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Modelo descriptivo1
J. S. Morales y C. Aguilar*
Departamento de Zootecnia, Facultad de Agronoma e Ing. Forestal. Pontificia Universidad Catlica de Chile.
ABSTRACT: The actual scientific and technological situation of agricultural research and specifically that carried out in
universities and research institutions related to animal sciences was analyzed considering the fundamentals of development,
participation and articulation of the entities involved in the research process. It is suggested that there is a model in progress
through which when innovative technologies are included gives practical and useful solutions to the actual needs while cre-
ating a new and dynamic methodology for research.
Key words: Agricultural research, non lineal models of knowledge transfer, systems
2002 ALPA. Todos los derechos reservados Arch. Latinoam. Prod. Anim. 2002. 10(3): 184-192
RESUMEN: Se analiza la situacin actual de la investigacin agropecuaria, tanto cientfica como tecnolgica y princi-
palmente la desarrollada en los centros universitarios e institutos de investigacin relacionados con las ciencias de produc-
cin animal. Esta situacin se estudia dentro del concepto de desarrollo y participacin y articulacin de las entidades que
forman parte del proceso de investigacin. Se sugiere que hay un modelo en proceso que, incorporando nuevas tecnologas e
innovaciones y apoyados en distintos tipos de conocimiento, busca soluciones a las actuales necesidades creando una meto-
dologa nueva y dinmica de la investigacin, para ofrecer una respuesta prctica y til.
Palabras clave: Investigacin agropecuaria, modelos no lineales de transferencia del conocimiento, sistemas
184
La investigacin de sistemas agropecuarios en Latinoamrica 185
El objetivo de este estudio es analizar el tipo de investi- servacin, distribucin y reproduccin de complejos obje-
gacin que enfrentar la agricultura en los prximos aos y tos que es lo que llamamos tecnologa (Flores, 1997).
las alternativas que tendr el tradicional anlisis de sistemas Se puede verificar la relacin que existe entre ambos
como metodologa, as como las posibilidades de incorpo- subsistemas de la cultura, por cuanto la ciencia emprica de-
rar nuevas herramientas y con ello, las caractersticas del pende de las tecnologas de la experimentacin y de la ob-
profesional que se requerir para guiar este proceso. servacin, la invencin tecnolgica acelera el desarrollo de
La hiptesis subyacente es que existe una cadena de in- teoras cientficas e influye en la ciencia a travs de los mo-
vestigacin que est en proceso de formacin como medio delos tecnolgicos, la tecnologa depende de la informacin
de articulacin entre investigadores, actores sociales e insti- cientfica, la ciencia adquiere informacin sobre la realidad
tuciones que busca establecer una nueva aproximacin ha- y la tecnologa introduce esta informacin en los sistemas
cia el anlisis de sistemas y con un concepto ms amplio y existentes tanto naturales como artificiales (Morales J.S.,
multidimensional de lo que significa desarrollo. 1997).
Sin embargo, aun cuando ambas actividades caminan de
la mano, poseen objetivos completamente distintos. La
Ciencia, Tecnologa e Innovacin ciencia busca la verdad, comprender y conocer el mundo,
Tecnolgica mientras que la tecnologa tiene como meta la aplicacin
sistemtica del conocimiento cientfico u otro conocimien-
La ciencia puede definirse como un subsistema de la cul- to organizado en tareas prcticas (Fernndez, 1996). Por
tura constituido por la accin de las comunidades humanas tanto, la metodologa empleada en uno u otro proceso ser
cuyos resultados son sistemas de enunciados probados me- distinta. Tal situacin ha sido descrita por algunos autores
tdicamente hasta un cierto grado de verosimilitud y orien- (Caas y Lavados, 1996) y puede verse en la Figura 1. Se
tados hacia la verdad acerca del mundo. A su vez, existe podra decir que el mtodo utilizado en la actividad tecnol-
otro subsistema de la cultura, el conocimiento generado por gica difiere fundamentalmente del mtodo utilizado por la
la ciencia y orientado hacia procesos de produccin, con- ciencia: hay un problema por resolver, se hace un anlisis
ACTIVIDAD ACTIVIDAD
CIENTIFICA TECNOLOGICA
Objetivo Problema
Hiptesis Anlisis
Conocimientos
Contrastacin disponibles
Sntesis de Soluciones
Resultado Factibles
Generacin de Evaluacin
conocimiento nuevo Econmica
Eleccin de la mejor
alternativa
Comportamiento de la
Ley General Sociedad Innovacin Tecnol gica
de todos los factores que afectan al sistema del problema, cuente atraso y dependencia tecnolgica del exterior de
usando los conocimientos disponibles se hace una sntesis gran parte de su sector productivo.
que permite dar infinidad de soluciones factibles las que, Es muy reconocido el hecho de que las labores de inves-
unidas a una evaluacin econmica, determinarn la elec- tigacin, desarrollo y las innovaciones generan externalida-
cin de la mejor solucin, que evaluada en el entorno de la des sociales positivas a la comunidad, mayores que los cos-
sociedad, darn origen a una innovacin tecnolgica. Estas tos de efectuarlas. Por ello, algunos pases apoyan estas la-
son las etapas de lo que se podra llamar una variante des- bores con recursos fiscales. Por otro lado, la necesidad de
criptiva del modelo lineal (Caas y Lavados, 1996). compartir costos en investigacin es importante por cuanto
Sin embargo, este modelo, trata la innovacin nica- hay una serie de actividades cientfico tecnolgicas de alto
mente desde la perspectiva del mercado. Slo considera riesgo. Ac cobran importancia los instrumentos de fomen-
como innovacin los productos y procesos que son nuevos to del Estado, actuando como un catalizador que apoya el
para el mundo; se rechazan como innovaciones los produc- proceso de desarrollo.
tos y procesos que son nuevos para la empresa. En este sen- La tendencia mundial ha sido involucrar a la empresa
tido, se requerira de un modelo ms flexible para poder privada dentro de este proceso investigativo. As por ejem-
considerar como innovaciones las actividades de transfe- plo, en el caso de Chile la composicin del gasto en investi-
rencia tecnolgica que aprovechan las oportunidades de in- gacin y desarrollo, ha cambiado considerablemente. Hasta
troducir una tecnologa ya disponible y vlida (normalmen- 1980 el Gobierno y las Universidades realizaban la mayor
te con algunas modificacin que la adapte a las condiciones parte de este gasto y lo hacan en un contexto institucional
locales) en reas geogrficas cuya aptitud para la misma no bastante distinto al actual, orientndose al conocimiento
haba sido anteriormente reconocida ni utilizada (Fernn- cientfico y no al desarrollo tecnolgico (Fondef, 1996),
dez, 1996). con un 95% de recursos que eran pblicos. En 1996 ese por-
En la actualidad se trata el desarrollo tecnolgico como centaje baj a 66% (Larroulet, 1998). Durante los ltimos
un proceso complejo con mltiples retroalimentaciones y aos, Chile ha realizado un gran esfuerzo para apoyar el
fuentes de innovacin, sugiriendo que el proceso de innova- proceso de investigacin y desarrollo: en el periodo 1980-
cin tecnolgica puede involucrar la sntesis simultnea de 1996 el porcentaje del PIB destinado a tal efecto creci des-
varios aspectos de ciencia y tecnologa. Tal modelo, ha sido de 0,39% a 0,8%. Este aumento de financiamiento se ha vis-
denominado de cadena eslabn (Kline, 1985) y a diferencia to reflejado en la implementacin de fondos concursables
del modelo lineal, en vez de tener un curso principal de acti- diferenciados para investigacin de excelencia sin fines de
vidad tiene cinco. Tales caminos son los que conectan las lucro, para innovacin tecnolgica a nivel empresarial, y
tres reas de relevancia del proceso de innovacin tecnol- para articulacin de instituciones de investigacin con em-
gica: investigacin, conocimiento y el proceso de la cadena presa privada en esfuerzos por aumentar la competitividad
central de innovacin tecnolgica (mercado potencial, in- de diversos sectores productivos.
vento y/o diseo analtico, diseo detallado y prueba, redi- En el caso de la agricultura, los procesos tradicionales de
seo y produccin y distribucin y venta). investigacin a travs de institutos de investigacin y esta-
La calidad de la actividad tecnolgica se mide por la efi- ciones experimentales han resultado, las ms de las veces,
ciencia con que se resuelve un problema o se satisface una frustrantes o exiguos, tanto para el Gobierno como para los
necesidad. Esto significa que, a diferencia de la actividad agricultores. A pesar de que se puede enumerar muchos
cientfica tendr para un mismo problema infinitas solucio- errores cometidos al planificar y dirigir los programas de in-
nes posibles y se eligir una con plena conciencia de que la vestigacin, posiblemente uno de los ms importantes haya
solucin ms adecuada es evolutiva en el tiempo depen- sido la falta de visin empresarial. Las polticas proteccio-
diendo del tamao de la tecnologa, costos de las partes, de nistas y el financiamiento a fondo perdido, slo lograron
la sociedad que lo demanda, etc. anular la capacidad competitiva de los agricultores. Por otra
parte, el nivel de adopcin tecnolgica fue muy bajo, debi-
Las Fuentes do principalmente a que las opciones que se ofrecan no
eran compatibles con las realidades econmicas y sociales
de Financiamiento
de los agricultores.
La innovacin tecnolgica en la empresa, en una econo- En una poca donde la economa de mercado sugiere las
ma globalizada, es fundamental para mantener su competi- actividades de los pases, la agronoma no puede mantener-
tividad y asegurar su supervivencia. Los pases desarrolla- se fuera del proceso. Si la investigacin en agronoma debe
dos lo entendieron as desde hace mucho tiempo. Su actual transformarse en un proceso competitivo, es necesario que
supremaca mundial se ha basado fuertemente en su perma- se desarrollen ciertos mecanismos que aseguren que los
nente esfuerzo de investigacin y desarrollo tecnolgico procesos productivos puedan ser desarrollados en busca de
realizado al interior de las empresas y fuera de ellas. En el un objetivo comn que logre integrar tanto investigadores,
caso latinoamericano, tradicionalmente los empresarios no productores, autoridades del sector y otros que de una for-
han realizado esta actividad de forma regular, con el conse- ma u otra intervengan en ste.
La investigacin de sistemas agropecuarios en Latinoamrica 187
Problemas que Requieren Investigacin Analizando los problemas que han existido a nivel de
polticas regionales y nacionales, es interesante considerar
Por muchos aos, el modelo preponderante de la exten- los cambios de paradigmas que estn emergiendo por sobre
sin agropecuaria se basaba en la asuncin de que las nue- el modelo de desarrollo tradicional y al cual latinoamrica
vas tecnologas agropecuarias y el conocimiento estaban terminar por incorporarse en busca de un desarrollo ms
bsicamente desarrollados y validados por investigadores, uniforme y slido (Gast, 2001). El modelo antiguo consi-
y de que la labor de las agencias de extensin era la de pro- dera que son tres los temas a los cuales van orientados los
mover la adopcin de estas tecnologas por los agriculto- recursos econmicos y polticos: los sectores (el sector le-
res, de manera que se pudiera aumentar la productividad chero, el sector frutcola, el sector bananero, etc.), las perso-
agrcola. nas (empresarios u otros que no ejercen un papel directo en
En la mayora de los pases latinoamericanos, la figura el desarrollo regional) y la rentabilidad (medida a travs de
principal sobre la cual se enfocaron los esfuerzos fue el pe- la TIR, VAN u otro), tomando como referencia del modelo
queo o mediano agricultor, considerando que los proble- los conceptos de xito o fracaso. En el planteamiento del
mas productivos que haba que resolver eran aquellos de nuevo modelo, el territorio es uno de los temas que cobran
los menos favorecidos. Aunque con un gran sentido social, mayor importancia considerndolo como fundamental den-
estas actividades se enfocaron en lograr una mayor pro- tro de lo que significa el desarrollo del espacio rural en todo
ductividad, que es importante, pero se olvid formar a los su sentido (en vez de apoyar sectores). El otro cambio im-
agricultores en competitividad, capacidad de gestin tc- portante es el de considerar actores sociales en vez de per-
nica y visin empresarial, para que pudieran ganar un es- sonas, considerando que los actores sociales son aquellos
pacio dentro de las economas locales, nacionales o inter- que ejercen influencia sobre el desarrollo del territorio y
nacionales. que intervienen en los procesos de cambio. El tercer eje, la
Una numeracin de los problemas que ha tenido la agri- rentabilidad, aunque continua siendo importante ya no es
cultura en latinoamrica a nivel de finca y comunidades ru- un concepto asociado mayoritariamente a reduccin de cos-
rales han sido resumidas por Lacki (2001): tos por cantidad, por cuanto la demanda por calidad ha he-
1. Bajos rendimientos por unidad de tierra y de animal. A cho que la produccin enfrente problemas cualitativamente
veces debidos a errores primarios que ocurren en el diferentes. Finalmente el nuevo sistema de referencia ha
proceso productivo y que se requiere ensear tecnolo- ampliado su concepto ms all de lo que pueda considerar
gas sencillas para corregirlos. Pero existe otros que se xito o fracaso y mide en trminos de equidad, sustentabili-
deben a la incapacidad de adoptar las tecnologas dis- dad y productividad (Figuras 2 y 3).
ponibles por la falta de recursos econmicos. Los cr- Y parece ser que la importancia del territorio dentro del
ditos no son abundantes y los intereses no son siempre desarrollo ha sido entendida tambin dentro de los procesos
accesibles. de innovacin a nivel empresarial. Dentro del concepto de
2. Los agricultores no han logrado formar cooperativas u medios innovadores, se ha establecido una relacin entre el
otro tipo de organizacin que los agrupe con propsitos territorio y el proceso de innovacin tecnolgica. Este me-
empresariales y les permita competir. Un ejemplo claro dio considera la existencia de un substrato territorial (que se
de esta distorsin es la compra de insumos que normal- comporta como espacio de vida y trabajo para sus residen-
mente compra al por menor con alto valor agregado y tes), un conjunto de actores (empresas, instituciones pbli-
del ltimo eslabn de intermediacin, mientras que cas, sindicatos y asociaciones, centros educativos y de in-
cuando venden sus cosechas ocurre todo lo contrario vestigacin, etc.) con capacidad de decisin e identificados
pues las venden al por mayor, sin valor agregado y al con el espacio, una serie de recursos materiales (servicios,
primer eslabn de la cadena. infraestructura) y no materiales (saber hacer, herencia cul-
3. La falta de diversificacin productiva que los hace vul- tural, cohesin social, etc.) que son especficos del rea en
nerables al clima, enfermedades y mercado, y depen- cuestin, una lgica de interaccin (por la que se establecen
dientes del crdito. relaciones entre actores) y una lgica de aprendizaje o capa-
4. La ocurrencia de sobredimensionamientos y ociosida- cidad de los actores para modificar su comportamiento a lo
des en inversiones largo del tiempo para poder adaptarse al entorno (Alonso y
5. La produccin en rubros de alimentos de bajo valor en Mndez, 2000).
los mercados. Tratar de competir con productos de una Por otra parte, el rol de los actores sociales (stakehol-
agricultura tradicional es muy difcil considerando los ders) ha sido objeto de preocupacin desde hace mucho.
subsidios que reciben los agricultores de los pases de- Existen innumerables metodologas participativas desarro-
sarrollados y las medidas proteccionistas. Adems si lladas desde fines de la dcada de los aos 70, dentro del
sumamos a esta situacin la produccin en pequeas marco de los sistemas blandos. Muchas de ellas se limitan a
cantidades estamos ante pocas posibilidades de compe- recoger y proveer informacin a los investigadores, mien-
tir incluso en los mercados locales. Las polticas de es- tras que otras tratan de enfatizar sobre el fortalecimiento de
pecializacin y segmentacin son alternativas promi- la comunidad. Como muchas otras metodologas, han sufri-
sorias en la bsqueda de nuevos mercados. do crticas duras sobre sus alcances reales.
188 Morales y Aguilar
Rentabilidad A pesar de las crticas que han recibido los modelos li-
(TIR/VAN) neales de transferencia tecnolgica, estos siguen siendo im-
portantes debido a que existe una necesidad latente de acce-
der a informacin cientfica confiable. Sin embargo, tam-
bin se necesita proveer a los actores sociales de participa-
cin activa en los procesos de investigacin y desarrollo
xito o (Black, 2000). Por tanto, parece ser inminente la utilizacin
Fracaso equilibrada de metodologas cuantitativas y cualitativas en
el proceso de investigacin (Rickert, 2000).
Sectores Personas
Los Problemas de los Sistemas
Figura 2. Modelo tradicional de desarrollo (Gast, 2001).
de Produccin Animal
Uno de los desafos ms importantes que deber enfren-
Calidad tar la produccin animal ser la de poder responder a la de-
manda de los productos tradicionales, pero ahora enmarca-
dos dentro de un contexto totalmente distinto. Se exigir
que los productos pecuarios sean elaborados con debido
respeto por el ambiente. El aumento de presin social y el
Equidad
cumplimiento de una legislacin ms restrictiva, disminui-
Sustentabilidad rn el nmero de tecnologas que puedan ser utilizadas e in-
Productividad crementarn los costos de funcionamiento.
Territorio Actores Existe una creciente bsqueda por productos pecuarios de
Sociales calidad garantizada, origen geogrfico conocido y de fcil
elaboracin culinaria. En muchos pases se estn realizando
Figura 3. Modelo emergente de desarrollo (Gast, 2001). esfuerzos por diferenciar productos agropecuarios y transfor-
mar parte de los commodities tradicionales en productos de
alto valor agregado (Rubino et al., 1999; Vera, 2000).
Sin embargo, existe una diferencia entre el concepto de Por otro lado, se han generado nuevo nichos de merca-
esas metodologas participativas y el nuevo concepto de ac- dos para productos de animales silvestres y autctonos
tores sociales por cuanto el planteamiento actual de partici- como liebres, conejos, algunos roedores, andes, ciervos y
pacin considera a todos aquellos que, de forma directa o camlidos bajo el rtulo de naturales o ecolgicos (orgni-
indirecta, se relacionan con el proceso productivo de un de- cos). Esto implicar fortalecer la gestin de recursos natura-
terminado territorio. les y de los sistemas de produccin tradicional de manera
Uno de los riesgos que se puede percibir al trabajar en que puedan ser compatibles y sustentables.
conjunto con los actores sociales, puede ser la prdida de Sin embargo, los problemas tradicionales siguen estando
profundidad cientfica e independencia. El hecho de que los vigentes. La preocupacin por la degradacin de pastizales
investigadores tengan que relacionarse con entes de distinto naturales, especialmente en regiones ridas y semiridas
nivel acadmico y con formacin en distintas disciplinas, (Norte de Mxico, Patagonia argentina y chilena, Altiplano
establece la demanda de contar con un profesional de for- de Per y Bolivia) al igual que la prdida de humedales, la
macin integral y con altas habilidades en comunicacin, deforestacin y la salinizacin de suelos contina vigente y
de manera que pueda ser capaz de conducir y definir el pro- gran parte del financiamiento en investigacin continuar
ceso en conjunto. Ello acaso podra desmerecer el rol del in- dirigido a paliar estos problemas (Vera, 2000). En el con-
vestigador tradicional para transformarse en un profesional texto social, estos problemas hacen que la poblacin rural
con formacin ms amplia que especfica. enfrente una situacin difcil y de empobrecimiento, que ha
Bouma (1997) nos habla adems de cadenas de investiga- trado como consecuencia un aumento muy significativo de
cin y de procesos de negociacin. Tal vez porque los temas emigracin hacia las ciudades.
relevantes de investigar son temas que conciernen a muchos
y por tanto no pueden ser definidos de forma vertical. Podra- Procedimientos y Herramientas tiles
mos preguntarnos que tan cierto puede ser establecer una ne- en la Definicin de Problemas y Bsqueda
gociacin efectiva entre entes que persiguen objetivos distin- de Soluciones
tos. La negociacin que debe llevarse a cabo no parece ser un
trabajo fcil, y si el trabajo en equipos multidisciplinarios lle- La Asociacin Europea de Produccin Animal ha reuni-
va normalmente a discusiones permanentes, el incluir ahora do las inquietudes de los investigadores relacionados con la
agricultores, comerciantes, dirigentes comunitarios u otros, investigacin de sistemas de produccin animal (Gibon et
parecera ser un problema ms difcil de solucionar. al., 1999). Tal vademcum sugiere las siguientes tres direc-
La investigacin de sistemas agropecuarios en Latinoamrica 189
poner que deben existir ciertos filtros que permitan despla- Continente i+5
K4
Cualitativo K2
zar el conocimiento obtenido en un determinado nivel a otro Regin i+4
escala jerrquica entre suelo y finca con un nivel de conoci- Pedon (Suelo) i
una escala a nivel de campo i+1 y un nivel de conocimiento Estructura Bsica i-3
lacionadas, y esto causa una tensin evidente entre ambas La experiencia de la Open University en Gran Bretaa,
aproximaciones (Passioura, 1996). que permite enseanza a distancia para alumnos que se pre-
El desinters de los cientficos de la agronoma por la paran para aplicaciones prcticas, con rigor cientfico
investigacin aplicada poda justificarse tal vez cuando (Pickrell, 2001), es un excelente ejemplo de las nuevas op-
sta era una actividad artesanal, poco vinculada al conoci- ciones educativas que mejoran el concepto tradicional de
miento nuevo que se estaba generando. Sin embargo hoy enseanza.
en da, parecera necesario que el agrnomo reconsiderara Ante todo, ser necesario velar por la excelencia acad-
su calidad de tecnlogo de manera que pueda formar parte mica, los valores sociales y la relevancia/pertinencia de los
del proceso de desarrollo. La diferencia entre la accin de contenidos curriculares de las instituciones educativas de
un cientfico y la de un tecnlogo depende fundamental- cada pas de acuerdo a las realidades nacionales dentro del
mente de la actividad que realice, de la pertinencia de lo marco de globalizacin de las actividades econmicas. La
que est estudiando. formacin de los ingenieros agrnomos ha tratado de enfo-
La agricultura tiene particularidades que la hacen distin- carse dentro de la multidisciplinariedad, pero las bases co-
ta de cualquier otra disciplina, ya que combina lo vivo y so- munes formativas deberan an prevalecer en busca de un
cial con la tecnologa. En este sentido, el agrnomo ser el entorno que les ofrezca herramientas y habilidades sufi-
encargado de combinar las metas de tres elementos: natura- cientes para enfrentar los problemas de la agricultura, al
leza (cuya meta es el clmax), artificializacin (cuya meta igual que una cultura suficiente para poder percibir y enten-
es el beneficio econmico) y sociedad (cuya meta es la cali- der los problemas que se enmarcan ms all de las cuestio-
dad de vida). nes tcnicas.
Gast (1997) ha sugerido que la formacin de un inge-
niero agrnomo debera basarse en cinco reas formativas: Conclusiones
recursos naturales, medio ambiente, ruralidad, ordenamien-
to territorial y productividad. Si se analiza la ltima rea, de Las evidencias sugieren que nos encontramos ante una
productividad, vemos que agrupa los estudios referidos a reconversin de la agricultura y que sta podra estar defini-
cultivos, produccin animal, suelos, riegos, etc., que en la da, de acuerdo al objetivo que se persiga, en funcin de las
escuela actual constituyen en s mismas disciplinas dentro caractersticas de cada regin y/o pas. La investigacin en
de la agronoma. Se puede ver que este planteamiento est agricultura ha tomado un curso bsicamente tecnolgico in-
considerando una formacin ms amplia e integral, tratan- novativo y los esfuerzos estn dirigidos a fomentar la parti-
do de recuperar valores y capacidades que logren fortalecer cipacin de la empresa privada dentro de este proceso, si-
a un ingeniero en el contexto de la agricultura. guiendo un modelo no lineal en el que los actores sociales y
La agricultura, al igual que las otras reas profesionales, el territorio han logrado un espacio en la definicin de las
est sometida a un proceso de cambio continuo, que requie- caractersticas y el funcionamiento de la cadena productiva
re el mismo proceso en la formacin de los profesionales re- en busca de desarrollo rural.
lacionados. La respuesta de las universidades ha sido inno- Se ha logrado comprender la importancia de preservar el
vadora y diversa. De este modo, se observa la renovada im- medio ambiente incluyendo el concepto en el proceso de in-
portancia que se da a la investigacin en la universidad, no vestigacin, entendiendo que la dinmica natural de los sis-
como una entidad que slo realiza investigacin sino que temas en diferentes zonas agro-ecolgicas son la base para
adems de realizarla prepara a los estudiantes de todos los el desarrollo de sistemas sustentables que estn en armona
niveles para realizarla, impulsada por la necesidad que los con la naturaleza y el ambiente. Bajo este contexto, los pro-
estudiantes perciben como necesaria en una economa glo- fesionales del agro deberan poseer la formacin necesaria
balizada basada en el conocimiento (Gonzlez, 2001). para poder guiar el desarrollo de los sistemas productivos
Es evidente que existe una necesidad de innovar en la hacia una agricultura sustentable de acuerdo a los objetivos
formacin tradicional cientfica. Los futuros cientficos integrados de los actores sociales. Debe notarse en este as-
deberan ser capaces de trabajar con equipos multidiscipli- pecto que, a medida que cobre importancia la interaccin de
narios, tener excelentes habilidades de comunicacin y un los actores sociales en la toma de decisiones y ejecucin de
amplio conocimiento de los sistemas de produccin agroe- soluciones, se har necesario encontrar una mejor forma de
colgicos, al mismo tiempo que deberan estar capacita- integrar las tecnologas de sistemas complejos como los
dos para continuar haciendo investigacin (Bouma, 1997). modelos de simulacin de pastoreo y de produccin animal,
Se debera estar en condiciones de modificar los sistemas con las tecnologas de sistemas simples. El rigor cientfico
educacionales de manera de ofrecer a los estudiantes la es necesario en el desarrollo, pero tambin lo es la comuni-
formacin adecuada. Puede destacarse el plan piloto de la cacin.
Universidad de Beijing, que ofrece a grupos selectos de En cuanto al desarrollo de metodologas debe tomarse en
estudiantes universitarios, cursos liberales de arte en vez cuenta que en la bsqueda de una solucin a un determina-
de focalizadas asignaturas tcnicas o cientficas, para am- do problema es destacable la necesidad de identificar la pre-
pliar su cultura y prepararlos para la economa globalizada gunta que se est haciendo para poder buscar una respuesta
(Yimin, 2001). aplicable, siendo la ubicacin del problema en jerarqua y
192 Morales y Aguilar
contexto, uno de los pasos ms importantes. Tentativamen- Fernndez, E. 1996. Innovacin, tecnologa y alianzas estratgicas. Facto-
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