Tarea I

Saludos estimados participantes sean bienvenidos a esta experiencia de

aprendizaje. En esta primera tarea trabajaremos en torno al tema I:
Desarrollo Normativo del Lenguaje de 0 a 6 aos:

1-Realiza un reporte de lectura que contenga:

a) Un concepto de lenguaje

Se conoce con el trmino de lenguaje a cualquier cdigo semitico de

estructura formal y que supone para su utilizacin la existencia de un
contexto de uso y ciertos principios.

Al existir varios contextos, esto hace que existan tambin distintos

lenguajes. As tenemos el lenguaje humano, lenguaje animal y los
llamados lenguajes formales. El primero es aquel que utilizamos todos los
seres humanos para comunicarnos, entendernos y aprender, est
basado en signos lingsticos.

b) Origen del lenguaje

El origen del lenguaje en la especie humana ha sido un tema debatido

por varios eruditos a travs de los siglos. A pesar de esto, no existe un
consenso sobre su origen definitivo o su antigedad. Uno de los
problemas que dificulta el estudio de esta temtica es la carencia de
evidencia directa. Segn los expertos, puede haber unas 4000 o 5000
lenguas en el mundo. A los fillogos, les causa intriga el hecho de que
haya tantas lenguas, y son escpticos en cuanto a que hayan surgido de
manera espontnea. Por eso, han surgido dos explicaciones bsicas
cientficas.

c) Mencionar las teoras fundamentadas en la adquisicin del

lenguaje

Adquisicin del lenguaje o adquisicin lingstica es el rea de la

lingstica que estudia el modo en el que se adquiere el lenguaje durante
la infancia. ste es un asunto arduamente debatido por lingistas y
psiclogos infantiles. Vase Adquisicin vs Aprendizaje

Noam Chomsky es un representante de las teoras innatistas de

adquisicin del lenguaje. Estas teoras afirman que los nios tienen una
capacidad innata para aprender a hablar, lo cual haba sido
anteriormente considerado simplemente como un fenmeno cultural
basado en la imitacin. Este punto de vista, aunque bastante extendido,
es todava controvertido. Existen otras posiciones respecto de la
adquisicin del lenguaje, que no hacen tanto hincapi en el aspecto
sintctico, como las de Jerome Brunner, quien prioriza el aspecto
pragmtico, y la de Jean Piaget, que prioriza el aspecto semntico.

La psicolingstica aborda este problema, fundamentalmente desde los

mecanismos que son utilizados en el proceso de adquisicin. Para ello se
sirve del campo de la experimentacin, recopilando bases de datos de
observaciones de dilogos entre adultos y nios.

d) Las caractersticas del nio en el rea del lenguaje, Segn su rea:

Inicial: de 0 a 5 aos, Bsica: de 6 a 9 aos.

Pronunciacin: Cundo estn en edad escolar la mayora de los nios y

nias dominan la mayor parte de los sonidos de su idioma materno,
aunque todava les queda algunos por conquistar. Los nios pequeos
pueden entender y ser capaces de valerse de muchas palabras, pero
suelen utilizar aquellas que les sean ms fciles de pronunciar.

Sintaxis: Llegan a dominar los fundamentos del orden de las palabras o

sintaxis de su idioma materno rpidamente. Sin embargo, el proceso
puede hacerse ms lento en las formas complicadas como la voz pasiva.

Vocabulario y el significado: En edades escolares el nio debe de

aproximadamente a los 6 aos de tener un lxico de 8 000 a 14 000
palabras. Entre los nueve y los 11 aos agrega 5 000 nuevas palabras a su
repertorio.

Pragmtica: Al ser la pragmtica el uso adecuado del lenguaje para la

comunicacin, los nios y nias van a demostrar que comprenden
cuando emplean oraciones sencillas para dirigirse a otros ms pequeos.

Conciencia metalingstica: Aproximadamente a los cinco aos los nios

y nias empiezan a desarrollar la conciencia metalingstica, lo que
significa que si compresin del lenguaje y la forma en que opera se hacen
explcitas. El proceso continua durante toda la vida.

De acuerdo con La Didactica de la Lengua en la Educacin Infantil, en

el captulo 1: El desarrollo de la comunicacin, en el menor se da una
comunicacin preverbal y verbal.
 2- Realizacin de un cuadro comparativo de cuatro columnas, donde se
aborden las diferentes etapas del desarrollo del lenguaje y sus
caractersticas tomando en cuenta distintos autores que abordan la
temtica. (Ver modelo).

Edad rea del Lenguaje rea Motora

0-3 meses Llanto y Sonrisa Social Succin

3-4 meses Vocalizacin Control de Cuello

4-5 meses Sonidos Guturales Sello Labial

5-6 meses Balbuceo Control de Caderas

6-9 meses Primeras Palabras Posicin 4 puntos

9-12 meses Aumenta el nmero de palabras Aprende a caminar

considerablemente

12-18 meses Utiliza Frases Comienza a correr

18 24 meses Utiliza oraciones simples Brinca, baja escaleras. Perfecciona

Movimientos

24-36 meses Utiliza oraciones compuestas. Salta en un pie

36-48 meses Aumenta vocabulario, concepto de Empieza a desarrollar motora fina

nmero, color, relaciones
espaciales, preposiciones

4 5 aos Termina de adquirir fonemas Aumenta el grado de dificultad del

rea motora

6 7 aos Dominio de todos los fonemas, de la Inicia el proceso de Lectoescritura.

lengua natal. Preparado para la
Lectoescritura