Dinmicas para el nivel primaria

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DINMICAS DE GRUPO PARA EL APRENDIZAJE ACTIVO
Videos sobre Dinmicas para la motivacin de los e...
juegos y canciones para nios del nivel primaria
Chistes infantiles
Videos de chistes infantiles
videos de rondas infantiles juegos infantiles

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juegos y canciones para nios del nivel primaria
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DINMICAS DE GRUPO PARA EL APRENDIZAJE ACTIVO

"No hay que empezar siempre por la nocin primera de las cosas que se
estudian, sino por aquello que puede facilitar el aprendizaje".
Aristteles
Las dinmicas de grupo son un instrumento de liberacin que posibilita
un intercambio de experiencias y sentimientos. Conlleva un acercamiento
entre personas lo que permite conocer mejor al resto, superar trabas
emocionales y sociales e integrarse a las realidades de otros. Implica
tambin, un desarrollo de habilidades de expresin y transmisin de ideas
y opiniones, lo que repercute en las capacidades comunicativas de los
alumnos.
El encuentro que se da en las dinmicas grupales, favorece el dilogo y la
generacin de climas de confianza y aceptacin, lo que hace que sea una
buena instancia para tratar temas difciles, como problemas sociales,
ticos, morales, ideolgicos o valricos.
Finalmente ayuda a la formacin de una escucha crtica, de sentimientos
de empata, de argumentacin, de aceptacin de otras realidades y de
respeto a la diversidad en los alumnos.
Existen varios tipos de dinmicas grupales, dependiendo de los objetivos
que se pretendan conseguir. Tambin hay que considerar diversas
variables antes de organizarlas, por ejemplo, edad de los participantes,
nmero, espacio, conocimiento entre ellos, etc.
Entre los tipos de dinmicas de grupo que se pueden realizar se
encuentran:
1.- Dinmicas de presentacin: sirven para romper barreras entre las personas. Buscan crear
un acercamiento basado en la confianza de los participantes. No slo sirven cuando son
grupos en los que la gente no se conoce, sino que tambin pueden ser tiles para quebrar
prejuicios y conocer de otras maneras a la gente que uno cree conocer.

2.- Dinmicas de conocimiento de s mismo: Permiten a los participantes conocer sus

propias caractersticas ya sean emocionales, psicolgicas, o cognitivas. En algunas
ocasiones sirven para darlas a conocer al resto.

3.- Dinmicas de formacin de grupos: Permite formar grupos de acuerdo a criterios

previamente definidos. Tambin sirven para, de manera amena y ldica, formar grupos al
azar y as crear confianza y relajo.

4.- Dinmicas de estudio y trabajo: Facilitan un intercambio de ideas y el analisis de

ciertos contenidos. Fomentan la argumentacin, la sntesis, las conclusiones y la toma de
decisiones.

5.- Dinmicas de animacin: Tienen por objetivo crear ambientes ldicos y de buen nimo
con el fin de alejar a los participantes del estrs, del cansancio y de la rutina. Pueden adaptarse
con el fin de incentivar desafos que requieran cooperacin o adaptacin a situaciones
diversas.
Es necesario volver a recalcar que las dinmicas grupales pueden ser importantes
herramientas de aprendizaje que instan a un proceso ms abierto, democrtico e interesante,
tanto para los alumnos como para los profesores.

6.- sombre de la actividad: En busca del desconocido

Objetivos: reforzamiento y cohesin del grupo; interrelacionarse.
Destinatarios: todos los individuos, especialmente a partir de la adolescencia.
Contenidos: el dilogo, conocimiento sobre los compaeros, nombres.
Desarrollo: dentro de un grupo, cada individuo busca a la persona que le es ms desconocida
y se intercambian informacin sobre ellos para saber uno sobre el otro. Despus de un tiempo
de charla, cada miembro del grupo expone a quien ha conocido y lo que sabe desde ese
momento sobre la persona con la que ha hablado.
Evaluacin: se puede compartir la informacin con el resto del grupo.
Fuente: clase, Juan Ramn Jimnez
Observaciones: esta misma dinmica tiene su variante para realizarla nios, En busca de la
pareja, donde dos personas tiene el mismo objeto y se deben de encontrar.

7.- Nombre de la actividad: Me pica

Objetivos: romper el hielo, aprenderse los nombres de todo el grupo.
Destinatarios: mayoritariamente infantiles.
Contenidos: los nombres de los compaeros.
Desarrollo: el grupo se coloca en crculo y comienza el dinamizador diciendo me llamo
y me pica(parte del cuerpo) el que le sigue dira se llama y le picaYo me llamoy
me pica as sucesivamente, acordndose de cada nombre y cada parte que le picaba.
Evaluacin: forma divertida de aprenderse los nombres.
Fuentes: clase, Samuel
Observaciones: encontramos otra variante llamada El tic que consiste en pronunciar cada
uno de sus nombres moviendo una parte del cuerpo. Encadenando nombre y gestos cada vez
que pasa al siguiente compaero.

8.-Nombre de la actividad: Bartolo bartolo

Objetivos: afianzar el conocimiento de los nombres.
Destinatarios: especialmente nios que no se ven con frecuencia, por ejemplo grupos de
verano, o que vuelven de vacaciones estivales.
Contenidos: los nombres de los compaeros.
Desarrollo: se colocan en un crculo y comienza uno diciendo dos veces su nombre a la vez
que golpea las piernas, despus dice el nombre de su compaero dos veces mientras da dos
palmadas (todo al ritmo). Ahora al compaero que ha nombrado repite la misma operacin.
Fuentes: clase, Kaki
Observaciones: otro juego para el afianzamiento de los nombres es con la clsica cancin
de Pedro roba pan en la casa de San Juan

9.- Nombre de la actividad: Philip 6x6

Objetivos: preparar al grupo para una sesin de trabajo; poner en comn los diferentes
posicionamientos para llegar a un acuerdo; aprender a escuchar, respetar y hacerse respetar.
Destinatarios: cualquier grupo de personas a partir de la adolescencia.
Contenidos: comunicacin, debate, compaerismo, trabajo en equipo, dilogo.
Desarrollo: se hacen grupos de seis personas, se les da un tema para que lo trabajen entre
todos en 6 minutos, intentando llegar a un concenso.
Materiales: papel y bolgrafo.
Evaluacin: ideal para intercambiar posiciones.
Fuentes: clase, Juan Ramn Jimnez.
Observaciones: esta dinmica solo se debe de hacer con un grupo que est bien consolidado.

10.- Nombre de la actividad: Red de preguntas

Objetivos: tener conocimiento de las cuestiones que se realiza un grupo.
Destinatarios: todo el mundo, slo depende del tema a tratar.
Contenidos: tema de preocupacin, inquietudes.
Desarrollo: se propone un tema (sexo, drogas, racismo, pobreza,) y los componentes del
grupo realizan preguntas en un papel que depositan en un recipiente, convirtindose as en
preguntas annimas. Una vez recogidas todas se van leyendo en voz alta y se reagrupan por
subtemas.
Materiales: papel, lpiz y un recipiente.
Evaluacin: una vez realizada la actividad, el animador o educador, o persona al cargo de
ella, debe intentar dar respuesta a las preguntas.
Fuentes: clase, Juan Ramn Jimnez.
Observaciones: en ocasiones, en vez de proponer un tema al grupo se puede hacer una lluvia
de ideas con l, para saber que temas les preocupa.

11.- Nombre de la actividad: Cineforum

Objetivos: crear aficin por el cine, y suscitar inquietudes, debates, etc.
Destinatarios: todas las personas, slo depende de la pelcula que se proyecte.
Contenidos: dilogo, intercambio de sensaciones, debate, conocimientos sobre el tema que
se aborda.
Desarrollo: el grupo ve una pelcula sobre un tema determinado que se desea trabajar. A
continuacin de la proyeccin, el dinamizador realiza preguntas que lleven al debate.
Materiales: televisin y video o sala de proyeccin, la pelcula que se desee.
Evaluacin: se puede iniciar un debate o una sesin de trabajo sobre el tema de la pelcula.
Fuentes: clase, grupo
Observaciones: la pelcula debe de estar bien seleccionada, de manera que cree amor por el
cine, y que no dae la sensibilidad del espectador

12.- Nombre de la actividad: Clnica del rumor

Objetivos: conseguir que el grupo no se confe de las terceras fuentes de informacin, que
al menos intente contrastarla en la medida de lo posible; descubrir la alterabilidad de la
informacin.
Destinatarios: todos los individuos, a partir de la adolescencia.
Contenidos: la informacin.
Desarrollo: se mantiene a tres o cuatro personas al margen del grupo, y el resto se quedan
de espectadores. Los que estn apartados llegarn de uno en uno, al primero se le leer una
noticia textualmente (no hace falta que sea muy extensa). Ahora deber contarle al
compaero la noticia, y ste contrsela al siguiente, as sucesivamente. Cuando llegue al
ltimo, se comprobar como lo que le ha llegado al ltimo no se parece en mucho a la noticia
dada.
Materiales: noticia de peridico.
Evaluacin: es una actividad fantstica para realizar con alumnos y trabajadores, para que
no hagan caso de los rumores y acudan a las primeras fuentes.
Fuentes: clase, Juan Ramn Jimnez Vicioso.
Observaciones: si queremos hacer con nios esta dinmica, nos encontramos con su variante
El telfono, donde todos se encuentran sentados en crculos y el dinamizador le cuenta algo
al nio de su izquierda al odo (lo tiene escrito) y se van comunicando as, en el odo, hacia
la izquierda hasta el ltimo nio, que dir en voz alta lo que le ha dicho su compaero. Se
leer la informacin primera y contrastarn las diferencias.

13.- Nombre de la actividad: Pero esto qu es?

Objetivos: fomentar la imaginacin, conocer que en ocasiones la informacin necesita una
imagen que le sirva de complemento para ser entendida.
Destinatarios: todas las personas la distincin se hace con el texto.
Contenidos: el texto y la imagen.
Desarrollo: se selecciona un texto que slo sea entendido con una imagen y que sin sta da
posibilidad a que se crea que se habla de otra cosa. Se lee el texto al grupo sin que este vea
la imagen y se les hace preguntas sobre lo narrado. Por ltimo se les ensea la imagen y
comprueban que sus respuestas no se acercaban a la realidad.
Materiales: un texto con una imagen que lo acompae
Fuentes: clase, Juan Ramn Jimnez

14.- Nombre de la actividad: Tabln de anuncios

Objetivos: poder conocer las ideas del grupo sobre un tema, preparar al grupo para una
sesin de trabajo
Destinatarios: adolescentes
Desarrollo: se propone crear un anuncio por palabras sobre un tema, por ejemplo buscar un
animador, y describir las cualidades que interesa de l.
Materiales: papel y lpiz
Evaluacin: se averigua con esta actividad, el conocimiento del grupo sobre el tema.
Fuentes: clase, Juan Ramn Jimnez.

15.-Nombre de la actividad: Estudio de casos

Objetivos: hacer florecer inquietudes, desarrollar sentimiento de empata en el grupo;
concienciacin; preparar al grupo para una sesin de trabajo.
Destinatarios: principalmente jvenes, aunque el colectivo puede ser otro, dependiendo el
caso que se exponga.
Contenidos: relato sobre una experiencia de alguna persona.
Desarrollo: se entrega un texto narrado por una persona semejante al grupo, que ha vivido
una experiencia relacionada con un tema (violencia, drogas, anorexia,). Se divide la
gente en subgrupos, que debern contestar a dos o tres preguntas, y despus se debate de
manera grupal.
Materiales: texto
Evaluacin: es ideal ara conocer las opiniones de cada participante; y para hacer despus
una/s sesin/es de trabajo.
Fuentes: clase, grupo 17

16.- Nombre de la actividad: Gymkhana

Objetivos: fomentar el trabajo en equipo; trabajar con contenidos ya adquiridos.
Destinatarios: todas las edades, adaptndolas al contexto.
Contenidos: pruebas fsicas y objetivas.
Desarrollo: se realiza un recorrido con diferentes pruebas (fsicas y objetivas), en cada una
de ellas se encuentra un supervisor. Se hacen equipos que tendrn que conseguir pasar las
pruebas bajo el punto de vista del supervisor.
Materiales: segn requiera la prueba.
Fuentes: clase

17.- Nombre de la actividad: taller de olores

Objetivos: reconocer la importancia del sentido del olfato
Destinatarios: todas las edades, especialmente nio, para que aprendan a reconocer olores.
Contenidos: los olores.
Desarrollo: se divide al grupo en relacin a los diferentes talleres creados (especies, frutas,
olores varios,). A los participantes se les vendarn los ojos y se les pasar por los rincones
de fragancias y tendrn que adivinar qu es lo que huelen.
Materiales: vendas y tarros con esencias.
Fuentes: clase, grupo 12
Observaciones: esta actividad tiene su variante en el taller del gusto, dirigido a nios de
entre 5 y 7 aos, presentndoles sabores amargos, dulces, agrios,

18.- Nombre de la actividad: Gramtica de la Fantasa

Objetivos: fomentar la imaginacin, la creatividad, la fantasa; desarrollar la comprensin
y la expresin; motivar para la lectura.
Destinatarios: nios y adolescentes
Contenidos: cuentos populares, cuentos de propia inventiva.
Desarrollo: se realiza cuatro actividades. La primera consiste, dividindose en cinco
grupos, en realizar un resumen de un cuento popular, y cada grupo sustituir las vocales,
por una propia del grupo, tendrn que leerlo en voz alta y los dems grupos adivinar de que
se trata.. En la siguiente actividad se propone realizar una composicin mezclando
elementos de cuentos diferentes. Despus se realizar otra actividad, consistente en escribir
un cuento a partir de unas palabras que el dinamizador propone. Y para finalizar la sesin,
harn frases en cadenas, pasndose un folio irn escribiendo una frase que se les ocurra.
Materiales: papel, lpiz.
Evaluacin: ayuda a dar riendas sueltas a la imaginacin.
Fuentes: clase, grupo 2

19.- Nombre de la actividad: Velada caverncola

Objetivos: estimular la participacin del grupo, amortiguar el sentido del ridculo
Destinatarios: nios y jvenes.
Contenidos: canciones, bailes, juegos.
Desarrollo: los dinamizadores realizan una contextualizacin, en la que presentan la
actividad, y explican todo lo que hace un nio caverncola antes de ir al colegio (asearse,
desayunar, etc.) y a travs de ese hilo y contando una historia, van integrando al grupo en la
rutina del caverncola con canciones, bailes y juegos.
Materiales: dependern de la historia que se cuente.
Fuentes: clase, grupo16
Observaciones: dinmica alegre y divertida q se puede realizar en poco tiempo o ser
ampliada por juegos de ms larga duracin.

20.- Nombre de la actividad: Todos merecen una feliz navidad

Objetivos: fomentar el espritu solidario; desarrollar la creatividad; aprender a trabajar en
grupos.
Destinatarios: todas las personas
Contenidos: tarjetas de felicitacin, direcciones de asociaciones.
Desarrollo: se divide al grupo en subgrupos, y se les da una serie de materiales para crear
tarjetas de felicitacin que irn dirigidas a unas asociaciones especficas que el animador
tendr previamente seleccionadas.
Materiales: cartulinas, tijeras, pegamento, lpices de colores, algodn, papel de celofn,
recortes de revistas, etc.
Evaluacin: actividad propicia para fomentar la empata haca otros grupos
Fuentes: clase, grupo 13
Observaciones: esta dinmica tambin se puede realizar en otros contextos que no sean los
navideos.

21.- Nombre de la actividad: Cuentacuentos

Objetivos: unificacin del grupo, fomento a la lectura; prdida del miedo escnico;
aprender a reciclar y/o reutilizar, desarrollar la imaginacin y creatividad.
Destinatarios: nios de 3 a 10 aos
Contenidos: valores que se encuentran en el cuento (amor, amistad, justicia, cario,), el
cuento en s.
Desarrollo: se elige el cuento que se desea representar y se construye el atrezo. Los
dinamizadores seran tres con papeles fijos: Cuentacuentos, ayudante de cuentacuentos y el
protagonista. Mientras el primero lee el cuento, el ayudante anima a los observadores y a la
vez va seleccionando a personas, hacindolas partcipes de la representacin y entrando en
contacto con el protagonista del cuento.
Materiales: un cuento, materiales que requiera este para su desarrollo, ya sean reciclados o
reutilizados.
Evaluacin: dinmica para introducir a los nios en un mundo de fantasa proveniente de
la magia que encierra los libreo.
Fuentes: inspirada en el teatro de calle y nuestra propia inventiva.
Observaciones: es desarrollable con otros colectivos de ms edad, solamente habra que
encontrar un cuento apropiado que se adapte a la edad de los individuos.

22.- Nombre de la actividad: Juegos populares

Objetivos: hacer redescubrir los juegos populares; ensear valores perdidos; fomentar el
compaerismo.
Destinatarios: nios
Contenidos: juegos populares
Desarrollo: se divide al grupo en subgrupos, de diferentes nmeros, segn el juego que se
realice. Una vez hecho esto se les va explicando los diferentes juegos populares para que
vayan realizando (carrera de huevo; rojos, verdes y azules; relevo de agua para llenar la
botella; el pauelo; el teje; la gallinita ciega;)
Materiales: depender de los juegos seleccionados.
Fuentes: clase, grupo 4
Observaciones: se puede a partir de esta actividad, realizar jornadas de convivencia entre
nios y ancianos, en los que los ancianos compartan sus juegos de infancia con los nios.

23.- Nombre de la actividad: Los maniques

Objetivos: que el grupo conozca mejor la opinin que cada miembro tiene de ste.
Destinatarios: cualquier colectivo.
Desarrollo: se deja a tres o cuatro personas dentro de una habitacin, y se les deja que se
coloquen como maniques, ahora el resto de miembros del grupo irn pasando de uno en
uno modelando los componentes del escaparate, y colocndolos como los ve en el grupo.
Cuando finaliza el ltimo miembro, se le pide que cada uno vuelva a reconstruir el
escaparate, pero esta vez dando la razn de porque los puso en unas posturas y no en otras.
Finalmente se har un debate diciendo lo bueno y lo peor de la actividad.
Fuentes: clase, grupo 9

24.- Nombre de la actividad: Las instrucciones

Objetivos: conseguir que las personas se conciencien en que deben de leer las
instrucciones antes de hacer nada.
Destinatarios: todas las edades
Desarrollo: se les entrega un folio de instrucciones, en el que lo primero que se les pide es
que lean atentamente antes de hacer nada.
Materiales: texto
Fuentes: clase, grupo 9
25.-Nombre de la actividad: Los sombreros
Objetivos: concienciar de que a las personas se les establece unos roles que en ocasiones
no son los aceptados; aprender a escuchar.
Destinatarios: a partir de la adolescencia.
Contenidos: los roles
Desarrollo: a cada participante se le coloca un sombrero con un letrero que designa un rol
(payaso, jefe, novato, experto,), ste no ve el suyo, pero ve el de los dems, as, deben de
mantener una conversacin, de unos temas propuestos, en la que traten a cada uno de sus
compaeros segn el rol que lleve en la cabeza, y cada uno debe de adivinar el que le a
tocado.
Materiales: sombreros y letreros
Fuentes: clase, grupo 18

26.- Nombre de la actividad: Crculo de preguntas

Objetivos: conocerse entre s los miembros, memorizar nombres de compaeros.
Destinatarios: cualquier colectivo que no se encuentre cohesionado.
Contenidos: msica, comunicacin, bailes.
Desarrollo: se les reparte un cuadrante a rellenar por datos de los compaeros (edad, zona
donde vive, nombre, comida preferida,). Se escucha una msica y los participantes deben
de ir bailando de un lado para otro, y cuando se pare, se rellena el cuadrante con los datos del
compaero que se encuentra a la derecha de un crculo que se ha formado; as sucesivamente.
Cuando tengan unos pocos de casilleros rellenos, dar lugar el momento de revelar datos al
resto de compaeros; uno leer las caractersticas de un compaero que tiene apuntado en la
hoja (menos el nombre) y los dems debern saber de quien se trataba.
Materiales: cuadrante con caractersticas y un lpiz para cada miembro; CD de msica y
reproductor.
Fuentes: clase, grupo14

27.- Nombre de la actividad: Imaginando con msica

Objetivos: romper el hielo, perder miedo al ridculo, fomentar la imaginacin.
Destinatarios: todas las edades
Contenidos: msica
Desarrollo: el monitor selecciona unas canciones de distinto tipo, y divide al conjunto en
unos 3 4 grupos. A cada uno le tocar una cancin, que previamente escuchara como
toma de contacto. Despus decidirn entre los miembros de cada grupo lo que le sugiere y
lo representarn.
Materiales: msica
Fuentes: clase, grupo 14

28.- Nombre de la actividad: La diferencia Norte-Sur

Objetivos: concienciarse de la diferenciacin entre los recursos del norte y los recursos del
sur, y de cmo esta situacin puede cambiar.
Destinatarios: principalmente nios entre 7 y 12 aos
Contenidos: construccin de dados
Desarrollo: se divide el grupo de forma aleatoria en tres, quedando un grupo azul (E.E.U.U.)
con unos 5 componentes, otro amarillo (China) con unos 15 miembros, y un tercero marrn
(frica) con unos 10. A cada participante se le dice a que pas pertenece, y se les da un folio
y lpices para que dibujen la bandera de su estado y sea el smbolo que los identifica.
Despus realizaran unos cubos de papel que debern despus de vender. La distribucin de
los materiales ser: E.E.U.U. tendr 5 tijeras y 5 pegamentos; China, 3 pegamentos y 3 tijeras;
y frica, 2 tijeras y 1 pegamento. Despus de unos minutos se pasar a vender los cubos
fabricados al Mercado, que sern los monitores. stos compraran cada cubo bien hecho a 1,
pudiendo cambiar de valor si estn mal fabricados.
Con el dinero que saque cada pas podrn comprar comida para alimentarse, la cual est
valorada en 1.
Materiales: papel, tijeras, lpices, pegamentos, dinero falso, gominotas.
Evaluacin: esta actividad sirve adems para introducir al grupo en un tema de trabajo, o
inducirlo al debate.
Fuentes: clase, grupo 15