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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)
Facilitador:
Yenmy yasmaira Medrano Prez
Participante:
Naivys novas montero
Matricula:
14-3206
Materia:
Estrategia ldica
Es un placer trabajar con usted, en esta importante
experiencia. Antes de abordar a profundidad el
juego Como Estrategia Didctica en el Nivel Inicial,
es importante conocer para que sirve, cmo se
relaciona con el aprendizaje de los alumnos, por esta
razn les invito a leer el contenido de esta unidad y a
que realices las tareas indicada
El juego es el primer acto creativo del ser humano,
comienza cuando el nio es beb, a travs del vnculo que
se establece entre la realidad exterior, las fantasas y las
necesidades donde los deseos que se van adquiriendo se
aprenden con gusto, creando un vnculo de sabidura y
afecto entre el que ensea y el que aprende.
Es importante sealar que la necesidad de jugar es propia
de todo nio, pero ha de tenerse en cuenta que no todos
ellos juegan de la misma manera, ni a los mismos juegos,
ni por las mismas motivaciones demostrando que el juego
est determinado por las condiciones materiales de
existencia, en un contexto social e histrico concreto,
siendo imprescindible considerar lo ldico en el Nivel
Inicial como el interjuego entre factores individuales y
sociales que se condicionan mutuamente en una relacin
dialctica en la cual se integran el docente, los alumnos, el
conocimiento y el contexto.

1- Despus de realizar un tours por el programa de


estudio con todos sus contenidos y luego de realizar el
glosario de trminos de la asignatura realiza:
Glosario

Conceptualizaciones

El juego: una forma genuina y privilegiada de expresin


en los nios, que ha sido investigado constituye da desde
mltiples enfoques y disciplinas. Desde el psicoanlisis ha
sido objeto de diversos estudios, tanto por su importancia
en la vida anmica de los nios, como por su relevancia en
el contexto de la psicoterapia psicoanaltica.
Historia del juego
El juego: y el movimiento son dimensiones constitutivas
y complementarias del sujeto.
El juego: es una actividad inherente al ser humano. Todos
nosotros hemos aprendido a relacionarnos con nuestro
mbito familiar, material, social y cultural a travs del
juego. Se trata de un concepto muy rico, amplio, verstil y
ambivalente que implica una difcil categorizacin

El juego: es sinnimo de recreo, diversin, alborozo,


esparcimiento, pero el nio tambin juega para descubrir,
conocerse, conocer a los dems y a su entorno El juego es
parte de sus vidas, quizs es una de las pocas cosas en las
que pueden decidir por s mismos.

El juego es una actividad presente en todos los seres


humanos. Los etlogos lo han identificado con un posible
patrn fijo de comportamiento en la ontognesis humana,
que se ha consolidado a lo largo de la evolucin de la
especie.
Si buscamos en los orgenes, se puede desprender la
contribucin del juego a la especie humana. No hay
humanidad donde no exista el juego. Es algo que los
antroplogos han descubierto, y si pensamos que el juego
va unido a la infancia, profundizando sobre l llegaremos
a considerar el papel de la infancia a lo largo de la
historia.
Principio de la ldica: este principio se est dando en la
unidad travs del juego, puesto que todas las actividades
El lenguaje es considerado como una de las habilidades
ms caractersticas de los seres humanos.
DESARROLLO MOTOR GRUESO:

El rea motora gruesa tiene que ver con el desarrollo del


movimiento corporal de los segmentos gruesos de su
cuerpo: cabeza, brazos y piernas; tambin los cambios de
posicin del cuerpo y la capacidad de mantener el
equilibrio. La primera capacidad que el nio debe
desarrollar es sostener la cabeza, despus sentarse sin
apoyo, ms tarde equilibrarse en sus cuatro extremidades
al gatear y por ltimo, alrededor del ao de edad, pararse
y caminar. Como ven, el desarrollo cumple un orden
inevitable que no debe ser forzado, y va desde la cabeza
hacia los pies importante. Sin embargo, an se sabe muy
poco acerca de ella,

Por lo que representa una gran oportunidad en


materia de
Investigacin.
1-Con esos conceptos, de manera creativa, elabore
una nube de palabra. (ver patrn anexo).

Alborozo, ontognesis ambivalente fascculo

Ambivalente
Que encierra emociones o sentimientos contrapuestos
Alborozo
Alegra o regocijo grandes, generalmente acompaados
de risas, gritos u otras manifestaciones
Ontognesis
Se refiere a los procesos que sufren los seres vivos desde
la fecundacin hasta su plenitud y madurez.

2-Realice de un lnea de tiempo (ver patrn anexo).


Acerca del tema Teoras que Fundamentan el Juego
al Nivel Inicial, con sus autores, los siglos y aos en
que fueron propuestas y los aportes ms sobresalientes
de cada una El juego en la infancia
Rosa (1866-1951) y Carolina Agazzi (1870-1945) fueron
dos pedagogas italianas nacidas en Bolongo, en la
provincia de Verona. Trabajaron en el mbito de la
educacin infantil (hasta 6 aos de edad). A inicios del
siglo XIX
Hace ya mucho tiempo que la infancia est ligada al
juego. Podramos decir que
Esta ligazn qued sellada cuando los nios fueron
reconocidos como sujetos con
Caractersticas y necesidades propias. Cuentos, pelculas,
chistes y rimas dejan establecida una asociacin profunda,
particular y hasta incuestionable entre los nios y esta
actividad. Indicadores de lo que la sociedad cree y piensa
desde sus expresiones ms diversas acerca de la infancia y
el juego. Significados que posee
Atraviesan geografas manifestndose de distintas
maneras. A continuacin, vamos a nombrar un juego
que las Hermanas Agassi, usaban para realizar y llevar a
cabo los diferentes aprendizajes y cualidades. No
debemos olvidar que fueron educadoras de nios cuyas
familias eran bastante humildes. Se trataba que los
nios/as fueran capaces de investigar con el fin, de que el
menor pudiera adaptarse de la mejor forma posible, a la
sociedad del momento
El mtodo Gaussiano consista en lo siguiente:
El nio/a aprende o asimila conceptos utilizando la
intuicin.
La didctica se basa en un uso inteligente de los objetos
realistas que obtienen del entono de la escuela.
Realizan actividades provenientes del hogar y la vida
cotidiana. Algunas de estas son: lavarse, ve Se
proporciona a los nios un ambiente clido y afectivo,
similar al hogar.
La alegra, el juego y la relacin con una educadora
maternal son elementos fundamentales de esta
metodologa