INSTITUCION EDUCATIVA MIXTA DE APLICACIN

FORTUNATO L. HERRERA

PROGRAMACIN ANUAL - 2016

HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA PRIMER GRADO.

I. DATOS INFORMATIVOS:
Direccin Regional de Educacin
Unidad de Gestin Educativa Local
Institucin Educativa
rea curricular
Grado y seccin
Horas semanales
Docente

II. DESCRIPCIN GENERAL

El rea de Historia, Geografa y Economa tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias construye
interpretaciones histricas, acta responsablemente en el ambiente y acta responsablemente respecto a los recursos
econmicos. De esta forma, se fomenta el desarrollo de competencias que propicien el ejercicio ciudadano y la vida democrtica
en sociedades que estn en constante cambio, al tiempo que permitan consolidar identidades personales y sociales con
disposicin a la interculturalidad y la integracin latinoamericana, sin menoscabo de su ambiente.

En este grado, segn establece el Mapa de Progreso para el ciclo VI, los estudiantes sern capaces de:

Construir explicaciones sobre los procesos histricos, en las que no solo se clasifiquen las causas, sino tambin se
establezcan relaciones entre ellas. Es fundamental entender la perspectiva de los protagonistas y de los autores de las
fuentes, y para eso deben comparar e integrar la informacin de ellas. Otro aspecto importante es que logren relacionar la
relevancia de los hechos o procesos histricos con sus consecuencias, y los cambios y permanencias que se generan en
el tiempo. Deben incluir en sus explicaciones nociones o conceptos ms abstractos, como aquellos relacionados con las
instituciones sociopolticas y no solo con las personas que las representan;
Utilizar informacin cuantitativa y cualitativa de diferentes fuentes para explicar que el espacio geogrfico no es esttico
sino que experimenta cambios y permanencias por la intervencin de los diversos actores sociales y fenmenos naturales.
Adems, explican que los conflictos de origen ambiental y territorial son procesos complejos, y los analizan desde mltiples
perspectivas, al igual que las situaciones de riesgo que enfrenta la poblacin. Asimismo, los estudiantes se ubican y orientan
en el espacio de manera consistente y se guan por elementos de referencia y cartogrficos;
Reconocer los roles e interrelaciones entre los diferentes agentes econmicos en un mercado, y comprender que la escasez
de los recursos determina las decisiones que se toman en cada nivel (personal, familiar, institucional y estatal). Adems,
propone una reflexin crtica con respecto a la informalidad y sus consecuencias negativas para el sistema econmico y
tributario. Asimismo, busca que apliquen lo aprendido y que elaboren presupuestos personales para gestionar de manera
eficiente sus recursos.

III. CALENDARIZACIN Y DISTRIBUCIN DEL TIEMPO

CALENDARIZACIN DISTRIBUCIN DEL TIEMPO UNIDADES DIDCTICAS
DURACIN TOTAL IMPREVISTOS EFECTIVAS
HORAS
PERIODO SEMANA SEMANAS
INICIO TRMINO SEMANAS HORAS
S
HORAS SEMANAS HORAS UNIDAD EFECTIVAS
EFECTIVA
S
I Unidad 3 9
I
TRIMESTRE
09/03/2015 05/06/2015 13 39 2 6 11 33 II Unidad 5 15
III Unidad 3 9
IV Unidad 3 9
II
TRIMESTRE
08/06/2015 18/09/2015 13 39 2 6 11 33 V Unidad 3 9
VI Unidad 5 15
VII Unidad 6 18
III
TRIMESTRE
21/09/2015 18/12/2015 13 39 2 6 11 33 VIII Unidad 3 9
IX Unidad 2 6
TOTAL ANUAL 39 117 6 18 33 99 9 33 99
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PERIODO VACACIONAL Del 30 de julio al 07 de agosto 2015

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IV. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

COMPETENCIAS / CAPACIDADES
Acta
Construye responsablemente
Acta responsablemente en el
interpretaciones respecto a los
ambiente
histricas. recursos
econmicos.

herramientas digitales para comprender el espacio

Evala las problemticas ambientales y territoriales

para disminuir la vulnerabilidad frente a los

Comprende las relaciones entre los elementos del

Toma conciencia de que es parte de un sistema

Elabora explicaciones histricas reconociendo la

Evala situaciones de riesgo y propone acciones

Comprende el tiempo histrico y emplea categoras

Explica las relaciones entre los elementos naturales

Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y

y sociales que intervienen en la construccin de los

Gestiona los recursos de manera responsable.

TTULO DE LA SITUACIN DURACI CAMPOS
N/ PRODUCTO

Interpreta crticamente diversas fuentes.

UNIDAD SIGNIFICATIVA TEMTICOS

relevancia de determinados procesos.

Horas

sistema econmico y financiero.

desde mltiples perspectivas.
espacios geogrficos.
temporales.

econmico.
geogrfico.
desastres.
Mi historia, qu la La historia como ciencia social: nociones, Portafolio: Mi
caracteriza? Por qu es fuentes y periodificacin (tiempo historia
importante? Cmo puedo cronolgico y tiempo histrico) personal y
averiguar los eventos Nociones cartogrficas (escala) y social
sucedidos en mi vida y la de nociones de orientacin en el espacio
Unidad I: los dems? Cmo la puedo geogrfico
3 semanas
Reconociendo mi reconstruir? Qu relacin Participacin de los actores sociales en la
/ X X X X
historia personal y mi hay entre mi historia configuracin de los espacios geogrficos
9 horas
espacio social personal y el espacio donde
vivo? Por qu vivo en este
lugar? Por qu tiene
determinadas caractersticas
y no otras?

Unidad II: Qu nos caracteriza como La hominizacin y el proceso de Exposicin de

Comprendiendo los humanos? Cules fueron poblamiento del mundo organizadores
cambios desde la los grandes cambios en la Del Paleoltico a las primeras aldeas y el visuales
hominizacin hasta las vida de los hombres y cmo surgimiento del Estado
grandes modificaron la vida de estos? 5 Primeras civilizaciones en el Cercano y el
Civilizaciones semanas X X X X Lejano Oriente y su legado al mundo
/15 horas
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Mi historia, que est Nociones cartogrficas (escala) y Elaboracin de

vinculada al territorio donde nociones de orientacin en el espacio un portafolio:
vivo, tiene alguna relacin geogrfico Mi historia
con la economa que en ella La economa como ciencia de la escasez: personal, mi
se desarrolla? Por qu qu es la economa?, la escasez, la espacio de vida
Unidad III: 3
dicen que soy un agente escasez de recursos, la eleccin y el y mi rol como
Soy agente econmico semanas X X X X X
econmico? Cmo influyo costo de oportunidad, el circuito de la agente
en mi espacio social. /9 horas
en la economa de mi familia economa econmico
y localidad? Qu relacin El dinero: qu es?, formas y funciones
hay entre economa y Problemticas ambientales y territoriales,
ambiente? y la gestin de riesgos

Por qu se construyen los Principales sociedades prehispnicas: Construccin

grandes edificios pblicos en el desde las bandas nmades hasta la de una maqueta
Unidad IV: antiguo Per? Dnde se sedentarizacin y surgimiento del Estado de edifico pblico
5
Reconstruyendo los ubican? Qu funciones en los Andes
semanas X X X X
edificios pblicos del cumplan estas construcciones?
/15 horas
Periodo Inicial Cul es la situacin actual de
estas construcciones?

Los grandes espacios en el Per (mar,

Dnde se asientan las
poblaciones en el Per? Por
Unidad V: qu lo han hecho ah? Con qu
Una mirada geogrfica al actividades econmicas se
territorio peruano sustentan? Qu peligros
identifico en los lugares donde
se asienta la poblacin?
costa, sierra y selva). Caractersticas y
transformacin gracias a la accin de las
sociedades
La organizacin y configuracin del
territorio peruano: reas urbanas y reas
3 rurales Elaboracin de
semanas/ X X X X X Desarrollo sostenible: actividades un atlas: paisajes
9 horas econmicas primarias, indicadores peruanos
demogrficos bsicos, acceso a los
servicios bsicos, dinamizacin de la
economa
Actividades econmicas en el Per y el
mundo

El proceso productivo, los bienes y lbum sobre el

servicios, la empresa como unidad de proceso
Cmo se desarrolla la produccin productivo en
economa y el proceso Factores de produccin: la tierra, el mi localidad
Unidad VI: Economa y 3
productivo en mi localidad en la trabajo y el capital
proceso productivo semanas X X X
vida cotidiana? Favorece al El dinero: qu es?, formas y funciones
en mi localidad /9 horas
mximo nmero de personas en
su bsqueda del bienestar?
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Principales sociedades prehispnicas Puesta de una

(desde el horizonte medio) sala de museo
Plan de gestin de riesgos ante sobre las culturas
desastres en la escuela y plan familiar de (lnea de tiempo
emergencia ante peligros naturales como sobre la evolucin
Unidad VII:
Somos producto de una cultura sismos, huaycos e inundaciones de las culturas;
Reconociendo mi 6
o muchas culturas? Estas cuadro
herencia cultural de semanas/1 X X X X X
culturas se desarrollaron de comparativo
las sociedades 8 horas
manera aislada? sobre: ambiente,
prehispnicas
actividades
econmicas y
tecnologa, forma
de organizarse,
logros culturales)
Desarrollo sostenible: actividades Elaboracin de
econmicas primarias, indicadores una infografa
demogrficos bsicos, acceso a los que evidencie
servicios bsicos, dinamizacin de la la relacin
Hasta dnde van a crecer las entre espacios
Unidad VIII: economa
ciudades? Qu relacin existe urbanos y su
Las actividades Problemticas ambientales y territoriales
entre el campo y la ciudad? 3 espacio rural
econmicas y la (contaminacin del agua y del suelo, uso
Existen conflictos por ello? semanas/9 X X X X X
configuracin de los inadecuado de los espacios pblicos
Cules son los agentes horas
grandes espacios barriales). Participacin de los actores
econmicos que dinamizan esos
peruanos sociales en la resolucin de los conflictos
espacios?
La economa como ciencia de la escasez:
qu es la economa?, la escasez, la
escasez de recursos, la eleccin y el costo
de oportunidad, el circuito de la economa
Grecia y Roma: aportes a la cultura Elaboracin de
occidental historietas
vinculadas a la
Mdulo:
Por qu la civilizacin griega y 2 democracia en
Derecho y democracia,
romana son importantes para la semanas/6 X X X Grecia y con el
grandes herencias de la
historia universal? horas derecho romano
cultura griega y romana.
(para qu les
serva en su vida
cotidiana?)
TOTAL DE VECES QUE SE TRABAJAR CADA 33
4 5 4 4 3 2 5 4 3 4
CAPACIDAD SEMANAS
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V. VNCULO CON OTRAS REAS

REA
UNIDAD ASPECTOS
VINCULADAS
Unidad I Matemtica Est vinculada a la competencia: Acta y piensa matemticamente en situaciones de
regularidad, equivalencia y cambio del rea de Matemtica, ya que por medio de sta
los estudiantes pueden comprender el tema de las escalas y as desarrollar la capacidad
de comprender y elaborar diversas fuentes de informacin y herramientas geogrficas

Unidad II Comunicacin Est vinculada a la competencia: Comprende textos escritos del rea de Comunicacin,
puesto que hay estrategias de aprendizaje que se trabajan en esta unidad tales como
los mapas mentales y otros organizadores grficos que se desarrollan en el rea
Persona, Familia y mencionada.
Relaciones Adems, se relaciona con la competencia: Construye su autonoma del rea Persona
Humanas Familia y Relaciones humanas ya que los estudiantes identificarn las caractersticas
del ser humano, tales como el desarrollo de la espiritualidad y de la cultura

Unidad III Est vinculada a la competencia: Piensa y acta en situaciones de cantidad del rea de
Matemtica, ya que implica organizar datos que aluden a variables cualitativas y
Matemtica
cuantitativas, empleando diversas representaciones como las tablas.
Esto permite que los estudiantes puedan analizar distintas fuentes (estadsticos,
grficos, etc.) para comprender temas econmicos.

Unidad IV Formacin Est vinculada a la competencia: Convive de manera democrtica del rea de
Ciudadana y Cvica. Formacin Ciudadana y Cvica.
Esta competencia desarrolla habilidades para la interculturalidad ya que los estudiantes
debern reconocer los cambios y permanencias de la cultura andina, desde una
perspectiva histrica, en la formacin de su identidad

Unidad V Ciencia, Tecnologa Est vinculada a la competencia: Explica el mundo fsico basado en conocimientos
y Ambiente cientficos, del rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente, ya que los estudiantes pueden
complementar sus conocimientos sobre problemticas ambientales y situaciones de
riesgo que se desarrollan con la competencia: Acta responsablemente con el
ambiente.

Unidad VI Matemtica Est vinculada la competencia: Piensa y acta en situaciones de cantidad del rea de
Matemtica, ya que los estudiantes debern organizar datos de situaciones de diversos
contextos y tipos, identificando variables y les ayudar a comprender las relaciones
financieras en las actividades econmicas.

Unidad VII Formacin Al igual que la Unidad IV, tambin se vinculada a la competencia: Convive de manera
Ciudadana y Cvica democrtica del rea de Formacin Ciudadana y Cvica, ya que en la unidad de
aprendizaje los estudiantes reconocern los cambios y permanencias de la cultura
andina de las principales sociedades prehispnicas (desde el horizonte medio) lo cual
contribuir a la formacin de su identidad.

Unidad VIII Formacin Se vincula con la competencia de Participa democrticamente, del rea de Formacin
Ciudadana y Cvica Ciudadana y Cvica ya que los estudiantes pondrn en prctica su ejercicio ciudadano
al proponer formas de prevencin frente a los desastres. Asimismo se relaciona con el
Ciencia, Tecnologa rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente al realizar procesos de indagacin y construir
y Ambiente una posicin crtica sobre el rol de la ciencia y la tecnologa frente al cambio climtico.

Mdulo Formacin Se vincula con la competencia: Delibera sobre asuntos pblicos del rea de Formacin
Ciudadana y Cvica Ciudadana y Cvica ya que en esta competencia se desarrollan capacidades vinculadas
a la democracia e institucionalidad, lo cual permite que el estudiante establezca
comparaciones con la democracia griega y el derecho romano que se trabajar en la
competencia Construye interpretaciones histricas.

VI. PRODUCTO ANUAL

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Portafolio sobre los productos trabajados por los estudiantes

VII. MATERIALES Y RECURSOS

Texto Escolar de Historia, Geografa y Economa 1. 2012. Lima: ed. Santillana.
Rutas del aprendizaje. Ciclo VI. rea de Historia, Geografa y Economa. 2015. Lima: Ministerio de
Educacin.
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin: televisor, equipo multimedia, video grabadora.
Planisferio

VIII. BIBLIOGRAFA

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I UNIDAD DIDCTICA
HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA PRIMER GRADO.

TITULO:
I. DATOS INFORMATIVOS:
rea curricular : .
Grado y seccin : .
Duracin : . semanas / . horas
Docente :
Director : ..
II. SITUACIN SIGNIFICATIVA
SITUACIN SIGNIFICATIVA

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

CAMPOS TEMTICOS

PRODUCTO MS IMPORTANTE
.
IV. SECUENCIA DIDCTICA
TTULO DE LA INDICADORES CAMPOS TEMTICOS TIEMPO
ACTIVIDAD IMPORTANTE
SESIN Y CONCEPTOS CLAVE
SESIN 1
.. horas
SESIN 2
.. horas
SESIN 3 .. horas

SESIN 4 .. horas

SESIN 5 .. horas

SESIN 6 .. horas

SESIN 7 .. horas

SESIN 8 .. horas

V. EVALUACIN
SITUACIN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO
EVALUACIN

VI. RECURSOS (MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD)

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SESIN DE APRENDIZAJE N 01

TITULO:.
I. DATOS GENERALES

AREA CURRICULAR
GRADO Y SECCIN
FECHA / / 2015 DURACIN
DOCENTE

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMTICO

III. SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

INICIO




PROCESO




CIERRE

IV. EVALUACIN

SITUACIN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO

EVALUACIN