PROVINCIA DE BUENOS AIRES

DIRECCIN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIN

DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR

INSTITUTO SUP. DE FORMACIN DOCENTE Y TCNICA N 126

PROFESORADO DE EDUCACIN PRIMARIA

ESPACIO CURRICULAR: Psicologa

CURSO: 1 AO

PROFESORA: Elvia Delfino

ALUMNA : Sofia Robles

CICLO LECTIVO: 2017

Analicen los diferentes reduccionismos que plantea el texto.

Seleccionen uno para investigar y ampliar.

 Elaboren posibles estrategias familiares/pedaggicas para intervenir para
subjetivar y evitar sufrimiento psquico en nuestros futuros alumnos,

Presenten en grupo total

Avances tecnolgicos
El avance tecnolgico o su desarrollo pueden dejar a los nios ser adultos, si bien tiene
caractersticas favorables tales como la comunicacin instantnea o la informacin
instantnea trae aparejados nuevos modos de angustias y soledades.
Los grupos corporativos apuntan a que adolescentes y nios se vuelvan consumidores de
esta tecnologa. Un estudio reciente del Kiser Family Fundation arrojo datos que
demuestran que jvenes entre 8 y 18 aos pasan ms de 7 horas y media al da con la
tecnologa.
En cuanto al terreno de comunicacin ha provocado que se acaben los tiempos de
espera, lo cual muchas veces es motor de fantasas y sueos. Todo se supone en un ya
ahora, sin tiempo de reflexin.
En trminos de transmisin, los relatos verbales se fueron perdiendo dando paso a las
imgenes que no tienen en cuenta los tiempos ni las reacciones del nio. Lo deja como
espectador pasivo.
Es diferente la visin del rostro humano, de cuerpo del otro, que viene acompaado de
sabores, olores, sensaciones tctiles y auditivas. En las vidas virtuales no hay tiempo y la
muerte no existe. Ese nio que se siente todopoderoso con la maquina no puede todo en
la escuela y con sus pares.
El nio quedo frente a un exceso de estmulos que no puede metabolizar, es un estado de
excitacin permanente. Esto no solo provoca nios imperativos sino que produce
dificultades en la adquiri del lenguaje

La Aceleracion del Tiempo

La urgencia toma todo. Asi como toda la informacion llega ala instante, todo se resolvera
rapido .Nose da tiempo ni al nio ni a los padres ni a la escuela para elaborar situaciones .
Cualquier dificultad debe encontrar su solucion inmediata .esto se supone una
modificacion de la idea de tiempo .
Esto con los nios cobra mucha importacia , en tanto si la infancia es el tiempo del
crecimiento , de las transformaciones , de la aperturas de posibilidades ,pesar que un nio
tiene que poder cumplir con todos los logros estipulados socialmente en los primeros aos
de vida supone desconocerlo como sujeto en crecimiento. Y eso puede derivar en
sensaciones muy tempranas de fracaso. De este modo ,se supone que el rendimiento de
un sujeto durante los primeros aos de su vida determina el futuro ,desmintiendose que
todo nio,como sujeto a cambios.desmentida que lleva a coagular un proceso, dificultando
el desarrollo.
Y suele apareceer la necesidad de resolver todo rapidamente , sin dar lugar a la duda .
Ese nio tiene que acomodarse ya a lo que se espera dde el , sin poner en juego el
contexto.
El nio como consumidor
El consumo desenfrenado, se pueda o no consumir, con la tendencia a llenar todos los
vacos con objetos. De este modo, los vnculos quedan en segundo plano, no existe el
tiempo para desear. El placer tiene ms que ver con la pulsin de dominio que con un
despliegue ertico.
Esto lleva a un estado de excitacin permanente, en el que se busca acumular
posesiones ms que profundizar vnculos o producir actos creativos. Lo cual puede traer
como consecuencia actuaciones violentas.
Por otro lado, as como los adultos consumen pastillas para paliar cualquier tipo de
sufrimiento los nios tambin quedan expuestos a esta lgica mercantil y son medicados
indiscriminadamente.

El individualismo y la competencia
El juego libre es remplazado por la adquiri de competencias. El nio como espectador
frente a los nuevos juguetes sin poder realizar el pasaje pasivo-activo.
Todo se plantea como aprendizaje regulado por adultos, y el juego libre desvalorizado. Se
piensa una sociedad donde hay que luchar por un lugar en forma despiadada y para ello
hay que acumular competencias anulando la creatividad.
Si un nio puede crear, fantasear y formar parte de un grupo de nios, tiene las
condiciones bsicas para poder desplegar sus posibilidades por los caminos que decida
tomar, en cambio s aun nio se lo prepara para ese futuro teniendo acumulado saberes y
competencias se les niega el modo para desarrollar sus potencialidades creativas.
La infancia dejo de ser el tiempo de juegos y cuentos, para convertirse en una
preparacin para el xito a una especia de jungla.

La felicidad como exigencia

Estamos en una poca a la que la felicidad ha pasado a ser una exigencia. Es muy difcil
tolerar el sufrimiento propio y ajeno. Los estados anmicos tienen que estar regulados
desde la infancia.
En una sociedad a la que son difciles los vnculos de cooperacin y solidaridad, hay una
necesidad de que el sufrimiento sea ocultado, que el dolor no se muestre. Esto lleva a
situaciones en los que se les exige a los nios una rpida superacin de todas aquellas
situaciones que les resulten difciles y dolorosas. El ideal es la adaptacin rpida.

Luego del trabajo de investigacin realizado sobre el reduccionismo F. BERARDI,203 me

parecio interesante . Donde el desarrola el tema sobre el exceso de estimulos

Nios Sobre Estimulados

AUTORA : Natalia Correa
Psicologa
Hoy en da, gracias a la revolucin tecnolgica en la que vivimos, los nios nacen, crecen
y se desarrollan rodeados de dispositivos tecnolgicos de todo tipo. Este hecho puede
parecer muy novedoso y estimulante para nuestro hijo, a la vez que atractivo, pues vemos
como el nio se tranquiliza y se divierte observando la pantalla, pero hemos de estar
alerta porque puede convertirse en una herramienta negativa para su aprendizaje.La
nueva generacin de padres parece no soportar ver a sus hijos aburridos. En muchos
casos, al nio le basta con insistir un par de veces a los padres para que les deje el mvil
y de esta manera el nio permanecer callado, al menos, el mismo tiempo que dure el
vdeo. Adems de vdeos infantiles, los nios tienen acceso a informacin de cualquier
tipo. Informacin que antes se tardaba mucho tiempo en conseguir, ahora est al alcance
de todos, a un slo click. Por ejemplo, encontrar rpidamente las especies de
dinosaurios que existieron, saber cmo se forman las corrientes marinas o incluso
aprender un idioma sin necesidad de salir de casa. Estar sometido a tanta informacin,
puede generar ansiedad y estrs.

Asimismo, dicha sobreestimulacin, no slo va unida al uso y abuso de los aparatos

electrnicos, sino tambin a la cantidad de actividades extracurriculares a las que el nio
se ve sometido. Es normal ahora encontrarnos con nios que despus de sus horas de
clase, por las tardes aprenden idiomas, acuden a clases de teatro, tocan un instrumento y
practican un deporte, todo eso, en la misma semana, sin que haya espacio para el
descanso.

Estudios cientficos ponen de manifiesto las consecuencias negativas de la

sobreestimulacin infantil y juvenil, a continuacin se destacan algunas de ellas:

Deficiencias en la capacidad de aprendizaje de forma permanente.

Aprender una tarea cuando an el cerebro no est preparado para ello, genera problemas
de bloqueo emocional o incluso una modificacin de la memoria. Esto provoca un peor
aprendizaje de nuevos contenidos, no solo en la infancia, sino a lo largo de toda la vida.

No hay tiempo ni espacio para la creatividad.

Estar continuamente realizando actividades supone no disponer de tiempo libre y menos
an, tiempo para el aburrimiento. No tener nada que hacer, es necesario ya que cuando el
nio siente aburrimiento, su cuerpo y su mente se ponen en marcha para superarlo. Esto
potencia la creatividad y la motivacin del infante.

Bajos niveles de tolerancia a la frustracin y altos niveles de exigencia. Cuando una

persona est siempre desempeando actividades, ya sea nio o adulto, sus niveles de
tolerancia a la frustracin tolera peor la frustracin. Esto quiere decir que cuando tiene
que esperar, por ejemplo, guardando un turno en el mdico o escuchando a un adulto
mientras habla, los niveles de ansiedad aumentan, ya que no ha aprendido a estar
parado. La impaciencia genera malestar en el nio as como la exigencia del nio por
hacer ms cosas.

Inconformismo.
Otra de las desventajas de la sobreestimulacin, reside en la ausencia de conformismo
que puede volverse habitual en este tipo de nios. Por ejemplo, puede ocurrir que vayas a
pasar el da con la familia al parque de atracciones pero que el nio ya est pensando que
plan va a hacer maana. Cuando esto ocurre, se da una falta de conexin con el
momento presente, el aqu y el ahora. Por ello, no es sorprendente que llegue el final de
un largo da, despus de haber organizado atractivas actividades para tus hijos, y que no
se sientan contentos con todo lo que han realizado.

Problemas de atencin.
Muy ligados al uso de las tics, cada vez acuden a consulta ms nios con problemas de
atencin. Estar viendo una pelcula, y utilizando un mvil al mismo tiempo hace que el
cerebro no pueda atender a los dos estmulos de igual manera, por lo que la atencin es
dividida, y lo que no parece un problema, puede derivar en problemas de comprensin de
frases complejas y de textos abstractos. Ya que para entender estos, hay que hacer un
esfuerzo mental ms grande.

Limitacin en la toma de decisiones.

Acudir a un elevado nmero de actividades extraescolares por imposicin de los padres,
hace que el nio no pueda decidir qu actividades son las que ms le gusta, lo que puede
llevar, adems de problemas en la toma de decisiones en ocasiones futuras, a un estado
anmico depresivo si el infante est realizado actividades que no son de su agrado. Es
conveniente que ellos tomen algunas decisiones.

Sobrediagnstico del TDAH.

Es cada vez ms habitual escuchar que alguna persona de nuestro entorno ha sido
diagnosticada de Trastorno por Dficit de Atencin e Hiperactividad. La sociedad en la que
estamos inmersos, promueve a diario la exposicin a una cantidad elevada de estmulos,
fomentando la excitacin, la ansiedad o los problemas de atencin y en algunos casos, el
sobrediagnstico del mencionado trastorno.

Falta de tiempo para uno mismo.

Al igual que le ocurre a un adulto que viva das interminables sin poder parar, un nio que
tenga sus das enteramente ocupados no tendr tiempo para poder pensar en sus cosas,
reflexionar o conocerse a s mismo. Para poder poner en prctica el dilogo interior, se
requiere tiempo y espacio.
Nios-sobreestimulados

posibles estrategias
Fije lmites y anmelos a tomar tiempo de recreo.

El uso de la tecnologa, como el resto de las actividades, debe tener lmites razonables. El
juego no estructurado y fuera del mundo digital estimula la creatividad. Haga del tiempo
libre de dispositivos digitales una prioridad diaria, especialmente para los nios muy
jvenes. Y no olvide de reunirse con los nios durante el tiempo que no estn en lnea
para jugar con ellos, en cuando le sea posible.

Sepa el valor de la comunicacin frente a frente.

Los nios ms pequeos aprenden mejor a travs de la comunicacin bilateral. La

prctica de hablar de ac para all (recprocamente) con su nio es crtica para el
desarrollo del lenguaje. Las conversaciones pueden ser frente a frente, o si es necesario,
por chat de video, cuando un padre tiene que viajar o con un abuelo que vive lejos. Los
estudios de investigacin han demostrado que la comunicacin bilateral mejora las
destrezas del lenguaje mucho ms que el escuchar pasivamente o la interaccin
unilateral con la pantalla.

Cree zonas libres de tecnologa.

Mantenga las horas de comer en familia y otros encuentros familiares y sociales libres de
tecnologa. Recargue los dispositivos durante la noche fuera del dormitorio del nio
para ayudarlo a evitar la tentacin de usarlos cuando debe estar durmiendo. Estos
cambqwi9os incitan a pasar ms tiempo en familia, a hbitos alimentarios saludables,
mejor sueo: todas estas muy fundamentales para el bienestar de los nios. Lea: Hbitos
saludables para el consumo meditico de los bebs y los nios en edad preescolar.

No utilice la tecnologa como un chupete (pacificador) emocional.

Los medios digitales pueden ser muy eficaces para mantener a los nios calmados y
callados, pero no debe ser la nica forma que utilicen para aprender a calmarse. Se les
debe ensear a los nios a cmo identificar y controlar las emociones fuertes, ocurrrseles
actividades para controlar el aburrimiento, o para calmarse usando tcnicas de
respiracin, a hablar de maneras para solucionar problemas, y encontrar otras estrategias
para canalizar las emociones.

Aplicaciones para nios haga una investigacin.

Ms de 80.000 aplicaciones se etiquetan como educativas, pero pocos estudios de

investigacin han revelado su valor real. Los productos que se promocionan como
"interactivos" deben requerir ms que "pulsar y tocar el panel tctil". Revise las opiniones
de organizaciones como Common Sense Media en ingls (Productos mediticos que
tienen sentido) - para leer las reseas sobre las aplicaciones apropiadas para cada edad,
juegos y programas para que lo guen en el momento de elegir los mejores productos
paraRecuerde: Los nios siempre sern nios. Los nios cometern errores usando los
medios digitales. Intente lidiar con los errores con empata y haga que el error se
convierta en una leccin aprendida. Pero algunas indiscreciones, tales como "sexteo"
(envo de contenido ertico), hostigamiento, o enviar imgenes hacindose dao a s
mismos, pueden ser seales de alerta que indican problemas futuros. Los padres deben
echar una mirada ms atenta a los comportamientos de sus nios y, si es necesario,
conseguir el apoyo de un profesional, incluyendo el de su pediatra.

Los medios y los dispositivos digitales son una parte integral de nuestro mundo de hoy.
Las ventajas de estos dispositivos, si se utilizan de manera moderada y apropiada,
pueden ser grandes. Pero, los estudios de investigacin han revelado que pasar tiempo
frente a frente con la familia, los amigos y los profesores cumple una funcin fundamental
en promover el aprendizaje y el desarrollo saludable de los nios. Mantenga contacto
frente a frente y no se pierda detrs de una corriente de contenido meditico y de la
tecnologa.