INFORME CONSOLIDADO DE PLAN LECTOR I SEMESTRE

INSTITUCION EDUCATIVA: N 40124-MARIA AUXILIADORA - NIVELES: INICIAL_PRIMARIA MODALIDAD: MENORES

TURNO: MAANA

DIRECCIN DE LA I.E.__Calle los Alamos s/n DISTRITO: Paucarpata

NOMBRE DE DIRECTOR: Jos Antoni Molina Telles - DOCENTE COORDINADOR (a) Julia Figueroa V.

ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

-Se planifico el plan lector con la -Algunos padres incentivan a sus -Escaso inters de los padres en -la planificacin se debe realizar con
participacin de los docentes y la hijos el placer por la lectura. fomentar hbitos de lectura a sus la participacin de los padres de
direccin. hijas. familia en el mes de marzo.

- Se logr tener el hbito de lectura Escaso inters de algunos padres

-Dar a conocer a la comunidad
educativa de la importancia de los
hbitos de lectura en los
educandos.
-Fomentar el hbito de lectura.
- Implementacin de la Biblioteca de
aula.
en algunos estudiantes
-Se recolecto diferentes textos
revistas, noticias, carteles,peridicos,
obras,, textos usados.
- Se logr organizar la Biblioteca del
aula.
en fomentar hbitos de lectura a
sus hijos(as)
- Algunos nios no cumplieron con
responsabilidad.
Algunos nios no cumplieron con
responsabilidad.
-Compromiso por parte de
todos los agentes educativos
en cumplir con el Plan Lector.
-Que los PPFF incentiven a la lectura
en casa y lean en forma diaria junto
con ellos.
- Realizar talleres de capacitacin
para incentivar a los padres en la
formacin de hbitos de lectura a
sus hijos.

- Se realiz la seleccin de textos de -No contamos con variedad de textos.

lectura. -Solicitar apoyo a Instituciones para
- Organizacin de la Biblioteca del que donen libros.
aula

-Buscan informacin en textos - Deficiente cultural por la

-Seleccin de los textos y lecturas escritos.
para leer. lectura.
- Codificar junto con los estudiantes
los textos seleccionados para un

- Fortalecer el desarrollo de de
capacidades comunicativas
relacionadas a la comprensin de
textos.
-Concursos de lectura en el aula.
-Realizar conversatorios abiertos
sobre lo ledo
-Realizar resmenes sobre lo ledo.
- Realizan la lectura de imgenes
y ttulos para predecir el contenido
o tambin se recoge saberes
previos realizando preguntas.
- Lectura por prrafos
- Se ejecuta la lectura diaria en el aula
utilizando diversos tipos de texto.
-Leen de manera rpida
(vistazo) y de manera
sostenida segn sus
necesidades.
-Mejorar sus expresiones.
-Mejorar su expresin del nio.
- predecir el final de una historia,
la lgica de una explicacin, etc.
- Identificar las ideas temticas.
Reconocer el tema.
Parafrasear el texto ledo.
Efectuar comentarios.
Transferencia del mensaje a la
vida cotidiana,
Cambio de actitud ante
dificultades.
No se realizo la codificacin
respectiva de los textos por falta de
tiempo.
-Algunos nios no leen con
entonacin y vocalizacin adecuada
- Nios con lentitud en lalectura
-Algunos nios no pronuncian
correctamente las palabras con
r,ll,y,d
-Algunos nios no saben nada de lo
que han ledo.
No, todos los estudiantes hacen
predicciones.
- Denota que an les falta
jerarquizar la informacin.
mejor uso.
- Establecer un horario.
- Motivar la prctica de la lectura
mediante concursos y entrega de
estmulos
-Motivar la prctica de la lectura
mediante concursos y entrega de
estmulos.
Seguir incentivando a los estudiantes
en lecturas.
-Realizar continuamente varias
estrategias para afianzar sus lecturas.
- Practicar para fortalecer la
capacidad inferencial.

Uso de la carpeta viajera y libro
viajero en los primeros grados.
NINEL INICIAL.
-Se logro formar grupos de trabajo
con los padres de familia para la
implementacin del sector de lectura,
trayendo guas, catlogos, tarjetas,
peridicos, etc.
- Lectura en la familia
- Cuaderno viajero
- Las chiquinoticias
-Los nios elaboran sus creaciones de
cuentos, poesas y adivinanzas.
-Motivar a los padres de familia para
que apoyen a sus hijos en el
-Comentaron en clase la literatura cumplimiento del Plan Lector.
realizada en la casa en compaa de
los.
-Algunos nios no expresan sus ideas -Lectura diaria de cuentos en casa
oralmente.
-Escaso espacio en el uso de la Establecer un horario.
- Se cumpli con la elaboracin
biblioteca.
del material.
Se proporcion textos para la - Falta de apoyo por parte de algunos - incentivar a los padres para su
lectura del padre al hijo, con lo padres. apoyo.
que se vincul la prctica de la
lectura en familia.
Concientizar a los padres de
Algunos padres no se aproximan a familia la importancia de la
- Se elabor la bolsa para enviar
recoger los textos por poco lectura y hbito en los nios.
el cuaderno viajero, donde los
inters de sus hijos.
padres junto a su hijo crean y
traen los diferentes textos de
acuerdo a la edad del nio.
- Realizar jornadas de trabajo de
- Poco inters de algunos padres
- Los nios expresan vivencias de padres e hijos.
lo que ocasiona bajo inters de
sus hogares y y noticias
expresin oral y comprensin en
escuchadas de medios de
 comunicacin o ledas por sus
padres.
-Hora del cuento.
- Se ha realizado la hora del
cuento con cuenta cuentos rimas,
adivinanzas, canticuentos, lectura
de secuencia de lminas,
dramatizacin, etc.
-Se ha hecho la lectura de
secuencias de imgenes con
lminas de cuentos, rimas poesas,
etc.
Se ha hecho las preguntas antes
durante y despus del cuento y
aplicacin de fichas de
comprensin lectora, en forma
literal, inferencial y criterial.
V0 B0 de Director
los nios.
- Realizar exposiciones grupales e
individuales para fortalecer su
- Algunos nios no expresan por
expresin.
su timidez ( falta de
comunicacin)
-Aplicarles nuevas estrategias con
ms prcticas y dramatizaciones,
- Algunos nios (as) les falta poco lminas, etc. en ms lecturas:
para que comprendan cuenta cuenta cuentos, historietas, rimas,
cuentos, rimas, canticuentos, etc. y etc. y comprensin de lectura con
por lo tanto les falta poco para que preguntas literales, inferenciales y
hagan adecuadamente las fichas criteriales, para reforzarles
de comprensin lectora, con
preguntas criteriales.
Prof. Julia Figueroa Vilca.
Coordinadora