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PAUL KLEE
MAESTRO DE LA BAUHAUS
2013
www.march.es
Fundacin Juan March
Fundacin Juan March
Fundacin Juan March
Fundacin Juan March
Fundacin Juan March
Este catlogo, y su edicin inglesa,
se publican con ocasin de la exposicin
P AU L K L E E : M A E S T R O DE L A B AU H A U S
Madrid 2013
La Fundacin Juan March desea dejar constancia de su agradecimiento a las siguientes personas e instituciones
que han hecho posible esta exposicin con el prstamo de obras y con su colaboracin y apoyo constantes:
7 Klee, de nuevo
Presentacin
Fundacin Juan March
13 Sobre la exposicin
Fabienne Eggelhfer y Marianne Keller Tschirren
17 La Bauhaus
Wolfgang Thner
147 Color
Marianne Keller Tschirren
173 Naturaleza
Fabienne Eggelhfer
205 Movimiento
Fabienne Eggelhfer
229 Construccin
Fabienne Eggelhfer
277 Bibliografa
Bibliografa general
Paul Klee en espaol
Paul Klee: maestro de la Bauhaus es la segunda exposicin que la Fundacin Juan March
dedica al artista suizo, despus de la organizada hace ya algunas dcadas, en 1981,
y que fuera la segunda dedicada a Paul Klee en nuestro pas. Aquella muestra, que
cont con la colaboracin del hijo del artista, Felix Klee, la Fundacin Klee de Berna y
la galera Beyeler de Basilea, incluy un total de 202 obras entre leos, acuarelas, dibu-
jos y grabados. La primera exposicin de Klee en Espaa se haba celebrado casi diez
aos antes, en 1972, en el Palacio de la Virreina en Barcelona y el Museo Espaol de
Arte Contemporneo de Madrid, con 61 obras procedentes de la coleccin Nordrhein-
Westfalen de Dusseldorf. Desde esas dos muestras pioneras, las exposiciones sobre
Klee en Espaa se han sucedido con relativa y feliz frecuencia, hasta sumar siete en
las ltimas cuatro dcadas.
Ante tal sucesin de exposiciones una frecuencia muy visible tambin en las
ltimas dcadas en el contexto internacional cabe preguntarse: por qu Klee, de
nuevo? La pertinencia y la oportunidad de la exposicin Paul Klee: maestro de la Bauhaus,
a la que este catlogo acompaa, quiz pueda explicarse desde la distincin entre una
aproximacin expositiva temtica base de la mayora de las exposiciones as adjeti-
vadas y un acercamiento que no excluye al anterior que podra llamarse estructu-
ral, fundamentado en la atencin primordial a un aspecto transversal, operativo,
de la obra de un artista, a un rasgo esencial, un factor que afecta a toda su obra y no
tanto al cultivo de determinados temas durante determinadas pocas.
Paul Klee: maestro de la Bauhaus es una exposicin de este segundo tipo, resultado
de un proyecto que ech a andar en junio de 2009, cuando la Fundacin Juan March
tuvo noticia de que el Zentrum Paul Klee con el que le unan, adems de los recuer-
dos de aquella muestra de los aos 80, una serie de colaboraciones ms recientes se
propona comenzar una investigacin verdaderamente llamativa en su relevancia: el
proyecto de acometer la edicin crtica completa del llamado legado pedaggico de
Paul Klee.
El historiador del arte alemn Will Grohmann escribi en 1954 que el momen-
to de juzgar de manera concluyente la teora del arte de Klee llegar cuando se hayan
publicado las partes esenciales de su legado pedaggico. Ms de medio siglo despus,
la publicacin no slo de algunas partes esenciales de ese Nachlass, de ese legado,
Paul Klee dibujando, Dessau, 1931 [detalle]. Zentrum Paul Klee, Berna, Donacin de la familia Klee 7
* * *
Y llega el momento de dar un amplio espacio a los agradecimientos, pues hay muchas
personas e instituciones sin cuya ayuda este proyecto no se hubiera materializado. Nues-
tro agradecimiento va dirigido en primersimo lugar, por su contribucin indispensable
y rigurosa, a las comisarias de la exposicin y autoras de la mayora de los textos de este
catlogo, las doctoras Fabienne Eggelhfer y Marianne Keller Tschirren; a Peter Fischer,
director del Zentrum Paul Klee y al Dr. Michael Baumgartner, jefe del Departamento de
Coleccin, Exposiciones e Investigacin, que ya en el ao 2000 comisari, bajo el ttulo El
arte de hacer visible, la primera exposicin que indagaba con profundidad en la actividad
docente del maestro y artista suizo; a Lukas Gerber; a Edith Heinimann, a Myriam Weber
y al resto del equipo del Zentrum Paul Klee; a los propietarios y coleccionistas de la obra
de Paul Klee, por su generosidad en el prstamo de las obras, especialmente a Alexander
Klee; a Stefan Frey, secretario del legado del artista, por su ayuda y ecaces gestiones; a
Wolfgang Thner, jefe de Colecciones de la Bauhaus Dessau, que participa en el catlogo
con un texto general sobre la Bauhaus. La Fundacin Juan March desea dejar constancia
de nuestro agradecimiento tambin a Alfonso de la Torre, quien, en paralelo al trabajo
10
* * *
Como para nuestros colegas del Zentrum Paul Klee, Paul Klee: maestro de la Bauhaus es
para la Fundacin Juan March un proyecto con carcter de modelo: consiste precisa-
mente en un caso muy claro de ese tipo de segunda mirada, ms argumental que
temtica, ms especca y diferenciada que generalista, que est en la base de la tipo-
loga de proyectos expositivos que en otros lugares hemos denominado exposiciones
de tesis y que aspiran a combinar un mayor conocimiento con el disfrute esttico de
la obra de un maestro.
Por eso Klee est en Madrid, de nuevo. Y es algo ms que una casualidad el que
una versin reducida de esta muestra se presente en la Bauhaus de Dessau el prximo
verano de 2013, regresando as a la que fuera segunda sede de aquella escuela pionera
de la educacin moderna en la que Paul Klee desarroll con maestra su inuyente
actividad docente y sus fascinantes reexiones sobre la vida de las formas.
11
del pensamiento (de la teora) sobre la actividad creadora y de este modo hacer visi-
bles en la obra pictrica los estmulos procedentes de la actividad terica desarrollada
en la Bauhaus8. Esta estrecha vinculacin entre obra y teora basada en los motivos
empleados tuvo como consecuencia que las notas de clase a menudo fueran tratadas 8 Ibd., p. 57.
como bocetos de las obras de arte. 9 BF/5 y BF/152. Que el objetivo de la Bauhaus
Es cierto que Klee desarrolla sus clases basndose en reexiones sobre su propio es la gran construccin es algo que Gropius
ya recoge en 1919 en el primer maniesto de
quehacer artstico, pero la relacin entre su obra y sus enseanzas no debe entenderse la Bauhaus y que menciona nuevamente en
en el sentido de una teora del arte. Por eso nunca hay que perder de vista el objetivo y el escrito conmemorativo de la exposicin
de la Bauhaus de 1923. Walter Gropius, Idee
la nalidad de su teora de la conguracin. Ya en su primera clase comenta Klee que
und Aufbau des Staatlichen Bauhauses,
sus alumnos no son artistas sino creadores que conguran la materia, trabajadores en Staatliches Bauhaus Weimar 1919-1923 (ed.
prcticos cuyo objetivo es la construccin9. En una breve alusin retrospectiva, el 8 Staatliches Bauhaus Weimar, Karl Nierendorf).
Weimar; Mnich: Bauhaus, 1923, pp. 2-18; cita
de enero de 1924 explica de nuevo: No es que queramos ahora convertirlos ante todo en p. 9.
en dibujantes y pintores! Pero hemos de compaginar el dibujo y la pintura, porque 10 BG I. 2/80.
esas actividades conducen inexorablemente a entrar en contacto con pautas regula- 11 Cf. W. Gropius, op. cit., pp. 7, 8 y 13.
12 Cf., por ejemplo, la nota de clase BG II.
res esenciales10. Klee intentaba transmitir a los estudiantes las pautas regulares de 6/240 con formas elementales dinmicas y
la conguracin. Es decir, daba a su cometido docente el mismo sentido que Walter la obra Studienblatt mit bewegten Figuren [Hoja
con estudios de guras en movimiento],
Gropius, que reivindicaba como objetivo de las clases de la Bauhaus un minucioso
1938, 176 [Cat. 130] (cf. con Cat. 165 (II.6
trabajo prctico en talleres productivos estrechamente vinculado con una teora pre- Elementarform)). En este contexto hay que
cisa de los elementos de la conguracin y de sus leyes de estructuracin. Dena considerar tambin los dibujos libres de
construcciones geomtricas que hizo Klee en
el cometido de la teora de la forma como formacin intelectual que deba hacer
1931. Cf. Construccin, en pp. 229-253 de
comprensible al aprendiz, en lugar de interpretaciones arbitrarias e individuales de este catlogo.
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Fundacin y programa
18
[Fig. 2]
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Conflictos y reorientaciones
20
La exposicin de 1923
En 1922 la Bauhaus se distancia tanto de los objetivos de Itten como de los de De Stijl
y empieza a reexionar sobre la racionalizacin, la tipicacin y la normalizacin.
Una vez estabilizada la situacin aunque todava guardara una relativa apertura, a
partir del verano de 1922 Walter Gropius centrar todas las energas de la escuela en
una gran exposicin. La muestra, inaugurada en agosto de 1923 bajo el lema Arte y
tcnica una nueva unidad, presentaba todo el espectro del trabajo de la Bauhaus.
Con la seccin denominada Arquitectura internacional esta exposicin se integraba
en la Nueva Construccin, presentando maquetas, dibujos y fotografas no slo de la
arquitectura proyectada en la Bauhaus, sino tambin de trabajos de Bruno Taut, Lud-
wig Mies van der Rohe, J. J. P. Oud, Le Corbusier y otros. Otras secciones mostraban las
obras de los artistas plsticos y los productos fabricados en los talleres. Se remodel
el despacho del director en el edicio principal y en Jena se presentaron puestas en
escena del teatro de la Bauhaus. El punto culminante de la exposicin de la Bauhaus
fue la casa experimental Am Horn. No lejos del pabelln de Goethe prototipo de
vivienda creado ms de un siglo antes era posible hacerse una idea de cmo sera
una vivienda del futuro en su totalidad: desde el pomo de la puerta, pasando por el
mobiliario y otros detalles de la decoracin interior, hasta la propia construccin del
edicio. Haba sido diseada por el maestro ms joven de la Bauhaus, Georg Muche,
11 Moholy-Nagy, 1925, cit. segn Krisztina
pintor y maestro de la forma del taller de tejedura. El socio de Gropius, Adolf Meyer,
Passuth, Moholy-Nagy. Dresde: Verlag der Kunst,
que respald a Muche en el proyecto y la ejecucin, escribi por aquel entonces: a la 1982, p. 316.
hora de elegir los materiales y el plan general de la obra se dio preferencia a aquellos 12 Walter Gropius, Lebenskultur ist
die Voraussetzung einer Baukultur,
que se ajustaban a una nueva forma sinttica de concebir la construccin, se elimina- Innendekoration, n 36 (1925), pp. 134,
ron deliberadamente los tipos de construccin sustitutivos y, por el contrario, se dio 136 ss.; cit. segn Probst/Schdlich, p. 95.
21
Durante los siete aos en que la Bauhaus tuvo su sede en Dessau surgieron los edi-
cios y productos ms conocidos que han acuado su imagen de forma duradera en
todo el mundo hasta el da de hoy. La orientacin artstica lograda con la exposicin
de la Bauhaus desemboc en un proceso de consolidacin en el que incluso el forzo-
so cambio de emplazamiento tuvo un efecto estabilizador. No obstante, en Dessau
tambin hubo desde el principio crculos conservadores que no vean con buenos
ojos su presencia en la ciudad. Adems, la evolucin econmica, poltica y social que
experiment Alemania tambin incidi en el desarrollo de la institucin: el nuevo
comienzo en Dessau coincidi con una fase de auge econmico, mientras que los aos
posteriores a 1929 estuvieron marcados por la crisis econmica, el nmero creciente
de desempleados y las luchas entre fuerzas polticas cada vez ms radicalizadas.
En marzo de 1925 el concejo municipal de Dessau decidi hacerse cargo de
la institucin y ese mismo mes la comisin nanciera de la ciudad aprob la cons-
truccin del edicio de la Bauhaus. Dessau no slo ofreca una industria oreciente,
la necesidad de poner al da su oferta cultural y la expectativa de recibir propuestas
para solucionar el problema de la vivienda, sino tambin posibilidades de hacer rea-
lidad las ideas de una Nueva Construccin, que en la poca de Weimar no haban
pasado del proyecto y la obra inacabada. En calidad de capital del estado libre de
Anhalt, Dessau era en aquella poca lugar de residencia de numerosos trabajadores y
empleados de los polgonos vecinos en expansin, dedicados a la industria elctrica 13 Adolf Meyer, Der Aufbau des Versuchshauses,
en Ein Versuchshaus des Bauhauses in Weimar.
y qumica. Fueron sobre todo el entonces primer alcalde Fritz Hesse y el conservador
Mnich, 1925, p. 24. (Bauhausbcher, 3).
regional Ludwig Grote quienes apoyaron la decisin de hacerse cargo de la Bauhaus 14 Ludwig Grote, Das Weimarer Bauhaus und
con la esperanza de que eso tuviera consecuencias revolucionarias para el desarrollo seine Aufgabe in Dessau, Anhalter Anzeiger,
10.3.1925. Cf. tambin Wilhelm van Kempen,
cultural y arquitectnico de la ciudad14. Industriales como Hugo Junkers se sumaron Dessau und Wrlitz. Leipzig: Klinkhardt &
enseguida al Crculo de Amigos de la Bauhaus, fundado en diciembre de 1924, que Biermann, 1925, pp. 133 ss.
22
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alcanz su cumbre con la exitosa gira europea de 1929. Pero los problemas nan-
cieros, la decepcin de Oskar Schlemmer por el reducido papel que desempeaba la
actividad teatral en la Bauhaus (adems de las voces de los estudiantes que tambin
reclamaban temas sociales concretos para el teatro) le llevaron a aceptar un puesto en
Breslau. Sobre todo los estudiantes organizados desde 1927 en la kostufra (kommu-
nistische Studentenfraktion [fraccin estudiantil comunista]) aspiraban a lograr una
politizacin radical de la escuela. Pero los concejales no estaban dispuestos a aceptar
semejante Bauhaus roja y despidieron al director.
El sucesor de Hannes Meyer fue Ludwig Mies van der Rohe, que ya haba colaborado de
diversas maneras con arquitectos de la Bauhaus, por ejemplo en 1927 en el proyecto
de la colonia Weissenhof de Stuttgart. El Pabelln Alemn de la Exposicin Universal
de 1929, celebrada en Barcelona, obra de Mies van der Rohe, puede ser considerado
como un ejemplo perfecto de la Bauhaus tarda, que acostumbraba a practicar una
construccin acorde con los tiempos, con materiales nobles y espacios uidos de
proporciones elegantes, a n de establecer nuevos valores, sealar nes ltimos y
obtener patrones de referencia26.
Ludwig Mies van der Rohe se esforz por mantener a la Bauhaus alejada de
toda querella poltica. Los nuevos estatutos de la escuela prohiban expresamente
cualquier tipo de actividad poltica. No obstante, los trabajos de estudio atestiguan 26 Ludwig Mies van der Rohe, Die neue Zeit, Die
que en el seminario de urbanismo de Ludwig Hilberseimer tambin era posible llevar Form, ao 7, n 10 (1932), p. 306.
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El comienzo en Weimar
Cuando, en diciembre de 1920, Walter Gropius le propuso ensear en la Bauhaus, 1 Segn consta en una carta de Oskar Schlemmer
a Otto Meyer-Amden, 28.12.1919, en Oskar
Paul Klee contaba con escasa experiencia docente. Unas horas de clase de desnudo,
Schlemmer, Paul Klee und die Stuttgarter
que haba impartido en 1908 en la escuela Debschitz de Mnich, y algunas clases Akademie, Das Kunstblatt, 4, 4 (1920), p. 123.
privadas: eso era todo en lo que poda apoyarse. Justo antes de recibir esta oferta de 2 As designa Klee el curso en la carta dirigida a
Lily Klee del 14.4.1921, en Paul Klee, Briefe an die
Weimar haba intentado, por mediacin de Oskar Schlemmer, obtener un puesto en
Familie (ed. Felix Klee). Colonia: Dumont, 1979
la Academia de Stuttgart, cosa que no haba logrado: lo rechazaron alegando que (en adelante, Briefe), vol. 2, p. 974. El curso se
tras un exhaustivo examen de los primeros y ms recientes trabajos del seor Klee convoc ocialmente como Curso de anlisis de
Klee. Cf. la lista de inscripciones, Thringisches
constatamos que tienen carcter ldico y no revelan la fuerte voluntad de estructura y
Hauptstaatsarchiv (ThHStA), Weimar, Staatliches
composicin pictrica que reivindica con razn el movimiento novsimo1. Por tanto, Bauhaus Weimar, n inv. 138/168.
una vez aceptado el puesto de maestro en la Bauhaus, tena que preparar todas sus 3 Carta a Lily Klee, 11.5.1921, en P. Klee, Briefe,
vol. 2, p. 976. La lista de inscripciones recoge
clases desde el principio. 46 nombres, cf. ThHStA Weimar, Staatliches
Tras un perodo de adaptacin de tres meses, durante el cual viaj de Mnich a Bauhaus Weimar, n inv. 138/168.
Weimar de forma irregular, Klee inicia su actividad docente el 13 de mayo de 1921 con 4 Carta a Lily Klee, 13.5.1921, en P. Klee, Briefe,
vol. 2, p. 977. Parece que utiliz de golpe todos
unas prcticas de composicin2 de 14 das. En un primer momento se inscribieron los cuadros modelo pintados para esa clase,
en ese curso 30 estudiantes, pero en la primera sesin eran ya 45, por lo que Klee se porque se lamenta a Lily de que para la siguiente
semana tendr que preparar otros nuevos.
vio obligado a limitar de nuevo a 30 el nmero de asistentes3. Despus de impartir
5 En ese curso, convocado nuevamente como
una primera hora de clase informa en una carta a su mujer, Lily: Hoy he tenido mi curso de anlisis, haba 17 estudiantes
primer da de clase y se ha producido una situacin extraordinaria, he pasado dos ho- inscritos en la lista de participantes, cf. ThHStA
Weimar, Staatliches Bauhaus Weimar, n inv.
ras hablando libremente con la gente. Primero coment algunos cuadros y acuarelas
138/170.
de Watenphul, de la seorita Neumann y de otros. Luego les pas diez acuarelas mas 6 La terminologa referente a la formacin bsica
y coment en detalle sus elementos formales y su contexto compositivo4. a veces resulta confusa. As, el curso preliminar
introducido por Johannes Itten se consideraba
Las prcticas de composicin tenan para Klee la ventaja de permitirle abordar
a menudo sinnimo del aprendizaje bsico
detalladamente la composicin pictrica y sus elementos concretos a partir de sus o preliminar en su totalidad, lo cual induce
propios trabajos, sin verse obligado a ofrecer un curso terico riguroso en un plazo no pocas veces a confusin. Klee tambin
habla en ocasiones de curso preliminar
de tiempo muy breve. para referirse a sus clases de forma dentro del
El primer semestre regular en que trat de forma ms exhaustiva cuestiones aprendizaje preliminar. Cf. agenda de 1928,
tericas dio comienzo en noviembre de 19215. Como complemento a la formacin en P. Klee, Briefe, vol. 2, p. 1077 ss. La teora de
la forma comprenda tambin, adems de la
prctica, imparta el curso de teora de la forma que, junto con el curso preliminar, conguracin del plano, el cuerpo y el espacio,
era componente obligatorio del aprendizaje bsico o preparatorio6. En Weimar los la teora del color y la teora de la composicin,
Paul Klee, Weimar, 1922. Zentrum Paul Klee, Berna, Donacin de la familia Klee 29
maestros eran en principio libres a la hora de estructurar sus clases dentro del marco
del plan general de estudios y del plan de distribucin del trabajo que hay que denir
de nuevo cada semestre7. Klee abord el tema de la teora de la forma pictrica en su
ciclo de clases, cuyas disertaciones se sucedan cada catorce das, alternndose con un
estudios de la naturaleza y la teora de los
ejercicio prctico8. materiales, as como la teora de la proyeccin
Tal como muestran las clases, redactadas con todo detalle, y los bocetos co- y la construccin. Cf. Bauhaus, 1921, p. 54.
7 Satzungen Staatliches Bauhaus Weimar. Weimar:
rrespondientes, Klee se tomaba muy en serio su trabajo. No obstante, consideraba
Staatliches Bauhaus, 1921, p. 54. De las actas del
incuestionable la exigencia de que la preparacin de las clases no fuese en detrimento Consejo de maestros se desprende que a estos no
de la creacin artstica. Desde el primer momento no le result fcil mantener ese les interesaba dar una forma irrevocablemente
ja al curso. Por lo que parece, Georg Muche
equilibrio entre el trabajo artstico propio y la actividad docente, con las exigencias
consideraba que el aprendizaje previo, en
ligadas a ella en el Consejo de maestros. A nales de 1921 escribe a Lily: aqu en el la forma que tena entonces, haba quedado
taller trabajo en una media docena de cuadros, dibujo y reexiono sobre mi curso, desfasado. Cf. el acta de la reunin del Consejo
de maestros del 26.6.1922, ThHStA Weimar,
todo a la vez. Tiene que ser as, de otra forma resultara completamente imposible9. Staatliches Bauhaus Weimar, n inv. 12/144, en
Este malestar se ir intensicando progresivamente [Fig. 1]. Volcker Wahl (ed.), con la colaboracin de Ute
Ackermann, Meisterratsprotokolle des Staatlichen
Klee todava tena que familiarizarse con su nuevo papel, como revela en buena
Bauhauses Weimar 1919-1925. Weimar: Herrmann
medida la minuciosidad con que preparaba cada una de las clases. Adems, las decla- Bhlhaus Nachf., 2001, p. 205.
raciones de su colega Georg Muche permiten adivinar lo difcil que deba resultarle 8 Cf. Paul Klee, Beitrge zur bildnerischen Formlehre.
Basilea: Schwabe, 1979 y pp. 45-47 de este
la actividad docente: En la primera clase que l [Klee] dio en la Bauhaus entr por la
catlogo.
puerta dando la espalda. Acto seguido, sin mirar a los oyentes, se volvi hacia la piza- 9 Carta a Lily Klee, 3.12.1921, en: Klee, Briefe,
rra y empez a hablar y a dibujar10. Los recuerdos de R Soupault son muy similares: vol. 2, p. 983.
10 Georg Muche sobre Paul Klee, en Ludwig Grote
Se aproxim tmidamente sin prestarnos atencin, se detuvo ante una pizarra que (ed.), Erinnerungen an Paul Klee. Mnich: Prestel,
no estaba lejos de la puerta de entrada y con gesto lento pero seguro sac de su cartera 1959, p. 44.
un pequeo libro de notas. Lo abri y empez a leer en voz baja11. 11 R Soupault, Bauhaus. Die heroischen Jahre in
Weimar, Heidelberg: Wunderhorn, 2009, p. 19.
La exposicin de la Bauhaus del verano de 1923 fue la primera oportunidad de 12 Horst Dauer, Bauhaus-Ausstellung und
presentar a un pblico muy amplio la institucin y los trabajos y proyectos surgidos Bauhauswoche 1923 in Weimar, en:
Konstruktivistische Internationale Schpferische
en ella. Gropius esperaba que la presencia pblica de la escuela trajera consigo ms
Arbeitsgemeinschaft. 1922-1927. Utopien fr eine
encargos para los talleres y, con ello, una cierta mejora de la difcil situacin nan- europische Kultur [cat. expo., Kunstsammlung
ciera12. Adems de los trabajos de los talleres, se presentaron las clases de Klee sobre Nordrhein-Westfalen, Dusseldorf, 30 mayo-23
agosto; Staatliche Galerie Moritzburg, Halle,
la forma, as como el seminario sobre el color de Wassily Kandinsky, ya que, como 13 septiembre-15 noviembre 1992]. Stuttgart:
se deca en una resea de la exposicin, en lugar de la concepcin individual de la Hatje et al., 1992, p. 182.
30
31
tre de verano de 1923 tambin fuera responsable durante un breve lapso de tiempo de Edicio de la Bauhaus, Dessau, 1927.
20 Zentrum Paul Klee, Berna, Donacin
la tejedura, tal como permite concluir una armacin de Gunta Stlzl .
de la familia Klee [Cat. 248]
El perodo en Dessau
Cuando empez a perlarse la mudanza de la Bauhaus a Dessau, Klee todava no 20 Cf. Farblehre und Weberei: Benita Koch-Otte.
tena claro si deseaba sumarse a ese traslado. Mantena negociaciones con la Escuela Bauhaus, Burg Giebichenstein, Weberei Bethel
[cat. expo., Werkstatt Lydda, Bethel, 13
Municipal de Artes y Ocios de Frncfort pero, como no lleg a recibir una respuesta
mayo-30 junio 1972; Bauhaus-Archiv, Berln,
armativa denitiva, el 28 de marzo de 1925 decidi continuar en la Bauhaus21. 20 febrero-4 abril 1976]. Bielefeld: Busch,
En Dessau se suprimi la divisin neta en clases tericas y talleres, lo cual se de- 1976, p. 21. Este dato no est corroborado
por los horarios de clases ni por las actas de
bi, entre otras cosas, a que slo daban clase profesores jvenes que se haban formado
los consejos de maestros de la Bauhaus, ya
en la Bauhaus de Weimar y, por consiguiente, podan ensear ellos mismos tanto el que, durante el perodo comprendido entre
conocimiento terico como la destreza prctica. Esta nueva evolucin tuvo como con- 1921 y 1925, en ellos siempre se menciona a
Georg Muche como maestro de la forma en la
secuencia que, a partir del semestre de invierno 1925-26, y durante tres meses, Paul tejedura.
Klee slo impartiese el curso de Teora de la conguracin. A pesar de haberse decidido 21 Ise Gropius, Tagebuch 1924-1928, anotacin del
28.3.1925. Bauhaus-Archiv (BHA), Berln, n
por la Bauhaus, segua sin resultarle fcil dar clase. No emprenda el nuevo semestre
inv. 1998/54, p. 40.
a disgusto, pero se quejaba del subsiguiente desgaste del estado de nimo22. Duran- 22 Ya ha pasado el primer da! El curso
te las horas dedicadas a los ejercicios prefera dejar trabajar solos a los estudiantes, preliminar suma ms de veinte hombres y una
sola dama. Al principio me he divertido dando
retirndose a la sala de profesores para atender la correspondencia23. En el semestre
clase. El comienzo es siempre una hermosa
siguiente tambin le cuesta dar clase y slo haciendo un esfuerzo desesperado por tarea de concentracin y en cada ocasin uno
ponerme en marcha consigue cumplir con su cometido. Cuando estuve delante de ve cmo va congurndose el propio punto de
vista. Despus el nimo decae un poco. Carta
la clase informa a Lily me sent tranquilo e hice todo lo que me era posible en ese a Lily Klee, 23.4.1926, en P. Klee, Briefe, vol. 2,
momento24. En cualquier caso, el edicio de la Bauhaus recin inaugurado [Fig. 3] p. 1009.
32
33
Por tanto, durante tres aos Klee tuvo que impartir entre seis y ocho horas de
clase a la semana, lo cual limitaba mucho el tiempo disponible para su propia crea-
cin artstica34 [Fig. 4]. Este desequilibrio lo agobiaba cada vez ms. A partir de 1929
lo expresa con creciente rotundidad en las cartas dirigidas a Lily y a Felix. Por un lado
asegura a Felix que la Bauhaus no est tan mal como uno se haba imaginado en su
caseta de la playa. Pues la Bauhaus nunca llegar a sosegarse, porque de lo contrario
dejara de ser lo que es. Y todo el que est all, prosigue Klee, tiene que participar,
aunque no quiera35. Pero, por otro lado, dos das ms tarde escribe a Lily: intento
volver a pintar pero, desgraciadamente, tengo que constatar de nuevo un cierto apre-
suramiento al hacerlo, porque no soy dueo de todo mi tiempo. La Bauhaus ya no me
exaspera, pero se me exigen cosas que slo son fructferas de manera muy parcial. No
obstante, al mismo tiempo tiene claro que la nica solucin consiste en renunciar al
puesto, ya que nadie poda hacer nada por mejorar su situacin salvo l mismo, que
no consegua reunir el valor suciente para marcharse. No hay nada ms disparata-
do y antieconmico, constata con resignacin36. 34 El hecho de que slo tuviera un atelier a su
disposicin era un asunto relativamente grave
Por lo que parece, a lo largo del ao 1929 Klee piensa cada vez ms en la posi-
para Klee. Tras una visita a Klee en el verano
bilidad de abandonar su puesto en Dessau. En abril de 1930 habla por primera vez de 1929, Otto Nebel anota que este habra
con Hannes Meyer de quin podra sustituirle en caso de que l renunciara. Con ms preferido dos estancias pequeas en lugar
de una grande, ya que ambas actividades
irona que desesperacin informa en aquel entonces a Lily sobre su clase de pintura, se hacan reproches mutuos. Anotacin
a la que se reere como una de las sesiones ms importantes de nuestra era37. Ese en su diario del 30.6.1929 (I, 172), cit. segn
Therese Bhattacharya-Stettler, Es ist frei und
mismo da escribe a Felix: [] no puedo irme, porque llegan las vacaciones y son
einfach beim Meister Klee. Unverffentlichte
para pintar. Por n tengo la posibilidad de dedicarme a componer algunos cuadros. Tagebuchauszge von Otto Nebel (1892-1971),
Ya tengo tres y sera un pecado parar ahora. La escuela volver a empezar muy pronto en Adrian Mettauer (ed.), Berner Almanach,
vol. 2: Literatur. Berna: Stmpi, 1998, p. 300.
y hay que aprovechar el tiempo mientras el monstruo est encerrado en su jaula38.
35 Carta a Felix Klee, 11.9.1929, P. Klee, Briefe,
Klee se liberar por n de ese monstruo en abril de 1931 al aceptar la oferta vol. 2, p. 1098.
de la Academia de Arte de Dusseldorf. Present su renuncia el 18 de septiembre de 36 Carta a Lily Klee, 13.9.1929, ibd., p. 1100.
37 Carta a Lily Klee, 9.4.1930, ibd., p. 1110.
1930 y consigui que se le dispensara de impartir todos los cursos hasta su partida, a 38 Carta a Felix Klee, 9.4.1930, ibd., p. 1112.
excepcin de la clase de pintura libre39. 39 Carta a Lily Klee, 18.9.1930, ibd., p. 1141.
34
Ya hemos dicho antes que, en el aula, Paul Klee no causaba una impresin precisamen-
te contundente. Pero de diversas y variadas declaraciones de sus alumnas y alumnos
y de otros profesores colegas suyos se desprende que era capaz de resultar fascinante
por su personalidad y su arte. Su aspecto y su comportamiento, as como su carcter
reexivo, hicieron que fuera considerado como una persona que posea una profun-
da verdad y unos conocimientos asombrosos. Era una persona atemporal, de edad
indenida [] pero que, igual que un nio despierto y atento, encontraba eternamente
nuevas y fascinantes todas las experiencias de los sentidos, de la vista y el odo, del
tacto y el gusto, escribe Lyonel Feininger40.
A los ojos de Wassily Kandinsky, esos rasgos de carcter, junto con las cualidades
humanas de Klee, eran algo esencial, que probablemente slo se revelara a los alum-
nos de la Bauhaus con el paso del tiempo. Porque su propia experiencia pedaggica le
haba enseado que la juventud (aunque a menudo de forma inconsciente) siente por
las caractersticas humanas del profesor un inters no menor que el que suscitan otras
cualidades artsticas, cientcas, etc.; todo conocimiento sin base humana se queda
en la supercie: la cantidad (acumulacin de conocimientos) crece, pero la calidad (la
fuerza fructicadora de los conocimientos) permanece inalterada. [] klee creaba en
la bauhaus una atmsfera sana y fructfera como gran artista y como persona clara y
pura. y la bauhaus sabe apreciarlo41.
Christof Hertel, que haba asistido a las sesiones de las clases de pintura libre,
apreciaba a Klee como profesor que como un mago [...], con la mirada, la palabra y
el gesto [...] converta lo irreal en real, lo irracional en racional. Aprendimos a ver
prosigue que la conguracin primaria del plano (con medios ideales) no es cues-
tin de una reexin simple, sino de una vivencia profunda. Cuando lo consideraba
oportuno, Klee tambin daba rodeos para mostrar a los estudiantes de la manera ms
evidente la diversidad de la vida de las formas42. Haba advertido que al ser humano
artstico le gusta trabajar sine ratio, pero que los ejemplos tpicos tenan que ser com-
prensibles racionalmente. Y as Klee poda mostrarles caminos que se adentran en
el futuro, llevando a cabo una labor pionera: explicaba lo elemental para llegar a
la conguracin consciente acorde con la vida. por lo menos toda conguracin que
se maniesta primariamente en formas pticas necesita para su fundamentacin la
investigacin y aclaracin de esas relaciones formales elementales43.
A pesar de que, hacia el nal de su actividad docente en la Bauhaus, Paul Klee cada
vez se senta ms insatisfecho con su situacin, sus alumnas y alumnos parecen haberle
apreciado mucho. Puede que los contenidos expuestos en clase no siempre les hubieran 40 Lyonel Feininger, en L. Grote, cit., p. 72.
41 Wassily Kandinsky, Zum Weggang von Paul
resultado comprensibles de inmediato, pero en su quehacer posterior pudieron sacar
Klee, en: bauhauszeitschrift, 3 (1931), p. I.
provecho de las enseanzas y la personalidad de Klee. Este no consideraba que su tarea 42 Christof Hertel, genesis der formen oder ber
consistiese en ensear principios inamovibles, sino en mostrar caminos para trabajar de die formentheorie von paul klee, ibd. p. 5.
43 Ibd., p. 7.
forma creativa. Resulta signicativo que terminara sus clases al nal del semestre con 44 Segn la informacin transmitida por L. Grote.
estas palabras: les he mostrado aqu un camino yo personalmente he seguido otro44. Cf. op. cit., p. 10.
35
Durante la actividad docente de Paul Klee en la Unendliche Naturgeschichte [Historia natural innita],
Bauhaus surgieron, por un lado, los ciclos de sin efectuar cambios esenciales en su mtodo de
lecciones impartidas entre noviembre de 1921 y trabajo.
nales de 1922, recogidos en un libro que Klee Para permitir un mejor acceso al material
denomin Beitrge zur bildnerischen Formlehre original, con motivo de la inauguracin de esta
[Aportaciones a una teora de la forma pictrica [Notas exposicin en el Zentrum Paul Klee de Berna en
de clase]] y, por otro, cerca de tres mil novecientas julio de 2012, se publicaron las notas de clase de
pginas manuscritas sueltas redactadas entre Klee entre ellas las Aportaciones a una teora de la
1923 y 1931 y que tienen por ttulo Bildnerische forma pictrica [Notas de clase], en facsmil y con la
Gestaltungslehre [Teora de la conguracin transcripcin correspondiente, en la base de datos
pictrica]1. Actualmente todas las notas de clase online www.kleegestaltungslehre.zpk.org.
se conservan en el archivo del Zentrum Paul Klee
en Berna.
Aportaciones a una teora
Hasta ahora las investigaciones sobre las
de la forma pictrica [Notas de clase]
clases de Klee se apoyaban sobre todo en dos
ediciones de Jrg Spiller2, y ello a pesar de haber Los manuscritos de los primeros ciclos de clases
recibido crticas desde el momento en que fueron impartidos en la Bauhaus de Weimar fueron
publicadas. Spiller modic la disposicin recogidos por Klee en un libro paginado que
original del material, sacando fuera de contexto lleva por ttulo Beitrge zur bildnerischen Formlehre
hojas concretas, combinndolas a su arbitrio [Aportaciones a una teora de la forma pictrica [Notas de
y completando los documentos originales con clase]] (cf. Fig. 1, p. 42). Este material fue publicado
aportaciones propias. Adems, en muchos casos por vez primera en 1979 por Jrgen Glaesemer y la
prescindi de la referencia a las fuentes. Parta de la Fundacin Paul Klee como facsmil y transcripcin4.
idea de un sistema acabado y cerrado en s mismo, Pero en esa edicin se renunci a reproducir
que se poda reconstruir a partir de los diversos en color las anotaciones hechas por Klee con
manuscritos. En el primer volumen, Das bildnerische lpices de colores. Por eso resulta difcil detectar
Denken [El pensamiento pictrico] (1956), combinaba las correcciones que hizo y que proporcionan
declaraciones tomadas de las enseanzas de Klee informacin sobre la gnesis del texto y sobre la
con escritos y sentencias del pintor procedentes reutilizacin del material. Ahora las lecciones se
de una conferencia pronunciada en Jena, sin tener reproducen por vez primera a todo color en la base
en cuenta el contexto ni la gnesis de los textos. de datos online.
Max Huggler critic a Spiller por llevar a cabo una El libro comprende ejercicios y lecciones que
interpretacin esttica y no dinmica: no se han Klee imparti en el semestre de invierno 1921-22
tenido en cuenta ni la estraticacin temporal del y en el semestre de verano 1922. Adems, se han
material terico ni el curso de los razonamientos3. incluido dos clases con ejercicios del semestre de
En el ao 1970 Spiller public un segundo volumen, invierno 1922-23, dedicadas exclusivamente a la
Atelier de Paul Klee, Bauhaus Weimar, 1926 [detalle]. 9 x 6,6 cm. Foto: Felix Klee. Zentrum Paul Klee, Berna, Donacin de la familia Klee 39
40
41
42
43
44
La Teora de la forma pictrica comprende los Despus de tratar estos aspectos bsicos, Klee
manuscritos de los tres primeros ciclos de clases que se ocupa de la estructuracin del plano pictrico:
Paul Klee imparti en la Bauhaus de Weimar entre la repeticin regular de un determinado ritmo
el 14 de noviembre de 1921 y el 19 de diciembre de desemboca en una subdivisin simple y ajedrezada
1922. En las notas, escritas en un pequeo libro del plano [BF/44-50] [Fig. 2]. En este contexto
de 192 pginas, estn consignadas las fechas de los distingue entre una estructuracin individual, es
das en que imparti estas lecciones por vez primera. decir, indivisible, y una estructuracin estructural
Las pginas estn numeradas correlativamente. Las divisible (o dividual). A n de profundizar en este
huellas dejadas en el texto por sucesivas revisiones aspecto recurre a ejemplos tomados de la msica;
indican que Klee reutiliz parte de estas clases en nalmente, a partir de una compleja representacin
aos posteriores, como se desprende claramente del esquemtica, trata de explicar la disposicin
plan de clases que aparece en el captulo I.2 de la estructural de dos compases del cuarto movimiento
Teora de la conguracin pictrica1 [BG I.2/108]. de la sonata en sol mayor para violn y clave de
Durante el primer semestre, del 14 de Johann Sebastian Bach3 [BF/51-57].
noviembre de 1921 al 3 de abril de 1922, Klee Despus de estas exposiciones de carcter formal
imparti nueve clases, que se sucedan cada sobre la estructuracin del plano, Klee aborda los
catorce das, alternando con un ejercicio prctico. diversos tipos de movimiento posibles en el agua o
Los temas de estos ejercicios se basaban en los en la atmsfera y explica cmo se pueden trasladar
contenidos expuestos en las clases, de tal forma al mbito formal [BF/65-81]. Trata de ahondar an
que, para su preparacin, Klee slo anotaba lo ms en el anlisis de la estructuracin, recurriendo
ms importante, empleando trminos clave. Por el a ejemplos tomados de la anatoma: el cerebro
contrario, el contenido de cada una de las clases genera el impulso activo que pone en movimiento
est redactado con todo detalle, acompaado de a los huesos pasivos a travs de los msculos y los
dibujos ilustrativos y estructurado con una lgica tendones (mediales) [BF/82-89] [Fig. 3]. Precisa sus
concluyente. ideas de forma grca con ejemplos tomados de la
Las dos primeras lecciones estn dedicadas en naturaleza y la tcnica, como el molino de agua, una
su mayor parte al medio pictrico de la lnea [BF/3- planta y la circulacin sangunea [BF/91-97].
15] [Fig. 1]. Klee comienza explicando los caracteres Finalmente muestra, a partir de estos ejemplos,
clasicatorios de la lnea activa, medial o pasiva y que el movimiento es el fundamento de todo
su desarrollo sobre el plano hasta desembocar en el trabajo congurador: se produce en movimiento
espacio para abordar seguidamente los fundamentos y se recibe en movimiento, ya que tambin el ojo
de la representacin en perspectiva [BF/15-28]. A est en constante movimiento durante el proceso de
continuacin se plantea otro punto crucial, como es visin [BF/98-118]. Este hecho repercute directamente
la cuestin de la conguracin del equilibrio en el en la conguracin de la obra de arte, ya que la
plano y en el espacio y las posibilidades de emplear disposicin formal determina forzosamente el
los colores de acuerdo con su peso2 [BF/29-43]. sentido de la lectura4.
45
Tras explicar el equilibrio esttico a partir del cuando estos colores se superponen en veladura
ejemplo de la balanza, Klee introduce el pndulo [BF/161-172]. En este contexto distingue entre pares
como smbolo del equilibrio en movimiento de colores genuinos, cuya mezcla da como resultado
[BF/119-124]. Dado que, a partir del movimiento el gris, y pares de colores no genuinos, cuya mezcla
giratorio del pndulo se puede describir una no da como resultado un gris puro (por ejemplo
espiral la cual, segn el sentido del giro, puede el violeta y el verde). A continuacin habla de los
detenerse en el centro o bien seguir girando cada movimientos cromticos en el crculo y explica qu
vez ms hacia fuera, Klee explica la importancia colores se pueden obtener mezclando en veladura
de la echa que indica la direccin5. Despus, los colores primarios adyacentes rojo, amarillo y
en la penltima leccin del semestre de invierno azul. Desarrolla el canon de la totalidad como
1921-22, abordar la cuestin fundamental de cmo imagen de los rasgos caractersticos de los colores
se puede congurar la direccin del movimiento6 principales.
[BF/126-145]. Estas explicaciones se interrumpen
En seis clases del semestre de verano 1922 Klee repentinamente al nal del pequeo libro con
repetir en esencia los contenidos del semestre de el anuncio de que el siguiente tema que se propone
invierno anterior y los resumir una vez ms en la exponer es la ampliacin de la teora del color
ltima sesin, el 3 de julio [BF/146-154]. en el mbito espacial. No volveremos a encontrar
Del siguiente semestre de invierno slo nos han ms manuscritos sobre la teora del color hasta
llegado dos lecciones y dos ejercicios. Las dos lecciones, diciembre de 1923, por lo que no queda claro si
del 29 de noviembre y 19 de diciembre, tienen como realmente lleg a impartir el orden cromtico
tema la teora del color. Klee explica los principios espacial en el semestre de verano 1923. En el
fundamentales del orden crmatico [BF/158-193] semestre de invierno 1923-24 comienza explicando
a partir del crculo y del tringulo cromticos, de nuevo el crculo cromtico y el tringulo
apoyndose en buena medida en las teoras de cromtico recurriendo para ello a exposiciones
Johann Wolfgang von Goethe y Philipp Otto Runge7. anteriores8 para, a continuacin, analizar
Sirvindose del ejemplo de los pares cromticos detalladamente el orden espacial de los colores a
diametralmente opuestos aborda el contraste partir del ejemplo de la esfera cromtica de Philipp
complementario y muestra cmo surge el gris Otto Runge [BG I.2/125-151].
1 Otras referencias a pginas en BG Reexionen zur Wahrnehmung abordados aqu en las lecciones Farben-Kugel oder Construction
I.2/7, BG I.2/11 y BG I.2/155. von Kunstwerken bei William sobre el Orden primordial, el Orden des Verhltnisses aller Mischungen
2 Sobre la teora del color cf. Hogarth, Adolf von Hildebrand especial y la Mecnica pictrica. Cf. der Farben zu einander, und ihrer
tambin p. 56 de este catlogo y und Paul Klee, Kritische Berichte, al respecto pp. 52-57, pp. 58-61 y vollstndigen Afnitt. Mittenwald:
BG I.2/109-151. 32, 4 (2004), pp. 6-18, e ID., pp. 112-117 de este catlogo. Mander Kunstverlag, 1977,
3 Klee tambin trata el tema de Die Linientheorien von Paul Klee. 7 Johann Wolfgang von Goethe, reimpr. ed. Hamburgo, 1810.
la estructuracin dividual e Petersberg: Imhof, 2009, pp. 76-87. Zur Farbenlehre. Didaktischer 8 Cf. nota 1. Sobre la enseanza
individual en BG I.2/10-18 y BG 5 Sobre la conguracin del Teil. Stuttgart; Tubinga: J. G. de los rdenes cromticos, cf.
I.4/90-100. movimiento cf. F. Eggelhfer, Paul Cottascher Verlag, 1840. (Goethes Marianne Keller Tschirren, Dreieck,
4 Sobre la recepcin cf. tambin Klees Lehre von Schpferischen. Berna, Smmtliche Werke in vierzig Kreis, Kugel, Farbenordnungen im
BG II.21/58 ss.; ms sobre el 2012. Tesis doctoral, pp. 201-215. Bnden, 38). Biblioteca legado Unterricht von Paul Klee am Bauhaus.
tema en Rgine Bonnefoit, Der 6 Klee volver a tratar buena parte de Paul Klee, Zentrum Paul Berna, 2012. Tesis doctoral.
Spaziergang des Auges im Bilde. de los puntos cruciales temticos Klee, Berna; Philipp Otto Runge,
46
47
ndice
I. Parte general
Cap. 1 Teora de la conguracin como concepto
" 2 Orden primordial
" 3 Orden especial
" 4 Estructuracin
II. Conguracin planimtrica
Cap. 5 Caminos hacia la forma
" 6 Forma elemental
" 7 Forma en el formato
" 8 Mediacin formal
" 9 Constructo formal
" 10 Forma compuesta
11 Divergencia a partir de la norma
12 Cambio de posicin
13 Constructo formal irregular
14 Centros plurinicos
15 Irregularidad libre
16 Secciones cnicas
17 Centros que se desplazan
18 Patologa
19 Progresiones
20 Esttica y dinmica
21 Mecnica
22 Interpretacin
23 Recopilacin de ejercicios
III. 24 Conguracin estereomtrica
48
Probablemente en torno a 1928 Paul Klee orden resaltan de forma irregular. Las guras de los
todo su material de clase y le aadi un ndice con captulos II.15 y II.18 muestran construcciones cuya
24 captulos [Fig. 4]. En I. Parte general se incluyen forma exterior es irregular, es decir, las formas
notas que contienen ciertos principios de la elementales se transforman de diversas maneras
conguracin pictrica. Klee recalca que lo que le en formas irregulares.
importa a la hora de ensear es transmitir el devenir No resulta del todo comprensible por qu
de la forma. Para ello es necesario el movimiento Klee coloca los captulos II.20 y II.21 al nal de la
entre dos polos opuestos, como el caos y el cosmos Conguracin planimtrica, ya que para l la mecnica,
(orden) o la esttica y la dinmica. Klee explica el al igual que la esttica y la dinmica, es un medio de
surgimiento de los elementos punto, lnea, plano conguracin fundamental.
y cuerpo y de los medios lnea, claroscuro y Tras abordar detalladamente el plano,
color pictricos mediante el movimiento a partir en III.24 Conguracin estereomtrica Klee se ocupa de
del punto. Denomina primordial su orden general la representacin de los cuerpos tridimensionales,
absoluto. Para conseguir una conguracin viva hay cubo, pirmide, octaedro, hexaedro, esfera y
que ordenar estos elementos de manera especial, cono. De manera similar al proceso seguido en la
inusual. Por eso Klee muestra diversas posibilidades conguracin planimtrica, en el caso del cubo
de un orden especial o estructuracin a partir de parte en primer lugar de su posicin normal, es
los elementos y medios pictricos. decir, frontal respecto al plano pictrico, para
En II. Conguracin planimtrica encontramos los luego seguir desarrollando las construcciones
captulos que abordan las formas bidimensionales. internas modicando el ngulo visual aplicado
Despus de deducir y describir los caminos que al cuerpo.
conducen a las formas elementales, crculo, Lo que le importa a Klee es partir de los
tringulo y cuadrado, investiga su estructuracin elementos y medios en estado de reposo para
interna. Klee siempre puso gran inters en llegar a los elementos y medios dinmicos y en
analizar el proceso de surgimiento de todas las movimiento. En su opinin, slo as se puede lograr
construcciones planimtricas. En los captulos que la conguracin pictrica sea una conguracin
del II.7 al II.10 se combinan entre s, de distintas realmente viva.
maneras, el crculo, el tringulo y el cuadrado.
Como ya indica el ttulo del captulo 11, Divergencia
a partir de la norma, aqu comienza el anlisis de
las posibilidades de conguracin de constructos
formales irregulares. Aunque el exterior de las
formas elementales no experimenta cambios, la
construccin interna ya no se corresponde con
las leyes habituales de la conguracin. As, por
ejemplo, las lneas de construccin internas se
49
50
[Fig. 5]
51
52
[Fig. 6]
53
[Fig. 7]
>>
[Fig. 8]
54
55
56
1 Con esta numeracin y datacin vibracin hace que la materia von Paul Klee am Bauhaus. Berna, Piper, 1912, p. 53, e ID., Farbkurs
conectan las notas de la Mecnica alcance una cierta oscilacin 2012. Tesis doctoral, pp. 60-70 (en und Seminar, en Staatliches Bauhaus
pictrica que Klee expone en un rtmica conforme a la cual la arena adelante, Keller Tschirren 2012). Weimar 1919-1923 (ed. Staatliches
primer momento como captulo adopta su correspondiente forma 9 El 22 de enero ley las pginas Bauhaus Weimar, Karl Nierendorf).
II.21 y despus situar ms y disposicin rtmica. BF/156-169, el 29 de enero BF/170- Weimar; Mnich: Bauhaus, 1923
adelante. Cf. pp.112-117 de este 5 Cf. tambin BF/82-97. 183 y el 5 de febrero recurrir (en adelante, Bauhaus 1923).
catlogo. 6 Sobre la estructuracin y la todava a las pginas BF/183-187 11 Cf. BF/165 y BG I.2/164.
2 Cf. I.4 Estructuracin, pp. 62-67. importancia del movimiento en para, a continuacin, explicar el 12 BG I.2/165-167. Ya en 1920 Klee
3 En BG I.2/7 remite a la Teora de las clases cf. F. Eggelhfer 2012, orden cromtico en el espacio. haba expresado en un artculo de
la forma pictrica, donde haba pp. 108-134 y 170-219. 10 A diferencia de Wassily Kandinsky, peridico sus serias reservas frente
descrito el surgimiento de 7 Klee escribe en realidad martes, que asignaba a los colores a la teora del color del qumico
los elementos pictricos y los 9 de enero del 24 pero en el ao primarios una determinada Wilhelm Ostwald. Cf. Paul Klee,
caracteres activo, medial y pasivo 1924 el martes corresponda al 8 forma geomtrica a partir de sus Die Farbe als Wissenschaft, en
de la estructuracin [BF/8-14 y de enero. efectos psicolgicos cuadrado Das Werk. Mitteilungen des Deutschen
BF/146-149]. 8 En la Teora de la forma pictrica rojo, tringulo amarillo y crculo Werkbundes, nmero especial
4 BG I.2/21; se trata de un empieza exponiendo directamente azul, Klee determina las formas dedicado al color (octubre 1920),
experimento ideado por el fsico y el orden de los colores y el investigando con qu rapidez p. 8.
astrnomo Ernst Florens Friedrich ejemplo del arco iris, cf. BF/156. pierde su carcter un color 13 Cf. al respecto Keller Tschirren
Chladni. Las guras sonoras de Para un anlisis ms detallado concreto, es decir, qu tamao 2012, pp. 56-58.
Chladni surgen al hacer vibrar del claroscuro en las clases cf. tiene el mbito en que se despliega.
con un arco de violn una plancha M. Keller Tschirren, Dreieck, Kreis, Cf. al respecto W. Kandinsky, ber
espolvoreada con arena na. La Kugel, Farbenordnungen im Unterricht das Gestige in der Kunst. Mnich:
57
El Orden especial comprende 209 pginas, en su gris claro y el gris oscuro y a continuacin las
mayora sin fechar, y no constituye un manuscrito de explica tambin a partir de ejemplos cromticos [BG
clase unitario. Slo hay cuatro hojas fechadas: 1 de I.3/15-29] [Fig. 10]. Aborda en un primer momento
febrero de 1927 [BG I.3/63], 15 de marzo de 1927 [BG la cuestin de qu es lo que hay que limitar para
I.3/130], una hoja con la anotacin 12.1928 [BG I.3/73] pasar a continuacin al cmo puede llevarse
y otra con el ao 1930 [BG I.3/23]. Hay algunas pginas a cabo. El objetivo de la conguracin tiene que
numeradas correlativamente que probablemente ser emplear los medios pictricos de la manera
sean del ao 1927 [BG I.3/60-69 y BG I.3/129-137]. ms parca y eciente posible, es decir, de forma
Los planes de clase BG A/4 y BG A/6, en los que se econmica [BG I.3/31]. Klee formula para ello la
consignan como contenidos el Orden primordial, la siguiente norma: All donde planos parciales
Estructuracin y la Mecnica pictrica, permiten dar por colisionan linealmente, hace falta un cambio de
sentado que Klee ense por vez primera el Orden medio. All donde planos parciales se tocan en
especial en Dessau1. un punto, no hace falta cambiar de medio. Por
Tras la introduccin primordial a la supuesto, tampoco es necesario cambiar all donde
Conguracin pictrica, Paul Klee explica, en una los planos parciales no se tocan [BG I.3/34].
presentacin sin fechar del captulo Orden especial,
qu se debe entender como conguracin viva: I.3b Tipos de movimiento o grados de la limitacin
La conguracin debe estar ligada al concepto de [BG I.3/36-39]
58
59
un patrn sencillo en el cuadrado, el tringulo En el apartado siguiente Klee retoma un tema que
o el crculo (por ejemplo, una simple lnea, un ya haba abordado en la Teora de la forma pictrica:
punto o cualquier patrn de lneas) [BG I.3/72-83] el aspecto del peso de los colores y, ligado a l, la
ahonda en sus explicaciones ilustrndolas con cuestin del equilibrio en la conguracin [BF/34-
ejemplos cromticos. En este contexto da especial 43]. En el Orden especial trata este tema sobre todo
importancia a la sustitucin de los colores por sus referido al claroscuro. Explica las interrelaciones
tonos complementarios al ir efectuando acciones entre una expansin o un estrechamiento del
concretas5 [BG I.3/84-101] [Fig. 11]. plano y las correspondientes modicaciones en
la densidad de las partes. Esto se puede conseguir
I.3e Direccin del movimiento [BG I.3/105-141] mediante distintos tipos de progresin: mediante la
Otro punto crucial de la teora del Orden especial de progresin cardinal (1, 2, 4, 8, 16, etc...) o mediante
Klee consiste en la conguracin del movimiento. la serie de los nmeros enteros (1, 2, 3, 4, 5, etc...)
Ya haba planteado este tema por vez primera en [BG I.3/184-198]. M. K.
1 Cf. al respecto los apuntes de frente a la patolgica anormal. Gestaltung, ibd. pp. 163 ss., Wahl). Colonia; Weimar; Viena:
Anni o Josef Albers, Hannes Cf. al respecto Osamu Okuda, y Keller Tschirren 2012, pp. 126- Bhlau Verlag, 2009, p. 155.
Beckmann, Hilde Cieluszek(- Exzentrisches Zentrum. Paul 128. 5 Cf. tambin al respecto Susanne
Reindl), Alma Else Engemann, Klee als Lehrer, en Paul Klee: 4 De este modo recurre a principios Friedli, Specielle Ordnung,
Petra Petitpierre, Hajo Rose, die Kunst des Sichtbarmachens. conguradores que se utilizaban en Paul Klee: die Kunst des
Reinhold Rossig y Fritz Winter. Materialien zu Klees Unterricht am sobre todo en el arte ornamental. Sichtbarmachens, cit., pp. 69-74,
Todos ellos asistieron a las clases Bauhaus [cat. expo., Seedamm El libro de Owen Jones publicado aqu p. 71; y Keller Tschirren
de Klee entre 1927 y 1930. Kulturzentrum Pffkon, 14 en 1856 The Grammar of Ornament 2012, pp.128-135.
2 Cf. tambin Keller Tschirren mayo-30 julio 2000]. Berna: estaba disponible en la biblioteca 6 Cf. tambin Keller Tschirren
2012, pp.119-126. Benteli, 2000, pp. 214-245. Sobre de la Bauhaus traducido al 2012, pp. 135-137.
3 Klee recomendaba dar la oposicin norma-anorma en alemn, cf. Das Staatliche Bauhaus
preferencia a la terminologa las clases de Klee cf. tambin in Weimar. Dokumente zur Geschichte
sana, es decir,maior minor, Rosella Savelli, Planimetrische des Instituts 1919-1933 (ed. Volker
60
[Fig. 11]
61
I.4 Estructuracin
El captulo Estructuracin comprende 278 pginas sin posibles relaciones recprocas entre las formas:
fechar que no constituyen un manuscrito de clase ningn contacto, contacto en el punto (contacto
unitario. El material est ordenado conforme al adimensional), contacto en la lnea (contacto
ndice del captulo redactado por Klee [BG I.4/2] unidimensional), contacto en el plano (contacto
[Fig. 12], que agrup las notas de los diferentes bidimensional) o contacto en el espacio
apartados en carpetas. El material es muy (penetracin de cuerpos) [BG I.4/6-14] [Fig. 13].
heterogneo, est redactado en distintos tipos En la versin ms antigua, redactada en papel
de papel con pluma, lpiz de grato y lpiz de ya amarillento, Klee muestra paralelismos entre
color. Da la impresin de que Klee trat algunos el proceso pictrico contacto, desplazamiento y
puntos temticos centrales en distintos momentos, penetracin y los procesos de creacin de forma en
generando varias versiones. Hay dos legajos de 24 la naturaleza como, por ejemplo, la divisin celular
y 21 pginas respectivamente que estn dentro de o la estructuracin tectnica [BG I.4/16-18].
carpetas con las inscripciones Estructuracin 2
Rtmica Material ms antiguo y Estructuracin I.4a Rtmica [BG I.4/19-72] [Fig. 14]
Papelera purgatoria. Por lo que parece, se trata La carpeta 4a Rtmica guarda 56 pginas, entre
de material que Klee fue clasicando durante el ellas tambin la carpeta Rtmica Material ms
periodo de actividad docente1. antiguo. Adems de los ritmos culturales en
El anlisis de los apuntes de sus alumnos msica5 [BG I.4/26-29], Klee ofrece tambin algunos
permite establecer que a partir de 1926 dedic un ejemplos de ritmos en la naturaleza (estaciones,
captulo propio a la teora de la estructuracin2. alternancia da-noche, ciclo lunar) y de ritmos
Ya la menciona en un plan de clase del semestre humanos (respiracin, latido cardaco o marcha)
de invierno 1924-25, pero no expone entonces los [BG I.4/22-25]. Se trata de ejemplos que ya ha
temas correspondientes a los apartados [BG A/22]. presentado antes6 y que explica aqu con menos
Los manuscritos de sus alumnos atestiguan con toda detalle7.
seguridad que Klee imparti el captulo Estructuracin Los diversos ritmos y compases tambin se
con sus correspondientes apartados en esa forma representan de forma esquemtica-lineal o en el
durante el semestre de invierno 1929-303. plano. Para plasmar el ritmo en el plano Klee se sirve
En I.4 Estructuracin Klee habla de la relacin y de la representacin de un ajedrezado8 de diversos
la importancia de los miembros concretos de un colores [BG I.4/30-46].
organismo o, en el mbito pictrico, la relacin En la carpeta material ms antiguo [BG I.4/47-
y la importancia de los elementos concretos de 72] encontramos sobre todo apuntes que redacta
una composicin. Investiga la disposicin y el por segunda vez de forma casi idntica, como, por
carcter propio de la estructuracin de un todo, ejemplo, las notas referentes a los ritmos de la
descomponindolo en sus elementos concretos y naturaleza9 o a la estructuracin del ser humano10.
analizando su interrelacin. De este modo pretenda En la versin ms antigua Klee profundiza ms en la
mostrar a sus alumnos diversas posibilidades de diferencia entre los dos tipos de estructuracin, que
conguracin4. son tema de los siguientes apartados: Estructura:
la cuestin de la estructuracin de la materia tanto
I.4 Relaciones espaciales de los elementos natural como dada de cualquier otra forma, y
[BG I.4/3-18] Factura: la cuestin del rastro de los movimientos
En el primer apartado, tambin denominado concretos de la mano [BG I.4/56].
Estructuracin (a modo de introduccin) se
analizan los elementos primigenios de la I.4b Factura [BG I.4/74-88]
conguracin. Klee distingue entre punto, lnea, Por factura entiende Klee cuando una unidad de
plano y cuerpo como entes elementales de la estructuracin dividual coincide con una accin
primero, segundo y tercer grado, respectivamente de la mano, p. ej., piedra a piedra [BG I.4/77]. En
de una, dos o tres dimensiones. Existen tres otras palabras, el surgimiento acua la factura. Klee
62
Lpiz de grato y lpiz de color sobre papel Lpiz de grato sobre papel
Carpeta. 33 x 21 cm 33 x 21 cm
Zentrum Paul Klee, Berna Zentrum Paul Klee, Berna
63
64
[Fig. 15]
65
un nmero como cifra o como retcula de puntos. es homfona de una sola voz cuando tiene
Para establecer el grado de perceptibilidad lugar en un solo nivel. Entonces las partes
ptica utiliza como criterio la posibilidad de concretas se ordenan para formar un todo. Y es
percibir la eliminacin o adicin de un elemento polfona de varias voces cuando existe una
[BG I.4/90-94]. Diferencia as la estructuracin estructuracin en varios niveles superpuestos. Esta
dividual de la individual; para ello emplea organizacin es ms complicada. Ambos caracteres
tambin los adjetivos maior y minor16. Con se complementan con el empleo de colores
la expresin aportaciones naturales Klee yuxtapuestos (homfono) o superpuestos (polfono)
se reere a la relatividad del carcter propio en un plano [BG I.4/125-149] [Fig. 15]. Con polifona
de la estructuracin. El carcter dividual o lineal activa Klee describe varios constructos de
individual cambia segn se adopte un punto lneas superpuestos [BG I.4/151-154].
de vista microscpico o macroscpico. Klee
pone como ejemplo las unidades temporales, I.4e Teora de la proporcin [BG I.4/155-251]
la literatura o la novela [BG I.4/95-100]. Al nal En la Teora de la proporcin Klee analiza la
de este apartado se combinan los dos tipos relacin mensurable de lneas y planos: la seccin
de estructuracin en sntesis abstractas urea de un segmento rectilneo, la progresin, las
[BG I.4/107-120]. medidas angulares de diversas formas geomtricas
Klee ya haba tratado antes los caracteres de [BG I.4/156-168]. Con el teorema de Pitgoras
la estructuracin. En las lecciones de la Teora muestra que en todos los tringulos rectngulos la
de la forma pictrica hablaba de caracteres de suma de las reas de los cuadrados de los catetos
estructuracin estructurales o dividuales es igual al rea del cuadrado de la hipotenusa
y composicionales o individuales17. Con [BG I.4/169-173]. Analiza las proporciones del
estos trminos denomina las posibilidades permetro, de los ngulos y de la supercie de
de representacin de diferentes ritmos. Una tringulo, cuadrado y crculo, as como de las
estructuracin estructural o dividual signica diversas formas elementales entre s [BG I.4/174-
que los miembros concretos que la integran 217]. Klee dedica algunas pginas a la cuadratura
son idnticos y se repiten. Es composicional del crculo. Se trata de un problema clsico de
o individual aquella estructuracin que geometra, que consiste en construir, a travs de
se compone de partes necesarias para el muchos pasos, un cuadrado de igual rea que
funcionamiento del organismo como un todo. un crculo. Aborda tambin la recticacin de la
En el Orden primordial encontramos los circunferencia, es decir, la construccin de un
conceptos carcter de la singularidad o de la segmento rectilneo que se corresponde con el
estructuracin peculiar; con ellos se corresponde permetro de la circunferencia. Crculo, cuadrado y
el calicativo individual o composicional. tringulo deben tener el mismo permetro y rea y
Al carcter de la pluralidad o estructuracin luego deben combinarse entre s [BG I.4/219-245].
en masa le corresponde el calicativo estructural A lo largo de cinco pginas Klee muestra distintas
o dividual18. En lugar de aadir ms explicaciones divisiones armnicas de planos y segmentos
sobre este tema, Klee remite a las pginas 42 a 48 rectilneos20 [BG I.4/246-250].
de la Teora de la forma pictrica, con las notas de
clase del 16 de enero de 1922 sobre el carcter Papelera purgatoria [BG I.4/251-277]
composicional y estructural de series numricas El material que contiene esta carpeta es
abstractas19. heterogneo; tambin hay algunas notas con
la misma caligrafa y el mismo papel en la
I.4d Teora de la organizacin [BG I.4/121-155] carpeta Rtmica Material ms antiguo. Por lo
En las 31 pginas de la Teora de la organizacin que respecta al contenido, trata de los caracteres
Klee diferencia la organizacin homfona o de estructuracin dividuales e individuales.
polfona del plano. La estructuracin del plano F. E.
66
1 Cf. al respecto los comentarios Leischner, semestre de verano de Klee y los experimentos del factura era un tema central de
online a I.4. 1928: Relacin de los miembros, tablero de ajedrez de Friedrich los artistas de la vanguardia rusa.
2 Cf. los apuntes de Helene Schmidt- rtmica. Schumann que tambin fueron Kersten, Das Problem Rhythmus
Nonne, II. Semester Vorkurs 4 Sobre la estructuracin cf. utilizados por Johannes Itten o bei Paul Klee, cit., p. 255 ss.,
Dessau Bortoluzzi, 1926/27. Por lo Eggelhfer 2012, pp. 108-134. Wassily Kandinsky. Cf. Marianne R. Bonnefoit, Die Linientheorien,
que parece Schmidt-Nonne copi 5 Klee ya se haba pronunciado L. Teuber, Zwei frhe Quellen cit., p. 163, nota 195.
los apuntes de Alfredo Bortoluzzi. sobre el ritmo y el comps en el zu Paul Klees Theorie der Form. 14 BG I.2/14-18. En su ensayo
Tambin aparece un captulo mbito musical el 16.1.1922 Eine Dokumentation, en: Paul Schpferische Konfession
con el ttulo Estructuracin en [BF/51-57]. Sobre la msica en Klee. Das Frhwerk 1883-1922 [cat. [Confesin creadora] Klee
los manuscritos de Anni Albers, las clases de Klee cf. M. Keller expo. Stdtische Galerie im habla ya de trenzado, tejido,
Hannes Beckmann, Reinhold Tschirren, Rhythmus und Polyphonie. Lenbachhaus, Mnich, 1979] mampostera y escamado como
Rossig, Hilde Cieluszek(-Reindl) Musikalische Strukturen im Unterricht pp. 267-284. Tambin tematiz planos estructurados. Cf. Kasimir
y Margit Kallin(-Fischer). Cf. und im Werk von Paul Klee 1920-1932. la estructuracin del plano en la Edschmid (ed.), Schpferische
tambin las anotaciones de Klee Tesina de licenciatura. Copia en clase del 16.1.1922. BF/44-50 Konfession. Berln: E. Reiss, 1920,
en su agenda de 1926, en: P. Klee, el archivo del Zentrum Paul Klee, 9 BG I.4/22 y, en el material ms p. 31.
Briefe an die Familie (ed. Felix Klee). Berna, 2008, pp. 39-76, y Rgine antiguo, BG I.4/50. 15 L. Moholy-Nagy, Vom material zu
Colonia: Dumont, 1979, vol. 2, Bonnefoit, Paul Klee und die 10 BG I.4/24 ss. y, en el material architektur, cit., p. 33; Bonnefoit
pp. 1021 ss. Kunst des Sichtbarmachens von ms antiguo, BG I.4/51 ss. remite a Theodor Lipps como
3 Cf. los manuscritos de Hilde Musik, Archiv fr Musikwissenschaft, 11 El 5.3.1928 Klee anota en su posible fuente. Cf. Bonnefoit,
Cieluszek(-Reindl), Hannes 65, 2 (2008), pp. 122-151. agenda: tejedura: ritmos Die Linientheorien, cit., pp. 153-
Beckmann, Reinhold Rossig. 6 Cf. material ms antiguo facturales, Klee, Briefe, vol. 2, 154, y Theodor Lipps, sthetik.
En cualquier caso el captulo [BG I.4/48-50]. p. 1078. Psychologie des Schnen und der Kunst,
Estructura conecta 7 En varios pasajes que hablan 12 Cf. Paul Klee, Im Zeichen der Teilung. vol. I: Grundlegung der sthetik.
directamente con relaciones de rtmica Klee se reere al Die Geschichte zerschnittener Kunst Hamburgo; Leipzig: Leopold Voss,
espaciales de los elementos. texto de Theodor Billroth Wer Paul Klees 1883-1940. [cat. expo., 1903, pp. 328-342.
Por el contrario, apuntes de los ist musikalisch? Como excepcin, Kunstsammlung Nordrhein- 16 Maior y minor son conceptos
aos 1927 y 1928 exponen slo Klee aadi la referencia a la Westfalen, Dusseldorf, que Klee emplea sobre todo en
parte de los temas tratados. Cf. fuente escribiendo el nombre Staatsgalerie Suttgart], Stuttgart, el Orden especial. Cf. al respecto la
el manuscrito de Arieh Sharon Billroth en sus notas. Respecto 1995, pp. 194 ss.; Michael nota 3, p. 60 de este catlogo.
de mayo-junio de 1927, semestre a BG I.4/20 cf. Wolfgang Kersten, Baumgartner, Gliederung, 17 Clases del 16.1.1922 [BF/44-57] y
de invierno 1926-27: dividual- Das Problem Rhythmus bei Paul en: Pffkon, 2000, p. 90. Sobre del 30.1.1922 [BF/58-62].
individual (nmero de miembros) Klee, en Barbara Naumann (ed.), el concepto de factura en 18 Clases del 5.11.1923 [BG I.2/10 ss.]
factura-estructura y rtmica; el Rhythmus. Spuren eines Wechselspiels la vanguardia rusa cf. Isabel y del 11.12.1923 [BG I.2/59-70].
manuscrito de Erich Comeriner in Knsten und Wissenschaften. Wnsche, Organic Visions and 19 BG I.2/11.
del 5-12.12.1927, semestre de Wurzburgo: Knigshausen & Biological Models in Russian 20 Este contenido no aparece en
invierno 1927-28: Rtmica, Neumann, 2005, p. 257, y Theodor Avantgarde Art, en Oliver los manuscritos de los alumnos
dividual-individual (nmero de Billroth, Wer ist musikalisch? (ed. A. I. Botar e Isabel Wnsche que versan sobre la Estructuracin.
miembros) y factura-estructura; Eduard Hanslick). Berln: Gebr. (eds.), Biocentrism and Modernism. Pueden ser notas de 1927-28 para
el manuscrito de Fritz Winter Paetel, 1896, p. 43; respecto a Farnham, Surrey: Ashgate, 2011, la teora de la conguracin
del 21.5.1928, semestre de verano BG I.4/24 ss. cf. R. Bonnefoit, pp. 139-145. impartida en la tejedura. Cf. los
1928: Relacin de los miembros, Die Linientheorien von Paul Klee. 13 Lszl Moholy-Nagy, Vom material manuscritos de Gertrud Arndt(-
rtmica y homofona-polifona Petersberg: Imhof, 2009, p. 163. zu architektur. Mnich: A. Langen, Hantschk], Otti Berger, Margarete
(teora de la organizacin); 8 Teuber seala la existencia de 1929. (Bauhausbcher, 14), p. 33. Leischner o Gunta Stlzl.
el manuscrito de Margarete relaciones entre el ajedrezado Bonnefoit y Kersten sealan que la
67
El captulo Caminos hacia la forma, que Klee tambin de los textos permite suponer que Klee y Kandinsky
denomina procesos de tensin, devenir de la han tomado el concepto de tensin de Ludwig
forma, gnesis de la forma, gnesis formal, historia Klages6.
de la forma, embriologa de la forma comprende
88 pginas sin fechar en carpetas con ttulo y no II.5b1 Tensin en abstracto y en concreto
constituye un manuscrito de clase unitario. El [BG II.5/9-11]
material est escrito en distintos tipos de papel y En abstracto la tensin es voluntad, en concreto es
tambin son heterogneos los medios de escritura ejecucin. Por eso Klee habla de voluntad de tensin
empleados. La ordenacin del material sigue en y ejecucin de tensin.
parte un ndice cuya estructura Klee revisar
posteriormente [BG II.5/3]. La primera clasicacin II.5b2 Tensin unilateral y multilateral [BG II.5/12-15]
est hecha con lpiz de color rosa fuerte; ms tarde La tensin es unilateral cuando slo es activa una
Klee reorganizar el material con lpiz de color de las partes. Cuando son activas varias partes es
salmn1. multilateral. Klee explica esto a partir del ejemplo
Adems del ndice ya mencionado, existe un del pez y el pescador. Ambos tienden hacia la caa
plan a grandes trazos, que va ms all del captulo hasta el momento en que el pez muerde el anzuelo.
[BG II.5/2], as como una sinopsis del captulo [BG A partir de ese instante sus fuerzas tienden en
II.5/4] [Fig. 16]. direcciones opuestas.
Los apuntes de sus alumnos permiten constatar
que el tema Caminos hacia la forma se imparti a II.5c Procesos de tensin entre elementos pictricos
partir del verano de 19272. [BG II.5/16-28] [Fig. 17]
Por lo que respecta al contenido, se pueden En las pginas conservadas en esta carpeta Klee
establecer los siguientes puntos centrales de acuerdo analiza los procesos de tensin entre punto y punto,
con el material y con la sinopsis: punto y lnea, lnea y lnea, punto y plano, lnea y
plano, plano y plano y entre punto y cuerpo, lnea y
II.5a Tensin en general [BG II.5/5-8] cuerpo, plano y cuerpo y cuerpo y cuerpo. Diferencia
En Caminos hacia la forma Klee introduce el concepto en cada caso la situacin en el estadio de voluntad
de tensin y por eso dedica el primer apartado a de tensin y en el estadio de ejecucin de tensin.
su denicin. El movimiento resulta de una fuerza y Mediante algunas construcciones geomtricas
una tensin entre dos polos. Aunque a comienzos de representa diversos tipos de relaciones de tensin.
los aos veinte el trmino tensin haba alcanzado
gran difusin en losofa, bellas artes, musicologa II.5d Tensin teniendo en cuenta la gravitacin
y danza, parece que Klee no lo introdujo en sus [BG II.5/29-39]
clases hasta mediados de la dcada, tal como Klee introduce aqu el concepto de gravitacin, el
documenta un plan de estudios de septiembre smbolo de la fuerza de atraccin, la plomada [la
de 1925 [BG A/4]3. Probablemente el empleo de este vertical], as como su resultado, la horizontal. El
trmino se deba al dilogo con Wassily Kandinsky y pndulo y la fuerza centrfuga pueden romper el
Lszl Moholy-Nagy4. Como Kandinsky encontraba dictado de la fuerza de gravedad y neutralizar la
impreciso el concepto de movimiento, lo esttica. La tensin puede tener como consecuencia
sustituy por el de tensin. Segn l esta era la la potenciacin del movimiento en el mbito
fuerza que habita en el interior del elemento y que esttico o la inhibicin del movimiento en el mbito
slo signica una parte del movimiento creativo5. dinmico. La inhibicin en sentido dinmico es una
Al igual que Kandinsky, Klee tambin entenda las limitacin de la libertad plena para describir curvas,
relaciones de tensin internas como los diversos espirales, parbolas, circunferencias o elipses. Klee
procesos que conducen, de dentro afuera, a la forma repite que la dinmica es el gran mbito principal,
del todo; en otras palabras, los caminos hacia la el dominio innito del cosmos. La esttica sera
forma de la totalidad pictrica [BG II.5/83]. El cotejo un caso especial en que la gravitacin conduce
68
II.5 Caminos hacia la forma, BG II.5/4 II.5 Caminos hacia la forma, BG II.5/17
Tinta y lpiz de color sobre papel Tinta y lpiz de color sobre papel
Carpeta. 33 x 21 cm Hoja plegada, p.1. 33 x 21 cm
Zentrum Paul Klee, Berna Zentrum Paul Klee, Berna
69
al nal del movimiento. Para explicar esto Klee anlisis de los esquemas internos de las formas
aborda brevemente la situacin en la naturaleza. elementales en el captulo siguiente II.6 Forma
Lo inhibido tiene que crearse un mbito de elemental.
movimiento, en ese sentido la planta crece y andan
o vuelan el ser humano y el animal. A continuacin II.5h Devenir y divisin de la forma como proceso
expone algunos ejemplos de movimiento en y sobre de incremento de un nivel de desarrollo ms alto
la tierra, en el aire y en el cosmos7. o ms bajo [BG II.5/77-88]
En este apartado Klee explica el devenir de la forma
II.5e Tensin como camino hacia las formas a partir del punto (ab ovo) mediante fuerzas
elementales [BG II.5/40-76] [Fig. 18, 19] motrices. En la nota denominada seminario 27 y
El apartado ms amplio est dedicado al devenir en las pginas siguientes aborda las posibilidades de
de la forma, a la gnesis de las formas elementales, estructuracin, realizacin y divisin de un formato
crculo, tringulo y cuadrado, as como a la gnesis con la trama y la urdimbre de un telar. Es muy
de la elipse en el plano y de la esfera, el cono y el probable que Klee redactara estas notas para el curso
cubo en el espacio. En estas hojas, muy gastadas de forma de la clase de tejedura.
en los mrgenes y probablemente escritas en un Para Klee era importante explicar a sus alumnos
momento anterior, Klee explica el surgimiento del que una forma elemental no es, sino que surge desde
cuadrado, el tringulo y el crculo a partir de las el interior. Este proceso de surgimiento comienza
relaciones de tensin entre punto y lnea o entre con el punto estimulado ab ovo. Las fuerzas
lnea y lnea y a partir de la fuerza centrfuga. (motrices), ya sea la gravitacin esttica, la fuerza
Las notas escritas en otro tipo de papel explican centrfuga dinmica o el pndulo en movimiento
el surgimiento de las formas a partir de la entre esttica y dinmica, son las que determinan
construccin interna. Klee analiza el contenido de la forma. En lugar de fuerzas habla tambin de la
las formas y los puntos de interseccin esenciales tensin entre el origen y el lmite externo, que sera
de la lnea de construccin interna. Proseguir el responsable del devenir de la forma. F. E.
1 Se han intercambiado los 10.6.1929 y tambin se menciona und Linie zu Flche. Beitrag zur Die Kunsttheorie von Wassily
apartados 5d y 5e, el 5f se en los apuntes de Hannes Analyse der malerischen Elemente. Kandinsky. Berln: Gebr. Mann,
ha integrado en el 5d y se ha Beckmann, Reinhold Rossig, Mnich: A. Langen, 1926; L. 2002, vol. 2 (Dokumentation),
sustituido el 5g por el 5k, que, Alma Else Engemann, Lisbeth Moholy-Nagy, Malerei. Photographie. pp. 427 ss; sobre el concepto de
a su vez, no ha podido ser Oestreicher(-Birman) y Margrit Film. Mnich: A. Langen, 1925. tensin en Kandinsky cf. ibd.,
identicado. Probablemente se Kallin (-Fischer). Cf. tambin 5 Kandinsky, op. cit., pp. 51 ss. y pp. 421-435.
desplaz junto con los ltimos las anotaciones de Klee en su 58, y del mismo autor, clase en la 6 Cf. al respecto R. Bonnefoit, Die
apartados 5i, 5ii, 5iii y 5l y 5m agenda con fecha 9.1.1928: Bauhaus: 127, 1925: descripcin Linientheorien von Paul Klee, cit.,
al captulo siguiente II.6 Forma Tensin como gnesis formal y del concepto tensin- concepto pp. 119 ss.
elemental. 4.3.1929: Gnesis de las formas movimiento impreciso, porque 7 Klee tambin aborda la inuencia
2 Arieh Sharon anota el 28.5.1927 elementales, en Klee, Briefe, I. no elemental, 2. equvoco, de la gravitacin sobre el
algunas informaciones sobre la vol. 2, p. 1077 y 1085. imposible como representacin movimiento en el captulo II.21
tensin. Erich Comeriner analiza 3 El 8.1.1926 anota tambin en real en la pintura. Movimiento Mecnica, pp. 112-117 de este
las tensiones que desembocan su agenda: tensin material e = tensin + direccin. Tensin e catlogo.
en las formas elementales el ideal. Klee, Briefe, vol. 2, 1018. inhibicin - el elemento de mayor
23.1.1928. Hermann Fischer 4 Tanto Kandinsky como Moholy- extensin o ms peso = tensin,
hace referencia explcita a Nagy emplean el concepto de lo que se opone = inhibicin.
la gnesis de las formas el tensin. Cf. W. Kandinsky, Punkt Citado segn R. Zimmermann,
70
[Fig. 18]
[Fig. 19]
II.5 Caminos hacia la forma, BG II.5/66
II.5 Caminos hacia la forma, BG II.5/52
Tinta y lpiz de color sobre papel
30,2 x 22,8 cm Lpiz de grato sobre papel
Zentrum Paul Klee, Berna Hoja plegada, p.1. 33 x 21 cm
[Cat. 162] Zentrum Paul Klee, Berna
71
El captulo II.6 Forma elemental comprende 378 central de la cara situado en el lado opuesto, de
pginas que no constituyen un manuscrito de clase tal forma que surge una forma estrellada [BG II.6/8]
unitario, aunque 319 pginas estn numeradas casi [Fig. 20].
correlativamente con lpiz de color verde1. En el tringulo la tensin se genera siempre
Este captulo se puede subdividir en tres grandes entre punto y lnea y las rectas de unin dentro
secciones: en la primera se abordan los esquemas del tringulo forman puntos-nudo que a su vez
internos de las formas elementales, es decir, se pueden tensar entre s [BG II.6/18] [Fig. 21]. Klee
los procesos y estructuraciones en el interior del diferencia de nuevo entre dos esquemas y reproduce
cuadrado, el tringulo y el crculo [BG II.6/3-107]. diversas formas estrelladas.
Los cinco primeros apartados de esta seccin
pertenecan originariamente al captulo II.5 Caminos Lo esquemtico interno en el crculo [BG II.6/25-86]
hacia la forma. En las carpetas Lo esquemtico Klee clasica las distintas posibilidades de
interno en el cuadrado y el tringulo [BG II.6/3] y representacin esquemtica interna del crculo en
Divisiones del crculo [BG II.6/25] fueron tachadas seis grupos: a) divisin en 6, 12 o 24 [BG II.6/29-40];
las designaciones originarias, respectivamente b) divisin en 4 u 8 [BG II.6/41-53]; c) divisin en 5
5i y 5ii, y sobre ellas se escribi 6 de hecho, o 10 [BG II.6/54-65]; d) divisin en 7 o 14 [BG II.6/66-
en el sumario de II.5 aparecen consignados estos 69]; e) divisin en 9 o 18 [BG II.6/70-78] y f) divisin
tres apartados [BG II.5/3]. Los apartados 5m en 11 o 13 [BG II.6/79-86]. Por lo que respecta a las
Densidad energtica interna [BG II.6/94-100] y 5l instrucciones de construccin de las complicadas
Estructuracin espacial en cuerpo-cosa (activo) y subdivisiones en cinco, siete o nueve segmentos,
localizacin (pasivo) [BG II.6/101-107], que tambin Klee se apoya en las descripciones del libro
se trasladaron de II.5 a II.6, no presentan paginacin Geometrisches Zeichnen [Dibujo geomtrico], que
alguna, lo cual indica que fueron incluidos por se encuentra en su biblioteca legado2.
Klee en este captulo en un momento posterior. Los esquemas de la primera parte de las
En la segunda seccin, bajo el encabezado divisiones del crculo se derivan de los tres
Ampliaciones esquemticas internas, se tratan conceptos fundamentales estraticacin,
aspectos de la esttica y la dinmica que tambin radiacin y estrellamiento. En la
se abordan en el captulo II.20 Esttica y dinmica. estraticacin esquemtica interna se unen
Estas ampliaciones se estudian desde el punto de horizontalmente los puntos-nudo de las lneas de
vista de la esttica [BG II.6/108-235], mientras que la tensin, formando as horizontales estticas. Con el
ltima seccin las destaca desde una perspectiva trmino radiacin Klee denomina las lneas que,
dinmica [BG II.6/236-378]. sobre la base de las rectas constructivas internas,
se pueden trazar del centro a la periferia de la
Lo esquemtico interno en el cuadrado y el tringulo forma. Ahora bien, los elementos ms fecundos
[BG II.6/3-24] desde un punto de vista pictrico son las guras
Partiendo de las relaciones de tensin en el en estrella (estrellamiento), cuyas lneas estn
cuadrado, se destaca el punto central como centro unidas primariamente en los puntos-nudo de
de tensin de la forma, ya que en l se encuentran las lneas externas de la forma, denidos por las
las lneas de unin paralelas, perpendiculares construcciones esquemticas internas.
y diagonales. Junto con los vrtices y los puntos A continuacin, bajo la denominacin 5iii
centrales de las caras surgen nuevos puntos, que se Esquemas de puntos, Klee presenta, en unas pocas
pueden tensar entre s. Este es el camino hacia el pginas, cmo los puntos-nudo de un crculo de
esquema de construccin interno, constata Klee siete partes resultan adecuados como fundamento
[BG II.6/5]. En el cuadrado se pueden formar dos esquemtico de la conguracin [BG II.6/87-93].
esquemas: el esquema A se basa en un cuadrado En el apartado Densidad energtica interna,
colocado en diagonal; en el esquema B se trazan que slo comprende seis pginas, Klee explica cmo
lneas de unin desde los vrtices hasta el punto las lneas de tensin esquemticas internas
72
Lpiz de grato y lpiz de color sobre papel (recto) Tinta, lpiz de grato y lpiz de color sobre papel
33 x 21 cm Carpeta, p.1. 33 x 21 cm
Zentrum Paul Klee, Berna Zentrum Paul Klee, Berna
73
1 Faltan nicamente los nmeros Fischer, Lena Meyer-Bergner, 3 Klee anot tambin cap. 21,
de pgina 74, 219, 220, 224-229, Petra Petitpierre, Hajo Rose, cf. BG II.6/110 y BG II.6/113. En
231, 254 y 255. De las anotaciones Reinhold Rossig, Arieh Sharon, la carpeta de BG II.6/134 pone
en su agenda se desprende la Helene Schmidt-Nonne y Fritz Mecnica. Ahora bien, por lo
certeza de que Klee imparti Winter. que respecta al contenido, las
este captulo el 28.1.1928; cf. 2 Hugo Becker (ed.), Geometrisches notas encajan en el captulo
Klee, Briefe, vol. 2, p. 1077. Lo Zeichnen (ed. rev. Jakob- II.20 Esttica y dinmica, que Klee
corroboran las anotaciones de Vonderlinn). Berln; Leipzig: extrajo posteriormente de II.21
Alma Else Engemann, Hermann Gschen, 1920. Mecnica.
74
Lpiz de grato y lpiz de color sobre papel Lpiz de grato y lpiz de color sobre papel
33 x 21 cm 33 x 21 cm
Zentrum Paul Klee, Berna Zentrum Paul Klee, Berna
75
76
77
El captulo Mediacin formal comprende 73 pginas primaria, dado que el centro de los radios se
sin fechar que no constituyen unas notas de clase encuentra en el punto central de ambas formas, la
unitarias. En los apuntes de algunas alumnas y nueva gura tendr la misma forma que la forma
alumnos que han llegado hasta nosotros se presta originaria2 [BG II.8/12].
gran atencin a este tema1. Por el contrario, la mediacin secundaria se
En este captulo Klee aborda la cuestin de cmo reere a lo ms externo de dos formas distintas
se puede construir una forma situada entre dos regido desde lo ms interno [BG II.8/11]. Klee
formas elementales de tal manera que asuma una designa el resultado de la mediacin secundaria
funcin mediadora. Para ello distingue entre una como forma de cruce, que puede estar emplazada
mediacin primaria y una mediacin secundaria. armnicamente o inclinarse ms hacia una de
Por mediacin primaria entiende un proceso en las partes. Dedica a esta forma de la mediacin
el que la forma mediadora surge entre dos formas un apartado propio, Cruces elementales, donde
elementales iguales, por ejemplo, entre el cuadrado presenta el crculo y el tringulo en el cuadrado, el
en el cuadrado, el tringulo en el tringulo o el crculo y el cuadrado en el tringulo y el cuadrado
crculo en el crculo. En el caso de la mediacin y el tringulo en el crculo [BG II.8/43-67] [Fig. 29]. No
secundaria estn involucradas dos formas ofrece una explicacin especial por escrito, sino que
elementales diferentes. se concentra en el dibujo constructivo. Distingue
Para poder construir esta forma modicada fundamentalmente tres posibilidades: una versin
hay que trazar radios desde un centro hasta normal de la gura que se encuentra en el interior,
determinados puntos de las formas elementales. Si otra reducida y otra ampliada. Bajo la denominacin
a continuacin se dividen por la mitad las secciones Formato intermedio trata en dos hojas la cuestin
de los radios que se encuentran entre las dos de cmo se puede adaptar un determinado formato
formas originarias, se puede crear la nueva forma a cuando as lo requiere el desarrollo del motivo
partir de esos puntos [Fig. 27, 28]. En la mediacin [BG II.8/68 ss.]. M. K.
78
Lpiz de grato y lpiz de color sobre papel Lpiz de grato y lpiz de color sobre papel
33 x 21 cm 33 x 21 cm
Zentrum Paul Klee, Berna Zentrum Paul Klee, Berna
[Cat. 168]
79
[Fig. 29]
80
El captulo Constructo formal comprende 129 Adems del aspecto externo de los constructos,
pginas, en su mayora sin fechar, que no tambin es importante su tipo de construccin
constituyen un manuscrito de clase unitario. Slo interna. Por ejemplo, en BG II.9/45 ss. se destacan
aparecen datos sobre las fechas en dos de las hojas: intensamente las lneas de construccin en el
9 junio 1927 [BG II.9/75] y julio 1928 [BG II.9/128]. interior de estas guras, haciendo evidente el
Esta ltima est numerada con un I y es la armazn en que se basan2. En BG II.9/26 Klee recoge
primera de 18 hojas, paginadas correlativamente, el ejercicio consistente en congurar de manera
diseminadas por todo el captulo. La ubicacin de cromticamente lgica varias formas elementales
las pginas permite ver claramente cmo era el dispares que se interpenetran. La mayor parte de las
proceso de trabajo de Klee: por lo que parece, en hojas que aparecen a continuacin podran ser sus
julio de 1928, a partir del material ya existente, propias soluciones al ejercicio, aunque en BG II.9/29
eligi aquellos ejemplos con los que se propona anota, entre parntesis, bajo la representacin
explicar los diversos tipos y sus centros en desglosada cromticamente: solucin de la srta.
movimiento1. Hantschk3.
Un constructo formal se compone, por un lado, En tres breves apartados se abordan los
de formas elementales iguales, que, o bien estn constructos formales en el formato cuadrado,
situadas cerca unas de otras, o se tocan en el punto triangular y circular [BG II.9/48-74], para concluir
o en la lnea, o se interpenetran (diferenciando con el movimiento de los centros [BG II.9/99-126]:
entonces entre una accin equilibrada y una los constructos formales compuestos por formas
accin desequilibrada) o estn totalmente dispares encajadas unas en otras se pueden mover
encajadas unas en otras. En este caso, una forma desplazando sus centros individuales y as se los
encierra completamente a la otra [BG II.9/5-47] despierta de su condicin dormida [BG II.9/100].
[Fig. 30, 31]. Por otro lado, los constructos Adems del movimiento lineal, Klee habla tambin
formales tambin pueden haber sido creados de desplazamiento descentralizado, que signica
a partir de formas elementales dispares, es que el centro de cada forma elemental se mueve
decir, un constructo puede ser el resultado de en una direccin diferente, alejndose del punto
la combinacin de tringulo, crculo y cuadrado central comn hasta ese momento [BG II.9/106-126]
[BG II.9/92-98]. [Fig. 32]. M.K.
1 En el texto mecanograado de lugar a dudas que imparti Klee y Wassily Kandinsky; sin de ocial, es muy probable que
Anni Albers y en los apuntes el Constructo formal el 30.1 y el embargo, el tema del Constructo asistiera durante ese semestre
de Margrit Kallin(-Fischer) 6.2.1928, cf. Klee, Briefe, vol. 2, formal todava no se haba al curso de Klee Teora de la
hay dibujos referentes a los p. 1077. impartido en el semestre de conguracin - Tejedura.
constructos formales, como 2 Cf. tambin BG II.9/18 y BG invierno 1923-24. Como despus Encontramos esta solucin al
tambin en Hermann Fischer, II.9/42. de su admisin denitiva en la ejercicio en la pgina 11 de sus
Arieh Sharon y Fritz Winter. 3 Gertrud Arndt(-Hantschk) Bauhaus estudi en la tejedura apuntes de las clases de Klee.
De las anotaciones de la agenda comenz, a partir de 1923, el y en el verano de 1927 hizo all
de Paul Klee se desprende sin aprendizaje preliminar, con el examen para obtener el ttulo
81
82
[Fig. 32]
83
84
[Fig. 33]
85
[Fig. 34]
86
[Fig. 35]
87
88
II.11 Divergencia a partir de la norma, BG II.11/17 II.11 Divergencia a partir de la norma, BG II.11/30
Lpiz de grato y lpiz de color sobre papel Lpiz de grato y lpiz de color sobre papel
33 x 21 cm Hoja plegada, p.4. 33 x 21 cm
Zentrum Paul Klee, Berna Zentrum Paul Klee, Berna
[Cat. 175] [Cat. 177]
89
[Fig. 39]
90
[Fig. 40]
91
Las 35 pginas sin fechar ni numerar de este En este contexto Klee habla de conformacin
captulo estn guardadas en dos carpetas que progresiva interna [BG II.13/16-23]. En la carpeta
tienen por ttulo 13 Constructos formales a partir 6 Representaciones del acontecer formal hay
de factores irregulares [BG II.13/1-23] y otros constructos formales irregulares cuya
6 Representaciones del acontecer formal [BG construccin interna se ha destacado de manera
II.13/24-35]. Tal como sugiere el nmero 6 escrito en diferente. Las lneas de construccin interna
la carpeta, es probable que originariamente Klee se refuerzan mediante lneas paralelas; Klee
asignara este material al captulo II.6 Forma elemental. denomina este proceso encarnacin de la
Por lo que respecta al contenido, encaja en el lnea o ensanchamiento de la lnea. Los hilos
apartado 5l Estructuracin espacial en cuerpo-cosa constructivos pasan a ser planolineales [BG II.13/
(activo) y localizacin (pasivo), que Klee desplaz 24-30] [Fig. 42]. Klee caracteriza como constructivo
a su vez del captulo II.5 Caminos hacia la forma al el surgimiento de la forma de acuerdo con el
captulo II.6. Con toda certeza, Klee imparti los camino y como impresivo el surgimiento de
constructos formales irregulares en el verano de acuerdo con la apariencia. El primero se produce
1927 y el otoo de 19281. desde el interior a partir de la construccin lgica
A diferencia del captulo II.9 Constructo formal, interna, el segundo se apoya en la apariencia
donde Klee desarrolla nuevos constructos formales externa [BG II.13/31]. En las notas que aparecen
empleando las formas elementales regulares, al nal del captulo Klee resume las nuevas
aqu explica cmo surgen constructos formales posibilidades de conguracin que ha explicado
irregulares mediante la distinta acentuacin de en este y en los dos captulos precedentes. Advierte
movimientos electivos segn hilos o puntos dentro que lo hasta ahora irregular se basa en una
de una forma elemental [BG II.13/4-10] [Fig. 41]. A legalidad estrictamente regular y ha surgido a
continuacin Klee muestra cmo puede surgir partir de la eleccin consciente de determinadas
un constructo irregular a partir de una radiacin acciones parciales: el sentido de la irregularidad
[BG II.13/11-15]. Existen diversas posibilidades para era una mayor libertad sin infraccin de la ley. La
destacar las lneas de construccin interna de un confrontacin entre conguracin general y especial
constructo formal irregular. ha comenzado [BG II.13/32-35]. F. E.
1 La tabla de BG II.13/33 se
corresponde con una tabla que
aparece en los apuntes de Arieh
Sharon fechados el 22.7.1927.
Klee anot el 1.10.1928 en su
agenda: Segundo semestre.
Constructos formales irregulares
en ejecucin Captulo 13, Klee,
Briefe, vol. 2, p. 1079.
92
II.13 Constructo formal irregular, BG II.13/4 II.13 Constructo formal irregular, BG II.13/27
Lpiz de grato y lpiz de color sobre papel (anverso) Lpiz de grato y lpiz de color sobre papel
33 x 21 cm 33 x 21 cm
Zentrum Paul Klee, Berna Zentrum Paul Klee, Berna
[Cat. 179]
93
94
Lpiz de grato y lpiz de color sobre papel Lpiz de grato y lpiz de color sobre papel (anverso)
Hoja plegada, p.2. 3 x 21 cm 33 x 21 cm
Zentrum Paul Klee, Berna Zentrum Paul Klee, Berna
95
[Fig. 45]
96
Este captulo comprende 150 pginas sin fechar ni Las formas hasta ahora abiertas se cierran
numerar. Probablemente Klee imparti el tema de mediante la unin de los extremos de las lneas,
la irregularidad libre en el semestre de invierno dando lugar a una forma irregular [BG II.15/58-60]
1927-281. [Fig. 46]. Con pares de lneas y de arcos circulares se
Comienza con la determinacin constructiva determina, mediante lneas de unin, el centro del
del centro en formas abiertas sin apoyo normativo. constructo formal irregular [BG II.15/61-64]. En funcin
Se trata de dos lneas que ni son paralelas ni tienen del principio constructivo adoptado, resultan diversos
la misma longitud y que no se orientan ni por la puntos centrales entre dos rectas o dentro de una
vertical ni por la horizontal. Uniendo los extremos forma irregular [BG II.15/66-85] [Fig. 47]. Klee tambin
de estas lneas, dividiendo por la mitad los ngulos hace referencia a este fenmeno al abordar las formas
o la vertical, se determina el centro entre ambas regulares del captulo II. 14 Centros plurinicos. En lo
[BG II.15/4-17]. sucesivo desarrollar nuevas formas irregulares a
Klee desarrolla constructos formales irregulares partir de un punto dado y una lnea o a partir de
con lneas que cruzan o dividen por la mitad los tres puntos dados [BG II.15/86-111]. En la carpeta que
lados de las formas abiertas [BG II.15/18-24]. Algunas lleva por ttulo Divergencia de la norma (regenerada
pginas estn dedicadas a la construccin de formas a lo normal) o (variantes de la norma) (movimiento
nuevas a partir de un punto y una lnea dados, recproco) aparecen construcciones internas lgicas
como por ejemplo el arco circular [BG II.15/25-37]. o parcialmente lgicas en formas normales como
En diversas variaciones, partiendo del punto, la el crculo, el cuadrado o el rectngulo [BG II.15/115-
recta y el arco circular y sirvindose de lneas 145]. En las notas de la ltima carpeta Klee trata
intermediarias, se determina el centro entre los de desarrollar construcciones metalgicas que
elementos [BG II.15/41-57]. divergen de la norma [BG II.15/146-150]. F. E.
97
[Fig. 46]
98
[Fig. 47]
99
100
[Fig. 48]
101
102
Lpiz de grato y lpiz de color sobre papel Lpiz de grato y lpiz de color sobre papel
33 x 21 cm 33 x 21 cm
Zentrum Paul Klee, Berna Zentrum Paul Klee, Berna
[Cat. 189]
103
104
[Fig. 51]
105
II.18 Patologa
[Fig. 52]
106
II.19 Progresiones
Este captulo tiene asignadas 98 pginas sin fechar progresin pura. El centro tambin se puede
ni numerar. Se trata de las hojas que contiene la desplazar progresivamente sobre el dimetro de
carpeta 19 Movimiento progresivo [BG II.19/1-91] una circunferencia [BG II.19/20-30]. Con los catetos y
as como un par de notas guardadas en la carpeta las hipotenusas de tringulos alineados unos junto
Progresiones expresadas grcamente [BG II.19/92- a otros Klee desarrolla un movimiento progresivo
98]. en zigzag [Fig. 53]. La progresin de los catetos es
Klee trata la progresin tambin en otros ms aguda, es decir, el movimiento en zigzag es
legajos, como en el captulo I.3 Orden especial o ms amplio, por el contrario, el de las hipotenusas
en algunas notas que han sido archivadas en el es ms suave [BG II.19/33 ss.]. En algunos dibujos
apndice [BG A/163-294]. constructivos despliega espirales progresivas en el
Klee analiza las progresiones dentro de las crculo [BG II.19/44-57] [Fig. 54,]. En construcciones
normales relaciones de tensin internas de las libres dentro del cuadrado o el tringulo, Klee
formas elementales, tal como anota en una de desarrolla estructuraciones progresivas de sus
las carpetas [BG II.19/4]. Tambin las denomina planos. Cuanto mayor sea el rea de una parte del
progresiones primordiales, e introduce como plano menor ser la energa contenida en l; en
concepto contrario el de regresin. Con l otras palabras, ms diluido o claro ser el color que
describe una progresin cuyos intervalos son cada le asigne [BG II.19/65-70]. Mediante el desplazamiento
vez menores en lugar de mayores. Klee distingue de los puntos-nudo se obtiene un rectngulo a
entre progresin numrica, que crece a intervalos partir del cuadrado o una elipse a partir del crculo.
mayores, y progresin energtica, que crece a Klee tambin habla en este contexto de tirn
intervalos menores porque la energa se condensa progresivo [BG II.19/81-85]. Denomina Apndice a
[BG II.19/5-8]. Muestra las diversas posibilidades de la progresin algunos dibujos que asocia con el
estructuracin progresiva del plano dentro de un crecimiento natural. Se trata de construcciones
cuadrado [BG II.19/12-19]. En el caso del crculo, la que se basan en el crecimiento del intervalo de
prolongacin del radio manteniendo el mismo separacin de las horizontales y en algunos casos
punto central genera una serie progresiva de recuerdan a dibujos esquemticos de plantas [BG
crculos. El radio crece de dentro afuera en una II.19/86-90] [Fig. 55]. F. E.
107
Lpiz de grato y lpiz de color sobre papel Lpiz de grato y lpiz de color sobre papel
33 x 21 cm 33 x 21 cm
Zentrum Paul Klee, Berna Zentrum Paul Klee, Berna
[Cat. 196]
108
[Fig. 55]
109
El captulo Esttica y dinmica comprende 62 pginas sigue una carpeta con explicaciones sobre la esttica
sin fechar que no constituyen unas notas de clase ideal (csmica) y material (terrestre) [BG II.20/44].
unitarias. Hay dos carpetas que llevan por ttulo La carpeta con el ttulo 21b Dinmica contiene
21a Esttica y 21b Dinmica. La numeracin diez dibujos geomtricos [BG II.20/53-62].
coincidente con II.21 Mecnica conrma la suposicin Klee dene la vertical, la horizontal y la
de que Klee slo en un momento posterior dedic un diagonal como los elementos mecnicos primarios,
captulo propio a los temas de esttica y dinmica, secundarios y terciarios de la esttica. Muestra los
lo que parece corroborado por la recticacin aspectos mecnicos en la estructuracin del plano
que llev a cabo en su ndice1 [BG A/1]. As pues, mediante lneas y planos activos [BG II.21/4]. En
parte de las notas de este captulo se integraban una serie de dibujos constructivos ensaya diversas
originariamente en el captulo II.21 Mecnica. Dado variantes de la esttica. Lo que le interesa es el
que Klee no aade una nueva numeracin con la principio de las reglas estticas y la divergencia
cifra 20, es difcil saber qu hojas tena previsto respecto a ellas. Klee trata tambin la horizontal
incluir en II.20 Esttica y dinmica. Por eso, salvo del cuadrado as como su ensanchamiento
escasas excepciones, se ha mantenido el orden [BG II.20/14-27].
de las pginas tal como se encontraron en las Dene la regla dinmica como evitar las
dos carpetas. En la carpeta dedicada a la esttica reglas estticas [BG II.20/53] [Fig. 57]. Por tanto, en
hay una especie de ndice, pero no se ha podido las construcciones dinmicas no pueden aparecer
asignar ninguna pgina a los correspondientes verticales, horizontales ni diagonales. Klee bosqueja
apartados [BG II.20/3] [Fig. 56]. Hay una carpeta con algunos dibujos con tringulo oscilante. La espiral le
notas sobre la horizontal en el cuadrado, que, tal sirve como un ejemplo ms de la dinmica, ya que
como aade el propio Klee, tambin pertenecen al la fuerza centrfuga es responsable del movimiento
apartado II.6, Ampliaciones esquemticas internas en espiral.
destacadas estticamente [BG II.6/108-181]. Como Klee muestra aqu con construcciones
las pginas de II.6 Forma elemental estn numeradas geomtricas lo que haba explicado a partir de
correlativamente, estas hojas sin paginar se han ejemplos concretos en las clases dedicadas a la
dejado en II.20 Esttica y dinmica. A 21a Esttica le Mecnica pictrica. F. E.
110
Lpiz de grato sobre papel Lpiz de grato y lpiz de color sobre papel
Carpeta, p.1. 33 x 21 cm Carpeta. 33 x 21 cm
Zentrum Paul Klee, Berna Zentrum Paul Klee, Berna
111
II.21 Mecnica
Las notas del captulo Mecnica comprenden, por un o cosmogenticamente (cosmognesis como
lado, los manuscritos de las clases sobre la Mecnica fundamento) [BG II.21/129-133].
pictrica (o Teora del estilo) y, por otro, 51 hojas sueltas Al comienzo de sus clases sobre Mecnica pictrica
sobre la teora del estilo. En este legajo tambin Klee constata que las deniciones enciclopdicas de
encontramos los textos de Klee Historia natural innita los conceptos mecnica, esttica y dinmica
(ausencia de gravitacin) y Gravitacin. slo son correctas bajo determinadas condiciones2.
Como atestigua la datacin y la numeracin Porque el movimiento es en realidad norma. Y
correlativa de las pginas, Klee imparti las si el movimiento es en realidad norma, entonces
clases sobre Mecnica pictrica [BG II.21/4-101] [Fig. la dinmica tambin es norma. Norma signica
58, 59] del 19 de febrero al 18 de marzo de 1924, estado habitual. Por consiguiente, el estado habitual
inmediatamente despus de las lecciones sobre de las cosas en el espacio csmico es: el estado de
el Orden primordial. La carpeta con la inscripcin movimiento [BG II.21/6]. La apariencia de la esttica
Reelaboracin de las clases del 11 y 18 de marzo y es engaosa porque todas las cosas y los seres vivos
conclusin (impartido como clase nal el 2 de julio se mueven conjuntamente. Bajo la condicin previa
de 1924) [BG II.21/87] guarda notas que contienen de que la dinmica es norma, Klee se interesa por las
informacin complementaria sobre algunas pginas distintas formas de movimiento3.
precedentes, adems de otras exposiciones de la Klee estaba convencido de que, antes de
teora del estilo, tema con el que Klee termin el trasplantar la mecnica al mbito especial de lo
ciclo de clases el 18 de marzo. La fecha de la clase pictrico, los alumnos deban tener una nocin de
nal, comienzos de julio de 1924, as como las qu es la mecnica en la naturaleza. Menciona como
huellas de revisiones que presentan las notas del forma primaria la trayectoria en lnea recta: este
Orden primordial y la Mecnica pictrica permiten movimiento de primera fase es movimiento propio
suponer que Klee imparti de nuevo estas clases, libre y carente de impedimentos e inuencias,
con ligeras modicaciones, en el semestre de verano es as como se mueven en el universo los cuerpos
1924. Reelabor las notas con subrayados, marcas celestes, que participan de la movilidad general sin
en los mrgenes y referencias a pginas en lpiz de actividad personal de ningn tipo. Obedecen a la
grato y de color. No parece que el objeto de estas ley primigenia. Este movimiento primario en lnea
marcas fuera el de disponer el material para la recta puede ser transformado en un desplazamiento
anunciada publicacin en la serie Bauhausbcher1, curvo por la accin de una potencia que lo atrae.
pues Klee tambin realiza aadidos similares en Klee caracteriza este movimiento como movimiento
las notas sobre el Orden primordial. Estas nuevas inuido. Klee habla de movimiento inhibido en
aportaciones deban servir ms bien para preparar el caso de un centro energtico que gana potencia,
nuevas clases sobre el mismo tema. obligando a renunciar al movimiento propio. Asigna
La clasicacin de las restantes notas de clase el movimiento libre y el movimiento inuido al
resulta problemtica, pues Klee tambin incluy mbito dinmico, mientras que el movimiento
originariamente en este captulo las notas sobre inhibido pertenecera al mbito esttico
Esttica y dinmica. No es posible separar claramente [BG II.21/7-12].
ambos captulos por lo que respecta al contenido. Al En la tierra, donde el movimiento propio
captulo II.21 Mecnica se han asignado las pginas inhibido se convierte en norma, el reposo se da por
que se encontraban en la carpeta con las notas de sobreentendido, explica Klee. El ser humano, que
clase de la Mecnica pictrica. Las notas que estaban est ligado a la tierra, que, a su vez, se mueve en el
en la carpeta Estilo tambin se han integrado en cosmos, tiene que ser consciente de sus posibilidades
este apartado, ya que, por su contenido, encajan de movimiento. Aunque ha de conformarse con el
con el nal del ciclo de clases. Por lo dems, dominio de la vertical, debe aprovechar a fondo las
asimismo se han incluido aqu los textos sobre posibilidades de sus diferentes tipos de movimiento
Historia natural innita que se encuentran en la inhibido [BG II.21/11]. Klee analiza primero el pleno
carpeta 21 Estilo desarrollado cosmohistrica sometimiento a la ley de la vertical, que determina
112
Tinta, lpiz de grato y lpiz de color sobre papel Tinta, lpiz de grato y lpiz de color sobre papel
Hoja plegada, p.1. 20,7 x 16,4 cm Hoja plegada, p.4. 20,7 x 16,3 cm
Zentrum Paul Klee, Berna Zentrum Paul Klee, Berna
[Cat. 200]
113
114
[Fig. 60]
115
fsica, constituye la primigenia tragedia humana. que est ms all de lo terrenal [dinmico]8. Los
La tragedia de su condicin espiritual [BF/130]. La estilos arquitectnicos se analizan a partir de su
causa de esa tragedia del ser humano es su atadura a orientacin esttica o dinmica [BG II.21/92-98] [Fig.
la supercie terrestre por la accin de la fuerza de la 60]. Al nal de las clases sobre la Mecnica pictrica
gravedad, que contrarresta su impulso espiritual de Klee llega a la conclusin de que en la conguracin
dirigirse hacia lo alto. pictrica ideal es posible una dinmica absoluta
Klee investiga en clase la cuestin de las [BG II.21/99].
posibilidades de que dispone el cuerpo para superar En otra carpeta que lleva por ttulo Estilo
la vertical: puede superar la atraccin terrestre desarrollado cosmohistrica o cosmogenticamente
mediante la fuerza muscular (salto) o mediante encontramos el texto Historia natural innita. Klee
invenciones de la mente, como pueden ser un describe en l el estado primigenio en ausencia
bastn, un proyectil (prolongacin del alcance del de gravitacin y el primer hecho que condujo
brazo), un arco, una cerbatana, un arma de fuego o a la gravitacin9 [BG II.21/130-133]. Transere
un avin. A pesar de su movilidad, la rueda, el coche las observaciones hechas en la naturaleza al
o la locomotora siguen estando ligados a la vertical7 mbito abstracto. A continuacin ofrece algunas
[BG II.21/78-85]. explicaciones sobre el movimiento centrfugo y
Klee complet las clases del 11 y el 18 de marzo centrpeto y sobre la importancia de la vertical y
con ms ejemplos del movimiento inhibido del el pndulo. Adems, analiza diversas posibilidades
ser humano, probablemente con intencin de de giro de las formas elementales y su repercusin
exponerlos en el semestre de verano de 1924 [BG sobre el carcter de estas en lo relativo a la esttica
II.21/87-91]. A continuacin pasa de la situacin y a la dinmica. Klee llega a la conclusin de que, al
del ser humano al mbito del estilo, pues en el contrario de lo que ocurre con las cosas puramente
fondo el estilo representa la actitud humana frente dinmicas, no es posible hacer girar las puramente
a estas cuestiones de lo terrenal [esttico] y de lo estticas [BG II.21/146] [Fig. 61]. F. E.
1 Cf. Rossella Savelli, Bildnerische difusin en tiempos de Klee. R. Bonnefoit, Paul Klees Tierra, agua y aire a un captulo
Mechanik (oder Stillehre), en: Ms importante que el anlisis Wahlverwandtschaft mit de su Pdagogisches Skizzenbuch.
Pffkon, 2000, p. 127; sobre la artstico del movimiento Leonardo da Vinci im Spiegel Mnich: A. Langen, 1925, p. 37.
publicacin prevista cf. tambin que tanto interesaba a los seiner Bauhaus-Lehre, Zeitschrift 5 Cf. por ejemplo BF/32-39 y BG
p. 41 de este catlogo. futuristas era para Klee la Fr Kunstgeschichte, 71, 2 (2008), II.21/45, BG II.21/47, BG II.21/49,
2 Se reere a las deniciones recuperacin de la teora de pp. 243-258. En la biblioteca BG II.21/50 y BG II.21/51.
contenidas en Heinrich Schmidt la metamorfosis de Goethe y de Klee se encuentra el libro 6 Klee ya haba dedicado a este
(ed.), Philosophisches Wrterbuch. del pensamiento romntico, de Leonardo da Vinci, Der tema las clases del 27.2 y del
Leipzig: Krner, 1916, pp. 159 marcado por la dinmica, Denker, Forscher und Poet. Nach den 20.3.1922 BF/97-117.
(mecnica), 62 (dinmica) importante sobre todo para verffentlichten Handschriften. Jena: 7 Cf. tambin BF/126-131.
y 231 (esttica). Este libro se la losofa vitalista de la vida. Diederichs, 1906 [Cat. 273]. La 8 Klee completa estas exposiciones
encuentra en la biblioteca Cf. al respecto Eggelhfer 2012, editora, Marie Herzfeld, titul con reexiones sobre el estilo en
legado de Klee. pp. 44-66. un captulo Luft, Wasser, Erde sus clases del semestre de verano
3 Esta idea del movimiento 4 Se menciona a Leonardo da [Aire, agua, tierra]. De forma 1924.
como fundamento de todo Vinci como fuente de estas anloga pero siguiendo el orden 9 Ms sobre el estado primigenio
devenir haba alcanzado gran explicaciones. Cf. al respecto contrario, Klee da el ttulo en Eggelhfer 2012, pp. 146 ss.
116
[Fig. 61]
117
La tercera gran seccin, de 567 pginas, est corporeidad [BG III.24/88]. Seguidamente trata del
dedicada a la Conguracin estereomtrica y en cubo principal y sus cubos secundarios [BG III.24/121-
el ndice redactado por Klee no presenta una 135] [Fig. 62]. Klee distingue entre cubos secundarios
subdivisin clara. Slo es posible identicar de de primer grado es decir, aquellos que se
manera inequvoca el captulo Estereografa encuentran en el plano frontal del cubo principal
o teora proyectante del espacio a partir de la y cubos secundarios de segundo grado aquellos
numeracin romana presente en seis carpetas. En emplazados en su interior.
el semestre de invierno 1928-29 y en el semestre Finalmente, en el apartado VI. Posiciones
de verano posterior Klee imparti un seminario intermedias se explican la horizontal y la posicin
sobre la Teora del espacio1 que probablemente se de los cruces de los planos diagonales cbicos [BG
corresponda con este primer apartado. Podemos III.24/136-160]. Hasta aqu es posible asignar las
subdividir la Conguracin estereomtrica de manera pginas al captulo Estereografa.
similar a la Conguracin planimtrica, adoptando
la sistemtica que presentan los captulos de esta Cubo en posicin intermedia
ltima seccin. En un primer momento, Klee [BG III.24/164-311] [Fig. 63]
aborda las perspectivas y posiciones normales A continuacin Klee explica el aspecto del cubo en
para, a continuacin, tratar los casos irregulares posicin intermedia. Este cubo ya no se observa
ms especiales. Las explicaciones referentes a la frontalmente sino de lado, de forma ligeramente
esfera, el cilindro y el cono junto con la pirmide, el oblicua. En una serie de hojas Klee dibuja y explica
hexaedro y el octaedro van seguidas de un captulo diversos planos internos [BG III.24/193-204]. Acto
sobre la teora de la proyeccin y una serie sobre la seguido combina diversos planos de estas posiciones
estereoscopografa2. intermedias [BG III.24/205-252]. Llama cubos en
posicin de segundo rango a cuerpos que han
Estereografa o teora proyectante del espacio girado 45 grados desde la posicin normal, y por
[BG III.24/1-160] tanto aparecen en cierto modo representados de
Klee organiz los contenidos de esta teora travs [BG III.24/257-311].
del espacio en seis apartados. El primero, I
Experimentos libres [BG III.24/2-9], comprende Planos y cubo principal con punto impropio
siete pginas y termina con la constatacin de no central [BG III.24/312-415]
que el resultado de los experimentos libres es la Despus de hablar del cubo y sus planos en posicin
progresin. Este tema se trata a continuacin en normal y en posicin intermedia, Klee trata su
II. La progresin cardinal [BG III.24/10-24]. En III. aspecto cuando el punto de fuga en perspectiva ya
Medicin Klee explica, a lo largo de dieciocho no es central3. A modo de introduccin, explica la
pginas, cmo se pueden medir y calcular las construccin de los planos con centro no central
progresiones cardinales y resume los resultados y, a continuacin, se ocupa del cubo principal en
en tablas. En las dos ltimas pginas explica la posicin normal con punto impropio no central.
conguracin cromtica del cubo normal [BG En estas exposiciones Klee intercala veinte pginas
III.24/25-44]. El cuarto apartado IV. Planos es que denomina Teora subjetiva del espacio [BG
relativamente amplio y trata de los planos frontales, III.24/350-369] en las que aborda la cuestin de en
horizontales y verticales del cubo y sus posibles qu medida el punto de vista del observador inuye
combinaciones [BG III.24/45-84]. en la conguracin espacial del cubo4. Klee dedica
Despus de hablar de los planos en sus diversas algunas pginas a la vida interior del cubo, en las
posiciones, Klee dedica las 36 pginas del quinto que explica los diversos cubos compuestos por ocho
apartado al Cubo en posicin normal [BG III.24/85- cubos pequeos y por la multiplicacin de estos ocho
120]. Dene el cubo como la sntesis equilibrada cubos por ocho. El captulo termina comentando las
de tres dimensiones patentes y constata que escaleras en el interior del cubo principal basadas
representa en cuanto tal el smbolo normal de la en estos tipos de cubos [BG III.24/407-415].
118
[Fig. 62]
119
1 Eso permiten concluir los Schmidt-Nonne, 1965, p. 54. 2 Se trata de un trmino creado por 1931, 213 [Cat. 107]. Jrgen
diplomas de la Bauhaus Ahora bien, en sus extensos Klee a partir de estereoscopa y Glaesemer ya constat esta
de Walter Funkat y Helene apuntes no hay notas sobre grafa. interrelacin, cf. J. Glaesemer,
Schmidt-Nonne, cf. diploma la teora del espacio. Por el 3 Klee habla de punto impropio. Paul Klee. Handzeichnungen II.
de la Bauhaus n 35 de Walter contrario, en los apuntes 4 Ya haba explicado de 1921-1936. Berna: Kunstmuseum
Funkat, Dessau, 16.12.1930. de Margarete Leischner se manera general este aspecto Bern, 1984, pp. 234-239, cf.
Archivo de la Bauhaus, Berln encuentran bocetos del cubo en el captulo I.1 Teora de la pp. 229 ss. de este catlogo.
(BHA), y diploma de la Bauhaus y sus planos. Klee anota en su conguracin como concepto, cf.
n 13 de Helene Schmidt- agenda los contenidos de las p. 50 de este catlogo.
Nonne. Dessau, 16.6.1930, BHA. clases del semestre de invierno 5 Cf., por ejemplo, BG III.24/518 y el
Cf. tambin las memorias de 1928-29, cf. Klee, Briefe, vol. 2, dibujo Spiegel Kanon (auf 4 Ebenen)
Helene Schmidt-Nonne, en: p. 1079 ss. [Canon de reexin (en 4 planos)],
120
[Fig. 63]
III.24 Conguracin
estereomtrica, BG III.24/255
121
[Fig. 64]
122
[Fig. 65]
123
125
126
Paul Klee no fue slo pintor, sino tambin un excelente violinista. No extraa, por
tanto, que el ritmo, elemento determinante en el mbito musical, cobre expresin
en sus obras de arte. La repeticin de elementos pictricos concretos y la subdivisin
regular del plano se pueden entender tanto en un contexto estructural como terico-
musical.
En numerosas obras del perodo de la Bauhaus Klee organiza los planos pictricos
segn patrones que denomina ritmos estructurales. Mediante la repeticin regular
de un motivo surgen estructuras que se pueden interrumpir a voluntad sin que eso
altere el carcter del motivo. Sin embargo, los organismos ms complicados de orden
superior son individuales, es decir, indivisibles. Todo intento de divisin desemboca-
ra en la destruccin de la unidad1. En la acuarela Wandbild [Mural], 1924, 128 [Fig. 1],
y en el dibujo (Regen) [(Lluvia)], 1927, 59 [Cat. 53], Klee plasma de manera ldica estos
tipos de estructuracin. En Wandbild el plano pictrico est subdividido en campos
regulares horizontales y verticales mediante la repeticin de patrones bsicos. Al mis-
1 En lugar del trmino estructural, Klee emplea
mo tiempo, las secciones concretas generadas por esta subdivisin no tienen corres- tambin el concepto dividual que expresa
pondencia en la estructura de los campos cromticos que les sirven de base. Mediante mejor lo contrario de individual. En las clases
explicaba la diferencia a partir del ejemplo del
la superposicin de los distintos tipos de estructuracin se genera la impresin de
pez individual y la estructura dividual de sus
una polifona pictrica, en la que Klee ahondar ms adelante: inspirado por el pun- escamas, cf. BF/59 y BG I.4/259-262.
tillismo, pintaba puntos de colores sobre reas cromticas superpuestas, subrayando 2 Al comienzo de la Teora de la forma pictrica Klee
explica los diversos caracteres de la lnea como
as los distintos planos de la representacin pictrica [cf. Cat. 116].
activo, medial y pasivo, cf. BF/10-13.
Klee intent plasmar esta forma de polifona tomada de la msica en composicio- 3 Posiblemente Klee trat de aplicar aqu el
nes lineales como dynamisch-polyphone Gruppe [grupo dinmico-polifnico], 1931, 66 principio del contrapunto lineal desarrollado
por el musiclogo Ernst Kurth. Segn esta
[Cat. 99]. Este tipo de creaciones se pueden considerar polifnicas en un doble senti- teora, la polifona no surge tomando como
do: por un lado, las lneas actan de manera medial, formando planos que, debido fundamento los sonidos del bajo de los acordes,
es decir, en sentido vertical de abajo a arriba,
a la eleccin de la conguracin cromtica, pueden considerarse superpuestos2. Por
sino como movimiento horizontal de varias
otro lado, son tambin un elemento activo, que da lugar a una especie de polifona voces. Cf. al respecto Ernst Kurth, Grundlagen
lineal3. des linearen Kontrapunkts. Einfhrung in Stil und
Technik von Bachs melodischer Polyphonie, Berna:
Klee recurre a experiencias directas de su actividad musical en la pintura Abfahrt
M. Drechsel, 1917. Sobre la puesta en prctica
der Schiffe y en el dibujo Segelschiffe, leicht bewegt [Veleros en suave movimiento], 1927, de una polifona pictrica por parte de Klee
149 [Cat. 54]. En este caso le sirven de modelo los movimientos que efecta la batuta cf. tambin M. Keller Tschirren, Rhythmus und
Polyphonie. Musikalische Strukturen im Unterricht
del director al dirigir la orquesta: en un comps cuaternario, la primera parte se mar- und im Werk von Paul Klee 1920-1932. Berna, 2008.
ca en una vertical descendente, la segunda, en diagonal ascendente hacia la izquier- Tesina de licenciatura, pp. 61-76.
ascendente hasta el punto de partida. Si atendemos al peso que se atribuye a cada Wandbild [Mural], 1924, 128
Acuarela sobre imprimacin sobre
una de las partes, la primera es la ms fuerte, seguida de la tercera, mientras que la
cretona sobre papel sobre cartn
segunda y la cuarta slo reciben una acentuacin relativamente leve. Klee plasma 25,4 x 55 cm
aqu ese armazn, aunque es mucho ms difcil reconocer la estructura bsica en la Zentrum Paul Klee, Berna
progresiva. De manera paulatina se subdividen secciones concretas del plano de Hauptweg und Nebenwege
[Camino principal y caminos
acuerdo con las proporciones 1:2:4:8:16:32, etc.4 [Cat. 70]. Probablemente el ejemplo
secundarios], 1929, 90
ms conocido de este tipo de estructuracin rtmica sea el cuadro Hauptweg und Neben- leo sobre lienzo
wege [Camino principal y caminos secundarios], 1929, 90 [Fig. 2]. Surgido a la vuelta 83,7 x 67,5 cm
Museum Ludwig, Colonia
de su viaje a Egipto entre diciembre de 1928 y enero de 1929, su cromaticidad evoca
los frtiles paisajes del valle del Nilo.
Klee tambin analiz en sus clases las diversas posibilidades de estructuracin
y ritmizacin de los planos pictricos5. Parece que hubiera empezado a ocuparse de
este tema al comenzar su actividad docente en la Bauhaus, pues en sus obras anterio-
res apenas puede detectarse una disposicin de los elementos con tales caractersticas
estructurales. Uno de los pocos ejemplos existentes es la acuarela Stdtebau mit grnem
Kirchturm [Construccin urbana con torre de iglesia verde], 1919, 191 [Cat. 18] en la
que los campos, que semejan ladrillos, forman estructuras dividuales.
128
129
130
131
132
133
[Cat. 55]
134
Hrten in Bewegung
[Rigideces en movimiento], 1927, 214
[Cat. 57]
135
[Cat. 63]
136
Schichtungs-einbruch [Ruptura
de la estraticacin], 1927, 222
[Cat. 68]
werdende Landschaft
[Paisaje en devenir], 1928, 148
137
138
[Cat. 71]
139
140
141
[Cat. 99]
dynamisch-polyphone Gruppe
[Grupo dinmico-polifnico], 1931, 66
142
Feld-rhthmen [Ritmos de
los campos], 1931, 158
[Cat. 114]
ppiges Land
[Tierra exuberante], 1931, 269
143
144
145
En el curso obligatorio para los estudiantes del segundo semestre Klee hablaba, entre
otras cosas, de los medios pictricos, lnea, claroscuro y color1. Las explicaciones acer-
ca de la teora del color que nos han llegado en la Teora de la conguracin pictrica no
constituyen una parte muy amplia dentro de la totalidad del legajo, pero permiten
hacerse una idea clara de la importancia fundamental del color en la conguracin.
En comparacin con los debates cientcos sobre el color de actualidad entonces2,
Klee resultaba poco innovador. Se apoyaba en gran medida en la Teora de los colores
de Johann Wolfgang von Goethe, aparecida en 1810 [cf. Cat. 270], y en Die Farbenkugel
[La esfera de los colores], del pintor Philipp Otto Runge, publicada ese mismo ao.
Especialmente a partir del modelo tridimensional de la esfera, Klee poda explicar
con todo detalle las relaciones de los colores entre s y sus variaciones al mezclarlos
con blanco o negro. Esta exposicin sistemtica deba mostrar a los estudiantes los
fundamentos necesarios para la conguracin en lo relativo a la utilizacin del color3.
Lo que Paul Klee enseaba en la Bauhaus con un fundamento sistemtico y didc-
tico era algo que haba descubierto l mismo tras una larga bsqueda. En abril de 1914,
durante su estancia en la ciudad tunecina de Kairun, anota en su diario: El color me 1 Cf. al respecto pp. 45-46, 56 y 58 ss. de este
catlogo.
posee. No tengo que tratar de capturarlo. Me posee por siempre, lo s. Ese es el sentido
2 Cf. por ejemplo Wilhelm Ostwald, Beitrge
de la hora dichosa: yo y el color somos uno. Soy pintor4. Esta declaracin liberadora zur Farbenlehre: I. bis 5. Stck (Abhandlungen der
estaba precedida por ms de una dcada de intensa lucha por hacerse con el color, du- Mathematisch-Physischen Klasse der Kniglich-
Schsischen Gesellschaft der Wissenschaften), 34, 3.
rante la cual haba probado diversas tcnicas y procedimientos para familiarizarse con
Leipzig: Teubner, 1917, o tambin, del mismo
l. Entre algunos cuadros al leo de poca temprana como Ohne Titel [Blumen] [Sin ttulo autor, Einfhrung in die Farbenlehre. Leipzig:
(Flores)], c 1903 [Cat. 2] y las acuarelas de la dcada de 1910, en las que el color empieza Reclam, 1919. En un artculo Paul Klee hizo
unas declaraciones polmicas sobre la teora
a llevar una existencia propia todava titubeante, hay un largo camino [cf. Cat. 3]. del color de Ostwald, cf. nota 12, p. 57 de este
Decisivos en esta evolucin resultaron los conocimientos adquiridos a partir de catlogo.
ensayos con el blanco y el negro5. Para ello pintaba de negro un cristal y, a continua- 3 Cf. el anlisis de los rdenes cromticos
empleados en las clases en M. Keller Tschirren,
cin, grababa un dibujo con una aguja [Fig. 1]. Adems de las pinturas sobre el dorso Dreieck, Kreis, Kugel, Farbenordnungen im Unterricht
de un cristal cre numerosas acuarelas de claroscuro en las que mediante veladuras von Paul Klee am Bauhaus. Berna, 2012,
pp. 70-118.
superpuestas lograba un efecto espacial. Observaba la tonalidad de los motivos de la
4 P. Klee, Tagebcher, 1898-1918. Stuttgart: Hatje,
naturaleza y la traduca en pinturas en blanco y negro, de forma similar a como ocu- 1988, n 9260, p. 350.
rre en la fotografa. Este procedimiento aguz su mirada a la hora de captar las rela- 5 Sobre el claroscuro en Klee cf. Ernst Strauss,
Koloritgeschichtliche Untersuchungen zur Malerei
ciones entre claro y oscuro e hizo que empezara a aplicar las experiencias cosechadas seit Giotto und andere Studien. Mnich; Berln:
tambin a sus veladuras en color. Deutscher Kunstverlag, 1983, pp. 227-239.
Klee creaba estructuras en escala, que retomar en aos posteriores tanto en sus pin- gepegter Waldweg (Waldegg b. Bern)
[Camino forestal cuidado
turas y acuarelas como en sus clases. Obras como Aquarium [Acuario], 1921, 99 [Cat.
(Waldegg cerca de Berna)], 1909, 16
27], Scheidung Abends [Separacin vespertina], 1922, 79 [Cat. 30], o Dreiteiliges Grabmal Pintura sobre el dorso de un cristal
[Tumba de tres partes], 1923, 112 [Cat. 36] han surgido siguiendo este procedimiento. 13 x 18 cm
Zentrum Paul Klee, Berna
Durante el perodo de la Bauhaus Klee apuesta por los colores acreditados, casi can-
nicos, que tenan un puesto jo en la pintura desde la aparicin de la teora del color
[Fig. 2]
de Goethe: rojo, amarillo y azul como colores primarios, y verde, violeta y naranja
Studie [Estudio], 1928, 60
como mezclas secundarias. En las acuarelas que pinta por entonces emplea frecuente-
Collage y tiza sobre papel sobre cartn
mente los pares de colores complementarios. 40,2 x 41 cm
Tambin es evidente la confrontacin con el tema del color en los denominados Zentrum Paul Klee, Berna,
Donacin de Livia Klee
cuadros de cuadrados surgidos a partir de 1923. Lo evidencian obras como Harmonie
aus Vierecken mit rot gelb blau weiss und schwarz [Armona de rectngulos con rojo, ama-
[Fig. 3]
rillo, azul, blanco y negro], 1923, 238 [Cat. 39], en la que los colores bsicos no son
Bildnerische Gestaltungslehre:
puros, sino que aparecen mezclados con el negro. El borde interno del marco pintado
I.4 Gliederung [Estructuracin],
en gris puede interpretarse como el punto central gris de la esfera, que Klee haba BG I.4/138
destacado en sus clases como origen de todo ser6. Lpiz de grato sobre papel (anverso)
30,6 x 21,7 cm
Como principio, Klee procuraba separar su quehacer artstico y su labor de do- Zentrum Paul Klee, Berna
cencia, pues slo existe una obra a color de la que puede decirse con cierta seguridad
que ha surgido a partir de sus clases. En el legajo de la Teora de la conguracin pictrica
se incluye un boceto del collage Studie [Estudio], 1928, 60 [Fig. 2], que reproduce exac-
tamente la misma divisin en casillas. Ahora bien, durante el proceso de creacin
de la obra Klee introdujo modicaciones, puesto que los nombres de los colores no
coinciden con la ejecucin de facto en el collage [cf. con Fig. 3].
La obra tarda de Klee se caracteriza por el empleo intuitivo del color: a veces
yuxtapone con absoluta libertad diversos tonos y matices que no siempre son compa-
tibles con las normas de la armona cromtica. Una vez nalizada su actividad docen- 6 Cf. p. 50 de este catlogo.
7 Como, por ejemplo, en Farbtafel (auf maiorem
te no abandon la arquitectura pictrica puramente ortogonal, las gradaciones cro- Grau) [Tabla cromtica (en gris mayor)], 1930,
mticas ni la pintura de claroscuro, sino que sigui practicndolas de forma puntual7. 82 [Cat. 81] o Gift [Veneno], 1932, 13 [Cat. 115].
148
Schosshaldenholz (Studie)
[Schosshaldenholz (Estudio)], 1913, 198
149
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158
Harmonie aus Vierecken mit rot gelb blau weiss und schwarz
[Armona de rectngulos con rojo, amarillo, azul, blanco y negro], 1923, 238
159
Dreiteiliges Grabmal
[Tumba de tres partes], 1923, 112
160
Sternverbundene [Conectados
con las estrellas], 1923, 159
161
162
163
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Farbtafel (auf maiorem Grau) [Tabla cromtica (en gris mayor)], 1930, 83
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169
Marjamhausen, 1928, 54
170
171
Paul Klee, que desde su infancia se haba ocupado intensamente del tema de la na-
turaleza1, tom conciencia de la universalidad de las leyes del crecimiento que la
regan sobre todo durante su viaje a Italia en el invierno de 1901-2. All, a partir de
una exigencia ms bien general de reexin artstica, llegar a perlar unos primeros
planteamientos precisos, que le permitirn establecer una base terica. El estudio de
la naturaleza lleva al artista a detectar en ella principios regulares que plasma en
su produccin pictrica, convirtiendo esas leyes naturales en el fundamento de su
propio modo de proceder artstico. Una vez conseguido esto, empieza a emanciparse
de la naturaleza y a desarrollar dichas leyes en el mbito puramente pictrico. Me-
diante un proceso de simplicacin consigue superar la imitacin de la naturaleza.
Reduccin! Uno quiere decir ms que la naturaleza y comete el imposible error de
querer decirlo con ms medios que ella en vez de con menos2. Aunque Klee se libera
1 Cf. Osamu Okuda, Paul Klee und die
nalmente de la naturaleza como modelo, las plantas seguirn siendo motivos muy Panzenwelt: Botanik, Garten, Landschaft.
apreciados hasta su obra tarda3. Al igual que en su quehacer artstico, en sus clases Eine Chronologie, en In Paul Klees Zaubergarten
[cat. expo., Zentrum Paul Klee, Berna, 17
tambin parte de los procesos de crecimiento y de las estructuras existentes en la mayo-31 agosto; Henie Onstad Art Centre,
naturaleza para ensear a sus alumnos en qu consiste una conguracin pictrica Oslo, 2 octubre-7 diciembre 2008; Bergen Art
Museum, 8 enero-15 marzo 2009]. Ostldern:
viva4. Sobre todo en las clases de Teora de la forma pictrica, Orden primordial y Mecnica
Hatje Cantz, 2008, pp. 9-21.
pictrica que imparti en Weimar describe detalladamente fenmenos concretos de 2 P. Klee, Tagebcher, n 834, julio 1908, Mnich,
crecimiento natural. Exhorta a sus alumnos a congurar de forma viva, a semejanza p. 274. Cf. al respecto Eggelhfer 2012,
pp. 27-30.
de la naturaleza. En enero de 1924 resume su teora de lo creativo en un llamamien-
3 En la bibliografa de investigacin se ha
to programtico: Buena es la conformacin. Mala es la forma; la forma es nal, es hecho referencia en mltiples ocasiones a la
muerte. La conformacin es movimiento, es acto. La conformacin es vida5. importancia de la naturaleza en la enseanza
y la obra de Klee. Sobre el estado actual de las
Ms tarde prescindir de las explicaciones exhaustivas de los procesos de creci- investigaciones cf. Eggelhfer 2012, pp. 40-44.
miento vegetal. No se sirve explcitamente de ellos como ejemplos ilustrativos para la 4 Sobre la importancia de la naturaleza en la
conguracin pictrica, pero siguen siendo, igual que antes, el fundamento implcito enseanza de Klee cf. Eggelhfer 2012.
5 BG I.2/79.
de la conguracin de formas geomtricas. 6 Sobre la importancia del biocentrismo a
El inters de Klee por la creacin natural ha de entenderse vinculado a los dis- comienzos del siglo XX cf. Oliver A. I. Botar
e Isabel Wnsche (eds.), Biocentrism and
cursos biocntricos imperantes en el cambio de siglo6. Filsofos, cientcos y artis-
Modernism. Farnham: Ashgate, 2011. El trmino
tas desarrollaban nuevos modelos a partir del estudio intensivo de la naturaleza7. Por biocentrismo aparece tambin en textos de
ejemplo, en dibujos como 27523 R Stengelgliederung [27523 R Estructuracin de tallos], Ludwig Klages, Raoul Henri Franc o Ernst
Kllai entre otros.
1917, 58 [Cat. 14], Schpfungsplan 23436 G (Blten) [Plan de creacin 23436 G (Flores)], 7 Para contextualizar cf. Eggelhfer, 2012,
1917, 59 [Cat. 15] o Drei Blten [Tres ores], 1925, 235 [Cat. 11], Klee alude a tendencias pp. 44-76.
Tropische Blte [Flor tropical], 1920, 203 [detalle de Cat. 23] 173
biotcnicas. Mientras sus obras pueden entenderse ms bien como comentarios irni-
cos sobre la conexin entre naturaleza y tcnica8, Lszl Moholy-Nagy se mostraba muy
impresionado por la idea de una mecnica de procesos que determinara en igual medi-
da todos los mbitos vitales, la naturaleza y el arte. Estaba convencido de que con esta
construccin se podan unir sin solucin de continuidad los antiguos teoremas de un
arte fundado en la naturaleza con las ideas modernas de una prctica artstica orienta-
da a la tcnica, como las que difundi cada vez ms la Bauhaus a lo largo de su historia9. 8 Sobre las parodias de Klee como reaccin a la
La observacin, hecha en su viaje a Italia, de que las leyes del crecimiento que exigencia de mecanizacin y tecnicacin en
la Bauhaus cf. Ch. Geelhaar, Paul Klee und das
imperan en las plantas tambin rigen su conguracin, marc la visin analtica del Bauhaus. Colonia: DuMont Schauberg, 1972,
universo vegetal propia de Klee. No slo enseaba a sus alumnos a adentrarse en lo pp. 66-72.
9 En su acercamiento entre naturaleza y tcnica,
interno para entender lo externo sino que su propia actitud artstica se caracterizaba
Moholy-Nagy se bas en la biotcnica de
por ese mismo planteamiento. En su ensayo Wege des Naturstudiums [Caminos del Raoul Henri Franc. Cf. L. Moholy-Nagy, von
estudio de la naturaleza] [Cat. 264] Klee subraya que el estudio de la supercie se debe material zu architektur. Mnich: A. Langen,
1929 (Bauhausbcher, 14); sobre Franc y la
completar con la investigacin del interior10. Por eso no es de extraar que en numero-
Bauhaus cf. Peter Bernhard, Der Philosoph
sas obras destaque la disposicin conformadora de la estructura interna. As, no slo des Funktionalismus im Widerstreit mit
representa la forma externa de la hoja de una planta sino tambin los nervios inter- der modernen Kunst. Raoul Franc und das
Bauhaus, en Ute Ackermann et al. (eds.), Streit
nos responsables de ella belichtetes Blatt [Hoja iluminada], 1929, 274 [Fig. 1]Tambin ums Bauhaus. Jena: Glaux, 2009, pp. 142-148.
emplea ldicamente este procedimiento en dibujos sin motivos vegetales como en 10 P. Klee, Wege des Naturstudiums, en
Staatliches Bauhaus Weimar 1919-1923. Weimar;
wichtig [Importante], 1938, 460 [Cat. 134]. En su quehacer artstico Klee tambin se
Mnich: Bauhaus, 1923.
inspira en la visin a travs del microscopio. As ocurre en algunas acuarelas como 11 Wolfgang Kersten y Osamu Okuda mencionan
panzlich-seltsam [Rareza vegetal], 1929, 317 [Cat. 78] o die Stelle der Zwillinge [El lugar de la obra im Zeichen der Teilung [Bajo el signo de
la divisin], 1940, 336, en la que Klee no slo
los mellizos], 1929, 321 [Cat. 79], basadas en formas de tipo celular. En los dibujos Leier
tematiza la divisin celular sino que tambin
im werden [Lira en devenir], 1935, 16 [Cat. 124], o das Zwischen-Ei [El huevo intermedio], la representa. Cf. Paul Klee. Im Zeichen der
1938, 364 [Cat. 133], Klee tematiza la divisin celular, que tambin le haba servido Teilung [cat. expo. Kunstsammlung Nordrhein-
Westfalen, Dusseldorf, 21 enero-17 abril;
como fuente de inspiracin para su propio proceso artstico basado en la divisin Staatsgalerie Suttgart, 29 abril-23 julio 1995].
como procedimiento productivo11. Stuttgart: Staatsgalerie Stuttgart, 1995, p. 13.
174
175
176
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[Cat. 9]
178
[Cat. 11]
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Pelargonium [Pelargonium],
1916, 34
183
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185
186
[Cat. 62]
Temperamente [Temperamentos],
1927, 281
187
Kleine Gartenstadt-Huser
[Pequeas casas en la ciudad jardn], 1928, 52
188
189
atmosphaerische Gruppe
[Grupo atmosfrico], 1929, 273
190
191
192
193
194
195
196
Spiralschraubenblten II
[Flores en forma de hlice II], 1932, 238
197
[Cat. 134]
198
199
200
Stilleben in Braun
[Bodegn en marrn],
1937, 174
201
202
[Cat. 132]
203
204
Klee estaba convencido de que todo devenir se basa en el movimiento1. Esta interpre-
tacin de que el movimiento es lo dado en el cosmos y el reposo sobre la tierra slo
una inhibicin casual de la materia y una ilusin la defendi pblicamente por vez
primera en su Schpferische Konfession [Confesin creadora] [Cat. 263]2. Es el enunciado
esencial de sus ideas sobre la creacin y revela el pensamiento universal de Klee, para
el que como precisa en el borrador del texto el movimiento es un elemento central
no slo de la creacin artstica sino tambin del surgimiento de todas las cosas3.
Esta nocin se corresponde con la idea de los artistas expresionistas de que la obra de
arte participa del movimiento general del mundo. Por eso, segn el arquitecto y crti-
co de arte Adolf Behne, sus formas no son rgidas, sino uidas. La forma no se da de
1 P. Klee, Schpferische Konfession, en Kasimir
manera acabada, sino que crece y surge4. La idea del movimiento como fundamento
Edschmid (ed.), Schpferische Konfession. Berln:
de todo devenir estaba muy difundida en tiempos de Klee. Pero a l no le interesa la E. Reiss, 1920, p. 32.
confrontacin artstica con el desarrollo del movimiento, caracterstica de los futuris- 2 Ibd., pp. 33 ss.: Tambin en el cosmos lo dado
es el movimiento. El reposo sobre la tierra es
tas, sino ms bien la recuperacin de la teora de la metamorfosis de Johann Wolfgang la inhibicin casual de la materia. Considerar
von Goethe y del pensamiento romntico marcado por la dinmica5. esta jacin como algo primario es un error.
3 El movimiento es el fundamento del devenir
Aunque con toda seguridad conoca las numerosas interpretaciones contempo-
de todas las cosas. P. Klee, Graphik (Esbozo
rneas de la teora de la metamorfosis de Goethe, es de suponer que Klee tambin se de Schpferische Konfession. Facsmil y
inspir directamente en los escritos del autor que hacen referencia a este tema y que transcripcin). Berna: Klipstein & Kornfeld,
1956, p. 9.
se encontraban en su biblioteca. En uno de estos textos, titulado Die Natur. Apho-
4 Adolf Behne, Deutsche Expressionisten,
ristisches (um das Jahr 1780) [La naturaleza. Aforstico (en torno a 1870)], pudo leer Der Sturm, 5, 17-18 (1914), p. 115. Behne no es
los siguientes enunciados centrales para entender su concepto de dinmica: Hay un el nico que considera el movimiento como
criterio del arte expresionista, tal como
eterno vivir, devenir y moverse en ella [la naturaleza] y, sin embargo, ella misma no se atestiguan los artculos de la antologa editada
desplaza. Se transforma eternamente y no tiene un momento de quietud6. por Herwarth Walden, quien escribe: pero
Por lo que respecta a la morfologa, Goethe establece que en ningn lugar hay el arte es movimiento, ritmo. Cf. Herwarth
Walden (ed.), Expressionismus. Die Kunstwende.
nada persistente, en ningn lugar nada en reposo, nada acabado, sino que ms bien Berln: Der Sturm, 1918, p. 38.
todo ucta en un movimiento constante. Lo formado es transformado de inmediato, 5 Cf. al respecto Eggelhfer 2012, pp. 44-55.
6 Johann Wolfgang von Goethe, Smmtliche
y, si queremos llegar a tener hasta cierto punto una idea viva de la naturaleza, debe-
Werke in vierzig Bnden. Stuttgart; Tubinga:
mos mantenernos nosotros mismos igual de mviles y dctiles, siguiendo el ejemplo J. G. Cottascher Verlag, 1840, vol. 40, p. 386.
con que ella nos precede7. Con el subrayado Klee destaca la reivindicacin de Goethe 7 Johann Wolfgang von Goethe, I. Bildung und
Umbildung organischer Naturen, Die Absicht
de la necesidad de estar en movimiento como requisito bsico para la conguracin eingeleitet, ibd, vol. 36, p. 6. El prrafo
artstica. subrayado estaba marcado por Klee al margen.
[Fig. 2]
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(rotierende Sonne)
[(Sol en rotacin)], 1919, 57
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Transparent-perspectivisch [Transparente-
perspectivamente], 1921, 55
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Schwankendes Gleichgewicht
[Equilibrio inestable], 1922, 159
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Litografa
43,2 x 26,8 cm
Zentrum Paul Klee, Berna
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[Cat. 88]
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[Cat. 49]
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Bildnerische Gestaltungslehre:
las que Klee lleva a cabo variaciones sobre guras construidas geomtricamente. Para
III.24 Stereometrische Gestaltung
ello le sirvieron de modelo una serie de guras confeccionadas con varillas, hilo y cin- [Teora de la conguracin pictrica:
ta elstica. Cada uno de estos modelos lleva un nmero, que Klee completa en ocasio- III.24 Conguracin estereomtrica],
BG III.24/519
nes con una letra escrita en superndice. El artista modicaba los modelos tensando
Lpiz de grato y lpiz de color
nuevos hilos o superponiendo los hilos entre s. En algunos dibujos combina diversos sobre papel
modelos. Klee confeccion hasta quince variantes de un mismo modelo. Jugaba con Hoja plegada, pp. 2 y 3
33 x 42 cm
las formas mediante la reexin, la proyeccin, la distorsin o el giro. Zentrum Paul Klee, Berna
Klee bosquej otro grupo de dibujos constructivos en los Bildnerische Beitrge auf
Grund der Projektionslehre [Anotaciones pictricas basadas en la teora de la proyeccin]
[BG III.24/495-541], que probablemente le sirvieron como notas para el seminario so-
bre teora del espacio que imparti en el curso 1928-29. Mientras que en las notas de
clase son visibles las lneas necesarias para su construccin, en las lminas que Klee
incluy en su catlogo de obras como dibujos slo se ve la forma acabada [cf. Cat. 107
y Fig. 1]1.
Tanto en sus clases en la Bauhaus como en su ensayo exacte versuche im be-
reich der kunst [Experimentos exactos en el mbito del arte] [Cat. 268] Klee prevena
contra las representaciones meramente constructivas carentes de intuicin. Tal como
cuenta a su mujer Lily en una carta, crea estar adentrndose incluso en nuevos cami-
nos artsticos a partir de los dibujos constructivos espaciales racionales e irracionales
1 Cf. al respecto J. Glaesemer, Paul Klee. Handzeich-
[cf. Cat. 83]: A partir de la fase preparatoria (operando con el concepto de esbozo) nungen II. 1921-1936. Berna: Kunstmuseum Bern,
surge otra vez un nuevo matiz de la conguracin espacial. Esto es bueno siempre y 1984, pp. 225-230.
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[Cat. 83]
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[Cat. 92]
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Familienspaziergang (tempo 3)
[Paseo en familia (tempo 3)], 1930, 264
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[Cat. 97]
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[Cat. 102]
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[Cat. 104]
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[Cat. 106]
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[Cat. 108]
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[Cat. 111]
[Cat. 112]
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[Cat. 109]
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255
1910 von Stuck, Klee realiza un viaje de seis meses por Italia en
compaa del escultor Hermann Haller. La visin del arte
de la Antigedad y el Renacimiento provoc en l una crisis
creativa. Entre 1902 y 1906 se retira a casa de sus padres a
estudiar de forma autodidacta; es cuando surgen sus
primeras pinturas en el dorso de cristales y sus primeros
grabados al aguafuerte. Tras su boda con Lily Stumpf el 15
de septiembre de 1906, la pareja se muda a Mnich. En esta 3
ciudad nacer su hijo Felix el 30 de noviembre de 1907.
1911
En 1912 Klee participa con 17 obras en la segunda
exposicin del grupo Der Blaue Reiter en Mnich y en
1928
abril viaja a Pars, donde visita a Robert y Sonia Delaunay.
En 1914 emprende un viaje a Tnez en compaa de August
Macke y Louis Moilliet; all se produce su inmersin en el
universo del color y la abstraccin. El 28 de junio estalla la
Primera Guerra Mundial; el 11 de marzo de 1916 Klee, que
es ciudadano alemn, es llamado a las. August Macke y
Franz Marc mueren en la guerra. Despus de un periodo
de instruccin como soldado de infantera es enviado a los
destacamentos areos de Schleissheim, cerca de Mnich,
y Gersthofen. Durante este tiempo prosigue su trabajo
artstico. Gracias a las exposiciones que se exhibieron entre
1916 y 1918 en la galera berlinesa Der Sturm se convierte 5
en una de las guras ms importantes del arte joven de
Alemania.
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10 11
14
258
18. Paul Klee, Die erhabene Seite [El lado sublime], 1923, 47. 18
Tarjeta postal para la Exposicin de la Bauhaus 1923
[Cat. 231]
19. Paul Klee, Die heitere Seite [El lado divertido], 1923, 48.
Tarjeta postal para la Exposicin de la Bauhaus 1923
[Cat. 232]
20-21
259
24 25
1924
En enero, en el marco de una exposicin de sus obras en el
Kunstverein de Jena, Klee pronuncia una conferencia sobre
su actividad creadora. En sus clases aborda la Mecnica
pictrica y dirige la clase de desnudo.
Los partidos de orientacin conservadora-burguesa logran
la mayora en las elecciones al Parlamento regional
turingio. El nuevo gobierno rescinde los contratos con
la Bauhaus con fecha 31.3.1925.
A nal de ao Gropius y los maestros declaran en una 26
carta abierta la disolucin de la Bauhaus.
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47
Despus de la Bauhaus
53
264
[Cat. 1] unidos por bandas de color], 1914, Tinta sobre papel adherido a cartn [Cat. 18]
Ohne Titel (Baumgruppe, Burghausen) 218 21,3 x 14 cm Paul Klee
[Sin ttulo (Grupo de rboles, Acuarela sobre papel adherido Coleccin particular Stdtebau mit grnem Kirchturm
Burghausen], c 1899 a cartn p. 183 [Construccin urbana con torre
leo sobre cartn 11,7 x 17,2 cm de iglesia verde], 1919, 191
34,3 x 48,2 cm Zentrum Paul Klee, Berna [Cat. 13] Acuarela, gouache y tinta sobre papel
Zentrum Paul Klee, Berna p. 151 Paul Klee adherido a cartn
p. 176 mit dem Regenbogen [Con el arco 30,3 x 13 cm
[Cat. 7] iris], 1917, 56 Zentrum Paul Klee, Berna
[Cat. 2] Paul Klee Acuarela sobre papel imprimado p. 130
Paul Klee <vertrauter Raum> [<Espacio adherido a cartn
Ohne Titel (Blumen) [Sin ttulo familiar>], 1915, 56 17,4 x 20,8 cm [Cat. 19]
(Flores)], c 1903 Acuarela y lpiz de grato Coleccin particular, Suiza, en depsito Paul Klee
leo sobre lienzo adherido a cartn; sobre papel adherido a cartn en el Zentrum Paul Klee, Berna mit der sinkenden Sonne
marco original 20,3 x 26,2 cm p. 153 [Con el sol poniente], 1919, 247
36,5 x 31 cm Coleccin particular, Suiza, en depsito Acuarela sobre papel imprimado
Zentrum Paul Klee, Berna en el Zentrum Paul Klee, Berna [Cat. 14] adherido a cartn
p. 177 p. 152 Paul Klee 19,6/20 x 26,2 cm
27523 R Stengelgliederung Coleccin particular, Suiza, en depsito
[Cat. 3] [Cat. 8] [27523 R Estructuracin de tallos], en el Zentrum Paul Klee, Berna
Paul Klee Paul Klee 1917, 58 p. 208
Schosshaldenholz (Studie) Panzenliebe [Amor de plantas], Lpiz de grato sobre papel adherido
[Schosshaldenholz (Estudio)], 1913, 1915, 76 a cartn [Cat. 20]
198 Tinta sobre papel adherido a cartn 14,8 x 17,5 cm Paul Klee
Tinta, pincel, lpiz de grato y acuarela 19,6 x 10,1/10,6 cm Zentrum Paul Klee, Berna abstracte Zeichnung (panzlich)
sobre papel adherido a cartn Zentrum Paul Klee, Berna, Donacin p. 180 [Dibujo abstracto (vegetal)], 1920, 97
21,8 x 29,2 cm de Livia Klee Tinta sobre papel adherido a cartn
Coleccin particular, Suiza, en depsito p. 178 [Cat. 15] 19 x 30,4 cm
en el Zentrum Paul Klee, Berna Paul Klee Coleccin particular, Suiza, en depsito
p. 149 [Cat. 9] Schpfungsplan 23436 G (Blten) en el Zentrum Paul Klee, Berna
Paul Klee [Plan de creacin 23436 G (Flores)], p. 184
[Cat. 4] Die Blte [La or], 1915, 83 1917, 59
Paul Klee Tinta sobre papel adherido a cartn Lpiz de grato sobre papel adherido [Cat. 21]
mit dem roten X [Con la X roja], 9,9 x 8,9 cm a cartn Paul Klee
1914, 136 Zentrum Paul Klee, Berna 14,6 x 17,5 cm Park am See (ohne Huser) [Parque
Acuarela sobre papel adherido p. 178 Zentrum Paul Klee, Berna junto al lago (sin casas)], 1920, 102
a cartn p. 181 Acuarela y lpiz de grato sobre
15,9 x 10,8 cm [Cat. 10] papel adherido a cartn
The Museum of Modern Art, Nueva Paul Klee [Cat. 16] 15 x 22,4 cm
York, Legado Katherine S. Dreier. <Die Blume als Liebesrequisit> Paul Klee Zentrum Paul Klee, Berna, Donacin
Inv. 162.1953 [<La or como requisito de amor>], Embryonale Abstraktions Elemente de Livia Klee
p. 129 1915, 89 [Elementos de abstraccin p. 168
Tinta sobre papel adherido a cartn embrionarios], 1917, 119
[Cat. 5] 12,3 x 24,1 cm Tinta sobre papel adherido a cartn [Cat. 22]
Paul Klee Zentrum Paul Klee, Berna 19,5 x 14,4 cm Paul Klee
Ohne Titel [Sin ttulo], 1914, 193 p. 179 Coleccin particular, Suiza, en depsito Fesselung [Encadenamiento], 1920,
(nmero repetido) en el Zentrum Paul Klee, Berna 168
leo y lpiz de grato sobre papel [Cat. 11] p. 182 Dibujo por transferencia de papel con
adherido a cartn Paul Klee leo y acuarela sobre papel adherido
33,3 x 20,3 cm Drei Blten [Tres ores], 1915, 235 [Cat. 17] a cartn
Coleccin particular Tinta sobre papel adherido a cartn Paul Klee 31,3 x 24,2 cm
p. 150 12,5/13,3 x 18,2/21,2 cm (rotierende Sonne) [(Sol en rotacin)], Zentrum Paul Klee, Berna
Zentrum Paul Klee, Berna 1919, 57 p. 232
[Cat. 6] p. 179 Tinta y acuarela sobre papel adherido
Paul Klee a cartn [Cat. 23]
abstract, farbige Kreise durch [Cat. 12] 22,2 x 14,6 cm Paul Klee
Farbbnder verbunden Paul Klee Coleccin particular Tropische Blte [Flor tropical], 1920,
[Abstracto, crculos de color Pelargonium [Pelargonium], 1916, 34 p. 207 203
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Reunimos aqu una seleccin bibliogrca dividida en dos partes: una bibliografa general y una
bibliografa en espaol.
La bibliografa general se centra principalmente en el tema que es objeto de este catlogo: la labor
docente de Paul Klee y su relacin con la Bauhaus. En un primer apartado (I) se recogen las fuentes
documentales: A) Escritos de Paul Klee; B) Documentos relacionados con la Bauhaus; C) Cuadernos de
apuntes de sus alumnos, inditos en su mayor parte.
Teniendo en cuenta al pblico de habla espaola, en la primera seccin presentamos todos los
escritos de Paul Klee y tambin las numerosas reseas de eventos culturales aparecidas en diversas
publicaciones peridicas, sealando en negrita aquellos escritos directamente relacionados con su
docencia en la Bauhaus.
En el segundo apartado (II) se presenta en dos secciones: A) Libros, B) Artculos una seleccin
de los trabajos crticos ms relevantes en relacin con el tema que nos ocupa.
El tercer apartado, dedicado a los catlogos de exposiciones, recoge nicamente los catlogos de
exposiciones centradas en la labor pedaggica de Paul Klee en la Bauhaus. Para una visin global de
la obra del artista, remitimos al Catalogue raisonn Paul Klee (Paul Klee Stiftung, Berna). Berna: Benteli,
1998-2004. 9 vols.
Las publicaciones del artista traducidas al espaol, la bibliografa crtica ms relevante sobre Paul Klee
publicada en nuestra lengua y los catlogos de exposiciones dedicadas a Klee y celebradas en mbito
hispano se recogen en el apartado Paul Klee en espaol, pp. 282-284.
BIBLIOGRAFA GENERAL Meister y Franz-Joachim Verspohl) [cat. expo., Klee, Schriften, Rezensionen und Aufstze (ed. Christian
Stadtmuseum Ghre, Jena, 14 marzo-25 abril]. Geelhaar). Colonia: DuMont, 1960.
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des Deutschen Wekbundes, nmero especial dedicado Prospekt IV. Dresde, 1926, p. 25. Pdagogischer Nachlass (transcripcin Katalin von
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catlogos especcos en muchos casos] Jean-Louis Prat
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III EXPOSICIN DE BECARIOS DE ARTES PLSTICAS MUSEO DE ARTE ABSTRACTO ESPAOL. CUENCA.
MUSEO DE ARTE ABSTRACTO ESPAOL. CUENCA.
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FRANCIS BACON. Texto de Antonio Bonet Correa
PIET MONDRIAN. leos, acuarelas y dibujos. Textos de
BAUHAUS. Textos de Hans M. Wingler, Will
Herbert Henkels y Piet Mondrian
1973 Grohmann, Jrgen Joedicke, Nikolaus Pevsner, Hans
Eckstein, Oskar Schlemmer, Lszl Moholy-Nagy, ROBERT Y SONIA DELAUNAY. Textos de Juan Manuel
ARTE73. Exposicin antolgica de artistas espaoles.
Otto Stelzer y Heinz Winfried Sabais. Edicin del Bonet, Jacques Damase, Ramn Gmez de la
Ed. en cinco idiomas (castellano, ingls, francs,
Institut fr Auslandsbeziehungen, Stuttgart, 1976 Serna, Isaac del Vando Villar, Vicente Huidobro y
italiano y alemn)
Guillermo de Torre
KANDINSKY: 1923-1944. Textos de Werner
Haftmann, Gatan Picon y Wasili Kandinsky PINTURA ABSTRACTA ESPAOLA: 1960-1970. Texto de
1974
Rafael Santos Torroella
ARTE ESPAOL CONTEMPORNEO. COLECCIN DE LA
MUSEO DE ARTE ABSTRACTO ESPAOL. CUENCA.
FUNDACIN JUAN MARCH KURT SCHWITTERS. Textos de Werner
[Catlogo-gua]. Textos de Gustavo Torner, Gerardo
Schmalenbach, Ernst Schwitters y Kurt Schwitters
Rueda y Fernando Zbel. Ed. bilinge (castellano/ IV EXPOSICIN DE BECARIOS DE ARTES PLSTICAS
VII EXPOSICIN DE BECARIOS DE ARTES PLSTICAS
ingls). Ed. del Museo de Arte Abstracto Espaol,
Cuenca (2 ed. corr. y aum.) 1979
1983
WILLEM DE KOONING. Obras recientes. Textos de
1975 Diane Waldman ROY LICHTENSTEIN: 1970-1980. Textos de Jack
Cowart. Ed. en ingls. Edicin de Hudson Hill Press,
OSKAR KOKOSCHKA. leos y acuarelas. Dibujos, MAESTROS DEL SIGLO XX. NATURALEZA MUERTA.
Nueva York, 1981
grabados, mosaicos. Obra literaria. Textos de Heinz Textos de Reinhold Hohl
Spielmann FERNAND LGER. Texto de Antonio Bonet Correa y
GEORGES BRAQUE. leos, gouaches, relieves, dibujos y
Fernand Lger
EXPOSICIN ANTOLGICA DE LA CALCOGRAFA grabados. Textos de Jean Paulhan, Jacques Prvert,
NACIONAL. Textos de Enrique Lafuente Ferrari y Christian Zervos, Georges Salles, Andr Chastel, PIERRE BONNARD. Textos de ngel Gonzlez Garca
Antonio Gallego Pierre Reverdy y Georges Braque ALMADA NEGREIROS. Textos de Margarida
I EXPOSICIN DE BECARIOS DE ARTES PLSTICAS V EXPOSICIN DE BECARIOS DE ARTES PLSTICAS Acciaiuoli, Antonio Espina, Ramn Gmez de la
Serna, Jos Augusto Frana, Jorge de Sena, Lima de
GOYA. CAPRICHOS, DESASTRES, TAUROMAQUIA,
Freitas y Almada Negreiros. Edicin del Ministrio
1976 DISPARATES. Textos de Alfonso E. Prez-Snchez (1
da Cultura de Portugal, Lisboa, 1983
ed.)
JEAN DUBUFFET. Textos de Jean Dubuffet
ARTE ABSTRACTO ESPAOL EN LA COLECCIN DE LA
ALBERTO GIACOMETTI. Coleccin de la Fundacin FUNDACIN JUAN MARCH. Textos de Julin Gllego
1980
Maeght. Textos de Jean Genet, Jean-Paul Sartre,
GRABADO ABSTRACTO ESPAOL. COLECCIN DE LA
Jacques Dupin y Alberto Giacometti JULIO GONZLEZ. Esculturas y dibujos. Texto de
FUNDACIN JUAN MARCH. Textos de Julin Gllego.
Germain Viatte
II EXPOSICIN DE BECARIOS DE ARTES PLSTICAS [Esta publicacin acompa a la exposicin del
ROBERT MOTHERWELL. Texto de Barbaralee mismo ttulo que itiner por 44 sedes espaolas
Diamonstein y Robert Motherwell entre 1983 y 1999]
1977
HENRI MATISSE. leos, dibujos, gouaches, dcoupes,
ARTE USA. Textos de Harold Rosenberg
esculturas y libros. Textos de Henri Matisse 1984
ARTE DE NUEVA GUINEA Y PAPA. Coleccin A. Folch
VI EXPOSICIN DE BECARIOS DE ARTES PLSTICAS
y E. Serra. Textos de B. A. L. Cranstone y Christian EL ARTE DEL SIGLO XX EN UN MUSEO HOLANDS:
Gaya Nuo, Ricardo Gulln, Jos Camn Aznar, PAUL KLEE. leos, acuarelas, dibujos y grabados. Textos FERNANDO ZBEL. Texto de Francisco Calvo
Guillermo de Torre y Enrique Lafuente Ferrari de Paul Klee Serraller. Madrid y
LEYENDA: Publicaciones agotadas | Exposicin en el Museu Fundacin Juan March, Palma | Exposicin en el Museo de Arte Abstracto Espaol, Cuenca
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CONCEPTO CATLOGO
Fabienne Eggelhfer y Marianne Keller (comisarias)
Manuel Fontn del Junco, Director de Exposiciones Edita
Mara Toledo, Coordinadora de Exposiciones Fundacin Juan March, Madrid, 2013
Fundacin Juan March Editorial de Arte y Ciencia, Madrid, 2013
ORGANIZACIN Distribuye
Fundacin Juan March, Madrid La Fbrica
Zentrum Paul Klee, Berna
Textos
Fundacin Juan March: Presentacin, Bibliografa (Ins d'Ors)
EXPOSICIN Fabienne Eggelhfer
Marianne Keller Tschirren
Coordinacin de seguros, transporte y montaje Wolfgang Thner
Jos Enrique Moreno, Departamento de Exposiciones, Coordinacin y produccin editorial
Fundacin Juan March Mara Toledo y Jordi Sanguino, Departamento de Exposiciones,
Diseo de montaje Fundacin Juan March, Madrid
con la colaboracin de Maite lvaro y Marta Ramrez
Estudio Aurora Herrera y Departamento de Exposiciones,
Fundacin Juan March Traduccin
Montaje Alemn/espaol: Elena Snchez Vigil
Momex Edicin y revisin de textos
Seguros Ins dOrs y Departamento de Exposiciones, Fundacin Juan March
March SLT, accurART Kunstversicherungsmakler AG, accurART Fine Arts Diseo de catlogo
Insurance broker, Swiss Insurance & Financial Advisors GmbH, Zrich, Adela Morn
Kuhn & Blow Versicherungsmakler GmbH, Kuhn & Blow Berlin, Andreas Platzgummer (Hatje Cantz)
Blackwall Green Ltd
Tipografa Swift y Futura
Transporte Papel Creator Vol de 115 g.
SIT Transportes Internacionales
Restauracin
Lourdes Rico, Celia Martnez, Mara Victoria de las Heras
Para todas las obras de Paul Klee: VEGAP, Madrid, 2013 Peter Lauri, Berna, y Departamento de Comunicacin, Universitt
Bauhaus-Archiv Berlin: Cat. 227, p. 258; Cat. 233 y 234, p. 259, Cat. 244, Basel, Basilea: todas las obras de Klee en el Zentrum Paul Klee
p. 261, Cat. 254, p. 263; Fig. 16, p. 259; Fig. 33, p. 261 Alexander Eliasberg: Cat. 220, p. 257
bpk / Kunstbibliothek, SMB, Photothek Willy Rmer / Walter Felix Klee: Cat. 228, p. 258; Cat. 238, pp. 16 y 260; Cat. 242 y 246, p.
Obschonka: Cat. 118, p. 197; Fig. 33, p. 261 261; Cat. 250, p. 262; Cat. 260 y 261, p. 264; Fig. 1, p. 30; Cat. 247, pp. 4
Centre Pompidou, MNAM-CCI, Dist. RMN-GP / Droits rservs: Cat. 28, y 261; p. 14; p. 38
p. 185 Franz (Boby) Aichinger: Fig. 50, p. 264; cubierta y guarda de
CH: ProLitteris, Zrich/DE: VG Bild-Kunst, Bonn: Cat. 249, p. 262 contracubierta.
Courtesy of the Philadelphia Museum of Art: Cat. 26, p. 154; Cat. 36, Fee Meisel: Fig. 51, p. 264
p. 160; Cat. 64, p. 188 Helene Mieth: Cat. 230, p. 259
Ediciones la Baha, Cantabria: Cat. 223, p. 258; Cat. 235 y 236, p. 260 Hugo Erfurth: p. 28; Cat. 249, p. 262
Fondation Beyeler, Riehen/Basel: Cat. 129, p. 202 Karl Peter Rhl: Cat. 227, p. 258
Franz Marc Museum, Kochel am See: Cat. 50, p. 219 Karl Schmoll von Eisenwerth: Fig. 4, p. 257
Klee-Nachlassverwaltung, Berna: Cat. 3, p. 149; Cat. 7, p. 152; Cat. 13, Lily Klee: Cat. 257, p. 263
p. 153; Cat. 16, p. 182; Cat. 19, p. 208; Cat. 20, p. 184; Cat. 25, p. 209; Lotte Gerson-Collein: Fig. 2, p. 19
Cat. 38, p. 161; Cat. 45, p. 224; Cat. 56, p. 135; Cat. 59, p. 137; Cat. 67, L. Tiedemann: Cat. 217, p. 257
p. 235; Cat. 66, p. 138 ; Cat. 70 y 71, p. 139; Cat. 72, p. 221; Cat. 76, p. 190; Markus Hawlik: Fig. 16, p. 259
Cat. 87, p. 216; Cat. 89, p. 238; Cat. 99, p. 142; Cat. 119, p. 144; Cat. 125, Nina Kandinsky: Fig. 48, p. 264
p. 223; Cat. 126, p. 199; Cat. 127, p. 225; Cat. 136, p. 227; Cat. 219 y 222, Peter Schibli, Basilea: Cat. 129, p. 202
p. 257; Cat. 225 y 228, p. 258; Cat. 229, p. 259; Cat. 238, pp. 16 y 260; Pius Pahl: Fig. 3, p. 25
Cat. 242 y 246, p. 261; Cat. 247, pp. 4 y 261; Cat. 250, 251 y 252, p. 262; Stella Steyn: Fig. 4, p. 26
Cat. 257 y 258, p. 263; Cat. 259 y 261, p. 264; Fig. 1, p. 30; p. 6 y Fig. 49,
p. 264; p. 14; p. 38
National Gallery of Art, Washington: Cat. 32, p. 231 Edicin carton:
Cubierta y guardas traseras: Paul y Lily Klee, Stresemannallee, Dessau, abril
The Museum of Fine Arts, Houston: Cat. 65, p. 170; Cat. 73, p. 141;
1933. Foto Franz (Boby) Aichinger. Zentrum Paul Klee, Berna, Donacion de la
Cat. 128, p. 201
familia Klee
Rheinisches Bildarchiv Kln, rba_c004581: Fig. 2, p. 128
Contracubierta y guardas delanteras: Paul Klee, Bildnerische
Stadtarchiv Weimar: Fig. 2, p. 31
Gestaltungslehre: I.2 Principielle Ordnung, BG I.2/157 [Teora de la
Sprengel Museum, Hannover: Cat. 118, p. 197
conguracin pictrica: I.2 Orden primordial], Zentrum Paul Klee, Berna
The Josef and Anni Albers Foundation. VEGAP, Madrid 2013: Cat. 255,
Edicin rstica:
p. 263
Cubierta y solapa delantera: Paul y Lily Klee, Stresemannallee, Dessau, abril
Thringisches Hauptstaatsarchiv Weimar: Fig. 13, p. 258; Cat. 237 y 239,
1933. Foto Franz (Boby) Aichinger. Zentrum Paul Klee, Berna, Donacion de la
p. 260 familia Klee
VEGAP, Madrid, 2013: Cat. 223, p. 258; Cat. 233 y 234, p. 259; p. 28; Contracubierta y solapa trasera: Paul Klee, Bildnerische Gestaltungslehre:
Cat. 249, p. 262; Fig. 48, p. 264 I.2 Principielle Ordnung, BG I.2/157 [Teora de la conguracin pictrica: I.2
2012 Digital image. The Museum of Modern Art, New York/Scala, Orden primordial], Zentrum Paul Klee, Berna
Florence: Cat. 4, p. 129; Cat. 31, p. 186 Pgina 2: Atelier de Paul Klee en la Stresemannallee 7, Dessau, 1932.
2012 Kunsthaus Zrich. All rights reserved: Cat. 35, p. 158 Zentrum Paul Klee, Berna, Donacin de la familia Klee