S EDE S ANTA MARTA - FACULTAD PSICOLOGA

INTERPRETACIN DIBUJOS PROYECTIVOS - TEST DE LA FAMILIA

TAMAO:
Grande: si sobrepasa los 2/3 del espacio disponible
Normal
Pequeo: cuando no rebasa una cuarta parte del espacio disponible

Se proyecta la vivencia de la relacin dinmica entre el individuo y el ambiente y, ms

concretamente, entre el individuo y sus figuras parentales. La forma de responder a las presiones
ambientales y el sentimiento de autoestima, son tambin caractersticas bien reflejadas en esta
variable.

Dibujos grandes: personas que reaccionan habitualmente a las presiones ambientales con actitud
agresiva y expansiva. Si son demasiado grandes, tendiendo a presionar los bordes de la pgina,
denotan sentimientos de constriccin ambiental, acompaados de acciones o fantasas
sobrecompensatorias. El orgullo o vanidad, el deseo de superar los sentimientos de inferioridad, la
necesidad de demostrar algo,..., podran ser otras tantas caractersticas anejas a este tipo de
representaciones grficas.

Dibujos pequeos: se asocian a una autoimagen de la persona insuficiente, a sentimientos de

inferioridad, a formas autocontroladas de responder a las presiones ambientales, y a retraimiento.
________________________________________________________

EMPLAZAMIENTO:

Arriba puede representar el mundo de las ideas, la fantasa, y lo espiritual

Abajo significa lo slido, lo firme, y lo concreto
Centro puede representar la zona del corazn, de los afectos, y de la sensibilidad
Los dibujos situados en la zona inferior del eje vertical parecen revelar un mayor contacto con la
realidad y corresponden a sujetos ms firmemente arraigados. Segn esto, el emplazamiento en la
zona inferior del papel correspondera a sujetos ms maduros. Con todo, si los dibujos llegan al
borde final de la pgina, parece que reflejan tendencias represivas, inseguridad, necesidad de
apoyo, y dependencia exagerada.

En el caso de la ubicacin en la zona superior de la pgina, especialmente si el tamao global del

dibujo es pequeo y queda desplazado hacia el lado izquierdo, parece que existe una tendencia
regresiva, ya que los estudios normativos realizados tienden a demostrar la existencia de una
correlacin negativa entre la edad y el uso preferencial de esta zona.

La ubicacin en la parte central de la pgina, si el tamao del dibujo es normal, indica seguridad;
pero si este emplazamiento central corresponde a un dibujo pequeo, es indicio de una vivencia de
prohibicin de la expansin vital sobre el mundo ambiente.

Para interpretar segn nmero de miembros de la familia acudir a la pgina 33 del libro

1
S EDE S ANTA MARTA - FACULTAD PSICOLOGA

________________________________________________________

SOMBREADO

Las hiptesis que parecen mejor establecidas presuponen que el sombreado en cualquier cantidad
es un ndice de ansiedad, y que , si es intenso (en tal caso va acompaado de un trazo vigoroso y
fuerte), refleja una descarga de la agresividad.

___________________________________________________________

LOS BORRADOS

Al igual que los sombreados, los borrados parecen ser indicadores importantes de conflictos
emocionales.

_____________________________________________________________

LA DISTANCIA ENTRE PERSONAJES

- Dibujos en estratos

En el dibujo de la propia familia, la representacin de los personajes en planos diferentes refleja en

algn grado falta de comunicacin, a no ser que los distintos planos se justifiquen por la presencia
de un elevado nmero de personajes, que no pueden ser yuxtapuestos por razones de espacio,
como en el caso de las familias muy numerosas.

La distancia emocional entre los distintos personajes de la propia familia se proyecta en numerosas
ocasiones por la distancia fsica existente entre los mismos en los dibujos.

- Incomunicacin

La vivencia de la distancia emocional la llaman incomunicacin, porque los personajes dibujados

aparecen no slo distanciados en el dibujo, sino tambin aislados. Cada unos ocupa una esquina del
papel, tiene su propio espacio, o est absorto en una tarea individual. Los elementos de la familia no
comparten nada, ni se observa ningn tipo de interaccin o dilogo.
__________________________________________________________

EL PADRE DIBUJADO EN PRIMER LUGAR

El nio dibuja en primer lugar al personaje que considera ms importante, al que admira, envidia o
teme.

______________________________________________________________

2
S EDE S ANTA MARTA - FACULTAD PSICOLOGA

LA MADRE DIBUJADA EN PRIMER LUGAR

La representacin de la madre en primer lugar en los dibujos de nios refleja algn tipo de
valoracin, de identificacin, o de dependencia.

_____________________________________________________________

UN HERMANO DIBUJADO EN PRIMER LUGAR

No es muy frecuente, y tal circunstancia parece ser un indicativo de conflictos emocionales de cierta
importancia. Probablemente el hermano dibujado en primer lugar es a la vez admirado y envidiado,
pudiendo ser a menudo el causante principal de las tensiones emocionales del sujeto que realiza
este tipo de dibujos.

Por otra parte, empezar la representacin de la propia familia dibujando un hermano puede
proyectar tambin una cierta desvinculacin afectiva de los padres, que en muchos casos aparecen
desvalorizados y separados entre s, quedando desmembrado y roto el parental.
_______________________________________________________________

SE DIBUJA PRIMERO A SI MISMO

Se dibujan generalmente en la parte izquierda de la pgina. Estos dibujos suelen ir acompaados de

otros indicios de autovaloracin, como tamao ms grande, mayor profusin de detalles, mayor
tiempo dedicado a s mismo que al resto de los personajes y, en general, mayor perfeccin.

Los problemas de egocentrismo guardan alguna relacin con el nivel sociocultural de la familia, con
el tamao de la misma, con el lugar relativo dentro de la jerarqua de hermanos, y con el tamao
global de los dibujos.

____________________________________________________________

EL PADRE DIBUJADO EN LTIMO LUGAR

Una de las formas posibles de desvalorizacin de un personaje consiste en dibujarlo en ltimo lugar,
siempre que esto no quede justificado por el orden lgico derivado de la jerarqua familiar.
____________________________________________________________
LA MADRE DIBUJADA EN LTIMO LUGAR
Es poco frecuente.
____________________________________________________________

. SE DIBUJA LTIMO A S MISMO

El dibujarse a s mismo en ltimo lugar, no siendo hijo nico o benjamn, debe interpretarse como

3
S EDE S ANTA MARTA - FACULTAD PSICOLOGA

un signo de desvalorizacin propia, y es, sin duda, de entre todas las caractersticas de
desvalorizacin, una de las que pueden cuantificarse de una forma ms objetiva.

____________________________________________________________

SUPRESIN DE ALGN ELEMENTO DE LA FAMILIA

La supresin de algn elemento de la familia responde a un mecanismo de defensa consistente en

negar una realidad que produce angustia. Ante el sentimiento de incapacidad de adaptarse a esa
realidad, el sujeto reacciona negando su existencia. Podemos pensar que el nio que suprime a un
elemento de la familia, de una forma inconsciente desea su eliminacin. A este respecto debemos
precisar, sin embrago, que los sentimientos del sujeto suelen ser en tales casos ambivalentes,
pudindose apreciar frecuentemente la coexistencia del amor y del odio. Debido a los sentimientos
de culpa que tal eliminacin produce en el nio, este tiende a racionalizar su problema, como
ocurre, por ejemplo, cuando en la entrevista nos indica que no ha tenido tiempo de dibujar cierto
personaje, que no le ha cabido o, simplemente, que se le ha olvidado.

Eliminar a un elemento de la propia familia es la mxima expresin posible de desvalorizacin, e

indicar siempre, por lo menos, problemas relacionales importantes.

En ciertas ocasiones la desvalorizacin se proyecta a travs de una representacin ms pequea,

ms imperfecta, con menos detalles, o distanciando el personaje desvalorizado del resto de
elementos integrantes de la familia.

____________________________________________________________

LA SUPRESIN DE LAS MANOS EN LOS DIBUJOS

La supresin de las manos en parte o en la totalidad de los personajes puede atribuirse (en nios de
hasta 9 aos) a la insuficiente capacidad analtica, dependiente del desarrollo intelectual

____________________________________________________________

LA SUPRESIN DE LOS RASGOS FACIALES EN LOS DIBUJOS

Es un indicativo ms de desvalorizacin. Probablemente dicha supresin refleja algn tipo de

perturbaciones en las relaciones interpersonales, ya que la cara es la parte ms expresiva del
cuerpo, y las facciones representan los aspectos sociales por excelencia.

____________________________________________________________

LA ADICIN DE OTROS ELEMENTOS

Las adiciones ms frecuentes consisten en dibujar uno o varios abuelos, primos, tos, animales, o
paisaje.

4
S EDE S ANTA MARTA - FACULTAD PSICOLOGA

EL TEST DE LA FAMILIA
5
S EDE S ANTA MARTA - FACULTAD PSICOLOGA

Lunes 09 de Marzo de 2009

1- Pautas de aplicacin
2- Sugerencias generales

3- Claves para la interpretacin del dibujo de la Familia:

3A- Anlisis del grupo familiar
3B- Anlisis individual de cada personaje

4- Exposicin de casos

1- Pautas de aplicacin
La administracin de esta prueba puede realizarse indicando al nio que pinte a su familia o a una familia sin
concretar ms datos. Segn algunos autores, esta segunda opcin permite dar al nio ms libertad para
expresar sus sentimientos ms ntimos pero tiene algunas limitaciones. Por ejemplo, no podemos conocer la
valoracin de los personajes reales sino que tenemos que efectuar inferencias de los supuestos personajes y
roles sobre los miembros de su familia.

Particularmente me inclino por la opcin de pedir al nio que represente a su propia familia pero dndole
libertad para que lo haga en la situacin y con los detalles que l prefiera.
De todas formas, todos estos aspectos deben ser decididos en cada situacin y en funcin de las
caractersticas del nio.

La tcnica de aplicacin del test consta de tres pasos bsicos:

1- Darle instrucciones para que efectu el dibujo pero dndole libertad absoluta y tranquilizndolo en el
sentido de que no vamos a ponerle nota y que no es importante que el dibujo sea perfecto. El
establecimiento de una buena relacin previa y motivacin hacia la tarea es fundamental. No hay lmite de
tiempo.

2- Controlar discretamente al nio pero sin que se sienta muy observado. Debemos ir memorizando (o
anotando) detalles de inters como posibles pausas, errores, actitud, etc. Tambin el orden en el que va
pintando los diferentes personajes.

3- Una vez acabado el dibujo mostrar inters por el trabajo efectuado. No se trata de felicitarlo
gratuitamente sino de destacar algunos aspectos del mismo: el color, la forma, algn objeto en particular. El
6
S EDE S ANTA MARTA - FACULTAD PSICOLOGA

nio debe percibir que estamos interesados, sorprendidos, con lo que ha hecho y evidentemente que
estamos satisfechos. A partir de aqu podemos empezar a indagar en aspectos concretos del dibujo. El orden
de las preguntas puede variar segn transcurra el dilogo.

A ttulo de ejemplo las preguntas clave seran las siguientes:

a) Dnde estn? Qu ocurre?

b) Quien es cada personaje (padre, madre, hermano...)
c) Cul es el ms bueno? Cul es el menos bueno?
d) Con cual de ellos te lo pasas mejor
e) Con quien te gusta estar menos
f) Cul de ellos est ms triste y porqu, etc...

Las preguntas se irn ajustando al propio desarrollo de la conversacin. El psiclogo debe profundizar en
aquellos puntos que considere relevantes para el proceso evaluativo.

En el caso de que el nio haya efectuado el dibujo de una familia sin concretar deberemos preguntarle con
quin de los personajes dibujados se identifica y qu es lo que le sucede a cada uno de ellos.

Independientemente de la informacin aportada verbalmente por el nio, disponemos de una gran cantidad
de informacin en el propio dibujo y que debemos saber interpretar. Antes, pero, de apuntar algunas claves
para su interpretacin, sugerimos unas pautas generales.

2- Sugerencias generales

1- La interpretacin de un dibujo infantil debe basarse en aproximaciones estadsticas, es decir, en que la

presencia de una determinada caracterstica del dibujo se asocie con una elevada probabilidad de presentar
un rasgo de temperamento o personalidad concreto. Tambin, desde el posicionamiento terico del
psicoanlisis, se ofrecen algunas explicaciones. No obstante, de ningn modo, se trata de una ciencia exacta,
por lo tanto, hay que ser prudentes en la interpretacin de estas pruebas. Los datos deben analizarse en
conjunto y no tan slo individualmente. Hemos de tener en cuenta, adems, que el nio es un ser en
desarrollo, en constante cambio y no siempre es fcil determinar qu piensa y por qu acta de
determinadas maneras. Sin embargo, esta reflexin no debe hacernos perder de vista la gran utilidad de estas
pruebas como canal comunicativo y de conexin con el mundo interior infantil.

2- Las diferentes caractersticas del nio que podemos ir suponiendo del anlisis de esta prueba, slo tiene
validez en tanto en cuanto sean complementadas con otras pruebas u observaciones. Por lo tanto, slo nos
permiten formular hiptesis de trabajo que luego debemos contrastar con otras pruebas. La peculiaridad de
7
S EDE S ANTA MARTA - FACULTAD PSICOLOGA

cada nio, de cada caso, hace muy difcil establecer el mismo significado incluso para dibujos muy parecidos.
De aqu la necesidad de este tipo de pruebas sean subordinadas o complementarias de otras ms objetivas.

3- Las interpretaciones del dibujo debern tener en cuenta la edad del nio. Una misma caracterstica puede
tener diferentes significados segn la edad.

4- El dibujo debe analizarse en varios niveles. Primero en su conjunto, teniendo en cuenta aspectos de la
situacin general en el papel tamao, forma; distancia de los personajes; presencia o no de elementos
aadidos (animales, objetos, etc). En segundo lugar, hay que analizar individualmente cada figura
representada: su tamao, forma, situacin respecto a otros, etc. En ltimo lugar hay que verificar la
informacin aportada verbalmente por el nio con respecto a lo que ha plasmado en el dibujo. Puede ser que
un nio manifieste verbalmente mucho amor por su padre pero, en el dibujo, aparece desplazado y pequeo.

A continuacin se muestran algunas claves para descifrar la figura humana ya sea individualmente o
formando parte de un conjunto ms amplio como es la familia.
3- CLAVES PARA INTERPRETAR EL DIBUJO DE LA FAMILIA
3A- Anlisis del grupo familiar
Caracterstica: Significado psicolgico:
1- El Tamao Se refiere al espacio que ocupa el dibujo dentro del soporte de papel
proporcionado (folio, cuartilla, etc.). El tamao puede clasificarse en: Muy grande,
grande, mediano, pequeo o muy pequeo. Se dice que es muy grande cuando no
cabe en el marco de papel proporcionado necesitando otro. Los tamaos grandes
se relacionan con carcter extrovertido, sentimiento de seguridad y confianza en
uno mismo. Expresa la sensacin de poder hacer frente a los retos externos. Sin
embargo, dibujos grandes con trazos impulsivos, formas muy distorsionadas o
extravagantes pueden ser indicadoras de exceso de vanidad o menosprecio de los
otros. Por su parte los dibujos pequeos o muy pequeos, en especial, cuando
aparecen en un rincn de la hoja, denotan sentimientos de indefensin,
desvalorizacin, retraimiento, desazn, temor hacia el exterior, desconfianza,
timidez. En casos extremos, posibilidad de trastornos emocionales, depresin,
ansiedad.
2- Tipo de trazo La forma que adopta el trazo puede definir algunas caractersticas: predominio de
las formas curvas se asocia a capacidad de adaptacin, sensibilidad, imaginacin,
sociabilidad, extraversin; por su parte las formas rectas y angulosas indican
voluntad, tenacidad, pero tambin, si stas se manifiestan con trazos muy
alargados, exagerados con tendencia ascendente, pueden suponer hostilidad hacia
el exterior, conductas impulsivas o agresivas.
3- Orden en el que se Generalmente, el personaje pintado en primer lugar es el de admiracin e
han pintado los identificacin del nio. Suele ser la figura con mayor vinculo afectivo (normalmente
personajes madre). Por ello es muy importante estar pendiente del orden cronolgico en el
que se van dibujando los diferentes personajes. Cuando alguno de ellos es dibujado
alejado del grupo puede significar deseo de apartarlo o alejarse de l. Puede ser
que le tenga cierto temor (padre) o que simplemente le tenga celos (hermano). A
veces ocurre que es el propio nio quien se pinta alejado del grupo. En estas
ocasiones podemos sospechar que se producen ciertos conflictos dentro de la
familia y que el nio toma una distancia prudencial. Cuando el nio se dibuja a s
mismo en primer lugar: se asocia a cierto egocentrismo, dependencia, necesidad
de ser tenido en cuenta, miedo a la separacin (necesita asegurar su proximidad a
la familia).

8
S EDE S ANTA MARTA - FACULTAD PSICOLOGA

4- Las distancias entre La distancia entre el dibujo del propio nio y los diferentes personajes nos dar una
personajes idea de la distancia afectiva entre los mismos. A mayor distancia fsica, mayor
distanciamiento afectivo. Las figuras que son percibidas con mayores vnculos
afectivos son los ms prximos (normalmente los padres). Cuando los hermanos se
sitan alejados del ncleo familiar o simplemente se omiten del dibujo, puede ser
un sntoma de celos. Una familia que se dibuja con sus personajes agrupados suele
mostrar una familia unida con buenos vnculos de comunicacin. Si estn unidos
cogindose las manos, el nio puede expresar su voluntad de que permanezcan
unidos. Si contrariamente, los personajes se muestran dispersos en el papel es
sntoma de distancia afectiva y poca comunicacin.
5- Omisin de alguna Omisin del propio nio: Baja autoestima, poca identificacin con el ncleo
de las figuras (padre, familiar o sentimientos de exclusin del mismo. Temor a algunos de los personajes
madre, etc.) prximos que se asocian a la familia. Omisin del padre (madre o hermano): Se
asocia con el rechazo a los mismos. Puede tener (segn circunstancias del caso) el
significado de celos (p.e. hacia un hermano pequeo) o tambin de temor o miedo
hacia la figura omitida. El nio expresara as inconscientemente su voluntad de
alejar al personaje tanto fsica como emocionalmente.
6- Elementos ajenos a En algunos de los dibujos de la familia pueden aparecer animales, objetos u otros
la familia elementos. Hay que interpretar todas estas claves en funcin del dibujo en su
conjunto. Un exceso de elementos ajenos a la familia puede relacionarse con un
patrn cognitivo con dificultad para centrarse en lo fundamental (distraccin,
dificultad de sntesis, pensamiento peculiar...), pero tambin, pueden
proporcionarnos pistas sustanciales acerca de cmo ven y sienten los nios a cada
miembro de la familia. Si cada familiar se muestra ocupndose de determinadas
actividades personales (ver Caso 2), es sntoma de comunicacin fragmentada.
Cuando vemos intercalados perros o animales domsticos entre el propio nio y
otros personajes de la familia puede sealarnos distanciamiento afectivo. El padre
que es dibujado en un plano superior (por encima del suelo) o cercano a las nubes
significa distanciamiento fsico y/o afectivo (p.e. padre que est fuera trabajando
durante largos tiempos). Los nios pueden expresar as su sentimiento de angustia
por la separacin fsica y lo sitan en un plano difcilmente alcanzable. Son tambin
habituales la presencia de elementos meteorolgicos (sol, nubes, lluvia, etc..). Su
significado debe buscarse tambin segn las claves de todo el dibujo. El sol, en
especial cuando se muestra sonriente, suele expresar felicidad, alegra, estado de
nimo positivo, extraversin, ganas de comunicarse, sociabilidad. Algunos autores
identifican el sol como smbolo o representacin del padre (fuente de luz,
proteccin, vida...). Por su parte la lluvia, tormentas, se relacionan con la expresin
inconsciente de ciertos temores o miedos.
7- Negarse a dibujar a Con cierta frecuencia, a algunos nios les cuesta dibujar a su familia. Segn la edad,
la familia pueden manifestar que carecen de habilidad con el lpiz y temen que les quede
mal. Si una vez tranquilizados al respecto siguen insistiendo, hay que valorar la
posibilidad de problemas familiares y un cierto bloqueo e inhibicin a dar detalles
al respecto. En estos casos es mejor, en un primer momento, cambiar al dibujo del
rbol que es menos intrusivo.

3B- Anlisis individual de cada personaje

Caracterstica: Significado psicolgico:

Tamao relativo En general, si el tamao de un personaje es mayor que el resto puede indicar que para

9
S EDE S ANTA MARTA - FACULTAD PSICOLOGA

de los personajes el nio es una figura importante. Depender a su vez de la distancia al propio nio de si
esta importancia es en sentido negativo (figura que es vista como dominante o
autoritaria) o positivo (figura a la que le gustara parecerse y con la que se identifica).
Personaje excesivamente grande: Figura que probablemente es sentida por el nio
como opresora. Por su parte los personajes reducidos pueden indicar cierta distancia
afectiva del el nio, pero tambin necesidad de reducirlos ya que los considera rivales
potenciales.
Las diferentes Analizar con detalle como se han representado los diferentes elementos que componen
partes del cuerpo: la figura humana nos da pistas de cmo ve el nio al personaje en cuestin. A
continuacin se muestran los elementos principales:
La Cabeza La cabeza es la zona ms expresiva, donde el nio intuye las emociones de los otros y
aprende a imitarlas. Una cabeza grande y expresiva puede indicar un carcter
expansivo. Si es excesivamente grande puede asociarse a egocentrismo. La cabeza
pequea indica tendencia a la timidez a aislarse del entorno a que no lo vean y pasar
desapercibido.
La boca Hay que prestar especial atencin a la boca. Su tamao y expresin nos dar una idea
del estado emocional con que el nio ha reflejado a ese personaje. Cuando en la cara
faltan elementos como la boca o los existentes son inexpresivos pueden ser indicadores
de problemas emocionales. Cuando en la boca se dibujan los dientes, en especial, si
son grandes, se sombrean o tiene forma afilada, se asocia a agresividad hacia los otros,
necesidad de marcar el propio terreno, sentimientos de opresin o rechazo.
Los ojos Son los rganos principales de entrada de informacin en nios. Ojos grandes y bien
dispuestos son propios de vitalidad, inters por lo nuevo, curiosidad, ganas de aprender
y comprender lo que le rodea. Si son excesivamente grandes, recelo, vigilancia,
desconfianza. Es necesario analizar si se han introducido las cejas y la expresin
resultante es de alegra, temor o indiferencia. Los ojos pintados sin pupilas en el caso
de nios ms grandes (10 aos) pueden indicar inmadurez, retraso o dficits de
aprendizaje.
La nariz La ausencia de nariz puede indicar (a partir 6,7 aos) timidez, retraimiento, ausencia de
agresividad, poco empuje. En nios mayores (etapa prepubertad y adolescencia),
algunos autores, la relacionan con un smbolo flico si su tamao es exagerado,
pudiendo indicar un deseo sexual. Su omisin indicara un temor del nio a sus
primeros impulsos sexuales.
Las orejas Las orejas nos permiten escuchar y un correcto dibujo de las mismas est relacionada
con un inters de aprender, de integrar informacin exterior. Cuando se muestran
grandes y muy redondeadas indican baja autoestima, posibilidad de bajo rendimiento
escolar.
El cabello y los Cuando el cabello est presente en el dibujo puede indicar una tendencia a cuidar los
pelos detalles, perfeccionismo (si se efecta con pulcritud), inters por la apariencia, por
gustar, presumir. Si el pelo es largo y se muestra alborotado o en movimiento: vitalidad,
fuerza, necesidad de libertad, de escapar de las rutinas. Si se representa con trazos en
punta: agresividad. La barba y los bigotes suelen aparecer en nios cuyos padres la
tienen, se asocia a madurez, figuras de autoridad, respeto, fuerza, son modelos a los
que normalmente el nio respeta (por amor o tambin miedo).
El cuello Con frecuencia, el cuello puede presentarse exageradamente elevado o inexistente,
quedando la cabeza unida directamente al cuerpo. En el primer caso puede sealarnos
inters por crecer, de sentirse mayor, de controlar a los dems. Si es muy exagerado
denota ansias de sobresalir y deslumbrar. Cuando no se dibuja se puede considerar
"normal" hasta los 10 aos aproximadamente, posteriormente se le relaciona con

10
S EDE S ANTA MARTA - FACULTAD PSICOLOGA

inestabilidad afectiva y manifestaciones de impulsividad e intolerancia.

El Cuerpo Si se pinta delgado o pequeo respecto a las otras partes del cuerpo indica que el nio
no est satisfecho con su cuerpo, puede presentar algn complejo acerca de alguna o
algunas partes del mismo. Si es excesivamente reducido: complejo de inferioridad.
Cuando aparecen pintados granos o pecas, algunos autores, apuntan la posibilidad de
un lazo fuerte con el entorno familiar (en especial, la madre).
Los brazos y Es uno de los elementos claves a analizar cuando se trata de figuras humanas. Con las
manos manos manipulamos objetos y podemos actuar sobre el entorno. Sin embargo
podemos hacerlo de una forma adaptativo pero tambin de una forma destructiva.
Brazos largos: necesidad de comunicar, extraversin, sociabilidad, motivacin a
conocer, afectividad. Esto es vlido si no se complementa con puos cerrados, dientes
prominentes o que formen parte de un dibujo con contenidos violentos. Brazos cortos:
Miedo al exterior, a comunicarse, dificultad en las relaciones sociales, inseguridad,
retraimiento. Manos grandes: Supone una exageracin del significado real. Si es
positivo: necesidad de contacto, de tener amigos, apertura. Si es negativo (en especial,
con el puo cerrado): agresividad, temor hacia el entorno, baja tolerancia a la
frustracin. Ausencia de manos: No hay un criterio nico para su interpretacin, no
obstante, se asocia con 1) Sentimientos de culpabilidad del nio por las reprimendas de
los padres y otros adultos; 2) Temor a la agresin fsica (en general, del padre). Esto es
ms evidente cuando en el grupo familiar es slo el padre el que aparece con las brazos
ms cortos o sin las manos. Si adems, est distanciado fsicamente del nio en el
dibujo o aparecen otras figuras intercaladas entre el nio y el padre, la probabilidad
aumenta. No necesariamente tiene que ser una agresin fsica lo que teme el nio sino
que puede ser una autoridad excesiva que al nio le causa sufrimiento. Suprimir las
manos es una forma inconsciente de recortarle autoridad. Los dedos: Constituyen un
elemento que no aparece con detalle hasta las edades prepuberales. Cuando a estas
edades se omiten o sustituyen por simples rectas suele estar asociado a discapacidad
mental o a trastornos clnicos.
Las piernas Las piernas nos proporcionan estabilidad, capacidad de movimiento, libertad. Unas
piernas largas pueden simbolizar necesidad de estabilidad, firmeza, seguridad. Si son
excesivamente largas: ganas de crecer, de hacerse mayor de adquirir el modelo de
adulto rpidamente. Las piernas cortas pero bien proporcionadas, estabilidad, control
de la realidad, robustez, tendencia a lo prctico ms que a lo ideal (tocar de pies en
tierra).
Otros elementos El sombreado de la cara (exceptuando cuando se efecta de forma suave y color piel)
ya sea en parcial (pecas, manchas) o total, se asocia a angustia, baja autoestima o
ansiedad. Es altamente significativo en nios de 5 a 12 aos. Cuando el sombreado se
produce en el cuerpo (a partir 8-9 aos) la ansiedad puede que est concentrada en
algn temor (real o imaginario) acerca de su aspecto fsico. Finalmente, en cuello y
manos (a partir 7-8 aos) preocupacin por alguna actividad efectuada con las manos
ya sea real o imaginaria (robo, agresin). Puede tambin indicar problemas
emocionales y timidez. Un cuello muy sombreado: esfuerzos por controlar los
impulsos. Borrado de un personaje: impulsividad, intolerancia hacia el personaje,
sentimientos ambivalentes de amor/odio hacia el mismo.

Exposicin de casos
A continuacin se exponen algunos casos prcticos del Test de la Familia.
Slo se expondrn las caractersticas generales del dibujo respectivo a ttulo de ejemplo.

Pulsar sobre la imagen para ampliar.

11
S EDE S ANTA MARTA - FACULTAD PSICOLOGA

Caso 1

Nio de 10 aos

Vemos como los diferentes componentes de la familia se agrupan ocupando un reducido espacio respecto al
tamao del papel. En primer lugar pint a la madre, luego a s mismo, a su hermano y en ltimo lugar su
padre. El padre aparece como la figura ms alta pero con los brazos ms cortos no aprecindose los dedos. El
pelo se proyecta hacia arriba.

Sin duda se trata de un nio retrado, con problemas emocionales, con miedo al exterior y que mantiene una
relacin de poco entendimiento con el padre. El padre no se ha asumido como modelo y probablemente la
madre ocupa, en estos momentos, la atencin preferente del nio, la figura en la que puede refugiarse (l se
ha situado entre su hermano menor a la izquierda y su madre a la derecha). El nio al representar a su padre,
le ha recortado los brazos y no se distingue ningn dedo, al contrario de lo que sucede en las otras figuras.
Probablemente y de forma inconsciente le ha querido limitar en su autoridad pintndole unos miembros ms
pequeos.
Es posible que el nio viva angustiosamente un tipo de relacin con el padre regida por patrones muy
autoritarios o exigentes (el pelo hacia arriba puede ser un indicador de persona huraa o que suele chillar) y
que ello le haga encerrase ms en s mismo.

Caso 2

Nio de 12 aos

Se trata de un nio con un largo historial de problemas de aprendizaje y de relacin con su familia y
compaeros. Tuvo varios diagnsticos dentro del espectro del T.D.A.H.

En el dibujo llaman la atencin varios elementos:

1- Aparecen objetos no solicitados explcitamente y que poco tienen que ver con la tarea encomendada.
Segn el nio le pareci adecuado asignar a cada figura un objeto de su inters. As a su padre que es fantico
del R. Madrid le pint una pancarta, a su hermana unos objetos personales y a sus primos (es muy raro que
aparezcan este tipo de familiar) unas palmas ya que les gusta bailar mucho.
Cuando la familia se representa mediante figuras separadas dedicadas a actividades personales, el nio est
representando a una familia con poca comunicacin, dedicada ms a asuntos de inters personal que a
12
S EDE S ANTA MARTA - FACULTAD PSICOLOGA

compartir espacios comunes.

A nivel de la evaluacin ms general, el nio presentaba un dficit de atencin muy acusado y un tipo de
procesamiento de la informacin muy peculiar, con dificultades para operar tanto con nmeros como con
informacin verbal. Su capacidad de contactar con sus iguales era igualmente muy limitada.

2- En el dibujo se ha sealado con un crculo rojo y una flecha el dibujo que efectu de s mismo. Se trata de
una caricatura hinchada y, por lo visto, es como se ve a s mismo. Un poco alejados de l aparecen uno
muequitos que son sus supuestos amigos. Tambin aparece una tv. que es lo que ms le gusta.
Evidentemente su propia autoimagen tal como la proyecta est muy deteriorada con un bajo autoconcepto y
autoestima.

3- La mala relacin con sus padres (en especial con el padre) viene expuesto grficamente con los dientes,
perfectamente observables, que le colocado a su padre. Probablemente es el que le propina las ms severas
broncas.

Caso 3

Nio de 10 aos

El nio presentaba un C.I.=59 (WISC-R) con lo que estaba dentro de un retraso mental de tipo leve.
En este caso se vuelve a repetir el alejamiento del padre. El nio se sita en el centro del grupo y su padre es,
claramente, la figura de menor tamao. Ello supone un sntoma de alejamiento afectivo y rechazo. Incluso la
abuela aparece como una figura de mayor tamao. Probablemente el nio pint las figuras de mayor o
menor tamao segn su proximidad emocional y no segn la realidad.

Las limitaciones del nio se ponen de manifiesto en el dibujo al observar las diferentes figuras. La forma es
correcta pero no hay elementos que diferencien una figura de otra. Son como clones que slo han variado en
tamao. La abuela perfectamente podra pasar por el padre o el hermano. Esta pobreza en la definicin del
personaje es una caracterstica de la discapacidad mental.

Caso 4

Nia de 7 aos

Se trata de una nia con capacidad intelectual normal (C.I.=102).

En el test de la familia, quiso pintar primero la casa (se le indic que no era necesario pero que poda pintarla
si as lo crea conveniente) y luego sigui con la madre, ella misma, y el padre en ltimo lugar. La necesidad de

13
S EDE S ANTA MARTA - FACULTAD PSICOLOGA

dibujar la casa primero e incluir a su familia dentro puede ser signo del deseo o necesidad de retener o
mantener unidos fsicamente a sus padres. Por otro lado la nia afirma que en el dibujo la ms feliz es la
mam y la ms triste la nia. El motivo, segn ella es que no tiene amigos ya que se porta mal, pese a que el
Cole le va bien....
Pueden observarse los brazos cortos, casi inexistentes en las diferentes figuras humanas. Se trata de un
indicador de problemas en el rea de la relacin social. Tambin de retraimiento o inseguridad.
Las piernas en cambio son largas lo que se asocia a necesidad de estabilidad, seguridad y firmeza. Tambin
ganas de crecer y hacerse mayor.

14