Descripcin

del mdulo

Politcnico Grancolombiano

Estimados estudiantes

Bienvenidos al curso de Clculo I, un espacio para compartir ideas y conocimientos

acerca de nociones matemticas que nos ayudarn a comprender y modelar
situaciones relacionadas con el pensamiento variacional

Nuestro propsito en el acompaamiento de sus tareas de aproximacin a la

propuesta del curso es el mantenimiento de un continuo dilogo que nos permita
crecer como personas y, por lo tanto, se d la posibilidad de estableces vnculos entre
los participantes de la comunidad virtual a la que pertenecemos. Asimismo, tenemos la
expectativa que este trabajo nos ayude a enriquecer nuestro bagaje intelectual,
respecto del uso de conocimiento matemtico como herramienta para desarrollar
nuestro pensamiento y para aprender a razonar con base en las nociones y conceptos
de una disciplina

Esta es una materia que algunos de ustedes consideran difcil pero estamos
convencidos de que no es as; se trata de tener una buena actitud para trabajar en
equipo, desarrollar los ejercicios que se plantean, estudiar las unidades, mirar los
materiales de apoyo y responder oportunamente con las actividades planteadas.

Algunas indicaciones relevantes para el buen desarrollo de curso son:

1. Revisen detenidamente la carpeta de inicio, en ella se encuentran los

documentos orientadores del mdulo como la ficha tcnica el curso, mapa
general del mdulo, los criterios de evaluacin y el slabo del curso, entre otros.
2. Modifiquen su perfil, colocando una foto personal con la que podamos
identificarlos durante todo el mdulo.
3. Hay un espacio en el mdulo con diferentes foros en los cuales ustedes pueden
dejar sus dudas de acuerdo al nombre del foro. Agradezco utilizar dichos
espacios para poder orientarlos de la mejor manera.
4. Lean las lecturas propuestas por semana y realicen ejercicios, si tienen inquietudes
no duden en comentarnos que con gusto les vamos a colaborar.
5. Explore el aula y las herramientas de apoyo didcticas que tiene.
6. Hagan parte activa de nuestro mdulo; participen en el chat, asesoras Ellumiante
y los diferentes foros que hemos puesto a su disposicin.
7. Respecto al contenido del curso y la metodologa contamos con todos los
requerimientos del Ministerio de Educacin y con esto se busca desarrollar en
ustedes las competencias necesarias para el estudio y la comprensin del clculo
8. Si les preocupa la comprensin de algn tema, en todo momento los estar
acompaando tanto en el foro como por mensajera interna.

Calculo I 1


9. Siempre que necesiten resolver alguna inquietud pueden escribir al foro

correspondiente o tambin pueden tomar asesoras virtuales (Elluminate) o
presenciales en el campus universitario.

Nuestro mdulo es la base de los siguientes dos mdulos de clculo; comenzaremos

por comprender la nocin bsica de funcin y sus diferentes representaciones junto
con los modelos funcionales que se trabajaran tanto en el resto de este mdulo como
en los dos siguientes.

Los otros dos grandes temas a trabajar son el concepto del lmite y la aplicacin de
este para abordar el concepto de derivada, esta ltima tiene importantes aplicaciones
en la ingeniera entre ellas los problemas de optimizacin y dinmica de fluidos.

Recuerden que en el aula virtual siempre estar atento a colaborar con cualquier
inquietud o duda, me despido desendoles muchos xitos en el mdulo.

Atentamente:

El equipo de tutores Clculo I.

Calculo I 2


Ficha
tcnica

Nombre del Curso: Clculo I

Autor: Hugo E Zamora C.

Coautor: Camilo Andrs Ramrez S.

Facultad: Ingeniera y Ciencias Bsicas.

Departamento: Matemticas.

Correo electrnico oficial: hzamora@poligran.edu.co

caramirezs@poligran.edu.co

Objetivos de aprendizaje del curso

Cules son las 3-5 cosas que los estudiantes sabrn o sern capaces de hacer
al finalizar el curso?

1. Identificar y utilizar hbilmente la nocin de funcin y sus propiedades elementales,

en la construccin de modelos funcionales y propiedades asociadas a ellos.

2. Desarrollar la capacidad de construir y discriminar modelos funcionales bsicos, con

base en datos del modelo presentados en diversos formatos y aplicarlos en contextos
especficos.

3. Explorar y usar elementos de las funciones trigonomtricas, en la solucin de

problemas.

4. Desarrollar y consolidar la nocin de lmite a partir de intuiciones derivadas del

estudio de aspectos generales de las funciones.

5. Calcular la derivada de una funcin, mediante la definicin o mediante las tcnicas

de derivacin

6. Reconocer la derivada como la variacin de una funcin y usarla para describir las
propiedades de la funcin, (crecimiento decrecimiento, concavidad, etc)

7. Usar la derivada como herramienta en los procesos de optimizacin

8. Ampliar la capacidad para comunicar con claridad y precisin razonamientos

matemticos en forma oral o escrita.

Calculo I 3


Mapa del
Mdulo

Calculo I 4


Criterios de Evaluacin

Actividad Evaluativa: Quiz 1 - semana 3

Criterio de evaluacin Resultado de Indicador de lo que el Indicador de lo que el Indicador de lo % Valor en
aprendizaje estudiante debe saber estudiante debe que el estudiante nota final
hacer debe ser
Comprende y utiliza el El estudiante tiene las Identifica las diferentes Identifica relaciones Fortalece la 30%
concepto de funcin, competencias representaciones de los entre propiedades de capacidad para el
sus representaciones, necesarias para modelos funcionales las grficas y aprendizaje
propiedades y sus identificar y modelar (grfica, tabular, propiedades de las autnomo
derivados en contextos situaciones analtica y verbal) e ecuaciones
del entorno matemticas y no interpretar el Dominio, algebraicas de
matemticas que rango y las variables de funciones
involucren las acuerdo a un contexto
diferentes especfico
representaciones de
funciones

Analiza y comprende el El estudiante tiene las Identifica y utiliza la Modela situaciones Fortalece la 35%

comportamiento de las competencias funcin polinmica y de variacin con capacidad para el

funciones polinnmica necesarias para racional para funciones aprendizaje 50
y racional identificar y modelar representar situaciones polinmicas y autnomo puntos
representndolas situaciones matemticas y no racionales
grficamente e matemticas y no matemticas y para
interpretndolas matemticas que resolver problemas.
parmetros de acuerdo involucren las
a un contexto dado diferentes
representaciones de
funciones
Analiza y comprende el El estudiante tiene las Identifica y utiliza la Modela situaciones Fortalece la 35%
comportamiento de las competencias funcin exponencial y de variacin con formacin de
funciones exponencial necesarias para logartmica para funciones hbitos de
y logartmica identificar y modelar representar situaciones exponenciales y estudio
representndolas situaciones matemticas y no logartmicas
grficamente e matemticas y no matemticas y para
interpretndolas matemticas que resolver problemas.
parmetros de acuerdo involucren las
a un contexto dado diferentes
representaciones de
funciones

Calculo I 5


Actividad Evaluativa: Parcial - semana 4

Criterio de evaluacin Resultado de Indicador de lo que el Indicador de lo que el Indicador de lo % Valor en

aprendizaje estudiante debe estudiante debe que el estudiante nota final
saber hacer debe ser
Comprende y utiliza el El estudiante tiene las Identifica las Identifica relaciones Fortalece la 30%
concepto de funcin, competencias diferentes entre propiedades de capacidad para el
sus representaciones, necesarias para representaciones de las grficas y aprendizaje
propiedades y sus identificar y modelar los modelos propiedades de las autnomo
derivados en contextos situaciones funcionales (grfica, ecuaciones
del entorno matemticas y no tabular, analtica y algebraicas de
matemticas que verbal) e interpretar funciones 100
involucren las el Dominio, rango y puntos
diferentes las variables de
representaciones de acuerdo a un
funciones contexto especfico
Analiza y comprende el El estudiante tiene las Identifica y utiliza los Modela situaciones Fortalece la 70%
comportamiento de los competencias modelos funcionales de variacin con los formacin de
modelos funcionales necesarias para polinmicos, modelos funcionales hbitos de
polinmicos, racionales, identificar y modelar racionales, polinmicos, estudio
exponencial, situaciones exponencial, racionales,
logartmicos y matemticas y no logartmicos y exponencial,
trigonomtricos matemticas que trigonomtricos para logartmicos y
representndolos involucren las representar trigonomtricos
grficamente e diferentes situaciones
interpretndolos representaciones de los matemticas y no
parmetros de acuerdo modelos funcionales matemticas y para
a un contexto dado polinmicos, racionales, resolver problemas.
exponencial,
logartmicos y
trigonomtricos

Actividad Evaluativa: Wiki Individual - semana 5

Criterio de evaluacin Resultado de Indicador de lo que el Indicador de lo que el Indicador de lo % Valor

aprendizaje estudiante debe saber estudiante debe que el estudiante en nota
hacer debe ser final
Analiza en El estudiante tiene las Utiliza el mtodo de Verifica resultados, Fomenta la
representaciones competencias biseccin para hallar los hiptesis o participacin del
tabulares, grficas y necesarias para ceros de una funcin. conclusiones que se estudiante como 100
analticas los utilizar modelos derivan de la generador activo 100% puntos
comportamientos de numricos en busca interpretacin y de la de conocimiento
cambio de funciones de resolver modelacin de
utilizando la problemas que situaciones
modelacin numrica involucran el uso de
como herramienta de los modelos
acercamiento. funcionales.

Calculo I 6


Actividad Evaluativa: Quiz 2 - semana 6

Criterio de evaluacin Resultado de Indicador de lo que el Indicador de lo que el Indicador de lo % Valor

aprendizaje estudiante debe saber estudiante debe que el estudiante en nota
hacer debe ser final
Identificar relaciones El estudiante tiene las Utilizar las tcnicas de Emplear Fortalece la 100%
entre propiedades de competencias aproximacin en adecuadamente capacidad para el
las grficas y de las necesarias para procesos infinitos modelos aprendizaje 50
ecuaciones algebraicas utilizar las numricos interpretativos de autnomo
en procesos que propiedades de los fenmenos de la
involucren al infinito. lmites en busca de naturaleza para
conocer el enfrentar un
comportamiento problema que implica
especfico y general el uso de una sola
de una funcin variable

Actividad Evaluativa: Consolidado Wiki - semana 7

Criterio de evaluacin Resultado de Indicador de lo que el Indicador de lo que el Indicador de lo % Valor

aprendizaje estudiante debe saber estudiante debe que el estudiante en nota
hacer debe ser final
Analiza en El estudiante tiene las Utiliza el mtodo de Verifica resultados, Asumir un rol en
representaciones competencias biseccin para hallar los hiptesis o el trabajo en
tabulares, grficas y necesarias para ceros de una funcin. conclusiones que se equipo,
analticas los utilizar modelos derivan de la integrando
comportamientos de numricos en busca interpretacin y de la aspectos tales 100% 50
cambio de funciones de resolver modelacin de como autonoma, puntos
utilizando la problemas que situaciones liderazgo,
modelacin numrica involucran el uso de responsabilidad,
como herramienta de los modelos creatividad,
acercamiento. funcionales. puntualidad,
honestidad y
respeto

Calculo I 7


Actividad Evaluativa: Examen final - semana 8

Criterio de evaluacin Resultado de Indicador de lo que el Indicador de lo que el Indicador de lo Porc Valor en
aprendizaje estudiante debe saber estudiante debe hacer que el enta nota
estudiante debe je final
ser
Interpreta la nocin de El estudiante tiene Analiza las relaciones y Desarrolla mtodos Fortalece la 50%
derivada como razn de las competencias propiedades entre las para hallar las capacidad para el
cambio y como valor de necesarias expresiones algebraicas derivadas de algunas aprendizaje
la pendiente de la interpretar y utilizar y las grficas de funciones bsicas en autnomo
tangente a una curva la definicin de funciones y de sus contextos
derivada en derivadas matemticos y no
diferentes contextos matemticos
matemticos y no
matemticos. 150
Aplica la nocin de El estudiante tiene Utiliza la derivada para Construye y elabora Fortalece la 50%
derivada en problemas las competencias conocer el afirmaciones, basadas formacin de
que involucran la necesarias aplicar el comportamiento de en el conocimiento hbitos de
variacin y la concepto de una funcin e identifica matemtico adquirido, estudio
optimizacin de derivada en los puntos crticos de que justifiquen el
funciones diferentes contextos esta. razonamiento
matemticos y no realizado para resolver
matemticos Identifica la relacin de una situacin
variables que cambian problema o un
don respecto al tiempo ejercicio
en diferentes
situaciones.

Calculo I 8


Glosario

Abscisa. Valor de la componente x del par ordenado (x,y)

ngulo. Unin de dos rayos que tienen extremo comn.
ngulo Agudo. ngulo positivo de medida menor a 90.
ngulo recto. Angulo de medida 90.
ngulo obtuso. ngulo de medida mayor de 90 y menor de 180.
Asntota. Recta asociada a una funcin f, para la cual sucede que la distancia entre
cada punto P de la grfica de f y un punto de la recta tiende a cero a medida que el
punto P se aleja del origen de coordenadas a lo largo de la curva.
Catetos. Lados que forman el ngulo recto de un tringulo rectngulo.
Ceros de una funcin. Valores del dominio de la funcin cuya imagen es 0.
Ceros de un polinomio P. Valor real c tal que P(c)=0.
Cociente diferencial: Cociente usado para encontrar la derivada de la funcin f , es

f ( x + h) f ( x)
h
Codominio de una funcin. Si f es una funcin de A en B, el conjunto B se denomina el
codominio de la funcin.
Cncava hacia abajo: Propiedad local de una funcin en el curso que se caracteriz
para funciones que poseen dos derivadas en intervalos donde la segunda derivada es
negativa.
Cncava hacia arriba: Propiedad local de una funcin en el curso que se caracteriz
para funciones que poseen dos derivadas en intervalos donde la segunda derivada es
positiva.
Creciente: Propiedad local de las funciones, que en el curso fue caracterizado para
funciones derivables sobre intervalos en los que la derivada de la funcin es positiva.
Criterio primera derivada: Procedimiento usado para determinar los intervalos de
crecimiento y decrecimiento de funciones que son derivables.
Criterio segunda derivada: Procedimiento usado para determinar los intervalos de
concavidad positiva y concavidad negativa de funciones que son dos veces derivables.
Decreciente: Propiedad local de las funciones, que en el curso fue caracterizado para
funciones derivables sobre intervalos en los que la derivada de la funcin es negativa.


Calculo I 9


Derivada: Es una medida del crecimiento o decrecimiento instantneo de una funcin y

se encuentra mediante el limite cuando h tiende a cero

f ( x + h) f ( x)
lim
h 0 h
Dominio de una funcin. Si f es una funcin de A en B, el conjunto A se denomina el
dominio de la funcin.
Dominio de una variable. Conjunto cuyos elementos se representan mediante un
smbolo denominado variable.
Funcin de A en B. Relacin entre elementos de dos conjuntos A y B, donde a cada
elemento de A se asigna uno y slo un elemento de B.
Hipotenusa. Lado de un tringulo rectngulo que se opone al ngulo recto.
Imagen de un elemento. f una funcin. (x, y) f . y se denomina la imagen de x

mediante f.
Implcita: Hace referencia a una relacin entre dos variables por una ecuacin que no
permite o se dificulta despejar una variable en trminos de la otra.

Mximo global: Punto del plano que consta de los valores en x0 llamado punto mximo

y el y0 = f ( x0 ) llamado valor mximo en el que

f ( x ) < f ( x0 )
para todo x en el dominio de la funcin.
Mximo local: Punto del plano que consta de los valores en x0 llamado punto mximo y

el y0 = f ( x0 ) llamado valor mximo en el que

f ( x ) < f ( x0 )
para todos los x en un intervalo al rededor del punto x0 .
Mtodo de newton: Aplicacin de la derivada que permite encontrar una raz de la

funcin f ( x) usando para esto la recta tangente, genera una sucesin de puntos con

base en un punto x0 , que se escoge libremente, y los dems se encuentran con

f ( xn )
xn +1 = xn =
f ' ( xn )

Calculo I 10


Mnimo global: Punto del plano que consta de los valores en x0 llamado punto mnimo y

el y0 = f ( x0 ) llamado valor mnimo en el que

f ( x ) > f ( x0 )
para todos los x en el dominio de la funcin.

Mnimo local: Punto del plano que consta de los valores en x0 llamado punto mnimo y el

y0 = f ( x0 ) llamado valor mnimo en el que

f ( x ) > f ( x0 )
para todos los x en un intervalo al rededor del punto x0 .

Optimizar: Proceso de encontrar el valor mximo o mnimo de una funcin que modela
un problema especifico
Ordenada. Valor de la componente y del par ordenado (x,y)
Par Ordenado. Pareja de elementos con un orden asignado a sus elementos. El orden se
da por la posicin del elemento dentro de la pareja.
Preimagen de un elemento. f una funcin. (x, y) f . x se denomina la preimagen de y

mediante la funcin f.
Producto Cartesiano A x B. Conjunto de todos los pares ordenados donde el primer
elemento pertenece a A y el segundo elemento pertenece a B.
Punto crtico: Valor del dominio de la funcin f en el cual la derivada se hace cero o
no existe, se usa para determinar los intervalos de crecimiento y decrecimiento.
Punto de inflexin: Punto del dominio de la funcin f , en el cual se presenta un cambio
en la concavidad de la funcin.

Punto mximo: Valor de la variable x en el que la funcin tiene la altura mxima, si x0

es un mximo global, entonces satisface una ecuacin.

f ( x ) > f ( x0 )
para todos los x en el dominio de la funcin

Calculo I 11


Punto mnimo: Valor de la variable x en el que la funcin tiene la altura mnima, si x0 es

un mnimo global, entonces satisface una ecuacin

f ( x ) > f ( x0 )

para todos los x en el dominio de la funcin
Rango de una funcin. Conjunto de imgenes de una funcin.
Razn de cambio: Cociente que se usa para medir el cambio de una funcin en un
intervalo [a, b] y es
f (b ) f ( a ) y
=
ba x
Razn relacionada: Hace referencia a medir la variacin de una funcin que se
encuentra relacionada con otras y de stas si se conoce la variacin en un punto
especfico.
Recta normal: Recta perpendicular a una funcin, se encuentra calculando la ecuacin
de una recta perpendicular a la tangente.
Recta tangente: Es la funcin lineal que ms se parece a la funcin f en un punto x
Relacin de A en B. Subconjunto del producto cartesiano A x B.
Valor de una variable. Cada uno de los elementos del dominio de una variable.
Variable. Smbolo que representa los elementos de un conjunto.
y-intercepto. Otra forma de nombrar el intercepto de la grfica de una funcin f con el
eje vertical.

Calculo I 12


Bibliografa

1. SWOKOWSKI, Earl William. y COLE Jeffery. lgebra y trigonometra con
geometra analtica. 11a. ed. Mxico: Thomson, 2006. 1045p.
2. LEITHOLD, Louis. Matemticas previas al clculo. 3a. ed. Mxico: Oxford
University Press,1994. 907p.
3. STEWART, James; REDLIN, Lotar. y WATSON, Saleem. Preclculo. 5a. ed.
Mxico: Thomson, 2006. 1048 p.
4. BARNETT, Raymond; ZIEGLER, Michael y BYLEEN, Karl. Preclculo: funciones y
grficas. 4a. ed. Mxico: McGraw Hill, 2000. 837p.
5. FAIRES, J. Dougla y DeFRANZA James. Preclculo. 2a. ed. Mxico: Thomson,
2001. 432p.
6. THOMAS, George. Clculo en una variable. 11a. ed. Mxico: Pearson
Educacin, 2005.1228 p.
7. PURCELL, Edwin y VARBERG, Dale. Clculo. 9a. ed. Mxico: Pearson
educacin, 2007. 857 p.
8. STEWART, James. Clculo: trascendentes tempranas. 6a. ed. Mxico:
Cengage Learning, 2008. 1138 p.
9. LARSON, Ron; HOSTETLER, Robert y EDWARDS, Bruce. Clculo. Vol 1. 8a. ed.
Mxico: McGraw Hill, 2006. 138 p.

AUDIOVISUALES

1. http://www.slu.edu/classes/maymk/AppletsSLUBelowCalc.html#CollegeAlgebrra

2. http://www.brookscole.com/cgi-
wadsworth/course_products_wp.pl?fid=M20bI&flag=instructor&product_isbn_issn=978
0495557500&disciplinenumber=1

3. http://descartes.cnice.mec.es/indice_ud.php?idioma=Castellano

4. http://huitoto.udea.edu.co/Matematicas/NuevoContenido.html

5. http://www.analyzemath.com/

Calculo I 13