TEMA 30.

EL TEXTO ARGUMENTATIVO: ESTRUCTURAS Y TCNICAS

Introduccin bsica

Caracterizar el texto argumentativo

Tratar de localizar elementos que lo distingan del texto expositivo.

El texto argumentativo es una secuencia que aporta argumentos/razones para defender una tesis. Tiene
una funcin perlocutiva, que lleva a intentar generar una accin en el destinatario. Quiere convencer al
lector para que piense de una manera. Algunos textos quieren adherir y otros desconvencer. Est
orientado a una audiencia o auditorio. Adems de todo esto es un texto relativamente tcnico porque se
construye con bastantes elementos retricos de tcnicas persuasivas.

Desde un punto de vista pragmtico, un texto argumentativo textualiza al emisor en primera persona y al
destinatario con un vocativo. Desde el punto de vista inferencial el emisor tiene una posicin estratgica:
lo que sabe y no del destinatario, de sus creencias, por lo tanto, un conocimiento estratgico. Se crea una
comunidad de conocimiento con el receptor. Con un registro nos ponemos en la posicin del interlocutor
(estrategias de modestia). De este modo hay un destinatario general y un destinatario concreto.

La argumentacin, como la exposicin, persiguen un comn objetivo de transmisin de una informacin; la

diferencia bsica reside en el punto de vista y en la intencionalidad: el texto argumentativo es
demostrativo y subjetivo; el expositivo es mostrativo y objetivo.

No solo es una secuencia textual de la que se han apropiado otras formas sino otras fuentes como fue la
Retrica (Aristteles) y dos teoras en modelos recientes: la teora de la argumentacin y la nueva retrica
americana como intento de recuperacin de la Retrica.

Existe una relacin entre Retrica, Dialctica y Lgica. En la antigedad y en la Edad Media, la
argumentacin ha sido estudiada por la Lgica, la Dialctica y la Retrica. Hoy es de especial inters para la
Pragmtica y la Lingstica del texto.

La argumentacin es territorio de la Retrica. El primer estudio del texto argumentativo, la inventio, ha

buscado elementos para buscar pruebas. Aristteles deca que existan dos formas de construir
argumentos: inartificiales, exteriores e independientes al arte de la retrica y artificiales, que son recursos
del arte retrico. Estos a su vez son de tres tipos: de hecho, los signa o indicios; del lado de la induccin,
los exempla, y del lado de la deduccin los argumenta, entitema y dilema.

La Retrica tradicional contaba con un amplio repertorio de topoi o tpicos, una serie de conceptos/ideas y
maneras: comunes o generales, argumentos que se apoyan en tpicos de contrarios, argumentos de
relaciones recprocas, argumentos de relacin proporcional entre trminos, argumentos propios o
especficos de cada disciplina y argumentos dilema.

Los topoi fueron recuperados por la teora de la argumentacin, PERELMAN, representante de la

Neorretrica contempornea afirma que los topoi o tpicos son los lugares comunes de nuestros das.
Cada sociedad prefiere unos lugares comunes a otros. Clasifica los topoi contemporneos en cinco: de
cantidad, que afirman que una cosa vale ms que otra por razones cuantitativas; de cualidad, que supone
que la cantidad va en perjuicio de la calidad, es la exaltacin de lo nico, de lo incomparable; el de orden,
que implica la superioridad de lo anterior sobre lo posterior; el de existencia, que nos dice que lo real se
impone sobre lo posible; el de esencia, excelencia del individuo que rene todas las caractersticas exigidas
al tipo que representa.
Argumento del desarrollo retrico de la Retrica y la dialctica. La argumentacin no pretende convencer
es ms lingstica. Convencer y persuadir desde el punto de vista lingstico.

La Lgica es buscar lo que es la verdad por causa efecto. La argumentacin busca convencer con razones
sustentada con implicaturas, sobreentendidos, presuposiciones

La argumentacin es territorio de la Retrica. La Retrica ha buscado elementos para buscar pruebas.

Aristteles (clases argumentos, topoi (tambin de la nueva retrica americana) modelo de procemientos
retricos que propone Stati.

Aristteles deca que existan dos formas de construir argumentos: inartificiales y artificiales (hay un arte
para ello). Artificiales: del lado de la induccin, exempla, y del lado de la deduccin

Los topoi, una serie de conceptos/ideas y maneras , argumentos y maneras recprocos, argumentos
especficos.
Los topoi, recuperados por la teora de la argumentacin, PERELMAN, hacen un modelo de argumentacin
o topoi basados en cinco tipos: cantidad, cualidad, orden, existencia, esencia. (pg 4. Resumen)

Stati, prescindimos de ella.

Estructura u organizacin de la informacin

Hay dos estructuras, segn ADAM el texto argumentativo tiene una tesis, premisas y argumentos. Otra
estructura, la ms utilizada consiste en una tesis, cuerpo argumentativo y conclusin. De todos modos hay
variantes como situar la tesis al final o al principio, sin conclusin o incluso una formulacin de la tesis y un
argumento, otra formulacin de la tesis y otro, y as sucesivamente.
La tesis es la idea sobre la que gira el texto. Debe formularse de un modo claro y preciso.
En el cuerpo argumentativo nos encontramos un grupo de argumentos: exempla, discurso referido
En la conclusin recogemos los argumentos presentados y las tesis.
Constituyen las premisas el cuerpo argumentativo. La relacin entre las premisas y los argumentos dan las
tcnicas argumentativas.

Caractersticas lingsticas del texto argumentativo

Elemento prrafo: seleccin de distribucin de ideas. Los argumentos se distribuyen en prrafos. Por lo
tanto, el prrafo distribuye contenidos.
Elemento cohesin: la presencia o ausencia de conectores es reseable.
Desde el punto de vista morfosintctico es ms complejo: subordinadas, atencin a las adverbiales,
concesivas, condicionales, estructuras paralelsticas, repeticin de ideas.

Desde el punto de vista lxico es ms general

La modalidad oracional que predomina es la enunciativa, exclamativa, interrogativas retricas.

Las figuras retricas que abundan son las ideolgicas como las metforas.

El mbito de uso de los textos argumentativos est en el discurso jurdico, los gneros de opinin de
peridicos, en la publicidad, en buena parte del discurso acadmico.

Lo ltimo que los alumnos aprenden a generar es el discurso argumentativo. Precisamente en la ESO se
trabaja mucho. Es la etapa de la adquisicin del texto argumentativo. Ellos van a generar textos
argumentativos. En Bachillerato se valora su madurez intelectual en la elaboracin de un texto
argumentativo desde otro texto comentado previamente.