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G2 El Modelo de Las Competencias Sergio Tobon PDF
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LA GESTIN DE LA CALIDAD
Por:
Dr. Sergio Tobn
Ingeniera Clara Eugenia Guzmn Caldern
Medelln: Instituto CIFE, 2010
(www.cife.ws)
E-mail: contacto@cife.ws
Qu es la gestin curricular?
Proyecto tico
de vida Principios
Auto-eco-
organizacin
Emprendimiento
creac-tivo
Recursividad
Ejecucin
Dialgica Ciclos Prcticas y
Proyectos
propeduticos pasantas
Competencias Hologramtica
Qu es el modelo GesFOC?
(1) Articular el diseo curricular desde una perspectiva ms global como lo es la gestin del
5 currculum.
(1) El diseo curricular por competencias desde el pensamiento complejo (Tobn, 2010).
(2) La estructura general de varios modelos de gestin de la excelencia, como por ejemplo
el modelo EFQM y el modelo europeo de la calidad (Tobn, 2010).
(3) Los procesos de acreditacin de programas acadmicos.
(4) La certificacin de procesos acadmicos mediante las normas ISO.
(5) La gestin general de la calidad con base en ciclo de calidad de Deming.
En la Figura 2 se presenta una sntesis del modelo GesFOC, el cual est compuesto de diez
procesos interrelacionados. El modelo busca que a travs de los procesos acadmicos los
estudiantes alcancen la formacin integral y posean las competencias necesarias para
afrontar los retos del contexto (proceso 10), las cuales se aprenden por medio de la
mediacin docente efectiva (proceso 8), con base en el modelo educativo (proceso 2) y la
estructura curricular (proceso 3), a travs de un proceso de liderazgo y trabajo en equipo
Estas acciones clave dan cuenta del proceso de planeacin, ejecucin y evaluacin que es
preciso tener en todo proceso; pero, adems, se agrega el direccionamiento, para que se
posean metas y criterios claros que ayuden en la calidad de los procesos. As mismo, con las
cuatro acciones clave descritas se est teniendo en cuenta el ciclo de calidad de Deming
(planear, hacer, verificar y actuar), pero reformado.
Estas cuatro acciones componen un ciclo circular que puede iniciar en cualquier punto y no
tienen un final, sino que una accin da origen a otra. Por ejemplo, la actuacin, a la vez,
8 lleva a un nuevo ciclo con el direccionamiento. A veces no es necesario seguir todas las
cuatro acciones.
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