constante y co-
herente desde finales del
Paleozoico, aunque proba-
blemente nunca fueron
unas formas dominantes en
el paisaje terrestre.
Los brifitos constituyen
unas plantas poco notables
que crecen en hbitats h-
45
 anfioxus
Divulgacin cientfica sobre evolucin en Secundaria
Helechos, constituyen el grupo de plantas no productoras de semilla ms complejo. Desde el Devnico hasta hoy. FOTO: M. J. H.
medos. Existen en la actuali-
dad unas 24.000 especies vi-
vas, que se distribuyen en
tres clases: hepticas, anto-
cerotas y musgos, stos son
los mejor conocidos y de
mayor tamao.
Las plantas ms antiguas
de las que se dispone de un
buen registro fsil son dos
EL GINKGO POR MUY RARO QUE NOS PAREZCA EST
EMPARENTADO CON LOS PINOS Y LOS ABETOS, ES UNA
GIMNOSPERMA CON SEMILLA DESNUDA. SUS HOJAS
CONSTITUYEN UNA EXCEPCIN YA QUE SON CADUCAS
gneros extinguidos de
plantas vasculares: Zostero-
phyllum y Rhynia.
Entre las plantas ms
asombrososas del Paleo-
zoico se encuentran las
pteridofitas: todas ellas
productoras de esporas
que incluyen a los conoci-
dos helechos, a los equise-
tos y los licopodios. Todas
estas plantas fueron muy
abundantes en el periodo
46
Carbonfero, bastante an-
tes de la llegada de los di-
nosaurios. La dispersin de
estas plantas se realiza me-
diante esporas, las cules
quedan agrupadas en es-
tructuras especializadas,
denominadas esporangios
o, a veces, en estrbilios se-
mejantes a pequeas pi-
as, como ocurre en las co-
las de caballo. La mayora
de estos grupos han sobre-
vivido hasta la actualidad.
De las plantas de tipo
Zosterophyllum derivaron:
los licopodiofitos, grupo que
se extendi ampliamente a
finales del Paleozoico, pero
que actualmente se reduce
a unos pocos gneros her-
bceos de pequeo tamao.
Son, por lo tanto, reliquias
de un pasado glorioso. En la
actualidad solo hay un mi-
llar de especies (reunidas en
cinco gneros). Los grandes
licopodios (lepidodendros)
dominaron el paisaje fores-
tal del Carbonfero. Los lico-
podios actuales no son no-
tables y en su mayor parte
slo son conocidos por los
botnicos o aficionados a
esta ciencia.
Todas las dems plantas
terrestres derivaron de las
tipo Rhynia. Muchos gru-
pos fueron mucho ms am-
plios en el pasado que en la
actualidad.
Los equisetos (tambin
conocidos como cola de ca-
ballo), se reconocen fcil-
mente por sus tallos articu-
lados. Estas plantas domi-
naron la vegetacin en un
gran nmero de bosques
durante el Carbonfero.
Algunas de ellas fueron
grandes rboles leosos que
alcanzaban ms de 15 me-
tros de altura. Actualmente
solo existen cinco especies,
pertenecientes al mismo g-
nero: Equisetum.
Los helechos aparecie-
ron por primera vez en el
Devnico, y abundan en el
registro fsil desde el Car-
bonfero, hasta la actuali-
dad. Constituyen el grupo
de plantas no productoras
de semillas ms complejo,
diverso y abundante. Se
conocen unas 12.000 espe-
cies vivas.
No se conocen los pasos
concretos que condujeron
al origen de las semillas y de
los frutos, pero esta innova-
cin evolutiva modific el
mundo vivo, produciendo
un ambiente adecuado para
la supervivencia del hombre
y de los dems mamferos.
Las plantas provistas de
semilla pueden subdividirse
en las llamadas gimnos-
permas o plantas de semilla
desnuda, sin verdaderas flo-
res y las angiospermas, o
 anfioxus
Mayo de 2008

plantas con flores y semillas

provistas de cubierta.
Las conferas ms anti-
guas datan de finales del
Carbonfero. Se cree que sus
hojas, con su caracterstica
capacidad de resistencia a la
sequa, evolucionaron en el
Devnico, una poca de ari-
dez generalizada.
Hay unas 550 especies vi-
vas en la actualidad, agrupa-
das en 50 gneros. Este gru-
po es por un amplio margen
el que nos resulta ms fami-
liar dentro de las gimnos-
permas. Las semillas de las
conferas son desnudas, en
el sentido de que los em-
briones no se hayan recu-
biertos por la pared ovrica.
Uno de los supervivien-
tes de la poca de los dino-
saurios, y posiblemente el
rbol ms singular y fasci-
Hoja de Ginkgo, rbol nico en el mundo, sin parientes vivos. FOTO: M. J. H.
nante de nuestro planeta: el
Ginkgo biloba. Lleva en vi-
gilia ms de 150 m.a.; sien- que se conocen, por lo que emparentado con los pinos
do posiblemente el vegetal se le considera un fsil vi- y los abetos, ya que es una
(exceptuando a los pterido- viente. El Ginkgo por muy gimnosperma con semilla
fitos) ms antiguo de los raro que nos parezca est desnuda. Sus hojas consti-
tuyen una excepcin den-
tro de este grupo ya que son
caducas.
Los restos fsiles del Gin-
kgo se han encontrado
abundantemente en las ro-
cas sedimentarias del Tri-
sico y Jursico. Estos restos
proceden principalmente
de impresiones foliares.
Durante la primera mi-
tad del periodo Cretcico,
las angiospermas conquis-
taron el mundo a partir de
un origen aparentemente
modesto. Todas estas plan-
tas que aparecieron en los
albores del ocaso de los di-
nosaurios, se adaptaron a
un clima cambiante, enra-
recido, bajo unas condicio-
nes de vida en las que solo
sobrevivieron las ms fuer-
tes, las mejor adaptadas.
Las angiospermas ganaron
la batalla adaptativa, mien-
tras otros vegetales se ex-
tinguieron y otros muchos
Angiospermas, o plantas con flor. En el registro fsil aparecen en el Cretcico, y experimentan una gran diversidad. FOTO: M. J. H.

47
 anfioxus
Divulgacin cientfica sobre evolucin en Secundaria
quedaron relegados a un
segundo trmino. Cycas,
helechos, colas de caballo,
grandes conferas y otras
gimnospermas. Ellas fue-
ron las perdedoras.
COEVOLUCIN
El dominio del reino de las
plantas por las angiosper-
mas se relaciona, con la
evolucin simultnea de los
animales, especialmente de
los insectos. Este hecho se
recoge en el registro fsil.
Los insectos han seguido
desarrollando esta tarea
La evolucin de animales y plantas ha discurrido paralelamente, hasta el momento. Quin sabe que nos deparar el futuro. FOTO: M. J. H.
48
durante millones de aos, y
an hoy son los principales
agentes de polinizacin.
Las angiospermas idearon
estrategias de colaboracin
para atraerles y lograr as un
beneficio mutuo. Los insec-
tos se alimentaran de las
plantas, y stas lograran,
gracias a ellos polinizarse y
fecundarse. Para todo ello,
las flores se pusieron a fa-
bricar ptalos de diseos
vanguardistas, con colores
y olores llamativos y atra-
yentes, con gustosos y se-
ductores nctares y plenes
energticos.
Con tantos medios y re-
buscados mtodos, no solo
atrajeron a los insectos, si no
tambin a las aves y ms tar-
de a los murcilagos, que se
convirtieron en nuevos
agentes polinizadores.
Recientemente cientficos
de las universidades de
Florida y de Austin (Estados
Unidos) han desarrollado
unas tcnicas de anlisis fi-
logentico que les han per-
mitido determinar el origen
de las plantas con flores.
Segn sus estudios, se des-
arrollaron en unos cinco mi-
llones de aos.
Mara Garca Fernandez
Profesora de EPV
IES Ana Mara Matute
(Velilla de San Antonio)
 anfioxus
Divulgacin cientfica sobre evolucin en Secundaria

Dibujo de Noem
Pea Sanchez
Profesora de EPV
IES Ana Mara Matute
(Velilla de San Antonio)

50

Aqu hay tomate!
Vida y obra de una fruta con solera
Eva Mena Revilla
Profesora de Biologa
I.E.S Ana Mara Matute
(Velilla de San Antonio)
C rudo, guisado, en
sopas, base de
muchas salsas,
como postre (en
algunos lugares de Ingla-
terra), e incluso en merme-
lada. Hoy en da el tomate ha
llegado a ser la fruta que ms
se consume en el mundo pe-
ro... cules fueron sus orge-
nes?, por qu lo llamaban el
fruto prohibido?, a qu se
debe su color?, cmo ha lle-
gado a convertirse en la es-
trella de nuestra cocina?
Todo ello trataremos de
desvelarlo en este artculo,
que por cierto... Tiene to-
mate!
La historia de esta fruta (es
el ovario maduro de la flor),
que no hortaliza es curiosa y
a la vez rara en la historia de
los alimentos, ya que es una
planta que nace en un conti-
nente (Amrica) y se hace fa-
mosa en otro (Europa).
DISTINTOS AUTORES SOSTIENEN QUE EL TOMATE ES
ORIGINARIO DE LAS LADERAS DE LOS ANDES, EN UNA
REGIN NO PRECISA COMPRENDIDA EN LA ZONA NORTE
DE PER, DONDE EXISTEN OCHO ESPECIES SALVAJES
Segn los estudiosos del
tema y grandes historiado-
res de la cocina, el tomate es
originario de las laderas de
los Andes, en una regin no
precisa comprendida en la
zona norte de Per, donde
existen ocho especies salva-
jes. Entre ellas estn el toma-
te que conocemos sin varia-
ciones genticas, el esculen-
tum, el tomate de la cereza,
el de la pasa, el peruviarum,
el hirsutum, el cheesmanii,
el chilense, el chmielewskii y
el glandulosum, los tres pri-
anfioxus
Mayo de 2008
meros de frutos rojos y el res-
to de color verde amarillen-
to, lo que lleva a pensar que
efectivamente Per es la cu-
na de los tomates conocidos,
a pesar de que algunos auto-
res defienden que su origen
es Mejicano.
Pero la gran incgnita es...
cmo lleg a Europa?. No dez del tomate era capaz de
se sabe a ciencia cierta. Hay
quien opina que el tomate
entr por A Corua enviado produca fiebres tremendas.
por Hernn Cortes, y como
regalo a los reyes. Otros de-
fienden su entrada por
Sevilla y de inmediato su ex-
tensin a Italia, a travs de tenga recetas de cocina en
las cocinas de Npoles y
Gnova. Los italianos lo lla-
maron poma doro y los
franceses pomme damour.
Los que defienden su en-
trada por Sevilla, aluden
que el tomate aparece en
1608 en una lista de com-
pras del Hospital de la
Sangre de esta ciudad, al
igual que pas con la pata-
ta, y de la que se compraron
entre el 20 de julio y el 17 de
agosto la cantidad de 4 li-
bras sin saber si fueron utili-
zados como medicina o ali-
mentos para los enfermos.
RECORRIDO HISTRICO
El primer botnico que cla-
sific al protagonista de este
artculo fue Joseph Pitton de
Tournefort (1656-1708) pro-
fesor de medicina en Francia
y director del Jardn Bot-
nico del Rey, el cual por error
familiariz al tomate con la
belladona, el beleo, la man-
drgora, lo que hizo que se le
considerara como muy ve-
nenoso durante mucho
tiempo, tanto es as que al-
gunos opinaban que la aci-
cambiar la sangre de la per-
sona que los ingiriera y que
Incluso fue tachado de ali-
mento innoble.
El primer libro del que se
tienen referencias y que con-
las que interviene el tomate
data de 1692 editado en
Npoles.
La primera compaa que
se dedic a la venta de semi-
llas de tomates en Estados
Unidos fue Landreth Seed
Company en 1784.
En 1812, por la influencia
francesa, el tomate ya era
consumido en Nueva
Orlens, varios aos antes
de que fueran aceptados en
el resto del pas
Por fin, en el s. XIX el to-
mate encuentra su gran
oportunidad en E.E.U.U.
Slo los hortelanos se atre-
van a plantar la tomatera co-
mo ornamental por lo visto-
so de sus frutos, siendo uno
de los primeros en mencio-
narlo y cultivarlo Thomas
Jefferson (1743-1826) el que
fue presidente del pas.
Durante la Guerra de
Secesin (1861-1865), la
mayora de los combatien-
tes eran muchachos del
campo, la guerra haba he-
cho bajar la produccin de
alimentos y esta fruta muy
comn en los jardines les
51
 anfioxus
Divulgacin cientfica sobre evolucin en Secundaria
sirvi de sustento. Despus
de la guerra llevaron el gus-
to por el tomate a sus gran-
jas donde se populariz y
naci el gusto por hacer re-
cetas de sopas de tomate,
ensaladas y salsas.
En 1897 Jos Campbell tu-
vo la brillante idea de co-
mercializar sopa de tomate
enlatada, y esta misma casa,
Campbell, 50 aos despus
sac al mercado V8, un con-
glomerado de jugos vegeta-
les entre los que estaba el to-
mate y que publicit el que
EL TOMATE POSEE PROPIEDADES ANTIOXIDANTES Y
PROTEGE FRENTE A NUMEROSOS TIPOS DE CNCERES.
ADEMS EL LICOPENO (PIGMENTO QUE LE APORTA EL
COLOR ROJIZO) PREVIENE LA ARTERIOSCLEROSIS
ms tarde sera el presidente
del pas Ronald Reagan.
Como vemos, desde su
humilde origen hasta la ac-
tualidad, el tomate ha logra-
do a pesar de haber tenido
una evolucin difcil, con-
vertirse en una de las frutas
ms consumidas a nivel
mundial. (Curiosidad: los es-
tadounidenses consumen
Tomatera. Contrariamente a lo que se suele creer, el tomate es un fruta y no una hortaliza. FOTO: HTTP://UPLOAD.WIKIMEDIA.ORG/WIKIPEDIA/COMMONS
52
un promedio anual por per-
sona de 90 libras de tomate y
productos derivados).
CURIOSIDADES
Por ltimo y despus de este
breve recorrido histrico me
gustara acabar el artculo
contando algunas curiosida-
des de este omnipresente
fruto en todas las cocinas
mediterrneas.
El color del tomate pasa
por todas las tonalidades en-
tre roja, amarilla, anaranja-
da, blanca y morada. Su to-
nalidad roja es debida a la
presencia de un caroteno lla-
mado licopeno.
Al no tener ningn poro
en la piel, el perfume del to-
mate se desprende en el mo-
mento de cortar el fruto.
Un tomate es ante todo,
un 95% de agua, 03% mate-
ria grasa, 1% protenas, 05%
celulosa, 3% desperdicios y
micronutrientes :calcio, hie-
rro,(aporta ms que la leche)
fsforo, vitaminas A, C lo
que le convierte en un pro-
tector de lujo frente a los pri-
meros rayos del sol, B y K.
Los investigadores sostie-
nen que los mejores tomates
son los que poseen a la vez
proporciones grandes de
azcares, y de cidos, si cual-
quiera de ellos es pequeo,
el tomate pierde su sabor.
Tiene propiedades antio-
xidantes y protege frente a
numerosos tipos de cnce-
res (estmago, vejiga, pul-
mn, prstata, colon, ma-
ma, esfago, pncreas).
Adems el licopeno previe-
ne la arteriosclerosis.
El ketchup tiene su origen
en una salsa que incorpora
vinagre y que inventaron los
chinos para conservar pes-
cados.
Existe una costumbre sa-
jona, que consiste en poner
un tomate encima de la chi-
menea cuando se estrena
una casa, parece ser que esto
traer suerte y prosperidad a
sus nuevos inquilinos.
Los mineros tienen la
costumbre de cultivar toma-
te en semilleros dentro de la
mina en lugar de un canario
porque esta planta muere
cuando hay una concentra-
cin de gas.
El record Guiness del to-
mate ms grande est en
uno que pes 3 kilos 510 gra-
mos.
Y por ltimo y relacio-
nando al tomate con nuestra
geografa espaola, este fru-
to rojo, ha dado lugar a una
famosa fiesta, conocida co-
mo la Tomatina, en un pue-
blo llamado Buol (Va-
lencia), donde todos los par-
ticipantes terminan despus
de una guerra a tomatazos
prcticamente ahogados en
su jugo! Estn ustedes todos
invitados, y por cierto... no
olviden traer municiones.
 anfioxus
Mayo de 2008

De cmo a nadie le amarga un dulce

O el sentido del gusto en la evolucin
Salado, cido, dulce, amargo y umami. Por
qu son estas las 5 cualidades bsicas que
nuestras papilas gustativas pueden detectar
cuando llega a ellas un alimento?

Juan Carlos
Snchez Blasco
Dpto. Biologa-Geologa
IES Vallecas-Magerit I ndudablemente, si la
seleccin natural nos
ha dotado y preserva-
do la capacidad de per-
cibir estas sensaciones a tra-
vs de los receptores qumi-
cos de la lengua, es porque
esa posibilidad implica para
nosotros ciertas ventajas
adaptativas.
Resulta interesante plan-
tearse qu tipo de informa-
cin nos provee ser capaces
de detectar estos sabores, de
qu sirve esa informacin -
adems del placer que a ve-
ces provoca-, y qu ventajas
evolutivas pudo acarrear la
adquisicin de este tipo de
percepcin.
Muchas comidas de gus-
to dulce, como frutas y al-
gunas verduras son verda-
dera comida. En estos ali-
mentos el sabor dulce nos
informa de la presencia de
determinadas sustancias,
como los azcares, que tie-
nen en comn su actuacin
como fuentes de energa, lo
que los hace fundamentales
para el funcionamiento del
organismo.
Los receptores de salado,
sensibles al cloruro sdico,
nos informaran de la pre-
sencia de esta sal. Las lesio-
nes que conllevan prdidas
de sangre provocan la dismi-
nucin de sodio en el orga-
nismo, por lo que la habili-
dad para reconocer rpida-
mente esta prdida y la posi-
bilidad de restituirlo, puede
El gusto avisa. El sabor dulce nos informa de la presencia de azcares.
ser crtica. Adems, una gran
variedad de sales que con-
tienen iones de sodio, pota-
sio y litio unidos a cloro o
bromo, por ejemplo, provo-
can tambin un gusto sala-
do, y estos iones desempe-
an funciones muy impor-
tantes a la hora de regular y
participar en determinados
procesos celulares, aunque
tengan que estar presentes
en pequeas cantidades.
Por lo comentado hasta el
momento, es comprensible
que la mayora de las espe-
cies animales ingieran fcil-
mente sustancias de sabor
dulce o ligeramente saladas.
Sin embargo como veremos
a continuacin, tendern a
evitar las sustancias de sabor
cido o amargo.
La mayora de las veces, la
actividad bacteriana que
descompone los alimentos
hace que estos se vuelvan
cidos cuando se deterioran.
As la sensacin agria detec-
tada por receptores sensibles
a iones de hidrgeno carac-
tersticos de las soluciones
cidas, provocara una reac-
cin de evitacin de estos
alimentos.
Con respecto al gusto
amargo, ste es rechazado
casi universalmente. Tam-
bin las sustancias respon-
sables del sabor amargo son,
principalmente, compues-
tos orgnicos. Sin embargo,
a diferencia de las que pro-
ducen el sabor dulce, se trata
mayoritariamente de mol-
culas con nitrgeno y de al-
caloides, componentes ca-
ractersticos de frmacos,
plantas venenosas y sustan-
cias txicas. Cuando el sabor
amargo se presenta con gran
intensidad, puede provocar
el rechazo a la comida e, in-
cluso, el vmito. Se atribuye
esta reaccin a una funcin
defensiva, dado que la exis-

53
 anfioxus
Divulgacin cientfica sobre evolucin en Secundaria
tencia de una va gustativa
exclusiva para este tipo de
sabores ayudara a la super-
vivencia de los individuos de
una especie.
El umami es una cualidad
gustativa propuesta y acep-
tada recientemente por los
investigadores. La palabra
japonesa significa buen
gusto y se corresponde al
gusto del glutamato sdico,
una sustancia usada en la
cocina asitica para intensi-
EL SABOR AMARGO OFRECE UNA MAYOR DIVERSIDAD
DE RECEPTORES, QUE FUNCIONARAN COMO SEAL DE
ALARMA PARA LA SUPERVIVENCIA, YA QUE MUCHAS
SUSTANCIAS TXICAS ACTIVAN ESTOS RECEPTORES
ficar el sabor y que de forma
natural se encuentra en car-
nes, quesos y algunos vege-
tales. El descubrimiento de
receptores para aminoci-
dos, vinculados al sabor
umami, podra ayudar a ex-
plicar cmo ciertos mamfe-
ros, el ser humano entre
ellos, regulan la ingesta de
alimentos ricos en amino-
cidos para lograr una dieta
equilibrada.
Siendo que cada una de
estas sensaciones gustativas
parece que nos proporciona
una informacin valiosa pa-
ra nuestra supervivencia, ca-
La manzana de Blancanieves. Sabor dulce encubriendo el sabor amargo del veneno?
54
bra pensar que alguno de
ellos haya podido tener ms
importancia que el resto en
nuestro desarrollo evolutivo.
Pues parece ser que s.
Veamos.
La percepcin de estas
sensaciones se produce en
unas pequeas protube-
rancias de la lengua, las pa-
pilas gustativas. En ellas se
encuentran las clulas cu-
yas membranas poseen
unas protenas que son re-
ceptores especficos de las
sustancias que en cada ca-
so van a desencadenar ca-
da tipo de sensacin. Esa
unin va a desencadenar
cambios en la membrana
celular que se transmitirn
a travs de la clula provo- compuestos txicos que li-
cando la liberacin del neu-
rotransmisor y comenzan-
do as el impulso nervioso
correspondiente a cada
uno de estos cinco sabores.
El tipo de sustancias y la
intensidad en la percepcin
del gusto dependen de la
composicin molecular de
estos receptores. Pues bien,
gracias al proyecto del ge-
noma humano se sabe que
la dotacin cromosmica
alberga 25 genes para los
receptores amargos, todos
ellos funcionales y con sus
correspondientes varian-
tes, que contribuyen a que
las personas respondan de
modo diferente a las comi-
das amargas.
El sabor amargo, por tan-
to, ofrece una diversidad
mucho ms amplia que la al-
canzada por los cuatro res-
tantes y funcionara como
una seal de alarma, esen-
cial para la supervivencia, ya
que muchas sustancias txi-
cas activan los receptores co-
rrespondientes. En los co-
mienzos de la humanidad,
aquellos individuos ms
acertados en el reconoci-
miento y diferenciacin de
sustancias amargas tenan al
propio tiempo las puertas
abiertas a nuevos alimentos.
Gozaban pues de ventajas
para la supervivencia.
En esta lnea en julio de
2005 se public un artculo
en el que los cientficos
Brend Bufe y Nicole Soranzo
aportaban pruebas slidas
en apoyo a esta idea.
Los investigadores se-
cuenciaron el gen del recep-
tor de sabor amargo deno-
minado TAS2R16 de 997 in-
dividuos que representan 60
poblaciones humanas. El
equipo retraz entonces la
historia del gen comparan-
do variantes humanas entre
s y con las de primates, in-
cluyendo chimpancs.
El TAS2R16 responde a
beran cianuro cuando son
digeridos. Los investigadores
identificaron seis variantes
comunes del receptor de sa-
bor amargo TAS2R16. La ge-
ntica y otros datos apunta-
ron hacia una variante, lla-
mada K172N, como el blan-
co de seleccin positiva en la
evolucin humana, ya que el
98% de las personas que vi-
van fuera de frica posean
este tipo de receptor extraor-
dinariamente sensible a las
sustancias amargas. El equi-
po estim que el K172N se
origin durante el Pleis-
toceno Intermedio, hace en-
tre 78.700 y 791.000 aos, an-
tes de la expansin de los hu-
manos modernos fuera de
frica. As pues esta modifi-
cacin en la dotacin here-
ditaria del receptor TAS2R16
podra haber resultado deci-
siva para la conducta ali-
mentaria, las posibilidades
de supervivencia y la exten-
sin de la humanidad.
 anfioxus
Mayo de 2008

La presencia femenina
en el mundo cientfico
Han existido importantes cosmlogas,botnicas,entomlogas,bioqumicas,matemticas,
genetistas,inventoras pues todas las disciplinas cientficas han contado con las mujeres.
Durante siglos los historiadores de la ciencia ocultaron sistemticamente esta presencia femenina.

Laila El Akil
Mriam Fernndez
1 Bachillerato
IES Mara Guerrero
Q uiz la principal
razn haya sido
el desconoci-
miento de su
existencia. Pero
en las ltimas dcadas del si-
glo pasado, diversas investi-
gaciones pusieron de relieve
que siempre hubo mujeres
haciendo ciencia. Tambin
descubrieron todos los im-
pedimentos que tuvieron
que afrontar.
Si revisamos las historias
de la ciencia que se han es-
crito en los diferentes siglos,
encontramos pocas muje-
res en sus pginas. En las del
siglo XX aparece una sola, Irene Joliot Curie y Albert Einstein. FOTO: HTTP://PICASAWEB.GOOGLE.COM/
Marie Curie, y en alguna otra HUBERTLEPOUPON/EINSTEIN/PHOTO#5137977536870993794
se cita a una filsofa y mate-
mtica del siglo IV: Hipatia rar barro y hornear cermica no, que se usaba para medir
de Alejandra. Nacida en el y descubrieron la qumica de la posicin de las estrellas,
370, Hipatia de Alejandra los esmaltes. los planetas y el Sol. Escribi
fue, sin lugar a dudas, la En la Historia Antigua hay no menos de 44 libros e in-
cientfica ms famosa de la una amplsima representa- vent aparatos como el id-
antigedad y la nica cuya cin de mujeres cientficas: metro, el destilador de agua
vida y obra estn bien docu- mdicas en Egipto, qumicas y el planisferio.
mentadas. y filsofas en Alejandra, e in- Mara la Juda estableci
Hagamos un breve repaso cluso discpulas en la las bases tericas y prcticas
histrico: Escuela Pitagrica. Quiz las de la qumica moderna. Ya
Las mujeres primitivas dos mujeres ms represen- entrando el siglo XXI, su c-
desarrollaron los instrumen- tativas fueron Hipatia y lebre Balneum Mariae, si-
tos y la tecnologa que nece- Mara la Juda. gue siendo una pieza esen-
sitaban para recolectar, pre- Hipatia, ltima cientfica cial de laboratorio y de la
parar y conservar la comida. pagana del mundo antiguo, cocina! El bao Mara se
Las mujeres han sido desde fue oficialmente nombrada usaba entonces, como se usa
siempre curanderas, ciruja- para explicar las doctrinas de hoy, para calentar. Tambin
nas y parteras. Como reco- Platn y Aristteles en la fue la creadora del alambi-
lectoras, descubrieron las Biblioteca de Alejandra. que y el Xerotakis que, segn
propiedades medicinales de Adems de filosofa y mate- los especialistas, es su mayor
las plantas y aprendieron a mticas, ense geometra, aporte a la alquimia occi-
secar, mezclar y almacenar astronoma y lgebra, intere- dental y lo que la inscribe en
las sustancias vegetales. sndose tambin por la me- la qumica moderna.
Nuestras primeras antepa- cnica y la tecnologa prcti- En todas las ciencias re-
sadas aprendieron a prepa- ca. Dise el astrolabio pla- lacionadas con la medicina

55
 anfioxus
Divulgacin cientfica sobre evolucin en Secundaria
ha habido mujeres. Los
embarazos y los partos fue-
ron desde siempre un
asunto de ellas. Justo hasta
que la medicina se convir-
ti en una carrera, en una
profesin para la que era
necesario un ttulo obteni-
do en una escuela oficial. A
partir de entonces, las mu-
NO HAY DUDA DE QUE LA INMENSA MAYORA DE LAS
MUJERES TUVIERON QUE TENER UN CORAJE, UNA DE-
TERMINACIN Y UNA FUERZA DE VOLUNTAD FUERA DE
LO COMN, YA QUE LO TENAN TODO EN SU CONTRA.
jeres fueron prcticamente
expulsadas de su ejercicio,
ya que tenan prohibido es-
tudiar en la Universidad.
Su expulsin de los queha-
ceres mdicos ocurri a pe-
sar de que algunos de los
tratados de ginecologa y
obstetricia ms importan-
tes de la Edad Media hab-
an sido escritos por muje-
res. Las enfermedades de
la mujer fue escrito por
Trtula en el siglo XI y De
urinis y De embryone son
Brbara Mc Clintock en su laboratorio. FOTO: CORTESA DE LA AMERICAN PHILOSOPHICAL SOCIETY.
obra de Rebecca Guarda,
en el siglo XIII.
Una especialidad cientfi-
ca que durante mucho tiem-
po se consider femenina
fue la botnica. Desde dis-
tintas revistas femeninas,
mujeres como Margaret
Stovin, Margaretta Hopper
Riley o Marianne North las
animaban a confeccionar
sus herbarios. Algo parecido
ocurri con la recoleccin
de fsiles, actividad que, en
un principio, no se conside-
raba excesivamente mascu-
lina, y gracias a ello, mujeres
como la britnica Mary
Anning pudieron desarro-
llar su vocacin.
No podemos hablar de la
evolucin de la mujer en la
ciencia sin nombrar a Sofa
Kovalerskaya, que contrajo
matrimonio con un amigo
para poder estudiar y se
convertira ms tarde en
una gran matemtica. Ca-
sos semejantes fueron los
de Marie Curie (galardona-
da con dos premios Nobel),
Irene Joliot Curie, Brbara
McClintock, Margarita Sa-
las, Paulina Luisi.
No hay duda de que la in-
mensa mayora de las mu-
jeres tuvieron que tener un
coraje, una determinacin
y una fuerza de voluntad
fuera de lo comn, ya que
lo tenan todo en su contra.
No era slo la imposibili-
dad de estudiar en la Uni-
versidad, es que la mayora
de las nias no reciban
ms educacin que la ne-
cesaria para ser amas de
casa. Adems, durante to-
da la historia ha estado mal
visto que las mujeres tuvie-
ran conocimientos sobre
reas que se consideraban
masculinas. Y a pesar de
ello encontramos mujeres
que han luchado contra sus
circunstancias y han hecho
lo que queran, han hecho
ciencia. Sin embargo, el
porcentaje actual de muje-
res que abandona los estu-
dios tras la tesis es mucho
ms alto que el de varones
que lo deja, el porcentaje de
catedrticas o profesoras
de investigacin es inferior
al de varones, as como el
porcentaje de mujeres que
dirigen equipos y laborato-
rios es mucho ms bajo
que el de los varones
Las autoras de este art-
culo, dos mujeres jvenes,
hemos querido agradecer a
nuestras antepasadas cien-
tficas por haber propicia-
do las circunstancias para
que ahora podamos estu-
diar en condiciones equiva-
lentes a las de los hombres.
Y os animamos a que seis
las futuras cientficas, doc-
toras, matemticas las
mujeres, en fin, que cam-
biarn el mundo.

Las grandes epidemias de la historia
Tres duros episodios: la peste, el clera y la viruela
Laura Caamero Snchez,
Zhang Zhang Chuang Chuang y
Leticia Monasterio Expsito
4 ESO
IES Severo Ochoa
(Alcobendas)
P este, viruela y cle-
ra fueron devasta-
doras epidemias
que causaron una
gran mortalidad. La peste
afect a la Europa del siglo
XIV. Era propagada por la
pulga de la rata negra que
transmita la enfermedad a
todos los seres vivos. La vi-
ruela caus una gran mor-
talidad entre los indios
americanos tras la conquis-
ta espaola de los siglos XVI
y XVII. El clera se dio en
Europa durante el siglo XIX.
El agua contaminada con
las heces fecales de los in-
fectados era el principal
medio de contagio.
La peste y la viruela pre-
sentan unos sntomas co-
munes: dolor de cabeza y fie-
Vibrio cholerae, bacteria responsable del clera. FOTO: HTTP://REMF.DARTMOUTH.EDU/IMAGES/BACTERIACHOLERATEM/IMAGE/O395_WT_CHOLERA_WILD_TYPE.JPG
anfioxus
Mayo de 2008
bre alta. Los escalofros, deli-
rios y ganglios de aspecto
negruzco que, si revientan,
supuran sangre y pus son
propio de la peste as como
las pstulas, abultamientos
en la piel que contienen pus,
lo son de la viruela. El clera
produce diarrea acuosa, v-
mitos, entumecimiento de
las piernas, deshidratacin y
postracin. La peste est
producida por la bacteria
Yersinia pestis , el clera por
la bacteria Vibrio cholerae y
la viruela por un virus de la
familia Poxviridae.
LA PESTE
La peste fue introducida en
el sur de Europa por los re-
fugiados de Kaffa (Crimea)
que desembarcaron en los
puertos de Messina (Sicilia),
Gnova y Venecia, entre
1347 y 1348, extendindose
posteriormente por el resto
del continente. La mortali-
dad que caus fue del 30 al
40% y la poblacin disminu-
y prcticamente a la mitad.
La gente comenz matando
diferentes especies de ani-
males creyendo que eran los
portadores, hasta que des-
cubrieron que eran las ratas
negras las causantes. Frente
a la epidemia los mdicos de
Roma vestan un mantel en-
cerado, una especie de gafas
protectoras y unos guantes.
Usaban una mscara de gas
primitiva con sustancias
aromticas que pensaban
alejaba la peste. La gente
mora en un plazo de 48 ho-
ras, pero, afortunadamente,
una minora lograba supe-
rar la enfermedad y sobrevi-
vir, quedando inmuniza-
dos. Giovanni Boccaccio
habla de la mortalidad que
caus la peste en su libro El
Decamern, escrito en el
siglo XIV.
LA VIRUELA
La viruela se transmite por
contacto directo, es decir,
por inhalacin. Los seres hu-
manos son los nicos porta-
dores naturales del virus. La
enfermedad la llevaron los
conquistadores espaoles a
Amrica en el siglo XVII. A
los indios americanos les
afect ms violentamente
puesto que era el primer
contacto que tenan con esa
enfermedad. Los indios no
slo haban sufrido la virue-
la, sino que anteriormente
57

La Peste, cuadro de Arnold Bcklin pintado en 1898.
padecieron una gripe deno-
minada del cerdo. La po-
blacin de Santo Domingo
casi desapareci quedando
tan slo unos cientos de los
indios llamados tainos. La
poblacin de Mxico des-
cendi en casi 24.000.000.
La poblacin de Per, que
antes de la epidemia conta-
ba con 6 millones de habi-
tantes, se vio reducida a un
milln. La nica consecuen-
DESDE EL SIGLO XIV AL XIX LA CUARENTENA FUE LA
PRINCIPAL MEDIDA SANITARIA UTILIZADA PARA EVITAR LA
EXTENSIN DE LAS TRES EPIDEMIAS QUE CONSTITUYERON
CRISIS IMPORTANTES EN EL CRECIMIENTO DE LA POBLACIN
cia positiva era que los su-
pervivientes adquiran una
inmunidad vitalicia. Hernn
Corts escribe unas crnicas
en las que trata esta epide-
mia, llamadas Tercera carta
de relacin. La viruela tam-
bin es mencionada por
Bernal Daz del Castillo y
Juan de Torquemada. Los 2
primeros escribieron en el s.
XVI y el tercero en el s. XVII.
EL CLERA
El clera era endmico de
la India y desde este pas se
58
disemin por varios pases
llegando a Europa por va
martima y por ferrocarril.
En la ltima dcada del si-
glo XIX hubo una epidemia
de clera entre 1884 y 1891
en Francia. La mortalidad
infantil era especialmente
elevada: un 20% de los que
nacan, moran en el primer
ao de su vida. Las causas,
principalmente, fueron la
pobreza y la ingesta de agua
contaminada, que contena
heces de personas infecta-
das, y de alimentos que
contenan la bacteria, pues-
to que era difcil la transmi-
sin por contacto directo
con los infectados. Con un
buen tratamiento la enfer-
medad poda ser curada,
pero sin ste, la muerte po-
da llegar pocas horas des-
pus de contraer la enfer-
medad. Jean Giono escribe
en el siglo XX sobre la epi-
demia de clera en la
Provenza del mismo siglo,
en el libro llamado El h-
sar en el tejado.
Los libros mencionados
anteriormente nos mues-
tran cmo desde el siglo XIV
al XIX la cuarentena fue la
principal medida sanitaria
utilizada para evitar la ex-
tensin de las tres epide-
mias. La cuarentena era el
aislamiento de personas o
animales por razones higi-
nicas. Nadie poda salir o
entrar en las ciudades, pro-
vocando enormes miedos y
violencias entre la poblacin
de las ciudades. Por ejem-
plo, en el caso de la peste los
enfermos eran llevados al
campo, donde les ponan
una especie de cencerros
para que los campesinos sa-
nos supieran que por all de-
ambulaba un enfermo. En
el caso del clera la gente
crea que la enfermedad es-
taba en el aire, por lo que la
cuarentena no era muy efec-
tiva, aun as, se practicaba
para prevenir. Los avances
cientficos han logrado
prcticamente eliminar la
grave mortalidad provocada
por estas epidemias.
MS VALE PREVENIR...
La lucha contra la peste con-
lleva una prevencin, que
consiste en desratizar y
combatir las pulgas de los
carnvoros. Existen vacunas,
pero no muy efectivas. La
nica forma de prevencin
de la viruela es la vacuna-
cin. Su descubrimiento fue
llevado a cabo por Edward
Jenner en 1796. Para acabar
con el clera son necesarias
unas mnimas medidas hi-
ginicas, de las que siguen
careciendo muchos pases
pobres. Por ejemplo, un
control eficaz de las aguas
potables, la extensin de re-
des de alcantarillado, la abo-
licin de los pozos negros y
la recogida de basuras. El
ilustre mdico Jaume Ferran
i Clua descubri la vacuna
contra el clera.
Estas enfermedades cons-
tituyeron crisis importantes
en el crecimiento de la po-
blacin desde el siglo XIV al
XIX. Actualmente la peste y
la viruela estn completa-
mente erradicadas, aunque
todava algunos gobiernos
tienen cepas de la viruela
que podran utilizar como
arma biolgica. El clera si-
gue afectando a los pases
ms pobres y sin medios sa-
nitarios e higinicos. Ade-
ms, sigue habiendo gran-
des epidemias que influyen
en el decrecimiento de la po-
blacin, como es el caso del
Sida, extendido por todo el
mundo.
Los fractales
en medicina
Nueva arma contra el cncer
Ana Isabel Castillejo
Profesora de Matemticas
I.E.S. Jaime Ferran
A finales del siglo XIX
y principios del XX
aparecen en el fir-
mamento geom-
trico una serie de figuras con
propiedades sorprendentes.
Mandelbrot se propuso es-
tudiar estas figuras y lleg a
la conclusin de que todos
ellos compartan una pro-
piedad a la que llam fractal,
y qu es un fractal? Son es-
tructuras geomtricas que
tienen una forma suma-
mente irregular o fragmen-
tada y sigue siendo as a cual-
quier escala que se realice el
examen. Mandelbort obser-
v que existen muchas es-
tructuras naturales que son
fractales, como por ejemplo,
las lneas de las costas, las
montaas, los copos de nie-
ve, y ya ms centrados en
medicina, las dendritas de
neuronas o los capilares pul-
monares.
APLICACION DE LOS FRACTALES
Sin embargo la aplicacin l-
tima de este tipo de objetos
geomtricos la ha realizado
el fsico Antonio Br y su
equipo al afirmar haber des-
cubierto que todos los tumo-
res cancergenos crecen
siempre de la misma mane-
ra, con independencia del
rgano que lo haga, siguien-
do un mecanismo comn
previsible. Y por consiguien-
te todos los cnceres slidos
se pueden vencer poten-
ciando el sistema inmunol-
gico del paciente. Descubre
que existe un patrn mate-
mtico de crecimiento tu-
moral, o sea, que los tumo-
Romanescu. Esta verdura presenta geometra fractal en su estructura. FOTO: LVARO GONZLEZ (FOTCIENCIA 2007).
res slidos se comportan de
una determinada manera
que se puede explicar con
una ecuacin matemtica,
de tal manera que los tumo-
res pueden considerarse
fractales. Segn el doctor Br
y su equipo, el tumor para
crecer lo que necesita es es-
pacio, por lo tanto empuja al
tejido sano y acaba ahogn-
dolo, esta teora contraviene
el pensamiento que sostiene
que la masa maligna se des-
arrolla a partir de su ncleo
creando nuevos vasos san-
guneos que invaden el te-
rreno sano y la alimentan.
El siguiente planteamiento
era descubrir una estrategia
para anular este crecimiento,
as se llega a la potenciacin
de un determinado leucoci-
to, el neutrfilo, que ayuda a
aumentar las defensas del or-
ganismo. Este principio co-
nocido como G-CSF es con
el que ha ensayado durante
ms de tres aos en anima-
les, consiguiendo que el tu-
mor dejara de crecer.
Para asfixiar el tumor se
requiere una cantidad de
neutrfilos determinada de
forma que consiga estran-
gular el cncer con una in-
tensidad y duracin espec-
fica y logrando ejercer ms
fuerza que las clulas tumo-
rales, ya que cuando estn
sin crecer y no tienen espa-
cio se eliminan.
Este tratamiento ha sido
estudiado en varios enfer-
mos, un varn de 56 aos
con un tumor de hgado que
fue ingresado en febrero del
2004. El paciente perteneca
al 70% no tratable, ya que
su tumor tena ms de seis
centmetros de dimetro y
estaba asociado a una trom-
bosis de la vena porta. Y ade-
ms padeca cirrosis. Fue so-
metido a un tratamiento de
G-CSF durante ocho sema-
nas que fue muy bien tolera-
do por el paciente. El examen
por resonancia magntica
mostr despus que la masa
tumoral se haba reducido.
En septiembre el enfermo re-
cibira un segundo ciclo de
tratamiento para mayor se-
guridad, dada su gran evolu-
cin, pero ya no se observ la
diferencia. En enero de 2005
el enfermo segua mostran-
do signos de cirrosis pero los
anlisis citolgicos no detec-
taron ya la presencia de clu-
las cancerosas malignas.
Sin embargo el tratamien-
to tambin ha fallado, se le
aplic a una mujer de unos
70 aos con un tumor el ce-
rebro. Mientras que la medi-
cina tradicional, con una
operacin incluida le daba
unos tres meses de vida, el
tratamiento del doctor Br
consigui que la enferma no
fuese operada y vivi duran-
te ms de un ao.
59

Nuevas tcnicas de tratamiento
Clonacin teraputica
Las tcnicas de clonacin teraputica son muy diferentes. Se comenz utilizando vulos pero hoy
da ya se ha conseguido con clulas de la piel, de manera que existen otras vas para evitar la des-
truccin de embriones y sus implicaciones ticas.
Iris Benito Martn y
M Teresa Soriano de Antonio
3 de Bachillerato
IES Carmen Martn Gaite
(Moralzarzal). Curso 2006/07
Maria Jess Garca de
Leaniz Sempere
Dpto. de Biologa y Geologa
IES Carmen Martn Gaite
60
anfioxus
Divulgacin cientfica sobre evolucin en Secundaria
L as principales in-
vestigaciones en
clonacin terapu-
tica humana van
dirigidas a conseguir tejidos
para transplantes en perso-
na adultas. La clonacin te-
raputica implica la des-
truccin posterior del em-
brin clonado del que se
FOTO: FECYT
han extrado las clulas ma-
dres, fuente de los tejidos
para transplantes. Ahora de
lo que se est hablando es
de la posibilidad de clonar
tipos de clulas para curar
enfermedades.
ciente por el siguiente pro-
cedimiento: se toma una
clula de un individuo, se
extrae el ncleo con los cro-
mosomas y se desecha lo
dems. A continuacin, se
obtiene un vulo sin fecun-
La tcnica de la clonacin dar y se desecha el ncleo
teraputica consiste en fa- junto a los cromosomas.
bricar clulas madre del pa- Despus, se mete el ncleo
 anfioxus
Mayo de 2008

de la clula del paciente un error gentico congnito (SCID), los llamados nios
dentro del vulo. Se obtiene o para suministrar una nue- burbuja en los que se intro-
as un vulo que no ha sido va funcin a las clulas. Esta duce el gen que codifica pa-
fecundado pero que contie- terapia se puede utilizar pa- ra la enzima adenosin des-
ne todos los pares de cro- ra curar enfermedades he- aminasa (ADA).
mosomas necesarios y se reditarias y adquiridas. Posteriormente se des-
consigue as que comience arroll otra modalidad de
a dividirse. Ahora ya se ha terapia gentica consisten-
obtenido que los descen- EVOLUCIN DE LA TERAPIA te en introducir en las clu-
dientes de esta clula sana Originalmente, trataba sim- las del paciente un gen es-
sean clulas madre con el plemente de corregir la defi- pecialmente diseado para
mismo ADN que el primer ciencia gentica introdu- suministrar una nueva pro-
individuo y, por tanto, se ciendo en las clulas genes piedad a las clulas. Tal es,
evitar el rechazo en el pa- normales que realizaban la por ejemplo, el caso de la
ciente. Una aclaracin que funcin que no podan lle- aplicacin de la terapia ge-
debe hacerse al respecto es var a cabo los genes defec- ntica para el tratamiento
que este tipo de clonacin, tuosos. Tal es, por ejemplo, de pacientes infectados con
en principio, no tiene nada el caso de los nios que pa- el virus de la inmunodefi-
que ver con la ingeniera ge- decen una inmunodefi- ciencia humana (VIH) cau-
ntica puesto que los genes ciencia combinada severa sante del SIDA. Se trata de
no se han modificado en
absoluto; se cambia todo el
ncleo de la clula. TCNICAS DE CLONACIN
La lista de enfermedades
que se cree que se podran
curar o aliviar con tcnicas
similares incluye la diabe-
tes, cirrosis, leucemia, alz-
heimer o parkinson.
Efectivamente, los posi-
bles beneficios teraputicos
que pueden derivarse de la
clonacin teraputica pare-
cen esperanzadores. Slo
una cosa se interpone: la
destruccin posterior del
embrin clonado. Ello sus-
cita graves implicaciones
ticas, que han provocado
recelo en una parte impor-
tante de la comunidad cien-
tfica y las instituciones.
Aunque ltimamente se
han conseguido clulas ma-
dre a partir de clulas de la
piel, sin que haga falta ovu-
los humanos. A estas clu-
las de la piel se les insertan
genes para inducir la pro-
gramacin. Estas clulas
desarrollan propiedades si-
milares a las clulas madre
embrionarios.
La terapia gentica pue-
de ser definida como una
tcnica teraputica en la
cual un gen funcional se in-
serta en clulas somticas
de un paciente para corregir

61
 anfioxus
Divulgacin cientfica sobre evolucin en Secundaria

introducir en las clulas
sanguneas del paciente co-
pias de un gen que obsta-
culiza la replicacin del vi-
rus, frenando as el progre-
so de la enfermedad.
La transferencia de genes
en la terapia gnica se pue-
de llevar a cabo por dos m-
todos distintos:
Ex vivo, es decir, en clu-
las extradas del paciente,
que son mantenidas en cul-
tivo en el laboratorio, y a las
que se les introduce mate-
rial gentico, para poste-
riormente ser introducidas
de nuevo en el paciente. Se
usa fundamentalmente en
el tratamiento de cnceres.
In vivo, cuando la modi-
ficacin gentica de las c-
lulas del paciente se realiza
introduciendo ADN direc-
tamente en el propio rga-
no defectuoso del indivi-
duo (por ejemplo, en el ca-
so de la fibrosis qustica, la
distrofia muscular de
Duchenne o la supresin de
tumores por suicidio ce-
lular). En este caso lo difcil
es conseguir modificar un
nmero suficiente de clu-
las que permita un benefi-
cio teraputico.
TERAPIA GNICA GERMINAL
Es importante tener en
cuenta el concepto ante-
riormente mencionado de
clulas somticas, una te-
rapia gnica as definida no
dara lugar a un nuevo ca-
rcter heredable, la enfer-
medad sera curada slo en
el individuo afectado, pero
sin posibilidad de transmi-
tir a la descendencia; el de-
fecto seguira latente en su
lnea germinal y seguira
siendo heredable.
La terapia gnica en c-
lulas de la lnea germinal
(espermatozoides, vulos)
en cuyo caso se denomina
terapia gnica germinal
permite que las modifica-
ciones de las clulas ger-
minales puedan transmi-
tirse a las generaciones
posteriores.

Protocolo de terapia gnica aprobado en EE UU

I. ENFERMEDADES HEREDITARIAS
Enfermedad Gen suministrado Tejido diana Vector
Enfisema pulmonar a-1-antitripsina Tracto respiratorio Liposomas

FUENTE: LACADENA Fibrosis qustica CFTR Tracto respiratorio Adenovirus

CALERO, R. GENTICA.
UNIVERSIDAD COMPLUTENSE AAV
(MADRID-ESPAA) Liposomas

Hipercolesterolemia familiar Receptor LMW de lipoprotenas Hepatocitos Retrovirus

Inmunodeficiencia combinada Adenosina desaminasa Linfocitos Retrovirus
severa (SCID) (nios burbuja) Clulas progenitoras
hematopoiticas

II. ENFERMEDADES ADQUIRIDAS

Enfermedad Gen suministrado Tejido diana Vector
SIDA (infeccin por VIH) Ribozimas Linfocitos Retrovirus
ARN antisentido
Anticuerpos
Restenosis Factor tumoral de angiognesis Clulas endoteliales Plsmidos
(Arterias perifricas)
Cncer Genes supresores de tumores Pulmn, hgado Retrovirus
HTK-ganciclovir Cerebro Adenovirus
Factor de necrosis tumoral TILs Retrovirus
Interfern Melanoma Retrovirus

62

Y los huesos van cambiando
Las transformaciones morfolgicas en homnidos
Los cambios en los homnidos que han dado lugar al humano actual son muy notables. Entre s-
tos figuran las grandes transformaciones en el esqueleto que nos permiten caminar erguidos. El
bipedalismo supone, por tanto, una revolucin en la morfologa.
Concha
Carrera Merino
Dpto. de Biologa-Geologa
IES Las Canteras
(Collado Villalba) L os estudios del ge-
noma humano y de
otras especies pr-
ximas nos han de-
mostrado que compartimos
con el chimpanc algo ms
del 98% de los genes. Es muy
poco lo que nos diferencia de
esta especie. Cundo y dn-
de se separaron las estirpes
que con el paso del tiempo
dieron lugar a las especies
actuales?
Los cientficos pueden res-
ponder a esta cuestin ba-
sndose en los fsiles encon-
trados hasta la fecha y en los
estudios comparativos sobre
el genoma y la frecuencia de
mutaciones.
CUNDO?
Los datos moleculares nos
indican que la separacin de
las estirpes de los grandes
monos y de los homnidos
(nuestros antecesores) pu-
do ocurrir hace 6-7 m.a.
LA EVOLUCIN NO ES LINEAL; LOS FSILES DE HOMNI-
DOS NOS HACEN VISLUMBRAR UN COMPLEJO RBOL
GENEALGICO EN EL CUAL HAY TRONCOS COMUNES Y
RAMAS QUE SEPARAN LAS DIFERENTES ESTIRPES
(millones de aos). Los fsi-
les atribuibles a esta poca
son muy escasos. Se debe
buscar restos de individuos
que caminaran erguidos de
forma permanente y esta-
ble, es decir que fueran b-
pedos; esta ser la clave para
clasificarlos dentro de los
anfioxus
Mayo de 2008
homnidos. Una especie a la
que se ha llamado Austra-
lopithecus afarensis era sin
duda bpeda. Un esqueleto
casi completo de una hem-
bra de esta especie (Lucy)
as lo demuestra, al igual que
unas huellas del caminar de,
por lo menos, dos indivi-
duos (huellas de Laetoli).
Esta especie debi vivir hace
unos 3,5 millones de aos.
Fueron los primeros bpe-
dos? Otras piezas de este
gran puzzle nos hablan de la
existencia de especies simi-
lares, clasificadas dentro del
gnero Australopithecus
como por ejemplo: A. ana-
mensis (4 m.a.), A. africanus
(2-3 m.a), A. garhii (2,5
m.a.), etc. Otros homnidos
similares aunque ms ro-
bustos fueron clasificados
dentro del gnero Paran-
throopus (1,8 m.a.).
Fsiles hallados reciente-
mente nos indican que pudo
haber especies bpedas an-
teriores: Ardiphitecus rami-
dus (4 m.a.), Orrorin tuge-
nensis (6 m.a.), Tome (7
m.a.).
La evolucin no es lineal;
los fsiles nos hacen vislum-
brar un complejo rbol ge-
nealgico en el cual hay tron-
cos comunes y ramas.
Unas especies evolucio-
nan a partir de otras o se ex-
tinguen; algunas compiten
por los recursos, o bien
ocupan nichos ecolgicos
diferentes.
Se han clasificado dentro
del gnero Homo a los hom-
nidos ms evolucionados
que comenzaron a utilizar
sus manos para fabricar ins-
trumentos, primero toscos,
luego ms refinados. Entre
ellos estaran: H. habilis (1,8
m.a.), H. ergaster (1,2 m.a.),
H. erectus (1 m.a.), H. ante-
cessor (800.000 aos), H.
heidelbergensis (500.000
aos), H. neanderthalensis
(300.00aos), H, rodhesien-
sis (200.000 aos), H. sa-
piens (150.000aos)
DNDE?
En Africa oriental. La mayo-
ra de los fsiles se han en-
contrado en el este del valle
del Rift, ligados a la sabana,
lo que actualmente corres-
pondera a Etiopa, Kenia,
Tanzania, Mozambique has-
ta llegar a Sudfrica. En el
oeste se desarrollara la estir-
pe de los grandes monos li-
gada al bosque hmedo.
LAS MIGRACIONES
La primera gran migracin
debi ocurrir hace menos
de 2 millones de aos.
Algunas poblaciones de
Homo ergaster empezaron
a desplazarse, posible-
mente buscando nuevos
63
 anfioxus
Divulgacin cientfica sobre evolucin en Secundaria
Dibujo de Jersson Huellas: De izquierda a derecha, las pisadas de
chimpanc, de humano y de Australopiteccus.
Orozco Ortiz
3 ESO
IES Las Canteras
(Collado Villalba) territorios, o siguiendo a
los animales. Lo cierto es
que los fsiles nos indican
que llegaron a Asia y a Eu-
ropa y a travs de Oriente
Prximo. En Eurasia evo-
lucion a nuevas especies
de Homo: H. erectus (si-
milar a H. ergaster), H. an-
tecessor (Atapuerca), H .
heidelbergensis, y H. ne-
anderthalensis.
Segn la hiptesis Out of
Africa , la ms aceptada en
la actualidad por antroplo-
gos y genetistas, hubo una
segunda migracin hace
ms de 100.000 aos. Pobla-
ciones de Homo sapiens
africanas emigraron al resto
de los continentes: Asia,
Europa, Oceana y Amrica
(por el estrecho de Bering)
reemplazando completa-
mente a las otras especies
de Homo existentes. A los
fsiles ms antiguos de
Homo sapiens hallados re-
cientemente en Herto (Etio-
pa) se les supone una anti-
guedad de 150.000 aos.
Tambin es exclusivamente
africana la especie conoci-
da como H. rodhesiensis
precursora de H. sapiens
segn los paleontlogos.
CAMBIOS EN EL ESQUELETO
Y SUS CONSECUENCIAS
Sabemos que los mecanis-
mos de la evolucin son
64
iguales para todas las cria- que el parto sea difcil y pe-
turas que poblamos la tie- ligroso.
rra: mutaciones, variabili- Las piernas y los brazos:
dad gentica y la actuacin Comparativamente, la lon-
de la seleccin natural, ha- gitud de los brazos es me-
ciendo que los mejor adap- nor y la de las piernas ma-
tados al medio donde vi- yor en los humanos actua-
ven sean los que puedan les que en los homnidos
transmitir sus genes a sus primitivos.
descendientes. La pelvis y la columna:
Si comparamos el es- La pelvis de homnidos se
queleto de un humano ac- acorta y ensancha y es ca-
tual con el del chimpanc paz de mantenerse en l-
(la especie ms prxima a nea recta con el fmur, por
la nuestra), observaremos lo que el tronco se vertica-
unas diferencias realmente liza. El peso descansa so-
importantes. Estos cam- bre dos piernas, la colum-
bios se produjeron paulati- na se reorganiza y describe
namente a partir de un an- cuatro curvaturas: cervical
tepasado comn. Si las y lumbar, que se curvan
modificaciones eran ven- hacia delante y dorsal y sa-
tajosas para las especies, cra curvadas hacia atrs.
stas seran seleccionadas Los pies: Andar sobre
por su mejor adaptacin a dos extremidades exige
un medio cada vez ms una profunda transforma-
cambiante. cin en los pies. En los ho-
Sin duda el punto de mnidos (bpedos) los de-
partida fue el bipedalismo dos se acortan mucho y el
lo que supuso unas modi- dedo 1 se sita paralelo a
ficaciones en pelvis, co- los otros cuatro, adquirien-
lumna, crneo, piernas, do gran desarrollo.
posteriormente en las ma- El parto: En las hem-
nos mientras el crneo au- bras de los primates, la va-
mentaba de tamao. gina est alineada con el
stas seran las ventajas tero y dirigida hacia atrs,
del bipedalismo: menos el crneo de la cra es pe-
gasto de energa caminan- queo y el canal del parto
do sobre dos piernas, me- es corto, ancho y recto, por
nor superficie corporal ex- lo que paren sin dificultad.
puesta al sol, as el calor En las hembras de hom-
acumulado se dispersa nidos, el parto se complica
ms fcilmente, se consi- debido al bipedalismo y al
gue ms resistencia al ca- aumento del tamao del
minar o correr, a pesar de crneo. El canal del parto
disminuir la velocidad en es estrecho y la vagina des-
las distancias cortas, mejor emboca hacia delante des-
control visual de presas y cribiendo un ngulo recto
depredadores y algo fun- con el tero por lo que el
damental, las manos se li- feto describe una curva
beran. muy pronunciada y debe
Entre sus desventajas es- arquear la columna para
taran: menor aptitud para poder nacer. El beb hu-
escapar de situaciones pe- mano es inmaduro y re-
ligrosas, tener que sopor- quiere cuidados. Se alarga
tar enormes tensiones en la etapa de crecimiento
la estructura esqueltica y (infancia), ya que no es po-
en especial en la columna sible que nazca con un ta-
vertebral, los cambios en la mao mayor de crneo. No
forma de la pelvis hacen debemos olvidar que la en-

cefalizacin en los seres
humanos actuales es la
mayor de todas las espe-
cies, lo que quiere decir
que su encfalo es el ms
grande con relacin al ta-
mao de su cuerpo.
Las manos: Las manos
de los primates son simila-
res a las nuestras, pero en
ellos los cuatro dedos pa-
LA ENCEFALIZACIN EN LOS SERES HUMANOS AC-
TUALES ES LA MAYOR DE TODAS LAS ESPECIES, LO
QUE QUIERE DECIR QUE SU ENCFALO ES EL MS
GRANDE CON RELACIN AL TAMAO DE SU CUERPO
ralelos son largos mientras
que el dedo pulgar oponi-
ble al ser corto hace que la
pinza sea poco efectiva.
En los homnidos, sin em-
bargo, los cuatro dedos son
ms cortos y el dedo pulgar
largo y robusto, pudiendo
dar lugar a una excelente
pinza de precisin con
los cuatro dedos restantes.
El crneo: Debido a la
posicin bpeda el fora-
men magnun(el hueco
del crneo en el que se in-
Dibujo de Diego
Colmena Prez
Ciclo electrnica
IES Las Canteras
(Collado Villalba)
Cambios: Representacin de la cadera de un primate (izquierda)
y de un homnido (derecha). La flecha indica el canal del parto.
anfioxus
Mayo de 2008
serta la primera vrtebra
cervical) que en los prima-
tes se encuentra en la par-
te posterior del crneo,
cambia en los homnidos y
se sita en la parte inferior
del mismo. En general se
puede observar que a me-
dida que aumenta la por-
cin del crneo que aloja
el cerebro (neurocrneo)
disminuye la porcin de-
dicada a la cara, es decir
aumenta el encfalo y la
cara se hace ms pequea.
Tambin desaparece el ar-
co superciliar, la mandbu-
la disminuye, la nariz se
hace ms estrecha, la fren-
te ms alta y aparece el
mentn. La capacidad cra- con otra, los neanderthales,
neana aumenta, (curiosa-
mente es mayor en nean-
derthales que en nuestra
especie) y tambin se ob-
serva un aumento de la es-
tatura a lo largo de la evo-
lucin.
Tecnologa: Conocemos
diversos grados de comple-
jidad tecnolgica, depen-
diendo del tipo de instru-
mentos que eran capaces de
fabricar. Esto se relaciona
con la capacidad intelectual
y la habilidad manual. Los
neanderthales eran grandes
talladores de piedra para fa-
bricar instrumentos pero
nicamente se conocen
manifestaciones artsticas
en el caso del Homo sa-
piens, lo que est ligado a su
mente simblica.
Los descubrimientos e in-
vestigaciones nos permiten
empezar a vislumbrar de
dnde venimos. Es curioso
constatar el hecho de que en
la actualidad todos los seres
humanos que poblamos la
tierra pertenecemos a una
nica especie, pero durante
10.000 aos coincidimos
humanos fuertes, grandes
cazadores, inteligentes,
adaptados al fro, y que des-
aparecieron dejndonos el
misterio de su extincin.
65
 anfioxus
Divulgacin cientfica sobre evolucin en Secundaria

Dibujos de
Vernica Prez Nuo
4 ESO
IES Carmen Martn Gaite
(Moralzarzal)

66
 anfioxus
Mayo de 2008

Qu son los tardigrados?

En el siglo XIX, el naturalista ingls
Thomas Huxley los llam osos de agua,
por su lento caminar, y con este
nombre se les conoce an hoy.

Manuel
Pacheco Romero
2 Bachillerato
IES Maestro Matas Bravo
(Valdemoro)
S on pequeos orga-
nismos invertebra-
dos de 0,1 a 1,2 mm,
que se mueven pau-
sadamente sobre cuatro pa-
res de rollizas patas, cada una
con cuatro ganchos mviles.
Son especialmente abun-
dantes en la pelcula de hu-
medad que recubre musgos
y helechos aunque no faltan
especies ocenicas y de agua
dulce, no habiendo rincn
del mundo que no pueblen.
Los tardgrados tienen el
cuerpo cilndrico con colo-
racin variable de transpa-
rente a colores vivos, carecen
de aparato circulatorio, res-
piratorio y excretor. Un seg-
mento ceflico de forma ro-
ma contiene la boca y, en
ocasiones, puntos oculares y
cirros sensoriales. Los cuatro
segmentos restantes tienen
cada uno un par de patas ter-
minadas en garras o vento-
MEDIANTE DESHIDRATACIN, LOS TARDGRADOS
PUEDEN PASAR DE TENER UN 85% DE AGUA A TAN
SOLO UN 3%, LO QUE LES PERMITE SOBREVIVIR A CONDI-
CIONES EXTREMAS DURANTE CIENTOS DE AOS
sas, que les sirve para des-
plazarse y anclarse, dado
que son extremadamente li-
geros y una leve brisa puede
arrastrarlos fcilmente.
Lo ms destacado de su
sistema digestivo es su es-
tructura bucal, con una
abertura formada por tres
anillos de cutcula. Se conti-
na por una faringe tubular
y una succionadora donde
potentes msculos hacen
Tardgrado. Microfotografa de microscopio electrnico de barrido.
FOTO: L. MICHALCZYK & L. KACZMAREK, WWW.TARDIGRADA.NET. ALL RIGHT RESERVED.
los movimientos de succin. Lo ms fascinante es su
En la reproduccin, cada capacidad de adaptacin a
sexo presenta una nica g- situaciones medioambien-
nada; el poro genital mascu- tales extremas, conocida
lino se localiza por delante como criptobiosis. Me-
del ano y el poro genital fe- diante un proceso de des-
menino se localiza por de- hidratacin, pueden pasar
lante del ano o junto con l. de tener un 85% de agua
Las hembras se reproducen corporal a tan solo un 3%.
con frecuencia por parteno- En este estado, el creci-
miento, la reproduccin y
el metabolismo se reduce o
cesa temporalmente y as
pueden pasar cientos o in-
cluso miles de aos. Esta
resistencia les permite so-
brevivir a temporadas de
fro y sequedad, radiacin
gnesis y fecundacin exter- ionizadora, calor y polu-
na o interna (dentro de la cin. Existen estudios que
muda). Son ovparos y expe- demuestran que en estado
rimentan un desarrollo di- de metabolismo indetecta-
recto, sin fases larvarias. ble, pueden sobrevivir a
Los tardgrados se alimen- temperaturas que oscilan
tan de bacterias, algas, crip- entre los -272 y los 149,
tgamas, rotferos, nemto- as como sumergidos en al-
dos y otros invertebrados cohol puro y ter.
microscpicos. Normal- Muchos investigadores
mente sorben sus clulas pe- han estado comprobando
ro en ocasiones ingieren los nuevas y variadas condicio-
organismos completos. nes de resistencia extrema.

67
 anfioxus
Divulgacin cientfica sobre evolucin en Secundaria

Sometieron a estos tardgra-
dos a una dosis de rayos X,
250 veces ms fuerte que la
que se requiere para matar a
un mamfero y tambin so-
brevivieron.
IMITANDO LA CAPACIDAD QUE TIENEN LOS TARD-
GRADOS DE SUSTITUIR EL AGUA DE SUS MEMBRANAS
POR TREALOSA, SE PODRAN PRESERVAR RGANOS
PARA USARLOS MS ADELANTE EN TRASPLANTES.
Tambin se ha compro-
bado que sobreviven a la
observacin del microsco-
pio electrnico, que requie-
re colocarlo en condiciones
de vaco y bombardearlos
con electrones. Cuando los
sacaron y les agregaron
agua, comenzaron de nue-
vo a caminar.
Otra faceta sorprendente
de estos invertebrados es
que existen indicios de que
son eutlicos, es decir, que
el nmero de clulas de su
cuerpo sera fijo para cada
especie.
Para conseguir mantener
sus estructuras intactas,
despus que dejan de res-
pirar y detener su metabo-
lismo, previamente toman
la forma de barril, lo que se
ha llamado estado de to-
nel. Para ello retraen sus
extremidades y se enrollan,
disminuyendo las prdidas
de agua.
Estos animalitos dispo-
nen de una dulce solu-
cin. Contienen un azcar
en sus tejidos llamado trea-
losa. Cuando reducen a ce-
ro su metabolismo incre-
mentan rpidamente sus
niveles de trealosa que sus-
tituye al agua que necesi-
tan sus membranas.
Estas membranas celula-
res tienen una compleja es-
tructura, formada por dos
capas de fosfolpidos. Las
molculas de fosfolpidos
poseen dos extremos. Uno
atrae el agua y el otro la re-
chaza. Estas dos capas se
miran entre s, establecin-
dose entre ambas una capa
de agua.
El agua mantiene las ca-
pas separadas dndole flui-
dez a la membrana. Si se re-
tira el agua, el espacio entre
ambas capas se colapsa y es
la trealosa la que tiene la
propiedad de reemplazar el
agua en esta posicin.
Qu podramos aprove-
char de ellos? Imitando lo
que hacen los tardgrados,
un equipo de cientficos ha
usado trealosa para preser-
var durante diez das cora-
zones de ratas pudiendo
posteriormente revivirlos.
Debido a estas experien-
cias, se piensa que con esta
tecnologa se podran pre-
servar rganos para usar-
los ms adelante en tras-
plantes.

CHARLES DARWIN (1809-1882)

Charles Robert Darwin (12/2/1809-
19/4/1882). Bilogo britnico, hijo de
una familia inglesa rica y sofisticada,
estudi en Edimburgo y Cambridge
Marina Esteban
entre otros lugares.
Lorena Carreo
1 Bto. Ciencias
El viaje ms importante en su vida
IES Ana MaraMatute fue el que realiz a bordo del Beagle
(Velilla de San Antonio) (27 de diciembre de 1831 a 2 de octu-
bre de 1836. Embarc en este barco
como naturalista realizando diversos
estudios, entre otros las corrientes
ocenicas.
Pero, sin duda, entre las observa-
ciones ms famosas se encuentran las
que realiz a su llegada a las Islas
Galpagos,en las cuales Darwin advir-
ti que haba una serie de aves que a
pesar de tener diferencias, tambin
tenan cosas en comn.Estas aves
eran unos pinzones que provenan de
una misma especie llamada pinzn
carnvoro ancestral. Al separarse las
islas desde Sudamrica los pinzones
se adaptaron a distintos medios dando
lugar a siete nuevas especies.
Darwin cre una teora llamada La
Seleccin Natural que en Biologa es
un proceso por el cual los efectos
ambientales conducen a un grado
variable de xito reproductivo entre los
individuos de una poblacin de orga-
nismos con caractersticas diferentes y
heredables.
Darwin en raras ocasiones utiliz el
trmino evolucin ya que fue popu-
larizado por el socilogo ingls Herbert
Spencer, tambin autor de la frase
supervivencia del ms apto.
Como dato curioso mencionar que el
pasado 28 de junio de 2006 muri
Harriet, la mascota de Darwin. Era la
tortuga ms vieja del mundo,176 aos,
y fue trada por Darwin desde las Islas
Galpagos. La llamaba Harry por que
pensaba que era un macho.

68
Feliz
cumpleaos
En 2009 se celebra el
segundo centenario del
nacimiento de Darwin
y el 150 aniversario de
la publicacin de su obra
ms famosa, El origen
de las especies.
 anfioxus
Divulgacin cientfica sobre evolucin en Secundaria

Mutaciones
Los individuos que posean las mutaciones adaptativas ms favorables
sern los que logren sobrevivir y dejar descendencia.

Andrea Cueva Pea

2 Bachillerato
IES Las Canteras
(Collado Villalba) E l material genti-
co no se mantie-
ne inmutable ge-
neracin tras ge-
neracin, sino que se pro-
ducen alteraciones en el
ADN llamadas mutacio-
nes, que pueden tener im-
portantes consecuencias
para el individuo que las
posee o pasar inadverti-
das. Estas mutaciones
pueden ser negativas para
el individuo pero son be-
neficiosas para su especie,
ya que permiten aumentar
la variabilidad gentica,
siendo as el motor de la
Clulas tumurales de cncer de evolucin.
mama (tambin el la pgina siguiente).
FOTO: JEANNE BECKER, UNIV. SOUTH FLORIDA.
http:// ciencia.astroseti.org/nasa/articulo
_2704_la _nasa_usa_una_incubadora TIPOS DE MUTACIONES
_espacial_para_comprender_el
_cancer_mama.htm Las mutaciones son altera-
ciones del ADN (cido des-
oxirribonuclico). El ADN
est formado por la unin
de unas subunidades lla-
madas nucletidos, que a
su vez estn formados por
cido fosfrico, azcar
pentosa (desoxirribosa) y
una base nitrogenada
(adenina, timina, guanina,
citosina). Las cadenas de
polinucletidos se dispo-
nen espacialmente en for-
ma de una doble hlice, se-
gn descubrieron Watson
y Crick en 1952. Dos he-
bras complementarias for-
maran esta estructura en
la cual se aparearan las ba-
ses siempre de la misma
forma, adenina con timina
y citosina con guanina (A -
T y C - G). El ADN se en-
cuentra en el ncleo de las
clulas, muy enrollado,
formando los cromoso-
mas. En los cromosomas
encontramos los genes,
que son secuencias ms o
menos largas de ADN y
que contienen la informa-
cin necesaria para dar lu-
gar a una caracterstica de-
terminada. El conjunto de
genes es el genoma.
Las mutaciones pueden
ser somticas (si se produ-
cen en cualquier clula del
cuerpo) o mutaciones ger-

70

minales (si se producen en
las clulas reproductoras,
por lo que estas mutaciones
sern heredadas por la des-
cendencia).
Segn la extensin del micos y biolgicos.
material gentico afectado,
existen tres tipos de muta-
ciones: mutaciones gni -
cas, que son alteraciones de
la secuencia de nucletidos
de un gen, en ocasiones el
simple cambio de un par de
bases, da lugar a que cam-
bie la expresin de ese gen,
dando lugar a una caracte-
rstica nueva que podra versa naturaleza y los ms
dar una ventaja evolutiva a
sus portadores, mutaciones
cromosmicas, que afectan
a la estructura del cromoso-
ma, un fragmento del mis-
mo se puede duplicar, per-
der, invertir o desplazarse
a otro cromosoma y muta-
ciones genmicas, que son
las alteraciones en el nme-
ro de cromosomas. Cada
especie tiene un determina-
do nmero de cromoso-
Hlice de ADN y cromosoma. mas, cuando se produce es-
te tipo de mutaciones este
Dibujo de nmero vara ya sea por ex- sta pueda producirse debe
Jersson Orozco Ortiz ceso o por defecto
3 ESO
IES Las Canteras
(Collado Villalba)
AGENTES MUTAGNICOS
Las mutaciones pueden
producirse de manera es-
anfioxus
Mayo de 2008
pontnea o debido a la ac-
cin de los agentes mutag-
nicos, que son capaces de
alterar el ADN, estos agen-
tes pueden ser fsicos, qu-
Dentro de los agentes fsi-
cos se engloban las radia-
ciones, que pueden ser io-
nizantes o no ionizantes, luz
ultravioleta, gas radn, fi-
bras minerales.
Los agentes mutagnicos
qumicos, a diferencia de las
radiaciones, tienen efectos
ms retardados. Son de di-
medades ms extendidas
abundantes.
Por ltimo, los agentes
mutagnicos biolgicos,
entre los que destacan los
virus, las bacterias y los
hongos.
MUTACIONES Y EVOLUCIN
Los cambios producidos en
el material gentico consti-
tuyen el motor de la evolu-
cin de las especies, ya que
suponen el paso previo a la
seleccin natural. Para que
existir una variabilidad ge-
ntica, causada por las mu-
taciones. Las mutaciones, al
contrario que la recombina-
cin gentica, que slo con-
siste en la reordenacin de
genes ya existentes en la po-
blacin; permiten la apari-
cin de genes que antes no
existan, por lo que las posi-
bilidades biolgicas se am-
plan enormemente.
Las mutaciones benefi-
ciosas suelen pasar inadver-
tidas en un primer momen-
to, por lo que las ventajas
evolutivas se manifiestan
lentamente. No obstante, si
el gen mutado proporciona
algn beneficio a los indivi-
duos que lo llevan, ir susti-
tuyendo poco a poco al gen
original en la poblacin, y
as la proporcin de los in-
dividuos portadores ir au-
mentando.
La importancia de las
mutaciones se manifiesta
durante la adaptacin de
una poblacin a un entorno
nuevo. Aqu, los individuos
que posean las mutaciones
adaptativas ms favorables
sern los que lograrn so-
brevivir y dejar descenden-
cia, que heredar adems
estas mutaciones.
MUTACIONES Y CNCER
El cncer, una de las enfer-
actualmente, es causado
por un proceso de divisin
celular sin control que pro-
voca la multiplicacin rpi-
da y desorganizada de las
clulas, que conduce a la
destruccin del tejido afec-
tado e, incluso, a la invasin
de otros rganos, produ-
cindose as la metstasis.
En este proceso intervie-
nen dos tipos de genes, los
oncogenes y los genes su-
presores de tumores.
Los oncogenes provocan
un aumento en las seales
que estimulan la divisin
celular. De esta forma, se
impulsa la multiplicacin
continua de las clulas.
En la actualidad se cree
que los oncogenes proceden
por mutacin de otros ge-
nes, denominados protoon-
cogenes. La alteracin de los
protooncogenes por agentes
mutagnicos dara lugar a
los oncogenes activos.
La mutacin de los ge-
nes supresores de tumores,
que codifican protenas in-
hibidoras de la divisin ce-
lular, incitan un aumento
en el ritmo reproductor de
las clulas.
Por otra parte, la muta-
cin de los genes implica-
dos en la correccin de erro-
res del ADN impide la repa-
racin de stos tras la accin
del agente mutagnico, des-
arrollndose as el tumor.
71
 anfioxus
Divulgacin cientfica sobre evolucin en Secundaria
Cuestin de sexo
Calidad frente a cantidad: dos estrategias reproductivas
or qu si hay repro -
Antonio Tapia
3 ESO
P duccin asexual,
existe la reproduc -
cin sexual?
La respuesta es sencilla.
En la reproduccin sexual
se necesitan dos progenito-
res (un macho y una hem-
bra), y un gasto de energa
en buscar la pareja. Cada
uno de los dos progenitores
aporta parte de su informa-
cin gentica para que sal-
ga un individuo nuevo, de
esta forma se produce una
gran variabilidad gentica
al cabo de un tiempo. Pero
en la reproduccin sexual
Jirafas. La reproduccin sexual amplifica la variabilidad gentica.
72
slo la hembra puede tener
descendencia, eso podra
parecer una desventaja, sin
embargo con esto se consi-
gue una mejor calidad de
los descendientes.
Al reducir a la mitad el
nmero de descendientes
se consigue una mejor apti-
tud (el doble coste del sexo),
puede juntar mutaciones
que son beneficiosas para
el individuo (el sexo ayuda
en la difusin de caracteres
ventajosos), tambin pue-
de juntar mutaciones per-
judiciales para crear indivi-
duos con una aptitud muy
baja que sern eliminados
(el sexo ayuda a eliminar los
genes perjudiciales), el sexo
crea nuevas combinacio-
nes de genes que puedan
ser ms aptas que las exis-
tentes anteriormente, y por
ltimo tambin aporta va-
riabilidad gentica.
En qu consiste la varia-
bilidad gentica?
Consiste en que dos seres
vivos no sean iguales gen-
ticamente.
En las especies que se re-
producen asexualmente,
solo se necesita un indivi-
duo para procrear, por eso
los progenitores y los des-
cendientes son casi clones,
eso implica que lo que le
afecta a uno le afecta al otro.
En cambio, en las espe-
cies que se reproducen se-
xualmente los individuos
son distintos genticamen-
te, por ello lo que le afecta a
uno no tiene por que afec-
tarle a otro. Por eso la po-
blacin resiste, porque lo
que les mata a unos, a otros
ni siquiera les hace mella.
Las especies sexuales tie-
nen una menor capacidad
de multiplicarse que las
asexuales, pero la calidad es
mejor. Su estrategia consis-
te en la calidad, y no en la
cantidad.
Cmo aporta variabili -
dad gentica la reproduc -
cin sexual?
Los descendientes de un
ser vivo siempre se parecen
a sus progenitores. Esto se
debe a que cada ser vivo es-
t formado por una especie
de programa, que pasa de
progenitor a descendiente.
Este programa se llama in-
formacin gentica.

La informacin gentica
se encuentra en molculas
de ADN. Estas contienen la
informacin que se precisa
para formar un ser vivo.
Las molculas de ADN
estn formadas por dos fi-
bras complementarias.
Se encuentran en los
cromosomas, que son es-
tructuras formadas por
ADN y protenas, que se
encuentran en el ncleo de
las clulas. Cada especie
tiene un nmero determi-
nado de cromosomas. En
nuestro caso son 46 cro-
mosomas, o lo que es igual,
23 parejas de cromosomas.
Los cromosomas de cada
pareja, tienen la misma
forma y reciben el nombre
de cromosomas homlo-
gos. Nuestro nmero di-
ploide (2n) es 46.
Para que la reproduccin
se pueda producir, tiene
que darse la unin de ga-
metos, que son clulas ha-
ploides, es decir, con un so-
lo juego de cromosomas. Se
producen en unos rganos
LA REPRODUCCIN SEXUAL AUMENTA LA
VARIABILIDAD GENTICA DE UNA POBLACIN EN EL
PROCESO DE FORMACIN DE LOS GAMETOS Y AL
MEZCLAR GENES PROCEDENTES DE DOS PROGENITORES
especiales por un proceso
que recibe el nombre de
meiosis. Se desarrollan en
los rganos reproductores y
pueden ser masculinos o
femeninos.
Al suceder la meiosis se
genera variabilidad. As,
por ejemplo, en la especie
humana las personas tie-
nen 23 parejas de cromoso-
mas, es decir, hay dos jue-
gos, uno de la hembra y
otro del macho. Los cromo-
somas de cada juego son
distintos, y en la meiosis se
reparten al azar, de forma
que una persona puede te-
ner 2 elevado a 23 gametos
anfioxus
Mayo de 2008
Gaviotas. Aves marinas cuya puesta no consta de ms de dos o tres huevos. FOTO: L.C. / SINC.
diferentes. Luego la posibi-
lidad de que de una pareja
nazcan dos hijos iguales es
casi imposible. Adems, en
las primeras fases de la
meiosis, los cromosomas
homlogos antes de sepa-
rarse, intercambian frag-
mentos, de modo que las
posibles combinaciones de
genes y cromosomas dife-
rentes son infinitas. Es de-
cir los cromosomas, tanto
del macho como de la hem-
bra, se reducen a la mitad
siendo adems diferentes
de los originales, para que
al producirse su unin re-
sulte una combinacin de
46 cromosomas totalmente
nueva, un nuevo individuo.
Qu relacin existe en -
tre la variabilidad gentica
y la seleccin natural?
El concepto de seleccin
natural, afirma que las
condiciones de un medio
ambiente favorecen o difi-
cultan la supervivencia o la
reproduccin de los orga-
nismos vivos. La seleccin
natural fue propuesta co-
mo modo para explicar la
evolucin biolgica. Hay
dos premisas. La primera
afirma que entre los des-
cendientes de un indivi-
duo hay una variacin, en
parte heredable. La segun-
da sostiene que esa varia-
cin, puede dar lugar a di-
ferencias de supervivencia
y xito reproductor, ha-
ciendo que algunas nuevas
caractersticas se puedan
extender en la poblacin.
La acumulacin de estos
cambios, producira los fe-
nmenos evolutivos.
Dicho de otra manera, en
una poblacin sexual, sta
tendra una mayor reserva
de genes, de tal forma que
tendra muchsimas ms
posibilidades de adaptarse
a los cambios del medio en
menos tiempo. Las condi-
ciones adversas le haran
muchsimo menos dao,
porque habra individuos
de esa poblacin a los que
les afectaran menos y stos
seran los que dejasen ms
descendientes a las siguien-
tes generaciones.
Es decir, las poblaciones
reproducidas sexualmente
son variadas y evolutiva-
mente esa variabilidad es
riqueza ya que significa
potencial para adaptarse a
los cambios que se puedan
producir, potencial para
evolucionar. Y evolucionar
al fin y al cabo significa so-
brevivir.
73
 anfioxus
Divulgacin cientfica sobre evolucin en Secundaria
Calentito, calentito
La regulacin de la temperatura corporal
Daniela
Burneo Rosillo
2 ESO
IES Vallecas-Magerit H oy Marta no ha
podido ir al ins-
tituto porque se
ha despertado
con mucha fiebre y sudando
mucho Por qu cuando te-
nemos fiebre sudamos?
Porque nuestro cuerpo, al
estar expuesto a tanto calor,
expulsa mucha cantidad de
agua. Esta es una caracters-
tica de los homeotermos. Y
qu son los homeotermos?
Los homeotermos son
animales capaces de regular
su temperatura corporal de
manera automtica consu-
miendo energa qumica
procedente de los alimentos,
por eso todos los homeoter-
mos necesitan alimentarse
diariamente.
Los mamferos y las aves
son dos grandes grupos de
animales que poseen esta
caracterstica, aunque tam-
bin hay unas especies de ti-
burones que poseen este
mecanismo termorregula-
dor. En este mecanismo par-
ticipan el sistema nervioso,
LOS HOMEOTERMOS SON CAPACES DE REGULAR SU
TEMPERATURA CORPORAL DE MANERA AUTOMTICA
CONSUMIENDO ENERGA QUMICA DE LOS ALIMENTOS,
POR LO QUE NECESITAN ALIMENTARSE DIARIAMENTE
el cardiovascular, el endocri-
no, y la sudoracin que juega
un papel fundamental.
Los mamferos son una
clase de animales que tiene
la piel generalmente espesa
que est formada por una
capa externa, epidermis, una
profunda, llamada dermis y
un estrato subcutneo reple-
to de grasa que le sirve para
la proteccin contra la prdi-
74
da de calor. Tam-
bin poseen pelo por
todo su cuerpo, este
pelo tiene dos funciones:
una es que es un buen ais-
lante trmico y otra es que
protege su piel. El pelo est
formado por una raz y un ta-
llo. Se encuentran lubricados
por glndulas sebceas y
movidos por los msculos
horripiladores, que son los
responsables de su ereccin.
Las aves son un conjunto
de animales que tienen la ca-
pacidad de volar. Poseen
plumas que cubren todo su
cuerpo y les ayuda a mante-
ner su temperatura porque
todo el calor que su cuerpo
expulsa stas lo retienen.
Adems, las aves utilizan sus
alas para abanicarse cuando
expulsan mucho sudor.
Teniendo en cuenta que
las aves son animales ovpa-
ros, a qu temperatura sue-
len estar las cras de las aves
cuando estn en los hue-
vos? Cuando las cras de las
aves estn en el huevo meti-
das tienen que estar a una
temperatura de 39 o podr-
an morir. Su madre y su pa-
dre son los que se encargan
de mantenerlo a esa tempe-
ratura mediante la incuba-
cin. Como respuesta a
unas hormonas, en el vien-
tre de la mayora de las aves
se forman unas placas incu-
badoras desnudas, dotadas
de una gran irrigacin san-
gunea, a travs de las cua-
les transmiten mucho calor
al huevo.
Los homeotermos tie-
nen glndulas sudorpa-
das por las cuales expul-
san las sustancias txicas
de su cuerpo en forma de
sudor y gracias a ste pue-
den calentar su cuerpo o
enfriarlo dependiendo del
lugar o el momento en el
que se encuentren.
Qu es el sudor? El sudor
es un liquido que expulsa las
sustancias txicas de nues-
tro cuerpo, est compuesto
por agua, sales minerales y
otras sustancias. Algunas ve-
ces el sudor puede ser aro-
mtico, pues tras haber co-
mido ajo o sardinas adquiere
ese olor.
Tenemos dos tipos de
glndulas sudorpadas, dis-
tribuidas a lo largo de la su-
perficie corporal: ecrinas y
apocrinas o apoecrinas. Las
ecrinas son las que tienen
mas participacin en la ter-
morregulacin y se encuen-
tra distribuida por toda la piel
excepto en los labios, cltoris
y conducto auditivo externo.
Disponemos de entre 3 y 4
millones de glndulas, capa-
ces de producir cerca de 600
mililitros de sudor por hora
si son sometidas a altas tem-
peraturas, aunque un depor-
tista de alto rendimiento
puede producir hasta 2
ms litros.
En el caso de tener que au-
mentar la temperatura cor-
 anfioxus
Mayo de 2008

poral, el temblor y el ejerci-
cio fsico ayudan, pues con
Dibujo de el movimiento que realizan
Bin Bin Xu se desprende energa en for-
2 ESO.
IES Vallecas-Magerit ma de calor..
Los homeotermos pue-
den contar con mecanis-
mos internos que utilizan la
energa almacenada en el
cuerpo para poder mante-
ner constantemente su
temperatura aunque la del
exterior vare. Por eso cuan-
do llega el fro algunos ani-
males necesitan alimentar-
se un poco ms para poder
producir ms energa y que
esa energa le ayude a calen-
tarse ms y no pasar mucho
fro. Hay otros animales que
comen mucha comida du-
rante el otoo para poder
hibernar en el invierno y pa-
ra tener suficiente energa o
deciden emigrar a otro sitio
donde haga un poco ms de
calor. En este aspecto a las
aves les es ms fcil emigrar
porque como van volando
no corren mucho peligro,
en cambio a los mamferos
les es ms difcil porque co- llo habra cantado.
rren peligro de ser atacados
por otros animales.
Cul es la temperatura
media de los mamferos? Y
la de las aves?
Los mamferos suelen te-
ner una temperatura media
de 36 o 37, mientras que
las aves pueden superar los
40. Por eso cuando el ter-
mmetro de Marta marca-
ba 39,5 esto era seal de
que algo no funcionaba bien
en su organismo, aunque si
hubiese sido un ave otro ga-

Aquellos lagartos Tyrano-

saurus.
FOTO:

terribles MNCN.

Dinosaurios, entre el mito,

la leyenda y la ciencia
Claudia Prez-Iigo
y Farah Zaghbib
4 ESO
IES Mara Guerrero
(Collado Villalba)
S ir Richard Owen ini-
ci la historia de los
dinosaurios al deci-
dir que los fsiles de
los animales gigantes halla-
dos en Inglaterra deban lla-
marse dinosaurios, que se-
gn la denominacin cient-
fica significa lagartos terri-
bles (deinos + sauros).
Los dinosaurios poblaron
la Tierra durante ms de 150
millones de aos. Durante
este largusimo periodo, se
produjeron numerosos
cambios y los animales y las
plantas de la poca sufrieron
las consiguientes transfor-
maciones.
Los dinosaurios se clasi-
fican, segn su alimenta-
cin, en herbvoros y carn-
voros. Los dinosaurios her-
bvoros eran enormes, aun-
que su cabeza no era ms
grande que la de un caballo.

75
 anfioxus
Divulgacin cientfica sobre evolucin en Secundaria
Su cerebro era muy peque-
o comparado con su masa
corporal. La mayora pesa-
ban docenas de toneladas,
se alimentaban de algas,
plantas y rboles. Algunos
haban desarrollado adap-
taciones para alimentarse,
como el diplodoco, que te-
nia un largo cuello para al-
canzar las hojas de las co-
pas de los rboles.
Los carnvoros, sin em-
bargo, eran de tamao mo-
derado, con enormes cabe-
zas de poderosas mandbu-
las. En general, todos esta-
ban provistos de grandes
colas que utilizaban para
defenderse y mantener el
equilibrio. El Albertosaurio,
por ejemplo, se alimentaba
de dinosaurus herbvoros y
el Tyranosaurius rex era ca-
paz de acabar con su presa
de un solo mordisco, ya que
su aliento y su saliva conte-
nan una elevada concen-
tracin de bacterias. Pro-
vocaban tal infeccin sobre
su presa que esta mora ful-
minada. Encontramos
otros dinosaurios con una
evolucin muy curiosa, co-
mo el Pterodactilo, de los
pterosaurios, que se ali-
mentaban de peces y logra-
ban alzar el vuelo sin nece-
La demostracin
del calentamiento
global
76
sidad de batir las alas.
El entorno de los dino-
saurios era muy distinto al
actual. Prueba de ello eran
las plantas que existan en-
tonces. La evolucin de es-
tas plantas puede escalo-
narse en tres periodos: en
el periodo inicial o Trisico,
la Tierra estaba cubierta por
arbustos bajos y plantas pa-
recidas a los helechos.
Despus lleg el Jursico, cataclismo. Por eso, la ma-
en el que los enormes bos-
ques de conferas propicia-
ron la eclosin de los dino-
saurios herbvoros. En el
tercer periodo, el Cretcico,
la parte central de Nor-
teamrica se hallaba cu-
bierta por ros, pantanos,
deltas y marismas, y los di-
nosaurios carnvoros caza-
ban a los dinosaurios her-
bvoros. Es en esta poca
cuando aparecen las plan-
tas con flores, lo que supon-
dr cambios sustanciales
en la Naturaleza.
FIN DEL REINADO
An no sabemos a ciencia
cierta por qu se extinguie-
ron los dinosaurios. Una
de las teoras ms extendi-
das relaciona la desapari-
cin de los grandes reptiles
con el impacto sobre la
Tierra de un enorme mete-
orito de 8,16 Km. de dime-
tro. Se cre un crter gigan-
tesco y una espesa nube de
polvo y vapor tap el sol
durante meses, tal vez
aos. No obstante, se han
encontrado dientes de di-
nosaurios que demuestran
que vivieron mucho ms
tarde de que ocurriera este
yora de los cientficos cree
que la extincin de los di-
nosaurios fue gradual, tal
vez porque no pudieron
mantener sus cuerpos fres-
cos durante los veranos ca-
da vez ms calurosos. El
descenso del nivel del mar
posiblemente convirti el
hbitat de los dinosaurios
en un desierto, o tal vez
ocurriera todo lo contrario,
que aumentara el nivel del
mar y se inundaran las tie-
rras bajas donde vivan.
Otra teora sostiene que
los dinosaurios carnvoros
comenzaron a alimentarse
de los huevos de otros di-
nosaurios, que, por tanto,
dejaron de nacer y se extin-
guieron.
Estos animales apasio-
nantes siguen rodeados de
misterio.
humor
 anfioxus
Mayo de 2008

Curiosidades de la dispersin
Frutos y semillas: estrategias de supervivencia en plantas
Los vectores de dispersin son mltiples y
variados. Los animales juegan un papel
esencial en el xito de estos procesos.

Oana Oarga
1 Bachillerato
IES La Dehesilla
L a dispersin de los
frutos y las semillas
se lleva a cabo por
multitud de vecto-
res. Cuando son los anima-
les los causante de dispersar
los frutos se habla de zooco-
ria, pudindose llevar a cabo
por aves, insectos o incluso
mamferos. Si la dispersin
incluye la ingesta obligada
hablaremos entonces de en-
dozoocoria. Cuando los vec-
tores de dispersin de frutos
y semillas pertenecen al gru-
po de los mamferos, las
plantas con flores han idea-
do un sencillo sistema de
atraccin: dejan caer sus fru-
tos maduros al suelo, para
as llamar la atencin de los
mamferos, quienes acaba-
rn por comrselos. Este es
el caso de durin (Durio zi-
bethinus) o del castao
(Castanea sativa).
En otros casos, cuando el
fruto no se deja caer, su po-
der de atraccin lo cifra en el
color llamativo y un olor
agradable. Frutos atrayentes
tienen entre otros el acebo
(Ilex aquifolium) o las pru-
noideas (endrinos, cerezos,
ciruelos etc.).
En otras ocasiones, el pa-
pel de los animales, como
vectores de dispersin de
frutos y semillas es ms bien
indirecto. Las plantas han in-
geniado mecanismos por los
cuales los animales disper-
san sus frutos sin siquiera
darse cuenta de ello. As las
semillas de muchas de estas
plantas quedan pegadas o
Ardilla. Acostumbra a enterrar frutos secos para su posterior ingestin, lo que
contribuye al nacimiento de nuevos rboles cuando no son recuperados. FOTO: LC/SINC.
enganchadas a las patas o al
plumaje as como a la lana,
dependiendo de si tienen
ganchos, espinas o sean pe-
gajosas.
No son, en fin, ms que
mil y una estrategias con las
que conseguir la supervi-
vencia de la especie, y las
plantas han sabido aprender
la leccin a la perfeccin.
OLORES PTRIDOS
La familia de las Areceas
comprende un ingente n-
mero de especies tropicales
reconocidas como plantas
ornamentales. En toda la fa-
milia es comn que las flores
se agrupen en una inflores-
cencia llamada espdice.
Esta inflorescencia emerge
del centro y de la base de las
hojas abrindose paso entre
ellas. En Europa, las dos es-
pecies ms conocidas son el
aro (Arum maculantum) y el
aro dragn (Dracunculus
vulgaris) que emiten cierto
olor que recuerda a la carro-
a o a heces frescas. Dicha
estructura floral atrae a nu-
merosos insectos, como
moscas, mosquitos y escara-
bajos, quienes sienten una
irresistible atraccin por es-
tos olores ptridos de las
Areceas. De esta manera
han ideado un sistema simi-
lar de polinizacin, y que
mejor que tener como vec-
tores de su entomofilia a un
grupo de insectos muy res-
tringido (los insectos de la
caca).
El olor ftido de muchas
especies se debe a la putres-
cina y cadaverina, dos com-
puestos orgnicos que deri-
van de los aminocidos, or-
nitina y lisina. Dos de los
ejemplos ms emblemticos
de las plantas malolientes
son la flor ms grande del
mundo (Rafflesia arnoldii) y
el aro titn (Amorphopha-
llus titanum).

77
 anfioxus
Divulgacin cientfica sobre evolucin en Secundaria
En Sudfrica vive una
planta de flores espectacu-
lares, la flor del ave del para-
so (Strelitzia reginae), her-
bcea de flores anaranjadas.
Esta especie se polinizaba
gracias a los reptiles. Culti-
vada como ornamental, en
Del agua a la tierra
La adaptacin de las plantas al medio terrestre
Leire
Domnguez de Teresa
3 ESO
IES La Dehesilla
(Cercedilla)
L as Briofitas, plantas
no vasculares com-
puestas por anto-
ceros, musgos y he-
pticas, aparecieron en el
Devnico (hace unos 400
millones de aos). Fueron
las primeras plantas en
adaptarse al medio terrestre,
lo cual fue posible por unas
transformaciones bsicas
que permitieron la supervi-
vencia en el nuevo medio.
Estas fueron, principalmen-
te, el desarrollo de un tejido
que evita la prdida de agua,
78
la actualidad, produce muy
pocas semillas, por lo que
para lograr su fecundacin
los jardineros utilizan un
pincel, con el que toman el
polen. Ante la falta de lagar-
tos polinizadores no les que-
da ms remedio.
Algas verdes, el origen de las plantas terrestres.
con poros para permitir el
intercambio de gases; la
aparicin de los flavonoides
que las protege de la luz UV;
el cambio en el metabolis-
mo para poder enfrentarse a
la gran cantidad de oxigeno
y, sobre todo, la alianza con
los hongos para poder so-
brevivir: estos reciban los
productos de la fotosntesis
y, a cambio, les aportaban
nutrientes.
Estas plantas al no tener
tejidos conductores tienen
que vivir en lugares hme-
Como hemos podido
observar muchas plantas
han evolucionado modifi-
cando sus estructuras para
poder sobrevivir de mane-
ra que se forman procesos
coadaptativos entre ani-
males y plantas.
dos y sombros, ya que ab-
sorben el agua por los filoi-
des, porque las races solo
las usan para agarrarse al
sustrato.
Mucho de lo que sabemos
acerca de las primeras plan-
tas vasculares y su transicin
a la vida terrestre se encuen-
tra en el registro fsil, ya que
esos valiosos linajes estn to-
dos desaparecidos.
Las traqueofitas ances-
trales, o primeras plantas
vasculares, derivaron de
las primeras embriofitas, o
 anfioxus
Mayo de 2008

plantas terrestres, las pri-
meras plantas que coloni-
zaron la superficie terres-
tre. Todo indica que las pri-
meras embriofitas eran pe-
queas y muy simples en
su estructura, y tampoco
tenan vasos conductores
reales.
Todo este proceso evoluti-
vo tuvo su origen en las clo-
rofitas o algas verdes.
Las algas verdes son un
grupo informal de organis-
mos (algas), que hacen refe-
rencia a su nombre cientfi-
co Chlorophyta, y en caste-
llano se las suele llamar clo-
rofitas o clorofitos.
Actualmente estn des-
critas unas 7.000 especies
diferentes, es el grupo ms
diverso dentro del grupo
de las algas.
Una creencia extendida
es la de que las algas habi-
tan en el mar; sin embargo,
solo un 10% de las algas
verdes lo hacen, el resto son
de agua dulce.
Existen algunas especies,
como el Pleurococcus, que
pueden desarrollarse en el ai-
re en medios muy hmedos.
Pueden colonizar mu-
chos hbitat y en malas
condiciones.
La mayor parte de las al-
gas verdes son betnicas,
es decir que estn ligadas al
fondo, pero tambin las hay
que estn en suspensin,
planctnicas, y es uno de los
principales componentes
del fitoplancton.

LYNN MARGULIS (5 DE MARZO DE 1938)

Licenciada en la Universidad de
Chicago, mster en la Universidad de
Wisconsin, doctora por la Universidad
de California. Es miembro de la
Sonia Caadas
1 Bachillerato National Academy of Sciences desde
IES Ana Mara Matute 1983. En el ao 1999 recibi, de la
(Velilla de San Antonio)
mano del presidente estadounidense
Clinton, la Medalla Nacional de la
Ciencia y ha sido nombrada doctora
honoris causa por numerosas universi-
dades, entre otras, por la Universidad
de Valencia y la Universidad Aut-
noma de Madrid. Actualmente des-
arrolla su trabajo como profesora dis-
tinguida en el Departamento de Geo-
ciencias de la Universidad de Massa-
chusetts (Amherst).
Lynn Margulis naci en 1938 en la
ciudad de Boston; inici sus estudios
de secundaria en un instituto pblico
y cuando fue trasladada a la elitista
Escuela Laboratorio de la Universidad
de Chicago, por su cuenta, regres al
instituto con sus antiguos amigos, al
lugar que ella pens que perteneca.
De esa poca recuerda con agrado a
su profesora de espaol (la seora
Kniazza).
A los 16 aos es aceptada en el pro-
grama de adelantados de la
Universidad de Chicago donde se licen-
ci a los 20 aos segn ella adquirien-
do un ttulo, un marido (Carl Sagan) y
un ms duradero escepticismo crtico.
En 1958, contina su formacin en la
FOTO: MARIANA COOK
Universidad de Wisconsin como alum-
na de un mster y profesora ayudante.
Estudia biologa celular y gentica.
Desde un principio se siente atrada
por el mundo de las bacterias. Margulis
investig en trabajos ignorados y olvi-
dados para apoyar su primera intuicin
sobre la importancia del mundo micro-
biano en la evolucin. Ella misma, en
sus trabajos, nos gua en su investiga-
cin y antecedentes.
Estos trabajos plantean la hiptesis
de que las partes no nucleadas de las
clulas eucariotas son formas evolu-
cionadas de lo que en el pasado fue-
ron otras bacterias de vida libre.
Desde entonces su trabajo se ha cen-
trado en desarrollar esa hiptesis que
la condujo a formular su teora de la
endosimbiosis serial y su visin de la
evolucin mediante el fenmeno de lo
que ha llamado la simbiognesis: la
formacin de nuevas estructuras o
incluso organismos a travs de la inte-
gracin irreversible de dos o ms orga-
nismos simbiontes.
Sus aportaciones a la biologa y el
evolucionismo son mltiples: descubre
el potencial evolutivo e importancia
del mundo microbiano; describe el ori-
gen de las clulas eucariotas; junto K.
V. Schwartz clasifica la vida en cinco
reinos y formula su teora de la simbio-
sis serial. Actualmente trabaja en el
posible origen de todas las estructuras
de motilidad celular (cilios y otras
estructuras microtubulares) a partir de
espiroquetas.
Margulis est radicalmente enfren-
tada al neodarwinismo. Defiende que el
origen de las especies lo hallamos en la
simbiognesis, es la fuente principal de
innovacin evolutiva, y no en la muta-
cin gentica; que no existen pruebas
por las que pueda pensarse que las
mutaciones genticas al azar hayan
sido las responsables de la eclosin de
una sola especie. Su teora sobre el ori-
gen de especies por simbiognesis
todava no ha merecido la atencin de
la comunidad cientfica que se niega a
aceptar sus teoras mientras no estn
respaldadas por pruebas moleculares y
trabajos de investigacin.

79

Algo ms que vecinos!
Begoa Santa
Teresa Rodrguez
IES Ana Mara Matute
(Velilla de San Antonio)
E l hombre actual,
Homo sapiens,
tiene su origen en
frica donde sur-
gi hace entre 300.000 y
100.000 aos. Desde all en
algn momento de la lti-
ma glaciacin, entre 45.000
y 35.000 aos atrs, se dis- piens y de neardentales.
pers por Europa y Asia oc-
cidental. Cuando lleg a
Europa, esta estaba habi-
tada desde hace 230.000
aos por otra especie de
homnido, el Homo neard-
henthalensi, que se extin-
gui hace 28.000 aos. Es unos 500.000 aos y, desde
obvio que las dos especies
debieron coexistir en
Europa durante algunas
decenas de miles de aos.
La bsqueda de los an-
HOMO SAPIENS Y HOMO NEANDERTHALENSIS
COEXISTIERON EN EUROPA DURANTE VARIOS MILES DE
AOS. RECIENTES ESTUDIOS CONFIRMARAN LA POSI-
BILIDAD DE FLUJO GNICO ENTRE AMBAS ESPECIES
cestros o de parientes ms
cercanos al hombre ha si-
do y aun sigue siendo una
constante.
Los primeros hallazgos de
fsiles neardentales alenta-
ron la posibilidad de que
Homo neardhenthalensi
fuera el antecesor de Homo
sapiens, algo que se descar-
t muy pronto. La expecta-
cin se traslad entonces a del gen microcephalin que
calibrar el grado de paren-
tesco entre ambas especies,
es decir Hubo algn nexo Comparando su secuencia
biolgico directo o indirec-
to? Desde cuando siguen
caminos evolutivos separa-
Homo antecessor, los dos? A estas cuestiones res-
primeros europeos. ponden los estudios de se-
Investigaciones recientes cuenciacin de DNA mito-
lo acercan al sapiens. condrial (DNA de las mito-
ILUSTRACIN: MAURICIO ANTN.
condrias , este DNA mito-
condrial no experimenta
anfioxus
Mayo de 2008
procesos de recombinacin
a diferencia del DNA nucle-
ar) que permiten establecer
una medida de tiempo de
separacin entre ambos li-
najes en base a las diferentes
mutaciones acumuladas en
el DNA mitocondrial de sa-
Las conclusiones de los
anlisis de secuencias de
DNA mitocondrial, estable-
cen que Homo sapiens y
Homo neardhenthalensi di-
vergieron hacia dos linajes
separados hace al menos
entonces, no se ha produci-
do procesos de mestizaje
entre ambos. As ha sido
aceptado durante mucho
tiempo, segn la llamada
Teora clsica de separacin tales al pool gentico sa-
(irreversible, para que nos
entendamos) de especies.
Esta teora clsica de se-
paracin est sin embargo,
empezando a ser seriamen-
te cuestionada en base a dos
tipos de estudios. Los prime-
ros refieren el anlisis en 89
personas de diferentes par-
tes del mundo de un alelo
regula el crecimiento cere-
bral, el llamado haplotipo D.
con la de otros alelos de ese
mismo gen en humanos ac-
tuales y traducindolo a tr-
minos de tiempo, se estima
que el alelo haplotipo D
apareci hace 37.000 aos.
La diferencia del haplotipo
D con otros alelos de ese gen
es tan notable que es muy
difcil admitir su aparicin
por mutacin de alelos pree-
xistentes. Slo tiene expli-
cacin si fue una aporta-
cin a Homo sapiens pro-
cedente de otro homnido
por contacto gnico, esto es,
sexo. El candidato ms pro-
bable por la poca y la cer-
cana es Homo neardhen-
thalensi. Es decir sapiens y
neardentales fueron algo
ms que vecinos!
Una vez que el alelo D in-
gres en sapiens, se extendi
rpidamente, puesto que
hoy lo tiene el 70% de la po-
blacin, lo que apunta a que
debi ser un alelo que apor-
taba mejoras muy substan-
ciales a la funcin cerebral
de sapiens.
Esto aade un compo-
nente lrico a la reformula-
cin de la teora clsica de
separacin de linajes: no
slo debi haber contactos
sexuales efectivos entre
ambas especies, sino que
la aportacin de nearden-
piens condujo a una mejo-
ra, quien sabe si definitiva,
en la capacidad cerebral de
sapiens.
Otro tipo de estudios que
confirmara el flujo gnico
entre ambas especies se ba-
san en la secuenciacin de
ADN nuclear de Homo ne-
ardhenthalensi consegui-
dos recientemente, en los
que se detectan trazas de
secuencias sapiens. Ambos
estudios nos sitan ante la
quiebra del paradigma de
separacin irreversible de
linajes y nos invitan a con-
templar estos flujos gni-
cos, pequeos pero de gran
relevancia prctica, como
mecanismos nada excep-
cionales en la historia evo-
lutiva de las especies.
81
 anfioxus
Divulgacin cientfica sobre evolucin en Secundaria

La evolucin de la poblacin mundial

De cazadores-recolectores a la Revolucin Industrial
En 30.000 aos el ser humano ha pasado de unos cientos de miles de individuos cazadores-
recolectores, hasta los ms de 6.000 millones de habitantes actuales. La Revolucin Industrial
(1850-1900) se sita como el momento clave que dispara la tasa de incremento de poblacin

Eduardo
Martnez Callejo
Dpto. de Historia
IES Severo Ochoa
(Alcobendas)
E n el ao 2000 la
Asamblea Mundial
sobre el Envejeci-
miento de la ONU
alertaba del aumento de la
edad de la poblacin y, el
mes pasado, los peridicos
anunciaban en sus pginas
una preocupante cifra, en el
ao 2050 la poblacin ancia-
na ascender a 2000 millo-
nes de personas. La evolu-
cin de la poblacin mun-
dial ha de tener en cuenta es-
te dato pero son ms impor-
tantes los relativos a la
esperanza de vida, la fecun-
didad y la tasa de crecimien-
to porque expresan una rea-
lidad histrica: el aumento
de la poblacin.
La humanidad ha estado
condicionada por las fuer-
zas de la naturaleza. El espa-
cio cultivable, los cambios
climticos, los recursos ali-
menticios, minerales y ener-
gticos y las grandes epide-
mias que siguen ejerciendo
un peso considerable. Desde
tiempos antiguos el hombre
tuvo capacidad de invencin
y busc estrategias de con-
trol de los nacimientos y la
fecundidad como: el infanti-
cidio, el alargamiento del pe-
riodo de lactancia, los tabes
sexuales, los anticonceptivos
o el aborto, pudiendo consi-
derarse a estas fuerzas elec-
tivas de los humanos. La
poblacin sigue sufriendo
guerras y grandes migracio-
nes y es ms complicado de-
cir si stas son causadas por
fuerzas de la naturaleza o por
las elecciones de los hom-
bres, si bien, la clasificacin
anterior y ahora, en concre-
to, la energa disponible,
nos va a servir de gua en el
estudio de la evolucin de la
poblacin.
En el Paleoltico los caza-
dores y recolectores utiliza-
ron su propia fuerza en las
tcnicas de caza y en sus des-
plazamientos diarios. Tras la
revolucin agrcola y gana-
dera del Neoltico sigui
siendo empleada la energa
humana y fue perfeccionn-
dose el aprovechamiento de
la energa animal, del viento
y del agua. La produccin
creci a partir de la Revo-
lucin Industrial gracias a la
utilizacin de maquinaria y a
la disponibilidad de las ener-

Occidente. La tasa de crecimiento poblacional de los pases ricos es casi nula, debido a su baja fecundidad y alta esperanza de vida. FOTO: ANA MARA CORREAS.

82

gas fsiles para la transfor-
macin del carbn y el pe-
trleo en vapor de agua, elec-
tricidad, etc. Mientras el con-
sumo energtico se multipli-
caba por 6 entre 1820 y 1850 y
por 16 entre 1910-1990 la pro-
duccin de alimentos, ropa,
electrodomsticos, coches...
y, por supuesto, la poblacin,
creca a un ritmo acelerado.
El consumo de energa de la
dcada de 1980-90 fue equi-
valente al de toda la humani-
dad desde sus orgenes hasta
el Neoltico.
Durante 30.000 aos la ta-
sa de incremento fue del
0,1% pasando de unos cien-
tos de miles de cazadores-
recolectores a 6 millones de
agricultores y ganaderos.
Desde el nacimiento de
Cristo hasta la Revolucin
LA POBLACIN MUNDIAL PAS DE 771 MILLONES EN
1750 A 2530 MILLONES EN 1950. EN EL AO 2000 LA PO-
BALCIN SUPERA LOS 6000 MILLONES DE HABITANTES,
CON A UNA TASA DE INCREMENTO DEL 18 POR CIENTO
Industrial la poblacin del
mundo creci de 250 a 750
millones, siendo su tasa de
incremento del 0,4%. He
aqu el momento clave,
pues despus de la Revo-
lucin Industrial el incre-
mento fue del 6% de 1750 a
1950 y desde entonces del
18%, es decir, la poblacin
del mundo pas de 771 mi-
llones en 1750 a 2530 millo-
nes en 1950 y a 6055 millo-
nes en el ao 2000.
En la actualidad la pobla-
cin de los pases ricos prc-
ticamente no crece porque
han superado la etapa de
transicin demogrfica, ca-
racterizada por la elevada fe-
cundidad y baja esperanza
de vida. Por el contrario, los
pases pobres iniciaron en el
siglo XX su transicin demo-
grfica y en la actualidad su
tasa de incremento es mu-
anfioxus
Mayo de 2008
cho mayor a la experimenta-
da por los ricos hasta 1950, es
decir, han tenido una incre-
ble explosin demogrfica.
Los pases ricos consi-
guieron reducir su mortali-
dad gracias al control de la
intensidad y frecuencia de
las enfermedades y epide-
mias y al aumento de la es-
peranza de vida, paralelo al
de bienestar o renta per c-
pita. La fecundidad baj re-
duciendo el nmero de na-
cimientos y retrasando la
edad del matrimonio.
En los pases pobres la
transicin demogrfica de
la mortalidad es muy lenta
porque la mortalidad de los
nios menores de 5 aos
era del 90% entre 1990-1995,
segn la ONU, con enormes
diferencias entre: frica-
145%, Amrica-48%, Asia
Oriental-45% (13% en los
pases ricos). Las principa-
les causas son las enferme-
dades contagiosas, las dia-
rreas y gastroenteritis, vin-
culadas a condiciones hi-
ginicas precarias y la mala-
ria en extensas regiones.
Han disminuido su fecun-
didad, en parte debido al
caso extraordinario de Chi-
na, pasando del 6,6 al 5,1 en
frica; del 6,1 al 3,4 en Asia
meridional y del 5,9 al 2,7 en
Amrica. Pese a esto su
transicin demogrfica de
la fecundidad sigue siendo
muy elevada porque el cos-
te de la crianza de los hijos
es muy bajo pues estos si-
guen siendo una ayuda eco-
nmica para las familias y
para la vejez y sus habitan-
tes ignoran y carecen de
mtodos anticonceptivos y
tienen un contexto cultural
y religioso diferente.
Segn el demgrafo Livi
Bacci las principales causas
de dos transiciones demo-
grficas tan diferentes son
que los conocimientos sani-
tarios y mdicos de Occi-
dente han sido transferidos
muy rpido a estos pases,
reduciendo su mortalidad y
que la natalidad, sigue sien-
do tan elevada porque su
cultura cambia lentamente,
obligndoles a mantener
motivaciones, expectativas y
deseos de futuro que retra-
san su crecimiento econ-
mico. En pocas palabras,
piensa que el crecimiento
demogrfico de los pases
pobres ha sido un obstcu-
lo insuperable para el creci-
miento del bienestar.
En el siglo XVIII Malthus
era partidario de tomar me-
didas estrictas para controlar
el crecimiento de la pobla-
cin aunque es recordado y
seguido por la ley que for-
mul. Segn esta, los recur-
sos crecen en proporcin
aritmtica por debajo de la
poblacin que crece en pro-
porcin geomtrica. Mal-
thus era contemporneo del
liberalismo econmico in-
gls y de la ley de rendimien-
tos decrecientes que dice:
ante la necesidad de explotar
tierras menos frtiles el tra-
bajo empleado es mayor y los
rendimientos obtenidos ms
bajos en relacin con el tra-
bajo. Malthus concluy que
a un periodo de expansin
demogrfica, que parte de
una poblacin en aumento-
mayor demanda de alimen-
tos-aumento de los precios-
menores salarios-freno de la
nupcialidad, tena que se-
guirle otro de crisis demo-
grfica que parte de una po-
blacin en disminucin y si-
gue el camino inverso.
En la actualidad muchos
cientficos y economistas uti-
83
 anfioxus
Divulgacin cientfica sobre evolucin en Secundaria
CRECIMIENTO DE LA POBLACION MUNDIAL
FUENTE: ATLAS DE LE MONDE DIPLOMATIQUE. DATOS REFERIDOS AL 2000.
Regiones en desarrollo
Regiones industrializadas
1750 1600 1850 1900
lizan trminos, ya plantea-
dos en los siglos XVIII y XIX,
como sostenibilidad o po-
blacin ptima que estn
cobrando un auge impor-
tante, incorporndose a
nuestro lenguaje habitual.
Ante una poblacin en con-
tinuo crecimiento piensan
que no existen fuentes de
energa fsil suficientes por-
que el petrleo ha alcanzado
su punto mximo de pro-
duccin, es decir, utilizando
otra variable, son seguidores
de Malthus.
La teora de Olduvay
establece que la esperanza
de vida de la civilizacin in-
dustrial va de 1930 a 2030
porque las fuentes de ener-
ga alternativas no pueden
suministrar la cantidad de
energa per cpita de la que
China:
Del comunismo al socialismo de mercado
Roco Lpez Gay
Profesora de Economa
IES La Dehesilla
(Cercedilla) C hina es uno de los
pases ms anti-
guos. Hacia el
ao 1600 a.c se
consolida como imperio
gobernado por diferentes
dinastas hasta el ao 1911
84
Miles de
millones
10
8 mediados del siglo XX Bo-
6 poblacin es ms numerosa
4 agricultores se ven obligados
2
1950 2000 2050
disfrutamos ahora y menos
la de 9.000 millones de per-
sonas en el ao 2050. Sor-
prendente, o escandalosa-
mente, propone la muerte
de muchos miles de millo-
nes de personas y el cierre
de fronteras a la inmigra-
cin. Ehrlich cree que la
igualdad, libertad y dere-
chos de las democracias
funcionan mejor cuando la
poblacin es pequea en
relacin con sus recursos y
Lovelock, en un artculo
publicado por El Pas en
junio del ao 2004, propo-
na la energa nuclear como
alternativa al escaso rendi-
miento y difusin de las
energas renovables.
Sin embargo, siempre han
existido demgrafos favora-
bles al crecimiento de la po-
en que es derribada la lti-
ma y se instala una republi-
ca de corte liberal.
En 1918 comienzan a lle-
gar a China las ideas co-
munistas provenientes de
la Unin Sovitica y en 1921
blacin e historiadores que
han propuesto explicaciones
no circunscritas al estudio de
la economa y la ecologa. A
serup deca que cuando la
que la tierra disponible, los
a utilizar nuevas tcnicas que
permitan una mayor pro-
duccin. El historiador Sa-
mir Amin es muy crtico con
el sistema de produccin ac-
tual y con las desigualdades
econmicas, sociales y de-
mogrficas que ocasiona.
Piensa que frente a los tra-
bajadores activos de los pa-
ses ricos existe un enorme
ejrcito laboral de reserva
en los pases pobres que es
necesario en su lugar de ori-
gen, o all donde emigren,
para dar salida al capital,
ms productivo en los pa-
ses llamados desarrollados.
Estos monopolizan la tec-
nologa, los mercados fi-
nancieros mundiales, los
recursos naturales del pla-
neta, los medios de comu-
nicacin y las armas de des-
truccin masiva.
Quiz, el estudio de todas
estas posibilidades nos ayu-
den a explicar y comprender
mejor la evolucin de la po-
blacin mundial.
se funda el Partido Comu-
nista Chino (PCC), con
Mao Tse-tung como secre-
tario. El gobierno de la re-
publica comienza a perse-
guir a PCC que crea el
Ejrcito Rojo.

Mao Tse Tung. Portada del folleto El Sol Rojo ha subido.
En 1946 se inicia la guerra
civil y en 1949 con el triunfo
comunista se proclama la
Republica Popular de China.
Comienza un proceso de
transformacin hacia un
modelo comunista: pro-
piedad colectiva de los me-
dios de produccin, refor-
ma agraria por medio de
comunas, campaas de al-
fabetizacin, desarrollo de
una industria hasta enton-
ces casi inexistente y con-
trol de toda la actividad
econmica por parte del
Estado.
En 1976 muere Mao Tse-
tung y se inicia un periodo
de inestabilidad poltica, es
entonces cuando se hace
cargo del control del partido
Deng Xiao-ping. Comienza
EN 1949, SE PROCLAMA LA REPBLICA POPULAR
CHINA QUE, BAJO EL LIDERAZGO DE MAO TSE TUNG,
INICIA EL PROCESO DE TRANSFORMACIN HACIA UN
MODELO DE SOCIEDAD COMUNISTA
un periodo de apertura ha-
cia el capitalismo econmi-
co, el modelo denominado
socialismo de mercado, pe-
ro no hacia la democracia
poltica.
Se permite la propiedad
privada de algunos medios
de produccin como las tie-
rras, lo que termina generali-
zando el minifundismo.
Llega capital extranjero y
turismo. Se crean las llama-
das Zonas Econmicas
Especiales (ZEE) donde se
instalan empresas tanto ex-
tranjeras como Chinas fi-
nanciadas en su mayora por
capital extranjero.
La primera ZEE fue la ciu-
dad de Shenzhen, hoy la ciu-
dad ms rica de China, a la
que se suman otras como
Canton, Chongqing, etc.
China, se convirti as en
la fbrica del mundo, es-
pecializndose en la pro-
duccin industrial con una
ventaja comparativa en
costes laborales siendo su
fuerza demogrfica su vec-
tor estratgico.
Esta apertura le abri las
puertas de los pases capi-
talistas. En 1979 se estable-
cieron relaciones con
Estados Unidos y comen-
zaron las conversaciones
con otros pases para recu-
perar antiguos territorios
como Hong Kong o Macao,
entrando a formar parte de
la Organizacin Interna-
cional de Comercio.
Veinticinco aos despus
de las reformas de Deng
Xiao-ping, China se ha con-
vertido en tercer importa-
dor, cuarta potencia indus-
trial del planeta y su creci-
miento ha llegado al 10,7%
en el 2006.
Sin embargo, este ex-
traordinario crecimiento
ha trado consigo un au-
mento estrepitoso de las
desigualdades entre ricos y
pobres y entre las ciudades
y el mundo rural. Hoy se
amasan increbles fortunas
en las grandes urbes de la
industrializada franja cos-
tera pero ha pasado de lar-
go para 800 millones de
campesinos que viven en el
interior. A esto se une un
deficiente sistema de segu-
ridad social: el 90% de la
poblacin rural carece de
seguro mdico, cifra que
baja al 42% en las ciudades,
as como un sistema de
pensiones que no garanti-
za unas retribuciones dig-
nas a la poblacin.
Por otro lado, la frentica
industrializacin del pas
ha causado un grave dete-
rioro medioambiental, ya
que los costes medioam-
bientales suponen un 10%
del PIB y amenazan con
lastrar el futuro de China.
Durante los prximos
aos China seguir cre-
ciendo, as como el consu-
mo de recursos, ejerciendo
una mayor presin sobre el
entorno. El 11 Plan Quin-
quenal (2006-2010) apro-
bado por la Asamblea Po-
pular Nacional, define un
proyecto para el desarrollo
armonioso de la economa,
la sociedad y el medio am-
biente de China. Espere-
mos que el camino que se
ha elegido permita el des-
arrollo sostenible global
que todos deseamos.
85
 anfioxus
Divulgacin cientfica sobre evolucin en Secundaria
Viejos problemas, nuevas
soluciones en la medicina
Avances tecnolgicos y terapeticos que salvan vidas
Francisco Bobito
Daniel Montero
1 Bachillerato
IES Las Canteras
(Collado Villalba) L a historia de la me-
dicina va pareja
con la de la huma-
nidad, pero es a
partir del siglo XIX y sobre
todo en el s. XX cuando una
serie de descubrimientos
cientficos y tecnolgicos
han posibilitado un gran
avance en la lucha contra las
enfermedades, se han ven-
cido muchas enfermedades
infecciosas gracias a las va-
cunas, los antibiticos y la
EL GENOMA HUMANO LOGR SER DESCIFRADO EN
2003, LO QUE HA PERMITIDO DETECTAR ANOMALAS
CONGNITAS Y TRATAR DE SUBSANARLAS MEDIANTE
LA PRCTICA DENOMINADA COMO TERAPIA GNICA
mejora de las condiciones
de vida. El cncer es una en-
fermedad frecuente, pero
muchas formas de esta en-
fermedad se pueden com-
batir con eficacia debido al
desarrollo de tratamientos
menos agresivos y efectivos.
En este siglo tambin se han
Dibujo de Jos Ignacio iniciado investigaciones b-
Berrocal Sez sicas sobre los procesos vita-
1 Bachillerato les. Se han realizado impor-
IES Las Canteras tantes descubrimientos en
(Collado Villalba) muchas reas, en especial
en lo que concierne a
la base de la trans-
misin de defectos
hereditarios y a los
mecanismos fsi-
cos y qumicos de
la funcin cerebral.
GENTICA
Un descubrimien-
to fundamental del
86
siglo XX ha sido el conoci-
miento de la transmisin
de los caracteres heredita-
rios. Avery y sus colabora-
dores del Instituto Rocke-
feller llevaron a cabo un
avance importante en la
to se le denomina terapia
gnica.
CIRUGA
En la segunda mitad del si-
glo XX se han realizado in-
dcada de los aos cua- tervenciones que antes eran
renta cuando mostraron impensables. En 1962, se
que algunos caracteres po- reimplant por primera vez
dan pasar desde una bac- un brazo completamente
teria a otra a travs de una seccionado. Asimismo, se
sustancia denominada han fabricado brazos prot-
cido desoxirribonucleico, sicos activados con bateras.
Muchos de estos avances
se deben a la tecnologa o a
la aparicin de nuevos fr-
macos. El trasplante de r-
ganos se ha visto facilitado
por el desarrollo de nuevos
medicamentos para preve-
nir el rechazo. Las operacio-
ADN, ste era el material nes de bypass son posibles
gentico. Pero, cul era su gracias al uso de corazones
estructura? artificiales que permiten pa-
En 1953 Watson y Crick, rar el corazn mientras se
de la universidad de Cam- realiza la operacin.
bridge, propusieron una
estructura para el ADN
que explicaba adems c- ENFERMEDADES INFECCIOSAS
mo podra replicarse y pa- Se han combatido muchas
sar a los descendientes la enfermedades infecciosas
informacin gentica. Su durante el siglo XX me-
modelo fue una DOBLE diante la mejora del sanea-
HLICE, y en los cromo- miento, los antibiticos y
somas se encuentra fuer- las vacunas.
temente espiralizada y Lo primero fue la utiliza-
unida a protenas. Niren- cin de desinfectantes y
berg, Khorana y Ochoa lo- antispticos, de esta forma
gran descifrar el cdigo ge- se limpiaban de grmenes
ntico, de esta forma se co- las heridas y los instru-
noce el modo de actuacin mentos quirrgicos, impi-
de los genes. diendo as que penetraran
Actualmente se ha des- en el organismo.
cifrado el genoma huma- Un importante avance
no y es posible detectar en la prevencin de las en-
anomalas congnitas y fermedades infecciosas fue
tratar de subsanarlas, a es- la vacunacin: Jenner, un

mdico ingls, en 1798, fue
el que constat que las per-
sonas que haban estado en
contacto con el germen del
cowpox, viruela benigna de
las vacas, se inmunizaban
frente a su variante huma-
na, mucho ms virulenta.
Posteriormente Pasteur, ya
a mediados del s. XIX, des-
arroll un mtodo similar
contra la rabia.
A comienzos de la dca-
da de 1980, la ingeniera ge-
ntica produjo el desarrollo
de vacunas contra la hepa-
titis B, la gripe, el herpes
simple y la varicela, y se ha
probado una vacuna con-
tra la malaria.
El tratamiento farmacol-
gico especfico para las in-
fecciones comenz con el
descubrimiento de la arsfe-
namina, un compuesto de
arsnico, empleado como
tratamiento de la sfilis.
El descubrimiento de los
antibiticos se realiz en
1928, de forma casual, por
Alexander Fleming sobre la
actividad antibacteriana de
FOTO: FECYT.
anfioxus
Mayo de 2008
una sustancia producida
por el hongo Penicillium.
Tras conocer su estructura,
y purificar el producto, la
penicilina pudo utilizarse
de forma masiva durante la
II Guerra Mundial, con lo
que disminuy en gran
medida el nmero de
muertes.
La lucha contra las enfer-
medades infecciosas se ha
complicado en las ltimas
dcadas del siglo XX con la
resistencia a los antibiticos
por parte de las bacterias y la
aparicin de nuevas enfer-
medades, principalmente
vricas (SIDA, SARS, gripe
aviar...).
FUNCIN CEREBRAL
El cerebro ha sido una de las
ltimas partes exploradas
del cuerpo humano. Duran-
te la primera parte del siglo
XX, el neurocirujano Wilder
Graves Penfield estimul
distintas partes del cerebro
de sus pacientes durante la
ciruga y demostr la locali-
zacin de varias funciones
musculares y emocionales.
El estudio de personas cu-
yos hemisferios derecho e
izquierdo haban sufrido le-
siones, mostr que cada par-
te del cerebro tena a su car-
go diferentes actividades. El
desarrollo de sofisticadas
tcnicas de imagen permiti
a los investigadores demos-
trar, en la dcada de 1970, las
partes especficas del cere-
bro que controlan el odo, el
habla y el movimiento de las
extremidades.
Como aplicacin mdica,
ha sido posible obtener por
primera vez tratamientos
para trastornos neurolgi-
cos como la epilepsia y la en-
fermedad de Parkinson.
INMUNIDAD
Hasta el siglo XX, el conoci-
miento del sistema inmu-
nolgico era limitado. Pri-
mero se conoci la produc-
cin de anticuerpos en res-
puesta a la infeccin o a la
inmunizacin. Durante la
dcada de 1930, se demos-
tr la gran especificidad de
las reacciones de los anti-
cuerpos y tambin se des-
cubri que existan varias
clases de anticuerpos.
TCNICAS DIAGNSTICAS
Durante la segunda mitad
del siglo XX, se han desarro-
llado nuevos y mejores m-
todos para observar el inte-
rior del cuerpo humano. Los
rayos gamma ponen de ma-
nifiesto ciertos iones radiac-
tivos que marcan sustancias
que reaccionan con clulas
cancerosas. La tomografa
axial computerizada (TAC)
utiliza rayos X para producir
imgenes tridimensionales
de las estructuras corpora-
les; la resonancia magntica
nuclear (RMN) produce
imgenes detalladas sin ne-
cesidad de utilizar rayos X; la
ecografa utiliza ondas de al-
ta frecuencia para diagnosti-
car enfermedades y para
realizar el seguimiento de los
embarazos.
CNCER
La mortalidad debida a los
distintos tipos de cncer ha
aumentado en los ltimos
aos. El primer tratamiento
aplicado fue la radiacin, pe-
ro en la dcada de 1960 se in-
trodujo el tratamiento far-
macolgico. Este ltimo en
la actualidad es curativo en
muchos casos del cncer de
mama y de testculo y en al-
gunos cnceres que afectan
a la sangre, en especial en ni-
os. Los investigadores co-
menzaron a estudiar la efi-
cacia de algunas sustancias
llamadas citoquinas (inter-
fern) como frmacos anti-
cancergenos.
87

Doping y deporte
La competitividad y el premio por ser el primero ha
llevado al deportista a poner en peligro su honor,
su salud y su vida mediante la utilizacin de sus-
tancias dopantes que mejoren sus resultados
Divina Iglesias del Valle
Profesora de Educacin Fsica
IES Jos Saramago
(Arganda del Rey)
88
anfioxus
Divulgacin cientfica sobre evolucin en Secundaria
L lamamos doping
o dopaje a utilizar
cualquier sustancia
ajena al organismo
(farmacolgica, medica-
mentos) para aumentar el
rendimiento y mejorar los
resultados en entrenamien-
tos y competiciones.
El doping est ntima-
mente relacionado con el
deporte y sobre todo con el
de competicin. No es algo
nuevo en nuestra sociedad;
comenz en el mismo ins-
tante en el que ser el primero
proporcionaba al deportista
una posicin econmica y
social por encima de los de-
ms. Batir un record del
mundo, ganar una medalla
olmpica, un campeonato
del mundo, un Tour de Fran-
cia, proporciona fama, pres-
tigio, dinero y mejores con-
diciones de trabajo. Son mu-
chos los deportistas que a lo
largo de los aos se han do-
pado para conseguirlo.
En Grecia (s. IV-VIII a.c.),
Juegos Olmpicos Antiguos,
el deporte alcanz la impor-
tancia que tiene en la actua-
lidad. Haba jugosos pre-
mios en metlico, una victo-
ria equivala a medio milln
de dlares actuales, y otras
recompensas como casas,
alimentos, no pagar impues-
tos e incluso librarse del ser-
vicio militar. Algunos corre-
dores tomaban cocimientos
de una hierba trada de fri-
ca (Betela, contena alucin-
genos) y se aplicaban cata-
plasmas de hongos para au-
men-
tar su ren-
dimiento y al-
canzar la victo-
ria. Aunque se
desconoce si exis-
tan sanciones, un
sacerdote se coloca-
ba en la entrada del esta-
dio para evitar que compi-
tieran si haban tomado dro-
gas o alcohol.
En la poca romana los
participantes en las carreras
de cudrigas alimentaban a
sus caballos con una potente
mezcla con el objetivo de au-
mentar su resistencia y velo-
cidad. Los atletas tomaban
drogas estimulantes e inten-
taban drogar a sus contrin-
cantes con otras que tuvie-
ran el efecto contrario. In-
cluso en las luchas de gladia-
dores se les administraban
drogas para que fueran ms
resistentes y agresivos, con-
siguiendo que la lucha fuera
ms larga y espectacular. En
esta poca los culpables eran
sancionados por el Empe-
rador, se les confiscaban las
tierras y en ocasiones eran
desterrados.
Desde los romanos hasta
elsiglo XIX se abre un parn-
tesis por la escasa importan-
cia que tuvo el deporte en la
vida social. Es en este siglo
cuando aparece el deporte
como lo conocemos ahora y
resurge la figura del vence-
dor y los intentos de encon-
trar medios, aparte del entre-
namiento, para ser el mejor.
Debido a la evolucin so-
cial y los avances en el mun-
do de los frmacos, el do-
ping pasa de los brebajes de
hierbas y las cataplasmas de
hongos y plantas a la farma-
cologa. Este cambio hace
que las drogas sean ms ac-
cesibles y aumente el peligro
para la salud de los deportis-
tas que las utilizan. Se mez-
cla cafena con otras sustan-
cias, terrones de azcar con

ter, comienza el consumo
de estimulantes, todo ello
con el objetivo de aumentar
la resistencia y disminuir la
fatiga en entrenamientos y
pruebas de larga duracin.
En el siglo XXel deporte se
convierte gradualmente en
un gran negocio, no slo
para los deportistas, sino pa-
ra los patrocinadores, los
clubes y los estados. Au-
menta la presin sobre el de-
portista y aumentan los ca-
sos de deportistas dopados.
A principios de siglo se sigue
mezclando sustancias como
cocana, estricnina y alcohol.
Pero a principios de los 60 se
da el salto al dopaje hor-
monal utilizando esteroi-
des anabolizantes para au-
mentar la fuerza muscular
general o de algunos mscu-
los en particular. En la dca-
da de los 80 se suministra
hormona del crecimiento
para aumentar la talla y el
peso de forma artificial. En
la dcada de los 90 se descu-
bri la utilizacin de EPO
(eritropoyetina) que estimu-
la la produccin de glbulos
rojos con un aumento del
oxgeno que llega a los ms-
culos y gracias a esto aumen-
ta la resistencia del deportis-
EN LA POCA ROMANA, LOS PARTICIPANTES EN LAS
CARRERAS DE CUDRIGAS ALIMENTABAN A SUS
CABALLOS CON UNA POTENTE MEZCLA CON EL OBJE-
TIVO DE AUMENTAR SU RESISTENCIA Y VELOCIDAD
ta en deportes de larga dura-
cin como ciclismo de carre-
tera, ski de fondo o maratn.
EFECTOS PERJUDICIALES
DEL DOPING
Doparse no es slo hacer
trampas, daa la salud a cor-
to o largo plazo y puede lle-
gar a matar.
Expone al organismo al
riesgo de llegar a sobrepa-
anfioxus
Mayo de 2008
sar fatalmente sus lmites
fisiolgicos.
Trastorna la coordinacin
normal de las funciones
orgnicas y psquicas.
Conduce al uso prolon-
gado de medicamentos en
dosis superiores a las nor-
males.
Ocasiona progresiva de-
pendencia y hbito al uso
de drogas, cuyas dosis van
aumentndose para man-
tener efectos que a veces
son ilusorios.
Induce a cierto abandono
del entrenamiento por la
falsa sensacin de seguri-
dad que produce.
Incita a utilizar, intentan-
do eludir la deteccin de
los controles, nuevas sus-
tancias de las que no siem-
pre se conocen los peligros
para la salud.
Cada uno de los produc-
tos utilizados tiene sus pro-
pios efectos sobre la salud:
Estimulantes como coca-
na, anfetaminas y cafena
son adictivos. Como otras
drogas, provocan que las
necesitemos cada vez en
mayores cantidades y con
mayor frecuencia para
conseguir los mismos
efectos. Adems pueden
provocar insomnio, irrita-
bilidad, aumento de la
agresividad y alteraciones
en el ritmo del corazn.
Esteroides anabolizantes:
aumentan las lesiones en
ligamentos y tendones.
Producen acn, calvicie e
impotencia en los hom-
bres y aumento del vello
facial en las mujeres.
Hormona del creci-
miento: altera la funcin
nerviosa, produce diabe-
tes y enfermedades del co-
razn.
EPO: puede provocar in-
fartos, muerte sbita,
trombosis y accidentes
cardiovasculares.
ACTUACIONES CONTRA EL DOPAJE
Es necesario perseguir y
combatir el doping para
asegurarnos competiciones
limpias, pero sobre todo
para cuidar la salud de los
deportistas. A lo largo del s.
XX se ha ido avanzando po-
co a poco en esta lucha.
En 1928 la federacin de
Atletismo prohibi los esti-
mulantes, pero no tuvo
efecto ya que no tenan me-
dios para poder controlar a
los deportistas. En 1952 en
los Juegos de Helsinki, se re-
visan los vestuarios y los ali-
mentos de los deportistas.
Fueron las primeras medi-
das en esta competicin.
A finales de los aos 50
comienza la preocupacin
por el dao que el doping
causaba a los deportistas y
al deporte. Antes de esta
poca el uso era aceptado o
se simulaba no conocer su
existencia.
En 1960 el Consejo
Europeo public una reso-
lucin contra el doping. Es
en este momento cuando
comienza a cambiar la lnea
de actuacin y en 1963 se
publica una lista de sustan-
cias prohibidas que ha ido
evolucionado pero nunca
ha llegado a ser igual para
todos los deportes.
El COI (Comit Olmpico
Internacional) no se involu-
cr hasta 1967 a raz de la
muerte televisada de un ci-
clista en el Tour de Francia.
En 1968 elabor su lista de
sustancias prohibidas y en
los Juegos Olmpicos de
89
 anfioxus
Divulgacin cientfica sobre evolucin en Secundaria

Mxico (1968) se realizaron
los primeros controles.
Los gobiernos y las orga-
nizaciones deportivas na-
cionales e internacionales
continuaron las iniciativas
anti-doping y al final de
los aos 70 la toma de
muestras de orina ya era
habitual en deportistas de
alto nivel.
En 1984 el Comit de
Ministros del Consejo de
Europa crea la Carta Eu-
ropea contra el doping en
el deporte.
En 1988 en los JJOO de
Sel el atleta Ben Johson
result positivo, fue san-
cionado y perdi la meda-
lla de oro.
En los Juegos Olmpicos
de Sydney (2000) se hicieron
los primeros controles con
muestras de sangre para
conseguir detectar la EPO.
En Espaa la Operacin
puerto ha investigado y lle-
vado ante la justicia a los
presuntos integrantes de
una red de distribucin de
sustancias dopantes en la
que pueden estar implica-
dos deportistas de diferen-
tes especialidades, mdicos
deportivos y entrenadores.
Es la primera vez que el do-
ping es tratado fuera del
mbito deportivo.
La lucha contra el dopaje
contina actualmente en
dos frentes, la mejora de los
sistemas de deteccin-san-
cin y la informacin a la so-
ciedad sobre los efectos per-
judiciales sobre la salud.
Todos debemos implicarnos
en esta lucha.

Teledeteccin
Satlites artificiales al servicio de la investigacin cientfica
Carlos Goncer Coca
Profesor de Fsica y Qumica
IES EL Escorial
D etectar, es des-
cubrir la presen-
cia de fenme-
nos fsicos que el
hombre no llega a percibir
directamente. La teledetec-
cin es una nueva ciencia
que permite obtener infor-
macin de un objeto, sin es-
tar en contacto con l. Se
aplica preferentemente para
conocer mediante satlites
EL SPUTNIK 1, LANZADO EN OCTUBRE DE 1957 POR LA
URSS, FUE EL PRIMER SATLITE ARTIFICIAL DE LA HISTO-
RIA PUESTO EN RBITA. UN MES DESPUS SE LANZARA
EL SPUTNIK 2, CON LA PERRA LAIKA EN SU INTERIOR
artificiales, superficies pla-
netarias y fundamental-
mente de la Tierra.
El Sputnik, lanzado en
1957 por la URSS, fue el pri-
mer satlite artificial. En la
actualidad hay numerosos
satlites artificiales girando
alrededor de la Tierra y de
otros planetas del Sistema
Solar, con usos muy diver-
sos. Los satlites ERS-1 y
ERS-2 fueron lanzados por
la agencia ESA en 1991 y
1995, respectivamente, para
la observacin de la Tierra.
Los satlites de observa-
cin terrestre y de observa-
cin espacial tienen un obje-
tivo preferentemente cient-
fico, y se clasifican segn su
rbita en LEO y GEO.
maneciendo fijos en el mis-
Los LEO, estn situados
entre 200 y 1200 km sobre la
superficie terrestre, girando
en rbitas que pasan por los
polos y dan la vuelta a la Tie-
rra con periodos compren-
didos entre 90 minutos y 5
horas. Son muy tiles para
realizar exploraciones ex-
haustivas de la superficie te-
rrestre; deteccin de incen-
dios, determinacin de la
biomasa, estudio de la capa
de ozono, ayuda a la navega-
cin, distribucin de nieve
en las montaas, localiza-
cin de recursos naturales,
como yacimientos minera-
les, campos petrolferos o
bancos de pesca. Los satli-
tes ms conocidos de este
grupo son los Trmn y los
Landsat (NASA).
Los GEO, realizan una r-
bita ecuatorial situada a
35875 km de distancia, per-
mo punto. Son excelentes
para estudios de meteorolo-
ga. El primer satlite con fi-
nes meteorolgicos fue el
Tiros-1, lanzado en abril del
ao 1960. Desde el ao 1977
el sistema de observacin
meteorolgica que se utiliza
en Europa es el satlite Me-
teosat de la agencia ESA. Se
encuentra ubicado sobre el
golfo de Guinea, donde se
cruza el ecuador con el meri-

90
Orin. FOTO: CORTESA DEL INSTITUTO NACIONAL DE TCNICA AEROESPACIAL (INTA).
diano de Greenwich. La ima-
gen capturada la enva digi-
talmente al European Space
Opeerations Center, en Ale-
mania, para ser procesada.
En el futuro se tiene pre-
visto que existan satlites
solares equipados con c-
lulas fotovoltaicas y trans-
misores para proporcionar
energa solar al planeta co-
rrespondiente.
Los satlites van equipa-
dos con unas cmaras, se-
mejantes a las cmaras fo-
togrficas digitales, capaces
de captar el calor emitido
por la Tierra, se sabe por la
ley de Stefan-Bolzmann
que la energa radiante
emitida por un cuerpo es
proporcional a la tempera-
tura absoluta del cuerpo
elevada a la cuarta poten-
cia. Tambin llevan siste-
mas de observacin por ra-
dar y sensores electrnicos,
dispositivos que transfor-
man la magnitud que se
quiere medir en otra de ms
fcil medida. Hay sensores
de temperatura, deforma-
cin, luz, sonido, contacto,
proximidad, acidez, etc.
ESTUDIO MULTIDISCIPLINAR
El Sol emite radiacin que
incide en la atmsfera. Los
gases y otras partculas pre-
sentes en la atmsfera ab-
sorben o reflejan la radia-
cin solar transmitindola.
La radiacin que llega a la
superficie terrestre, se en-
cuentra con distintos tipos
de materiales; agua dulce,
agua salada, tierra, vegeta-
cin, ciudades, etc. Cada ti-
po de superficie absorbe
unas determinadas ondas
de radiacin y emite otras.
Mediante experimentos de
laboratorio se caracterizan
las ondas de cada superficie
y as se pueden identificar
las distintas superficies.
En el procesado de las
imgenes que envan los sa-
tlites, se emplean tcnicas
muy complejas para filtrar-
las, eliminar ruidos y corre-
girlas geomtrica y radio-
mtricamente. Para inter-
pretar las imgenes hay que
tener unos conocimientos
adecuados.
Los jvenes estudiantes
de hoy deben saber que, la
teledeteccin, es una ciencia
muy reciente, con muchas
posibilidades de expansin
y mucho futuro, que requie-
re el conocimiento de estas
otras ciencias.
91
 anfioxus
Divulgacin cientfica sobre evolucin en Secundaria

El comercio justo
Un mercado alternativo
Alba Galn Cerezo
1 Bachillerato Ciencias Sociales
IES La Dehesilla
(Cercedilla) E s un sistema de re-
laciones comercia-
les entre organiza-
ciones de peque-
os productores y empresas
de comercializacin, indus-
triales y consumidores, que
permite a los pequeos pro-
ductores, obtener un ingreso
digno y estable; impulsa sus
propios procesos de desa-
rrollos econmicos, sociales,
culturales y ecolgicamente
sustentables.
El Comercio Justo busca
disminuir el nmero de in-
termediarios entre los pro-
ductores y los consumido-
res; pagar sus productos a un
precio determinado con el
fin de obtener mejores ingre-
sos, as como desarrollar
prcticas socialmente res-
ponsables en las entidades
del circuito comercial. Por su
parte el productor respeta el
medioambiente y las nor-
mas laborales adecuadas y
ofrece productos de calidad.
Naci en Europa, a raz de
la primera Conferencia de la
UNCTAD (Comercio y De-
sarrollo de las Naciones Uni-
das) celebrada en Ginebra en
1964. Los pases del Tercer
Mundo, cuyos dirigentes es-
BENEFICIOS DEL COMERCIO JUSTO
- Convierte la actividad de produccin en una
actividad rentable.
- Fomenta la elaboracin de productos que
respetan al medio ambiente.
- Promueve la participacin de la mujer.
- Favorece la expresin de las culturas y
valores locales.
- Promueve el desarrollo integral sustentable
en el mbito econmico, organizativo,
poltico y cultural.
- Evita la emigracin como nica salida.
- Genera conciencia entre los consumidores.
Recoleccin de caf. Uno de los principales productos de venta en tiendas de
Comercio Justo. Los productores y productoras se asocian de forma cooperativa.
trenaban nuevos gobiernos
nacionales como resultado
de la lucha por la descoloni-
zacin, presionaron bajo el
lema Comercio No, Ayuda,
exigiendo a los pases ricos
de la metrpoli que abrieran
sus fronteras a los productos
agrcolas del Tercer Mundo.
Entonces, quienes reclama-
ron el libre comercio fueron
los pobres, pero los pases ri-
cos se negaron a ello, al cons-
tatar que los precios agrco-
las del Tercer Mundo podan
ser tan competitivos en el co-
mercio mundial que se abra
una va indeseada, donde la
metrpoli poda perder sus
mercados agrcolas en favor
de las nuevas naciones peri-
fricas. Entonces prefirieron
optar por la estrategia de
protegerse con aranceles y
negarles el libre mercado.
Continuaron con las ayudas
al desarrollo para comprar a
las lites de la periferia en al-
za, facilitaron as el desarro-
llo de ejrcitos, la compra de
armamento al primer mun-
do y el establecimiento de
bases militares en el Sur con
el pretexto tambin de la su-
puesta amenaza comunista.
Mientras tanto en Europa
surga una fundacin co-
mercial de nuevo tipo que
ms tarde se llamara Co-
mercio Alternativo o Co-
mercio Justo. En 1969 se
abre la primera tienda de
comercio justo en Holanda
(Brenkelen) y dos aos ms
tarde en este pas ya existen
120 tiendas.
Esto fue posible gracias a
que exista un pblico sensi-
bilizado hacia el Tercer Mun-
do y con cierto nivel de ingre-
sos, que acept esta nueva
forma de solidaridad y co-
menz a comprar productos
del Tercer Mundo con un so-
breprecio.
Surgi as lo que ha venido
a llamarse primera genera-
cin de Comercio Justo, ca-
racterizada por ser las mis-
mas Organizaciones de Co-
mercio Justo (OCJ) las que
asumen la funcin comercial
y ser los propietarios del ca-
pital (en forma colectiva y
asociada). Los productos im-
portados se venden en pun-
tos de venta donde se garan-
tiza su procedencia del co-
mercio justo, tambin llama-
das Tiendas de la Solidaridad.

92
 anfioxus
Mayo de 2008

El lenguaje es el prtico de la Ciencia

Los trminos utilizados por el lenguaje cientfico y tcnico actual no son ms que el resultado de-
rivado de 2.500 aos de desarrollo del pensamiento cientfico. Es la antigua Grecia, como gran
potencia cultural, la responsable de haber hecho de la lengua cientfica una lengua universal

Emilia Prez Lpez

Profesora de Griego
IES La Dehesilla
(Cercedilla)
C uando utilizamos
las palabras gas-
terpodo, perihe-
lio o endocarpio,
todos reconocemos trmi-
nos pertenecientes al len-
guaje cientfico. Pero quiz
Pero tambin lenguas mo-
dernas como el ingls, ale-
mn, francs, japons, etc.,
son fuente importante para
el lenguaje de la ciencia. Esto
se debe a que, en muchos
casos los trminos cientfi-
ra de la terminologa cient-
fica y tcnica. Si bien es cier-
to que otros pueblos ante-
riores -babilonios, egipcios,
indios- realizaron impor-
tantes avances en determi-
nadas ramas de la ciencia y
no sepamos cul es el origen cos estn ligados a la lengua crearon su correspondiente
de estos trminos y cmo se y al lugar donde se han reali- terminologa, esto se produ-
han formado, en ese preciso zado los descubrimientos. ce de un modo aislado y
momento en que la ciencia No obstante, hay que resal- fragmentario.
ha necesitado poner nom- tar que las palabras forma- En este primer estadio,
bre a sus nuevos descubri- das con races y elementos los griegos se encontraron
mientos y avances. puramente griegos consti- con el inconveniente de no
Todos los trminos que tuyen una mayora aplas- disponer de trminos para
forman el lenguaje actual de tante con relacin a las de- la avalancha de avances
la ciencia son el resultado de ms. Intentaremos explica- cientficos.De dnde sacar
dos mil quinientos aos de ros las razones de ello. tal cantidad de vocabulario
pensamiento cientfico, des- para denominar los nuevos
de el siglo V a.C. hasta la ac- descubrimientos? Lo resol-
tualidad; en l conviven tr- PREDOMINIO DEL GRIEGO vieron del siguiente modo:
minos griegos o latinos de La primera de las razones es crearon una lengua cientfi-
siglos de antigedad junto a bastante obvia: en Grecia se ca a partir de la lengua grie-
otros que se estn formando inicia la ciencia y la cultura ga comn: peron significa
en este preciso momento. en general y, por tanto, en griego clavo, punta, tr-
Pero, en qu momento de Grecia tambin es la creado- quea es un adjetivo que sig-
la historia situamos el inicio
del lxico cientfico? Cmo
ha evolucionado la creacin
de tecnicismos?Cmo se
ha transmitido el lxico
cientfico a travs de siglos
de ciencia?
Para contestar a todas es-
tas preguntas comenzare-
mos recogiendo las palabras
del eminente lingista, .
Benveniste: Se podra decir
que la historia de una cien-
cia se resume en la de sus
trminos. Una ciencia no
comienza a existir ms que
en la medida en que consi-
gue encajar los conceptos en
sus denominaciones.
La procedencia de tecni-
cismos se sita en las len-
guas clsicas: griego y latn,
y, en menor grado, el rabe.
Divulgacin. Los conceptos cientficos no se encuentran nicamente en las pginas de ciencia. FOTO: =MC .
2

93
 anfioxus
Divulgacin cientfica sobre evolucin en Secundaria
nifica dura, rugosa, come-
ta significa con cabellera
y planeta es otro adjetivo
cuyo significado es errante,
vagabundo. Poco a poco,
palabras del lenguaje co-
mn fueron tomando un
valor tcnico y especfico y
el paso del tiempo hizo que
muchos de esos vocablos
adquirieran la condicin de
tecnicismos. Este proceso
BENVENISTE: LA HISTORIA DE UNA CIENCIA SE RESUME
EN LA DE SUS TRMINOS. UNA CIENCIA NO COMIENZA A
EXISTIR MS QUE EN LA MEDIDA EN QUE CONSIGUE EN-
CAJAR LOS CONCEPTOS EN SUS DENOMINACIONES
se basa fundamentalmente
en la analoga de forma,
funcin, etc..
El segundo motivo por el
cual la base del lenguaje
cientfico es eminente-
Una ecosfera mente griega es el hecho de
da pie a hablar del ciclo del carbono
en este mdulo sobre cambio climtico.
que esta lengua es muy fle-
FOTO: MUSEOS CIENTFICOS CORUESES(=MC2). xible, se presta fcilmente a
los procedimientos de for-
macin de nuevos trmi-
nos a travs de la deriva-
cin y composicin, con
sus races, prefijos y sufijos.
Por ello, lo que hemos he-
cho en Occidente es, des-
pus de la desaparicin del
griego- y tambin del latn-
seguir tomando los ele-
mentos de estas lenguas,
as como sus procedimien-
tos formativos. Cuando ne-
cesitamos trminos para
designar nuevas especiali-
dades o descubrimientos
combinamos estos ele-
mentos para la formacin
de un nuevo trmino. As,
en palabras del profesor
Rodrguez Adrados, nues-
tra lengua cientfica podra
considerarse una especie
de semigriego. Los siguien-
tes ejemplos ilustran este
procedimiento:
- La palabra griega kutos
significa cavidad, urna en
griego clsico. Posterior-
mente, su significado se es-
94
pecializa haciendo referen-
cia a las estructuras ele-
mentales de las que todo
ser vivo est formado. Pero
si vamos ms all, mezclan-
do este trmino con otros
tambin griegos obtene-
mos citocinesis, citodiag-
nstico, citogentica, cito-
loga o citoplasma para de-
nominar nuevas realidades
cientficas.
- Pensemos en la termi-
nologa asociada a la clasifi-
cacin del reino vegetal.
Con unas pocas bases lxi-
cas griegas se generan mul-
titud de trminos: de fitn
(planta), sperma (semilla) y
kotiledn (cavidad) obtene-
mos metafitas, briofitas,
cormofitas, pteridofitas, es-
permafitas, gimnospermas,
angiospermas, monocotile-
dones, dicotiledones, etc.
Para darnos una idea de la
fertilidad de estos procedi-
mientos, pensemos en el
lenguaje de la medicina, los
sufijos de la nomenclatura
qumica, etc. Estos ejemplos
nos dan idea de la enorme
capacidad creativa del len-
guaje cientfico.
Sin embargo, no debemos
pensar que estos procedi-
mientos de formacin de
trminos cientficos los he- lo expuesto anteriormente
mos rescatado del pasado
en poca reciente.
UNA LENGUA UNIVERSAL
Cul ha sido la va de difu-
sin del lxico cientfico
griego? El camino general es
a travs del latn. Aun cuan-
do Grecia fuera conquista-
da y reducida a ser una pro-
vincia romana, se convirti
en maestra y la ciencia se si-
gui cultivando en griego
durante mucho tiempo
an. Los sabios griegos que
se trasladaban a Roma es-
criban sus obras en griego
como por ejemplo Galeno,
el mximo exponente de la
medicina en Roma. Y, cuan-
do los cientficos romanos
escribieron en latn, mantu-
vieron las denominaciones
griegas. Este lxico mixto
entr a nuestras lenguas,
bien por la va de la evolu-
cin del latn al romance,
bien, ms frecuentemente,
por va culta. En Espaa, so-
bre todo, en la poca de la
ciencia alfons (s. XIII), en la
del Humanismo (s. XV), en
la Ilustracin (s. XVIII) y en
los siglos XIX y XX. Tambin
los tecnicismos griegos nos
han llegado por otros cami-
nos como el rabe. El esce-
nario fundamental del cul-
tivo de la ciencia en la Edad
Media fue el mundo islmi-
co. Los rabes, indepen-
dientemente de sus propias
aportaciones, introdujeron
bastantes helenismos al tra-
ducir a su lengua los textos
de ciencia griega que caan
en sus manos, los cuales
Occidente no habra cono-
cido sin estas traducciones.
Ligeramente transforma-
dos por la anteposicin del
artculo rabe al, alquimia,
albitar, alcohol o algorit-
mo son palabras griegas
que han llegado a nosotros
a travs del rabe.
La consecuencia de todo
no es otra que la universa-
lidad del lenguaje cientfi-
co. Las transformaciones
que han de sufrir estos tr-
minos de origen griego son
tan slo las necesarias pa-
ra su incorporacin a una
determinada lengua: tipo-
loga, typologie o typology.
La lengua cientfica es una
lengua universal que vive
dentro de cada lengua par-
ticular.

De la
gimnasia a la
educacin fsica
La evolucin de las leyes educativas ha
supuesto la consideracin del deporte como
materia esencial para la salud y el aprendizaje.
Diana Rammal,
Miguel Torrente y
Silvia del Burgo
3 ESO
IES Jos Saramago
(Arganda del Rey)
L a Educacin Fsica
ha cambiado mu-
cho en los ltimos
sesenta aos. No
siempre se han realizado
tantas actividades diferen-
tes o ha tenido la importan-
cia que tiene ahora. Los
cambios han estado provo-
cados por las diferentes le-
yes educativas como la Ley
ELOLA o la LOGSE. Para re-
alizar este artculo hemos
buscado informacin en
diversas fuentes como li-
bros e Internet y la hemos
completado con entrevistas
a nuestros profesores.
Antes de 1961 la finalidad
de la EF se centraba en el
mantenimiento fsico. Las
actividades se basaban en la
gimnasia sueca, con ejerci-
EN 1980 APARECE LA LEY DE CULTURA FSICA Y DEPORTE
GRACIAS A LA CUAL, LA EDUCACIN FSICA COMIENZA A
FORMAR PARTE DEL SISTEMA EDUCATIVO COMO HERRA-
MIENTA PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DEL ALUMNO
cios como saltar al potro, el
plinto y sobre todo tablas de
gimnasia en las que los
alumnos formaban filas, to-
dos lo hacan a la vez y era el
profesor el que diriga con el
silbato. Era muy parecida a la
instruccin militar. Tambin
se practicaban deportes co-
mo baloncesto y balonma-
no. Estas actividades no te-
nan un espacio propio den-
anfioxus
Mayo de 2008
En el gimnasio. La LOGSE (1990) implementa nuevos prcticas deportivas como el baile.
tro de la escuela y chicas y
chicos estaban separados y
realizaban diferentes activi-
dades. En el ao 1957 se esta-
blece un horario para la en-
seanza secundaria, 3 horas
en el bachillerato elemental,
y 5 curso, 2 horas en 6 y ba-
chillerato superior. Las clases
duraban una hora, de la que
se utilizaban unos minutos
para el aseo. Los exmenes
eran tericos y prcticos. Se
daba ms importancia a las
actividades deportivas fuera
de la escuela los domingos y
festivos, donde se jugaba a
las canicas, la peonza, soga-
tira, marro, carreras de sacos,
parchs, ajedrez y pin-pon,
marchas y campamentos de
verano.
Durante la dcada de los
60 se publica la Ley ELOLA
de Educacin Fsica donde
se establece como derecho
y deber de los ciudadanos
con la sociedad y pieza
esencial de salud y bienestar
del pueblo. Deba ser obli-
gatoria en todos los niveles
educativos, pero la realidad
fue bien diferente. Era con-
siderada una mara, es de-
cir una materia que no era
importante. Se le asignaban
los peores horarios, no ha-
ba instalaciones adecuadas
y faltaba material. En cada
clase ramos unos 50 chi-
cos, por lo que la atencin
del profesor a cada uno era
escasa o nula. La finalidad
segua siendo la misma que
en la anterior etapa por lo
que las actividades no cam-
biaron. Las chicas se dedi-
caban a hacer tablas de gim-
nasia, mientras que los chi-
cos practicaban diferentes
deportes ftbol, rugby, pe-
lota vasca. Tambin realiza-
ban circuitos, actividades de
predeporte y ejercicios rt-
micos. Segua habiendo tres
clases de 60 minutos cada
una en el nivel que equivale
a nuestra edad.
En la dcada de los 70 se
publica la Ley General de
Educacin (1970) cambian-
do la estructura del sistema
educativo. El objetivo segua
basndose en el rendimiento
fsico, lo que significaba que
slo podas aprobar si hacas
bien el examen sin tener en
cuenta lo que habas trabaja-
do. Haba deportes de todo
tipo para los chicos y en el ca-
95
 anfioxus
Divulgacin cientfica sobre evolucin en Secundaria
so de las chicas adems de
tablas, potro y ejercicios de
volteretas. Ahora aprenden
algunos deportes. El horario
en EGB no estaba estipulado
y no exista como asignatura
diferenciada; en BUP eran
dos das a la semana con una
duracin de 55 minutos y en
COU tena carcter volunta-
rio y la mayor parte de los
centros ni la ofertaban. Se
hacan exmenes prcticos y
algunos tericos sobre el
cuerpo humano. El profeso-
rado era diferente en cada
etapa. En primaria eran los
maestros los que se encarga-
ban de dedicar un tiempo a
la actividad fsica (no eran es-
pecialistas), en secundaria
era profesorado especialista
aunque no eran titulados
universitarios ya que hasta
1980 no se crea la facultad de
Educacin Fsica (INEF).
Durante la dcada de los
80 aparece la Ley de Cultura
Fsica y Deporte (1980) y gra-
cias a ella comienza un lento
cambio. La Ley dice que la EF
forma parte del sistema edu-
cativo. Adems impulsa la
prctica deportiva e inspira el
deporte para todos. Incluye
La especiacin
Distintas hipotsis han sido formuladas acerca del origen y diversidad de las especies.Desde las teor-
as espontanestas y creacionistas,hasta las expuestas por Lamarck o Darwin en el S.XIX.De las tesis
de este ltimo se deriva el concepto de especiacin,como proceso de diferenciacin entre especies.
Joana Jimnez Fernndez
1 Bachillerato
IES Jaime Ferrn
D esde los inicios
de la taxonoma
(ciencia que cla-
sifica los seres vi-
vos) los cientficos han nave-
gado por diversas hiptesis
acerca del origen de la diver-
sidad de especies.
Atrs quedan ya las teoras
de la espontaneidad, segn
las cuales los diferentes orga-
nismos surgan sin razn
96
que deben ser los poderes
pblicos los que fomenten
estos aspectos. Es en este pe-
rodo donde se empieza a
considerar que la EF sirve pa-
ra el desarrollo integral del
alumno y no slo para su
desarrollo fsico. Comienza
una lnea que se intenta se-
parar de la actividad basada
en el rendimiento y surgen
los deportes y juegos alterna-
tivos. En esta poca se mejo-
ran las instalaciones de los
centros y comienzan a im-
partir clase a chicos y chicas
juntos, aunque no de forma
generalizada en toda Espaa
ni en todos los centros.
LA LLEGADA DE LA LOGSE
En la actualidad aparece una
nueva Ley, la LOGSE (1990)
cuyo fin es garantizar la edu-
cacin a todos los alumnos
independientemente de sus
capacidades. Se establecen
reas de conocimientos y la
EF ya esta en igualdad de
condiciones con las dems
tanto en el mbito de profe-
sorado, como horario e im-
portancia. Los objetivos
cambian, contribuye a la for-
aparente en cualquier lugar.
Y pese a lo absurdo que esto
nos pueda parecer hoy en
da, fue defendido desde la
Grecia Clsica por Aristte-
les hasta siglos ms tarde, en
que esta teora deriv en el fi-
jismo (segn el cual las espe-
cies que haba resultaban de
la creacin directa de Dios)
ya que ambos pensamientos
coincidan con los valores
macin integral del alumna-
do y no se centra slo en las
destrezas, est orientada a
que los alumnos aprendan a
cuidar su salud y ocupen su
tiempo libre con actividades
saludables. Durante estos
aos se practican diversos
deportes como ftbol, ba-
loncesto, rugby, atletismo,
voleibol, tenis, balonmano y
otras actividades como ejer-
cicios y circuitos para mejo-
rar nuestra condicin fsica,
aerbic, bailes, relajacin,
actividades en la naturaleza
como orientacin, piragis-
mo, senderismo... Hay gran
diversidad de actividades en
las que el objetivo va ms all
del aprendizaje prctico, son
herramientas para conseguir
los objetivos. Ahora chicos y
chicas participan juntos en
las mismas actividades sin
diferencias previas
La educacin fsica ha
cambiado a mejor, puesto
que ahora es ms impor-
tante, tiene mejores instala-
ciones y una mayor varie-
dad de actividades, que son
ms entretenidas y sirven
para mejorar la salud y ocu-
par los ratos libres.
cristianos de la poca.
Ms tarde vino Lamarck,
con su hiptesis sobre que
los caracteres adquiridos se
heredan y desarrollan as co-
mo la eliminacin de los r-
ganos por el uso y desuso de
estos. Pese a demostrarse
que esta hiptesis no es co-
rrecta, sirvi de precedente a
Darwin para su libro El ori-
gen de las especies donde

Especiacin. De arriba a abajo vemos las conchas de Iberus gualtieranus alonensis (Frussac, 1821) y de Iberus gualtieranus
gualtieranus (Linnaeus, 1758), dos subespecies de gasterpodos terrestres, endmicas de la Pennsula Ibrica, que viven en poblaciones
separadas geogrficamente y que, si ese aislamiento contina, podran llegar a ser especies diferentes. FOTOS: M. T. APARICIO, MNCN.
expone sus nuevos descubri-
mientos.
Para ello Darwin concluye
que: existe una superpobla-
cin de descendientes de
una especie (conjunto de in-
dividuos capaces de repro-
ducirse entre s y originar
descendencia frtil), pero
an as el nmero de indivi-
duos es constante debido a
la competencia entre los dis-
tintos organismos, lo que
origina la seleccin natural,
pues solo sobrevivirn los
mejores y ms fuertes, es de-
anfioxus
Mayo de 2008
poblaciones se adaptan a vi-
cir, los que mejor adaptados
a ese medio estn.
Aqu entra el concepto de
especiacin, que es el proce-
so segn el cual una especie
sufre mutaciones hasta ori-
ginar otra diferente de la pri-
mera que con el tiempo ir
variando cada vez ms de es-
ta hasta que ya no sern
compatibles reproductiva-
mente.
Hay dos modos para que
surja una especie. El prime-
ro, cuando una determinada
especie va acumulando
cambios hasta evolucionar
en otra diferente a la anterior,
conocido como evolucin fi-
ltica. Y el segundo, cuando
la especie original por diver-
gencia produce otras dife-
rentes; a este tipo de evolu-
cin se le conoce como cla-
dognesis.
Hay diversas formas por
las que la poblacin de una
especie puede quedar aisla-
da del resto.
La forma ms comn es la
especiacin aloptrida o
geogrfica. Esta se da cuan-
do, al quedar aislada una po-
blacin del resto, sufre varia-
ciones diferentes por efecto
de las distintas mutaciones.
Si las especies vuelven a en-
contrarse y las diferencias
entre ellos son demasiado
importantes pueden ser in-
capaces de reproducirse en-
tre s y forman dos especies.
Mientras que si stas no son
demasiado significativas
pueden llegar a hibridar ori-
ginando una nueva especie.
Otra forma es la especia-
cin simptrida, que ocurre
cuando diversas poblacio-
nes de una misma especie y
en un mismo lugar se aslan
mediante mecanismos que
funcionan igual que las ba-
rreras geogrficas. Estos ais-
lamientos pueden ser ecol-
gicos (cuando las distintas
vir en medios distintos), eto-
lgicos (si se modifican las
seales de comunicacin
entre individuos), sexuales
(al producirse variaciones
en los rganos reproducto-
res o en los gametos) y gen-
ticos (si aparecen cambios
cromosmicos que impi-
den la aparicin de hbridos
o esterilidad).
Una variante entre la es-
peciacin simptrida y alo-
ptrida es la especiacin pa-
raptrica, que se da en los ca-
sos en los que dos poblacio-
nes divergen en lugares ad-
yacentes.
97

Seleccin. La reproduccin entre los
individuos mejor adaptados, o el ais-
lamiento de poblaciones de alta efi-
ciencia cooperativa, son algunos de
los distintos procesos de seleccin.
La nouvelle cuisine
Imaginacin y creatividad al servicio del estmago
Pilar Gay Torco
Profesora jubilada de primaria
98
anfioxus
Divulgacin cientfica sobre evolucin en Secundaria
Por otra parte est la es-
peciacin instantnea o
cuntica cuando se da el
aislamiento reproductivo
de manera muy rpida.
Bien puede ser por efecto de
la deriva gentica, como
cuando disminuye mucho
la poblacin o un grupo de
individuos que ha emigra-
do fuera crea otra pobla-
cin. Tambin por el cam-
bio inmediato del nmero
monoploide (nmero de
cromosomas que constitu-
ye el conjunto bsico de un
organismo), esta variacin
solo tiene lugar en el reino
vegetal. Por ltimo, cabe la
posibilidad de que se pro-
duzca un cambio brusco en
la estructura de los cromo-
somas, lo que provoca este-
rilidad en los hbridos.
Los mecanismos de aisla-
miento reproductivo que
impiden el paso de genes de
una poblacin a otra pue-
den ser: precigticos (cuan-
do impide que se forme el ci-
goto) o postcigticos (cuan-
do este aislamiento se pro-
duce despus de la fecunda-
cin), como podra ser la
inviabilidad de los hbridos.
Al principio de este artcu-
lo hablamos brevemente so-
bre cmo la seleccin natu-
ral es capaz de, por as decir-
D esde tiempos
muy remotos
los cocineros o
personas encar-
gadas de preparar los ali-
mentos, sintieron la necesi-
dad de renovar las tcnicas
utilizadas en la elaboracin
de sus guisos.
lo, decidir quin vive y quin
muere, tanto al nivel de es-
pecie como de individuo.
Hay diferentes tipos de selec-
cin que actan sobre las
poblaciones.
MODELOS DE SELECCIN
La seleccin direccional fa-
vorece a los individuos de
una poblacin cuyas carac-
tersticas externas sean ms
extremas. Un caso famoso es
el de la polilla Biston betula-
ria que se camuflaba en los
lquenes de los rboles.
Cuando debido a la conta-
minacin los lquenes se os-
curecieron, tan solo sobrevi-
vieron aquellas pollillas que
haban mutado consiguien-
do un color ms oscuro,
mientras que las claras fue-
ron desapareciendo.
Por otra parte la seleccin
estabilizadora suele reducir
la variacin de individuos
con caractersticas diferen-
tes, favoreciendo a los de ti-
po intermedio. Este caso se
da en los humanos neona-
tos, pues aquellos que pesan
entre 3 y 4 kilos son los que
menor porcentaje de morta-
lidad posee.
La seleccin disruptiva au-
menta la variabilidad de in-
dividuos de una especie pe-
Hubo un tiempo en que
este exceso no tena mucha
importancia, porque las per-
sonas hacan mucho ejerci-
cio con su trabajo y quema-
ban todas las caloras. Pero
llegaron para bien infinidad
de mquinas que ayudaban
a los hombres y mujeres en
ro con caractersticas extre-
mas. Es el caso del salmn,
ya que la hembra deja los
vulos en el nido y el macho
llega hasta ste para fecun-
darlos. Los machos ms
grandes compiten entre s,
ganando el de mayor tama-
o y ms fuerte. Pero por otra
parte los salmones de menor
tamao se esconden entre
las rocas y tambin consi-
guen fecundar los huevos.
As podemos ver como hay,
una gran mayora de salmo-
nes de gran tamao junto a
otro alto porcentaje de sal-
mones menores.
Podemos observar como
por diferentes medios, en di-
ferentes lugares y situacio-
nes, las especies evolucio-
nan, mutan y divergen en
otras, en grandes periodos
de tiempo, pero sin pausa.
En cada rincn la Naturale-
za impone diferentes crite-
rios para elegir cul de sus
nuevos seres, elegidos al azar
de los cromosomas, sigue
adelante o pasa al olvido sin
dejar huella. Es un continuo
experimento en el cual los
que mejor superen las prue-
bas que les impongan el res-
to de los organismos, las
condiciones climticas y el
medio, formarn parte de los
seres vivos del maana.
sus trabajos, y para mal ya no
haba que hacer tanto ejerci-
cio fsico.
En la dcada de los 70 los
crticos culinarios france-
ses Henri Gault y Christian
Millau acuaron el trmi-
no nouvelle cuisine en su
gua gastronmica Gault-
Experimentando en la cocina. Los modernos chefs trabajan en los laboratorios para crear recetas que rompan esquemas y construyan nuevos sabores. FOTO: ANA M. CORREAS
Millau. Este nombre deno-
mina a una nueva forma de
cocinar los productos ba-
sada en la creatividad y la
imaginacin, que respeta
los sabores originales em-
pleando salsas ligeras e im-
porta y mezcla sabores de
todos los rincones del
mundo. La nueva cocina
muestra un especial inters
por las texturas de los ali-
mentos, respetndolos y
potencindolos. Por ltimo
la cuidada presentacin de
los platos se muestra como
la caracterstica ms reco-
nocible de esta corriente
culinaria, la ms innovado-
ra del siglo XX.
Los chefs que practicaron
esta nueva corriente gastro-
nmica fueron Gurard,
Chapel, Troisgros, Sende-
rens, Outhier, Verg, Hae-
berlin, y todos capitaneados
por el maestro y mximo ex-
ponente de la Nueva cocina
francesa Paul Bocuse. Fue el
primer chef que sali de las
cocinas, en 1965, para dar
clases en Japn. Fui un pre-
cursor y mi curiosidad me
llev a todas partes, Europa,
Asia y los Estados Unidos...
aprend geografa viajando,
recuerda. Gault y Millau or-
ganizaron en 1969 una gira
por 30 ciudades norteameri-
canas, y vieron a un joven
Bocuse cocinar trufas y ofre-
cer el Beaujolais de su amigo
George Duboeuf.
EVOLUCIN CULINARIA
Con la nouvelle cuisine se
potenci una evolucin en la
alta cocina, el chef empez a
ser visto como un verdadero
creador y a ser conocido por
los comensales.
Se fueron haciendo famo-
sos por sus platos los restau-
rantes que practicaban la
nueva tendencia y en la ac-
tualidad continan siendo
autoridades para las jvenes
generaciones
No podemos dejar de
nombrar a Ferran Adri.
Dicen que es el Dal de la co-
cina espaola. Elevado inter-
nacionalmente a la categora
de mito, Ferran Adri es hoy
un espaol universal que
traspasa fronteras desde los
fogones hasta la cima del
mayor reconocimiento
mundial. Sus recetas rom-
pen esquemas y construyen
un universo de sabores, tex-
turas y sensaciones inslitas,
jugando con las combina-
ciones: crudo-cocido, dulce-
salado, duro-blando, fro-ca-
liente. Los alimentos cam-
bian de color, de forma y de
consistencia. Gelatinas ca-
lientes, sorbetes salados, sis-
temas de coccin futuristas,
espumas inverosmiles...
Cada plato ha de comersede
una forma determinada.
Cada bocado es un juego. El
resultado es una experiencia
que no deja a nadie indife-
rente. Pero para llegar hasta
aqu ha pasado muchas ho-
ras en su cocina, mejor di-
cho, en su laboratorio, en el
que trabaja los cinco meses
que cierra El Bulli y donde ju-
gando con las materias pri-
mas ha llegado a inventar la
cocina de la deconstruccin
que, segn l, consiste en
utilizar y respetar armonas
ya conocidas, transforman-
do las texturas de los ingre-
dientes, as como su forma y
temperatura.
99
 anfioxus
Divulgacin cientfica sobre evolucin en Secundaria

Tribus ancladas en el pasado

Hay muchas tribus de indgenas como los bosquimanos, los pigmeos y las mujeres jirafa. Hemos
elegido estas tribus porque nos parecan muy interesantes y queramos saber algo sobre ellas.

Sara Cerezo Rubio

Andrea Figueroa Pato
2 ESO
IES Carmen Martn Gaite
(Moralzarzal)
L
hari.
os bosquimanos vi-
ven en el sur de frica
en el desierto de Kala-
Anteriormente este pue-
sica se ha basado siempre
en las frutas, frutos secos y
races que buscan en el des-
ierto. Construyen sus hoga-
res temporales con la ma-
propia comida. Las mujeres
recogen races, bayas, gusa-
nos, insectos y animales pe-
queos, tambin se encar-
gan de recoger agua y made-
blo ocupaba una gran exten- dera que recogen. Muchos ra para el fuego. Los hom-
sin, aunque hoy en da slo bosquimanos que han sido bres se van a cazar todos los
quedan 10.000 integrantes expulsados de sus tierras vi- das y regresan por las tardes,
de esta etnia. ven ahora en asentamien- a no ser, que sigan a una pie-
Los bosquimanos no tos situados en lugares no za. Un hombre sale solo a ca-
Los bosquimanos

siempre han vivido en una
zona determinada, sino que
lo han hecho en muchos lu-
gares aislados. Las estepas
secas y los desiertos son su
hogar ms comn.
Los bosquimanos son ca-
zadores-recolectores que,
durante miles de aos, han
subsistido en el desierto
gracias a estas habilidades.
Cazan diversas especies de
antlopes, pero su dieta b-
propicios para la caza y la
recoleccin, sobreviviendo
mediante pequeos culti-
vos y trabajando en las ha-
ciendas.
Las familias slo se agru-
pan durante la estacin seca
alrededor de un pozo, y en la
estacin de lluvias ocupan
todo el territorio que poseen
en comn y que heredarn
sus descendientes.
Cada familia obtiene su
zar con un hijo u otro fami-
liar al que ensea, utilizan el
arco y las flechas.
Las tierras de los bosqui-
manos fueron invadidas ha-
ce unos 1.500 aos por las
tribus bantes, ganaderos, y
en los dos ltimos siglos, por
los colonos blancos.
El gobierno pretende abrir
la reserva al turismo, y consi-
dera a los bosquimanos un
obstculo para ello.

Claudia Sillero Sevillano

2 ESO
IES Carmen Martn Gaite
(Moralzarzal)
L as Padaug viven en el
estado de Kayah, en
Myanmar, junto a la
frontera con Tailandia y per-
tenecen al grupo de los
dolas en la yugular.
En caso de infidelidad de
la mujer, era castigada con la
retirada de la espiral de ani-
llos de oro o cobre, como
ceremonia de iniciacin al
colocarle el collar y esta ce-
remonia se celebra cada
dos aos.
Dibujo de Karen. consecuencia los msculos
Juan Almirn Prez
2 ESO
Poseen una peculiaridad del cuello se haban atrofia-
IES Carmen Martn Gaite que les distingue del resto de do a lo largo de los aos y es-
(Moralzarzal) las etnias de este grupo: los tas mujeres tenan que resig-
cuellos de sus mujeres son narse a vivir sujetndose la
Las mujeres jirafa

alargados con anillos de has- cabeza todo el da.

ta dos o tres veces mayor que
la longitud normal.
El mismo trmino Padaug
(en birmano) significa cue-
llo largo aunque ellos pre-
fieren su nombre tnico:
Kayan.
Se cree que, antiguamen-
te, la finalidad de estos ani-
llos era la proteccin contra
los ataques de carnvoros,
que habitualmente mata-
ban a sus presas mordin-
Estos anillos adems
eran indicativos de la posi-
cin social a la que pertene-
ca la duea.
En el pasado todas las
mujeres lucan una espiral
de oro pero hoy en da la es-
piral consta de cobre y al-
gunos adornos. Esta espiral
es limpiada dos veces al da
para evitar heridas.
An hoy en da perdura
la costumbre, realizan una

100

Bosquimanos. Representacin de un arquero de esta tribu.
Nerea Bartolom Snchez
Patricia Borrega Arnau
2 ESO
IES Carmen Martn Gaite
(Moralzarzal)
L os pigmeos son co-
nocidos por su tama-
o pequeo. De he-
cho su nombre pigmeo
deriva de la palabra griega
pyme que significa pequeo
en altura, es fruto de la nece-
Los pigmeos
sidad de llegar antes a la pu-
bertad para compensar la al-
ta mortalidad de la pobla-
cin: segn opinan los cien-
tficos. Se suele destacar el
carcter pacfico de estos
grupos y su gran capacidad
para camuflarse en el bos-
que en el que viven perfecta-
mente adaptados.
Viven normalmente de la
caza y la recoleccin de fru-
tos, aunque algunos alter-
nan estas actividades con el
cultivo de pequeos terre-
nos en medio del bosque.
La mayora de los grupos
de pigmeos mantienen rela-
ciones de dependencia e in-
tercambios con los habitan-
tes de los alrededores por lo
que suelen hablar su lengua
como segundo idioma, y a
veces como primero, la len-
gua de los vecinos. Cazan
antlopes, facoceros, hipo-
ptamos y elefantes, casi
siempre con medios primiti-
vos de caza. EI nico animal
anfioxus
Mayo de 2008
domstico que mantienen
es el perro. Intercambian
productos de caza y de la re-
coleccin (maz sobre todo)
por sal, ropa y herramientas.
Mientras los hombres cazan,
las mujeres se preocupan de
la recoleccin de frutos sil-
vestres, races, insectos, la-
gartos y mariscos. Sin em-
bargo durante los ltimos
treinta aos, muchas pobla-
ciones, como los Aka (Ca-
mern) Mbuti (Congo-
Kinshasa), Bagueli, (Came-
rn), Twa (Burundi- Congo)
y otras, se han quedado sin
sus recursos tradicionales de
subsistencia o estn grave-
mente amenazados por la
expulsin de sus tierras tras
Ia creacin de parques na-
cionales, la presin de las
empresas e industrias mo-
dernas.
NMADAS DE LOS BOSQUES
Son nmadas en grupos, de
veinte o cuarenta personas,
aunque cada vez ms, la de-
pendencia de sus vecinos les
ha llevado a la vida sedenta-
ria asentndose cerca de los
caminos utilizados por otras
poblaciones. Su color claro
Dibujo de
Juan Almirn Prez
2 ESO
IES Carmen Martn Gaite
(Moralzarzal)
se debe a que viven en el in-
terior de los bosques, donde
apenas llega el sol. Un cam-
pamento o aldea pigmea t-
pica se compone de casas
bajas redondas hechas con
ramas clavadas en el suelo
por sus extremos que se cru-
zan en la cspide y se recu-
bren con hojas. General-
mente son mongamos.
Prcticamente en todos
los pases, los pigmeos estn
al margen de los servicios de
educacin y salud de Ios go-
biernos.
En la religin de los pig-
meos, Tore es el creador del
mundo y es el ser supremo.
l se identifica con el bosque
y con todo lo que depende
de l. Los pigmeos solo invo-
can a Tore durante tiempos
de crisis. Normalmente es
convocado por una explo-
sin de una trompeta que se
supone que imita una voz.
Algunos grupos creen que
despus de crear a los prime-
ros humanos, Tore ya no es-
taba interesado en los asun-
tos del mundo, y se retir al
cielo. Los pigmeos tambin
creen que los espritus del
bosque dirigen el alma de los
muertos.
101
 anfioxus
Divulgacin cientfica sobre evolucin en Secundaria
FOTO: M.J.H.D.
BIBLIOGRFA DE INTERS
LIBROS
Ayala, F.J. 1994. Origen y evolucin
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Ayala, F.J. 1999. Teora de la evolu-
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nismo y ambiente: las relaciones de
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Galaxia Gutenberg. Crculo de Lectores.
PGINAS WEB
www.sesbe.org. Pgina oficial de la
Sociedad Espaola de Biologa Evolu-
tiva, creada en 2003 con el objetivo pro-
mover y difundir la Biologa Evolutiva.
Incluye referencias de libros y revistas,
as como enlaces sobre evolucin.
La evolucin biolgica. http://bio-
informatica.uab.cat/divulgacio/evol.ht
ml. Artculo de Antonio Barbadilla del
Dpto. de Gentica y Microbiologa de la
Universidad Autnoma de Barcelona.
Artculo de fcil comprensin con infor-
macin bsica sobre conceptos funda-
mentales de evolucin.
http://w3.cnice.mec.es/eos/Mate-
rialesEducativos/mem/claves_evolu-
cion/index.html. Claves de la evolucin
humana. Web del MEC elaborada por
el equipo de Juan L. Arsuaga. Atractiva
y de navegacin fcil, incluye una Gua
del alumno con conceptos tericos,
ejercicios de autoevaluacin y una
completa bibliografa sobre evolucin
humana y paleontologa.
www.infidels.org/library/histori-
cal/charles_darwin. Recoge textos de
Charles Darwin (El viaje del Beagle, El
origen de la especie humana y El origen
de las especies). En ingls.
www.ucmp.berkeley.edu/history/
evolution.html. Pgina del Museo de
Paleontologa de la Universidad de
California en Berkeley. Incluye un curso
on-line para profesores. En ingls.
www.nap.edu/sec. Cmo evolu-
cion la vida en la Tierra? La respuesta
a esta pregunta puede ayudarnos a
entender nuestro pasado y prepararnos
para el futuro As se presenta en esta
pgina web el libro Ciencia, Evolucin y
Creacionismo publicado por la
Academia Nacional de Ciencias esta-
dounidense. Incluye una revisin de las
evidencias de la evolucin por selec-
cin natural. En ingls.
 poema
de Noelia
Alonso Pea
1 ESO
IES Guadarrama

Evolucin
De una roca ardiente,
a una sociedad.
De una sola clula,
una humanidad.
Tantos aos han pasado ya desde el Big Ban.
Del agua surgi vida,
de la vida imaginacin.
El ingenio se desarroll
y el futuro se forj.
Con el tiempo se ha evolucionado,
las ideas han cambiado
y nuevas tecnologas se han creado.
De pieles de animales,
a prendas excepcionales.
De hogares de paja,
a grandes edificaciones.
De plumas de ave,
a perfectos ordenadores.
De la pantalla en blanco y negro,
a todo tipo de color.
Sabemos ms que ayer,
pero menos que maana.
El mundo sigue girando
y la vida evolucionando.
anfioxus_final_seguridad.qxp 05/05/2008 21:16 Pgina 104

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Con lala
Con
colaboracin
colaboracin
del CAP
del CAP de
de
Retiro
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