ACTIVIDAD 2.

LIOZNOVA YESNEY GONZALEZ ARIAS

UNIVERSIDAD DE SANTANDER U.D.E.S

FACULTAD DE EDUCACION

MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA

EVALUACIN DE APRENDIZAJES MEDIADA POR TIC

GARAGOA

2017
 TAXONOMAS PARA LA EVALUACIN

En proceso educativo los objetivos de aprendizaje tiene un gran importancia y define la

lnea de trabajo en los diferentes actividades de enseanza, el captulo nos habla de

diferentes caractersticas de taxonomas y los autores que han investigado el tema,

recalcando la de B. Bloom (1956) que plantea una clasificacin que permite establecer los

objetivos de aprendizaje, identificando las actividades y estrategias de evaluacin ms

acordes en cada etapa de desarrollo de la competencia, segn lo planteado se puede

entender que las dimensiones a tener en cuenta son el Conocimiento: por que logramos

recordar hechos, mtodos y procesos, esquemas, estructuras, Comprensin, la capacidad de

comprender o aprender; donde el estudiante hace uso de los materiales o ideas que se le

presentan utilizando el pensamiento abstracto . Aplicacin se gua por los mismos

principios de la comprensin y la nica diferencia perceptible es la cantidad de elementos

novedosos en la tarea por realizar Pueden presentarse en forma de ideas generales, reglas de

procedimiento o mtodos generalizados. Anlisis consiste en descomponer un problema

dado en sus partes y descubrir las relaciones existentes entre ellas. Sntesis es el proceso de

trabajar con fragmentos, partes, elementos, organizarlos, ordenarlos y combinarlos para

formar un todo, un esquema o estructura. Evaluacin se refiere a la capacidad para evaluar;

se mide a travs de los procesos de anlisis y sntesis.

 DENOMINACIN DEL CURSO

Nombre del plantel educativo: INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA INDUSTRIAL

DE GARAGOA

Docente encargado: WILLMAN JAVIER JEREZ MALAGON

Grado: Dcimo

Asignatura: Ciencias Naturales Fsica

UNIDADES A DESARROLLAR

UNIDAD 1: INTRODUCCIN A LA FSICA

Temas

Sistemas Magnitudes y Unidades

Vectores

Objetivos:

Dimensin Cognitiva- comprensin)

Desarrollar el proceso de conceptualizacin mediante la construccin de los

conceptos fundamentales de la fsica a partir del anlisis de ejemplos tomados del

entorno social del educando.

Expresa la capacidad de anlisis mediante la identificacin de los sistemas de

medida y los procesos de conversiones.

Explica y comprende el concepto de vectores y sus aplicacin en la fsica

(Dimensin Psicomotora- Sntesis)

Organiza informacin que le permite aplicar el concepto de magnitudes

fundamentales.

Recopila situaciones particulares de la vida real del estudiante con la suma de

vectores.

(Dimensin Afectiva-Evaluacin)

Participar activamente demostrando inters en el proceso de conceptualizacin de

los conceptos fundamentales de la fsica.

Argumentar la importancia de los conceptos bsicos de la fsica

UNIDAD 2: El Movimiento

TEMAS:

Cinemtica

Movimiento Parablico y Movimiento Circular

Objetivos:

Dimensin Cognitiva- comprensin)

Fortalecer la capacidad de traduccin mediante la identificacin del significado de

cada uno de conceptos de la cinemtica.

Ejemplificar los conceptos de moviente parablico y circular

(Dimensin Psicomotora- Sntesis)

 Desarrollar habilidades para aplicar el concepto de velocidad, en la solucin de

problemas.

Disea ejercicios para aplicar los conceptos de movimiento

(Dimensin Afectiva-Evaluacin)

Formular con sus compaeros estrategias que permitan la interpretacin de

problemas y la construir el concepto de velocidad y sus aplicaciones.

Participar activamente en el blog en el desarrollo de ejercicios de velocidad y

movimiento.

UNIDAD 3: DINMICA

TEMAS:

Las Leyes de Newton

La Energa

Objetivos:

Dimensin Cognitiva- comprensin)

Identificar las leyes de Newton y aplicar sus conceptos en la solucin de problemas

bsicos aplicados de la vida real.

Comprender la homogeneidad dimensional de las ecuaciones y las leyes fsicas.

(Dimensin Psicomotora- Sntesis)

Utilizar las fuerzas como magnitud vectorial, en la solucin de problemas aplicados.

Recopilar investigacin recientes sobre la ley de Newton

(Dimensin Afectiva-Evaluacin)
 Comprender la homogeneidad dimensional de las ecuaciones y las leyes fsicas.

Entender la importancia de la ley de Newton

UNIDAD 4: ESTADOS DE LA MATERIA

Temas

Presin

Fluidos

Objetivos:

Dimensin Cognitiva- comprensin)

Identifica los estados de la materia y clasifica su utilizacin.

Explica el comportamiento de los fluidos y su utilizacin en la fsica

(Dimensin Psicomotora- Sntesis)

Plante las diferentes aplicabilidades que tiene lo presin

Organiza los conceptos de fluidos y propone una aplicacin a la vida diaria.

(Dimensin Afectiva-Evaluacin)

Participa en la ejemplificacin de los estados de la materia.

Argumenta los conceptos de presin, fluidos y explica su aplicacin.

QUE SE PRETENDE LOGRAR CON LOS OBJETIVOS PROPUESTOS PARA LAS

UNIDADES PLANTEADAS

Objetivos Primera Unidad

Con estos objetivos se pretende que el estudiante, relacione los conceptos tericos de la

fsica con situaciones reales y particulares de su contexto, para poder desarrollar un

aprendizaje significativo, siendo capaz de desarrollar habilidades que le permitan

argumentar y aplicar los conceptos bsicos de la fsica en sus actividades diarias

entendiendo que esta materia no solo se limita al desarrollo de ejercicios sino que tiene

aplicacin en diferentes reas

Objetivos Segunda Unidad

Los objetivos de esta unidad buscan mejorar la capacidad de los estudiantes para organizar

la informacin y darle un nuevos significado analizando diferentes conceptos y posturas,

permitiendo aplicar lo aprendido en ejercicios prcticos, donde con trabajo colaborativo

logren aplicar lo aprendido y transversalizarlo con otras reas.

Objetivos Tercera Unidad

Explorar las diferentes aplicacin de la las leyes de la fsica entendiendo la historia y su

importancia en la resolucin de diferentes problemas as como aplicabilidad que tiene en

el desarrollo de ecuaciones

Objetivos Cuarta Unidad

Analizar los estados de la materia, entendiendo la aplicabilidad cientfica y practica de

estos, el estudiante debe entender los procesos que existen en los cambios de los estados de

la materia realizar ejercicios aplicables a la vida diaria.

 REFERENCIAS

Andrew (2009), TAXONOMA DE BLOOM PARA LA ERA DIGITAL recuperado de

https://edorigami.wikispaces.com/file/view/TaxonomiaBloomDigital.pdf

Libro Electrnico Multimedial: Evaluacin de Aprendizajes Mediada por TIC