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Ejemplo Investigación Cualitativa PDF
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INVESTIGACINCUALITATIVA
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ENTRENOSABAQUESTUDIARYESAFUESIEMPRE
MIOPCIN:SELECCINDEINSTITUCIN
DEEDUCACINSUPERIORPOR
PARTEDEESTUDIANTESENUNACIUDAD
DELCENTRODEMXICO.
Dr.RobertoHernndezSampieri
UniversidaddeCelaya
Dr.SergioMndezValencia
UniversidaddeCelaya
CONTENIDO
CONTENIDO ______________________________________________________________________________________ 2
RESUMEN _________________________________________________________________________________________ 6
INTRODUCCIN__________________________________________________________________________________ 7
PLANTEAMIENTODELPROBLEMA___________________________________________________________ 8
Objetivos _______________________________________________________________ 8
Preguntasdeinvestigacin _________________________________________________ 8
Justificacin _____________________________________________________________ 8
MTODO __________________________________________________________________________________________ 9
Unidadesinicialesyfinalesdelamuestra _____________________________________ 9
Tipodemuestra_________________________________________________________ 10
Recoleccin ____________________________________________________________ 10
Anlisis ________________________________________________________________ 11
RESULTADOSYDISCUSIN ___________________________________________________________________11
PROCESODEDECISIN________________________________________________________________________12
Diferentestendenciasenelprocesodedecisin. ______________________________ 12
Fuentesdeinformacin. __________________________________________________ 15
FACTORESQUEINTERVIENENENLAELECCINDEUNAINSTITUCINDE
EDUCACINSUPERIORPARAESTUDIARUNALICENCIATURA _________________________15
Influenciadeotraspersonas_______________________________________________ 16
Caractersticasdelauniversidad ___________________________________________ 21
Razonespersonales ______________________________________________________ 30
Contactoyorientacin ___________________________________________________ 36
PERCEPCIONESRESPECTOALAUNIVERSIDADLATINOAMERICANADEL
CONOCIMIENTO ________________________________________________________________________________37
Percepcinquetienenlosalumnosdepreparatoriaylicenciatura,losegresadosylos
padresdefamiliadeestudiantesdelaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento
______________________________________________________________________ 38
Aspectospositivos ____________________________________________________________ 38
reasdeoportunidad _________________________________________________________ 43
Cambioenlapercepcin _______________________________________________________ 46
Percepcinquetienenlosalumnosyegresadosdeotraspreparatoriasyotras
universidades,ysuspadres _______________________________________________ 46
Aspectospositivos ____________________________________________________________ 47
Aspectosnegativosoreasdeoportunidad ________________________________________ 47
RazonesparaelegiralaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento __________ 48
RazonesparanoelegiralaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento________ 49
LASMEJORESUNIVERSIDADESENLACIUDAD,LAREGINYELPAS _______________49
Mejoresuniversidadesdelaciudad _________________________________________ 49
Mejoresuniversidadesdelaregin _________________________________________ 55
Mejoresuniversidadesdelpas ____________________________________________ 57
ATRIBUTOSYCARACTERSTICASDESEABLESENUNAUNIVERSIDAD________________58
SUGERENCIASPARALAUNIVERSIDADLATINOAMERICANADEL
CONOCIMIENTO ________________________________________________________________________________60
CONCLUSIONES _________________________________________________________________________________62
ANEXO1:GUASDETPICOS ________________________________________________________________66
GuadetpicosAlumnosUniversidadLatinoamericanadelConocimiento _________ 66
Decisin ____________________________________________________________________ 66
PercepcionesdelaULC ________________________________________________________ 67
Percepcionesdelacompetencia_________________________________________________ 68
RazonesparaelegironolaULC _________________________________________________ 68
Atributos ___________________________________________________________________ 68
GuadetpicosExalumnosUniversidadLatinoamericanadelConocimiento _______ 69
Decisin ____________________________________________________________________ 69
PercepcionesdelaULC ________________________________________________________ 70
Percepcionesdelacompetencia_________________________________________________ 71
RazonesparaelegironolaULC _________________________________________________ 71
Atributos ___________________________________________________________________ 72
GuadetpicosAlumnosdeotrasuniversidades ________________________________________72
Decisin ____________________________________________________________________ 72
PercepcionesdelaULC ________________________________________________________ 73
Percepcionesdelacompetencia_________________________________________________ 74
Atributos ___________________________________________________________________ 74
GuadetpicosExalumnosdeotrasuniversidades ____________________________________75
DECISIN:______________________________________________________________ 75
PERCEPCIONESDELAUNIVERSIDADLATINOAMERICANADELCONOCIMIENTO _____ 76
PERCEPCIONESDELACOMPETENCIA________________________________________ 77
PERCEPCIONESDESUUNIVERSIDAD ________________________________________ 77
ATRIBUTOS_____________________________________________________________ 78
GUADETPICOS ______________________________________________________________________________78
ALUMNOSDELAPREPARATORIADELAUNIVERSIDADLATINOAMERICANA
DELCONOCIMIENTO___________________________________________________________________________78
GRANTOUR ____________________________________________________________ 78
DECISIN(dndeestudiarlalicenciatura)____________________________________ 79
PERCEPCIONESDELASLICENCIATURASDELAUNI _____________________________ 79
PERCEPCIONESDELACOMPETENCIA________________________________________ 80
ATRIBUTOS_____________________________________________________________ 81
GUADETPICOS ______________________________________________________________________________81
ALUMNOSDEPREPARATORIASDELACIUDAD ___________________________________________81
DECISIN(dndeestudiarlalicenciatura)____________________________________ 81
PERCEPCIONESDELASLICENCIATURASDELAULC _____________________________ 82
PERCEPCIONESDELACOMPETENCIA________________________________________ 82
ATRIBUTOS_____________________________________________________________ 83
GUADETPICOS ______________________________________________________________________________84
PADRESDEFAMILIADEESTUDIANTESQUEINGRESARNALQUINTO
SEMESTREDEPREPARATORIAENLAUNIVERSIDADLATINOAMERICANADEL
CONOCIMIENTO ________________________________________________________________________________84
DECISINPREPARATORIA_________________________________________________ 84
DECISIN(dndeestudiarlalicenciatura)____________________________________ 84
PERCEPCIONESDELASLICENCIATURASDELAULC _____________________________ 85
PERCEPCIONESDELACOMPETENCIA________________________________________ 86
GUADETPICOS _______________________________________________________ 87
PADRESDEFAMILIADEALUMNOSQUEESTUDIANLALICENCIATURAENLA
UNIVERSIDADLATINOAMERICANADELCONOCIMIENTO. _______________________ 87
DECISIN ______________________________________________________________ 87
PERCEPCIONESDELAULC _________________________________________________ 88
PERCEPCIONESDELACOMPETENCIA________________________________________ 88
RAZONESPARAELEGIRONOLAULC ________________________________________ 89
ATRIBUTOS_____________________________________________________________ 89
GUADETPICOS ______________________________________________________________________________90
PADRESDEFAMILIADEESTUDIANTESQUENOELIGIERONALA
UNIVERSIDADDECELAYAPARAESTUDIARLALICENCIATURA________________________90
DECISIN ______________________________________________________________ 90
PERCEPCIONESDELAULC _________________________________________________ 91
PERCEPCIONESDELACOMPETENCIA________________________________________ 92
ATRIBUTOS_____________________________________________________________ 92
ANEXO2:LISTADECDIGOS ________________________________________________________________93
RESUMEN
INTRODUCCIN
PLANTEAMIENTODELPROBLEMA
Objetivos
Profundizarenlasrazonesporlasculeslosjvenesenedaddeefectuarsus
estudiosdenivelsuperior(aproximadamentede17a20aos),1eligierono
descartaron a la Universidad Latinoamericana del Conocimiento como
opcineducativa.
Comprenderelpapelquedesempeanlospadresdefamiliayotrosactores
relevantes (maestros, amigos y dems familiares) en la eleccin de la
institucineducativadenivelsuperiorenlaquelosjvenescontinuarncon
susestudios.
Preguntasdeinvestigacin
Qu razones motivan a los jvenes en edad de efectuar sus estudios de
nivel superior, a elegir o descartar a la Universidad Latinoamericana del
Conocimientocomoopcineducativa?
Qu papel desempean los padres de familia y otros actores relevantes
(maestros, amigos y dems familiares) en la eleccin de la institucin
educativa de nivel superior en la que los jvenes continuarn con sus
estudios?
Justificacin
Losresultadosdelpresenteestudioaportarninformacinalosadministradoresdela
Universidad Latinoamericana del Conocimiento que les conduzca a una comprensin
ms profunda de las motivaciones que tienen los estudiantes potenciales al elegir una
escuela de nivel superior y de los factores que influyen en dicha eleccin. Esta
1Esimportanteaclararquelamuestranoselimitajvenesentrelos17y20aos,sinoqueabarca
estudiantesyegresadosuniversitariosconedadessuperioresaesterango,ascomopadresdefamilia.Sin
embargo,elinterssecentrenelprocesodeseleccindeuniversidadenesasedades.
informacinestilparalaplaneacinytomadedecisionesaladministrarinstituciones
educativas.
Los resultados se pueden utilizar como punto de partida para un rediseo de las
estrategiasdecaptacindenuevosalumnos,queintegrelosfactoresmsimportantesy
quecorrijalasreasdeoportunidadidentificadasenelestudio.
MTODO
Unidadesinicialesyfinalesdelamuestra
Lamuestraseconformde144participantes,todoshabitantesdelareginenlaquese
encuentra la Universidad Latinoamericana del Conocimiento y pertenecientes a los
nivelessocioeconmicosC,C+,B,B/A(clasemediatpicaaclasemediaalta),debidoa
quesonelpblicometadedichainstitucin.Seincluyeronestudiantesdelltimoao
de preparatoria, alumnos de licenciatura y egresados de la Universidad Latinoa
mericanadelConocimientoydeotrasescuelasquecompitenenelmismomercado,as
comopadresdefamiliadeestudiantesdelltimoaodepreparatoriaydealumnosde
licenciatura de la Universidad Latinoamericana del Conocimiento y de otras insti
tucionesprivadasdeeducacinsuperior.Enlasiguientetablasemencionanlosgrupos
delamuestra,ascomoelnmerodeparticipantesincluidosencadaunodestosylas
sesionesefectuadas(gruposdeenfoque).Comopodrobservarse,unsegmentodebi
completarse con entrevistas ante la dificultad de que asistieran participantes a los
grupos.
Tabla1.Gruposqueintegraronlamuestradelestudio
Alumnosdelicenciaturadeotrasuniversidades 2 16
Ex alumnos de licenciatura de la Universidad Latinoamericana 17
2
delConocimiento
Exalumnosdeotrasuniversidades 2 16
Padres de familia de estudiantes de ltimo ao en la prepara 9
1
toriadelaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento
Padres de familia de alumnos que estudian la licenciatura en la 11
1
UniversidadLatinoamericanadelConocimiento.
Padres de familia de estudiantes que no eligieron a la Univer 2sesiones+3 13
sidadLatinoamericanadelConocimientocomoopcineducativa entrevistas
aniveldelicenciatura
TOTAL 17 144
Tipodemuestra
La muestra estratificada fue dirigida y obviamente no result aleatoria. La estrategia
demuestreoseleccionadafueporredesoboladenieve.Losgruposeranhomogneos
respecto a las descripciones mencionadas en la tabla anterior, y de mxima variacin en
cuanto a atributos personales como gnero, zona donde vive el(la) participante,
escuela/universidad donde estudia, carrera que cursa o curs, entre otras, con el
objetivo de obtener una muestra diversa de los distintos grupos. Cabe resaltar que se
incluyeronpersonasdeambosgnerostantoparaestudiantesyexalumnoscomopara
loscasosdepadresdefamilia.
Recoleccin
Serecolectaronlosdatosdelosgruposdeenfoque,enuntotalde17sesiones,lascuales
se llevaron a cabo del 14 de julio al 14 de agosto de 2008 y tuvieron una duracin de
alrededordedoshorascadauna(lasfacilitadorasfueronlaMtra.AnaCuevasRomoyla
Lic.Ma.GuadalupePeaFlores).Sepreparunaguadetpicossemiestructuradapara
cadatipodeparticipantes,stassepresentanenelAnexo1.Cadasesinsetranscribi
aunarchivodetextoparaposteriormenterealizarelanlisisinterpretativo.
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Anlisis
El anlisis consisti en codificar de manera abierta y axial para despus categorizar e
interpretarlasrespuestasdelosparticipantesdecadagrupoydetodoslosgrupos.Se
utilizelsoftwareprofesionaldeanlisiscualitativoAtlas.ti.EnelAnexo2seincluye
lalistadecdigos.Duranteelanlisisseregresconstantementealosdatosoriginales
para verificar el contexto y la claridad, se revis la saturacin de categoras y se
buscaronpatrones,tendencias,similitudes,diferenciasyloscasosespeciales.
RESULTADOSYDISCUSIN
Durante las sesiones de grupo se les pregunt a los participantes de manera directa e
indirectaacercadelprocesodedecisindelacarreraeinstitucindondecontinuarsus
estudios (los estudiantes de preparatoria, con prefiguraciones; los alumnos y los
egresados, con la reconstruccin de su pasado, y los padres de familia, al considerar
suspercepcionesypapel);losfactoresqueinfluyeronensudecisin,elconocimientoy
la percepcin que tienen de la Universidad Latinoamericana del Conocimiento y de su
competencia,ylosatributosdeseablesenunauniversidadparaquelaconsiderenuna
opcin. Las respuestas presentaron una gran riqueza gracias a la variedad de
participantes. A continuacin se muestran las principales tendencias encontradas, las
cuales se complementan con la descripcin de los casos especiales. Durante la
presentacin de resultados se encuentran muchas citas textuales que nos ejemplifican
enlospropiostrminosdelosparticipantes,lospuntosdesarrollados.
Losresultadosdelassesionesdegruposfocalesmuestranunagrandiversidad,no
sloentrelosdistintosgrupossinotambinenunnivelindividualentrelosdiferentes
participantes, por lo que intentar tipificar las respuestas o agruparlas en una sola
tendencia sera desaprovechar la riqueza de la multiplicidad de opiniones que se
obtuvieron. En algunas cuestiones se identificaron tendencias y en otras se identific
una gran variacin, es por ello que los resultados reflejan, por ejemplo, que hay
participantesquetienenunamuybuenaopinindelaUniversidadLatinoamericanadel
Conocimientoyparticipantesqueposeenunamalaopinin,ascomoparticipantesque
se encuentran en medio de este espectro y otros que simplemente no conocen a la
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UniversidadLatinoamericanadelConocimientoynotienenopininalguna.Esasqueel
propsitodeestereportenoescuantificarrespuestassinoprofundizarenlasrazones,
percepciones y experiencias de los participantes en relacin con las opciones de
instituciones de educacin superior, y en especfico a la Universidad Latinoamericana
delConocimiento.
Acontinuacinsepresentanlosresultadosdelestudioportemasycategoras.Por
obviasrazonesnosemencionanlosnombresdelasinstituciones.
PROCESODEDECISIN
Diferentestendenciasenelprocesodedecisin.
Alpreguntarlesa losparticipantesacercadelproceso que siguieron o estn siguiendo
para seleccionar la licenciatura, as como la institucin en la que la estudiarn; se
obtuvieronrespuestasdiversasquesepuedenagruparenseistendencias:
Estudiantes que deciden entrar a cierta universidad debido a que les ofrecieron
beca en esa institucin. Hubo participantes a los que les brindaron beca en varias
universidadesyenesecasoevaluaronsusopcionesyseleccionaronlaqueconsideraron
mejor.Acontinuacinsepresentanalgunosejemplos:
Yo, este, pues nada ms vi entre una universidad privada competidora y sta
(UniversidadLatinoamericanadelConocimiento)quesonlasquetienenlacarreraahoritade
Psicologay,este,pues(mmmmm!),laverdadaqucomoenlaprepatenabecaentoncesme
la mantenan, y entonces ya me sala ms econmico aqu que en la universidad privada
competidora, entonces fue ms o menos por eso por la beca que me qued aqu en la
UniversidadLatinoamericanadelConocimiento.
Soy egresado de una universidad privada competidora y estuve becado primaria,
secundaria y preparatoria, pero en la universidad privada competidora baj mucho la
calidadacadmicadesdequefallecielrector.Enestaescuelameofrecanestudiarlacarrera
de Administracin tambin con beca, pero lo que yo quera era probar otra institucin, as
que por medio de mi pap que es maestro de universidad privada competidora decid
estudiarahlacarrera,perolosresultadosseentregabandosmesesdespusdepresentarel
examen de admisin, as que investigu otro plan de estudios, present el examen de
admisineinmediatamentefuiadmitidoalaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento.
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OtracosaporlaquedecidingresaralaULC2esporquemegustanmucholasinstalacionesy
porquecomparandoelplandeestudiosdeuniversidadprivadacompetidoraconeldela
ULC, el de universidad privada competidora incluye muchas materias relacionadas con
matemticas,enfocndosemsaunaingeniera.
Estudiantes que desde tiempo antes tenan muy claro la carrera o la universidad
donde queran estudiar, con base en esta determinacin buscaron oportunidades,
aplicaron exmenes, cumplieron requisitos y se esforzaron por entrar a la institucin
quehabanelegido,parafinalmenteinscribirseensta.Porejemplo,unaalumnadeotra
preparatoria explic que desde siempre ha tenido claro que ella quiere estudiar
Economa en Universidad privada competidora, para lograrlo ha estado
preparndose, busca las opciones de beca, por lo que tambin busca reunir los
requisitosparaseraceptada.
Estudiantes que se quedaron en universidades de la ciudad y que seleccionaron la
institucin, porque sus padres les indicaron que deban escoger una universidad en la
localidad.
Porquemimamnomedejiraotraciudad,medijono,sitevasasalirdeunaescuelayte
vas a ir all con tus amigos no vas a estudiar bien, qudate aqu, busca universidad aqu y,
sta,laULCfuelaescuela.
Estudiantes que ya tenan claro qu licenciatura y qu universidad queran, pero
que por factores como los gastos, la distancia, o su situacin personal y familiar vie
ron que no era lo ms conveniente o prudente, debido a esto buscaron una segunda
opcinquefueramsviable,parafinalmenteinscribirseenestaalternativa.
Yopensabairaladelestado,alafacultaddeArquitecturaehiceelexamen,estuvetresdas
allyyacuandoyahabanpublicadolosresultados,estepues,fuemalanoticia,nopas.Y,
pues,cmonohabacomosedice,hechootroexamenypensabavenirparaac,yodeca,yo
esperaba que hubiera otro examen de admisin aqu y, pues, se me pasaron las fechas,
porque no me informaba ms y me concentr ms en la ciudad, con la confianza de que
pasaraall,seramsseguro,peropues,ladecepcinexactamentey,puesbueno,cuando
empec el propedutico, examen de admisin, fecha, esto y esto, ahh! rale est bien ya
2ApartirdeaquseusarnlassiglasdeUniversidadLatinoamericanadelConocimiento.
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tengounaoportunidad,yestetambinhabaotrafechaparaotraescuelacreoqueeraenotra
ciudad,perodijeno,aquenlaULCmejor
Estudiantesqueentraronaciertalicenciaturayquedurantelosprimerossemestres
descubrieronqueesacarreraoescuelanolesgust,porloquedecidencambiarseaotra
licenciaturaouniversidad.
ComencaestudiarMedicinaenotrauniversidadenotraciudad,peromedicuentaqueno
era lo mo, descubr que me llamaba ms la atencin las Ciencias de la Comunicacin y
Mercadotecnia, as que lo platiqu con mis paps y me dejaron cambiarme de carrera.
Despus mis paps y yo estuvimos investigando en varias universidades y sta (ULC) nos
llamlaatencinporelplandeestudiosyporotrascosas,yporesodecidquedarmeaqu.
Bueno yo estaba en universidad privada competidora y estaba estudiando Ingeniera
Mecnica, pero no s no me conmovi, as como realmente quera. Y decid cambiarme a
Industrialahmismo,peromepusieronmuchosperosdequetenaqueirtotalmenteregulary
esteyollevabaatrasadasunasmateriasynos,comoqueyanoestabaagustoymeibaa
tener que esperar hasta hacer otra vez examen de admisin a ver si, y que aunque no lo
pasaratenaquehacereltrmitenadamsparaquemeresolvieranalgo,ycomoyanopude,
se me iba a pasar ms el tiempo, me vine para ac (ULC) porque una amiga estaba ac en
Industrialymedijo:venteparaachablaconeldirectoryvesiteayuda,mevineymetrat
muybienypuesya
14
Yolaverdadnosabaqueexistalauniversidadprivadacompetidora,hastaquellegun
amigoymedijo,fuimosalaescuela,nosdieronunfolletoyhabaDerecho,Administracin,y
pues,puesvamosaDerechoyalotrodafuimos,hicimoselexamen,yalotrodanoshablan
dequeYaestnlosdos!
Fuentesdeinformacin.
Lasfuentesdondelosestudiantesbuscaninformacinoatravsdelascualeslesllega:
Internet:sitioswebdelasdistintasuniversidadesyelbuscadorGoogle
Comentariosqueescuchandefamiliares,amigos,conocidos,maestros
Folletos
Muestrasprofesiogrficasoferiasdecarreras
Los medios de comunicacin masiva (peridico, radio), aunque mencionados
sloporunoscuantosparticipantes
FACTORESQUEINTERVIENENENLAELECCINDEUNAINSTITUCIN
DEEDUCACINSUPERIORPARAESTUDIARUNALICENCIATURA
En el proceso de decidir qu licenciatura estudiar y en qu institucin hacerlo
intervieneunagranvariedaddefactores.stossepuedenclasificarencuatro:influencia
de otras personas, caractersticas de la universidad, razones personales y contacto
personal.Lacombinacinenlaquesepresentanesmuyvariadaencadacaso.
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Influenciadeotraspersonas
Laspersonasqueinfluyeronenladecisindelosestudiantesfueronsufamilia(padres,
hermanos, primos, tos), amigos, pareja, maestros y dems conocidos. La influencia de
otraspersonasfueencontradaenlosparticipantesdetodoslosgruposdelamuestra,es
decir,noseencontrunatendenciadiferenteparalosalumnosdedistintasescuelas.
Se encontr que la familia fue una de las principales influencias para que el
estudiante ingresara a cierta universidad o para que tuviera una percepcin de esa
institucin.Enocasionessemencionaalafamiliaenconjuntocomounainfluenciayen
ocasionessemencionanamiembrosespecficosquetuvieronunimpactoenladecisin
delestudiante.
Y adems porque cuando lo platiqu con mi familia me dijeron que la ULC es una
universidadquetienefuturoyquepuedeforjarunbuenprestigio.
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Yofuiadosuniversidadesfueradelaciudad,cuandomispapstodavaestaban
debuenas,peroundaenlatardedijeronqueno,queyano.
Msbienfuepormispapsquenomedejaronsalir,entoncesfuecomoquela
mejor opcin que tuve, meterme aqu a la Universidad Latinoamericana del
Conocimiento.
Porsuparte,lospadressevenasmismoscondistintospapelesquecoincidencon
las respuestas dadas por los estudiantes. Hay algunos padres que en sus respuestas
reflejanelpapeldecisivoquetuvieronalayudarasushijos,desdebuscarinformacin
deuniversidades,hastavisitarlasyseleccionarlas.
Haba muchsimas facilidades, hasta haba beca y muchas otras cosas, y
estuvimosinvestigando;peroanivelacadmicoesbuenaescuela,sinembargo,
enalgunasotrascosascomoquenollenabannuestrasexpectativas.Unadelas
cosas que aqu nos gust (ULC) fue que pues ya es una escuela ya de muchos
aos, tiene sus bases slidas, tiene sus reglas ya firmes, se nos hizo muy
completa.
Porquenosotrosnohemosvistootraopcinno?Peroyoestabacontentacon
estaescuela.
Muchasvecesplaticamosconl,siemprehahabidomuchacomunicacin,peroldijo:me
voy al3universidad pblica tecnolgica e incluso vio muchas carreras y se enfoc
msenMecnica.
3Alreferirseaotrasuniversidades,losparticipantesavecesusanlayotrasel,porqueenocasionesla
institucincompetidoraesunauniversidadyotrasuninstitutotecnolgico.Hemospreferidodejarlos
cdigosenvivo,respetandolaformadereportarunestudiocualitativo.
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Mi hermana estudiaba Mercadotecnia aqu, y pues igual dijo que estaba muy bien. Me
pregunt que qu quera estudiar y le dije que Comercio, y ya me dijo no pues ah hay
Comercio.
Otrofactorquememotivaentraraestaescuela,fuequeporejemploenelcasodemi
hermano,queestudiaArquitecturaaquenlaULC.
YopormisprimosqueestudiaronaquymedijeronquelacarreraqueestabaDerecho
yqueestababastantebien.
UnademishijasestudiaquenlaULC,yalamschica,entoncescomoquetambinla
empezajalarviendocmosecomportabaella(padreomadredefamilia).
Enelcasodemihijo,tambinfuelainfluenciadesuhermanoelmsgrande,queesas
comosudolono?lnosabaniqu,perodecamevoyairalaULCcuandoseagrande,
fue pasando el tiempo y el decidi que para l es prestigioso estar aqu, hablan de
otrasescuelasyhastaapodolesponenno?Yellosmismosdicen:Ay!esqueestbien
esaescuela,paraellosesdecirestoyenlaULC(padreomadredefamilia).
Los amigos(as) y pareja tambin influyen de alguna manera en la decisin de los
estudiantes,aunquenoentodosloscasos,yenlosquesintervieneestainfluenciase
presentaenmenormedida.
Me vine para ac porque una amiga estaba ac en Industrial y me dijo vente para ac,
hablaconeldirectorysiteayuda
Yotenaunamigoaququejugabafutbol,medijo:puessiapartepuedescombinarpor
lastardeselfutbolylacarrera,no?,puesyamemet.
La influencia que ejercen los amigos es indirecta, ya que ellos no opinan marca
damentesobrelaescuelaquedeberanescogerlosestudiantes,sinoqueestosltimos
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enocasionesescuchanlaexperienciadesusamigosyesolosmotivaainscribirseenla
mismaescuela.
Tengoamigosallenesaescuelaylesgustacomodanclasesenesaescuela.
Yo tena mucha influencia de la carrera por mi ex novio que estuvo tambin aqu
estudiandoAdministracin,yeste,entonces,puesmuchosdelosmaestrosquemeiban
atocaryoyamellevabaconellos.
Por otro lado, algunos estudiantes reflejaron que para ellos era importante
seleccionar la misma universidad a la que se inscriben sus amigos para seguir
estudiandojuntos.
Ytambinelestarjuntacontusamigas.
MisamigasestabanenlaULCydeca,yotambinmequieroiralaULC,esoalos18es
muyimportante.
Algunosparticipantescomentaronquesusmaestrosejercieronciertainfluenciaen
sudecisin,yaseaporquelesgustlamateriaqueimpartadichodocenteenespecfico,
porlaopinindedichodocenterespectoalascarrerasyuniversidadesotambinpor
quesusmaestrosimpartanclasesenlauniversidadocarreradesuinters.
Amtambinmedijerondosmaestrosquemedabanenmiescuela,enlaprepa,yque
estabantambindandoclasesaqu:AdnyBeatriz,ytambinmedijeronqueerabuena
escuela.
Tambin una maestra que me daba lectura y redaccin me influy bastante, porque
platicbamosmuchodeeso.
Yotenamuchainfluenciaporqueconocamuchosmaestros,yyatena,yallevabacaside
hecho las clases de este Administracin, y entonces muchos s me decan que pues
estabamuypadre.
TambinpuedentenerunainfluenciaafavoroencontradelaULC.
19
Inclusoenciertaparteyohablconunprofesoracercadelascarreraquequieroestudiar,
de cul me conviene, y me dijo la verdad est mejor universidad privada
competidoraqueaquenlaULC.
Finalmente,losconocidostambinejercenciertainfluenciaenalgunosestudiantes.
Por ejemplo, en las respuestas surgieron personas que no se haba contemplado que
pudieran influir, ya que varios participantes mencionaron que tomaron en cuenta la
opinindelosamigosdesuspaps.
Enmicasofueunamigodemipapqueesarquitectoydabaclasesaqu,dabaclasesde
dibujoahenlacarrera.Ylcomentunavezquesestabamuybienaqulacarrera,ymi
pappuesconfiabaenlypuesloconvenciymipaptambinmeapoy.
En las respuestas de los participantes se detect que si las personas (familiares,
amigos,pareja,maestros,conocidos)leshacenalgncomentarionegativoalrespectode
launiversidaddesueleccin,dichoscomentariosnoinfluyendemasiadoensudecisin
final. Los comentarios que influyen ms son los comentarios positivos. En otras pala
bras,elhechodeescucharunmalcomentariorespectoaunauniversidadnoestande
terminante en la decisin de no estudiar ah, como lo es un buen comentario en la
decisindeshacerlo.
Sibienlosparticipantescoincidenenqueciertaspersonasejercieronunainfluencia
ensudecisin,huboalgunosqueafirmaronquenadaninadielosinfluy,quetomaron
ladecisinporsmismos.
Nadieinfluyenmidecisin,yopiensoquelomsimportantedebesdesertyslot,y
nopermitirquenadieinfluyaentusdecisiones.
Yhubootrosqueafirmaronquenadielosinfluye,peroensusrespuestasreflejaron
ciertainfluenciadelaspersonasantesmencionadas.
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Caractersticasdelauniversidad
Otrosfactoresquetienengranimportanciaalmomentodeseleccionaruniversidadson
las caractersticas que tiene sta. Todos los participantes, sin importar el grupo o la
universidad a la que pertenecen o en la que piensan estudiar, mencionaron al menos
unadelasquesemencionanacontinuacin.
Variedadenlaofertadecarrerasolicenciaturas
Programasdeestudiodelalicenciaturadeinters
Costoaccesible
Becas
Buennivelacadmico,calidadacadmica
Ambienteagradable
Existenciadebolsadetrabajo
Buentrato,buenaatencindelpersonal
Enfoqueadministrativodelauniversidad
Porserlamejor
Instalaciones(variedadparacuestionesacadmicas,culturalesydeportivas,as
comoestticaarquitectnica)
Educacinyvalores(mencionadasloporpadresdefamilia)
YapartemellammucholaatencinunacarreraquetenanaququeeraComunicacin.
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Puesyaviendoelprogramaquemaneja(laULC)ycomparadoconeldelauniversidad
privadacompetidoraqueeralaopcin,esqueaqulacarreraesmsgeneralyallte
especializanenloqueeselreaclnica,entoncescomomiideanoesserpsiclogaclnica,
entonces el programa que tienen aqu en la ULC me conviene a m con lo que quiero
especializarme,entoncesfueporeso.
Lasmaterias,elordendelasmaterias,elordendelosfactores,ahsalteraelproducto.
Elprogramaessobresalienteyesofueloquemeconvenci.
Despusmispapsyyoestuvimosinvestigandoenvariasuniversidadesysta(ULC)nos
llam la atencin por el plan de estudios y por otras cosas, y por eso decid quedarme
aqu.
La mayora de los estudiantes, tanto los que tienen una idea clara de qu carrera
cursarcomolosquenolatienen,mencionaqueloprimeroquebuscanycomparanson
losprogramasdelaslicenciaturasquelesinteresan.
Cuando ests en la prepa analizas las materias que llevas y todo, y tambin te pones a
comparar qu materias te van a dar en la carrera y dices bueno estn bien, y ya las
instalaciones quieras o no pasan a un segundo trmino, mientras que tu tronco de
materiasestbienytecomplementeloquetquieres.
22
Fueelplandeestudios,porquelocomparconeldevariasuniversidadescomo
universidadescompetidoras,yfueelquesemehizoelmscompleto.
Deigualmanera,paraalgunoselhechodequenolesgustaraelprograma,fueloque
ocasionquenoeligieranciertauniversidad.
Porquecrequeerabuenaescuelaydespusdehacerexamenyrevisarelprogramaya
nomeconvenci.
Otrofactorquefuemencionadoporlamayoradelosparticipantes(desdealumnos
de preparatoria ULC y de otras escuelas, hasta padres de familia ULC y de otras
instituciones)fuequelauniversidaddesueleccintienecostosaccesibles.Lasituacin
econmica familiar influye de manera importante en las opciones que contempla un
estudiantecuandoestensuprocesodeseleccin.
Relacionado con el costo accesible, se encuentra la disponibilidad de becas, que
tambinesunfactordeterminanteparamuchosestudiantessegnlomencionaronellos
ysuspadresenlassesiones.
UnfactorqueinfluyparaqueyoentraraenlaULCtambinfueeldinero,porquemiotra
opcinerauniversidadprivadacompetidoraquenoesnadabarato,entoncesseme
diolaoportunidaddelabeca,nomeresignperodecidaprovecharestaoportunidad.
Labeca,quemediomucho,porejemploenmicasoyosiemprehetenidobecasino,no
hubieraestudiadoaquporqueeconmicamentenomehubieraalcanzado.
Y este pues la verdad aqu como en la prepa tena beca entonces me la mantenan y
entonces ya me sala ms econmico aqu que en la universidad privada
competidora entonces fue ms o menos por eso por la beca que me qued aqu
enlaULC.
Nos ofrecieron una beca para continuar con su preparatoria aqu, sacamos ficha en la
prepaoficial,aprobylaniasequerairallporqueahibanaestartodassusamiguitas.
23
AquenlaUniversidadLatinoamericanadelConocimientonosofrecieron90%debecay
loestuvimoscomentandoconconocidos,ydesdeentoncesellaestaqu,hizosuprepay
hoyendaencantadaconsucarreraporqueeraloqueellaquerayactualmentecuenta
con 50% de beca porque en el transcurso de la prepa perdi un porcentaje (padre o
madredefamilia).
Elbuennivelacadmicoolacalidadacadmica,eslasiguientecaractersticadelas
institucioneseducativasqueinfluyeenladecisindelosestudiantes.Lapercepcinde
buennivelacadmicovarelacionadaconlaexigencia;esdecir,unainstitucinquese
percibe como exigente, tambin se percibe como de buen nivel acadmico. Los
participantesusanelconceptodebuennivelacadmicoparareferirsealacalidaddelas
clases, la exigencia, el programa (acorde a sus expectativas), los docentes (grados
acadmicos y experiencia profesional) y el conjunto de elementos que llevan a un
aprendizajeefectivo,locualesdemuchaimportanciaparavariosparticipantesdetodos
losgrupos,segnellosmismosloexpresaron:
Amporquenocualquierasaledeah.
Yo tengo conocidos e incluso que trabajan ah, me dicen que ah son muy exigentes,
obviamente hay de todo, pero son muy persistentes en la cuestin del estudio, a hacer
muyordenados,muymetdicos.
Quetienebuennivel,quesepreocupanporqueaprendasyquetedanbuenasbases.
Yo porque he estado investigando escuelas aqu y me gust el Universidad pblica
tecnolgicaporquetienebuennivel.
Elhechodequeunauniversidadseapercibidaconunbajonivelacadmico,puede
influir en que sta no sea vista como opcin por los estudiantes. Hubo varios
comentariossimilaresalquesepresentaacontinuacin.
Amnomellamabamucholaatencin,lagentequeestaqulesgustaopuedenhablar
bien,peroacadmicamenteno.
24
Las instituciones educativas que los participantes perciben que tienen buen nivel
acadmico son: universidades. Y en cuanto a la Universidad Latinoamericana del
Conocimiento,lasopinionesfuerondiversas,yaqueciertaspersonasmencionaronque
les parece que la ULC tiene un buen nivel acadmico y otras personas no opinan lo
mismo, mencionando que todava le falta, aunque ningn participante mencion
abiertamentequelaULCtengaunbajonivelacadmico.Estacuestinseampliarms
adelanteenelpresentereporte.
Otras caractersticas de las instituciones que tambin fueron mencionadas como
importantes en la seleccin de universidad, aunque en menor grado o para menos
estudiantessonlasquesedescribenacontinuacin:
Un ambiente agradable fue una particularidad que les llam la atencin a algunos
participantesylaquelosmotivaseleccionarciertauniversidad.Alosestudiantesles
gustasentirseagustoenlaescuelayloreflejaronenrespuestascomo:
Elambientemegustabaynadamsporesoescoglaescuela.
Elambiente(fueloquemegust)encuantoalaspersonas,ascomodecolaboracin.
Los alumnos que se inscribieron en la ULC mencionaron varias veces la
caractersticadeambienteagradable:
Claro que tambin tiene que ver mucho que no tienen tantas reglas aqu no? como en
otrasescuelas,porejemplodedondenosotrosvenimoscomoqueeramscerradoyno
puedessalir,tienesquepeinartedeciertamanera.Aqucomoquetedejanlaopcinde
comoqueandarentupropiorollo,noescomoconunareglaespecfica,dequetienesque
venirasyas,entoncesunoestagusto,quetepuedassalircuandoquieras,yopuedo
seasinperderlaresponsabilidadobviamente,solotienesquesert,novivirascomo
queahorcado.
Nos,comoqueelambientemehacesentir,mehacabienydije:deaqusoy.
Yo la verdad quera estudiar en otra ciudad pero el ambiente que se vive en la ULC es
muybueno.
25
El trato servicial o buena atencin del personal, como el ambiente, son valores
agregadosquebuscaunestudianteenunauniversidad.Muchosalumnosmencionaron
que el buen trato que recibieron por parte del personal de la institucin fue otra
caractersticaquelesagrad.
Untratopersonalizado.
Paramloidealesqueseinterese,quesepreguntelauniversidadsiesthaciendobien
lascosasconlosalumnos,msalldeloqueellosobtengan,unapartemshumanaque
seinteresemsporelalumno,porticomoindividuo.
Laamabilidaddelosquetrabajanenlauniversidad
MedecanqueenUniversidadprivadacompetidoraeranmuyfrosquenotehacan
caso,siunmaestroseencajabacontigoyavaliste.
Todoenunaspectoglobal,nonadamsdequeereselalumnoX,digoamnometoc
vivirloperomuchagentemecomentaydigomuchoscompaerosquevienende
Universidad privada competidora coinciden en lo mismo: no es que ah te tratan
bienomal,simplementenotetomanencuenta.
MeorillporlaULCporqueporcomentariosasdecompaeros,queera,seenfocaban
ms por el lado humano de la persona, como que en Universidad privada
competidoraerasalguienms,alguienqueibaasalireibasaseguirsiendodelmontn
de Universidad privada competidora. Y en la ULC, los maestros, la esencia de la
escuelaesmsascomodelladohumano,teapoyansinecesitasalgo,tetomanatencin
seas quien seas, te escuchan, escuchan tus sugerencias, si tienes alguna queja o alguna
felicitacin,cualquiercosalaescuelateescucha.
26
Estealgoqueledecepcionmuchoamihijo(deUniversidadpblicaestatal)fueel
que lo nombraran por matrcula, ah un alumno es una matrcula ah el alumno no es
Alejandro, ah el alumno es un nmero, all no es un trato personal como el que se da
aqu. Entonces l dijo yo estoy aqu acostumbrado a la prepa de la Universidad
Latinoamericana del Conocimiento al buen trato, albueno al buen trato no?, en
generalalbuenservicioyelcambioaunapblica,enestecasocomoloesUniversidad
pblica estatal, dijo no pues s va a ser muy grande el cambio, yo no quiero ser una
matrcula yo quiero ser un estudiante que se le tome en cuenta y que se le brinde un
buenservicioypuesfueporesounadelasprincipalesrazonesquesehayaquedado
aquaestudiarlacarrera(padre/madredefamilia).
Detalles como una entrevista con el director o algn maestro, las visitas guiadas o
las invitaciones personalizadas fueron muy apreciadas por los estudiantes y fueron
claveensudecisin.
Otra caracterstica importante para varias personas de los distintos grupos fue la
existencia de la bolsa de trabajo. Para los(las) participantes es importante que la
universidadalaquesevanainscribirellos(ellas)osushijostengaaccesoaunabolsade
trabajo que los acerque con el mundo laboral y ayude a la transicin de estudiante a
profesionista.
Labolsadetrabajoyelplandeestudiosmeenfocararealmente.
ParalosalumnosdelaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento,otrofactor
importantefueelenfoqueadministrativoqueseledaatodaslascarreras,esdecir,alos
estudiantes les parece positivo que la ULC desarrolle habilidades administrativas, de
liderazgoyemprendurismoensusalumnosdecualquierlicenciatura.
Y otra parte que yo quera muchas universidades tienen como Ingeniera industrial
entoncesalsercomoqueadministrativacomoquemellamlaatencin;igualybuenoyo
ya saba, pero fue de todos modos lo que ya me reforz mi decisin el saber que era
administrativa, el ver el programa y ver que tena, que no te limitaba, que estaba un
poquito ms completo el programa no? Que ya empiezan a complementarla, pero
digamosqueenesetiempolaULCeradelaspocasquetenaelenfoqueadministrativo.
Megustalaproyeccinquetedan,questehacenverlacosasdeotramanera.
27
Ademsdelenfoqueadministrativo,lasinstalacionesresultaronotracaracterstica
que les llam la atencin a los estudiantes que seleccionaron la Universidad
LatinoamericanadelConocimiento.Paraalgunosfuesimplementeunacualidadqueles
llamlaatencindemanerainicialyparaotrossfueunfactordecisivo.
Undaenlaescuelanostrajeroncomoauntourparavisitarla,yonadamslaconocade
afuera,yestepuesmeimpresionmucholaescuela,lasinstalacionesypuesnoscomo
queestsenotroambienteyderepentetetraenaotroystesacasunpoquitodeonda.
Yaparteamsmeinfluymucholasinstalaciones,noscomoqueelambiente.
Otra cosa por la que decid ingresar a la ULC es porque me gustan mucho las
instalaciones.
Lasinstalacionesdeaqusonmsgrandes,mscmodas,comoqueestnhabituadasal
ambientequeseviveaqu.Meentiendes?Ysyotambinmequedporesoapartepor
lodemibeca.
Camposdeportivos,salonesamplios,teatro,cafeteraqums?
Aqu es importante mencionar que para los estudiantes y egresados de otras
universidades, las instalaciones de sus universidades no fueron mencionadas como
factorimportanteensudecisin.
Finalmente, algunos participantes dieron como razn para haber seleccionado
ciertauniversidadelsimplehechodequeeslamejor.
Las mencionadas anteriormente son caractersticas importantes para todos los
participantesengeneral,sinembargohubounaquefuemencionadasolamenteporlos
padresdefamiliadelosdistintosgruposystafuelarelacionadaconlaformacinde
personas ntegras y lo concerniente a la educacin y los valores. Los progenitores
insistenenquelauniversidadtieneunpapelsignificativoenlaformacindepersonas,
que adems del conocimiento, es fundamental que la institucin fomente los valores
cvicosdelosfuturosprofesionistas.
28
S hay que llenar la cabeza, pero una cabeza llena de conocimientos, en manos de una
personasinvaloresesunabomba.
Cuandohayunameta,entonceslamismaatencinsehacealrededordelameta,entonces
la meta para m se me hace mejor cuando hay un equilibrio en las normas, entre las
virtudeshumanasyenloqueaprendes.Enslaeducacinnosoloesaprenderaescribir,
matemticas o leer, tambin es la responsabilidad, ese es el equilibrio porque puedes
sabermuchoynoserresponsable,denadamesirve,puedessabermuchoperomientes,
puedes saber mucho, pero comentes errores graves. Entonces la educacin est en los
dos,unequilibrioentrelosdos.
Yoporejemploheescuchadoqueloschavosdeprepatienenquehacersuserviciosocial,
tienenqueirconancianos,conlosnios,esotambintecreavaloresqueesloqueests
diciendo,yesoayudaraalmuchacho,esetipodevalores.
Ssepuedenhacermuchascuestionesmotivacionales,detodotipo,vervalores,nos.Y
yonossilesdenenalgunaclasevaloresalosmuchachos,nosalomejoryosientoque
hay maestros que aparte de ser maestros, son buenos para inculcar valores, entonces
aunquedesmatemticastepuedesperder10minutitosenplaticarestassituacionesque
pasan, o sea ese tipo de cosas, a lo mejor no nos podemos enfocar a que les traigan un
taller o a lo mejor s se puede. Es desde el director, nosotros como padres de familia,
todosencaminarlos,todosporunrumbo.
Quierodecir,qupodratenerunauniversidad?,smeimportaamiloacadmico,sme
importaquehayaingls,smeimportaqueloschicostengansuaire,yquediganohesto
sepuedehacerdesdeaquperoloquemsmeimportaam,yopiensoes:quetengauna
buenafilosofadevida.Stieneningls,stienenesto,peronosabenquinson.
Los padres muestran una genuina preocupacin por sus hijos, la juventud y la
sociedad.Yalgunosibanmsallaclarandoquelaresponsabilidaddelaeducacinde
loshijosesdelosmismospadresyquelaescuelaesunapoyo.
Yoaloqueleapuesto,noeslaescuelalaquelotienequedar,esam,amcomofamilia
loquelotienequedar,peroquelaescuelameafirme,quelaescuelamellevaaprcticas,
quelosobligueconsuproceder.
Quisiera mencionar que no es cuestin de la escuela, que tambin de ese lado, no es
cuestin de la escuela, porque mi hijo el primero, tena un compaero cuyo pap se
29
Noestantolaescuela,sinolasganasquettengasycmoaprovecheslacarrera,pero
como hay maestros buenos que les puedes sacar muchsimo jugo, como hay maestros
malosqueaunaslespuedessacarjugopreguntndoleshastachistes,no?
Es que son dos cosas como que lo terico y lo como la actitud y la preparacin; si lo
pones as porque hay gente de cualquier carrera que tiene la actitud de aprender y
trabajar,yyaenelcampolaboralpuessaleadelante,nolesirvelaescuela,ponletque
escomplementarionadams.
YoestuveenUniversidadpblicanacionalyporejemplolaspersonasssalenbien
preparadas pero yo creo que el prestigio no importa tanto, sino el desempeo que le
ponga cada persona, porque por ejemplo mis amigos egresados de Universidad
privadanacionalsistmicassalenbienpreparadosperolaculturaemprendedoraya
dependedecadaquien(padre/madredefamilia).
Razonespersonales
Adems de la influencia de otras personas y de las caractersticas de la universidad,
otrosfactoresquesondeterminantesenlaseleccindeunainstitucineducativayuna
licenciatura son las razones personales que se derivan de la situacin en la que se
30
encuentran los estudiantes en ese momento. Dichas razones se vinculan con otros
temas y categoras ya mencionadas y se enlistan a continuacin para posteriormente
explicaradetallecadauna.
Situacineconmica
Contextofamiliar
Tenerquequedarseenlaciudad
Deseosdeestudiarfueradelaciudad
Opcinfcilyprctica
Haberestudiadoenlapreparatoriadeesamismauniversidad
Quemihijoestcontento
Lassituacioneseconmicayfamiliardelosestudiantesfueronrazonesdepesoenla
seleccindeciertauniversidad.
Acabando la prepa me ofrecan irme al Universidad fornea, pero el porcentaje de
beca que me daban no era tan bueno y obviamente en cuestin de recursos en aquel
entoncesnotenamuchosrecursosparapodersolventarunosgastosas.
EnlopersonalmifamiliasinfluyconmidecisindeentraralaULC,porqueesloque
msnosconvenaatodosencuestineconmica.
Algo que pes para que yo entrara en la ULC tambin fue el dinero, porque mi otra
alternativa era el Universidad fornea que es cara, entonces se me dio la
oportunidaddelabecaaquymequed.
Laverdadsmehubieragustadointentarloenotrauniversidadperotambineldineroes
elproblema.
Apartettambinveslasituacinentucasa,tampocoteponesdeimprudentedeyome
quieroir,digotampocoeselplan.
Relacionada con la situacin econmica est otra razn que dieron muchos de los
estudiantes que se quedaron en universidades locales: el tener que quedarse en la
ciudad.Yaseaporlosgastosqueimplicaestudiarenotrainstitucinfornea:
31
Mequerairfueradelaciudad,peronadamsencuestindeviticos,estanciaytodoese
relajo.
La verdad yo s tena la expectativa de irme a estudiar fueras, pero por razones
econmicasyesoaprovechmejorqueyasaladeprepayaparteestabalacarreraque
me gustaba y aprovech el seguimiento que me daba la institucin y tambin por lo
mismoymscmodoparaquedarmeaquenlaciudad.
Nadamsquesmedicuentaqueibaagastarmsporqueapartedelaescuela,lasrentas
ylacomidayetctera.Yentoncesmedicuenta,yaqumequede.
Apartedequeestudiarenotraciudadimplicamuchosgastos.
Osimplementeporquesuspadresnolesdanpermisoparairaviviraotraciudad,
particularmentealasmujeres:
Porquenomedejaronsaliraestudiarypuesporqueeraunadelascomomejoresdeaqu
enlaciudad.
Msquenadalacercanaydeciryaaquestporquemimamnoqueraquemefuera.
Yapartedetodopuesyanomedejaronirmeypuesyamequedaqu.
Porqueporquemimamnomedejiraotraciudad
Medijono,allvasaencontrarmuchasdistracciones,qudateaqu,buscauniversidad
aquylaUniversidadLatinoamericanadelConocimientofuelaescuela.
Puesdequeteconviene,vasaestaraqubien,paraqutevasytearriesgas?.Telavan
lacabeza.
Ms bien fue por mis paps que no me dejaron salir, entonces fue como que la mejor
opcinquetuve,metermeaqu.
YopersonalmentepreferaquesequedaraaquenlaULC,nosloportenerlaaqusino
porqueyoestabaconvencidadequeeralamejoropcin(padre/madredefamilia).
32
Porotrolado,muchosdelosjvenesqueseinscribieronenuniversidadesfuerade
laciudad,mencionaroncomoraznprincipalelhechodequequeranestudiarfuera
simplementeporexperimentarelvivirenotraciudadeindependizarsedeciertomodo.
No(mequedaraaqu),porquequieroconocerotroslugares.
Paradescansarunpoquitodemispaps,yparaverqutanindependientepuedosery
cmopuedocambiarsinelapoyodeellos.
Alos18fueascomoporciudad,osea,comoquefuelaexperienciadeirteaviviraotro
lado,conocerotragente,yanovivircontuspapscomoquemsquenada,yfueenotra
ciudad,laciudadqueestabacerquita,podavenirelfindesemana.
Ahoraquesieselestatus,quesiesporirsefueradelospaps,alomejorno?
Elvivirlaexperiencia,yanofuetantolaescuelasinoelvivirenotraciudad.
Eracomoelhechodequerertesalirdetucasa.
Amnofuetantodequemequieroir,sepresentlaoportunidad,apartepuedoverqu
tanresponsablepuedoser,osea,s,todalalibertad,perotienesqueestudiar.
Paramerasalirdeaqu,empezarenotraciudad,empezarunproyecto,puesquedarme
enlaciudadnoeralaopcin,tantoporlacarrera,tantoportenerexperiencia.
Alrespectotambinalgunospadrescomentaron:
Ypuesellasequed,aorandoalomejorlaUniversidadforneaporquequerauna
escueladiferente,amigosdiferentes.
Tambinhaymuchoschavosquenadamssequiereniraotroladoparairalcotorreo
(diversin)onadamsparaalejarsedesufamilia.
Unaraznquetambinfuemencionadaporvariosparticipantes,especialmentepor
aquellos que seleccionaron la Universidad Latinoamericana del Conocimiento es que
sta se les present como una opcin fcil y prctica. Esto se refiere a que en el
momento de estar decidiendo qu carrera y en qu universidad iban a estudiar, los
33
participantesencontraronquedichainstitucineraunabuenaopcinyaseaporqueera
relativamente fcil entrar, porque las fechas se acomodaron a su situacin, porque el
examen de admisin no les significaba gran esfuerzo, por comodidad o porque
simplemente era la opcin ms accesible y factible con la que se toparon en ese
momento.
Yocreoquepornocomplicarmelavida,asdeyaparaqubusco,saquestoy.
Porcomodidad,unaqueestuvieracercaddedondevivoyporloshorarios.
Investigu el plan de estudios de la ULC, present el examen de admisin e
inmediatamentefuiadmitido.
Estudi la preparatoria en Guadalajara, pero no pude estudiar la carrera en esa misma
escuelaporquesemepaslafechadelexamendeadmisin.
Yavilapginadeinternetyvine,ypueslaverdadnomepusieronperosymedijeronsi
quieresentrarenestesemestreadelanteypuesdijepuesyaaquyporesoestoyaqu.
Comoyanopudesemeibaapasarmseltiempo,entoncesmevineparaac.
Yo,porquefuelanicaquemeacept,enlasdemsmeponanmuchosperos.
Relacionada con la anterior, algunos participantes mencionaron la razn de haber
estudiadoenlapreparatoriadedichauniversidadcomounmotivoquelosinfluyensu
decisin,siendostamuymencionadaporalumnosdelaULC.
Semepasaronfechasparahacerexmenesydems.Yentonces(mequed)comotena
elpasedirectoparapermanecerenlacarreraaqu.
Yasaladeprepayaparteestabalacarreraquemegustabayaprovechelseguimiento
quemedabalainstitucinytambinporlomismoymscmodoparaquedarmeaqu
enlaciudad.
Yomequedporquetambinestudiaqulaprepa.
Comovenadelaprepaytenascomopasedirecto,yaparteaquyaconozco.
34
Pues yo vena de prepa a mi gusto como enseaban, el ambiente, las instalaciones, era
msfcilparamquedarmeaqu;yalfinalnomearrepiento.
Yohabasalidodeprepaypuesyasabatodoelsistema,yasabaaloqueiba.
Porqueestuvoaqudesdeprepa,ledieronunamuybuenabecayhastaahoritacontina
consubeca(padre/madredefamilia)
Finalmente,lospadresmencionaroncomorazonesimportantesdosquesepodran
resumir en las frases: que mi hijo est contento y que mi hijo reciba una buena
preparacin.
Mihijatenamuchasganasdeestarenestaescuela,eraunailusin.
No estbamos convencidos de que fuera la mejor eleccin para ella pero al verla
contentanosdimoscuentaques.
Cosasquesonpuntitos,queparalosmuchachossonsumamenteimportantesypuess,
estncontentosmismuchachosaqu.
Entonces la idea con la cuarta, bueno buscamos algo un poquito mejor, nosotros
pensamos que era buena opcin, para que est mejor preparada para cuando salga, al
finaldecuentasesunaetapadentrodesuformacin,entoncesentremejorpreparados
vayanparalasiguienteetapamejor.
35
Contactoyorientacin
Finalmenteotrosfactoresqueintervienenenelprocesodeseleccindeuniversidadson
el contacto que el alumno tiene con la institucin y su personal, otros estudiantes
mencionaron a la comunicacin con profesionistas. La impresin que les deja este
primeracercamientoesmencionadaporcasitodoslosquelomanifestaron.
Paraalgunoselcontactofueatravsdevisitasalauniversidad.Enstasconocieron
las instalaciones y percibieron el ambiente, dos caractersticas de la institucin
educativaqueinfluyenenladecisinyqueyaseexplicaronenunpuntoanterior.
Paraotroselcontactofueatravsdeunaentrevistaconeldirectorodecano.Valela
pena remarcar la importancia de esta entrevista, ya que varios participantes (sobre
todoalumnosyegresadosdelaULC)insistieronenquelaentrevistafuealgoquemarc
ladiferencia,yaquelesdejunamuybuenaimpresin,lesayudaresolversusdudas,
les permiti externar sus inquietudes, despert en ellos inters por la carrera y
finalmentelosmotivainscribirseenesalicenciaturayuniversidad.
Vineaquymehicieronunaentrevistaconlavicerrectorayfuelaquemsomenosme
expliccmoeralacarrera,dequtratabaymsomenoselprogramayestepuescomo
quemegustypuesporesoyaentrparaprobarla.
Entoncesvengoacyelingeno,osea,meconvenci;laverdad,misrespetosparaese
profe.
Esoesalgomuyimportantequedeberantomarbienencuenta,oseadeque,queslo
que te atrae, t llegas a lo mejor con la idea de quiero ser esto o a lo mejor con el yo
quieroestudiaringenieraperohabemosmuchaspersonasyopiensoquesinolamitado
msdequeestnviendo,estnbuscandoesegancho,meentiendes?Entoncesyollegu
conunapersonasegura,conunapersonaquetetransmiteesegustoporlacarrera,que
te explica de una manera, bueno no s como decrtelo porque a lo mejor no me van a
entenderperomeexplicdepeapaloquesonlasingenieras,metransmititedigo,lo
36
que es su seguridad, el gusto que tena por la carrera, me abri las puertas y me dijo
sabesqueaquteofrecemosesto,esto,estassonlasmaterias,osea,esunapersonadela
cualsedebedeaprendermuchoyalomejorencadaunadelascarrerashayunapersona
as,desafortunadamenteyosientoquenoloestntomandotanencuenta.
Yyavieneahablarconprofesorypuessmelaplaticmuypadre.
AmcuandometrajeronaconocerlaULC,porquepuesdehechoprofesorquienme
recibi y fue sper, porque yo la verdad no conoca as como que la ULC s la tena
contemplada,peronoascomoquebuenoVino(profesor)ymiraestaesnuestra
biblioteca,mediountourportodalauniversidad,despusdeesoprofesormismo
memostrelplandeestudiodeIngenieraensistemas,porquemedijoqucarrerame
interesaba,yainvestigaste?,nopuess,puescomoqucarrerateinteresa,nopuescomo
sistemas,este,yfueylconsiguiplanesdeestudio,osea,lquenoeradirectordemi
carrera,yltieneascomoquehablartantodeloqueofrecan,lasventajascompetitivas
de la universidad, sobre todo eso de posicionamiento en un mercado un poquito ms
globalizado,eltratohumanistaytodoesetipodesituacionesque.comolodecantodos
ellos, fue bsicamente la entrevista, idntica pero no con alguien de la carrera sino con
alguientotalmenteajeno,peroalmismotiempositebrindaseguridad,porque
profesorconocemuybienlaescuelaysabequondaypuesyolanetaascomoque
yodije,bueno,sistemasLaideamelavenditanbuenaqueyoselacomprcompletita.
PERCEPCIONESRESPECTOALAUNIVERSIDAD
LATINOAMERICANADELCONOCIMIENTO
ParaanalizarlaspercepcionesquetienenlosdistintosgruposacercadelaUniversidad
Latinoamericana del Conocimiento, es importante agruparlos en dos categoras: los
participantes que conocen la Universidad Latinoamericana del Conocimiento porque
son o han sido parte de la comunidad universitaria y que basan su percepcin en
37
experienciaspropias(alumnosdepreparatoriaylicenciatura,losegresadosylospadres
de familia de estudiantes de la Universidad Latinoamericana del Conocimiento); y por
otro lado los participantes que no conocen directamente a la Universidad
LatinoamericanadelConocimientoybasansupercepcinenloqueescuchan,venyles
ha tocado experimentar desde fuera (alumnos y egresados de otras preparatorias y
otrasuniversidades,ysuspadres).
Percepcinquetienenlosalumnosdepreparatoriaylicenciatura,los
egresadosylospadresdefamiliadeestudiantesdelaUniversidad
LatinoamericanadelConocimiento
Aspectospositivos
En general, los participantes de los grupos de enfoque que son o han sido parte de la
comunidaduniversitariadelaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento(alumnos
de preparatoria, de licenciatura, sus padres, y egresados de licenciatura) tienen una
percepcinpositivadelaULCporlassiguientesrazonesenordendeimportancia:
Ofertadebecas.
Intercambiosconuniversidadesenelextranjero.
Atencinpersonal,buentrato.
Instalaciones.
Idiomas.
Enfoqueadministrativo.
Formacindeemprendedores.
Tecnologaactualizadaymanejodesoftware.
Vinculacinconelsectorproductivoyorganismosgubernamentales.
38
Yo creo que si hicieran ms promocin de sus becas, porque yo s que hay sistema de
becas,yexistenbecasmuyatractivas,entoncesahfaltaunpoquitolapromocin.
Yoestoymuyagradecidaconlainstitucindelabecaytodo.
Laexistenciadeintercambiosconuniversidadesenelextranjeroesotraraznpara
tener una percepcin positiva de la Universidad Latinoamericana del Conocimiento.
Sobre todo los alumnos de preparatoria y licenciatura, as como los egresados la
mencionanconinsistencia(lospadresdefamilianocomentaronestarazn).
Algo muy bueno que tiene la Universidad son los intercambios, porque te abre las
puertasparaquenotequedesaqusinoparaprobartufuturoenotrolado.
Y aparte la verdad yo creo que simplemente los viajes, es una parte que a m
simplementemeencant,yyocreoquetesirvemuchocomoexperienciayesalgoque
estoyagradecidsimaporquealomejorenotraescuelaalomejornolohubierahechoy
siento que me ayud a m incluso para cambiar como persona y como ahora en mis
proyectos,enparteysesalgoalomejorenotraescuelanolohubierahechoyquea
maqumegusteso.
Yloquetambinmeagradbastanteeslafacilidadparahacerlosdiplomados,amme
encant eso del diplomado en Espaa en Barcelona, es una gran facilidad y es una
oportunidadquelatienesqueaprovechar,asdesimple.
Comoquelelevantaronelnivelyeste,metiendolodelosdiplomadosenBarcelona,en
Canad, en varios aos no?, como que s empezaron a hacer mucho, o sea como que
vieronalasotrasuniversidadesycomoqueempezaronalevantar,bsicamente.
De los diplomados se los reconozco mucho porque te dan muchas facilidades de
estudiar en el extranjero, irte de intercambio, de hacer muchas cosas, de manera as
comoquepararelacionarte.
39
Lavinculacinconlasescuelasextranjeras,laeducacinmundialcercadeti.
40
Por otro lado, el enfoque administrativo (el enfoque de todas las carreras a
desarrollarhabilidadesadministrativas,deliderazgoyemprendurismoensusalumnos),
comoseexplicpreviamente,esotradelasfortalezasqueidentificanalgunosmiembros
de la comunidad de la Universidad Latinoamericana del Conocimiento, sobre todo la
mencionanlosegresados.
LaproyeccinquetedacuandosalessesdiferentequealomejorsalirdeUniversidad
privadacompetidorayUniversidadpblicatecnolgicano?Platicabaconundirector
de una empresa y l me deca: es que no es lo mismo el perfil que trae el de
universidad pblica tecnolgica, que es un perfil que llega como, pues llega a
chambearleduroyacomoingeniero,ametersedentrodelaempresa,yunauniversidad
como la Universidad Latinoamericana del Conocimiento, que llegan directamente a los
puestos administrativos; no es lo mismo que alguien de all Universidad pblica
tecnolgicavengaysequedeenelpuestoadministrativo,aquealrevsnosotros(ULC)
le terminemos haciendo de ingenieros o de estarle moviendo ac, como que es ms
flexible lo que nos ensearon a nosotros (ULC) en cuanto a negocio, en cuanto a
administracin.Yesoesalgoquesmeayudlaverdad.
Unaformacin,unaformacinempresarial.
41
Mira yo creo que una parte importante, algo que le dieron al clavo, algo que pasa con
nuestrosestudiantesaquenlaciudadesquedefinitivamentecuandosalenesempezarle
abuscar,enlasindustriasodepende,trabajo,entoncescomoqueloshacemosmuypara
que sean empleados, pero nunca les hemos enseado a que sean emprendedores,
entoncescreoqueunapartemuyimportanteesqueelmuchacho,dependiendodeltipo
decarreraquesea,peroqueseaemprendedor(padre/madredefamilia).
Respecto a la tecnologa actualizada y manejo de software varios participantes
mencionaron estas caractersticas como aspectos favorables de la Universidad
LatinoamericanadelConocimiento.
YossientoqueenlacarreraesesesunpuntomuyfuertequetienelaULCo
seatodoloqueeselmanejodesoftware,porquesteayudamuchoyalomejor
en otras escuelas puedes estar viendo Premier que es otro programa de
edicin un poco ms bajito, pero aqu te estn dando un Final que ya es un
pocomsprofesionalentoncess,loqueyoslefelicitoalaULCeselmanejode
software.
Fortalezas as especficamente de la carrera sonla tecnologa, todos los
software,todoloqueaprendimosamanejarsnosdiodemasiadasventajas.
Y por ltimo, la vinculacin de la Universidad con el exterior es vista como un
elementopositivo.
Lo bueno es que, lo que he visto por correo es que ya han ofrecido trabajos,
competencias, viajes o intercambio, aunque s es para semestres ms
adelantados
Es importante mencionar que cuando se les pregunt qu universidad identifican
comolamejordelaciudad,casilatotalidaddelosparticipantesquesonmiembrosdela
comunidaduniversitariadelaULClamencionaroncomonmerouno.
42
reasdeoportunidad
Prestigio.
Nivelacadmico,pocaexigencia.
Profesores.
Vinculacinconelentorno.
Faltafomentarelaprendizajeprctico.
Faltadeidentidad.
Idiomas.
Emprendedores.
SeidentificaqueelprestigioyelreconocimientodelaUniversidadLatinoamericana
delConocimientonoresultatanelevadocomosequisiera.
Situviera10aosmsdeexperienciaensuscarreras.
Elprestigiolefaltara.
Respecto al nivel acadmico, algunos miembros de la comunidad ULC como
participantes externos mencionan que la ULC no tiene un nivel acadmico de los ms
elevados. Les parece que hay poca exigencia para los alumnos, que no representa un
reto y en ocasiones consideran que se consiente al alumno o que la educacin es
relajada.
Entrconvencida,perodurantelacarrera,comodijoLizeth,nomelatiquelosmaestros
durantelacarreranomeexigieranporqueahoritaqueloveoenlaprctica
43
ysifueramidirectorseraunpocomscruel,esteenesesentidodelimpiarno,oseano
porquepaguestevoyapasar,sinosabes,sinopuedespuesadisyya;osea,comotener
controldecalidadporasdecirlo,porquenosepuededejarsaliraesetipodepersonas.
Eh!, lo comento porque a veces s siento que hace falta, por comentarios de mi hijo lo
vuelvo a subrayar, que hace falta algo ms que incremente ese nivel acadmico de la
escuela, que capture otras cosas y que las vayan jalando para que se enriquezcan aqu,
comolaspracticas,nos,enesecasomihijoqueestenSistemas,medice,necesitoms,
quieroconocermsdeeso,msdelootroynolohay,hastaaqunosdanyyanohayms,
yyoconqumequedo,osea,yoquhago,yoquieroaprenderestopa,entoncesveah
en la direccin y diles: existe la forma que nos den algo ms? Entonces yo vuelvo a
inclinarme hacia los tiempos enormes de vacaciones y los talleres. Se puede ir
enriqueciendoesto,paracadaunodelostemasycadaunadelascarrerasquetienenlos
hijos,desdelapreparatoriahastalauniversidad(padre/madredefamilia).
peroestesolamentemegustaraquelosmaestrosesteosea,losmaestrossonmuy
buenaonda,perosientoquelesfaltaascomounatantitoqueexijantantito,porquela
verdadyodesdequeentrenlauniversidad,seaparaunalumnoesmuyfcildeciryo
melapasorelajadoypasocon8y9o10yestepuesyaperositeponesapensares
buenoqueelmaestrollegueunmomentoenelqueteexijatantito.
Acercadelosprofesoreshubocomentariosquereflejanunamalaopininrespectoa
algunosdeloscatedrticosdelaULC.Mencionanqueaciertosmaestrosleshacefalta
experienciaprcticaensumateria,queaotrosleshacefaltaformacincomodocentes
yaquenosabenensear,yfinalmentequeaotroslesfaltaelgustoporensear.
Buenotampocohaytantosbuenosprofesores...pero...asmuchosmuchosasquedigas
guau... Pero no los explotan o cmo? Digo, en mi carrera hay ah alumnos que son
muchsimomejoresquetodoslosprofesores,s,sihayalumnosquedicesascomoque
Creoquetienequecomplementarse,quetenganexperiencia,quesepandequsetrata
su negocio o su carrera, pero que tenga ganasestequeganas de ensear a la gente;
porque a veces hay, a m s me toc un profesor al ltimo, a lo mejor s muy
experimentado en el rea pero como que no tena ganas como que lo haca ms por
compromiso, a lo mejor el primer semestre s entr con muchas ganas pero despus
comoquelellegtrabajo,yanoquiso,yyacomoqueeramuyalaventn,quetengaesas
ganasdeensear.
44
Desde profesores que ni siquiera tienen porque dar las clases que estn dando, de
profesoresquenitienenexperienciayestndandolasclases.
Tambin insistieron en que una debilidad de la ULC es que falta un mayor
aprendizaje prctico, que haya ms clases aplicadas o que haya mayor nfasis a las
prcticasprofesionalesparaqueelalumnopuedairadquiriendoexperiencia.
Peroencuestinpordecirdeloprctico,loterico,decosasqueenespecificomanejela
universidad,buenoenmicarreranohaynadaquediga:graciasaquelaULCmeense
estoheconseguidoalgo.
Acercadelafaltadeidentidad,mencionanquehannotadoquealgunosprofesoreso
personaldelaUniversidadLatinoamericanadelConocimientonoestnenamoradosde
la Universidad. Y adems en sus respuestas reflejaron que ellos mismos en ocasiones
tampocosientenunaidentidadmuyfuerteconsuinstitucineducativa,aexcepcinde
losegresados,quienessmostraronestesentimientodeidentidadypertenenciayque
de hecho sta fue la razn por la que accedieron participar en la sesin grupal, para
poderaportaralgoderegresoenagradecimientoasualmamter.
Porotrolado,esimportantemencionarquelosalumnosdepreparatoriadelaULC
aunque son parte de la misma institucin educativa, conocen muy poco acerca de las
licenciaturasyengeneralnotienenunaimagenpositivaalrespecto.Unadelasrazones
es que algunos de los mismos maestros de preparatoria hacen comentarios negativos
acercadelascarreras,osimplementelesrecomiendanquenocontinensusestudiosen
estauniversidad.
45
Cambioenlapercepcin
Fueunabuenadecisin,nomearrepiento.
Cada quien, la verdad tambin tiene sus pormenores, pero yo creo que al principio
siempreentrasconlaexpectativadequetodotevaallenar,yalfinalteencuentrasdela
aparienciaqueseempiezanacaerlosladrillosno?.
Percepcinquetienenlosalumnosyegresados
deotraspreparatoriasyotrasuniversidades,ysuspadres
Los participantes externos tienen poco conocimiento, poca informacin o experiencia
en relacin a la Universidad Latinoamericana del Conocimiento, y basaron sus
respuestasenloscomentariosquehanescuchadoosimplementeenloquealcanzarona
percibireldadelasesindelgrupodeenfoquequesellevacaboenlasinstalaciones
deestainstitucin.
46
Aspectospositivos
Buenasinstalaciones.
Buenaubicacin,cercana.
Buenaofertadeintercambios.
Preparacin en el rea de idiomas, con un buen nivel de ingls y adems la
ofertadeunterceridioma.
Formacindeemprendedores.
Tecnologaactualizada,devanguardia.
Identificadacomounadelasmejoresopcionesenlaciudad.
Vinculacinconelsectorempresarial,buenaproyeccinparasusegresadosen
elcampolaboral.
Aspectosnegativosoreasdeoportunidad
Por otro lado, identificaron varios aspectos negativos basados principalmente en los
comentariosquehanescuchado.
Pocaexigencia,nivelacadmicomuyrelajado.
Costoelevado.
Noconocidaenotrasciudades.
Ambientefresa,elitista,parapersonasconunnivelsocioeconmicoalto.
Seledamsimportanciaalnegocioquealaeducacin.
Faltaapoyoalosalumnos.
Setienelaimpresindequepagasypasas,quealalumnonoseleexigeyque
sepuedetitularsimplementeconelhechodepagarsuscolegiaturas.
Lefaltaunmayorprestigiocomoelquetienenotrasuniversidadesforneasde
laregin(otrasciudadesyestadosoprovincias).
Notodossonbuenosprofesores.
47
RazonesparaelegiralaUniversidad
LatinoamericanadelConocimiento
A continuacin se enlistan las razones para elegir la Universidad Latinoamericana del
Conocimientomencionadasporlosparticipantes(explicadasenlostemasanteriores).
Haberescuchadobuenoscomentariosdefamiliares,amigos,maestros.
Calidadacadmica,buennivelacadmico.
Ofertadecarreras.
Accesoabecas.
Costoaccesible.
Prestigioenlaregin.
Buenosprofesores.
Programasdeestudios.
Bolsadetrabajo.
Enfoqueadministrativo.
Buenambiente.
Tratopersonalizado,buentrato.
Instalaciones.
Tenerqueestudiarenlaciudad.
Haberestudiadoaqulapreparatoria.
Opcinfcilyprctica.
48
RazonesparanoelegiralaUniversidad
LatinoamericanadelConocimiento
Y la siguiente lista son las razones para no elegir la Universidad Latinoamericana del
Conocimientomencionadasporlosparticipantesyexplicadaspreviamente.
Horariosnoaccesibles.
Bajonivelacadmico,pocaexigencia.
Profesoressinexperienciaprctica,sinpreparacin.
Faltaaprendizajeprctico.
Ofertalimitadadecarreras.
Estudiarenotraciudad.
Notienebolsadetrabajo.
Pocoprestigio.
Pocaexperiencia(enelcasodelacarreradeMedicina).
LASMEJORESUNIVERSIDADESEN
LACIUDAD,LAREGINYELPAS
Uno ms de los objetivos de este estudio fue conocer las universidades pblicas y
privadas,queaconsideracindelosdiferentesgruposdeparticipantes,sonlasmejores
enlaciudad,lareginyentodoelpas.
Mejoresuniversidadesdelaciudad
Partiendodelmbitomscercano,esdecireldelapropiaciudad,lasinstitucionesque
emergieron como destacables fueron dos universidades privadas y dos pblicas (una
tecnolgica y otra del gobierno estatal. Entre las primeras, la propia Universidad
LatinoamericanadelConocimiento(ULC).
La Universidad Latinoamericana del Conocimiento fue mencionada como
sobresalienteporalumnosyexalumnosdelapropiainstitucin.
49
LaULCessindudalamejoruniversidaddelaciudad.
Y ahorita que sal me quedo un poco con lo que dijo la compaera de que aqu en la
ciudadesbuena,tepuedodecirquehastaenelestadoseracomolamejor.
Estos resultados se podran considerar de cierto modo normales, dado que
situaciones semejantes se presentaron con alumnos y ex alumnos de otras
universidades,quienesporsupuestoincluyeronasusescuelasentrelasmsdestacadas
de la localidad. Sin embargo, un hallazgo relevante fue que los paps de alumnos de
otraspreparatorias,ascomolosdeotrasuniversidades,consideranalaULCcomouna
delasmejoresdelaciudad,yaunqueestosedebedetomarconciertasreservas,dado
que ellos conocan qu institucin estaba realizando el estudio y debido a la gran
impresin que les provocaron las instalaciones de la ULC tal como ellos mismos lo
manifestaron,sresultainteresantelapercepcindeestosgrupos.
CreoquelaUniversidadLatinoamericanadelConocimientoparamseralamejor.
Apesardequeestauniversidadesrelativamentejoven,paramlasmejoressonlaULCy
Universidadpblicatecnolgica
50
Losasistentesalassesionesdeenfoque,endiversasocasionesyendistintosgrupos,
coincidieron en que las opciones de educacin superior en la ciudad son pocas (a
pesar de que 40 instituciones ofertan licenciaturas). De igual manera, algunos
concordaronenquesolodiferenciandolacarreraoreadeestudiosepodraestablecer
quuniversidadesmejorqueotraenlaciudad.
SitevasaOdontologapuesesUniversidadprivadacompetidora,sitevasaestudiar
Comunicaciones pues aqu (la Universidad Latinoamericana del Conocimiento), si
estudiara Derecho me ira a Universidad privada competidora o a Universidad
pblicaestatal.
Claramente se pudo identificar que para carreras tcnicas ingenieras
bsicamente, la universidad pblica tecnolgica es la considerada como
sobresaliente,talcomolomencionaronalgunosdelosconcurrentes:
YasabesqueparalasingenierasUniversidadpblicatecnolgica.
Yo creo que depende de la carrera, y por el enfoque yo me voy ms por Universidad
pblicatecnolgica.
Yo creo que depende de la carrera, porque por ejemplo Universidad pblica
tecnolgica en Ingeniera bioqumica es la mejor del pas (lo que es consistente de
acuerdoaciertasasociacionesyrankingsnacionales).
RespuestassimilaresseencontraronparalasreasdeContadurayAdministracin
endondeubicanaUniversidadprivadacompetidoracomolaprincipal.
En el nivel educativo ya sabes que () bueno tambin Universidad privada
competidoralos
contadores.
Universidad pblica estatal tiene Administracin y Contabilidad tambin tiene un
prestigiodemuchosaos.
EnelcasodelaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento,lacarreraquems
serelacionconlainstitucinresultserladeComunicacin.
51
YocreoqueenComunicaciones,seslaULClamejorescueladelaciudad.
EntoncesyahevistomsomenosqueComunicacionesdehechoeslamejorde
aqudelaciudadydelaregin.
Se manejan muchos intereses por ser una escuela tan demandada, entonces esto como
quenomeanimmucho.
52
Digo y en general la Universidad privada competidora yo siento queobviamente
por los aos que tiene de experiencia eso tambin te da mucho (Respondiendo a la
interrogantesobreculconsiderancomolamejoruniversidad).
Respectoalamisma,sepudoobservarquelaspersonasqueestudianoestudiaron
ahvaloranmuchohaberloconseguido,apartirdeunexamendeadmisin.
Setomacomounretopersonal,porqueelsimplehechodepresentarunexamen
deadmisin,ahteestsprobandotumismo,porqueenelmomentoenquet
vesenelperidicoquehaspasadosesienteunasatisfaccinmuygrande.Esun
retopersonalporquenocualquieraentraaUniversidadprivadacompetidora.
53
Aspectoscomolaenseanzaenelmanejodesoftwareyelequipodecmputoconel
quecuentalaULC,fuerontambinmencionadoscomofactoresparaconsiderarlacomo
destacable.
Por otro lado, el nivel acadmico, los maestros, el inters por los alumnos
(insistimosenquemencionaronquenoeransolounoms,sinoquesiempreestaban
impulsndolos),losprogramadebecasyenalgunoscasoslosplanesdeestudio,fueron
aludidos como determinantes al distinguir a la ULC. De igual forma la imagen, el
prestigioylareputacinaparecieroncomoimportantes.
LareputacindelaULCcomoquierasonoverlosiempresteabrelaspuertas.Sitesoy
sincera me ha tocado, por ejemplo cuando entr a trabajar, varias veces: de qu
universidad vienes?, as de entrada. Ah! de la de la Universidad Latinoamericana del
Conocimiento.Ah!bueno.
Finalmente,algunosconcurrentesexplicaronquelainstitucineralamsdestacada
delaciudadporlosbuenoscomentariosqueescucharonrespectoalamismay/oala
faltadecompetencia(entendidacomopocaofertaenlaciudad).
Sinembargo(ysepodradeberinclusoasusmismasinstalaciones)esintuidacomo
caraocostosa,apesardequeladiferenciaconrespectoalmontodelascolegiaturasque
cobranotrasuniversidadeslocalesesmnima.
La rescisin que ha tenido la escuela ha sido ms por el aspecto econmico que por el
aspecto de reputacin, yo siento eso. Porque la reputacin de la escuela es buena,
preguntaalagenteylaUniversidadLatinoamericanadelConocimientotienemuybuena
reputacin,muybuenacartadepresentacin,peroporejemplolagenteyanovieneoya
nofrecuentalaescuela,sientomuchoporelaspectoeconmico.
Por ejemplo a Universidad privada competidora no la perciben como una
universidad cara, la perciben como una buena universidad, para unas carreras
obviamente, pero no est percibida como una universidad cara, sin embargo las
colegiaturasestn,osea,siquieres300,500pesosmenos,oseaescasicuestindenada,
sinembargolaULCascomosehaquedadoconeseestigmaquevienecargandoynoha
atacado diferentes puntos del sector mercado en los que yo creo que tambin tiene
oportunidadcomodiceOmar.
54
Osea,obviamentemuchagentedice:ah!,mejornipreguntacuntocuestaporquesete
hacecarsima,cuandorealmenteyacuandopreguntas,tedigosiesunalanaperonoes
tancaracomoparanopoderlapagar.
Mejoresuniversidadesdelaregin
Continuando con el anlisis sobre las mejores instituciones educativas, las
universidades que surgieron como las ms sobresalientes de la regin (estado y
provinciascontiguas)deacuerdoconlosparticipantesenlosgruposdeenfoquefueron:
Universidadpblicaestatal(enlogeneral)ylasuniversidadessistmicasqueoperanen
variaszonasyciudadesdelpas.
SepudoobservarquelaUniversidadpblicaestatalcuentaconunamuybuena
imagenenlaregin,segnlodemostraronalgunosdeloscomentariosquevertieronlos
participantes, mismos que reconocen a esta institucin por el gran prestigio ganado a
travsdelosaos,porelhechodequealconcursarparaingresarastasuponenquees
buena, as como por los apoyos que otorga para la realizacin de estudios en otros
pases.
porlaelprestigioquetieneoseasicomparaslaverdadporejemployocuandome
hablandelaUniversidadpblicaestatal,sientoquequienestahyquienlasacaes
porquedeverdadesbueno.
alllosmandan,porejemplounamigoacabadeirseaPortugal,alllespagantodo,l
nadamstuvoquepagarelavin.
esbuenaporquealomejoresunauniversidaddeaos,yalomejorparaganarseese
prestigio tuvieron que esforzarse muchsimo. Respondiendoalapreguntasobreporqu
eslamejordelaregin.
Tambin se encontr que varios de los alumnos que ingresaron en la Universidad
Latinoamericana del Conocimiento haban hecho examen en la institucin pblica
estatalyalnopasarseinscribieronenlaULC.
55
Asimismo, otra universidad que reconocen a nivel regional como una de las ms
destacadaseslaUniversidadsistmicamsgrandedeMxico,yenelmismotenor,
laantigedadesunfactorparaqueseconsiderecomoimportante,ademsdelcostode
suscolegiaturas.
LaUniversidadsistmicamsgrandedeMxicosyatienemucho,y
obviamente por lo que pagas, pues tiene que ser no?, porque pagas
como lo triple de aqu (refirindose al pago de colegiaturas en la
UniversidadLatinoamericanadelConocimiento).
Otro elemento que mencionaron los concurrentes a los grupos focales como
trascendente para que ciertas universidades se consideren sobresalientes
regionalmente, fue el que contaran con varios campus en diferentes partes de la
demarcacin.
Yo creo que las escuelas privadas, ayuda bastante que tienen campus, y van
acaparandolospuntosysevanconociendo,buenodependedeloquebusquela
ULC(),laUniversidadsistmicamsgrandedeMxicopordeciralgo,yo
creoqueporelsimplehechodetenercampusescomoqueelcomercialque
dice: tenemos una universidad cerca, por el hecho de tener campus en varios
lugares()porejemploelcampus()poresolasubican.
56
Asimismo,elhechodequeestasuniversidadescuentanconelementostecnolgicos
yequiposespecializadosparaeldesarrollodehabilidadesnecesariasparacadacarrera
(talleresy/olaboratorios)fuesubrayadocomorelevante.
Seencontrquelaoportunidadqueofrecenasusalumnosuniversidadesprivadas
como el Universidad sistmica ms grande de Mxico y la Universidad pblica
estataldeestudiarenelextranjero,yconseguirdoblestitulaciones,sonunfactormuy
relevanteparaconsiderarlassuperiores.
ellossestnenfocadosencadacarreralaverdad,yademssilequiereselplusdeque
tienensiglosmudandogenteaEuropa,yallsetitulan,ttuloambivalente.EnAlemaniao
dondetquierestepuedestitular.
Mejoresuniversidadesdelpas
Para finalizar, en el mbito nacional instituciones como la Universidad Nacional
Autnoma de Mxico (UNAM) y el Instituto Politcnico Nacional (IPN) fueron las que
msmencionesconsiguieron,lessiguencentroseducativosprivadossistmicosanivel
nacional.4
Definitivamentelauniversidadquemssemencioncomolamejorenuncontexto
nacional fue UNAM. Reconocen en sta un excelente nivel acadmico, sus
programasyunbuenenfoquehaciaelestudio,valoranelhechodequeescomplicado
ser admitido en ella y la posibilidad de conocer gente diferente; en general, la
consideran una institucin bastante completa en cuanto a docencia, investigacin e
instalaciones.
Yocreoqueesunauniversidadmuycompleta,esmuydiferente,esmuydifcildeentrar.
Ademsesmuygrandeyconocesadistintostiposdepersonasyesotehacecrecer.
4Deestasuniversidadesssemencionanlosnombres,puesnosoncompetenciadelaULCysu
reconocimientoespblicoeinternacional.
57
Como se puede apreciar, las razones por las que los participantes posicionan a
algunainstitucincomolamejordelaciudad,lareginoinclusoelpaspuedenirdesde
cuestiones tan especficas como el nivel acadmico o el prestigio hasta aspectos tan
ambiguoscomoloscomentariosquealgunavezescucharondealgunapersona.
ATRIBUTOSYCARACTERSTICASDESEABLESENUNAUNIVERSIDAD
Selespreguntalosparticipantesacercadelascaractersticasque,desdesupuntode
vista,tendralauniversidadidealymencionaronlasquesepresentanacontinuacin.
Reconocimiento,prestigio.
Buenosprofesores,buenosdirectoresybuenrector.
Bolsadetrabajoycolocacinenelcampolaboral.
Aosdeexperiencia.
Vnculosconelexterior(empresas,organismos,instituciones,etc.).
Instalaciones.
Intercambios.
Aprendizajeprctico.
Becas.
Infraestructura(talleres,laboratorios).
Actividadesextracurriculares(deportivas,culturalesysociales)
Idiomas.
Quefomenteelliderazgoyemprendurismo.
Actualizacin,estaralavanguardia.
Transparencia.
Congresos,conferenciasconespecialistas.
Acontinuacinsemuestranalgunosejemplosderespuestasdelosparticipantesala
pregunta acerca de las caractersticas que ellos piensan debera tener la universidad
ideal:
58
59
Educacinyvalores.
Buenacomunicacinentrelainstitucineducativaylospadresdefamilia.
Quesuhijo(a)estcontento(a).
Quesuhijo(a)recibaunabuenapreparacin.
Quelaescuelamantengaocupadosasushijos.
Lascuatroprimerasyasehanexplicadoenlostemasanteriores.Ahora,respectoa
larespuestaqueseresumienlafrasequelaescuelamantengaocupadosaloshijos,
los padres de familia insistieron en que es importante que los jvenes se ocupen para
que as de alguna forma se alejen de situaciones riesgosas o que podran influirles de
maneranegativa.
No quisiera mencionar tanto el Universidad pblica tecnolgica, pero una
cosaquetienenellos,esqueestnocupados,noescomosemencionaaumentar
muchamateriayqueahsefrieguen,no,comovanestnmuybien,perocomo
semencionaseimpartanmsprogramas,queseocupen,queseocupen,ellosse
motivanms,yaplicarmuchamotivacinhacialasmetas.
SUGERENCIASPARALAUNIVERSIDAD
LATINOAMERICANADELCONOCIMIENTO
De las respuestas de los participantes se obtuvo una gran variedad de sugerencias,
algunas porque ellos las hicieron directamente y otras porque surgieron de sus
respuestasdeunamaneraindirecta.
Comenzaremospormencionaryexplicarlassugerenciasprincipalesyaseaporque
fueronmencionadaspordiversosparticipantesoporquefueronenfatizadasporciertos
grupos,paradespusmencionarlassugerenciasquealgunosparticipanteshicieronde
maneramuyespecfica.
Mayordifusindelasoportunidadesdebecayqueelcostoesaccesible.
60
Engeneral,serepiticonsecutivamentelasugerenciadequelaULCdebehacer
mspromocin.Muchosdelosparticipantestienenungrandesconocimientode
laUniversidadLatinoamericanadelConocimientoytodoloqueofrece.
Mayor exigencia a los alumnos, para elevar la calidad acadmica y depurar a
aquellosalumnosquenodesempeantodosupotencial.
Mejores maestros: ms preparados, con ganas de ensear, con experiencia
prcticaensumateriayconexperticiaenladocencia,quelosbuenosmaestros
compartansuexperienciaconotros.
Msprctica,tantodentrodelasclasescomofueradeellas.Algunosestudiantes
inclusosugirieronagregarunsemestredeprcticasenelprogramadeestudios.
Aumentaryvigorizarlabolsadetrabajo.
Fomentar una identidad entre todos los miembros de la comunidad
universitaria.
Enfatizarlasactividadesextracurriculares(tantodeportivas,comoculturalesy
sociales).
Formar emprendedores de una manera menos forzada, es decir, no slo a
travsdeunamateria,sinodemaneramsintegraldurantetodalacarrera.
Siempre modernizar y adaptar la infraestructura a las necesidades de los
estudiantes.Losparticipantesdelosdiversosgruposenfatizaronlaimportancia
delostalleresylaboratoriosparacadacarrera.
Ofrecerprogramasdeorientacinvocacionalmsprofundos,yaqueenlaetapa
de decisin, los estudiantes muchas veces no saben lo que quieren ni cmo
empezaratomarladecisin.
LosegresadosinsistieronenlanecesidaddequelaULCmantengacontactocon
losexalumnosdeunaformamscompletaquehastaahora.
Lospadresdefamiliayalumnosdepreparatoriatambinsugierenqueselede
mayor importancia al rea de idiomas, que no junten niveles, que se abran
gruposdeconversacin,queseofrezcaunterceridioma(aunqueyaseensea
inglsyfrancs),quesedenmsmateriaseningls,etc.
EnungrupodeestudiantesdelaULC,sugirieronqueselesinvolucremsenlos
proyectos que implementa la institucin. Dieron el ejemplo del edificio de
61
Medicinaexpresandosudesacuerdoenqueelproyectoarquitectnicohayasido
contratado a algn despacho externo. Los alumnos opinan que este proyecto
debi haber sido diseado por alumnos de arquitectura de la ULC, mencionan
que les hubiera gustado que se les invitara cuando menos a participar en un
concursodeldiseodeledificio.
LosalumnosyegresadosdelaULCsugierenquedebehaberunamayorrelacin
con el sector empresarial y que esto puede reforzar el prestigio y
reconocimientodelainstitucin.
Los estudiantes de la Universidad Latinoamericana del Conocimiento,
mencionaron tambin que la institucin debera de organizar ms y mejores
congresosyconferencias,ascomoacudiramseventosacadmicosforneos.
Los padres de familia sugieren que la ULC fomente o refuerce los valores
humanosenlaeducacindesushijos.
Lospadresdefamiliasolicitaronvariasvecesquehayaunamejorcomunicacin
entre la institucin y ellos. Quienes acudieron a las sesiones mostraron tener
una gran preocupacin por la educacin de sus hijos y al mismo tiempo se
sientenpocoinformados,pococonectadoscontaleducacinenlaUniversidad.
Dehecho,stafueunadelasprincipalesrazonesporlaquelospadresdefamilia
de distintos grupos accedieron acudir a la sesin, porque queran saber ms
acerca de la escuela de sus hijos, queran hacer muchas preguntas y tambin
expresarsupuntodevista.
CONCLUSIONES
62
63
Deigualmodoseidentificaalabolsadetrabajocomounreadeoportunidad
quenecesitasermsampliamentedifundidaentrelosmismosestudiantesdela
Universidad Latinoamericana del Conocimiento, los padres de familia y la
poblacinengeneral.Yaquemuchostienenlapercepcinequivocadadequela
ULCnotieneunabolsadetrabajo.
Tambinhacerunamayordifusindelaofertadebecasyelcostoaccesiblede
laUniversidadLatinoamericanadelConocimiento.Seencontrenelestudioque
muchas personas tienen la idea errnea de que la Universidad tiene un costo
elevado y poco accesible para ellos, y esto es ocasionado por falta de
informacin,yaquequienesestndentrodelaUniversidadreconocenlaoferta
debecasyelcostoaccesiblecomoventajasdelaULC.
Relacionadaconlarecomendacinanterior,estlasugerenciadefomentaruna
relacinmscercanadelaUniversidadconelentorno:empresas,dependencias
gubernamentales,otrasinstitucioneseducativas,organismossociales,etc.,oen
sucaso,comunicarlamsampliamente.
Asimismo,serecomiendaaprovechareste20aniversariodelainstitucinpara
expandir su actual buen posicionamiento hacia una poblacin ms grande. En
todos los grupos se mencion la importancia de la experiencia o aos de
antigedad de una universidad, por lo que es necesario recalcar que la
Universidadtiene20aosdeexperiencia.
Incluir en la estrategia de captacin de estudiantes de nuevo ingreso las
acciones mencionadas como decisivas por los participantes que tienen que ver
con la atencin personalizada a los alumnos potenciales: visitas a las
instalaciones de la Universidad, entrevistas con directores o docentes de las
licenciaturas, plticas para estudiantes de preparatoria, muestras
profesiogrficas.Esdecir,reforzarlasventajasdeltratopersonalizadoquedala
ULCalosinteresadosenconocerla.
Incluir en el sitio web de la ULC una seccin especial para estudiantes que
estn en el proceso de seleccin de carrera y universidad. En esta seccin se
sugiere incluir la informacin que ms les interesa a los alumnos potenciales
como: programa de estudios, costos, explicacin sencilla del campo laboral,
64
65
ANEXO1:GUASDETPICOS
Guadetpicos
AlumnosUniversidadLatinoamericanadelConocimiento
Decisin
CmofuequeteenterastedelaofertaeducativadelaUniversidadLatinoamericanadel
Conocimiento?
Porquescogisteestauniversidad?
Quesloquemsteconvencideestudiarenestauniversidad?
Quesloquemenosteconvencadeestudiarenestauniversidad?
Quinfluyentudecisin?
Qupapeltuvierontuspapsenestadecisin?
Ytusmaestros?
Ademsdetuspapsymaestros,alguienmsinfluyentudecisin?,quinoquines
[novio(a),amigos,familiares]?
Cmoinfluyeron?
66
En caso de que consideres que ninguno de los antes mencionados intervino en tu
decisin, qu opinin tenan las personas que te rodeaban acerca de tu ingreso a la
UniversidadLatinoamericanadelConocimiento?
PercepcionesdelaULC
QupercepcindelaUniversidadLatinoamericanadelConocimientocreesquetienen
laspersonasquenopertenecennihanpertenecidoaella?
Desdetupuntodevistayconbaseenloquehasvividoaqu,culesconsiderasqueson
lasfortalezasdelaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento?
67
Percepcionesdelacompetencia
Quuniversidadescreesquesonlasmejoresenlaciudad?
Enlaregin?
Enelpas?
Porqucreesquestassonlasmejores?
Quesloquelashaceserunabuenaopcinparaestudiarunacarrera?
Qudesventajasodebilidadesencuentrasenestasuniversidadesquemencionas?
RazonesparaelegironolaULC
Ahoraqueestudiasenlauniversidad,creesqueexistealgnaspectoenespecficoque
hayasdesarrolladoporestudiarenlaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento?
Existenalgunasrazonesporlasquetunorecomendarasalauniversidad?,culesson
stas?
Atributos
Qucaractersticastendralauniversidadidealparati?Porqu?
68
ConculesdestascuentalaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento?
Yculeslefaltaran?
Parafinalizar,sifueraseldirectordeTUCARRERAqumejorasharasenturea?
Guadetpicos
ExalumnosUniversidadLatinoamericanadelConocimiento
Decisin
CmofuequeteenterastedelaofertaeducativadelaUniversidadLatinoamericanadel
Conocimiento?
Porquescogisteestauniversidad?
Quesloquemsteconvencideestudiarenestauniversidad?
Quesloquemenosteconvencadeestudiarenestauniversidad?
Quinfluyentudecisin?
Qupapeltuvierontuspapsenestadecisin?
Ytusmaestros?
Ademsdetuspapsymaestros,alguienmsinfluyentudecisin?,quinoquines
[novio(a),amigos,familiares]?
69
Cmoinfluyeron?
PercepcionesdelaULC
RecuerdasculeratupercepcindelaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento
antesdeestudiarenella?
Desdetupuntodevistayenbaseatuexperienciaprofesional,culesconsiderasque
sonlasfortalezasdelaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento?
Ahoraqueegresaste,ConsiderasquelaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento
cumplicontusexpectativas?
70
Percepcionesdelacompetencia
Quuniversidadescreesquesonlasmejoresenlaciudad?
Enlaregin?
Enelpas?
Porqucreesquestassonlasmejores?
Quesloquelashaceserunabuenaopcinparaestudiarunacarrera?
Qudesventajasodebilidadesencuentrasenestasuniversidadesquemencionas?
Situvieraslaoportunidadderegresareltiempoyelegirotrauniversidadparaestudiar
lalicenciatura,loharas?,sifueraelcasoacul?,porqu?
RazonesparaelegironolaULC
Ahoraqueegresastedelauniversidad,creesqueexistealgnaspectoenespecficoque
hayasdesarrolladoporestudiarenlaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento?
Existenalgunasrazonesporlasquetunorecomendarasalauniversidad?,culesson
stas?
71
Atributos
Qucaractersticastendralauniversidadidealparati?Porqu?
ConculesdestascuentalaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento?
Yculeslefaltaran?
Parafinalizar,sifueraseldirectordelacarreraqueestudiastequmejorasharasentu
rea?
Guadetpicos
Alumnosdeotrasuniversidades
Decisin
Cmofuequeteenterastedelaofertaeducativadelauniversidadenlaqueestudias?
Cmofueelprocesoparatomarladecisindeestudiarenestauniversidad?
Porqulaelegiste?
Quesloquemsteconvencideestudiarenestauniversidad?
Quesloquemenosteconvencadeestudiarenestauniversidad?
Quinfluyentudecisin?
Qupapeltuvierontuspapsenestadecisin?
Ytusmaestros?
72
Ademsdetuspapsymaestros,alguienmsinfluyentudecisin?,quinoquines
[novio(a),amigos,familiares]?
Cmoinfluyeron?
PercepcionesdelaULC
CulestupercepcindelaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento?(ambiente,
niveleducativo,prestigio,maestros,instalaciones,costos,programas,etctera).
AlgunavezpensasteestudiarenlaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento?
(Paralosqueconsideraronques)
Por qu te hubiera gustado estudiar en la Universidad Latinoamericana del
Conocimiento?Porqunolohiciste?
(Paralosqueconsideraronqueno)
Porqunoloconsiderabascomoopcin?
QuhubieranecesitadolaUniversidadLatinoamericanadelConocimientoparaquela
considerarascomoopcinalelegirdndeestudiarlalicenciatura?
ConocesaalguienqueestudieenlaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento?
73
Considerasqueexistealgunadiferenciaentrelosalumnosqueestudianlapreparatoria
ylosdelalicenciaturaenlaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento?
Enqusentido?
Percepcionesdelacompetencia
Quuniversidadescreesquesonlasmejoresenlaciudad?
Enlaregin?
Enelpas?
Porqucreesquestassonlasmejores?
Quesloquelashaceserunabuenaopcinparaestudiarunacarrera?
Qudesventajasodebilidadesencuentrasenestasuniversidadesquemencionas?
Atributos
Qucaractersticastendralauniversidadidealparati?Porqu?
ConculesdestascreesquecuentalaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento?
74
Yculescreesquelehacenfalta?
Guadetpicos
Exalumnosdeotrasuniversidades
DECISIN:
Cmofuequeteenterastedelaofertaeducativadelauniversidadenlaqueestudiaste?
Cmofueelprocesoparatomarladecisindeestudiarenestauniversidad?
Porqulaelegiste?
Quesloquemsteconvencideestudiarenestauniversidad?
Quesloquemenosteconvencadeestudiarenestauniversidad?
Quinesycmoinfluyeronentudecisin?
75
PERCEPCIONESDELAUNIVERSIDADLATINOAMERICANADEL
CONOCIMIENTO
CulestupercepcindelaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento?(ambiente,
niveleducativo,prestigio,maestros,instalaciones,costos,programas,etctera).
AlgunavezpensasteestudiarenlaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento?
(Paralosqueconsideraronques)
Por qu te hubiera gustado estudiar en la Universidad Latinoamericana del
Conocimiento?Porqunolohiciste?
(Paralosqueconsideraronqueno)
Porqunolaconsiderastecomoopcin?
QuhubieranecesitadolaUniversidadLatinoamericanadelConocimientoparaquela
considerarascomoopcinalelegirdndeestudiarlalicenciatura?
ConocesaalguienqueestudieohayaestudiadoenlaUniversidadLatinoamericanadel
Conocimiento? Esta persona ha influido en tu percepcin de la Universidad
LatinoamericanadelConocimiento?Cmo?
Considerasqueexistealgunadiferenciaentrelosalumnosqueestudianlapreparatoria
ylosdelalicenciaturaenlaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento?
Enqusentido?
76
PERCEPCIONESDELACOMPETENCIA
Quuniversidadescreesquesonlasmejoresenlaciudad?
Enlaregin?
Enelpas?
Porqucreesquestassonlasmejores?
Quesloquelashaceserunabuenaopcinparaestudiarunacarrera?
Qudesventajasodebilidadesencuentrasenestasuniversidadesquemencionas?
Situvieraslaoportunidadderegresareltiempoyelegirotrauniversidadparaestudiar
lalicenciatura,loharas?,sifueraelcasoacul?,porqu?
PERCEPCIONESDESUUNIVERSIDAD
Ahoraqueegresastedelauniversidad,creesqueexistealgnaspectoenespecficoque
hayasdesarrolladoporestudiarentuuniversidad?
Existenalgunasrazonesporlasquetunorecomendarasatuuniversidad?,culesson
stas?
77
ATRIBUTOS
Qucaractersticastendralauniversidadidealparati?Porqu?
ConculesdestascreesquecuentalaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento?
Yculescreesquelehacenfalta?
GUADETPICOS
ALUMNOSDELAPREPARATORIADELAUNIVERSIDAD
LATINOAMERICANADELCONOCIMIENTO
GRANTOUR
PorquelegisteestudiarenlapreparatoriadelaULC?
CmoinfluyerontuspapsenladecisindeestudiarenlapreparatoriadelaULC?
Influyalguienmsenestadecisin?,mepodrasexplicarcmo?
LapreparatoriadelaUniversidadLatinoamericanadelConocimientohacumplidocon
tusexpectativas?
Engeneral,culestuopininacercadelapreparatoriadelaULC?
78
DECISIN(dndeestudiarlalicenciatura)
Yahaspensadoqucarreraquieresestudiar?
Endnde?
Cmoestninfluyendotuspadresenestadecisin?
Ytusmaestros?
Ademsdetuspapsymaestros,eststomandoencuentalaopinindealguienms?,
dequinoquines[novio(a),amigos,familiares]?,cmo?
Situvieraslaoportunidaddeestudiarencualquieruniversidaddelpas,culelegiras?,
porqu?
PERCEPCIONESDELASLICENCIATURASDELAUNI
Conoces las carreras con las que cuenta la Universidad Latinoamericana del
Conocimiento?
Culestupercepcinacercadeellas?,desusestudiantes?,desusmaestros?
79
Consideras que alguna de las licenciaturas destaca con respecto a las dems que se
ofrecenenlauniversidad?,porqu?
PorqusestudiarlapreparatoriaenlaULCynolalicenciatura?
QunecesitaralaULCparaquelaconsiderarascomoopcinalelegirdndeestudiar
lalicenciatura?
Conoces las oportunidades que ofrecen las licenciaturas de la ULC para el desarrollo
profesionaldesusestudiantes?,mepodrasmencionaralgunasdestas?
Respectoalasquenosemencionaron,secomentacadaunaparaprofundizarsobresu
conocimiento (tercer idioma, programas internacionales, convenios empresariales,
bolsa de trabajo, congresos y plticas relevantes, posibilidad de continuacin de
estudiosdepostgrado).
PERCEPCIONESDELACOMPETENCIA
Quuniversidadescreesquesonlasmejoresenlaciudad?
Enlaregin?
Enelpas?
Porqucreesquestassonlasmejores?
Quesloquelashaceserunabuenaopcinparaestudiarunacarrera?
Qudesventajasodebilidadesencuentrasenestasuniversidadesquemencionas?
QuventajascreesqueofrecelaUniversidadLatinoamericanadelConocimientoasus
estudiantesdelicenciaturaencomparacinconotrasuniversidades?
80
ATRIBUTOS
Qucaractersticastendralauniversidadidealparati?Porqu?
ConculesdestascuentalaULC?
Yculeslefaltaran?
GUADETPICOS
ALUMNOSDEPREPARATORIASDELACIUDAD
DECISIN(dndeestudiarlalicenciatura)
Yahaspensadoqucarreraquieresestudiar?
Endnde?
Cmoestninfluyendotuspadresenstadecisin?
Ytusmaestros?
Ademsdetuspapsymaestros,eststomandoencuentalaopinindealguienms?,
dequinoquines[novio(a),amigos,familiares]?,cmo?
81
Situvieraslaoportunidaddeestudiarencualquieruniversidaddelpas,culelegiras?,
porqu?
PERCEPCIONESDELASLICENCIATURASDELAULC
Conoces las carreras con las que cuenta la Universidad Latinoamericana del
Conocimiento?
Culestupercepcinacercadeellas?,desusestudiantes?,desusmaestros?
Consideras que alguna de las licenciaturas destaca con respecto a las dems que se
ofrecenenlaULC?,porqu?
QunecesitaralaULCparaquelaconsiderarascomoopcinalelegirdndeestudiar
lalicenciatura?
Conoces las oportunidades que ofrecen las licenciaturas de la ULC para el desarrollo
profesionaldesusestudiantes?,mepodrasmencionaralgunasdestas?
Respectoalasquenosemencionaron,secomentacadaunaparaprofundizarsobresu
conocimiento (tercer idioma, programas internacionales, convenios empresariales,
bolsa de trabajo, congresos y plticas relevantes, posibilidad de continuacin de
estudiosdepostgrado).
PERCEPCIONESDELACOMPETENCIA
82
Quuniversidadescreesquesonlasmejoresenlaciudad?
Enlaregin?
Enelpas?
Porqucreesquestassonlasmejores?
Quesloquelashaceserunabuenaopcinparaestudiarunacarrera?
Qudesventajasodebilidadesencuentrasenestasuniversidadesquemencionas?
QuventajascreesqueofrecelaUniversidadLatinoamericanadelConocimientoasus
estudiantesdelicenciaturaencomparacinconotrasuniversidades?
ATRIBUTOS
Qucaractersticastendralauniversidadidealparati?Porqu?
ConculesdestascuentalaULC?
Yculeslefaltaran?
83
GUADETPICOS
PADRESDEFAMILIADEESTUDIANTESQUEINGRESARNALQUINTO
SEMESTREDEPREPARATORIAENLAUNIVERSIDAD
LATINOAMERICANADELCONOCIMIENTO
DECISINPREPARATORIA
Cmofueelprocesodeladecisinparaquesuhijo(a)estudiaraenlapreparatoriade
laULC?
Ademsdesuhijo,influyalguienmsenestadecisin?,mepodrasexplicarcmo?
LapreparatoriadelaUniversidadLatinoamericanadelConocimientohacumplidocon
susexpectativas?
EngeneralculessuopininacercadelapreparatoriadelaULC?
DECISIN(dndeestudiarlalicenciatura)
Hanplaticadoconsuhijo(a)sobrelacarreraquequiereestudiar?
84
Enquinstitucin?
Por qu?, qu caractersticas tienen estas universidades en las que les gustara que
continuara(suhijoohija)susestudios?
Apoyanustedeslaopcinquedeseasuhijo(a)comouniversidad?
Situvieranlaoportunidaddequesuhijo(a)estudiaraencualquieruniversidaddelpas,
culelegiran?,porqu?
PERCEPCIONESDELASLICENCIATURASDELAULC
Conocen las carreras con las que cuenta la Universidad Latinoamericana del
Conocimiento?
Culessupercepcinacercadeellas?,desusestudiantes?,desusmaestros?
PorquestudiarlapreparatoriaenlaULCynolalicenciatura?
QunecesitaralaULCparaqueustedesysuhijo(a)laconsiderarancomoopcinpara
estudiarlalicenciatura?
Estnustedesenteradosdelosreconocimientosyacreditacionesconlosquecuentan
laslicenciaturasdelaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento?
85
Conocen las oportunidades que ofrecen las licenciaturas de la ULC para el desarrollo
profesional de sus estudiantes (tercer idioma, programas internacionales, convenios
empresariales, bolsa de trabajo, congresos y plticas relevantes, posibilidad de
continuacindeestudiosdepostgrado)?,mepodranmencionaralgunasdestas?
PERCEPCIONESDELACOMPETENCIA
Quuniversidadescreenquesonlasmejoresenlaciudad?
Enlaregin?
Enelpas?
Porqucreenquestassonlasmejores?
Quesloquelashaceserunabuenaopcinparaestudiarunacarrera?
Qudesventajasodebilidadesencuentranenestasuniversidadesquemencionan?
QuventajascreenqueofrecelaUniversidadLatinoamericanadelConocimientoasus
estudiantesdelicenciaturaencomparacinconotrasuniversidades?
ATRIBUTOS
Qucaractersticastendralauniversidadidealparaustedes?Porqu?
ConculesdestascuentalaULC?
Yculeslefaltaran?
86
GUADETPICOS
PADRESDEFAMILIADEALUMNOSQUEESTUDIANLALICENCIATURA
ENLAUNIVERSIDADLATINOAMERICANADELCONOCIMIENTO.
DECISIN
Qupapeltuvieronustedesenestadecisin?
Ademsdeustedesysuhijo(a),alguienmsinfluyensudecisin?,quinoquines
(conocidos,amigos,familiares)?
Cmoinfluyeron?
PorquescogieronalaULC?
Quesloquemslesconvencidequesuhijo(a)estudiaraenestauniversidad?
87
Quesloquemenoslesconvencadequesuhijo(a)estudiaraenestauniversidad?
Siotrospadresdefamilialespreguntaran,porqueligieronalaULCparaquesuhijo(a)
estudiaralacarrera?,qulescontestaran?
PERCEPCIONESDELAULC
CulerasupercepcindelaULCantesdequesuhijo(a)ingresara?
Ahoraquesuhijo(a)estudiaenlaULCdichapercepcinhacambiado?,dequmanera
cambi?
Enresumen,culessupercepcinactualdelaULC?
QupercepcindelaULCcreenquetienenotrospadressobrelainstitucin?
Desde su punto de vista y con base en lo que han podido apreciar, cules consideran
quesonlasfortalezasdelaULC?
EnquaspectoscreenquepodramejorarlaULC?
PERCEPCIONESDELACOMPETENCIA
Quuniversidadescreenquesonlasmejoresenlaciudad?
88
Enlaregin?
Enelpas?
Porqucreenquestassonlasmejores?
Quesloquelashaceserunabuenaopcinparaestudiarunacarrera?
Qudesventajasodebilidadesencuentranenestasuniversidadesquemencionan?
QuventajascreenqueofrecelaUniversidadLatinoamericanadelConocimientoasus
estudiantesdelicenciaturaencomparacinconotrasuniversidades?
RAZONESPARAELEGIRONOLAULC
Porqurazoneslesrecomendaranaotrospadresquesuhijo(a)estudiaraenlaULC?
Ahora que su hijo(a) estudia en la universidad, creen que existe algn aspecto en
especficoquehayadesarrolladoporestudiarenlaULC?
ATRIBUTOS
Qucaractersticastendralauniversidadidealparaustedes?Porqu?
ConculesdestascuentalaULC?
89
Yculeslefaltaran?
GUADETPICOS
PADRESDEFAMILIADEESTUDIANTESQUENOELIGIERONALA
UNIVERSIDADDECELAYAPARAESTUDIARLALICENCIATURA
DECISIN
Cmofuequeseenterarondelaofertaeducativadelauniversidadenlaqueestudiasu
hijo(a)?
Cmo fue el proceso para tomar la decisin de que su hijo(a) estudie en esa
universidad?
Porqulaeligieron?
Quesloquemslesconvenciparaquesuhijo(a)estudieenesauniversidad?
Quesloquemenoslesconvencadequesuhijo(a)estudiaraenesauniversidad?
Qupapeltuvieronustedesenestadecisin?
Ademsdeustedesysuhijo(a),alguienmsinfluyenestadecisin?,quinoquines
(conocidos,amigos,familiares)?
90
Cmoinfluyeron?
Siotrospadresdefamilialespreguntaran,porqueligieronaesauniversidad
paraquesuhijo(a)estudiaralacarrera?,qulescontestaran?
PERCEPCIONESDELAULC
Algunavezpensaronenquesuhijo(a)estudiaraenlaUniversidadLatinoamericanadel
Conocimiento?
(Paralosqueconsideraronques)
Porquleshubieragustadoquesuhijo(a)estudiaraenlaULC?Porqunolaeligieron?
(Paralosqueconsideraronqueno)
Porqunolaconsideraroncomoopcin?
Qu hubiera necesitado la ULC para que la consideraran como opcin para que su
hijo(a)estudiaralalicenciatura?
QupercepcindelaULCcreenquetienenotrospadressobrelainstitucin?
Desdesupuntodevistayconbaseenloqueconocenohanescuchado,cules
consideranquesonlasfortalezasdelaULC?
EnquaspectoscreenquepodramejorarlaULC?
91
PERCEPCIONESDELACOMPETENCIA
Quuniversidadescreenquesonlasmejoresenlaciudad?
Enlaregin?
Enelpas?
Porqucreenquestassonlasmejores?
Quesloquelashaceserunabuenaopcinparaestudiarunacarrera?
Qudesventajasodebilidadesencuentranenestasuniversidadesquemencionan?
QuventajascreenqueofrecelaUniversidadLatinoamericanadelConocimientoasus
estudiantesdelicenciaturaencomparacinconotrasuniversidades?
ATRIBUTOS
Qucaractersticastendralauniversidadidealparaustedes?Porqu?
ConculesdestascuentalaULC?
Yculeslefaltaran?
92
ANEXO2:LISTADECDIGOS
93
ufs?
ULCnoconvenci
ULCprepa
viajes
villas/residencias
univ
vinculacinext
visita
94
TOTAL 17 144
RESULTADOS
Eleccin de universidad y licenciatura
Cambio de carrera
Siempre mi opcin
Estudiantes que entraron a cierta licenciatura y que
Desde tiempo antes tenan muy claro la carrera y/o
durante los primeros semestres descubrieron que
la universidad donde estudiar, en base a esta
esa carrera y/o escuela no les gust, por lo que
determinacin buscaron oportunidades, aplicaron
deciden cambiarse. - examen, cumplieron requisitos y se esforzaron.
Familia
Paps
Influencia de Hermanos/primos
otras personas en la
Amigos/novio(a)
seleccin de universidad
Maestros
Otros
Acceso a beca
Proceso de decisin
Influencia de amigos(as)
Buenos comentarios
Aqu prepa
Situacin econmica
Que mi hija est contenta
y bien preparada
Educacin y valores
Querer estudiar fuera
Satisfaccin con la seleccin
Razones para elegir o no la ULC
Estudiar en otra ciudad Buenos comentarios
Costo elevado Calidad acadmica
Poco reconocimiento Oferta de carreras
Acceso a becas
Oferta limitada de carreras
Costo accesible
Bajo nivel acadmico, poca
Prestigio en la regin
exigencia
Buenos profesores
Profesores sin experiencia
prctica, sin preparacin Programas de estudios
Bolsa de trabajo
Falta aprendizaje prctico
Enfoque administrativo
No tiene bolsa de trabajo Buen ambiente
Poca experiencia Trato personalizado, buen
trato
Instalaciones
Tener que estudiar en la
ciudad
Haber estudiado aqu la
preparatoria
Opcin fcil y prctica
Mejores universidades
Prestigio Alumno,
Abre puertas no universidad Costo
Campus Exigencia
Egresados Dificultad
Razones Desventajas para entrar
Experiencia Corrupcin
Nivel
acadmico Lejana
Exigencia
Mejores universidades
UNAM
Dos
pblicas IPN
Privada ciudad
competidora Pas Sistmica
nacional
ULC Regin tecnolgica
Sistmica
ULC nacional
Pblica estatal
Sistmicas nacionales presencia en regin
No se mencionan las instituciones especficas, por cuestiones de confidencialidad, salvo la UNAM e IPN
Caractersticas de la universidad ideal
Reconocimiento, prestigio
Buenos profesores, buenos directores y excelente
rector
Bolsa de trabajo y colocacin en el campo laboral
Aos de experiencia
Vnculos con el exterior (empresas, organismos,
instituciones, etc.)
Instalaciones e infraestructura
Intercambios
Aprendizaje prctico
Becas
Actividades extracurriculares
Idiomas
Que fomente el liderazgo y emprendurismo
Actualizacin
Sugerencias para la Universidad
Latinoamericana del Conocimiento
Egresados Universidad
Mayor promocin y posicionamiento
Mejor infraestructura (talleres, Maestros preparados y motivados
laboratorios) Bolsa de trabajo
Mayor contacto con egresados Actividades extracurriculares
Fomentar ms prctica Involucrar a alumnos en proyectos
Bolsa de trabajo Formar emprendedores
Elevar nivel acadmico Alumnos Universidad
Seguir impulsando la investigacin
Alumnos preparatoria
Reforzar idiomas
Mayor comunicacin escuela-padres
Hacer muestra profesiogrfica de familia, juntas, plticas, etc.
Paps Universidad