MANUAL DE CONVIVENCIA I.E.T.A.
JUSTIFICACIN
La crisis generalizada y la ausencia de valores en todos sus mbitos, marcan
hoy el derrotero de nuestra sociedad, se hace prioritario construir en la
Institucin una propuesta basada en la tica, la moral y los valores como
herramientas posibilitadoras de formacin de la personalidad del educando.
El proceso de formacin de las cualidades morales, no deben interpretarse
como legado de imposiciones de hbitos de buen comportamiento, ya que ha
de forjar en nios y jvenes actitudes, sentimientos, necesidades y
aspiraciones que son las que van a lograr la formacin de una conciencia
social y la aprehensin de la solidaridad humana.
En este sentido, el Manual de Convivencia es el conjunto de orientaciones
ticas, de normas y criterios establecidos por la Comunidad Educativa de la
Institucin Educativa Tcnica Antonio Nario, con el fin contribuir a la
formacin de personas sobre la base de su propia realizacin de manera que
cada uno aprenda a ser responsable, libre y autnomo con la exigencia y la
colaboracin de los otros, para promover un nuevo orden social.
OBJETIVOS
GENERAL
Contribuir al desarrollo integral de la personalidad, dentro de un ambiente de
valores y de convivencia armnica, democrtica, tolerante y solidaria; basada
en la justicia, el respeto y la paz, para preparar hombres y mujeres formados
integralmente desde las Dimensiones: tica, Espiritual, Cognitiva, Afectiva,
Comunicativa, Esttica, Corporal y Socio-Poltica.
ESPECFICOS
Conocer los derechos y deberes que tiene cada estamento, para convivir
en un ambiente de justicia, solidaridad y respeto.
Fomentar, fortalecer y articular acciones de diferentes instancias del
Estado para la convivencia escolar, la construccin de ciudadana y la
educacin para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos de los nios, nias y adolescentes de los niveles
educativos de preescolar, bsica y media.
Garantizar la proteccin integral de los nios, nias y adolescentes en los
espacios educativos, a travs de la puesta en marcha y el seguimiento de
la ruta de atencin integral para la convivencia escolar, teniendo en
cuenta los contextos sociales y culturales particulares.
Promover el desarrollo de estrategias, programas y actividades que
fortalezcan la convivencia pacfica, la promocin de derechos y estilos
de vida saludable, la prevencin, deteccin, atencin y seguimiento de
los casos de violencia escolar, acoso escolar o vulneracin de derechos
sexuales y reproductivos e incidir en la prevencin y mitigacin de los
mismos, en la reduccin del embarazo precoz de adolescentes y en el
mejoramiento del clima escolar.
Fomentar mecanismos de prevencin, proteccin, deteccin temprana y
denuncia de todas aquellas conductas que atentan contra la convivencia
escolar, la ciudadana y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos de los estudiantes de preescolar, bsica y media,
particularmente, las relacionadas con acoso escolar y violencia escolar
incluido el que se pueda generar a travs del uso de la internet, segn se
defina en la ruta de atencin integral para la convivencia escolar.
Identificar y fomentar mecanismos y estrategias de mitigacin de todas
aquellas situaciones y conductas generadoras de situaciones de violencia
escolar.
Manejar los conflictos como algo inherente a relaciones interpersonales
e intergrupales, resolvindolos sin violencia, con equidad y justicia,
empleando el dilogo la negociacin y la concertacin en la solucin de
los mismos.
PREMBULO
La Institucin Educativa Tcnica Antonio Nario de Moniquir,
CONSIDERANDO
1. Que conforme a lo establecido en los artculos 73 y 871 de la Ley
General de Educacin 115 de 1994, y en su Decreto Reglamentario 1860
de 1994 es deber de las Instituciones Educativas la elaboracin de un
Reglamento o Manual de Convivencia como parte integral del Proyecto
Educativo Institucional; teniendo en cuenta lo preceptuado en los
artculos 18, 42, 43 y 44 de la Ley 1098 de 2006 -Cdigo de Infancia y
Adolescencia-; Ley 1620 de 2013 Mediante la cual se crea el Sistema
Nacional de Convivencia Escolar y formacin para el ejercicio de los
derechos humanos, la educacin para la sexualidad y la prevencin y
mitigacin de la violencia escolar; el Decreto 366 de 2009, "por medio
del cual se reglamenta la organizacin del servicio de apoyo pedaggico
para la atencin de los estudiantes con discapacidad y con capacidades o
con talentos excepcionales, en el marco de la educacin inclusiva" y el
Decreto 1965 de 2013, por el cual se reglamenta la Ley 1620 de 2013,
se hace necesario que la Institucin Educativa cuente con esta
herramienta legal, donde se contemplen los mnimos criterios de
convivencia y debido proceso que permitan a la Comunidad Educativa
mediar y resolver adecuadamente los conflictos.
2. Que es necesario conocer los derechos y deberes de cada uno de los
integrantes de la comunidad educativa, para as fijar pautas que regulen
el ejercicio de los mismos para una adecuada convivencia, observando el
pleno respeto a la dignidad, vida, integridad fsica y moral dentro de la
convivencia escolar.
3. Que se deben establecer hbitos de respeto por las normas que regulan el
buen funcionamiento de la institucin.
4. Que en atencin a las indebidas situaciones de sometimiento e irrespeto
de unos miembros de la comunidad educativa hacia los ms dbiles, es
necesario implementar mecanismos adecuados de carcter disuasivo,
correctivo y reeducativo para impedir la agresin fsica, psicolgica, los
comportamientos de bullying, desprecio y humillacin entre los
diferentes integrantes de la comunidad educativa.
5. Que es necesario establecer los principios, valores y normas que regulen
las relaciones y actividades de los Estudiantes con los dems miembros
de la Comunidad Educativa (Directivos, Docentes, Padres y Madres de
Familia, Personal Administrativo, Personal de Apoyo Educativo y
comunidad en general).
PROCLAMA
PRIMERO: Adoptar el presente Manual de Convivencia, el cual contiene los
criterios que rigen a la comunidad de la Institucin Educativa Tcnica Antonio
Nario de Moniquir.
SEGUNDO: El presente Manual de Convivencia ser revisado anualmente,
con el propsito de realizar adiciones o reformas de ser considerado
pertinente, en aplicacin de la Ley 1620 de 2013 u otras normas.
TERCERO: Adoptar el presente Manual de Convivencia para la Institucin
Educativa Tcnica Antonio Nario para el ao 2016.
Comunquese y cmplase.
HENRY WAY VALBUENA GIL
Rector
 MANUAL DE CONVIVENCIA I.E.T.A.N

PERFIL INSTITUCIONAL

1. IDENTIFICACIN
El escudo de la Institucin Educativa Tcnica Antonio Nario est diseado
de forma circular. En la parte superior en una franja de media circunferencia
La Institucin Educativa Tcnica Antonio Nario de Moniquir, es un
fondo amarillo letra negra una inscripcin en la que se lee INSTITUCIN
establecimiento pblico de carcter tcnico y acadmico dependiente de la
EDUCATIVA TCNICA. En la parte inferior, una franja de media
Secretaria de Educacin del departamento de Boyac ubicado en el sector
circunferencia dividida en dos la parte izquierda fondo azul con letra blanca
urbano del municipio de Moniquir ; fusionado desde el ao 2003 mediante
la inscripcin ANTONIO y en la parte derecha en fondo rojo con letras
Resolucin, N 02456 de Septiembre 30 del 2002
blancas la inscripcin NARIO en el crculo central en fondo de color verde
parte superior una lmpara de color blanco smbolo de sabidura, parte
2. UBICACIN
inferior un libro abierto y en la parte media en una franja con letras negras la
palabra MONIQUIR.
La Institucin Educativa Tcnica Antonio Nario cuenta con 8 sedes,
distribuidas de la siguiente manera:
4.2 HIMNO: A LA INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA
ANTONIO NARIO
SEDE TCNICA ACADMICA HENRY CUBIDES OLARTE.
Calle 19 No. 13- 00 salida Alto del Granadillo Telfono: 7280529 Letra y msica Cesar Cristancho.
SEDE CENTRAL. Cra. 3 No. 16 84
SEDE AGRCOLA JORGE EDUARDO LONDOO ULLOA. Estudiantes cantad con orgullo
Kilmetro 1 Va Barbosa Que se escuche en toda la regin
SEDE ANEXA. Cra. 9 No. 16 55 Y que la juventud sea el ejemplo
SEDE LUIS CARLOS GALN SARMIENTO. Calle 15 No. 2A 39 En la fe y la confianza en Dios.
Barrio las Colinas
SEDE JAIRO ANBAL NIO. Calle 19 No. 10 23 Coro
SEDE GASPAR RAMREZ. Cra. 11 No. 19 98
SEDE ANTONIO RICAURTE. Calle 4 No. 9 102 El Antonio Nario es el templo
Alma mater de la educacin
De virtudes, valores y ejemplo
3. RAZN SOCIAL De la ciencia su eterna misin

La Institucin Educativa Tcnica Antonio Nario de Moniquir, cuenta La historia cuenta su compromiso
con el NIT. 891.800.615 5 y los siguientes registros DANE. De educar y formar con tesn
DANE secundaria: 115469000038 En valores y buen patriotismo
DANE Anexa y Ricaurte: 11546900402 A mujeres y hombres de honor
DANE Luis Carlos Galn Sarmiento: 115469000453
DANE Jairo Anbal Nio: 115469000062
DANE Gaspar Ramrez: 115469000054 Estudiantes por siempre adelante
Que en la tcnica esta la esperanza
El Representante Legal de la Institucin es el Seor Rector o su
delegado. Con la ciencia, deporte e informtica
Labraras el futuro y pujanza

CORO

El Antonio Nario es el templo

Alma mater de la educacin
De virtudes, valores y ejemplo
De la ciencia su eterna misin.

I.E.T.A.N con su lucha constante

Saba antorcha de la educacin
Su enseanza lo muestra glorioso
Con orgullo en toda la nacin.

5. HORIZONTE INSTITUCIONAL

5.1 FILOSOFA DE LA INSTITUCIN

4. SMBOLOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
TCNICA ANTONIO NARIO Debe ser abierta incluyente y de participacin en todos los campos,
priorizando en la bsqueda y unificacin de mtodos y estrategias que
4.1 ESCUDO permitan a los distintos estamentos que la conforman correlacionarse
ntimamente con el propsito de mejorar la calidad de la educacin
garantizando a los estudiantes mejorar su condicin de vida y servir a la
comunidad y sociedad en general. Ya sea profesionalizndose en una
Universidad, tecnificndose en algn instituto o desarrollando proyectos en el
bien comn. De otra parte debe propiciar y brindar el mejor ambiente de
bienestar, tolerancia, respeto, equidad, disciplina y libertad para todos de tal
manera que se logre la integracin, la comunicacin y la exposicin de
actividades para el desarrollo integral de la comunidad.
 MANUAL DE CONVIVENCIA I.E.T.A.N
El currculo que se aplica segn estudios realizados debe satisfacer las
expectativas del estudiante, del padre de familia y responder a las necesidades
del entorno en general.
5.2 MISIN
La misin de la Institucin Educativa Tcnica Antonio Nario es contribuir
a formacin de nios y jvenes como seres humanos ntegros, capaces de
tener una visin crtica, analtica y transformadora de su entorno social
mediante el desarrollo de destrezas tcnico laborales, sociales e intelectuales
teniendo siempre presente los valores y principios institucionales de
Excelencia, responsabilidad, igualdad, equidad, inclusin, disciplina, respeto
y tolerancia.
5.3 VISIN
La institucin Educativa Tcnica Antonio Nario para el ao 2025 ser un
centro educativo de alta calidad en la formacin de estudiantes tcnicos
acadmicos capaces transformar el entorno social y productivo a nivel local,
regional y nacional. Lideraremos la provincia en la misin formadora de
nios y jvenes durante sus diferentes etapas y ciclos de aprendizaje forjando
seres humanos ntegros cuyo que hacer se cimente en los valores y principios
institucionales de excelencia, responsabilidad, igualdad, equidad, inclusin,
disciplina y tolerancia.
5.4 PERFIL DEL ESTUDIANTE
El estudiante de la Institucin Educativa Tcnica Antonio Nario,
manifestar, en todo momento, inters por orientar sus habilidades y aptitudes
hacia su propia realizacin personal y profesional, ser un ser humano con
crecientes valores que lo encaminen a la estructuracin de una personalidad
valiosa y equilibrada a travs del desarrollo de potencialidades creadoras,
analticas, argumentativas y propositivas que le permitan conducir relaciones
humanas basadas en la justicia, tolerancia, solidaridad , conciencia y
responsabilidad social.
5.5 RESPONSABILIDADES DE LOS ESTABLECIMIENTOS
EDUCATIVOS EN EL SISTEMA NACIONAL DE
CONVIVENCIA ESCOLAR Y FORMACIN PARA LOS
DERECHOS HUMANOS, LA EDUCACIN PARA LA
SEXUALIDAD Y LA PREVENCIN Y MITIGACIN DE LA
VIOLENCIA ESCOLAR.
1. Garantizar a sus estudiantes, docentes, directivos y dems personal de
los establecimientos escolares, el respecto a la dignidad, integridad fsica
y moral en el marco de la convivencia escolar, los derechos humanos,
sexuales y reproductivos.
2. Implementar el Comit Escolar de Convivencia y garantizar el
cumplimiento de sus funciones acorde con lo estipulado en los artculos
11,12 y 13 de la Ley 1620 de 2013.
3. Desarrollar los componentes de prevencin, promocin y proteccin, a
travs del manual de convivencia, y la aplicacin de la ruta de atencin
integral para la convivencia escolar, con el fin de proteger a los
estudiantes contra toda forma de acoso, violencia escolar, y vulneracin
de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, por parte de los
dems compaeros, docentes o directivos.
4. Revisar y ajustar el proyecto educativo institucional, el manual de
convivencia y el sistema institucional de evaluacin de estudiantes
anualmente, en un proceso participativo, que involucre a los estudiantes
y en general a la comunidad educativa, a la luz de los enfoques de
derechos, de competencias y diferencial, acorde con la ley general de
educacin, Ley 1098 de 2006 y las normas que las desarrollan.
5. Revisar anualmente las condiciones de convivencia escolar del colegio e
identificar factores de riesgo y factores protectores que inciden en la
convivencia escolar, proteccin de derechos humanos sexuales y
reproductivos, en los procesos de autoevaluacin institucional o de
certificacin de calidad, con base en la implementacin de la ruta de
atencin integral y en las decisiones que adopte el comit escolar de
convivencia.
6. Emprender acciones que involucran a toda la comunidad educativa en un
proceso de reflexin pedaggica sobre los factores asociados a la
violencia y al acoso escolar y la vulneracin de los derechos sexuales y
reproductivos y el impacto de los mismos incorporando el conocimiento
pertinente a cerca del cuidado del propio cuerpo y de las relaciones con
los dems, inculcando la tolerancia y el respeto mutuo.
7. Desarrollar estrategias, e instrumentos destinados a promover la
convivencia escolar, a partir de evaluaciones y seguimiento de las
formas de acoso y violencia escolar ms frecuentes.
8. Adoptar estrategias para estimular actitudes entre los miembros de la
comunidad educativa que promuevan y fortalezcan la convivencia
escolar, la mediacin y reconciliacin y la divulgacin de estas
experiencias exitosas.
5.6 RESPONSABILIDADES DEL RECTOR EN EL SISTEMA
NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y FORMACIN
PARA LOS DERECHOS HUMANOS, LA EDUCACIN PARA
LA SEXUALIDAD Y LA PREVENCIN Y DE LA VIOLENCIA
ESCOLAR.
1. Liderar el comit escolar de convivencia acorde con lo estipulado en los
artculos 11,12 y 13 de la Ley 1620.
2. Incorporar en los procesos de planeacin institucional el desarrollo de
los componentes de prevencin y de promocin, y los protocolos o
procedimientos establecidos para la implementacin de la ruta de
atencin integral para la convivencia escolar.
3. Liderar la revisin y ajuste del proyecto educativo institucional, el
manual de convivencia, y el sistema institucional de evaluacin
anualmente, en un proceso participativo que involucre a los estudiantes y
en general a la comunidad educativa, en el marco del Plan de
Mejoramiento Institucional.
4. Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar y vulneracin de
derechos sexuales y reproductivos de los nios, nias y adolescentes del
establecimiento educativo, en su calidad de presidente del comit escolar
de convivencia, acorde con la normatividad vigente y los protocolos
definidos en la Ruta de Atencin Integral y hacer seguimiento a dichos
casos.
5.7 RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES EN EL SISTEMA
NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y FORMACIN
PARA LOS DERECHOS HUMANOS, LA EDUCACIN PARA
LA SEXUALIDAD Y LA PREVENCIN Y MITIGACIN DE LA
VIOLENCIA ESCOLAR .
1. Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso
escolar, violencia escolar y vulneracin de derechos sexuales y
reproductivos que afecten a estudiantes del establecimiento educativo,
acorde con los artculos 11 y 12 de la Ley 1146 de 2007 y dems
normatividad vigente, con el manual de convivencia y con los protocolos
definidos en la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar.
Si la situacin de intimidacin de la que tienen conocimiento se hace a
travs de medios electrnicos igualmente deber reportar al comit de
convivencia para activar el protocolo respectivo.
2. Transformar las prcticas pedaggicas para contribuir a la construccin
de ambientes de aprendizajes democrticos y tolerantes que potencien la
participacin, la construccin colectiva de estrategias para la resolucin
de conflictos, el respeto a la dignidad humana, a la vida, a la integridad
fsica y moral de los estudiantes.
3. Participar de los procesos de actualizacin y de formacin docente y de
evaluacin del clima escolar del establecimiento educativo.
 MANUAL DE CONVIVENCIA I.E.T.A.N
4. Contribuir a la construccin y aplicacin del manual de convivencia.
5.8 PARTICIPACIN DE LA FAMILIA EN EL MARCO DEL
SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y
FORMACIN PARA LOS DERECHOS HUMANOS, LA
EDUCACIN PARA LA SEXUALIDAD Y LA PREVENCIN Y
MITIGACIN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR.
1. Proveer a sus hijos espacios y ambientes en el hogar, que generen
confianza, ternura, cuidado y proteccin de s y de su entorno fsico,
social y ambiental.
2. Participar en la formulacin, planeacin y desarrollo de estrategias que
promuevan la convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y
reproductivos, la participacin y la democracia, y el fomento de estilos
de vida saludable.
3. Acompaar de forma permanente y activa a sus hijos en el proceso
pedaggico que adelante el establecimiento educativo para la
convivencia y la sexualidad.
4. Participar en la revisin y ajuste del manual de convivencia a travs de
las instancias de participacin definidas en el proyecto educativo
institucional del establecimiento educativo.
5. Asumir responsabilidades en actividades para el aprovechamiento del
tiempo libre de sus hijos para el desarrollo de competencias ciudadanas.
6. Conocer y seguir la Ruta de Atencin Integral cuando se presente un
caso de violencia escolar, la vulneracin de los derechos sexuales y
reproductivos o una situacin que lo amerite, de acuerdo con las
instrucciones impartidas en el manual de convivencia del respectivo
establecimiento educativo.
7. Utilizar los mecanismos legales existentes y los establecidos en la Ruta
de Atencin Integral a que se refiere esta Ley, para restituir los derechos
de sus hijos cuando stos sean agredidos.
6. FUNDAMENTOS LEGALES
6.1 MARCO JURDICO
Son fuentes legales para la elaboracin y adopcin del Manual de Convivencia
de la Institucin Educativa Tcnica Antonio Nario:
Los establecidos en la Constitucin Poltica de Colombia de 1991
la Ley 115 de 1994 o Ley General de Educacin.
Decreto 1860 de 1994.
Decreto 2247 de 1997, en relacin con la presentacin del servicio
educativo a nivel preescolar.
Ley 1098 de 2006 o Cdigo de Infancia y Adolescencia.
Decreto 1290 del 16 de Abril de 2009, en cuanto a la evaluacin del
aprendizaje y promocin de los estudiantes de los niveles de educacin
bsica y media.
Ley 1620 del 15 de marzo de 2013, Decreto 1965 de 2013 reglamentario
de la ley 1620 de 2013, sobre el Sistema Nacional de Convivencia
Escolar y Formacin para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la
Educacin para la Sexualidad y la Prevencin y Mitigacin de la
violencia escolar.
Ley 1146 de 2007, de prevencin de la violencia sexual y atencin
integral de los nios, nias y adolescentes abusados sexualmente".
Jurisprudencias emanadas de las altas cortes.
Decreto 366 de 2009 en punto al apoyo pedaggico para la atencin de
los estudiantes con discapacidad y con capacidades o con talentos
excepcionales, en el marco de la educacin inclusiva, y las dems
concordantes.
Resolucin No. 09317 del 06 de mayo de 2016.
1. COMPES Social 166 De 2014.
2. Cdigo nico Disciplinario, Ley 200/95.
3. Decreto 1108 DE 1994. Captulo III. porte y consumo de
estupefacientes
4. Resolucin 4210 De 1996. Establece reglas generales para la
organizacin del servicio social obligatorio.
6.2. MARCO JURISPRUDENCIAL
SENTENCIA C-481/98 Derecho al Libre Desarrollo de la
Personalidad, "ese derecho consagra una proteccin general de la
capacidad que la Constitucin reconoce a las personas para auto
determinarse, esto es, a darse sus propias normas y desarrollar planes
propios de vida, siempre y cuando no afecten derechos de terceros".
SENTENCIA T- 527/95. "La funcin social que cumple la Educacin
hace que dicha garanta se entienda como un derecho - deber que genera
para el educador como para los educandos y para sus progenitores un
conjunto de obligaciones recprocas que no pueden sustraerse; ello
implica que los Planteles Educativos puedan y deban establecer una serie
de normas o reglamentos en donde se viertan las pautas de
comportamiento que deben seguir las partes del proceso Educativo"
SENTENCIA T-967 DE 2007. Las instituciones educativas pueden
regular el uso del telfono celular dentro de las instalaciones, incluyendo
la reglamentacin correspondiente en el Manual de Convivencia, el cual
establecer en forma clara su utilizacin, sin llegar a prohibirlo, as
como sus sanciones y el procedimiento a aplicar en caso de
infracciones.
SENTENCIA T- 02/92. "La Educacin surge como un derecho - deber
que afecta a todos los que participan en esa rbita cultural respecto a los
derechos fundamentales, no slo son derechos en relacin a otras
personas, sino tambin deberes de la misma persona para consigo
misma, pues la persona no slo debe respetar el ser personal del otro,
sino que tambin ella debe respetar su propio ser".
SENTENCIA T- 316/94." La Educacin slo es posible cuando se da la
convivencia y si la disciplina afecta gravemente a esta ltima, ha de
prevalecer el inters general y se puede respetando el debido proceso,
separar a la persona del establecimiento Educativo. Adems, la
permanencia de la persona en el sistema educativo est condicionada por
su concurso activo en la labor formativa; la falta de rendimiento
intelectual tambin puede llegar a tener suficiente entidad como para que
la persona sea retirada del establecimiento donde deba aprender y no lo
logra por su propia causa".
SENTENCIA T- 402/92 "La Constitucin garantiza el acceso y la
permanencia en el sistema Educativo, salvo que existen elementos
razonables incumplimiento acadmico o graves faltas disciplinarias del
estudiante - que lleven a privar a la persona del beneficio de permanecer
en una entidad educativa determinada".
SENTENCIA T 569 DE 1994 La educacin como derecho conlleva
deberes del estudiante, uno de los cuales es someterse y cumplir el
reglamento o las normas de comportamiento establecidas por el plantel
educativo a que est vinculado.
SENTENCIA (T 092 III 94). Perdida del ao escolar.
 MANUAL DE CONVIVENCIA I.E.T.A.N
TTULO I
CAPTULO 1
DEL PROCESO DE ADMISIN
Artculo 1. PROCESO DE ADMISIN
La Admisin Es el acto por el cual la institucin selecciona a los aspirantes
que realicen voluntariamente el proceso de inscripcin y a quienes de acuerdo
con los requisitos establecidos y la disponibilidad de cupos puedan
matricularse en el curso correspondiente.
Pargrafo: La institucin educativa se reserva el derecho de admisin por
causales de disciplina, convivencia o bajo rendimiento acadmico.
Artculo 2. CONDICIONES DE ADMISIN
Tener todos los requisitos exigidos por la institucin educativa para el acto de
matrcula.
Pargrafo. Condiciones de inscripcin para Preescolar.
Cumplir los cinco aos de edad antes del da 15 de Abril del ao en
curso.
La inscripcin no exime al padre de familia de la obligacin de efectuar
la legalizacin de la matrcula.
CAPTULO 2
DE LA MATRICULA
Artculo 3. PROCESO DE MATRICULA
Es el acto acadmico y administrativo que deben realizar cada ao los
Estudiantes nuevos en las fechas indicadas por la Institucin, previo
cumplimiento de los requisitos por medio de los cuales se adquiere la calidad
de Estudiante para el respectivo ao escolar.
Artculo 4. REQUISITOS DE RENOVACIN DE MATRCULA PARA
ESTUDIANTES ANTIGUOS
1. Paz y Salvo por todo concepto con la Institucin.
2. Informe final del rendimiento acadmico.
3. Presentarse con el uniforme de diario, acompaado del padre de familia
o acudiente con autorizacin autenticada.
4. Copia del Seguro de accidentes de la entidad que contrata la Institucin.
5. Certificado medico
6. Bolsa de acetatos para guardar los documentos
Artculo 5. REQUISITOS DE MATRCULA PARA ESTUDIANTES
NUEVOS
1. Paz y Salvo por todo concepto con la Institucin de donde proviene.
2. Documento de identidad.
3. Certificados de estudios de los grados cursados.
4. Informe acadmico descriptivo del Colegio de origen.
5. Copia del observador del Educando expedido por el Colegio de origen.
6. Documento de identidad del estudiante, sus padres y-o representante
legal.
7. Presentarse acompaado del padre de familia, acudiente o representante
legal con autorizacin autenticada.
8. Copia del seguro de accidentes de la entidad que contrata la Institucin.
9. Certificado medico
10. Bolsa de acetatos para guardar los documentos
Pargrafo 1. Al momento de la matrcula, el padre de familia o acudiente
que no profese la religin catlica y que expresamente desee que su hijo o
acudido no reciba este tipo de orientacin, deber manifestarlo por escrito
indicando la actividad que realizar en los perodos de clase, lo cual constar
en el acta firmada por el padre de familia, docente y estudiante. Igualmente los
Educandos que presenten algn tipo de necesidad educativa especial es
obligacin de los padres presentar los soportes mdicos pertinentes para que la
Institucin efecte un adecuado proceso de inclusin educativa.
Pargrafo 2. Los educandos que ingresen al grado sexto y que hayan cursado
bsica primaria en la Institucin, en el momento de matricularse deben
actualizar documentos de identificacin.
Pargrafo 3. El nio, nia o adolescente que no est debidamente
matriculado, no es considerado estudiante de la IETAN, por lo tanto no podr
asistir a la institucin en calidad del mismo hasta que no legalice la matricula
con la institucin.
CAPTULO 3
PERMANENCIA EN LA INSTITUCIN
ARTCULO 6. PERMANENCIA EN LA INSTITUCIN
Para conservar el cupo en la Institucin Educativa Tcnica Antonio Nario de
Moniquir, el estudiante, debe cumplir con los siguientes requisitos:
1. Haber alcanzado los logros acadmicos, disciplinarios y
comportamentales en todas las reas.
2. Haber cumplido las normas establecidas en el Manual de Convivencia.
PARGRAFO 1. Los estudiantes que reprueben el ao escolar, solo podrn
repetir el mismo grado una vez en la I.E.
PARGRAFO 2. Los estudiantes repitentes Ingresaran con Acta de
compromiso. Si llegaran a reprobar durante el primer periodo 4 reas o ms y
registrado problemas disciplinarios y/o de convivencia escolar, se les har
matricula condicional. De no cumplir con las condiciones all establecidas,
sern remitidos al Consejo Directivo para la cancelacin de la matrcula,
perdiendo el cupo en la I.E.T.A.N.
PARGRAFO 3. El estudiante repitente que haya presentado graves
problemas disciplinarios y/o de convivencia escolar, deber presentar la
solicitud ante el Consejo Directivo quien evaluar la aprobacin o no de cada
aspirante. De ser aprobado, el estudiante Ingresar con matricula condicional
y de no cumplir dichos condiciones, la I.E podr cancelar la matricula en
cualquier momento.
Artculo 7. CAUSALES DE NO RENOVACIN DE MATRCULA
1. Cuando el estudiante haya reprobado el mismo grado dos veces.
2. Cuando el estudiante tenga registro valorativo Regular en
comportamiento, estar a criterio del Consejo Directivo. En caso de
admisin se firmar Matricula condicional al momento de la matrcula.
Artculo 8. PRDIDA DEL CARCTER DE ESTUDIANTE.
El carcter de estudiante de la Institucin Educativa Tcnica Antonio Nario,
se pierde por cualquiera de los siguientes motivos:
1. Por cancelacin voluntaria de matrcula a solicitud del padre de familia o
acudiente.
2. Por determinacin de la Institucin en caso de desercin y cuando la
inasistencia injustificada a las actividades pedaggicas contempladas en
el Plan de Estudios para un determinado grado supere el 25% del tiempo
total previsto.
3. Por presentar documentos falsos o cometer fraude en el momento de la
matricula o para resolver otra situacin de la vida escolar.
4. Cuando el estudiante repruebe el mismo grado escolar dos veces.
5. Cuando el estudiante presente graves problemas de disciplina,
comportamiento, convivencia y muy bajo rendimiento acadmico.
6. Cuando el comportamiento del estudiante en el ao anterior haya sido
inadecuado, caracterizado por la presencia de: indisciplina, irrespeto,
desacato a la autoridad y a las normas, dao o lesiones fsicas o
psicolgicas a algn miembro de la comunidad educativa u otro tipo de
conducta negativa.
 MANUAL DE CONVIVENCIA I.E.T.A.N
TITULO II
ASISTENCIA, UNIFORMES Y PRESENTACIN PERSONAL
CAPITULO 1
ASISTENCIA
Artculo 9. ASISTENCIA ESCOLAR
Todo estudiante matriculado en la I.E.T.A.N, debe cumplir con las horas
escolares establecidas por la Institucin. La inasistencia injustificada a ms del
20% de las actividades acadmicas del ao escolar, es considerada causal para
la no promocin al grado siguiente, de acuerdo a la autonoma institucional
autorizada por el Decreto 1290 de 2009.
Artculo 10. ASISTENCIA A CLASES
1. Con la firma de la matricula el estudiante adquiere el compromiso de
asistir puntualmente a clases y dems actos de comunidad, al igual que
el permanecer durante la jornada escolar dentro del Colegio, de acuerdo
con el horario y sitio indicado para la actividad.
2. Los coordinadores y docentes de disciplina ejercen el control diario de
asistencia a la Institucin. Despus de ingresar a la Institucin en las
horas de la maana, el estudiante no podr volver a salir sin la
autorizacin escrita respectiva.
3. En cada clase el docente a cargo llamar lista y anotar las fallas en
registro de asistencia suministrado por la I.E. Las fallas se registrarn
especificando si son o no justificadas.
4. Cuando por causa justificada como enfermedad, calamidad familiar y
otros motivos de fuerza mayor, un estudiante no puede asistir a clase; el
padre de familia o representante legal deber informarlo por escrito y/o
en forma personal ante la Coordinacin, precisando la fecha, nombre y
apellidos del estudiante, grado y motivo de la inasistencia. Esta
justificacin debe hacerse llegar a la I.E a ms tardar tres das hbiles
siguientes al reintegro. Queda bajo la responsabilidad del estudiante
adelantar las temticas vistas durante su ausencia y la realizacin de las
actividades programadas en las diferentes reas.
5. Cuando un estudiante presente dentro de un mismo mes tres o ms
ausencias injustificadas a su jornada de estudio el Coordinador har la
anotacin en el observador y citar al padre de familia o acudiente (Art.
1. 314 cdigo del menor).
6. Los permisos que solicite el padre de familia o acudiente por va
telefnica, la conceder nicamente el Coordinador o Director de grado,
previa verificacin de los datos de los padres y registrando el hecho en
el control de asistencia.
Pargrafo 1. El estudiante cuyos padres o acudiente hayan solicitado el
respectivo permiso, debe requerir por escrito las evaluaciones, nivelaciones
y/o trabajos correspondientes, ya que tienen derecho a que se les practiquen
las evaluaciones o trabajos dejados de presentar en su ausencia. El mismo
estudiante debe acordar con el docente el plazo para presentar las evaluaciones
o trabajos pendientes.
Pargrafo 2. La inasistencia a las prcticas de formacin tcnica en
cualquiera de las articulaciones que ofrece la institucin debe ser justificada
por el padre de familia o acudiente y el estudiante desarrollar un trabajo
sobre la temtica vista.
Artculo 11. PERMISOS
Se da cuando un estudiante sale de la institucin a una hora diferente de la
jornada escolar establecida. El permiso slo se acepta cuando:
1. Se presenta el soporte de una cita mdica o de especialista.
2. En casos excepcionales, como problemas serios de salud del estudiante.
3. En caso de presentarse una calamidad domstica.
PARGRAFO. Para la salida, el estudiante debe estar acompaado de uno de
los padres de familia u otra persona designada por estos y presentar en
Coordinacin los soportes respectivos.
Artculo 12. INCAPACIDADES.
Cuando el estudiante presente algn grado de inconvenientes en su salud y el
especialista sugiere reposo, observacin u hospitalizacin; el padre de familia
o representante legal debe dirigir la misma a la coordinacin correspondiente,
para tramitar los respectivos permisos y la justificacin de su ausencia.
Para los casos donde el grado de afectacin sea tal, que indique una
incapacidad mdica de diez o ms das; se analizar con el Consejo
Acadmico y se tomaran las medidas necesarias para no afectar el desempeo
acadmico del/la estudiante.
Artculo 13. RETARDOS
El estudiante que llegue a la Institucin despus de la hora indicada para el
inicio de la jornada escolar, debe registrar su Ingreso en la Coordinacin para
recibir la autorizacin de ingresar a las clases. Si un estudiante llega tarde a
clase, debe presentar la autorizacin firmada por el directivo o profesor/a con
quien estaba.
Pargrafo: A los/as Estudiantes que acumulen TRES (3) llegadas tarde sin
justificacin, el docente registrar la observacin pertinente en el Observador
del Estudiante. Si vuelve a reincidir, ser citado con sus padres en primera
instancia a Coordinacin y en ltima por Psicoorientacin escolar.
Artculo 13. PARTICIPACIN EN EVENTOS DEPORTIVOS U
OTROS EN REPRESENTACIN DE LA INSTITUCIN
En estos eventos se elaborar un listado por parte del docente a cargo donde
aparecern los estudiantes que asistirn y la hora de salida estipulada por l. El
entrenador o docente a cargo deber contar con la previa autorizacin escrita
de los padres de familia y/o acudiente autorizado, quienes asumen la
responsabilidad y adjuntar los desprendibles al listado. Esto documentos se
entregarn en la oficina de Coordinacin para autorizar la salida del grupo.
Pargrafo 1. La Coordinacin NO dar autorizacin de representacin en
diferentes eventos, a los estudiantes que presenten bajo rendimiento
acadmico y problemas disciplinarios a la fecha.
Pargrafo 2. El estudiante que deje de presentar una actividad escolar por
representar a la institucin, tendr derecho a que se le fije fecha y hora para la
presentacin o evaluacin de dicha actividad, lo cual deber solicitar
inmediatamente regrese a la institucin.
Artculo 14. TRANSFERENCIAS
Dependiendo de la disponibilidad de cupos, la Institucin acepta transferencia
de estudiantes de otras instituciones teniendo en cuenta que los padres de
familia o representantes legales debern presentar:
1. Solicitud por escrito ante la rectora de la institucin.
2. Constancia de asistencia a clases, hasta la fecha de retiro de la
institucin proveniente.
3. Registro de calificaciones obtenidas por el estudiante, hasta la fecha de
retiro de la institucin de procedencia.
4. Certificado de comportamiento u observador del estudiante.
5. Constancia de retiro del SIMAT de la institucin de procedencia.
Pargrafo 1. El estudiante transferido, que no haya visto alguna asignatura de
las que contempla el plan de estudios de la I.E.T.A.N, deber nivelar dicha
asignatura para registrar las notas correspondientes al periodo.
Pargrafo 2. No se aceptan estudiantes que pretendan iniciar su proceso
escolar en la I.E, despus de finalizado el primer periodo acadmico. Sea el
grado que sea.
 MANUAL DE CONVIVENCIA I.E.T.A.N
Pargrafo 2. Ningn estudiante podr cambiar de modalidad Tcnica en el
grado undcimo, salvo a la modalidad acadmica; dependiendo de la
disponibilidad de cupos. Este proceso solamente se podr dar iniciando el
ao lectivo.
CAPITULO 2
HIGIENE Y PRESENTACIN PERSONAL
Los (as) estudiantes de la I.E.T.A.N debern asistir a la institucin
pulcramente vestidos, con el uniforme debidamente lavado, planchado, los
zapatos embolados y los tenis limpios. Debern tener y mantener una
presentacin personal adecuada durante todo el ao escolar, portando el
uniforme con dignidad y decoro.
Artculo 15. UNIFORMES
El uniforme es el distintivo caracterstico de la Institucin educativa siempre
y cuando se identifique con el Escudo Institucional. Se debe portar con respeto
y dignidad, evitando su uso en actividades diferentes a las sealadas por la
Institucin.
UNIFORME MUJERES: (DIARIO)
Camisa blanca manga corta y cuello en V segn modelo.
Zapato negro colegial.
Media blanca debajo de la rodilla. NO se acepta media larga arriba de la
rodilla.
Jardinera segn modelo y color establecido por la institucin. El largo de
la jardinera va 2 dedos sobre la rodilla. NO se acepta que las estudiantes
la transformen en minifalda.
Sin maquillaje y adornos extravagantes.
Buso rojo con escudo segn modelo.
Camiseta o esqueleto blanco, debajo de la camisa del uniforme.
UNIFORME HOMBRES: (DIARIO)
Camiseta tipo polo blanca manga corta, cuello sport con vivos en azul
oscuro y con el escudo de la institucin en el lado izquierdo.
Camiseta o esqueleto blanco debajo de la camiseta del uniforme
Pantaln azul oscuro con prenses, bota recta y en dacrn, segn modelo.
Correa negra.
Buso rojo con escudo segn modelo
Zapato negro colegial.
Medias color negro o azul oscuro.
.
UNIFORME DE EDUCACIN FSICA TANTO PARA MUJERES
COMO PARA HOMBRES:
Pantaln sudadera bota recta, verde Cali, con dos franjas blancas a los
lados, segn modelo institucional.
Camiseta blanca con vivos verdes en el cuello y escudo del Colegio al
costado izquierdo.
Camiseta o esqueleto blanco debajo de la camiseta del uniforme.
Tenis blancos, medias blancas deportiva media caa.
Chaqueta blanca y verde Cali segn modelo Institucional.
UNIFORME MODALIDAD AGRCOLA
Los estudiantes de la modalidad agrcola usarn para las prcticas
agropecuarias, overol azul oscuro y botas de caucho.
Pargrafo 1. Los estudiantes portaran los uniformes de Diario y Educacin
Fsica de acuerdo con los horarios y actividades establecidas por la
Institucin.
Pargrafo 2. No se permitirn entubados, minifaldas, ni ninguna otra
modificacin del uniforme que los estudiantes quieran hacer y/o que atente
contra la buena imagen de la I.E.T.A.N.
Pargrafo 3. A los estudiantes que usen chaquetas, sacos, buzos o accesorios
que no correspondan al uniforme le sern decomisados, se registrara la
observacin en el observador y se entregarn a los padres con la firma de un
compromiso.
HIGIENE Y PRESENTACION PERSONAL
El o la estudiante de la I.E.T.A.N:
Cuidar con esmero el aseo de su cuerpo (bao diario, lavado de dientes,
cabello limpio y ordenado. Las adolescentes que usen maquillaje,
debern utilizarlo de forma muy suave con el uniforme. Bajo ninguna
circunstancia se permiten maquillajes extravagantes ni llamativos
portando los uniformes.
Cuidar con esmero su presentacin, manteniendo limpios sus uniformes
y no usar piercing, tatuajes, expansiones o modas ajenas portando el
uniforme.
Informar oportunamente a la Institucin el padecimiento de alguna
enfermedad infectocontagiosa. De ser necesario y como medida
preventiva tendiente a impedir el desarrollo y la propagacin de
enfermedades, el/la estudiante deber evitar la asistencia a la institucin
mientras est enfermo.
Velar por su integridad personal y la de los otros. Por lo tanto, se
abstendr de realizar cualquier prctica que ponga en peligro su vida o
su integridad personal, la de sus compaeros/as o la de cualquier
miembro de la Comunidad Educativa.
TTULO III
DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
CAPTULO 1
DE LOS ESTUDIANTES
Son estudiantes de la I.E.T.A.N los nios, nias y adolescentes, vinculados a
la Institucin Educativa mediante contrato de matrcula para la prestacin del
servicio educativo.
Artculo 16. DERECHOS FUNDAMENTALES DE LOS ESTUDIANTES
Se adquiere el carcter de estudiante de la Educativa Tcnica Antonio Nario
de Moniquir, en el momento de firmar la matrcula. Los estudiantes
I.E.T.A.N tienen derecho a:
1. No ser sometido a agresin fsica, verbal, sexual o psicolgica.
2. Ser protegidos contra toda forma de acoso, violencia escolar y
vulneracin de los derechos humanos, sexuales y reproductivos por parte
de los dems compaeros, profesores o directivos docentes.
3. Identificar y reportar a los docentes o directivos los casos de Acoso
Escolar (Bullying), violencia escolar o vulneracin de los derechos
sexuales y reproductivos que se presenten y afecten a sus compaeros.
4. Ser protegido contra el maltrato, la violencia y los abusos de toda ndole
por parte de los integrantes de su grupo escolar.
5. Ser tratados con igualdad y respeto, gozando de los mismos derechos,
libertades y oportunidades sin ninguna discriminacin por razones de
raza, sexo, religin, orientacin sexual, origen familiar u opinin.
6. Su intimidad personal, as como a su buen nombre y su honra, razn por
la cual el colegio debe hacerlos respetar.
7. Elegir y ser elegido en calidad de consejero estudiantil, personero,
monitor, y otras representaciones cuando su comportamiento y
rendimiento lo ameriten y cumplan los requisitos exigidos.
8. El libre desarrollo de su personalidad sin ms limitaciones que las que
imponen la ley, los derechos de los dems y el presente manual de
convivencia.
 MANUAL DE CONVIVENCIA I.E.T.A.N
9. Expresar y difundir sus pensamientos y opiniones de manera respetuosa
y teniendo en cuenta los derechos de los dems integrantes de la
comunidad educativa.
10. Ser protegidos contra el consumo de cigarrillos, alcohol, sustancias
psicoactivas, estupefacientes y contra la utilizacin de nuestros
estudiantes en actividades de promocin, produccin, recoleccin,
distribucin y comercializacin de las mismas.
11. Ser protegidos contra la induccin o el estmulo a la prostitucin, la
explotacin o abuso sexual, la trata de personas, la pornografa y
cualquier otra conducta que atente contra la integridad y formacin
sexual. Esto, mediante la orientacin de dichos temas en el aula o por
medio del proyecto pedaggico de educacin para la sexualidad.
12. Ser respetado en sus creencias y prcticas religiosas o polticas de
acuerdo con la constitucin y las leyes vigentes.
13. Presentar peticiones respetuosas a las directivas y docentes por motivos
de inters general o particular, por s mismo, padres o acudiente.
14. Recibir respuesta sobre las peticiones que dirija a directivos y docentes.
15. Seguir el conducto regular y ser objeto de la aplicacin del Debido
Proceso establecido en ste reglamento para la solucin de cualquier
conflicto o dificultad de carcter acadmico o disciplinario.
16. Activar los mecanismos y protocolos de la ruta de atencin integral
cuando se vea afectado o en riesgo por algn tipo de agresin o falta
dentro del marco de la convivencia escolar.
Artculo 17. DERECHOS ACADMICOS DE LOS ESTUDIANTES
1. Tener y conocer el manual de convivencia.
2. Gozar de un ambiente de orden, disciplina, silencio y trabajo en el saln
de clase que permita la concentracin necesaria para un ptimo
aprovechamiento y aprendizaje.
3. Recibir formacin para el ejercicio de los derechos humanos, la
educacin para la sexualidad y la prevencin de la violencia escolar y
fortalecer las competencias ciudadanas.
4. Recibir educacin y orientacin adecuada y oportuna que le garantice un
desarrollo integral de acuerdo con los programas curriculares.
5. Ser evaluado de manera integral en todos los aspectos acadmicos,
personales y sociales.
6. Conocer el sistema institucional de evaluacin de los
estudiantes: criterios, procedimientos e instrumentos de evaluacin y
promocin desde el inicio de ao escolar.
7. Conocer los resultados de los procesos de evaluacin y recibir
oportunamente las respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas
respecto a estas.
8. Recibir la asesora y acompaamiento de los docentes
para superar sus debilidades en el aprendizaje.
9. Participar en eventos culturales, cientficos y deportivos como
delegados, siempre y cuando rena las condiciones exigidas y tengan la
autorizacin escrita de los padres o acudiente cuando la actividad lo
requiera.
10. Recibir los beneficios de psicoorientacin, Biblioteca, Tienda escolar y
Salas Especializadas, haciendo uso racional de ellos.
11. Ser escuchado y orientado en sus reclamos, aclaraciones y sugerencias
que presente respetuosamente, en forma oral y/o escrita y recibir
respuesta oportuna.
12. Recibir los estmulos que la Institucin ofrece cuando cumpla con los
requisitos y condiciones establecidos para tal fin.
13. Conocer y objetar oportunamente las anotaciones que sobre el
comportamiento consigne en el observador del estudiante el docente,
Psicoorientadora (a) y/o coordinador (a).
14. Solicitar respetuosamente explicaciones, aclaraciones y actividades de
recuperacin cuando no alcance los logros propuestos en una o ms
asignaturas, siempre y cuando ponga todo el esfuerzo, inters y
dedicacin para hacerlo.
15. Participar en la evaluacin de su comportamiento y rendimiento
acadmico en forma justa y equitativa y a conocer oportunamente sus
calificaciones antes de ser ingresadas a la plataforma.
16. Presentar actividades acadmicas, evaluaciones o nivelaciones cuando
tenga la excusa justificada de su ausencia firmada por sus padres,
acudientes, mdicos o entidades acreditadas. La excusa debe presentarse
antes o inmediatamente se reintegre a la institucin. En consenso con el
docente que corresponda, se definir el tiempo para entregar los trabajos,
evaluaciones o nivelaciones.
17. Recibir reconocimiento pblico cuando se haga merecedor de ello a
nivel acadmico, cultural, deportivo, cientfico o de convivencia dentro y
fuera del colegio.
18. Ser representado en el comit de convivencia escolar (art. 12 de la ley
1620 de 2013) y estar acompaado por el padre, madre, acudiente o un
compaero cuando sea convocado por el comit de convivencia escolar.
19. Ser retirado de la institucin por sus padres o acudiente, cuando se
encuentre enfermo o indispuestos. Bajo ninguna circunstancia se podrn
enviar solos a su casa u otro lugar durante la jornada escolar.
20. Ingresar al aula de clase cuando llegue tarde. El docente har el registro
respectivo de la falla en el control de asistencia.
21. Solicitar explicaciones, aclaraciones y actividades de recuperacin
cuando no alcance los logros propuestos en una o ms asignaturas,
siempre y cuando ponga todo el esfuerzo y dedicacin para hacerlo.
22. Recibir de los docentes la informacin oportuna y suficiente acerca del
Manual de Convivencia, aspectos del P.E.I. y dems procesos que
regulan la vida escolar.
23. Los estudiantes de la modalidad agrcola que adelanten proyectos
agropecuarios y que requieran atencin extra jornada, podrn ingresar a
la Institucin con autorizacin del respectivo profesor, previa
identificacin y confrontacin con el trabajo realizado en cada proyecto
ante el funcionario correspondiente.
Pargrafo 1. Los estudiantes de la modalidad agrcola tendrn derecho a
formar parte de la Asociacin de Futuros Agricultores de Colombia, portar el
carn y gozar de los beneficios de la organizacin, participar y representar a la
modalidad en los eventos locales, regionales y nacionales programados por
dicha organizacin.
Pargrafo 2. Las prcticas de complementacin agropecuaria y/o
agroindustrial programadas en los niveles de bsica y media vocacional, sern
de carcter obligatorio y se tendrn en cuenta para la promocin de logros.
Artculo 18. DEBERES Y RESPONSABILIDADES DE LOS
ESTUDIANTES
El estudiante de la I.E.T.A.N. acatar, aceptar y acoger los siguientes
deberes:
1. Cumplir las normas establecidas en el Manual de Convivencia.
2. Respetar los derechos ajenos y no abusar de los propios.
3. Cumplir con todas las medidas de prevencin y promocin relacionadas
con la mitigacin de la violencia escolar, el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos determinadas en la ley 1620 de 2013
y en el presente manual.
4. Portar, respetar y cumplir con el uniforme establecido en la institucin y
mantener las pautas de presentacin y aseo personal establecidas en el
presente manual.
5. Cumplir con los compromisos acadmicos y de convivencia definidos
por la institucin.
6. Cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos
para la superacin de sus debilidades.
7. Cumplir con el cronograma de actividades pedaggicas previamente
acordadas, conducentes a las nivelaciones y la superacin de los logros
no alcanzados en cada periodo acadmico.
8. Cumplir con el servicio social.
9. Asistir con los elementos necesarios para el desarrollo de los logros
acadmicos y cumplir puntualmente con horarios escolares, tareas,
trabajos, nivelaciones y dems actividades, salvo por la inasistencia
justificada.
10. Cuidar sus respectivas pertenencias, abstenerse de llevar consigo objetos
de valor y colaborar en el cuidado de los bienes ajenos. El colegio no se
responsabiliza de la prdida de estos.
11. No utilizar el celular o cualquier otro aparato electrnico en horas de
clase.
12. Utilizar adecuadamente los bienes, instalaciones, servicios y recursos
dispuestos por el colegio para la prestacin del servicio educativo y velar
por su cuidado y conservacin.
1. Reparar los daos causados voluntaria o involuntariamente en los bienes
y enseres del Colegio o de sus compaeros y reponerlos o pagarlos
cuando sea necesario. Esto se deber hacer a ms tardar en el curso de la
siguiente semana.
 MANUAL DE CONVIVENCIA I.E.T.A.N
2. Evitar rechiflas y burlas en los actos de comunidad y en las aulas de
clase.
3. Identificar y respetar los smbolos e insignias patrias del Colegio,
rendirles el merecido tributo y guardar compostura cuando en su
presencia exalten y se rindan los honores.
13. Observar buen comportamiento y no estar sancionado
disciplinariamente, como requisito para poder representar a la Institucin
en cualquier evento.
14. Solicitar permiso a la Rectora o al Consejo Directivo para realizar
cualquier actividad tendiente a recaudar fondos, salidas de investigacin
paseos y otros eventos similares.
15. Cumplir las sanciones que le sean impuestas por cometer faltas, de
acuerdo a lo establecido en el Manual de Convivencia.
16. No consumir alimentos dentro del saln y durante las horas de clase.
17. Abstenerse de recoger dinero sin ser autorizado, hacer rifas, ventas o
comercializar productos en el colegio.
18. Cuidar y dejar en perfecto estado de aseo y orden los salones, los
equipos y/o las herramientas usadas durante la jornada.
19. Emplear nicamente la puerta principal para entrar y salir del plantel.
20. En caso de retiro del Colegio cualquiera que sea el motivo, es obligacin
diligenciar el Paz y Salvo, firmar el retiro con el padre o acudiente para
poder tramitar la cancelacin de la matrcula y retirar los documentos
pertinentes.
Artculo 19. DEBERES DE CONVIVENCIA DENTRO Y FUERA DE
LA INSTITUCIN
4. Tratar con cordialidad y respeto a los directivos, docentes, compaeros,
y comunidad educativa en general.
5. Respetar y obedecer a los directivos y docentes, tanto en el aula de clase
como en la institucin y fuera de ella.
6. Aceptar con respeto las correcciones de los docentes, directivos u otro
integrante de la comunidad educativa, evitando actitudes que causen
divisin, maltrato, altercado, rivalidad, violencia o irrespeto.
7. Mantener el orden, disciplina y la atencin en el desarrollo de las
actividades acadmicas brindadas por el personal docente.
8. Construir y mantener un ambiente de respeto mutuo, tolerancia y
resolucin de los conflictos por medio del dialogo, la mediacin y la no
violencia.
9. Informar oportunamente a los docentes o directivos sobre los conflictos
o conductas de Violencia o Acoso Escolar que puedan presentarse contra
s mismo o contra alguno de sus compaeros.
10. Respetar, tolerar y valorar la diversidad fsica, intelectual y
comportamental de sus compaeros, respetando en todo momento el
honor, la dignidad y la honra.
11. Llamar a los compaeros por su nombre, excluyendo los apodos y el
uso del vocabulario soez.
12. En todo momento evitar la mentira, la calumnia, la amenaza, el chantaje,
la intimidacin, el fraude, la suplantacin, la falsificacin y dems
comportamientos que puedan atentar contra el bienestar y los derechos
de la comunidad educativa.
13. No participar en acciones de pandillaje, violencia, matoneo, ni Acoso
Escolar en todas sus derivaciones, en atencin a la ley 1098 del 2006 y
la ley 1620 de 2013 dentro o fuera de la I.E. portando el uniforme.
14. No participar, mantener, sostener, realizar ni promover actitudes,
comportamientos ni escenas obscenas, erticas o sexuales dentro o fuera
de la institucin educativa cuando se est portando el uniforme del
colegio.
15. No ingresar a la institucin armas, navajas, cuchillos, objetos
cortopunsantes o cualquier otro elemento que pueda atentar contra la
integridad fsica de los compaeros o cualquier integrante de la
comunidad educativa.
16. No traer, usar, distribuir o comercializar material pornogrfico, drogas
psicoactivas, cigarrillos o bebidas alcohlicas a la I.E.
17. Denunciar toda falta que atente contra el bien comn, de lo contrario se
considera cmplice y responsable de la misma.
18. El noviazgo dentro de la Institucin, si llegar a presentarse, ser con
el conocimiento y responsabilidad de los padres de familia de los
estudiantes. El noviazgo responder a un comportamiento digno y
adecuado, partiendo de normas elementales de respeto mutuo, buen
ejemplo y principios morales. No se permitirn comportamientos entre la
pareja que generen comentarios desfavorables o atenten contra la buena
moral.
19. No ingresar a la I.E. juegos electrnicos, dispositivos de audio y video o
cualquier elemento de este tipo. De presentarse perdida de dichos
elementos, la I.E. no se hace responsable.
20. En caso de retiro de la Institucin, cualquiera que sea el motivo, es
obligacin diligenciar el Paz y Salvo, firmar el retiro con el padre o
acudiente, tramitar la cancelacin de la matrcula y retirar los
documentos pertinentes.
Pargrafo 1. Los delitos punibles por leyes penales Colombianas sern
remitidos a las autoridades competentes para que se proceda en consecuencia.
Artculo 20. DERECHOS Y DEBERES DE LA ESTUDIANTE
EMBARAZADA
RUTA DE ATENCIN
1. El miembro de la I.E que sea conocedor de la situacin notificara
inmediatamente a coordinacin quien notificara inmediatamente a
psicoorientacin.
2. La psicloga realizara valoracin psicolgica de la madre gestante.
3. Solicita la presencia inmediata de los padres de familia o representante
legal para socializar la situacin.
4. Se solicitar remisin mdica y copia de la historia clnica.
5. Por seguridad de la madre y del bebe en gestacin, se socializara el caso
ante el Comit Escolar de Convivencia y a los docentes que le orientes
asignaturas.
DERECHOS: La estudiante en estado de embarazo tiene derecho a:
1. Ser tratada con respeto por la comunidad educativa y no ser vctima de
ninguna forma de discriminacin.
2. Gozar de especial asistencia y proteccin por parte del Estado, durante la
gestacin y despus del parto. (artculo 43 de la Constitucin poltica)
3. Tener cobertura mdica a travs del Seguro Estudiantil.
4. No ser expuestas a materiales nocivos, prcticas u otras situaciones de
riesgo para su embarazo o lactancia.
5. Asistir a los controles de embarazo, postparto y controles de su bebe.
6. Ser promovida de curso con un 10% de asistencia menor a lo
establecido, siempre que las asistencias hayan sido debidamente
justificadas por los mdicos, carnet de control de salud.
7. Presentar evaluaciones o enviar los trabajos cuando, por motivo del
embarazo, no pueda asistir a clase.
8. Adaptar el uniforme escolar a la condicin de embarazo.
9. Salir al bao cuantas veces sea necesario.
10. Asistir a clases de Educacin Fsica y ser evaluada de acuerdo a sus
posibilidades fsicas y mdicas. Los ejercicios que practique en esta rea
sern ejercicios prenatales. Asimismo, en casos determinados por el
mdico, podr ser eximida de la clase por el tiempo que sea necesario.
11. Cuando est cercana al momento del parto, se deber informar al
coordinador/a , para confirmar su situacin escolar y conocer el modo en
que ser evaluada posteriormente.
12. Amamantar a su bebe. Para ello puede salir del Colegio en recreos o en
horarios que indique el mdico y corresponder como mximo a una
hora de la jornada diaria de clases durante el perodo de lactancia (6
meses).
DEBERES:
1. Informar a las directivas y/o docentes de la institucin su condicin de
embarazo.
2. Justificar los controles del embarazo y del bebe con el carn de control o
certificado del mdico.
3. Justificar las inasistencias a clases por problemas de salud, con
certificado mdico o escusa por parte de los padres.
4. Realizar todos los esfuerzos para terminar el ao escolar, asistir a clases
y cumplir con el calendario de evaluaciones o fechas acordadas para
presentar evaluaciones y trabajos.
Pargrafo 1: Cuando las inasistencias tengan como causa: enfermedades
producidas por el embarazo, parto, post parto, enfermedades del hijo menor de
un ao, asistencia a controles regulares de salud u otras razones que determine
el mdico (tanto de la madre como del hijo), no se le exigir a la estudiante
 MANUAL DE CONVIVENCIA I.E.T.A.N
embarazada o madre el 80% mnimo de asistencia a clases durante el ao
escolar.
Pargrafo 2. Para los casos donde el grado de afectacin sea tal, que indique
una incapacidad mdica de diez o ms das; se analizar con el Consejo 2.
Acadmico y se tomaran las medidas necesarias para no afectar el desempeo
acadmico de la estudiante.
Artculo 21. DERECHOS Y DEBERES DEL ESTUDIANTE
PROGENITOR
DERECHOS:
1. Obtener permiso, dependiendo de las necesidades mdicas y etapas del
embarazo de su pareja.
2. Justificar inasistencia con certificado mdico de su pareja o de su hijo/a.
3. Justificar inasistencia al tratarse de labores relacionadas con el cuidado
o acompaamiento de su pareja en la etapa final del embarazo o del
cuidado de su hijo/a.
DEBERES:
1. Informar a las directivas su condicin de progenitor, entregando los
antecedentes o certificados mdicos correspondientes en coordinacin.
2. Para justificar inasistencia y permisos deber presentar el carn de salud
o certificado mdico de su pareja o hijo/a, segn sea el caso.
Pargrafo 1. El o la estudiante podr presentar trabajos de nivelacin cuando
por razones del embarazo o nacimiento de su hijo/a deba dejar de asistir a la
institucin. Especialmente durante la licencia de maternidad para ella o la Ley
Mara para l.
Pargrafo 2. Cuando el/la estudiante sea menor de edad, el padre de familia o
representante legal ser quien solicite por escrito los permisos respectivo y
brindarn el acompaamiento necesarios a el/la estudiante.
Artculo 22. ESTMULOS E INCENTIVOS DE LOS ESTUDIANTES
1. Representar la Institucin en actividades deportivas, artsticas,
acadmicas, cientficas y culturales.
2. Reconocimiento pblico para los estudiantes que a ttulo personal
promuevan actividades de beneficio comn.
3. Constancia escrita en el observador de los aspectos positivos por los que
se destaque el estudiante.
4. Mencin honorfica para los estudiantes que a nivel de Institucin se
destaquen por sus mritos acadmicos, artsticos, deportivos, culturales y
cientficos.
5. Mencin honorfica para los estudiantes que obtengan los mejores
puntajes en las pruebas externas y de estado.
6. Los estudiantes de undcimo grado que en las PRUEBAS SABER 11
obtengan una calificacin de sesenta (60) o ms en alguna asignatura
recibirn una calificacin de (S) Superior en la definitiva del cuarto
periodo acadmico de dicha asignatura.
7. Los estudiantes que consigan medallas o reconocimientos en
competencias deportivas, acadmicas o culturales, en los mbitos
municipales, regionales o nacionales, sern acreedores a
reconocimientos acadmicos en las reas afines que se encuentren
cursando.
8. Mencin de honor al mejor estudiante de cada grado y modalidad.
Artculo 30. RECONOCIMIENTOS DEL PROCESO FORMATIVO
La Institucin Educativa Tcnica Antonio Nario har reconocimiento a los 12.
estudiantes que por su esfuerzo, constancia, excelente comportamiento, mrito
deportivo, y otras cualidades sobresalientes se destacan entre sus compaeros
y se hacen merecedores del reconocimiento institucional con las siguientes
distinciones.
1. Izada De Bandera. Busca resaltar los mritos disciplinarios y / o
acadmicos de loes estudiantes que demuestren espritu de superacin o
se destaquen por sus servicios distinguidos.
Diploma De Excelencia. Se concede al final de ao escolar al mejor
estudiante de cada grado que se haya distinguido por su excelente
rendimiento acadmico, demostrando una actitud permanente se
servicio, colaboracin y solidaridad.
3. Orden Antonio Nario. Otorgada al mejor bachiller del ao en toda la
institucin y que haya sido un estudiante destacada desde pre escolar
hasta 11 en la institucin.
4. Mencin De Honor. Otorgada al estudiante que obtenga el mejor
puntaje en las pruebas ICFES SABER 11.
5. Mencin Al Mrito Deportivo. Se reconoce individual y
colectivamente a los ganadores de competencias, juegos o actuaciones
destacadas dentro y fuera de la institucin.
6. Premios Especiales (creados por el consejo directivo). Se otorgaran a
los estudiantes sobresalientes por su rendimiento, servicios y
colaboracin en actividades que redunden en beneficio de la institucin
en los siguientes casos:
a. Derecho representar a la Institucin en certmenes y eventos
especiales.
b. Reconocimiento a los mejores estudiantes en los diferentes
eventos, acadmicos, cientficos, servicio social, deportivos o
culturales.
Pargrafo 1. Se reconocen 20 horas sociales por cada ao de participacin
para los estudiantes de 10 y 11 que representen a la institucin Educativa
Tcnica Antonio Nario y al municipio de Moniquir a nivel departamental o
nacional en los diferentes eventos deportivos, culturales o que pertenezcan a la
banda herldica Institucional.
Pargrafo 2. Los estudiantes deportistas deben: pertenecer al club deportivo
institucional, demostrar una excelente disciplina para poder representar a la
Institucin Educativa.
CAPTULO 2
DE DOCENTES Y DIRECTIVOS
Artculo 23. DERECHOS DE LOS DOCENTES
Los docentes de la I.E.T.A.N, tienen derecho a:
1. Disfrutar de vacaciones remuneradas.
2. Solicitar y obtener permisos, licencias y comisiones de acuerdo con las
disposiciones legales vigentes y el conducto regular establecido.
3. No ser discriminados por razones de creencias polticas o religiosas.
4. Ser respetado en su dignidad, integridad fsica, emocional, tica y
religiosa.
5. Disponer de los elementos y ayudas educativas indispensables para el
para el buen desarrollo de los procesos de enseanza- aprendizaje.
6. Elegir y ser elegido para representar al personal docente dentro del
gobierno escolar.
7. Acatar el contenido del Cdigo Sustantivo de Trabajo y la Ley 1010
sobre acoso laboral.
8. Formular reclamos y solicitudes respetuosas ante la Rectora y el
Consejo Directivo.
9. Recibir asignacin acadmica de acuerdo con su ttulo y/o especialidad.
10. Asistir a cursos o seminarios de capacitacin y actualizacin.
11. Participar en la elaboracin y veedura de la aplicacin del Manual de
Convivencia.
Recibir un trato cordial y respetuoso de parte de todos los miembros de
la comunidad educativa.
13. Usar la libertad de expresin para aportar nuevas ideas que contribuyan
al buen desarrollo de la labor educativa.
 MANUAL DE CONVIVENCIA I.E.T.A.N
14. Recibir oportunamente informacin y comunicacin sobre las decisiones 24. Atender respetuosamente las sugerencias o reclamos que le formule
administrativas y acuerdos del Consejo Directivo que tengan incidencia cualquier miembro de la comunidad educativa.
en el desarrollo de las funciones que le han sido asignadas. 25. Proporcionar aclaraciones, explicaciones y refuerzo de los alumnos
15. Participar en actividades sindicales de asociacin y dems contempladas cuando el proceso de aprendizaje no quede claro.
en la ley. 26. Presentar a los diferentes estamentos del gobierno escolar informes de
16. Los dems derechos atribuidos por la ley y la constitucin. estudiantes a su cargo cuando sea necesario.
27. Presentar y ajustar los planes de rea anualmente.
Artculo 24. ESTMULOS A LOS DOCENTES 28. Mejorar permanentemente el proceso educativo mediante el aporte de
ideas y sugerencias, a travs del Consejo Directivo y el Consejo
Los docentes gozarn de los derechos consagrados en captulo V seccin Acadmico.
primera, articulo 36 del 2277 de 1979 y de los estmulos consagrados en 29. Permanecer en la institucin el tiempo estipulado en la jornada escolar
captulo V de la seccin segunda del 2277 de 1979, y los del captulo VI ley reglamentaria.
115 de 1994. 30. Contar con la autorizacin del superior inmediato cuando por alguna
causa tenga que ausentarse de la Institucin dentro del horario de
Artculo 25. DEBERES Y RESPONSABILIDADES DE LOS trabajo.
DOCENTES 31. Prever las ausencias, justificarlas ante la autoridad competente y
proponer talleres para que los alumnos desarrollen durante su ausencia
en lo posible.
1. Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso
escolar, violencia escolar y vulneracin de derechos sexuales y
Pargrafo. Queda a consideracin del seor Rector el conceder o no la
reproductivos que afecten a estudiantes del establecimiento educativo,
ausencia por el tiempo requerido o menos, dependiendo de las actividades
acorde con los artculos 11 y 12 de la Ley 1146 de 2007 y dems
programadas por la Institucin.
normatividad vigente.
2. Transformar las prcticas pedaggicas para contribuir a la construccin
Artculo 26. DEBERES DEL DOCENTE DIRECTOR (A) DE GRUPO
de ambientes de aprendizajes democrticos y tolerantes que potencien la
participacin, la construccin colectiva de estrategias para la resolucin
Es un docente que adems de cumplir con las funciones propias de su cargo
de conflictos, el respeto a la dignidad humana, a la vida, a la integridad
para el cual fue nombrado, tiene a su cargo la direccin de un curso. Depende
fsica y moral de los estudiantes.
por autoridad funcional de coordinacin. Sus funciones son:
3. Participar de los procesos de actualizacin y de formacin docente y de
evaluacin del clima escolar del establecimiento educativo.
1. Observar, indagar y establecer la caracterizacin particular del grupo a
4. Contribuir a la construccin y aplicacin del manual de convivencia.
su cargo.
5. Cumplir con la Constitucin y las leyes de Colombia.
2. Ejecutar el programa de induccin a estudiantes del grupo confiadas a su
6. Desempear con solicitud y eficiencia las funciones propias de su cargo.
direccin.
7. Cumplir las rdenes inherentes a su cargo que le impartan sus superiores
3. Ejecutar acciones de carcter formativo y hacer seguimiento de sus
jerrquicos.
efectos en los estudiantes.
8. Dar un trato corts y respetuoso a compaeros, estudiantes y dems
4. Orientar a los estudiantes en la toma de decisiones sobre su
miembros de la comunidad educativa.
comportamiento y aprovechamiento acadmico, en coordinacin con los
9. Cumplir la jornada escolar y dedicar todo el tiempo reglamentario a
servicios de bienestar estudiantil.
atender las funciones propias de su cargo.
5. Promover el anlisis de las situaciones conflictivas de los estudiantes y
10. Velar por la conservacin de documentos, equipos, muebles y dems
lograr en coordinacin con otros estamentos, las soluciones ms
muebles que se han confiado.
adecuadas.
11. Observar una conducta pblica acorde con la naturaleza y dignidad del
6. Establecer comunicacin permanente con los docentes y padres de
cargo.
familia o acudientes para coordinar la accin educativa.
12. Participar activamente en la elaboracin y desarrollo del Proyecto
7. Diligenciar las fichas de registro, control y seguimiento de los
Educativo Institucional.
estudiantes del grupo a su cargo, en coordinacin con los servicios de
13. Atender oportunamente las reclamaciones presentadas por estudiantes,
bienestar estudiantil.
particulares y padres de familia.
8. Cuidar de la buena presentacin del uniforme, cumplimiento y disciplina
14. Participar en planeacin y ejecucin de actividades complementarias
de los estudiantes de su grupo.
plasmadas en proyectos pedaggicos.
9. Entregar los resultados cualitativos y cuantitativos, una vez terminados
15. Participar en la eleccin de representantes para la conformacin del
los procesos peridicos bimestrales, intermedios y/o finales de
gobierno escolar y dems comits que se establezcan para el buen
evaluacin a los padres de familia.
funcionamiento de la Institucin y aceptar cargos en caso de ser
10. Hacer seguimiento del diligenciamiento del observador, el control de
elegidos.
asistencia, diario de clase y la carpeta de direccin de grupo.
16. Cumplir los turnos de disciplina que le sean asignados.
11. Facilitar los mecanismos de informacin y comunicacin permanente
17. Utilizar adecuadamente los recursos y material didctico que tiene la
con los estudiantes para que estn al tanto de sus procesos, logros y
Institucin.
resultados evaluativos.
18. Asistir a los actos de comunidad y reuniones convocadas por los
rganos directivos del plantel.
Artculo 27. SANCIONES DE LOS DOCENTES
19. Emplear el dilogo y la conciliacin para resolver situaciones
conflictivas que se le presenten en su trato con estudiantes, compaeros
Las que resulten de procesos adelantados por la autoridad competente, Las
de trabajo, Directivos, padres de familia y dems personas de la
contempladas en el decreto 2277 de 1979 y el decreto 1278 del 2002.
Institucin.
(Escalafn decreto 1726/95 y de conformidad con las dems normas vigentes).
20. Ejercer la direccin de grupo que le sea asignada.
21. Participar en la orientacin de estudiantes, presentar los casos especiales
Artculo 28. FUNCIONES DEL RECTOR
al director de grupo, y mantener comunicacin permanente con
Directivos, otros docentes, padres de familia y acudientes para coordinar
Segn lo establecido en el artculo 25 del decreto 1860 del 03 de agosto de
en forma adecuada la accin educativa.
1994 y la ley 1620, son funciones del rector del establecimiento educativo:
22. Dar a conocer oportunamente al estudiante el resultado de evaluaciones
y las anotaciones consignadas en el observador.
1. Orientar la ejecucin del proyecto educativo institucional y aplicar las
23. Solicitar por escrito y con dos das hbiles de anticipacin los permisos
decisiones del gobierno escolar.
para ausentarse del plantel, seguir el conducto regular y esperar la
2. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno
correspondiente aprobacin antes de abandonar sus labores dejando por
aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto.
escrito el trabajo que deben desarrollar los alumnos excepto cuando sea
3. Promover el proceso continuo de mejoramiento de calidad de la
de fuerza mayor la cual presentar evidencia.
educacin en el establecimiento;
 MANUAL DE CONVIVENCIA I.E.T.A.N
4. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los
patrocinadores o auspiciadores de la institucin y con la comunidad
local, para el continuo progreso acadmico de la institucin y el
mejoramiento de la vida comunitaria.
5. Establecer canales de la comunicacin entre los diferentes entre los
diferentes estamentos de la comunidad educativa.
6. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Acadmico;
7. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los
reglamentos y el manual de convivencia.
8. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para
canalizarlas en favor del mejoramiento del proyecto educativo
institucional.
9. Promover actividades de beneficio social que vinculen al
establecimiento con la comunidad local.
10. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a
la prestacin del servicio pblico educativo, Las dems funciones afines
o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto
educativo institucional.
11. Liderar el comit escolar de convivencia acorde con lo estipulado en los
artculos 11,12 y 13 de la Ley 1620.
12. Incorporar en los procesos de planeacin institucional el desarrollo de
los componentes de prevencin y de promocin, y los protocolos o
procedimientos establecidos para la implementacin de la ruta de
atencin integral para la convivencia escolar.
13. Liderar la revisin y ajuste del proyecto educativo institucional, el
manual de convivencia, y el sistema institucional de evaluacin
anualmente, en un proceso participativo que involucre a los estudiantes y
en general a la comunidad educativa, en el marco del Plan de
Mejoramiento Institucional.
14. Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar y vulneracin de
derechos sexuales y reproductivos de los nios, nias y adolescentes del
establecimiento educativo, en su calidad de presidente del comit escolar
de convivencia, acorde con la normatividad vigente y los protocolos
definidos en la Ruta de Atencin Integral y hacer seguimiento a dichos
casos.
Artculo 29. FUNCIONES DE LOS COORDINADORES
1. Participar en el consejo acadmico y consejo directivo cuando sea
requerido (con voz pero sin voto).
2. Dirigir la planeacin y programacin de la Coordinacin, de acuerdo con
el horizonte institucional.
3. Organizar las direcciones de grupo para que sean las ejecutoras
inmediatas de las directrices de rectora.
4. Rendir de manera peridica, informe a la Rectora sobre las actividades
de su dependencia.
5. Colaborar con el Rector en la distribucin de las asignaturas y en la
elaboracin del horario general de clases de la institucin.
6. Vigilar y asistir a los actos de la comunidad educativa.
7. Atender, solucionar y direccionar las sugerencias e inquietudes de ndole
convivencial que presenten los estudiantes, los docentes o padres de
familia.
8. Presentar a Rectora la proyeccin de la Coordinacin de que se
establece para cada ao escolar.
9. Dar aplicacin a las normas que se establecen en el Reglamento o
Manual de Convivencia.
10. Guiar los procesos de formacin que se llevan a cabo en las direcciones
de grupo.
11. Convocar y presidir las reuniones con los directores de grupo.
12. Realizar acompaamiento y seguimiento al personal docente y
estudiantes nuevos y antiguos de la institucin.
13. Preparar y ajustar el cronograma de las actividades institucionales con el
concepto de la Rectora.
14. Realizar el seguimiento sobre la efectividad y calidad de los servicios de
tienda escolar y restaurante.
15. Apoyar la gestin de los proyectos transversales que estn a cargo de los
diferentes colectivos.
16. Atender la solicitud de permisos de ausencia de docentes y estudiantes
durante la jornada.
17. Autorizar la salida de las estudiantes de la institucin durante la jornada
escolar, en caso de salidas pedaggicas, pastorales, ldicas, deportivas y
permisos solicitados por los padres de familia.
18. Supervisar el cumplimiento de los docentes en la asistencia a clases y la
disciplina dentro de ellas.
19. Revisar y autorizar la programacin de pelculas como apoyo en el
desarrollo de las clases.
20. Programar y supervisar el cumplimiento de los docentes en el
acompaamiento en los descansos, su ingreso y salida de la institucin.
21. Realizar las citaciones para atender a los padres de familia por motivos
de inasistencia y evasin de clases y retardos de los estudiantes.
22. Convocar y presidir el comit de convivencia en forma peridica y en
los casos en que sea necesario citar.
23. Firmar las excusas de los estudiantes que no asisten a la institucin.
24. Analizar, resolver y/o remitir a las instancias correspondientes las
situaciones de conflicto que se presenten entre los miembros de la
comunidad educativa.
25. Presentar los informes al Consejo Directivo sobre los estudiantes que
son remitidos a esta instancia.
26. Revisar los informes de los directores de grupo sobre los estudiantes que
son remitidos a Comit de Convivencia.
27. Velar por la correcta presentacin de los estudiantes; exigir buenos
modales y normas de urbanidad en los diferentes espacios y actividades
institucionales.
28. Realizar el consolidado de inasistencia de los estudiantes.
29. Atender, solucionar o direccionar las sugerencias e inquietudes de ndole
convivencial que presenten los estudiantes, los docentes o padres de
familia.
30. Citar y hacer seguimiento a los estudiantes que presenten dificultades
convivenciales.
31. Coordinar actividades acadmicas, deportivas, invitaciones y en general
todas las actividades escolares en acuerdo con la Rectora del plantel.
32. Autorizar en caso de emergencia el uso del telfono a los estudiantes.
33. Acordar un horario extra clase de atencin a padres de familia por parte
de los docentes.
34. Entregar circulares de informacin a docentes, estudiantes y padres de
familia;
35. Controlar el uso de grabadoras, filmadoras, cmaras fotogrficas, IPod,
mp3, mp4, celulares, computador porttil y dems medios tecnolgicos
por parte de los estudiantes dentro de la institucin.
36. Informar de forma peridica a Rectora sobre la inasistencia de los
docentes a su trabajo.
37. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los
equipos y materiales confiados a su manejo.
38. Informar a los docentes sobre las diferentes actividades programadas y
desarrolladas por la institucin.
39. Informar y solicitar la autorizacin a Rectora sobre las actividades,
proyectos y dems acciones que se desarrollen a l interior de cada sede.
40. Atender las dems exigencias de su cargo y las que solicite la Rectora.
Artculo 30. FUNCIONES DE PSICOORIENTACIN
Segn la ley 115 de 1994, la Ley General de la Educacin y la Resolucin
09317 de 06 de Mayo de 2016 son funciones de psicoorientacin:
1. Participar en la formulacin, revisin y actualizacin del Proyecto
Educativo Institucional, del Plan Operativo Anual y del Plan de
Mejoramiento Institucional para incorporar una estrategia que promueva
ambientes escolares adecuados.
2. Contribuir en el proceso de evaluacin de los resultados de la gestin y
definicin de los planes de mejoramiento institucional continuo.
3. Proponer espacios y canales de participacin de la comunidad educativa
para el cumplimiento de los objetivos institucionales en el mejoramiento
del ambiente escolar.
4. Realizar reportes de anlisis del ambiente escolar utilizarlos para la
reformular la estrategia de la institucin para generar un ambiente
escolar sano y agradable.
5. Atender la consulta personal sobre aspectos psicolgicos y sociales
demandados por estudiantes y padres de familia.
6. Evaluar y monitorear los aspectos psicopedaggicos de los estudiantes
remitidos por los docentes y determinar el curso de accin.
7. Identificar factores de riesgo psicosocial que afectan la vida escolar de
los estudiantes y proponer una estrategia de intervencin.
8. Disear en coordinacin con el Consejo Acadmico e implementar una
estrategia de orientacin vocacional y desarrollo de carrera para los
estudiantes, que les permita definir su proyecto de vida.
 MANUAL DE CONVIVENCIA I.E.T.A.N
9. Liderar la implementacin de la ruta de prevencin, promocin, atencin
y seguimiento para la convivencia escolar.
10. Participar en el Comit Escolar de Convivencia de la institucin y
cumplir las funciones que se han determinado por Ley.
11. Promover la convivencia y la resolucin pacfica de los conflictos
suscitados en la vida escolar de los estudiantes.
12. Promover el buen trato y las relaciones armnicas entre los miembros de
la comunidad educativa.
13. Informar en asamblea de docentes sobre los casos pertenecientes al
programa de Integracin Inclusiva y dems situaciones identificadas en
los miembros de la comunidad estudiantil.
14. Informar y remitir a las entidades pertinentes los casos de estudiantes
que lo ameriten.
15. Disear y poner en marcha la escuela de padres para apoyar a las
familias en la orientacin psicolgica, social y acadmica de los
estudiantes.
16. Participar en la identificacin de riesgos fsicos y psicosociales de los
estudiantes para incluirlos en el manual de gestin del riesgo de la
institucin.
17. Proponer acciones de seguridad para que se incluyan en el manual de
gestin del riesgo de la institucin, que favorezcan la integridad de los
estudiantes.
Artculo 31. FUNCIONES DEL DOCENTE DE APOYO
INSTITUCIONAL
El docente de apoyo institucional, es un docente que est encargado de
integrar educativamente a estudiantes de todos los grados con necesidades
educativas especiales (NEE). Teniendo en cuenta el Decreto 366 de 2009 el
docente de apoyo deber dedicarse exclusivamente al cumplimiento de las
siguientes funciones:
1. Establecer procesos y procedimientos de comunicacin permanente con
los docentes de los diferentes niveles y grados de educacin formal que
atiendan estudiantes con discapacidad o con capacidades o con talentos
excepcionales para garantizar la prestacin del servicio educativo
adecuado y pertinente.
2. Participar en la revisin, ajuste, seguimiento y evaluacin del Proyecto
Educativo Institucional en lo que respecta a la inclusin de la poblacin
con discapacidad o con capacidades o con talentos excepcionales.
3. Participar en el diseo de propuestas de metodologas y didcticas de
enseanza y aprendizaje, flexibilizacin curricular e implementacin de
adecuaciones pertinentes, evaluacin de logros y promocin, que sean
avaladas por el consejo acadmico como gua para los docentes de grado
y de rea.
4. Participar en el desarrollo de actividades que se lleven a cabo en el
establecimiento educativo relacionadas con caracterizacin de los
estudiantes con discapacidad o con capacidades o con talentos
excepcionales, la sensibilizacin de la comunidad escolar y la formacin
de docentes.
5. Gestionar la conformacin de redes de apoyo socio-familiares y
culturales para promover las condiciones necesarias para el desarrollo de
los procesos formativos y pedaggicos adelantados en los
establecimientos educativos.
6. Articular, intercambiar y compartir, experiencias, estrategias y experticia
con otros establecimientos de educacin formal, de educacin superior y
de educacin para el trabajo y el desarrollo humano de la entidad
territorial.
7. Elaborar con los docentes de grado y de rea los protocolos para
ejecucin, seguimiento y evaluacin de las actividades que desarrollan
con los estudiantes que presentan discapacidad o capacidades o talentos
excepcionales y apoyar a estos docentes en la atencin diferenciada
cuando los estudiantes lo requieran.
8. Presentar al rector o director rural un informe semestral de las
actividades realizadas con docentes y con estudiantes con discapacidad o
con capacidades o con talentos excepcionales y los resultados logrados
con estos estudiantes, para determinar las propuestas de formacin de los
docentes, los ajustes organizacionales y el tipo de apoyos requeridos por
los estudiantes que deben gestionarse con otros sectores o entidades
especializadas.
9. Participar en el consejo acadmico y en las comisiones de evaluacin y
promocin, cuando se traten temas que involucren estas poblaciones
CAPTULO 3
DE LOS PADRES DE FAMILIA
Artculo 32. LOS PADRES DE FAMILIA
Los padres de familia son miembros activos y participantes de la comunidad
educativa de la Institucin, por tanto, su misin no termina con el simple
hecho de matricular a su hijo en el curso que le corresponda, ya que slo
mediante una actitud continua, interesada y comprensiva de su parte, permitir
complementar adecuadamente la labor educativa. En la medida de lo posible,
la institucin plantear acciones que propendan por una formacin integral de
los padres de familia para que brinden a sus hijos un trato justo y adecuado a
las circunstancias que estamos viviendo.
Artculo 33. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O
ACUDIENTES
Los Padres de Familia y/o Acudientes de la Institucin Educativa Tcnica
Antonio Nario de Moniquir, tienen derecho a:
1. Recibir un trato corts, amable y oportuno en las dependencias y por
todo el personal de la Institucin.
2. Elegir y ser elegido democrticamente para ocupar cargos en la
Asociacin de Padres de Familia y Consejos Directivo y de Padres.
3. Conocer el resultado financiero de las actividades que realice la Junta
Directiva de la Asociacin de Padres de Familia, el Colegio y docentes.
4. Ser convocado oportunamente a reuniones de padres de familia.
5. Conocer la filosofa y en enfoque pedaggico del Colegio.
6. Participar en la elaboracin, revisin y evaluacin del PEI.
7. Solicitar permisos personalmente cuando sus hijos tengan una causa
justa para no asistir o ausentarse del Colegio.
8. Conocer el sistema institucional de evaluacin de los
estudiantes: criterios, procedimientos e instrumentos de evaluacin y
promocin desde el inicio de ao escolar.
9. Acompaar el proceso evaluativo de los estudiantes.
10. Recibir los informes peridicos de evaluacin.
11. Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes
presentadas sobre el proceso de evaluacin de sus hijos.
12. Recibir informacin oportuna sobre rendimiento acadmico, asistencia y
comportamiento de sus hijos.
13. Ser odo en sus sugerencias y reclamos con la debida atencin por parte
de todos los miembros de la comunidad educativa.
14. Hacer reclamos justos y respetuosos, dentro del tiempo fijado por las
normas legales e institucionales.
15. Proponer iniciativas y sugerencias que estn de acuerdo con las normas
vigentes y contribuyan al buen funcionamiento del plantel.
Artculo 34. DEBERES Y RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES
DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES
1. Matricular personalmente o autorizar la matrcula de sus hijos o
acudidos durante el tiempo fijado y asistir a las reuniones que sea
convocado.
2. Conocer y acoger el manual de convivencia y normas institucionales.
3. Suministrar a sus hijos en forma completa los uniformes de diario, de
gala y de educacin fsica y preocuparse por el aseo y buena
presentacin personal de stos.
4. Proveer a sus hijos espacios y ambientes en el hogar, que generen
confianza, ternura, cuidado y proteccin de s y de su entorno fsico,
social y ambiental.
5. Participar en la formulacin, planeacin y desarrollo de estrategias que
promuevan la convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y
reproductivos, la participacin y la democracia, y el fomento de estilos
de vida saludable.
 MANUAL DE CONVIVENCIA I.E.T.A.N
6. Acompaar de forma permanente y activa a sus hijos en el proceso
pedaggico que adelante el establecimiento educativo para la
convivencia y la sexualidad.
7. Participar, a travs de las instancias del gobierno escolar, en
la definicin de criterios y procedimientos de la evaluacin del
aprendizaje de los estudiantes y promocin escolar.
8. Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos.
9. Pagar los daos que causen sus hijos en los muebles, enseres y objetes
del plantel o de sus compaeros.
10. Participar en la revisin y ajuste del manual de convivencia a travs de
las instancias de participacin definidas en el proyecto educativo
institucional del establecimiento educativo.
11. Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en el manual de
convivencia y responder cuando su hijo incumple alguna de las normas
aqu definidas.
12. Conocer y seguir la Ruta de Atencin Integral cuando se presente un
caso de violencia escolar, la vulneracin de los derechos sexuales y
reproductivos o una situacin que lo amerite, de acuerdo con las
instrucciones impartidas en el manual de convivencia del respectivo
establecimiento educativo.
13. Utilizar los mecanismos legales existentes y los establecidos en la Ruta
de Atencin Integral, para restituir los derechos de sus hijos cuando
stos sean agredidos.
14. Proporcionar a sus hijos el tiempo y espacio necesario para el desarrollo
de sus tareas, trabajos y dems compromisos acadmicos.
15. Acudir al plantel cuando sea requerida su presencia, en la fecha y hora
indicadas y dentro de un ambiente de cordialidad y respeto.
16. Suministrar a sus hijos los elementos y materiales de estudio para el
trabajo en clase y verificar que sus hijos cumplan oportunamente con los
deberes acadmicos adquiridos.
17. Colaborar con la Institucin para que sus hijos lleguen puntualmente a
clase y a los dems actos de comunidad.
18. Solicitar personalmente y por escrito la excusa cuando sus hijos por
motivo de enfermedad, calamidad familiar u otros de fuerza mayor no
puedan asistir al plantel.
19. Elegir sus representantes para la conformacin del gobierno escolar y la
junta directiva de la Asociacin de Padres de Familia, con derecho a
elegir y ser elegido.
20. Colaborar con el desarrollo de actividades que emprendan la junta
directiva de la Asociacin de Padres de Familia, Club Deportivo y los
Consejos Directivos o de Padres en beneficio de la Institucin y la
educacin de sus propios hijos.
21. Mantener permanentemente dilogo y comunicacin con los Directivos
y docentes del Colegio.
22. Dar trato respetuoso y cordial a todos los miembros de la comunidad
educativa.
23. En las reuniones respetar la opinin de los dems.
TTULO IV
DEL SISTEMA DE EVALUACIN Y PROMOCIN
CAPITULO 1
DE LA COMUNIDAD ESTUDIANTIL
Artculo 35. DEFINICIN
El sistema de evaluacin y promocin de la comunidad estudiantil se precisa
como el instrumento que orienta la evaluacin del aprendizaje y promocin de
los estudiantes, cimentada en la valoracin de sus potencialidades humanas.
Se asume la evaluacin como un proceso permanente de valoracin de los
estudiantes que les facilita el aprendizaje y el desarrollo de las dimensiones
humanas, reconociendo la particularidad de su ser.
Artculo 36. PROPSITOS DE LA EVALUACIN INSTITUCIONAL
DE LOS ESTUDIANTES.
En atencin a lo contemplado en el artculo 3 del decreto 1290 del 2009 del
MEN; se asumen como propsitos de la evaluacin de los estudiantes en la
institucin los siguientes:
1. Identificar las caractersticas personales, intereses, ritmos de desarrollo y
estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.
2. Proporcionar informacin bsica para consolidar o reorientar los
procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del
estudiante.
3. Suministrar informacin que permita implementar estrategias
pedaggicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y
desempeos superiores en su proceso formativo.
4. Determinar la promocin de estudiantes.
5. Aportar informacin para el ajuste e implementacin del plan
de mejoramiento institucional.
Artculo 37. CRITERIOS DE EVALUACIN
El sistema institucional de evaluacin del aprendizaje contempla los siguientes
criterios:
1. En los procesos de evaluacin de las actividades acadmicas se tendrn
en cuenta 4 Dimensiones formativas de los estudiantes: la dimensin
Cognitiva, Procedimental, Actitudinal y la Autoevaluacin.
2. La evaluacin se realizar con una informacin que valorar tanto lo
cualitativo como lo cuantitativo. Lo cuantitativo se expresar con una
calificacin usando la escala de 1 a 5 y lo cualitativo se har sobre
estndares y competencias alcanzadas o dejadas de alcanzar por parte del
estudiante.
3. El desempeo de los estudiantes se reportara descriptiva y
cuantitativamente referenciando las Fortalezas, Debilidades y
Recomendaciones para lograr superar las dificultades y acompaar a los
estudiantes en su proceso de ser ms y saber ms, con miras a lograr un
desarrollo integral.
4. La valoracin mnima para aprobar una rea es tres punto dos (3.2).
5. Las reas con una intensidad de una (1) o dos (2) horas semanales deben
tener un mnimo de dos (2) calificaciones parciales y las de ms
intensidad un mnimo de cuatro (4) calificaciones para ser promediadas
por periodo.
6. La nota cuantitativa se expresar con un entero y la primera cifra
decimal, aplicando la aproximacin estadstica de acuerdo con el sistema
internacional de unidades.
7. Las pruebas que se efecten como preparacin para los exmenes de
ICFES y SABER, tienen un porcentaje del 25% de la nota final del
periodo correspondiente, para lo cual se valora y se promedian cada una
de las aplicaciones.
8. Toda inasistencia a las actividades curriculares debe ser justificada. Un
rea se reprueba con valoracin de uno (1.0), cuando el nmero de
ausencias injustificadas sea igual o superior al 25% de su intensidad
horaria, en cada periodo acadmico.
9. Para efectos de promocin, el valor porcentual de cada uno de los
periodos ser igual.
10. La evaluacin y promocin del preescolar se regir de acuerdo a lo
contemplado en el decreto 2247 de 1997 y ajustada a la escala valorativa
adoptada por la institucin.
Artculo 38. ESTRATEGIAS DE VALORACIN INTEGRAL DE LOS
DESEMPEOS DE LOS ESTUDIANTES. (DEC. 1290)
Para garantizar la valoracin integral del desempeo de los estudiantes, se
propone evaluar las dimensiones fundamentales de las competencias as:
1. Dimensin Cognitiva un 50%, que dan cuenta de los desempeos
cognitivos.
2. Dimensin Procedimental un 20%, que da cuenta del hacer y valora
desempeos procedimentales.
3. Dimensin Actitudinal un 15% y la Autoevaluacin un 15% que
corresponden a desempeos de relacin del estudiante con su entorno
natural, social y personal.
La valoracin de cada periodo en las diferentes reas es el promedio de las
notas obtenidas por el estudiante en las diferentes dimensiones.
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Artculo 39. ESCALA DE VALORACIN INSTITUCIONAL Y SU
RESPECTIVA EQUIVALENCIA CON LA ESCALA NACIONAL
Los resultados de las valoraciones se expresarn numricamente en la escala
de 1.0 a 5.0.
Desempeo Valoracin cuantitativa
SUPERIOR (S) 4.6 a 5.0
ALTO (A) 4.0 a 4.5
BSICO (BS) 3.2 a 3.9
BAJO (BJ) 1.0 a 3.1
Pargrafo 1. En procura de alcanzar la excelencia el sistema de valoracin se
ajustar cada ao de acuerdo a los intereses y necesidades del contexto
educativo.
Pargrafo 2. Para facilitar la movilidad de los estudiantes entre
establecimientos educativos, la escala institucional tendr sus equivalentes en
la escala de valoracin nacional.
Artculo 40. CRITERIOS DE PROMOCIN
Se entiende por promocin el ascenso de un estudiante al grado siguiente y
generalmente se hace al finalizar el ao escolar. El estudiante ser promovido
de un grado a otro en los siguientes casos
1. Cuando todas las asignaturas registren un desempeo: superior, alto y/o
bsico.
2. Los contenidos de los procesos de formacin de las modalidades
tcnicas se tomarn como reas independientes entre s y se
promocionarn como tal.
3. La promocin en el Nivel de Educacin Bsica, ciclo de Primaria en los
grados primero a tercero se basa en el rendimiento que alcancen los
nios en lenguaje y matemticas.
4. Cuando un estudiante obtiene en tres (3) o ms reas valoraciones
inferiores a tres punto dos (3.2) en forma definitiva, se considera que no
ha alcanzado el desempeo bsico, por lo tanto no es promovido al
grado siguiente.
5. Cuando un estudiante reprueba hasta dos (2) reas en forma definitiva
debe presentar los procesos de habilitacin de estas reas en la semana
siguiente a la culminacin del cuarto periodo del ao lectivo y deber
aprobarlas para ser promovido.
6. En caso de reprobar las dos reas, su desempeo se considera como bajo
y debe reiniciar el ao que estaba cursando.
7. Cuando un estudiante reprueba un (1) rea debe presentar y aprobar el
proceso de evaluacin de esta para ser promovido al grado siguiente. Si
reprueba la evaluacin de recuperacin del rea perdida, presentar un
nuevo proceso de recuperacin, si ste tambin lo reprueba, el educando
debe repetir el grado que estaba cursando.
8. Las fechas establecidas por la institucin para realizar los procesos de
habilitacin son de estricto cumplimiento, y en caso de que el
estudiante no se presente y no haya una causa justificada, reprueba el
rea y con ella el ao escolar.
9. Para los educandos con necesidades educativas especiales el registro de
sus logros debe ser descriptivo - cualitativo, ms que numrico y se
basar en lo que sabe y puede hacer el nio, particularizando su proceso,
estableciendo niveles de desarrollo en una escala progresiva y
atendiendo a las necesidades que presente.
Artculo 41. VALORACIN DE LOS ESTUDIANTES CON
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Teniendo en cuenta el decreto 366 de 2009, se entiende por estudiante con
discapacidad aquel que presenta un dficit que se refleja en las limitaciones de
su desempeo dentro del contexto escolar, lo cual le representa una clara
desventaja frente a los dems, debido a las barreras fsicas, ambientales,
culturales, comunicativas, lingsticas y sociales que se encuentran en dicho
entorno.
El Proyecto Educativo Institucional de la I.E.T.A.N garantiza los derechos de
todos los miembros de la comunidad educativa y es diverso, flexible e
incluyente; por lo cual se han diseado currculos flexibles para evaluar a los
estudiantes con caractersticas de necesidades educativas especiales. Para ello
se debe tener en cuenta que:
1. Los nios debidamente certificados y registrados como estudiantes con
Necesidades Educativas Especiales sern valorados en todas las reas de
formacin de acuerdo a sus capacidades y a las adaptaciones curriculares
significativas acordes a su condicin. Sern asesorados por la docente
de apoyo de la institucin e implementadas por el docente de cada
asignatura.
2. Para la valoracin que haga el docente deber tener en cuenta:
a. El grado de discapacidad que presente el estudiante.
b. El grado de compromiso de los padres de familia y/o
representantes legales con el proceso de aprendizaje del
estudiante.
c. El proceso de acompaamiento y valoracin psicolgica.
d. Los reportes del especialista.
3. Los estudiantes de NEE tendrn un boletn semestral de informe
cualitativo y cuantitativo adaptado segn los ajustes realizados al
decreto 1290.
Pargrafo: Si l o la estudiante, presentan alteraciones somato fsicas, donde
se observe dificultad y/o ponga en riesgo su integridad personal o la de algn
miembro de la institucin educativa, debe primar el bienestar general sobre el
particular.
Pargrafo 2. El porcentaje mximo de estudiantes incluidos en los grupos no
deber ser superior al diez por ciento (10%) del total de estudiantes de cada
grupo.
Artculo 42. PROMOCIN ANTICIPADA DE GRADO.
De acuerdo con el Artculo 7 del decreto 1290 Abril 16 de 2009 se establece
que:
1. Durante el primer perodo del ao escolar el Consejo Acadmico,
previo consentimiento de los padres de familia, recomendar ante el
Consejo Directivo la promocin anticipada al grado siguiente del
estudiante que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo
cognitivo, personal y social en el marco de las competencias bsicas del
grado que cursa. La decisin ser consignada en el acta del consejo
directivo y, si es positiva en el registro escolar. Al estudiante promovido
se le registrarn nicamente valoraciones del segundo, tercer y cuarto
perodo del grado al que es promovido.
2. Los estudiantes que reprueben el ao continuarn en la institucin el
siguiente ao cursando el mismo grado reprobado y sern promovidos al
grado siguiente al finalizar el primer periodo acadmico, siempre y
cuando aprueben con calificacin igual o mayor a 4.0 la totalidad de las
reas.
El Consejo Acadmico se reunir al finalizar el primer periodo para
examinar las peticiones de promocin anticipada de aquellos estudiantes
repitentes que la hayan solicitado y que alcanzado los resultados
acadmicos establecidos en el presente artculo.
PARGRAFO 1. Las peticiones de promocin, debern ser radicadas en la
secretaria de la institucin educativa por parte del padre de familia o
representante legal del estudiante aspirante a la promocin, en el momento de
la matrcula.
PARGRAFO 2. Como la promocin anticipada se da una vez culminado el
primer periodo acadmico del ao en vigencia, para efectos de consolidacin
de resultados se toma en cuenta exclusivamente las valoraciones acadmicas
de los tres periodos siguientes a la promocin.
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Artculo 43. REPROBACIN DEL AO ESCOLAR
El estudiante no ser promovido en los siguientes casos:
1. Cuando en el informe definitivo presente un desempeo bajo en tres o
ms reas.
2. Cuando en las respectivas habilitaciones obtenga desempeo bajo. El
estudiante podr habilitar mximo 2 reas.
3. Cuando presente una ausencia superior al 25% del tiempo curricular sin
las excusas respectiva.
PARGRAFO: El estudiante solo podr repetir un mismo grado en la
institucin.
Artculo 44. PROCESO DE HABILITACIONES.
La HABILITACIN consiste en una evaluacin escrita que el estudiante
deber realizar al finalizar el ao, si tras haber consolidado los resultados de
los cuatro periodos acadmicos de todas las reas presenta reprobacin
(calificacin inferior a 3.2) en una o mximo dos reas. La habilitacin tiene
las siguientes caractersticas:
1. Se presentar de forma escrita en el aula de clase.
2. Ser calificada bajo el criterio de Aprob o No Aprob.
3. En el caso de las reas compuestas (aquellas reas que estn integradas
por dos o ms asignaturas), el estudiante deber presentar solamente
habilitacin de las asignaturas reprobadas en definitiva de dicha rea.
4. Cuando el estudiante haya tenido que presentar habilitacin de una o
varias asignaturas de un rea compuesta, deber obtener Aprobado en
cada una de las habilitaciones presentadas.
5. Los resultados de la habilitacin de una asignatura de rea compuesta,
no son computables con los resultados de las dems asignaturas de dicha
rea. Por lo tanto deber aprobar la habilitacin de cada asignatura del
rea para poder ser promovido.
6. Si el estudiante no presenta la Habilitacin del rea o asignatura
reprobada, el docente reportar en la planilla de habilitacin la novedad,
escribiendo NP (No Presento).
7. Cualquier intento de fraude o copia anular la habilitacin y se calificar
como No Aprobado.
PARGRAFO. Si el estudiante No Presenta o reprueba la(s) habilitaciones,
pierde el ao.
Artculo 45. REQUISITOS PARA OBTENER TTULO BACHILLER
TCNICO
Los requisitos para optar el Grado de Bachiller Tcnico en las diferentes
modalidades que ofrece la Institucin educativa y que amparan
suficientemente el derecho a la educacin, la igualdad y la dignidad de
quienes cumplen, son los siguientes:
1. Haber aprobado todos los Grados de la Educacin Bsica Primaria,
Bsica Secundaria y Educacin Media Tcnica.
2. Haber elaborado y sustentado proyecto de grado, segn criterios
establecidos en cada modalidad.
3. Haber cancelado los costos de derechos de Grado correspondientes al
ao lectivo.
4. Estar a Paz y Salvo con todas las dependencias de la Institucin.
5. Haber cumplido satisfactoriamente su Servicio Social con 80 horas
mnimas de trabajo.
Artculo 46. CEREMONIA DE PROCLAMACIN DE BACHILLERES
En razn de la libertad que garantiza la Constitucin Poltica de Colombia
(Art. 27) a las instituciones educativas, stas potestativamente pueden realizar
una ceremonia solemne para la proclamacin de bachilleres y reservarse la
decisin de admitir o no a ella. La Institucin no viola el derecho a la
educacin, a la dignidad o la igualdad de los/as estudiantes si considera que
alguno de ellos/as no debe ser admitido (a) a esta ceremonia por cuanto se
trata de un acto potestativo de su libre decisin y autonoma.
Estos son los requisitos que exige la Institucin Educativa para ser
proclamado en esta ceremonia:
Haber cumplido los requisitos establecidos en el presente Manual de
Convivencia
Haber presentado y superado sus nivelaciones.
No presentar faltas o dificultades en la valoracin final de
comportamiento.
Artculo 47. GRADUACIN.
Los estudiantes que culminen la educacin media obtendrn el
ttulo de Bachiller Acadmico o Tcnico, cuando hayan cumplido con todos
los requisitos de promocin adoptados por la institucin en
su proyecto educativo institucional, de acuerdo con la ley y las normas
reglamentarias.
CAPITULO 2
COMISIONES DE EVALUACIN Y PROMOCIN
Artculo 48. COMISIN DE EVALUACIN
Es un estamento de apoyo al Consejo Acadmico cuya funcin est centrada
en el establecimiento de polticas encaminadas a orientar, controlar y evaluar
la promocin de los estudiantes de la institucin.
Terminado cada perodo se renen las comisiones de evaluacin conformadas
por todos los Docentes de cada grado, un representante de los padres de
familia nombrado por el Consejo de Padres, el Psicoorientador y el
Coordinador, quien la convocar y presidir.
La Comisin de Evaluacin analiza el proceso integral de los estudiantes de
cada grado y traza estrategias y recomendaciones pertinentes.
Integrada de la misma manera que la comisin de evaluacin. En la comisin
de Promocin se tendr en cuenta:
El Proceso integral del estudiante durante el ao escolar.
Rendimiento acadmico presentado durante el ao escolar.
PARGRAFO: Durante el ao se realizan reuniones para analizar y trazar
estrategias o recomendaciones para estudiantes que presentan dificultades.
Artculo 49. FUNCIONES DE LA COMISIN DE EVALUACIN Y
PROMOCIN
1. Conocer y manejar los artculos del Manual de Convivencia referidos al
proceso de evaluacin del aprendizaje de los estudiantes y las
correspondientes normales legales vigentes;
2. Analizar los casos de estudiantes con dificultades en la consecucin de
logros, con el fin de recomendar actividades pedaggicas de refuerzo o
de avalar las sugeridas por los docentes de las diferentes reas;
3. Definir la reprobacin de los estudiantes que al finalizar el ao lectivo
persistan en la dificultad de la obtencin de los logros previstos en tres o
ms reas;
4. Decidir sobre la promocin de los estudiantes que han registrado el 25%
de insistencia durante el ao lectivo, pero demuestran haber alcanzado
los logros previstos para el grado que cursan;
5. Definir la ubicacin en un grado de un estudiante que por razones de
fuerza mayor no disponga de registros anteriores de evaluacin.
6. Analizar los casos de los estudiantes con dificultades de aprendizaje con
el fin de recomendar un currculo especial para el trabajo en el aula;
7. Analizar los casos de los estudiantes con desempeos excepcionalmente
altos con el fin de recomendar actividades especiales de motivacin o la
promocin anticipada;
8. Contribuir a la identificacin de las limitaciones o dificultades para
consolidar los logros del proceso formativo;
9. Establecer criterios comunes para promover el mejoramiento de la
calidad de los procesos acadmicos, convivenciales.
10. Establecer estrategias conjuntas para superar las dificultades que se
presentan a nivel de cada grupo;
11. Estudiar y seleccionar peridicamente por grupo la mencin de honor
por excelencia acadmica y de convivencia;
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12. Remitir a Psicoorientacin los estudiantes que de acuerdo con el anlisis
realizado en el comit requieran de dicho servicio;
13. Elegir los estudiantes que al finalizar el ao se hacen acreedores de
menciones de honor por excelencia acadmica y de convivencia;
14. Proporcionar al docente informacin para reorientar y consolidar sus
prcticas pedaggicas;
15. Atender y dar respuesta a las solicitudes que realicen los padres de
familia a la Comisin;
16. Establecer las fechas correspondientes a la presentacin de las
actividades complementarias especiales para aquellos estudiantes que al
finalizar el cuarto periodo persisten en la dificultad de la obtencin de
logros segn lo considere la comisin;
17. Reunirse una vez por periodo cuando la situacin lo amerite;
18. Otras que la institucin le asigne.
CAPTULO 3
SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL
Artculo 50. SERVICIO SOCIAL
El Servicio Social Estudiantil obligatorio hace parte integral del currculo y
por ende del Proyecto Educativo Institucional (PEI) del establecimiento
educativo. Est reglamentado por el Ministerio de Educacin Nacional con
carcter de obligatoriedad, segn lo dispuesto en el espritu de las siguientes
normas vigentes: Ley 115 de 1994, Art. 30, 97 y 204; Decreto 1860 de 1994,
Art. 39 y la Resolucin 4210 de 1996 que dice: En el Manual de Convivencia
debern establecerse expresamente los criterios y las reglas especficas que
debern atender los educandos, as como las obligaciones del establecimiento
educativo, en relacin con la prestacin del servicio aqu regulado
Artculo 51. CRITERIOS DE APROBACIN DEL SERVICIO SOCIAL
Para la aprobacin del servicio social obligatorio, la Institucin Educativa
Tcnica Antonio Nario establece los siguientes criterios:
1. Los/as Estudiantes prestan el Servicio Social Obligatorio contemplado
por la Ley durante los Grados Dcimo y Undcimo de Educacin Media.
2. Su intensidad mnima es de 80 horas de trabajo en el mismo lugar donde
lo inicio.
3. Puede ser asignado directamente por la Institucin y /o a solicitud del
estudiante.
4. Las entidades externas a la institucin que aspiren a contar con el apoyo
de estudiantes en servicio social, tendrn que suscribir un acuerdo o
proyecto escrito donde se evidencie la pertinencia del trabajo garantas
y seguridad de los estudiantes.
5. Si el/la estudiante lo toma externo a la Institucin debe presentar la
constancia del sitio en donde lo est realizando y al finalizar el mes de
octubre del ao en que cursa undcimo grado, debe presentar el
certificado expedido por la entidad.
6. La intensidad del Servicio Social Obligatorio se cumplir de manera
adicional al tiempo prescrito para las actividades pedaggicas y para las
actividades ldicas, culturales, deportivas, y sociales de contenido
educativo.
7. La prestacin del Servicio Social Obligatorio es requisito indispensable
para la obtencin del ttulo de Bachiller.
8. Los/as Estudiantes no aprueban el Servicio Social por las siguientes
razones: Completar tres fallas sin excusa justificada. Incumplir
reiteradamente con el trabajo asignado. Irrespetar a cualquiera de las
personas con las cuales tiene relacin en funcin de su Servicio Social.
Presentarse en estado de embriaguez o bajo los efectos de otras
sustancias psicoactivas. Incumplir el reglamento de la Institucin donde
se encuentre prestando su Servicio Social.
9. El Servicio Social no es recuperable, no se repite cuando el/la Estudiante
no ha aprobado el Grado.
10. El/la Estudiante que sin causa justificada se retire o sea excluido, deber
reiniciar su Servicio Social, previa asignacin de ste por parte de la
persona responsable.
11. La coordinacin de servicio social estar a cargo de psicoorientacin y
apoyada por los directores de grado y lderes de proyectos transversales.
Artculo 52. APOYO AL SERVICIO SOCIAL
La Institucin educativa brindar los soportes tcnicos, pedaggicos y
administrativos necesarios que requieran los Estudiantes para prestar el
Servicio Social Estudiantil en las condiciones y requerimientos de cada uno de
los proyectos pedaggicos por desarrollar. Igualmente establecer
mecanismos administrativos y pedaggicos para que los coordinadores y
docentes de la institucin, puedan atender las tareas y funciones de asesora,
orientacin y asistencia a los estudiantes en el desarrollo de sus proyectos.
TTULO V
CONVIVENCIA ESCOLAR
CAPITULO 1
PRINCIPIOS Y DEFINICIONES
Artculo 53. CONVIVENCIA ESCOLAR.
La convivencia escolar se concibe como la coexistencia pacfica de los
miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelacin positiva
entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en
un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes. MEN.
Bajo este entendimiento, se comprende entonces que el Bullying y la violencia
escolar ocurren cuando no se ha logrado propiciar una adecuada Convivencia
Escolar dentro de la institucin. Para lograr desarrollar este clima positivo
entre todos los participantes de la comunidad escolar, es necesario, adems de
sancionar las conductas que lo perturban, el promover relaciones sociales
positivas, educar a nuestros alumnos en diversos temas, tales como relaciones
interpersonales, autoconocimiento, expresin de emociones, sexualidad y
resolucin de conflictos.
Artculo 54. PRINCIPIOS DEL SISTEMA NACIONAL DE
CONVIVENCIA ESCOLAR.
La Institucin Educativa Tcnica Antonio Nario de Moniquir, asume los
principios establecido en la Ley 1620 artculo 5, con la cual se cre el
Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formacin para el ejercicio de
los Derechos Humanos, la Educacin para la Sexualidad y la Prevencin y
Mitigacin de la Violencia Escolar. Estos son:
1. PARTICIPACIN. Los nios, nias y adolescentes tienen derecho a
participar en el desarrollo de estrategias y acciones que se adelanten en
la institucin frente al Sistema Nacional de Convivencia Escolar y
Formacin para el ejercicio de los Derechos Humanos, la Educacin
para la Sexualidad y la Prevencin y Mitigacin de la Violencia Escolar.
2. CORRESPONSABILIDAD. La familia, la I.E.T.A.N, la sociedad y el
Estado son corresponsables de la formacin ciudadana, la promocin de
la convivencia escolar, la educacin para el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos de los nios, nias y adolescentes
desde sus respectivos mbitos de accin, en torno a los objetivos del
Sistema y de conformidad con lo consagrado en el artculo 44 de la
Constitucin Poltica y el Cdigo de Infancia y la Adolescencia.
3. AUTONOMA. Los individuos, entidades territoriales e instituciones
educativas son autnomos en concordancia con la Constitucin Poltica
y dentro de los lmites fijados por las leyes, normas y disposiciones
4. DIVERSIDAD. El Sistema se fundamenta en el reconocimiento, respeto
y valoracin de la dignidad propia y ajena, sin discriminacin por
razones de gnero, orientacin o identidad sexual, etnia o condicin
fsica, social o cultural. Los nios, nias y adolescentes tienen derecho a
recibir una educacin y formacin que se fundamente en una concepcin
integral de la persona y la dignidad humana, en ambientes pacficos,
democrticos e incluyentes.
5. INTEGRALIDAD. La filosofa del sistema ser integral, y estar
orientada hacia la promocin de la educacin para la autorregulacin del
individuo, de la educacin para la sancin social y de la educacin en el
respeto a la Constitucin y las leyes.
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Artculo 55. DEFINICIONES
Para efectos del presente manual y de acuerdo con el artculo 39 del decreto
1965 y el artculo 2 de la ley 1620 se entiende por:
1. CONFLICTOS. Son situaciones que se caracterizan porque hay una
incompatibilidad real o percibida entre una o varias personas frente a sus
intereses.
2. CONFLICTOS MANEJADOS INADECUADAMENTE. Son
situaciones en las que los conflictos no son resueltos de manera
constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar,
como altercados, enfrentamientos o rias entre dos o ms miembros de
la comunidad educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante y
siempre y cuando no exista una afectacin al cuerpo o a la salud de
cualquiera de los involucrados.
3. AGRESIN ESCOLAR. Es toda accin realizada por uno o varios
integrantes de la comunidad educativa que busca afectar negativamente
a otros miembros de la comunidad educativa, de los cuales por lo menos
uno es estudiante. La agresin escolar puede ser fsica, verbal, gestual,
relacional y electrnica.
a. Agresin fsica. Es toda accin que tenga como finalidad causar
dao al cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye puetazos,
patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguos, pellizcos,
jaln de pelo, entre otras.
b. Agresin verbal. Es toda accin que busque con las palabras
degradar, humillar, atemorizar, descalificar a otros. Incluye
insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
c. Agresin gestual. Es toda accin que busque con los gestos
degradar, humillar, atemorizar o descalificar a otros.
d. Agresin relacional. Es toda accin que busque afectar
negativamente las relaciones que otros tienen. Incluye excluir de
grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos
buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la
persona frente a otros.
e. Agresin electrnica. Es toda accin que busque afectar
negativamente a otros a travs de medios electrnicos. Incluye la
divulgacin de fotos o videos ntimos o humillantes en Internet,
realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a travs de
redes sociales y enviar correos electrnicos o mensajes de texto
insultantes u ofensivos, tanto de manera annima como cuando se
revela la identidad de quien los enva.
4. ACOSO ESCOLAR (BULLYING). De acuerdo con el artculo 2 de la
Ley 1620 de 2013, es toda conducta negativa, intencional metdica y
sistemtica de agresin, intimidacin, humillacin, ridiculizacin,
difamacin, coaccin, aislamiento deliberado, amenaza o incitacin a la
violencia o cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal, fsico o por
medios electrnicos contra un nio, nia o adolescente por parte de un
estudiante o varios de sus pares, con quienes mantiene una relacin de
poder asimtrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un
tiempo determinado. Tambin puede ocurrir por parte de docentes contra
estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la
indiferencia o complicidad de su entorno.
5. CIBERACOSO ESCOLAR (CIBERBULLYING). De acuerdo con el
artculo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda forma de intimidacin con uso
deliberado de tecnologas de informacin (Internet, redes sociales
virtuales, telefona mvil y video juegos online) para ejercer maltrato
psicolgico y continuado.
6. VIOLENCIA SEXUAL. De acuerdo con lo establecido en el artculo 2
de la Ley 1146 de 2007, "se entiende por violencia sexual contra nios,
nias y adolescentes todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido
sobre un nio, nia o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma
de coercin fsica, psicolgica o emocional, aprovechando las
condiciones de indefensin, de desigualdad y las relaciones de poder
existentes entre vctima y agresor".
7. VULNERACIN DE LOS DERECHOS DE LOS NIOS, NIAS Y
ADOLESCENTES: Es toda situacin de dao, lesin o perjuicio que
impide el ejercicio pleno de los derechos de los nios, nias y
adolescentes.
8. RESTABLECIMIENTO DE LOS DERECHOS DE LOS NIOS,
NIAS Y ADOLESCENTES: Es el conjunto de actuaciones
administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para la
restauracin de su dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de
su capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos que le han
sido vulnerados.
9. EDUCACIN PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS
HUMANOS, SEXUALES Y REPRODUCTIVOS: es aquella
orientada a formar personas capaces de reconocerse como sujetos
activos titulares de derechos humanos sexuales y reproductivos con la
cual desarrollarn competencias para relacionarse consigo mismo y con
los dems, con criterios de respeto por s mismo, por el otro y por el
entorno, con el fin de poder alcanzar un estado de bienestar fsico,
mental y social que les posibilite tomar decisiones asertivas, informadas
y autnomas para ejercer una sexualidad libre, satisfactoria, responsable
y sano; en torno a la construccin de su proyecto de vida y a la
transformacin de las dinmicas sociales, hacia el establecimiento de
relaciones ms justas democrticas y responsables.
10. DEBIDO PROCESO. El debido proceso comprende el derecho de
defensa y contradiccin, respetando el procedimiento establecido en el
presente manual de convivencia, para cada una de las actuaciones
administrativas, pedaggicas y disciplinarias.
11. CONDUCTO REGULAR: Proceso que se debe llevar a cabo para la
correcta solucin de conflictos o faltas disciplinarias en que incurran los
diferentes miembros de la comunidad educativa. ste se seguir segn
el tipo de falta (I,II,III).
CAPITULO 2
DEL PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO
Artculo 55. PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO
Se entiende por procedimiento disciplinario el conjunto de instancias,
apoyadas en las normas vigentes legalmente establecidas, que regulan la
conducta y convivencia de los miembros de la comunidad estudiantil, lo cual
les permite la comprensin de sus derechos y deberes para asumir las
consecuencias de sus actos y atender los procesos de formacin integral. Son
etapas del Procedimiento Disciplinario:
1. Etapa Informativa: Conocida la situacin por parte de la instancia
competente para adelantar el procedimiento, el director de grupo,
Psicoorientacin, el coordinador respectivo y la autoridad educativa que
tenga conocimiento del caso, corroborara los hechos de la falta
disciplinaria catalogada como falta leve (tipo I), falta grave (tipo II) o
falta muy grave (tipo III). Luego de verificar lo ocurrido con las
personas involucradas, comunicaran el caso al Comit de Convivencia
Escolar, donde se evaluar la situacin, los responsables y las
implicaciones de la(s) falta (s). El Comit de Convivencia Escolar
dispondr de tres das hbiles acadmicos para dar informe
correspondiente sobre la determinacin tomada.
2. Etapa Analtica: Una vez llevado a cabo lo anterior, se dispondr de un
trmino de tres das hbiles acadmicos para que l o la estudiante rinda
sus descargos, allegando para tal fin las pruebas que pretenda utilizar
para el ejercicio de su defensa. El padre de familia o representante legal
y estudiante implicado en la falta, ser citado para hacerle conocer la
decisin dentro de los siguientes tres das hbiles acadmicos.
3. Etapa Decisoria: Con base a la decisin anterior, se aplica la sancin
correspondiente que deber guardar relacin con los trminos
establecidos en el presente manual de convivencia. Cumplida esta etapa,
el coordinador notificara la medida pedaggica o sancin al estudiante y
a sus padres o representante legal.
 MANUAL DE CONVIVENCIA I.E.T.A.N
Artculo 56. RECURSOS: Contra la decisin proferida en el curso de un
proceso disciplinario, proceden los recursos de reposicin y apelacin.
1. Recurso de Reposicin: Dentro de los cinco das hbiles siguientes a la
notificacin de la decisin, ante la misma instancia que emiti la
sancin, con el fin de que se revise, modifique o revoque.
2. Recurso de Apelacin: Dentro de los cinco das hbiles siguientes a la
notificacin de la Reposicin, ante el superior jerrquico de quien emiti
la sancin, con la finalidad de que revise, revoque o modifique.
Pargrafo 1. Los registros de los hechos de la falta se consignarn en el
observador del estudiante y/o en el formato de atencin que corresponda al
tipo de falta (I, II, III).
Pargrafo 2. Los recursos se resolvern en un plazo mximo de diez das
hbiles.
CAPITULO 3
DEL TIPOS DE FALTAS, RUTAS DE ATENCIN
Y DEBIDO PROCESO
Artculo 57. CLASIFICACIN DE FALTAS QUE AFECTAN LA
CONVIVENCIA ESCOLAR.
Se considera falta toda accin que por omisin o por hecho contraviene los
ideales, los deberes y las normas establecidas en el presente manual,
entorpeciendo el proceso educativo individual y colectivo en el orden moral,
acadmico y social. Dichas faltas traen como consecuencia la aplicacin de
estrategias formativas y/o sanciones.
Las faltas de Convivencia escolar se clasifican en tres tipos: Faltas Leves
(TIPO I), Faltas graves (TIPO II) y Faltas Muy graves (TIPO III).
Artculo 58. FALTAS LEVES (Tipo I)
Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas
situaciones espordicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que
en ningn caso generan daos al cuerpo o a la salud.
SE CONSIDERAN FALTAS LEVES (Tipo I)
1. Incumplir con los deberes del estudiante establecidos en el presente
manual.
2. La agresin verbal a los compaeros hacindolos sentir mal por medio
de insultos, apodos ofensivos, burlas, malos comentarios, amenazas,
expresiones morbosas o cualquier otra situacin que afecten
negativamente su imagen y/o autoestima.
3. Excluir o sealar a sus compaeros por razones de gnero, raza, u
orientacin sexual.
4. Usar apodos o expresiones indecorosas, degradantes o inapropiadas
hacia los compaeros, docentes y/o funcionarios de la comunidad
educativa.
5. Usar prendas y/o accesorios que no corresponden al uniforme (pirsin,
accesorios extravagantes, cachuchas, buzos, chaquetas, prendas de
colores entre otros).
6. Portar los uniformes inadecuadamente, incompleto, sin las
caractersticas establecidas en el presente manual y/o en los das no
establecidos por la institucin. (Sentencia T-569 de 1994)
7. Llegar tarde a la Institucin o a clase sin excusa y/o justificacin.
8. Usar vocabulario y modales inadecuados con cualquier miembro de la
comunidad educativa.
9. Interrumpir las actividades acadmicas y/o curriculares, mediante
actuaciones que impidan su normal desarrollo como la indisciplina,
charlas, no respetar el turno para intervenir, etc.
10. Utilizar el celular o cualquier otro aparato electrnico en horas de clase.
De no cumplir con esto, ser decomisado por el docente quien lo
relacionar en coordinacin donde estar por tres das. Finalizado el
trmino, la coordinacin har entrega del aparato slo al padre de familia
o representante legal, quienes junto con el estudiante debern firmar el
compromiso correspondiente. nicamente se autoriza el uso de celular
en los descansos (sentencia T-967 de 2007); en caso de reincidencia se
iniciar proceso disciplinario.
11. Desacatar las orientaciones e indicaciones de los educadores.
12. Esconder los elementos y tiles escolares de los compaeros.
13. Irrespetar, in asistir y presentar mal comportamiento en actos de
comunidad.
14. Evadir clases o actividades encontrndose dentro de la institucin.
15. Incumplir las normas, turnos y compromisos de aseo previamente
establecidas al interior de las aulas por el director de grado.
16. Realizar apuestas y juegos de azar en la institucin dentro o fuera del
aula de clase.
17. Utilizar de forma inadecuada y despilfarrar los servicios de la Institucin
y materiales de trabajo. (Agua, luz, biblioteca, cafetera, restaurante
escolar, entre otros).
Pargrafo: La reincidencia en tres faltas leves (tipo I), las convierte en una
falta grave.
Artculo 59. PROTOCOLO PARA LA ATENCIN DE FALTAS TIPO I
Teniendo en cuenta lo establecido en el decreto 1965 de 2013 en su artculo
42 el protocolo ser:
1. Reunir inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto y mediar
de manera pedaggica para que stas expongan sus puntos de vista y
busquen la reparacin de los daos causados, el restablecimiento de los
derechos y la reconciliacin dentro de un clima de relaciones
constructivas en el establecimiento educativo.
2. Fijar la forma de solucin de manera imparcial, equitativa y justa,
encaminada a buscar la reparacin de los daos causados, el
restablecimiento de los derechos y la reconciliacin dentro de un clima
de relaciones constructivas en el grupo involucrado o en el
establecimiento educativo. De esta actuacin se dejar constancia.
3. Realizar seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si
la solucin fue efectiva o si se requiere acudir a los protocolos de las
faltas tipo II.
Pargrafo. Si el estudiante reincide en la misma conducta, incumpliendo
compromisos previos, el docente informara a coordinacin registrando en el
observador y ser responsabilidad de coordinacin dar seguimiento al proceso.
Artculo 60. EL DEBIDO PROCESO FALTAS LEVES (TIPO I)
1. Llamado de atencin verbal. El docente realizar el llamado de atencin,
sealando la falta, escucha al estudiante y realiza recomendacin para el
cambio de actitud y superar la dificultad.
2. Cuando un estudiante reincide en una falta leve y no atienda el llamado
de atencin verbal, el docente registrar la falta en el Observador del
estudiante y citar al padre de familia o acudiente por escrito. Expondr
la situacin y compromiso establecido con el estudiante y se diligencia
un Acta de compromiso institucional en la que se consigna el
compromiso del padre y el estudiante.
3. Si el estudiante reincide en la misma conducta, incumpliendo
compromisos previos, el docente informar a coordinacin registrando
en el observador la falta. El coordinador remite al estudiante a
psicoorientacin, dejando registro de ello. De no obtener cambios
positivos, se realizar un Acta de Compromiso.
Pargrafo: Agotados los recursos contemplados en este proceso y fuera
necesario continuar a la siguiente estancia, ser responsabilidad el comit de
convivencia escolar dar seguimiento al proceso.
Artculo 61. FALTAS GRAVES (Tipo II)
Corresponden a este tipo las situaciones de agresin escolar, acoso escolar
(bullying) y Ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las caractersticas de
la comisin de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes
caractersticas:
 MANUAL DE CONVIVENCIA I.E.T.A.N
a. Que se presenten de manera repetida o sistemtica.
b. Que causen daos al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad
alguna para cualquiera de los involucrados.
SE CONSIDERAN FALTAS GRAVES (TIPO II):
1. Reincidencia en faltas leves.
2. Impedir o perturbar reiterativa y/o sistemticamente el normal
desarrollo de la clase.
3. Presentarse constantemente e inapropiadamente, en relacin con el
uniforme y el aseo personal.
4. Mostrar indiferencia a los llamados de atencin y desacatar las rdenes o
sugerencias de los docentes o directivos.
5. Irrespetar o agredir de hecho, palabra u omisin a directivos, docentes,
compaeros o empleados de la Institucin.
6. Tomar fotos o videos de compaeros, docentes, directivos o cualquier
integrante de la comunidad educativa, para agregarlas a las redes
sociales con fines difamatorios o mala intencin.
7. Agresiones reiterativas como el Bullying, Ciberbullying y/o la agresin
por homofobia y transfobia (discriminacin o malos tratos a travestis,
transexuales o transgnero).
8. Agresin fsica que ocasione daos al cuerpo o a la salud fsica o mental
del afectado sin generar incapacidad.
9. Usar apodos y /o comentarios degradantes, homofbicos o sexistas de
forma sistemtica con algn integrante de la comunidad educativa.
10. Usar piropos o tocamientos sexuales no consentidos que ocurren de
forma repetitiva.
11. Usar sistemticamente amenazas verbales, escritas y /o citas para incitar
peleas dentro o fuera de la institucin.
12. Propiciar escndalos pblicos, rias o peleas dentro o fuera de la I.E.
portando el uniforme.
13. Realizar escritos ofensivos y difamatorios de los compaeros o algn
integrante de la comunidad educativa en espacios pblicos como baos,
paredes, tableros y pupitres.
14. Inducir a realizar acciones de violencia fsica como cortarse, perforarse o
consumir sustancias con la falsa idea de generar una sensacin de
bienestar.
15. Emplear insultos, soborno, grosera, altanera, burla, stira, sarcasmo,
vocabulario soez, palabras agresivas y/o amenazantes al comunicarse
con Directivas, Docentes, compaeros o funcionarios de la Institucin
(Art. 44, Numerales 5 y 6, Ley 1098 de 2006).
16. Manifestar continuamente expresiones de burla, humillacin, desprecio
o amenazas a algn compaero, docente o directivo.
17. Enviar mensajes de texto, subir fotos o videos sin consentimiento por
celular o correos electrnicos a las redes sociales usando un leguaje
inapropiado o atentando contra el buen nombre, intimidad o la honra de
sus compaeros o algn integrante de la comunidad educativa.
18. Crear perfiles en las redes sociales, con el objeto de fomentar
encuentros, entre integrantes de la comunidad educativa, que provoquen
maltrato o atente contra la dignidad de algunos de sus integrantes.
19. Mostrar repetidamente actos de altanera, grosera, indisciplina, o
agresividad ante cualquier miembro de la comunidad educativa.
20. Conformar grupos o pandillas para agredir a sus compaeros de manera
verbal, fsica, virtual o psicolgica.
21. Cometer fraude, trampa, engao, plagio de documentos o copia de
evaluaciones.
22. Sobornar, intimidar o amenazar a cualquier integrante de la comunidad
educativa con el fin de obtener beneficios acadmicos, disciplinarios o
cualquier otro servicio.
23. Ingresar a la institucin bebidas alcohlicas, cigarrillos, sustancias
psicoactivas, frmacos no autorizados o cualquier sustancia qumica que
altere o afecte los estados de conciencia y convivencia social.
24. Suplantar a un estudiante o a cualquier miembro de la comunidad
educativa en evaluaciones, pruebas institucionales o externas.
25. Exagerar las manifestaciones de afecto o erotizacin de la conducta de
los estudiantes dentro de la institucin.
26. Promover la indisciplina permanente y/o mantener muy bajo
rendimiento acadmico sin manifestar intencin de superar los logros
mnimos establecidos.
27. Cualquier robo o fraude comprobado en evaluaciones, tareas, trabajos e
investigaciones acadmicas.
28. Evadirse de la institucin durante la jornada escolar.
29. Sobornar, chantajear o extorsionar a cualquier miembro de la
Institucin.
30. Reincidir en el incumplimiento de las disposiciones que sobre porte y
uso del celular estn establecidas en el Manual de Convivencia
31. Hacer mal uso del restaurante escolar y la biblioteca. irrespetar a las
personas que all laboran, jugar con la comida, robar, deformar, destruir
y hacer mal uso de los implementos.
32. Injuriar, calumniar, difamar y poner en entre dicho el buen nombre o la
honra de compaeros, docentes, directivos, administrativos y dems
personas que laboren en la institucin en presencia o ausencia de los
mismos.
33. Utilizar entradas y/o salidas diferentes a las establecidas para su uso
normal por la Comunidad Educativa.
Pargrafo 1: El estudiante deber ser representado por el padre de familia,
acudiente o representante legal, para que sea informado sobre la constante
falla de su hijo y tomar las medidas correctivas del caso.
Pargrafo 2: El padre de familia o acudiente asumir todos los gastos y el
reintegro de aquello que dae o rompa el estudiante. Y asumir las medidas
disciplinarias civiles y penales que su conducta genere. (Ley Infancia y
adolescencia, cdigo penal, etc.)
Pargrafo 3. Los estudiantes que presenten Faltas Tipo II o Tipo III, tendrn
como valoracin en comportamiento REGULAR en el periodo que haya
cometido la falta.
Artculo 62. PROTOCOLO DE ATENCIN PARA FALTAS TIPO II
Teniendo en cuenta lo establecido en el decreto 1965 de 2013 en su artculo
43 el protocolo ser:
1. En casos de dao al cuerpo o a la salud, garantizar la atencin inmediata
en salud fsica y mental de los involucrados, mediante la remisin a las
entidades competentes, actuacin de la cual se dejar constancia e
informacin inmediata a los padres de familia y/o representante legal.
2. Cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos, remitir la
situacin a las autoridades administrativas, en el marco de la Ley 1098
de 2006, actuacin de la cual se dejar constancia.
3. Adoptar las medidas para proteger a los involucrados en la situacin de
posibles acciones en su contra, actuacin de la cual se dejar constancia.
4. Generar espacios en los que las partes involucradas y los padres, madres
o representante legal de los estudiantes, puedan exponer y precisar lo
acontecido; preservando en cualquier caso, el derecho a la intimidad,
confidencialidad y dems derechos.
5. Determinar las acciones restaurativas que busquen la reparacin de los
daos causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliacin
dentro de un clima de relaciones constructivas en el establecimiento
educativo; as como las consecuencias aplicables a quienes han
promovido, contribuido o participado en la situacin reportada.
6. El presidente del comit escolar de convivencia informar a los dems
integrantes de este comit sobre la situacin ocurrida y las medidas
adoptadas. El comit realizar el anlisis y seguimiento, a fin de
verificar si la solucin fue efectiva o si se requiere acudir al protocolo
consagrado en el artculo 44 del Decreto 1965 de 2013.
7. El Comit de Convivencia Escolar dejar constancia en acta de todo lo
ocurrido y de las decisiones adoptadas, la cual ser suscrita por todos los
integrantes e intervinientes.
8. El presidente del comit escolar de convivencia reportar la informacin
del caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el
Sistema de Informacin Unificado de Convivencia Escolar.
Pargrafo. Cuando el comit escolar de convivencia adopte como acciones o
medidas la remisin de la situacin al Instituto Colombiano de Bienestar
Familiar para el restablecimiento de derechos, o al Sistema de Seguridad
Social para la atencin en salud integral, estas entidades cumplirn con lo
dispuesto en el artculo 45 del Decreto 1965 DE 2013.
Artculo 63. EL DEBIDO PROCESO PARA FALTAS GRAVES
(TIPO II)
 MANUAL DE CONVIVENCIA I.E.T.A.N
1. El docente que presencie o se le informe la falta, realizar el registro
comportamental a cada uno de los estudiantes involucrados e informar
a coordinacin quien asume el caso.
2. El coordinador citar por escrito al padre de familia y/o acudiente del
estudiante, para informar la falta cometida y dejar registr escrito de las
apreciaciones que manifieste tanto el estudiante como los padres de
familia. Si el docente, padre de familia y estudiante llegan a un acuerdo,
se proceder a la etapa 6 del proceso para faltas graves.
3. Psicoorientacin: Revisa el seguimiento hecho por coordinacin, evala
la situacin, los responsables y las implicaciones de la falta. El
estudiante puede rendir sus descargos con las debidas pruebas. Citar al
padre de familia para firma de acuerdos de convivencia, seguimiento al
proceso, acompaamiento pedaggico individual, familiar grupal e
informe a autoridades y especialistas pertinentes de ser necesario.
4. Remisin a Comit de Convivencia. El coordinador remitir a Comit
de Convivencia la situacin presentada, junto con el observador del
estudiante y actas realizadas con el padre de familia. El comit de
convivencia, analizar la situacin y determinar una de las siguientes
acciones:
a. Correctivo pedaggico: Taller o actividad que la estudiante
realizar durante un da de clases al interior del colegio.
b. Correctivo personal y familiar: Taller o actividad que la estudiante
realizar con acompaamiento de los padres en la casa durante un
da.
c. Compromiso Convivencial. Acta donde padres de familia y
estudiantes se comprometen con la institucin. el estudiante
realizar actividades formativas en compaa de los padres en casa,
durante dos o tres das.
5. Notificacin de acciones correctivas. El coordinador de sede, citar a
padres de familia y estudiante, para notificar la accin correctiva,
determinada por comit de convivencia. Se dejar constancia en acta de
reunin.
6. Cierre del proceso. Pasados un mximo de quince das, coordinacin
realizar un informe para hacer cierre del proceso, a partir de:
a. Sealar por escrito el cumplimiento del taller o actividad
pedaggica asignada por comit de convivencia y la superacin del
inconveniente. Se enviar informe a los padres de familia y/o
acudiente, informando la conclusin de la actuacin.
b. Si la dificultad persiste, coordinacin cita a los involucrados y
remite a consejo directivo, donde se iniciar proceso con padres
de familia y estudiante, estableciendo apoyo con entidades externas
(ICBF, Comisaria de Familia, Polica de infancia y adolescencia).
Los padres de familia tendrn un mximo de 15 das para presentar
en el colegio evidencias del proceso adelantado con la entidad
externa.
Pargrafo: Agotados los recursos contemplados en este proceso y fuera
necesario continuar a la siguiente estancia ser responsabilidad del consejo
directivo en cabeza del Rector dar seguimiento al proceso.
Artculo 64. FALTAS MUY GRAVES (TIPO III)
Corresponden a este tipo las situaciones de agresin escolar que sean
constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formacin
sexual, referidos en el Ttulo IV de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen
cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente.
FALTAS MUY GRAVES (TIPO III):
1. Reincidir en cualquiera de las faltas consideradas como graves.
2. Agredir fsica, verbal, emocional, sexual, econmica o psicolgicamente
a algn miembro de la comunidad educativa, ocasionando lesiones
personales y/o aquellas que vulnere su integridad.
3. Planear, liderar, incitar, apoyar o participar en actos de vandalismo u
otro tipo de conductas violentas dentro y fuera de la institucin.
4. Incitar al uso y consumo de sustancias psicoactivas, drogas, cigarrillo o
bebidas alcohlicas dentro de la I.E.
5. Dentro de la institucin consumir, portar, distribuir o comercializar
cigarrillos, bebidas embriagantes, drogas, sustancias psicotrpicas o
cualquier otro producto nocivo a la integridad humana (Art. 44, Numeral
7, Ley 1098 de 2006).
6. Emplear insultos, soborno, grosera, altanera, burla, stira, sarcasmo,
vocabulario soez, palabras agresivas o amenazantes al comunicarse con
Directivas, Profesores, compaeros o funcionarios de la Institucin (Art.
44, Numerales 5 y 6, Ley 1098 de 2006).
7. Ejercer Acoso Escolar (Bullying) verbal, psicolgico, fsico y/o
Ciberbullying a cualquier estudiante, docente o integrante de la
comunidad educativa.
8. Cometer acto de Violencia Sexual con algn estudiante o integrante de
la comunidad educativa.
9. Portar, guardar, comercializar y/o divulgar revistas, correos electrnicos,
redes sociales, dibujos, afiches, grafitis o cualquiera otra forma de
expresin verbal, escrita o representativa de contenidos obscenos,
pornogrficos, vulgares o irrespetuosos que, de alguna manera atenten
contra la moral, honra y buen nombre de la Institucin o de alguno de
los miembros de la comunidad educativa.
10. Falsificar firmas, sellos o cualquier clase de documentos.
11. Hurtar las pertenencias de los compaeros, docentes o administrativos
como dinero, celulares, computadores, aparatos electrnicos, libros,
entre otros.
12. Presentarse a la I.E bajo el efecto de sustancias psicoactivas o en estado
de embriaguez.
13. Atentar contra la vida o integridad personal de cualquier miembro de la
comunidad educativa.
14. Tener relaciones sexuales o comportamientos erticos dentro de la
institucin o fuera de ella portando el uniforme.
15. Practicar ritos satnicos, espiritismo, brujera y otros actos que atenten
contra la salud mental, dignidad y tica de la persona humana.
16. Ingresar a la institucin armas de fuego, corto punzantes u objetos que
representen un peligro para la integridad de los miembros de la
comunidad educativa.
17. Incumplir los acuerdos o compromisos firmados al momento de la
matrcula o en el transcurso del ao escolar.
18. Otras faltas especiales, que previo estudio sean consideradas por el
Consejo Directivo como muy graves o de especial gravedad.
Pargrafo 1. Si se evidencia la comisin de una conducta punible por parte de
un estudiante, se procede a informar de manera inmediata dicha situacin a:
los padres de familia y/o acudientes. A las autoridades competentes,
respetando las garantas y derechos fundamentales de los menores, conforme a
lo previsto en la Constitucin y la Ley 1098 de Infancia y Adolescencia
(Menores de 12 aos al ICBF y mayores de 12 aos a Polica de Menores,
Infancia y Adolescencia, comisaria de familia, personera municipal y/o
Juzgado de menores). En mayores de edad los casos se reportan de manera
inmediata a la polica y fiscala.
Pargrafo 2. Si los hechos sucediesen fuera de la jornada escolar y/o fuera de
la institucin ser responsabilidad de las autoridades competentes atender el
caso respetando las garantas y derechos fundamentales de los menores,
conforme a lo previsto en la Constitucin y la Ley 1098 de Infancia y
Adolescencia.
Artculo 65. PROTOCOLO DE ATENCIN PARA FALTAS TIPO III
Teniendo en cuenta lo establecido en el decreto 1965 de 2013 en su artculo
44 el protocolo ser:
1. En casos de dao al cuerpo o a la salud, garantizar la atencin inmediata
en salud fsica y mental a los involucrados, mediante la remisin a las
entidades competentes; actuacin de la cual se dejar constancia.
2. Informar de manera inmediata a los padres de familia y/o representantes
legales de todos los estudiantes involucrados; actuacin de la cual se
dejar constancia.
3. El presidente del Comit Escolar de Convivencia de manera inmediata y
por el medio ms expedito, pondr la situacin en conocimiento de la
Polica Nacional, actuacin de la cual se dejar constancia.
4. No obstante, lo dispuesto en el numeral anterior, se citar a los
integrantes del comit de convivencia escolar en los trminos fijados en
el manual de convivencia. De la citacin se dejar constancia.
5. El presidente del comit de convivencia escolar informar a los
participantes en el comit, de los hechos que dieron lugar a la
convocatoria, guardando reserva de aquella informacin que pueda
atentar contra el derecho a la intimidad y confidencialidad de las partes
involucradas, as como del reporte realizado ante la autoridad
competente.
 MANUAL DE CONVIVENCIA I.E.T.A.N
6. Pese a que una situacin se haya puesto en conocimiento de las
autoridades competentes, el comit de convivencia escolar adoptar, de
manera inmediata las medidas propias del establecimiento educativo,
tendientes a proteger dentro del mbito de sus competencias a la vctima,
a quien se le atribuye la agresin y a las personas que hayan informado o
hagan parte de la situacin presentada, actuacin de la cual se dejar
constancia.
7. El presidente del comit de convivencia escolar reportar la informacin
del caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el
Sistema de Informacin Unificado de Convivencia Escolar.
8. Los casos sometidos a este protocolo sern objeto de seguimiento por
parte del comit de convivencia escolar, de la autoridad que asuma el
conocimiento y del comit municipal, distrital o departamental de
convivencia escolar que ejerza jurisdiccin sobre el establecimiento
educativo en el cual se present el hecho.
Artculo 66. EL DEBIDO PROCESO FALTAS MUY GRAVES
(TIPO III)
1. Registro Escrito y Remisin a Coordinacin: El docente que presencie o
conozca la situacin, tipificada como falta muy grave, realizar el
registro comportamental en el observador del estudiante y entrega
informe escrito de los hechos a Coordinacin presentando los registros
comportamentales. Quien establecer el tipo de falta cometida de
acuerdo con el Manual de Convivencia y continuar el proceso.
2. El comit de convivencia se rene en forma extraordinaria. El
coordinador citar a padres de familia y estudiante a la reunin. Se
permitir al estudiante presentar descargos o aceptacin de la falta. El
comit de convivencia genera informe de la situacin para el Consejo
Directivo, mencionando participantes, hechos, causales atenuantes y/o
agravantes, informe de otras situaciones en las que haya participado el
estudiante e informe de orientacin.
3. Consejo Directivo. El rector citar de forma ordinaria o extraordinaria al
Consejo Directivo. Se escuchar el informe de comit de convivencia
sobre la situacin que motiva la reunin. El Consejo Directivo
determinar una de las siguientes posibilidades de acuerdo al anlisis
realizado:
Matricula Condicional.
Cancelacin de matrcula.
Perdida de cupo en la institucin.
Se dejar constancia de la decisin la cual ser adoptada por votacin, a
travs de acta de reunin.
4. Informe de la decisin. El rector de la institucin, notificar, mediante
resolucin rectoral a padres de familia, estudiantes y comunidad
educativa, la decisin tomada por Consejo Directivo. La decisin entrar
en vigencia una vez se notifique al estudiante y a los padres de familia o
acudiente legal. Es responsabilidad de rectora ejecutar las decisiones
tomadas en la instancia anterior.
5. Recursos. Los padres de familia o acudiente legal, podrn hacer uso de
los recursos de apelacin establecidos en el presente manual. La
determinacin tomada por Consejo Directivo se mantendr hasta que se
conozca la respuesta a los recursos que lleguen a interponer los padres
de familia, sin perjuicio para la institucin
Pargrafo: Agotados los recursos contemplados en este proceso ser
responsabilidad de rectora ejecutar la decisin tomada, y la responsabilidad
de los actos del estudiante.
CAPTULO 4
ESTRATEGIAS FORMATIVAS Y SANCIONES
Artculo 67. PAUTAS DE APLICACIN DE ESTRATEGIAS
FORMATIVAS Y SANCIONES
La I.E.T.A.N podr aplicar las siguientes estrategias formativas y sanciones de
acuerdo con la gravedad de la falta cometida. Podrn ser aplicadas una o
varias estrategias formativas y/o sanciones en un mismo evento:
1. Amonestacin Verbal. El docente o directivo que observa la situacin
que afecte la sana convivencia escolar, amonestar al estudiante, en
forma personal y directa, en el lugar y momento en que se tiene
conocimiento de esta, previniendo al estudiante que la reincidencia en
esta conducta o cualquier otra que contravenga el manual de
convivencia, dar lugar a una sancin mayor. Esta amonestacin implica
una anotacin en el observador de l o la estudiante, quien deber asumir
un compromiso de mejoramiento al registrar su firma.
2. Amonestacin escrita. Se consigna en el observador de l o la
estudiante una descripcin de la situacin que afecte la sana convivencia
escolar, la cual es firmada por el conocedor directo de la situacin, el
director de grado y el estudiante implicado.
3. Acta de Compromiso: Para buscar un cambio de conducta del
estudiante frente a la manera como asume sus responsabilidades
acadmicas o su actitud en los diferentes mbitos de la institucin, se
puede acudir al acta de compromiso. El acta de Compromiso es un
documento que contiene un compromiso explcito que l o la estudiante
adquiere para con la institucin. El compromiso que se incluye en este
documento puede referirse a un cambio claro y drstico del estudiante en
relacin con su nivel acadmico, actitudinal, disciplinario o de
convivencia y ser suscrito por el estudiante, sus padres, el director de
grado, psicoorientacin y coordinacin. El acta de compromiso
condiciona la permanencia en la institucin de un o una estudiante
durante un periodo limitado de tiempo. El acta de compromiso tambin
se realiza cuando la actitud se relaciona con la reincidencia en falta tipo I
o faltas tipo II.
4. Correctivo pedaggico: Taller o actividad que el estudiante realizar
durante un da de clases al interior del colegio.
5. Correctivo personal y familiar: Taller o actividad que el estudiante
realizar con acompaamiento de los padres en la casa durante un da.
6. Compromiso Convivencial. Acta donde padres de familia y estudiantes
se comprometen con la institucin. El estudiante realizar actividades
formativas en compaa de los padres en casa, durante dos o tres das.
7. Suspensin Acadmica Temporal: Cuando la falta tipo II es
reincidente, el estudiante ser suspendido de la jornada acadmica por
un trmino de hasta tres (3) das hbiles, la cual se llevar a cabo en el
lugar de residencia. La suspensin la realizar el coordinador (a), con
base en el anlisis y sugerencias del Comit de Convivencia Escolar. El
o la estudiante se presentar con el padre de familia o representante
legal, para recibir las orientaciones sobre las actividades que debe
cumplir durante los das de suspensin.
8. Retencin de implementos. Cuando la falta est directamente
relacionada con el uso de implementos como celulares, cmaras,
aparatos reproductores de audio, revistas, impresos, drogas o armas de
cualquier tipo, sern retenidos por Coordinacin y solo sern entregados
a los padres o acudientes o a las correspondientes autoridades.
9. Prohibicin de representar a la Institucin. Cuando hay amonestacin
escrita por situacin tipo II y/o III, el estudiante implicado no podr ser
representante de la institucin en ningn evento cultural, deportivo,
social, acadmico, etc.
10. Acciones de reivindicacin y reparacin de la falta. Procedern para
las faltas leves, graves y/o muy graves cuando con ellas el estudiante
ofenda la filosofa, los principios o la integridad de la institucin o de
cualquier miembro de la comunidad educativa.
11. No se proclamara en ceremonia de graduacin. En caso de que el
estudiante sancionado por una falta muy grave sea del grado 11, no ser
Proclamado Bachiller y su diploma y Acta de Grado le sern entregados
en la secretara del Colegio.
12. Asistencia a un programa de orientacin y tratamiento. Como
estrategia formativa, podr imponerse la obligacin de que el estudiante
asista a un programa de tratamiento teraputico, psicolgico o
psiquitrico o recibir asistencia profesional.
 MANUAL DE CONVIVENCIA I.E.T.A.N
13. Anulacin de evaluaciones. El fraude o intento de fraude trae como
consecuencia la anulacin de la actividad evaluativa y la calificacin
ser UNO (1.0)
14. Matrcula Condicional. Se utiliza cuando el estudiante no cumpla con
el acta de compromiso y se considera por parte del Consejo Directivo
que la falta permite una ltima oportunidad. Estar acompaado de la
suscripcin de compromisos acadmico y/o disciplinario. El
incumplimiento de los compromisos o reincidencia en faltas, ser motivo
para la cancelacin inmediata de la matrcula.
15. Cancelacin de la matrcula: Cuando un estudiante se encuentre con
matricula condicional y no cumpla con los compromisos all adquiridos,
y/o siga infringiendo el manual de convivencia, el Rector dictar la
resolucin por medio de la cual se cancela la matricula. Resolucin que
se emitir previa determinacin del Consejo Directivo.
Pargrafo. El estudiante a quien se le haya cancelado matrcula habindose
agotado el debido proceso pierde el derecho a reintegrarse posteriormente a la
I.E.
CAPITULO 5
DEL COMIT ESCOLAR DE CONVIVENCIA
ARTCULO 60: COMIT ESCOLAR DE CONVIVENCIA.
Es el rgano consultor del Consejo Directivo, busca servir de instancia en la
solucin acertada de los conflictos escolares, fomenta la armona y sana
convivencia en la comunidad educativa. Es el encargado de la correcta
aplicacin del manual de convivencia y de su acatamiento por parte de la
comunidad escolar.
Conforme lo demanda el artculo 26 del Decreto 1965 de 2013, el Comit
Escolar de Convivencia. desarrolla acciones para la promocin y
fortalecimiento de la formacin para la ciudadana y el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos, para la prevencin y mitigacin
de la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia, y para la atencin de
las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos a partir de la implementacin,
desarrollo y aplicacin de las estrategias y programas trazados por el Comit
Nacional de Convivencia Escolar y por el respectivo Comit Municipal,
distrital o departamental de convivencia escolar.
Artculo 61. CONFORMACIN DEL COMIT ESCOLAR DE
CONVIVENCIA
1. El Rector del establecimiento educativo, quien preside el comit.
2. El Personero (a) Estudiantil.
3. El docente con funcin de orientacin (Psicloga)
4. El Coordinador (a) de la Sede
5. El Presidente del Consejo de Padres de Familia.
6. El Presidente del Consejo de Estudiantes.
7. Un (a) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.
Artculo 62. FUNCIONES DEL COMIT ESCOLAR DE
CONVIVENCIA
De acuerdo con el artculo 36 numeral 3 de la ley 1620 de 2013, las funciones
del comit de convivencia son:
1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se
presenten entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre
estudiantes y entre docentes.
2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la
convivencia, la construccin de ciudadana, el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos y la prevencin y mitigacin de la
violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa.
3. Promover la vinculacin de los establecimientos educativos a
estrategias, programas y actividades de convivencia y construccin de
ciudadana que se adelanten en la regin y que respondan a las
necesidades de su comunidad educativa.
4. Convocar a un espacio de conciliacin para la resolucin de situaciones
conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de
cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de oficio
cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios
irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante
estar acompaado por el padre, madre de familia, acudiente o un
compaero del establecimiento educativo.
5. Activar la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar, frente
a situaciones especficas de conflicto, de acoso escolar, frente a las
conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneracin de
derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este
comit de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia,
porque trascienden del mbito escolar, y revistan las caractersticas de la
comisin de una conducta punible, razn por la cual deben ser atendidos
por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del
Sistema y de la Ruta.
6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover
y evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos
sexuales y reproductivos.
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en
el manual de convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia
que hace parte de la estructura del Sistema Nacional De Convivencia
Escolar y Formacin para los Derechos Humanos, la Educacin para la
Sexualidad y la Prevencin y ' Mitigacin de la Violencia Escolar, de los
casos o situaciones que haya conocido el comit.
8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedaggicas que permitan la
flexibilizacin del modelo pedaggico y la articulacin de diferentes
reas de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la
comunidad para determinar ms y mejores maneras de relacionarse en la
construccin de la ciudadana.
Pargrafo: Este comit debe darse su propio reglamento, el cual debe
abarcar lo correspondiente a sesiones, y dems aspectos procedimentales,
como aquellos relacionados con la eleccin y permanencia en el comit del
docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar,
impedimentos y otros.
Artculo 63. CASOS QUE COMPETEN AL COMIT ESCOLAR DE
CONVIVENCIA.
1. Situaciones Tipo I: Conflictos manejados inadecuadamente o que se
han presentado en ms de tres oportunidades, situaciones espordicas
que inciden negativamente en el clima escolar. No generan daos a la
salud fsica o mental.
2. Situaciones Tipo II: Agresin escolar, acoso escolar (Bullying) y
Ciberbullying, que no revistan caractersticas de delito, siempre y
cuando se presenten de manera repetida y causen dao al cuerpo o a la
salud fisca o mental sin generar incapacidad alguna para cualquiera de
los involucrados.
3. Situacin Tipo III: las que constituyan presuntos delitos contra la
libertar, integridad y formacin sexual.
TTULO VI
ORGANISMOS DE PARTICIPACIN
Artculo 64. EL GOBIERNO ESCOLAR
Todos los establecimientos educativos debern organizar un gobierno para la
participacin democrtica de todos los estamentos de la comunidad educativa,
segn lo disponen el Artculo 142 de la Ley 115 de 1994, la Ley 715 de 2001
el Artculo 68 de la Constitucin Poltica y los Artculos 19 al 25 del Decreto
1860 de 1994.
 MANUAL DE CONVIVENCIA I.E.T.A.N
El gobierno escolar est conformado como lo determina el decreto 1860 en
sus artculos 20, 21, 24,29, 30,31 por los siguientes rganos:
1. El Rector
2. El Consejo Directivo
3. El Consejo Acadmico
Los representantes en los rganos colegiados sern elegidos para perodos
anuales, pero continuarn ejerciendo sus funciones hasta cuando sean
reemplazados. En caso de vacancia, se elegir su reemplazo para el resto del
perodo.
Artculo 65. CONSEJO DIRECTIVO
Como instancia directiva, de participacin de la comunidad educativa y de
orientacin acadmica y administracin de la institucin.
INTEGRACIN DEL CONSEJO DIRECTIVO.
El Consejo directivo estar integrado de la siguiente manera segn lo
contemplado en el artculo 21 del decreto 1860 del 03 de agosto de 1994 y
artculo 143 de la ley 115 de 1994:
1. El Rector, quin lo presidir y convocar ordinariamente una vez por
mes y extraordinariamente cuando lo considere conveniente.
2. Dos representantes de los docentes elegidos en asamblea general.
3. Dos representantes de los padres de familia elegidos por sistema de
delegados (dos delegados por grado)
4. Un representante de los estudiantes que se encuentren cursando grado
11, que haya obtenido mayor votacin por el Consejo Estudiantil.
5. Un representante de los ex alumnos de la institucin.
6. Un representante de los sectores productivos organizados en el mbito
local o subsidiariamente de las entidades que auspicien o patrocinen el
funcionamiento del establecimiento educativo
Pargrafo: Dentro de los primeros sesenta das calendario siguientes al de la
iniciacin de clases de cada perodo lectivo anual, deber quedar integrado el
Consejo Directivo y entrar en ejercicio de sus funciones. Con tal fin el rector
convocar con la debida anticipacin, a los diferentes estamentos para efectuar
las elecciones correspondientes.
Artculo 66. FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO
Las funciones del Consejo Directivo sern las contempladas en el artculo 23
de decreto 1860 y artculo 5 del Decreto 4791 de 2008 asi:.
1. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institucin,
excepto las que sean competencia de otra autoridad, tales como las
reservadas a la direccin administrativa, en el caso de los
establecimientos privados;
2. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre
docentes y administrativos con los alumnos del establecimiento
educativo y despus de haber agotado los procedimientos previstos en el
reglamento o manual de convivencia;
3. Adoptar el manual de convivencia y el reglamento de la institucin;
4. Fijar los criterios para la asignacin de cupos disponibles para la
admisin de nuevos alumnos;
5. Asumir la defensa y garanta de los derechos de toda la comunidad
educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado.
6. Aprobar el plan anual de actualizacin acadmica del personal docente
presentado por el rector;
7. Participar en la planeacin y evaluacin del proyecto educativo
institucional, del currculo y del plan de estudios y someterlos a la
consideracin de la Secretara de Educacin respectiva o del organismo
que haga sus veces, para que verifiquen el cumplimiento de los
requisitos establecidos en la ley y los reglamentos;
8. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institucin educativa;
9. Establecer estmulos y sanciones para el buen desempeo acadmico y
social del alumno que han de incorporarse al reglamento o manual de
convivencia. En ningn caso pueden ser contrarios a la dignidad del
estudiante;
10. Participar en la evaluacin de los docentes, directivos docentes y
personal administrativo de la institucin;
11. Recomendar criterios de participacin de la institucin en actividades
comunitarias, culturales, deportivas y recreativas;
12. Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en
la realizacin de actividades educativas, culturales, recreativas,
deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa;
13. Promover las relaciones de tipo acadmico, deportivo y cultural con
otras instituciones educativas y la conformacin de organizaciones
juveniles.
14. Reglamentar los procesos electorales previstos en el presente decreto;
15. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los
provenientes de pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres
y responsables de la educacin de los alumnos, tales como derechos
acadmicos, uso de los libros de texto y similares, y
16. Antes del inicio de cada vigencia fiscal, analizar, introducir ajustes y
aprobar mediante acuerdo el presupuesto de ingresos y gastos del
proyecto presentado por el rector.
17. Adoptar el reglamento para el manejo de la tesorera, el cual por lo
menos determinar la forma de realizacin de los recaudo s y de los
pagos, segn la normatividad existente en la entidad territorial
certificada, as como el seguimiento y control permanente al flujo de
caja y los responsables en la autorizacin de los pagos.
18. Aprobar las adiciones al presupuesto vigente as como los traslados
presupuestales que afecten el mismo.
19. Verificar la existencia y presentacin de los estados contables por parte
del rector, elaborados de acuerdo con las normas contables vigentes
expedidas por el Contador General de la Nacin, con la periodicidad
sealada por los organismos de control.
20. Determinar los actos o contratos que requieran su autorizacin expresa.
21. Reglamentar mediante acuerdo los procedimientos, formalidades y
garantas para toda contratacin que no supere los veinte (20) salarios
mnimos legales mensuales vigentes.
22. Aprobar la contratacin de los servicios que requiera el establecimiento
educativo y que faciliten su funcionamiento de conformidad con la ley.
23. Autorizar al rector para la utilizacin por parte de terceros de los bienes
muebles o inmuebles dispuestos para el uso del establecimiento
educativo, bien sea gratuita u onerosamente, previa verificacin del
procedimiento establecido por dicho rgano escolar de conformidad con
lo dispuesto en el decreto 1860 de 1994.
24. Aprobar la utilizacin de recursos del Fondo de Servicios Educativos
para la realizacin de eventos pedaggicos, cientficos, culturales,
deportivos, o la participacin de los educandos en representacin del
establecimiento educativo y fijar la cuanta que se destine para el efecto.
25. Verificar el cumplimiento de la publicacin en lugar visible y de fcil
acceso del informe de ejecucin de los recursos del Fondo de Servicios
Educativos.
Artculo 67. DERECHOS Y DEBERES DE LOS MIEMBROS DEL
CONSEJO DIRECTIVO
Derechos de los miembros del Consejo Directivo:
1. Presentar iniciativas y sugerencias para asesorar al Rector en la toma de
decisiones, y para lograr la prctica de la participacin en la vida escolar.
2. Recibir trato corts y participar en igualdad de condiciones con los
dems miembros del Consejo.
3. Participar en todas las deliberaciones con voz y voto, y
4. Ser estimulado por su labor en beneficio de la Comunidad Educativa.
Deberes de los miembros del Consejo Directivo
1. Asistir puntualmente a todas las reuniones.
2. Cumplir cabalmente el reglamento y dems normas que prescriban la
Legislacin y el Consejo Directivo.
3. Ser vocero de sus delegados y mantenerlos informados sobre las
decisiones que all se tomen.
4. Guardar discrecin y prudencia sobre casos especiales que lo ameriten y
que sean tratados en el Consejo.
5. Participar activamente en las reuniones y en las comisiones que le asigne
el Consejo Directivo.
 MANUAL DE CONVIVENCIA I.E.T.A.N
6. Responder administrativa o penalmente, si es del caso, por las
actuaciones del Consejo.
7. Dar trato respetuoso a los integrantes de la Comunidad Educativa.
8. Informar objetiva y oportunamente a sus representados sobre los asuntos
tratados por el Consejo.
9. Firmar el control de asistencia el cual servir como soporte de las
decisiones que se hayan tomado.
10. Los dems que le sean asignados por el Consejo, siempre que sean de su
competencia.
Artculo 68. PROHIBICIONES A LOS MIEMBROS DEL CONSEJO
DIRECTIVO
Se establecen las siguientes prohibiciones a los miembros del Consejo
Directivo:
Revelar informacin sobre temas tratados segn lo considere el
Consejo Directivo
Distorsionar las decisiones tomadas en el Consejo
Entorpecer sistemticamente la buena marcha de las deliberaciones
y/o de las actividades del Consejo.
Disociar las relaciones entre los integrantes del Consejo.
Artculo 69. SANCIONES
La competencia para sancionar recae en el mismo Consejo Directivo, en el
inmediato superior y en la Asamblea de electores. De acuerdo al manual de
funciones vigente.
Artculo 70. REUNIONES QURUM
Las reuniones del Consejo Directivo sern de dos (2) clases:
Ordinarias, que se convocan mensualmente para el da y hora acordados
por los integrantes del Consejo Directivo de la institucin.
Extraordinarias, que convocar el Rector en forma excepcional para
tratar un asunto especfico.
Constituye qurum para deliberar y tomar decisiones, la mitad ms uno de los
miembros que conforman el Consejo Directivo.
Artculo 71. DISPOSICIONES GENERALES
Artculo 72. COMIT DE CONVIVENCIA DE LA SEDE
El comit escolar de convivencia de sede estar conformado por:
El Coordinador de Sede, quien preside el comit.
La Psicoorientadora o docente de apoyo.
Los padres de familia representantes del comit de aula al que
pertenecen los estudiantes involucrados.
Estudiantes representantes del curso al que pertenecen el o los
estudiantes involucrados
Directores del Curso al que pertenecen los estudiantes involucrados.
Artculo 73. COMIT DE CONVIVENCIA DEL GRADO
El comit escolar de convivencia de cada curso estar conformado por:
El director de grado quien preside el comit.
Un padre de familia.
2 estudiantes del grado
Artculo 74. CONSEJO DE ESTUDIANTES
En todos los establecimientos educativos el Consejo de Estudiantes es el
mximo rgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la
participacin por parte de los educandos. Estar integrado por un vocero de
cada uno de los grados ofrecidos por el establecimiento o establecimientos que
comparten un mismo Consejo Directivo, segn lo contemplado en el artculo
29 del decreto 1860 del 03 de agosto de 1994.
El consejo directivo deber convocar en una fecha dentro de las cuatro
primeras semanas del calendario acadmico, sendas asambleas integradas por
los alumnos que cursen cada grado, con el fin de que elijan de su seno
mediante votacin secreta, un vocero estudiantil para el ao lectivo en curso.
Los estudiantes del nivel preescolar y de los primeros tres primeros grados del
ciclo de primaria, sern convocados a una asamblea conjunta para elegir un
vocero nico entre los estudiantes que cursan el tercer grado.
Corresponde al Consejo de Estudiantes:
1. Darse su propia organizacin interna;
2. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del
establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su representacin;
3. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten
iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil, y
4. Las dems actividades afines o complementarias con las anteriores que
le atribuya el manual de convivencia.
Artculo 75. PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES
En todos los establecimientos educativos el personero de los estudiantes ser
un alumno que curse el ltimo grado que ofrezca la institucin encargada, de
promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados
en la Constitucin Poltica, las leyes, los reglamentos y el manual de
convivencia.
El personero tendr las siguientes funciones, segn el artculo 28 del decreto
1860 del 03 de agosto de 1994.
1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes,
para lo cual podr utilizar los medios de comunicacin interna del
establecimiento, pedir la colaboracin del consejo de estudiantes,
organizar foros u otras formas de deliberacin;
2. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos
sobre lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la
comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos;
3. Presentar ante el Rector o el Director Administrativo, segn sus
competencias, las solicitudes de oficio o a peticin de parte que
considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y
facilitar el cumplimiento de sus deberes, y
4. Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el
organismo que haga sus veces, las decisiones del Rector respecto a las
peticiones presentadas por su intermedio.
Pargrafo. El personero de los estudiantes ser elegido dentro de los treinta
das calendario siguiente al de la iniciacin de clases de un perodo lectivo
anual. Para tal efecto el rector convocar a todos los estudiantes matriculados
con el fin de elegirlo por el sistema de mayora simple y mediante voto
secreto. El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible
con el de representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.
Artculo 76. REQUISITOS PARA SER ELEGIDO PERSONERO (A):
1. Estar matriculado en el grado Undcimo de la Institucin.
2. Haber cursado como mnimo tres aos continuos en la I.E. y destacarse
por sus actos de liderazgo.
3. Caracterizarse por sus dotes intelectuales, porte personal, vivencia y
expresin de los valores humanos.
4. Inscribirse y presentar el programa de gobierno ante el coordinador del
rea de Ciencias Sociales, estamento encargado de prepararlo y
concienciarlo de su funcin democrtica, poltica y tica dentro del
gobierno escolar.
5. Una vez aprobado por el Jefe de rea, los candidatos se remiten al
Rector
6. para dar a conocer el plan de gobierno.
7. No haber sido sancionado disciplinariamente en el ao anterior.
8. Tener un nivel acadmico alto o superior y observar excelente
convivencia escolar.
9. Ser elegido por votacin secreta y popular.
Artculo 77. REPRESENTANTE DE CURSO
Es un estudiante elegido democrticamente por el curso, quien ser delegado
por ste ante el Consejo de Estudiantes.
Sus funciones son:
 MANUAL DE CONVIVENCIA I.E.T.A.N
1. Colaborar con el director de grupo en los aspectos acadmico y de
convivencia;
2. Solicitar comedidamente la colaboracin de sus compaeros para lograr
el efectivo cumplimiento de sus funciones y la buena marcha del curso;
3. Fomentar la creatividad y el inters para que su grupo participe
activamente en las diferentes programaciones planeadas en la
institucin;
4. Representar a su grupo en las reuniones citadas por el rector, el Consejo
Estudiantil, la Coordinacin y ante los diferentes entes municipales,
departamentales y nacionales;
5. Informar al curso de manera oportuna y eficaz, los acuerdos establecidos
en las reuniones del Consejo de Estudiantes;
6. Las dems que le sean asignadas de acuerdo a la naturaleza de su cargo.
Artculo 78. ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA
El Consejo Directivo de todo establecimiento educativo promover la
constitucin de una asociacin de padres de familia, para lo cual podr citar a
una asamblea constitutiva, suministrar espacios o ayudas de secretara,
contribuir o apoyar iniciativas existentes.
La asociacin, adems de las funciones que su reglamento determine, podr
desarrollar actividades como las siguientes contempladas en el artculo 30 del
decreto 1860 del 03 de agosto de 1994.
TTULO VIII
DISPOSICIONES FINALES
Artculo 81. REFORMA AL MANUAL DE CONVIVENCIA
Las modificaciones al presente Manual de Convivencia se llevara a cabo con
la aprobacin del Consejo Directivo. El procedimiento para hacer
modificaciones al manual de convivencia ser:
1. Las propuestas de modificacin, adicin y /o ajustes al presente manual
de convivencia, se presentara por escrito a la rectora de la institucin.
2. El rector las presentara al consejo directivo, este a su vez estudiara y
tomara la decisin de aceptarlas en su totalidad o en parte, o rechazarlas
y formulara sus propias iniciativas en caso de considerarlo pertinente.
3. Si despus de aprobado el presente manual de convivencia, aparece
alguna legislacin oficial que le sea contraria, ste se considerara
automticamente modificado en los puntos en los que la nueva
legislacin lo afecte.
4. El presente manual de convivencia deroga el anterior en todas sus partes.
Artculo 82. INTERPRETACIN Y VACOS

1. Velar por el cumplimiento del proyecto educativo institucional y su El Consejo Directivo queda facultado para que por va de autoridad, interprete
continua evaluacin, para lo cual podr contratar asesoras este Manual en los aspectos que no sean de clara aplicacin. Igualmente, para
especializadas; llenar los vacos que presente el mismo.
2. Promover programas de formacin de los padres para cumplir
adecuadamente la tarea educativa que les corresponde, y Artculo 83. DELEGACIN RECTORAL
3. Promover el proceso de constitucin del consejo de padres de familia,
como apoyo a la funcin pedaggica que les compete. Se delega a la Rectora para que conforme a las necesidades Institucionales
ordene la revisin del manual de Convivencia.
Artculo 79. CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA.
Artculo 84. VIGENCIA DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
Se toma como referencia el Artculo 31 del decreto 1860 del 03 de agosto de
1994. El consejo de padres de familia, como rgano de la asociacin de padres Este Manual de Convivencia comienza a regir a partir del 1 de Enero del
de familia, es un medio para asegurar la continua participacin de los padres y ao 2016 y deroga los Reglamentos o Manuales de Convivencia de los aos
acudientes en el proceso pedaggico del establecimiento. Podr estar anteriores.
integrado por los voceros de los padres de los alumnos que cursan cada uno de
los diferentes grados que ofrece la institucin. Antes de matricular a su hijo (a) en esta Institucin, los Padres de Familia y el
Estudiante deben conocer e interiorizar el Manual de Convivencia.
La eleccin de los delegados de padres de familia se efectuar por mayora de
votos de los miembros presentes, despus de transcurrida la primera hora de
iniciada la asamblea.
Comunquese y cmplase
Pargrafo 1. El Rector del establecimiento educativo proporcionar toda la
informacin necesaria para que el consejo de padres pueda cumplir sus
funciones. Dado en Moniquir a los 15 das del mes de noviembre de 2015
Pargrafo 2. El Consejo de Padres de cada establecimiento educativo ejercer
estas funciones en directa coordinacin con los Rectores o Coordinadores y
requerir de expresa autorizacin cuando asuma responsabilidades que
comprometan al establecimiento educativo ante otras instancias o autoridades.

HENRY WAY VALBUENA GIL

TTULO VII Rector
SERVICIOS QUE OFRECE LA INSTITUCIN

Artculo 80. SERVICIOS QUE OFRECE LA I.E.T.A.N.

La Institucin educativa, ofrece al Estudiante los servicios de Biblioteca, (Representante Docentes) (Representante Docentes)
Salas de Informtica, Sala de Internet, Cafetera, Restaurante Escolar y
Trasporte Escolar.

Los estudiantes utilizarn los servicios en el horario establecido y respetarn Representante Padres de Familia Representante Padres de Familia
las normas fijadas y el reglamento establecido en cada dependencia, para
garantizar la seguridad y calidad del servicio.

Representante Ex alumnos
MANUAL DE CONVIVENCIA I.E.T.A.N