LA LECTURA

Definicin de lectura
Definicin de comprensin lectora
Niveles de comprensin lectora

ESTRATEGIAS DE COMPRENSIN LECTORA

Diariamente realizamos varios actos de lectura:
Leemos:
los titulares del diario todas las maanas;
los carteles publicitarios en la calle;
los nmeros de las lneas de colectivos;
el precio del pan, la leche o de otros productos en el
supermercado.
Pero tambin leemos:
la alegra o la tristeza en el rostro de la gente
los gestos o actitudes de las personas
No solo desciframos nmeros o cdigos grficos;
tambin hacemos una lectura de lo que nos rodea.
 Un concepto amplio de lectura alude a la
interpretacin de cualquier tipo de mensaje
por diferentes medios. El nio y la nia desde
este punto de vista, pueden leer desde muy
pequeos.
Una concepcin restringida del trmino
entiende que leer es solamente acceder al
sistema simblico(letras, nmeros), lo cual
supone tener adquirida una conciencia
lingstica.
DEFINICIN DE COMPRENSIN LECTORA

Saber leer implica necesariamente comprender

lo que se lee. La comprensin de la lectura es
la capacidad de dar sentido e interpretar las
palabras que aparecen escritas en un texto
determinado. Esta comprensin es fundamental,
si no se produce la comprensin el acto de leer
pierde todo su sentido como instrumento
esencial del lenguaje.
NIVELES DE COMPRENSIN
LECTORA
 1. Comprensin literal o Explicita
Se recupera la informacin explcitamente
planteada en el texto.
Se reorganiza mediante clasificaciones,
resmenes y sntesis.
Implica necesariamente el reconocimiento y
recuerdo de los hechos tal y como aparece en
el texto.
 2. Comprensin inferencial o
Implcita
Permite, utilizando los datos explicitados en el
texto, ms las experiencias personales y la
intuicin, realizar conjeturas o hiptesis.
 3. Comprensin crtica o evaluativa
Se emiten juicios valorativos.
Supone la formacin de juicios propios y la
expresin de opiniones personales acerca de
lo que se lee.
 EL NIO SALIO A PASEAR CON BOTAS Y PARAGUA

Con que sali a pasear el nio?

Por qu sali a pasear con botas y paragua?

Estuvo bien que se pusiera paraguas si

llova? Te gusta la lluvia?
 ESTRATEGIAS DE COMPRENSION LECTORA

Algunas sugerencias encaminadas a suscitar la

motivacin por la lectura son:
crear un contexto apropiado,
leer en voz alta,
seleccionar adecuadamente los textos y que los
chicos participen en esa seleccin,
transmitir actitudes y expectativas positivas
y animar a los nios para que lean.
 Tiempo de Lectura Diaria
Tmate un tiempo para leer con tu hijo todos los das.
Sintense juntos y lee un libro con l. Cuando hayan
terminado de leer el libro, hazle preguntas acerca de los
personajes principales y la trama. Esto le ayudar a
entender lo que ha pasado en el libro que leyeron
juntos. Tambin puedes hacerle preguntas sobre lo que
piensas que sucedera a continuacin si el libro tuviera
una continuacin. Si l puede desarrollar un argumento
lgico, sabrs que entiende completamente lo que
acaban de leer juntos en la historia.
 Lee en todas partes
No se limiten a practicar la comprensin de
lectura con libros de cuentos. Trabaje con su
nio a donde vaya. Lea con el hijo las seales de
la calle, los mens de los restaurantes, las
instrucciones de un juego y de otros artculos de
uso diario que incluyan textos. Explique lo que
significan las palabras y trabaje con l para que
sea capaz de leer y comprender el texto de estos
artculos por su cuenta.
-Desde un primer momento y ante cualquier tipo de texto, pregnteles,
haga que le expliquen con sus palabras lo que pone escrito, aunque sea una
frase o una palabra. De esta forma se hace automtica la comprensin de la
lectura, el nio o nia aprende a dar un sentido a todo lo que lee.

-Apoyarse en imgenes y otros recursos, que les ayuden a comprender lo

escrito.

-Pedirles que resuman textos que leen. Si tratan de resumir tendrn que
comprender primero
-Ms adelante, podemos inculcarles en la reflexin crtica de los contenidos.
Les pediremos no solo que nos cuenten lo ledo, sino que tambin nos den su
opinin. Para trabajar esto podemos comenzar en edades tempranas,
haciendo pequeas reflexiones, aunque aun no sean criticas, les
preguntaremos porque creen que sucede eso que leen, para que, etc.

-Proponer un ttulo y pedirle que adivine de qu se trata la historia.