Pautas Raz Matem Primaria 2013 PDF

PAUTAS DE CORRECCIN
Antes de corregir es necesario que lea atentamente los criterios o pautas de

correccin que se indican para cada pregunta.
En estas Pautas de correccin se seala siempre al lado de cada pregunta cul

o cules son los elementos de competencia evaluados y la dimensin a la que
pertenece cada uno, as como el nmero de anotaciones distintas que hay que
realizar.
Tenga en cuenta que, en ocasiones, con una sola pregunta se pretende

evaluar ms de un elemento de competencia y no uno solo (como ocurre en la
mayora de las preguntas). En estos casos, cada elemento de competencia tiene unos
criterios de correccin diferentes y habr de otorgar tantas puntuaciones distintas
como elementos de competencia se le indique en los criterios. Por ejemplo, en la
pregunta 8 se evalan dos elementos de competencia (PM3.3. y PM.3.4.), por lo que
tendr que anotar dos puntuaciones (una por cada elemento evaluado). Al lado del
nmero de la pregunta se indica: Anote una puntuacin por cada elemento. Observar
que cada elemento de competencia aparece en un cuadro distinto con sus
correspondientes criterios de correccin.
Las puntuaciones de cada elemento evaluado se expresan en una escala que

va de 1 a 4, siendo 1 la que corresponde a la respuesta menos adecuada y 4 la
correspondiente a la ms adecuada.
Las personas encargadas de la correccin no harn ninguna anotacin en los

cuadernillos de las pruebas.
Al final de estas Pautas se incluye un cuadrante en el que se consignarn las

puntuaciones obtenidas por el alumnado de cada unidad, sin reflejarlas, en ningn
caso, en los cuadernillos de la prueba.
La finalidad de estas medidas es evitar condicionar las actuaciones de

supervisin, en el caso de que los cuadernillos de la prueba sean seleccionados para
el procedimiento de segunda correccin.
CONSEJERA DE EDUCACIN | Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa 1

CAMPEONATO 3 x 3 DE BALONCESTO
Entre los colegios de una ciudad se celebra en estos das una competicin de
baloncesto, en la modalidad 3x3. En esta modalidad juegan 3 personas y hay una ms
para hacer cambios. Hoy ha jugado el equipo de LOS ARLEQUINES contra el equipo
GIGANTE. Al final del partido el cuadro de puntuaciones queda como sigue:
LOS ARLEQUINES GIGANTE

JUGADOR O TOTAL JUGADOR O TOTAL
T-3 T-2 T-1 T-3 T-2 T-1
JUGADORA INDIVIDUAL JUGADORA INDIVIDUAL
Mario 3 8 5 16 Mara 9 10 8 27
Luca 3 10 4 17 Isabel 12 4 3 19
Laura 12 10 6 28 Alex 3 16 6 25
lvaro 6 12 3 21 Luis 0 14 4 18
T-3= Puntos obtenidos con Tiros de tres puntos.
T-2= Puntos obtenidos con Tiros de dos puntos.
T-1= Puntos obtenidos con Tiros de un punto.
PREGUNTA 1
Observa la tabla y contesta a las cuestiones siguientes:
PREGUNTAS RESPUESTAS
A) Quin ha conseguido ms puntos en el partido? Laura
B) Quin ha conseguido ms puntos, Mario o Alex? Alex
C) Qu jugador o jugadora consigui seis puntos ms que lvaro? Mara
D) Qu jugador o jugadora consigui nueve puntos menos que
Isabel
Laura?
E) Quin es mejor en los tiros de dos puntos? Alex
Luca-Laura-
Alex
F) Entre qu tres jugadores suman 70 puntos?
Mara-Alex-
Luis
PREGUNTA 1
Dimensin PM1. Organizar, comprender e interpretar informacin.
PM1.2. Identificar y comprender el significado de la
Elemento de competencia
informacin numrica y simblica.
Bloque de contenido BP1. Nmeros y medida.
4 6 respuestas correctas.
Puntuacin
1 Resto de posibilidades.

PREGUNTA 2
Al realizar el grfico de puntuacin del equipo de Los Arlequines no han colocado el
nombre de las jugadoras o los jugadores. Aydanos a completarlo poniendo el nombre
de cada personana debajo de la barra correspondiente.
Luca lvaro Laura Mario
PREGUNTA 2
Dimensin PM2. Expresin matemtica.
PM2.2. Utilizar formas adecuadas de representacin

segn el propsito y la naturaleza de la situacin.
Bloque de contenido BP3. Tratamiento de la informacin.
4 Coloca correctamente los 4 nombres.
3 Permuta dos nombres.

Puntuacin
Un error (por ejemplo, usa un nombre que no es del
2
equipo o deja en blanco un recuadro).

PREGUNTA 3
Al final del partido los ocho jugadores reponen fuerzas tomando una merienda juntos,
y cada uno bebe medio litro de refresco y se come una bolsa de patatas.
Cunto refresco han consumido en total?
DATOS
8 jugadores.
litro cada uno.
OPERACIONES
8 x 0,5 = 4 o bien esta otra:
+ + + + + + +
1 1 1 1
RESPUESTAS
4 litros o 4 l o 4 L
PREGUNTA 3
Dimensin PM3. Plantear y resolver problemas.
PM3.3. Seleccionar y utilizar procedimientos

adecuados para resolver un problema.
Datos, operaciones y respuesta correctos. No se

4 considera la respuesta correcta si no escriben las
unidades.
Un error en la seleccin de datos o en el clculo o en la
3 respuesta. Se considera un error en la respuesta si no
Puntuacin escriben las unidades.
Dos errores en total: en la seleccin de datos o en el
2 clculo o en la respuesta. Se considera un error en la
respuesta si no escriben las unidades.

PREGUNTA 4
Para poder tomar cada uno su refresco preferido, han comprado en total 8 litros de
refrescos.
La mitad de los refrescos son de cola, la cuarta parte de naranja y el resto de limn.
Expresa las cantidades anteriores en litros y en forma de fraccin:
REFRESCOS LITROS FRACCIN
COLA 4 1/2 o 4/8
NARANJA 2 1/4 o 2/8
LIMN 2 1/4 o 2/8
PREGUNTA 4

4 Completa la tabla correctamente.
3 Un error.
Puntuacin
2 Dos errores.

LAS ABEJAS
Las abejas aparecieron sobre la Tierra hace millones de aos, y desde
entonces han acompaado a la humanidad.
Adems de fabricar miel y otros muchos productos, las abejas tienen un
papel fundamental en la conservacin del medio ambiente.
Pintura rupestre del mesoltico (8000 a 6000 AC), en la "Cueva de la

Araa" en Bicorp (Valencia).
PREGUNTA 5
La apicultura es una actividad que consiste en la crianza
de abejas en colmenas construidas artificialmente.
En esta tabla puedes ver la cantidad de colmenas
registradas en 2011 en Espaa y en otros pases cercanos
al nuestro.
PAS NMERO DE COLMENAS

PORTUGAL 555.049
ESPAA 2.320.949
FRANCIA 1.360.973
ITALIA 1.157.133
REINO UNIDO 274.000
Vuelve a escribir el nombre de los pases ordenados de mayor a menor segn el
nmero de colmenas que poseen:
PAS
1 Espaa.
2 Francia.
3 Italia.
4 Portugal.
5 Reino Unido.
PREGUNTA 5
PM1.3. Ordenar informacin utilizando procedimientos
matemticos.
4 Ordena correctamente los 5 pases.
3 Los ordena correctamente pero de menor a mayor.
Puntuacin Permuta dos pases.

2 A modo de ejemplo, se considera un error:
Espaa-Italia-Francia-Portugal-Reino Unido.

PREGUNTA 6
En el interior de la colmena, las abejas
construyen panales formados por cientos de
celdas en forma de hexgonos regulares.
Divide cada uno de los siguientes hexgonos en

partes iguales y colorea lo que corresponda para
representar estas fracciones:
PREGUNTA 6

4 Representa correctamente las 4 fracciones.
3 Representa correctamente 3 fracciones.

Puntuacin
2 Representa correctamente 2 fracciones.

PREGUNTA 7
La miel es el producto ms conocido de los que elaboran las abejas. Es un alimento
energtico, saludable y muy complejo, ya que en su composicin participan ms de 90
sustancias diferentes.
Aqu tienes los resultados del anlisis de una muestra de miel:
COMPOSICIN DE UNA MUESTRA DE MIEL

AGUA 17,20 %
AZCARES 79,59 %
OTRAS SUSTANCIAS 3,21 %
Hemos pasado estos datos a un grfico circular. Escribe el ttulo o leyenda que debe
llevar el grfico y los nombres que corresponden a cada parte representada:
Composicin de una muestra de miel
Otras sustancias
Agua
Azcares
PREGUNTA 7

PM1.1. Identificar y comprender la informacin
presentada en formato grfico.
4 Completa correctamente 4 espacios.

Puntuacin

PREGUNTA 8 Anote una puntuacin por cada elemento
Gracias a su delicioso sabor y a sus propiedades

nutritivas, la miel ha sido utilizada como alimento en
todas las pocas y culturas.
Aqu tienes algunos dulces que llevan la miel como

ingrediente.
Ten en cuenta esta equivalencia y completa los espacios que faltan en la tabla:
Una cucharada de miel = 30 gramos
CUCHARADAS PESO
DE MIEL EN GRAMOS
Torrijas 20 600
Galletas
de miel y 2 60
naranja
Turrn casero
10 300
Pastel de
queso 3 90
y miel

PREGUNTA 8
PM3.3. Seleccionar y utilizar procedimientos

adecuados para resolver un problema.
Selecciona en cada caso el procedimiento adecuado.

NOTA: este elemento no evala la correcta realizacin
de los clculos.
4 Multiplica por 30.
Divide por 30.
Divide por 30.
Puntuacin
Multiplica por 30.
3 Selecciona el procedimiento adecuado en 3 casos.
2 Selecciona el procedimiento adecuado en 2 casos.
PREGUNTA 8
PM3.4. Utilizar con precisin procedimientos de

Elemento de competencia clculo, frmulas y algoritmos para la resolucin de
problemas.
Realiza clculos correctos en los 4 casos, aunque la

4
operacin seleccionada no sea la adecuada.
3 Realiza clculos correctos en 3 casos.

Puntuacin
2 Realiza clculos correctos en 2 casos.

CAMBIO DE CASA
Nos cambiamos
biamos de casa y para empaquetar nuestras cosas hemos utilizado estas
cajas:
TIPO DE
CAJA
60 kg 10 kg 5 kg 2 kg
CANTIDAD
DE CAJAS 1 2 5 10
UTILIZADAS
PREGUNTA 9
Hemos preguntado en tres empresas de mudanzas A, B y C. Observa la siguiente
imagen: cada empresa dispone de furgonetas con la capacidad mxima indicada en el
recuadro, y alquilan cada furgoneta por el precio indicado en el mismo.
150 kg 100 kg 200 kg

150 euros 80 euros 175 euros
Queremos alquilar una furgoneta nada ms. Nos preguntamos cul ser la empresa
que ms nos conviene. Realiza las operaciones necesarias para averiguarlo y contesta
a las preguntas siguientes:
A) Cunto
Cunto pesan nuestras cosas?
OPERACIONES SOLUCIN
60 x 1 = 60
10 x 2 = 20
5 x 5 = 25 125 kg o 125 kilos
2 x 10 = 20
60 + 20 + 25 + 20 = 125

B) Caben nuestras cosas en las furgonetas de las distintas empresas? Realiza las
operaciones y completa la tabla, sealando con una X donde corresponda:
OPERACIONES
Ahora coloca una X en el correspondiente lugar de la tabla de abajo.
S CABE NO CABE
A X
B X
C X
C) Qu empresa nos conviene ms?
La empresa A.
D) Por qu?
Porque es ms barata.
PREGUNTA 9
PM2.3. Justificar resultados con argumentos de base

matemtica.
Completa correctamente la tabla y aporta una

4
justificacin al responder a la pregunta D.
Responde correctamente a dos de los tres casos de la

3
Puntuacin tabla y a la pregunta (segn sus clculos).
Responde correctamente a uno de los casos de la
2
tabla y a la pregunta (segn sus clculos).

PREGUNTA 10 Anote una puntuacin por cada elemento
Este es el plano de la nueva casa:
Bao Bao
4,73m2 3,41m2
Dormitorio Pasillo
18,06m2 7,51m2
Cocina
Saln-comedor 9,69m2
19,41m2
Dormitorio
9,03m2
Dormitorio
10,26m2 Tendedero
2,65m2
Obsrvalo con atencin y responde a las siguientes preguntas:
A) Cuntos metros cuadrados suman los dos baos?
DATOS OPERACIONES
4,73 m2 y 3,41 m2 4,73 + 3,41 = 8,14
RESPUESTA
8,14 m2
B) Cuntos metros cuadrados es mayor el saln que la cocina?
DATOS OPERACIONES
19,41 m2 y 9,69 m2 19,41 9,69 = 9,72
RESPUESTA
9,72 m2
C) Calcula el doble de la superficie del pasillo. Es menor el resultado que la

superficie del dormitorio ms grande?
DATOS OPERACIONES
7,51 m2 y 18,06 m2 2 x 7,51 = 15,02
RESPUESTA
S.

PREGUNTA 10
PM3.2. Seleccionar los datos apropiados para resolver
un problema.
Selecciona los datos necesarios para la resolucin del
4 problema en los 3 apartados.
NOTA: No sera un fallo que no ponga las unidades.
Puntuacin 3
problema en 2 apartados.
2
problema en un apartado.
PREGUNTA 10
PM3.4. Utilizar con precisin procedimientos de
Elemento de competencia clculo, frmulas y algoritmos para la resolucin de
problemas.
Realiza correctamente las operaciones de los 3
4
apartados.
3 Realiza correctamente 2 operaciones.

Puntuacin
2 Realiza correctamente 1 operacin.
PREGUNTA 10
PM2.1. Expresar correctamente resultados obtenidos al
resolver problemas.
Expresa correctamente los resultados en los 3
4
apartados planteados.
3 Expresa correctamente los resultados en 2 apartados.

Puntuacin
2 Expresa correctamente los resultados en 1 apartado.

PREGUNTA 11
1
Ana quiere decorar su habitacin con una cenefa. Observa
uno de los modelos de cenefa que ha visto en una de las
tiendas que ha visitado:
En este trozo de cenefa puedes distinguir varios polgonos.

Algunos de ellos se ven directamente y otros se forman a
partir de los tringulos que aparecen en la cenefa. Completa la
siguiente tabla con cuatro polgonos de nombres diferentes:
NOMBRE DEL DIBUJO DEL NMERO DE LADOS

POLGONO POLGONO DEL POLGONO
Tringulo. 3
Cuadrado. 4
Hexgono. 6
Rombo. 4
PREGUNTA 11

Bloque de contenido BP2. Geometra.
Completa la tabla correctamente.

4 Otros polgonos que tambin aparecen son:
trapecio y dodecgono.
Puntuacin
3 Completa correctamente 3 filas de la tabla.
2 Completa correctamente 2 filas de la tabla.

CASETA METEOROLGICA
Hola, somos Elena y Alberto! Tenemos 10 aos y estudiamos 4 de Primaria. En
nuestro colegio tenemos una caseta meteorolgica que utilizamos para medir las
temperaturas, la velocidad del viento, la cantidad de lluvia cada Esto nos ayuda con
las tareas que desarrollamos en el huerto escolar y en el invernadero del colegio.
PREGUNTA 12
Observa la siguiente tabla con las anotaciones del agua de lluvia recogida estos
meses:
2011 ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPT OCT NOV
LLUVIAS 50 mm 45 mm 20 mm 0 mm 3 mm 5 mm 35 mm 55 mm
Completa el grfico con los datos de la tabla anterior:

LLUVIAS 2011
60
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
PREGUNTA 12

4 Representa correctamente los 7 datos que se le piden.
3 Representa correctamente 5 o 6 datos.

Puntuacin
2 Representa correctamente 4 datos.

PREGUNTA 13
3 Anote una puntuacin por cada elemento
En la caseta meteorolgica encontramos, entre otros, los siguientes aparatos de

medicin. Realiza las siguientes actividades:
1) Indica si son simtricos. (No tengas en cuenta los nmeros,
nmeros, la aguja ni las letras,
solo ten en cuenta la forma del objeto).
objeto)
2) Dibuja el eje de simetra sobre los aparatos que sean simtricos.
X X
X X
PREGUNTA 13

Contesta correctamente las 4 preguntas del primer

apartado de la pregunta:
1) No.
4 2) S (si no tenemos en cuenta los nmeros y
letras como decimos en el enunciado).
3) No.
Puntuacin
4) S.
3 Contesta correctamente 3 preguntas.
2 Contesta correctamente 2 preguntas.

PREGUNTA 13
PM1.3. Ordenar informacin utilizando procedimientos

matemticos.
Dibuja correctamente el eje de simetra en las dos

figuras que son simtricas y no lo seala en las otras
dos:
Puntuacin
Dibuja correctamente el eje de simetra en las dos

3
figuras que son simtricas, y adems en alguna otra.
Dibuja correctamente el eje de simetra solo en una
2
figura simtrica y al resto no le dibuja eje.

PREGUNTA 14
Este es el diseo de la caseta meteorolgica de mi
colegio. En ella se pueden distinguir algunos
polgonos, como por ejemplo, tringulos y tambin
algunos cuerpos geomtricos. Nuestra maestra
quiere que profundicemos en el estudio de la
geometra y nos ha pedido que realicemos las
siguientes actividades.
1) Identifica tres cuerpos geomtricos diferentes en el dibujo de arriba y rodea

cada uno con un color distinto.
2) Dibuja a continuacin cada uno de los cuerpos geomtricos que has localizado,
y escribe su nombre debajo.
RESPUESTAS CORRECTAS (A modo de ejemplo)
PRIMER DIBUJO SEGUNDO DIBUJO TERCER DIBUJO
Prisma Prisma Cilindro
PREGUNTA 14
PM3.1. Traducir situaciones reales a esquemas o

estructuras matemticas.
Realiza correctamente las 6 tareas pedidas.

4 NOTA: se considera una sola tarea el rodear el cuerpo
geomtrico en la imagen y dibujarlo y otra tarea escribir
su nombre.
Puntuacin
3 Realiza correctamente 4 o 5 de las cuestiones pedidas.
2 Realiza correctamente 3 de las cuestiones pedidas.

PREGUNTA 15
5
Ahora, aydanos
ydanos a rellenar esta tabla!
Tringulo 3 9
Prisma Cuadrado
cuadrangular
------- ------- 4 12
Prisma Rectngulo
rectangular
Prisma
Pentgono 5 15
pentagonal
Pirmide Hexgono 6 12
hexagonal
PREGUNTA 15

4 Completa correctamente
ctamente 14, 15 o 16 apartados.
3 Contesta correctamente 11,12 o 13 apartados.

Puntuacin
2 Contesta correctamente 8, 9 o 10 apartados.

CENTRO: ______________________________________________________________________________ GRUPO__________
PREGUNTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
E. COMPETENCIA 1.2. 2.2. 3.3. 2.2. 1.3. 2.2. 1.1. 3.3. 3.4. 2.3. 2.1. 3.2. 3.4. 1.2. 2.2. 1.2. 1.3. 3.1. 1.2.
Razonamiento matemtico. Educacin Primaria
Cdigo del alumno / alumna

CENTRO: _____________________________________________________________________________ GRUPO__________
PREGUNTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
E. COMPETENCIA 1.2. 2.2. 3.3. 2.2. 1.3. 2.2. 1.1. 3.3. 3.4. 2.3. 2.1. 3.2. 3.4. 1.2. 2.2. 1.2. 1.3. 3.1. 1.2.
Razonamiento matemtico. Educacin Primaria
Cdigo del alumno / alumna


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PAUTAS DE CORRECCIN

Antes de corregir es necesario que lea atentamente los criterios o pautas de

En estas Pautas de correccin se seala siempre al lado de cada pregunta cul

Tenga en cuenta que, en ocasiones, con una sola pregunta se pretende

Las puntuaciones de cada elemento evaluado se expresan en una escala que

Las personas encargadas de la correccin no harn ninguna anotacin en los

Al final de estas Pautas se incluye un cuadrante en el que se consignarn las

La finalidad de estas medidas es evitar condicionar las actuaciones de

CONSEJERA DE EDUCACIN | Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa 1

LOS ARLEQUINES GIGANTE

CONSEJERA DE EDUCACIN | Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa 2

Luca lvaro Laura Mario

Dimensin PM2. Expresin matemtica.

PM2.2. Utilizar formas adecuadas de representacin

Bloque de contenido BP3. Tratamiento de la informacin.

4 Coloca correctamente los 4 nombres.

3 Permuta dos nombres.

CONSEJERA DE EDUCACIN | Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa 3

8 x 0,5 = 4 o bien esta otra:

Dimensin PM3. Plantear y resolver problemas.

PM3.3. Seleccionar y utilizar procedimientos

Bloque de contenido BP1. Nmeros y medida.

Datos, operaciones y respuesta correctos. No se

CONSEJERA DE EDUCACIN | Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa 4

REFRESCOS LITROS FRACCIN

COLA 4 1/2 o 4/8

NARANJA 2 1/4 o 2/8

LIMN 2 1/4 o 2/8

Dimensin PM2. Expresin matemtica.

PM2.2. Utilizar formas adecuadas de representacin

Bloque de contenido BP1. Nmeros y medida.

4 Completa la tabla correctamente.

CONSEJERA DE EDUCACIN | Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa 5

Pintura rupestre del mesoltico (8000 a 6000 AC), en la "Cueva de la

PAS NMERO DE COLMENAS

Puntuacin Permuta dos pases.

CONSEJERA DE EDUCACIN | Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa 6

Divide cada uno de los siguientes hexgonos en

Dimensin PM2. Expresin matemtica.

PM2.2. Utilizar formas adecuadas de representacin

Bloque de contenido BP1. Nmeros y medida.

4 Representa correctamente las 4 fracciones.

3 Representa correctamente 3 fracciones.

CONSEJERA DE EDUCACIN | Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa 7

Aqu tienes los resultados del anlisis de una muestra de miel:

COMPOSICIN DE UNA MUESTRA DE MIEL

Composicin de una muestra de miel

Dimensin PM1. Organizar, comprender e interpretar informacin.

3 Completa correctamente 3 espacios.

CONSEJERA DE EDUCACIN | Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa 8

Gracias a su delicioso sabor y a sus propiedades

Aqu tienes algunos dulces que llevan la miel como

Una cucharada de miel = 30 gramos

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Dimensin PM3. Plantear y resolver problemas.

PM3.3. Seleccionar y utilizar procedimientos

Bloque de contenido BP1. Nmeros y medida.

Selecciona en cada caso el procedimiento adecuado.

3 Selecciona el procedimiento adecuado en 3 casos.

2 Selecciona el procedimiento adecuado en 2 casos.

Dimensin PM3. Plantear y resolver problemas.

PM3.4. Utilizar con precisin procedimientos de

Bloque de contenido BP1. Nmeros y medida.