UNIVERSIDAD CATLICA DE SANTA MARA

ESCUELA DE POST GRADO

MAESTRA EN EDUCACIN CON

MENCIN EN GESTIN DE LOS ENTORNOS VIRTUALES PARA EL
APRENDIZAJE - EVA

PROYECTO DE INVESTIGACIN

USO DEL ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE MOODLE

PARA OPTIMIZAR EL DESEMPEO DOCENTE EN LA
CARRERA PROFESIONAL DE COMPUTACIN E
INFORMATICA DEL I.S.T. JOSE CARLOS MARIATEGUI DE
LA CIUDAD DE MOQUEGUA, AO 2017.

Proyecto presentado por los bachilleres:

Felipe Lorenzo Flores Vilca
Wilder Limbertd Quispe Marca
Nstor Henry Poma Clemente

Para optar el Grado Acadmico de: MAGSTER EN EDUCACIN

MENCIN: GESTIN DE LOS ENTORNOS VIRTUALES PARA EL
APRENDIZAJE - EVA

MOQUEGUA - PERU
2017

1
 I PREMBULO

II. PLANTEAMIENTO TERICO

1. PROBLEMA DE INVESTIGACIN

1.1 ENUNCIADO DEL PROBLEMA

USO DEL ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE MOODLE

PARA OPTIMIZAR EL DESEMPEO DOCENTE DE LA
CARRERA PROFESIONAL DE COMPUTACIN E
INFORMATICA DEL I.S.T. JOSE CARLOS MARIATEGUI DE LA
CIUDAD DE MOQUEGUA, AO 2017.

1.2 DESCRIPCIN DEL PROBLEMA

1.2.1. CAMPO, REA Y LNEA

a. Campo : Educacin
b. rea : Nivel Superior
c. Lnea : Entornos Virtuales del aprendizaje

1.2.2. ANLISIS DE VARIABLES.

2
 VARIABLE DEFINICIONES INDICADORES
Moodle Perfil
(Modular Object Oriented
Diseo y estructura
PLATAFORMA VIRTUAL DE
APRENDIZAJE MOODLE Dynamic Learning
Environment) es un sistema de Elementos de
gestin para e-learning, el cual comunicacin
es un entorno virtual de Materiales de estudio
aprendizaje diseado para Actividades
ayudar a educadores a crear complementarias
cursos de calidad en Internet y Habilidades personales
orientado a dar soporte a un
Indicadores de
marco de educacin social evaluacin
constructivista. Moodle se Cuadro de
distribuye gratuitamente como calificaciones
Software Libre bajo la Licencia Banco de preguntas
Pblica GNU (GPL).
DESEMPEO DOCENTE

Inters

Voluntad
Disciplina
Mtodos y tcnicas
Organizacin
Medios y materiales
planificacin

Elaboracin

Evaluacin

1.2.3. INTERROGANTES BSICAS

Pregunta principal.
De qu manera influye el uso del entorno virtual Moodle en el
desempeo docente de la carrera profesional de computacin e
informtica del I.S.T. Jos Carlos Maritegui. Moquegua. 2017?

3
 Preguntas especficas.

Qu relacin existe entre el entorno virtual Moodle y la motivacin en la carrera

de computacin e informtica del I.S.T. Jos Carlos Maritegui. Moquegua.
2017?

Qu relacin existe entre el entorno virtual Moodle y la estrategia

didctica y medios materiales en la carrera de computacin e informtica
del I.S.T. Jos Carlos Maritegui. Moquegua. 2017?

Qu relacin existe entre el

entorno virtual Moodle y la evaluacin de aprendizaje en la carrera de
computacin e informtica del I.S.T. Jos Carlos Maritegui. Moquegua.
2017?

1.2.4 . NIVEL Y TIPO DEL PROBLEMA

Nivel : Descriptivo - Correlacional

Tipo : No Experimental.

1.2.5 . CARCTER PROBLEMTICO DEL ASUNTO INVESTIGATIVO

El presente trabajo de investigacin tiene como carcter

problemtico que al ser necesario de trabajar con plataformas
virtuales en el nivel superior, se desconoce la relacin que puede
haber entre el uso del entorno virtual Moodle respecto al
desempeo docente de la carrera profesional de computacin e
informtica del I.S.T. Jos Carlos Maritegui.

1.3 JUSTIFICACIN DEL PROBLEMA

4
Educar hoy en da, sin el uso de herramientas informticas
adecuadas y con mtodos de enseanza tradicionales supone un
problema, puesto que el estudiante se limitar a ser receptivo sin
interesarse por preguntar o aclarar dudas que se le presentarn
durante el proceso de aprendizaje.
En la actualidad la educacin es la base del progreso del cualquier
pas, sobre todo en aquellos en va de desarrollo. Por ello es
conveniente y necesario que la formacin docente es un factor
importante para alcanzar una educacin adecuada y a la par con
los cambios sociales, culturales y tecnolgicos que van surgiendo
con el paso del tiempo en beneficio de los escolares.

La relevancia social del presente trabajo es vlida socialmente

porque contribuir de manera significativa a disminuir la brecha
digital existente en dicha localidad, ya que aumentara el
conglomerado de usuarios que utilizan las Tic como medio
tecnolgico para el desarrollo de las actividades ldicas en las
instituciones educativas.

Si es factible que nosotros realicemos este trabajo de

investigacin, porque nosotros laboramos en el nivel secundario y
adems a nivel local no se ha hecho trabajos similares y el
aspecto del financiamiento est asegurado por parte de los
investigadores.

Considerando todo esto, es que el tema capto nuestro inters

personal para contribuir en el desarrollo de las habilidades
sociales, socializacin, interaccin y logros del aprendizaje de
cada uno de los escolares de educacin secundaria.
Para el logro de las finalidades anteriores, dentro de esta
planeacin de las diversas reas y con miras a facilitar en los
alumnos el desarrollo de competencias y habilidades hemos
basado el ejercicio en el efecto del uso del entorno virtual de los

5
 aprendizajes Moodle en la optimizacin del desempeo docente
en la carrera profesional de computacin e informtica del I.S.T.
Jos Carlos Maritegui de la ciudad de Moquegua, ao 2017

2. MARCO CONCEPTUAL

2.1. ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE MOODLE

2.1.1. ENTORNO VIRTUAL

Denominamos entorno virtual de aprendizaje (EVA) o learning

managing system (LMS) al conjunto de herramientas que permiten la
imparticin de formacin a travs de medios digitales (rea de
aprendizaje), la tutorizacin de los alumnos por parte de un profesor /
tutor (rea de tutorizacin) y la gestin global del proceso (rea de
gestin).

2.1.2. MOODLE

Es una aplicacin para crear y gestionar plataformas educativas, es

decir, espacios donde un centro educativo, institucin o empresa,
gestiona recursos educativos proporcionados por unos docentes y
organiza el acceso a esos recursos por los estudiantes, y adems
permite la comunicacin entre todos los implicados (alumnado y

profesorado).

2.2. DESEMPEO DOCENTE

3. OBJETIVOS
3.1. Objetivo general.

6
 Conocer la relacin que existe entre el uso del entorno virtual Moodle y el
desempeo docente de la carrera profesional de computacin e informtica
del I.S.T. Jos Carlos Maritegui. Moquegua. 2017.

3.2. Objetivos especficos.

Conocer la relacin que existe entre el uso del entorno virtual Moodle y la
motivacin en la carrera de computacin e informtica del I.S.T. Jos Carlos
Maritegui. Moquegua. 2017.

Conocer la relacin que existe entre el uso del entorno virtual Moodle y la
estrategia didctica y medios materiales en la carrera de computacin e
informtica del I.S.T. Jos Carlos Maritegui. Moquegua. 2017.

Conocer la relacin que existe entre el uso del entorno virtual Moodle y la
evaluacin de aprendizaje en la carrera de computacin e informtica del
I.S.T. Jos Carlos Maritegui. Moquegua. 2017

4. HIPTESIS
4.1. Hiptesis general.
El uso del entorno virtual Moodle se relaciona significativamente con el
desempeo docente de la carrera profesional de computacin e
informtica del I.S.T. Jos Carlos Maritegui. Moquegua. 2017 .

4.2. Hiptesis especficas.

El uso del entorno virtual Moodle se relaciona significativamente con la
motivacin en la carrera de computacin e informtica del I.S.T. Jos
Carlos Maritegui. Moquegua. 2017..

El uso del entorno virtual Moodle se relaciona significativamente con las

estrategias y medios materiales en la carrera de computacin e
informtica del I.S.T. Jos Carlos Maritegui. Moquegua. 2017

7
 El uso del entorno virtual Moodle se relaciona significativamente con la
evaluacin de aprendizaje en la carrera de computacin e informtica
del I.S.T. Jos Carlos Maritegui. Moquegua. 2017.

4.3. Hiptesis estadstica.

El anlisis de la normalidad de la distribucin de las variables se hizo
mediante la prueba Kolmogorov Smirnov para una sola muestra.

Para el contraste de normalidad de la distribucin, se ha utilizado el

criterio del p-valor (en este caso, la significacin asinttica), rechazando
la hiptesis nula (hiptesis de normalidad) al nivel cuando el p-valor es
menor que , y aceptndola en caso contrario (Prez, 2005).

Esto es:

H0: La distribucin no difiere de la normalidad.

H1: La distribucin de la muestra no cumple con el supuesto de

normalidad

H0: p>0.05

H1: p0.05

III. PLANTEAMIENTO OPERACIONAL

1. TCNICAS, INSTRUMENTOS Y MATERIALES DE VERIFICACIN

CUADRO DE TCNICAS E INSTRUMENTOS

UNIDADES DE TCNICA
VARIABLES INDICADORES INSTRUMENTO
ESTUDIO
Entorno virtual Perfil Moodle Encuesta Cuestionario
Moodle Diseo y estructura
Elementos de comunicacin
Materiales de estudio
Actividades complementarias

8
 Habilidades personales
Indicadores de evaluacin
Cuadro de calificaciones
Banco de preguntas
Inters
Docentes de la
Voluntad
carrera
Disciplina
profesional de
Mtodos y tcnicas computacin e
Desempeo
Encuesta Cuestionario
docente Organizacin informtica del
Medios y materiales I.S.T. Jos Carlos
Planificacin Maritegui
Elaboracin
Evaluacin

9
 CUADRO DE LA ESTRUCTURA DEL INSTRUMENTO DE LA PRIMERA VARIABLE

VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES TEMS

Perfil 1,2

Gestin Diseo y estructura 3,4

Elementos de 5,6
comunicacin
Materiales de estudio 7,8

Entorno virtual Actividades

Pedaggica 9,10
de aprendizaje complementarias
Moodle
Habilidades personales 11,12

Indicadores de 13, 14
evaluacin
Cuadro de
Evaluativa 15, 16
calificaciones
Banco de preguntas 17, 18

CUADRO DE LA ESTRUCTURA DEL INSTRUMENTO DE LA SEGUNDA VARIABLE

VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES TEMS

Inters 1,2

Motivacin Voluntad 3,4

Disciplina 5,6

Mtodos y tcnicas 7,8

Desempeo Estrategia
docente didctica y medios Organizacin 9,10
materiales
Medios y materiales 11,12

planificacin 13, 14

Evaluacin de
Elaboracin 15, 16
aprendizaje
Evaluacin 17, 18

10
 Cuestionario N1

Entorno Virtual Moodle

Por favor marca con una (x) en el recuadro correspondiente acorde con
lo siguiente:

N Nunca 1
CN Casi Nunca 2
CS A veces 3
S Siempre 4

Si es que las frases reflejan el uso del entorno virtual de aprendizaje

Moodle, segn tu percepcin:

N CRITERIOS SIEMPR A CASI NUNC

E VECES NUNCA A

Cuestionario N2

Desempeo docente

Por favor marca con una (x) en el recuadro correspondiente acorde con lo siguiente:

N Nunca 1
CN Casi Nunca 2
CS Casi siempre 3
S Siempre 4
Si es que las frases reflejan el desempeo docente segn tu percepcin:

N CN CS S
E x p re s i n o ra l
1 2 3 4
DIMENSIN

11
2. CAMPO DE VERIFICACIN
2.1. UBICACIN ESPACIAL.
La investigacin se realizar en el I.S.T. Jos Carlos Maritegui de
Moquegua.

2.2. UBICACIN TEMPORAL

La presente investigacin es de carcter coyuntural, la cual se refiere al
momento y situacin actual, por lo que se realizar desde abril del ao
2017 hasta mayo del ao 2018.

2.3. UNIDADES DE ESTUDIO.

Se detallan los cuadros para cada una de las variables:

CUADRO DEL UNIVERSO DE LA PRIMERA VARIABLE

UNIDADES DE ESTUDIO f %
Docentes del I.S.T. Jos Carlos 25 100
Maritegui

TOTAL 25 100%

3. ESTRATEGA DE RECOLECCIN DE DATOS

El proceso de la recoleccin de la informacin durar un mes, durante el cual
se realizar:
Revisar los cuestionarios de ambas variables
Coordinar con los docentes para hacer las encuestas respectivas.
Con respecto al tratamiento estadstico en el informe de
investigacin, ser de carcter cuantitativo.

A) VALIDACIN DEL INSTRUMENTO

12
 Para verificar si los instrumentos estaban bien elaborados se realiz
una prueba en vaco en una pequea poblacin, para as poder
corregir los errores que pudieran existir. Se procesara en el software
SPSS V23, en la prueba de pilotaje que se realiz para dar la
confiabilidad del instrumento y sea sta aplicada para el informe final.

K Si
2

1
K 1 S
2

T

Dnde:
K : El nmero de tems
Si2 : Sumatoria de Varianzas de los tems
ST2 : Varianza de la suma de los tems
: Coeficiente de Alfa de Cronbach.
En los cuestionarios se incorpor las modificaciones sugeridas por el
juicio de expertos, 2 doctores, quienes opinaron que puede ser
aplicado a la muestra de estudio de la presente investigacin, porque
encontraron que existe coherencia entre los objetivos, la hiptesis,
las variables, las dimensiones y los indicadores.

B) NOMBRE DE LA RECOGIDA DE DATOS

En cuanto al nombre de la recogida de datos se utilizar la sigla:
EVAMDD-2017; que significa: USO DEL ENTORNO VIRTUAL
MOODLE PARA OPTIMIZAR EL DESEMPEO DOCENTE EN LA
CARRERA PROFESIONAL DE COMPUTACIN E INFORMATICA
DEL I.S.T. JOSE CARLOS MARIATEGUI DE LA CIUDAD DE
MOQUEGUA, AO 2017. Lo que servir de fuente de cuadros y
grficas.

C) CRITERIO PARA EL MANEJO DE LOS RESULTADOS

Cuando se haya recolectado toda la informacin, se sistematizarn en cuadros

estadsticos.

13
 IV. CRONOGRAMA DE TRABAJO

2017 2018

Junio

Febrero
Diciembre
Abril

Julio

Agosto

Enero

Marzo
Setiembre

Octubre

Noviembre
Mayo
Tiempo

Actividad
1. Recoleccin
X X X X X X
de datos
2. Estructuracin
X X X X X X
de resultados
3. Informe final X x X X X

14
V. BIBLIOGRAFA BSICA

AHUMADA, P. (2005). La evaluacn autntica. Instituto de Educacin- Universidad

Catlica de Valparaiso- Chile N 45, 12-13.

ALFONZO, A. (2010). Planificar tecnologas. Energia y debate del 01-07-2010, 1.

ARTILES, S. (2002). Las redes del conocimiento como producto de la gerencia de la

informacin en ambientes acadmicos. Revista pedaggica a distancia, 10.

BURBULES, N., CALLISTER, T. (2001). 1. Las promesas de riesgo y los riesgos

promisorios de las nuevas tecnologas de la informacin en la educacin..
Educacin: Riesgos y promesas de las nuevas tecnologas de la informacin.
Granica. p. 13.

Careaga, M., Rivera, E., Gatica, N. (1998). Aplicaciones telemticas para innovar las
metodologas de enseanza y aprendizaje con alumnos de educacin
universitaria.

CARDONA, D. y. (2010). Indicadores bsicos para evaluar los aprendizajes de

estudiantes de Educacin a Distancia en ambiente e-Learnig. Cardona, D., &
Snchez, J. M. (2010). Indicadores Bsicos para Evaluar el Proceso de Aprendizaje
en Estudiante Formacin universitaria, 3(6),, pp. 15-32.

CHEN, H., & CHIEN, R. y. (2012). Chen, H., Chiang, R. , & Storey, V. (2012). Business
IBusiness intelligence and Analytics: From Big Data to Big Impact. . MIS quarterly,
36(4), ., pp.1165-1188.

CIFUENTES, G. y. (2007). Cifuentes, G. , & Montoya, Repensar la evaluacin del

aprendizaje: las TIC en la educacin superior (s.c) s.e). Revista Pedaggicaa
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COLL, C. (2008). Psicologa de la educacin virtual. Ediciones Morata, p. 412. Morata,

p.412.

15
GALLEGO, A. y. (2003). "Estilos de aprendizaje y e-Learnig. Hacia un mayor rendimiento
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GILBN, D. Y CONTIJOCH, M. Interaccin e interactividad en cursos en lnea.

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GONZLEZ, J. (2001). Hacia una reforma educativa en la era digital. Revista

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SALINAS, J., NEGRE, F., GALLARDO, A., ESCANDELL, C., TORRANDELL, I (2007).
Anlisis de elementos que intervienen en el proceso de enseanza aprendizaje en
un entorno virtual de formacin: Propuesta de un modelo didctico. Edutec.
Consultado el 25 de septiembre de 2015.

SILVA QUIROZ, JUAN. (2007). Diseo y moderacin de entornos virtuales de

aprendizaje.

16
ANEXOS

17
 Anexo N 1: Matriz de Consistencia
TESIS: Uso del entorno virtual de aprendizaje Moodle y el desempeo docente de la carrera profesional de computacin e informtica
del I.S.T. Jos Carlos Maritegui de Moquegua. 2017
TIPO Y DISEO TCNICAS E
PROBLEMA OBJETIVOS HIPOTESIS VARIABLES E INDICADORES
DE INVESTIG. INSTRUM.
Variable 1: Entorno virtual de aprendizaje Moodle TIPO DE TCNICAS
Problema general Objetivo general Hiptesis General: Definicin operacional: INVESTIGACION Encuesta
De qu manera influye Conocer la relacin que El uso del entorno virtual El entorno virtual de aprendizaje Moodle se evaluar No experimental
el uso del entorno virtual existe entre el uso del Moodle se relaciona en las dimensiones De Organizacin, edicin, INSTRUMENTOS
Moodle en el entorno virtual Moodle y significativamente con el exportacin e interfaz. Esta variable se evaluar DISEO DE V1: cuestionario.
desempeo docente de el desempeo docente desempeo docente de la mediante un cuestionario que constar de 16 tems. INVESTIGACION V2: cuestionario
la carrera profesional de de la carrera profesional carrera profesional de Correlacional
computacin e de computacin e computacin e informtica tems / MTODO DE
Dimensiones Indicadores
informtica del I.S.T. informtica del I.S.T. del I.S.T. Jos Carlos ndices ANLISIS DE
Jos Carlos Maritegui. Jos Carlos Maritegui. Maritegui. Moquegua. Perfil 1,2 DATOS
Moquegua. 2017? Moquegua. 2017l 2017. Diseo y estructura 3,4 Mtodo
Gestin
Elementos de Cuantitativo
5,6
Problemas especficos. Objetivos Especficos Hiptesis Especfica: comunicacin Donde:
Qu relacin existe Conocer la relacin que El uso del entorno virtual M = Muestra Software
Materiales de estudio 7,8 O1 =Observacin de la
entre el entorno virtual existe entre el uso del Moodle se relaciona Actividades V1 estadstico:
Moodle y la motivacin entorno virtual Moodle y significativamente con la Pedaggica 9,10 SPSS.23
complementarias O2=Observacin de la
en la carrera de la motivacin en la motivacin en la carrera de Habilidades personales 11,12
V2
R = Correlacin entre
computacin e carrera de computacin e computacin e informtica Indicadores de dichas variables
Tipo de
informtica del I.S.T. informtica del I.S.T. del I.S.T. Jos Carlos 15,16 estadstica:
evaluacin
Jos Carlos Maritegui. Jos Carlos Maritegui. Maritegui. Moquegua. Evaluativa MTODO DE - Descriptiva
Cuadro de calificaciones 17,18
Moquegua. 2017? Moquegua. 2017 2017.. INVESTIGACIN - Inferencial.
Banco de preguntas 19
VARIABLE 2: Desempeo docente Cuantitativo
Qu relacin existe Conocer la relacin que El uso del entorno virtual Mtodo
entre el entorno virtual existe entre el uso del Moodle se relaciona Definicin operacional: estadstico para
El desempeo docente se evaluar en tres POBLACION
Moodle y la estrategia entorno virtual Moodle y significativamente con las 25 docentes del comprobacin de
didctica y medios la estrategia didctica y estrategias y medios dimensiones: motivacin, Estrategia didctica y medios hiptesis: Pruebas
y materiales, evaluacin del aprendizaje. Esta variable I.S.T. Jos Carlos
materiales en la carrera medios materiales en la materiales en la carrera de Maritegui de paramtricas para
de computacin e carrera de computacin e computacin e informtica se evaluar mediante un cuestionario que constar de muestras
18 tems. Moquegua.
informtica del I.S.T. informtica del I.S.T. del I.S.T. Jos Carlos relacionadas
Jos Carlos Maritegui. Jos Carlos Maritegui. Maritegui. Moquegua. tems / MUESTRA
Moquegua. 2017? Moquegua. 2017 2017 Dimensiones Indicadores Tcnica
ndices Muestra
probabilstica estadstica:
Inters 1,2
Qu relacin existe Conocer la relacin que El uso del entorno virtual - Correlacin
entre el entorno virtual existe entre el uso del Moodle se relaciona Motivacin Voluntad 3,4 (entre variables
Moodle y la evaluacin entorno virtual Moodle y significativamente con la Disciplina 5,6 mtricas)
de aprendizaje en la la evaluacin de evaluacin de aprendizaje Estrategia Mtodos y tcnicas 7,8
carrera de computacin aprendizaje en la carrera en la carrera de didctica y Organizacin 9,10
e informtica del I.S.T. de computacin e computacin e informtica medios materiales Medios y materiales 11,12
Jos Carlos Maritegui. informtica del I.S.T. del I.S.T. Jos Carlos
planificacin 13, 14
Moquegua. 2017? Jos Carlos Maritegui. Maritegui. Moquegua. Evaluacin de
Moquegua. 2017 2017 Elaboracin 15, 16
aprendizaje
Evaluacin 17, 18

18
19