Escuela Normal Superior del Valle de Mxico

Lic. F.C. y .
Docente: Martha Rodrguez Tovar
Alumno: Lpez Espinoza Jos Antonio
La Escuela Inteligente-Las Aulas
David Perkins
Iniciando este escrito, me gustara mencionar que el texto nos da un anticipo al papel que
juegan o lo que representan los cuadernos para los estudiantes, pone de ejemplo el caso de
un chico que tiene apuntes/notas en tres cuadernos diferentes, acerca de algunos temas, esto
como tcnica de estudio, ya que a l le resulta favorable el plasmar cuestionamientos,
definiciones, ideas y dems anotaciones que le ayudan a llegar a la reflexin, anlisis y
comprensin de los temas abordados.
Este ejemplo, nos sirve de antesala para que nosotros como futuros docentes,
comprendamos un poco ms que en diversos aspectos, un cuaderno puede ser de gran
relevancia para los jvenes, pues esta herramienta de apoyo, es entendible a modo de quien
lo va escribiendo. Uno como futuro docente no puede juzgar la forma en la que los pupilos
realizan notas, como sugiere Perkins (1997), los aprendices son los que aprendern,
adquirirn y desarrollarn habilidad, aprenden a resolver problemas y construir sus propios
conocimientos, a lo que se le conoce como sistema de persona sola, es en ocasiones
producto de aquellos jvenes que estudian y aprenden con base a sus notas.
En el texto se hace mencin al hecho de que el ser humano por s slo no puede aprender,
sino que necesita de factores externos a su persona que le permitan ir formando el
conocimiento, por lo que es importante el entorno, en este aspecto me atrevo a hacer el
siguiente cuestionamiento Es importante qu cmo futuros docentes conozcamos el
contexto del que emanan nuestros jvenes estudiantes de secundaria? Claro que es
importante, no slo para conocimiento nuestro a la hora de disear estrategias y
planeaciones, sino para comprender el actuar, el pensar, el hablar, el relacionarse de
nuestros nios que estn iniciando a descubrir cosas ms complejas, no slo del hogar, sino
del medio que los rodea, y el cmo se van a enfrentar a ello, con todo y los cambios fsicos,
cognitivos, emocionales, sentimentales, entre otros que los acompaan por su transicin en
la pubertad y la adolescencia.
Por otra parte el autor refiere que no todo el conocimiento se construye precisamente en la
cabeza, sino que el cuaderno puede ser el escenario predilecto de algunos alumnos para la
construccin de sus conocimientos, infiero con el autor, al ser futuros docentes y como
docentes en formacin, al momento de estar frente al grupo y trabajar con los chicos y
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Lic. F.C. y .
Docente: Martha Rodrguez Tovar
Alumno: Lpez Espinoza Jos Antonio
chicas, no debemos de prejuiciar la forma de trabajar de los discentes, sino todo lo
contrario, ser buenos observadores al momento de revisar los cuadernos, hacerles alguna
prueba que nos permita reafirmar que el/la adolescente realmente est aprendiendo; sea cual
sea el lugar en donde almacenen el conocimiento, o lo utilicen como escenario principal, es
realmente en segundo trmino, lo prioritario es que utilicen sus conocimientos.
En el texto se plantea un ejemplo de conocer un poco ms a los estudiantes, y esta es a
travs de un diario, en el que plasmen parte de lo que viven, de lo que piensan, de cmo se
sienten: lamentablemente la carga de trabajo para el docente, lleva a este a no realizarla
debido a que no tiene tiempo de leer todos los diarios, revisar tareas, disear y planear
clases, estrategias, dejando de lado esta herramienta de acercamiento con sus discpulos.
Debemos recordar que cada cabeza es un mundo, y todos piensan de manera diferente, ms
en la etapa de la adolescencia, sus cabezas que vuelan, brincan, bailan por todo y nada a la
vez, pueden plasmar emociones, sentimientos en un papel, mismas que no se atreven a
expresar ante los dems por diversos factores que lo orillan a cohibirse de expresarse
libremente, gracias a este ejercicio uno puede detectar casos varios de personalidad,
distintas personalidad, tratar de ayudar o canalizar a algn adolescente en cuestin y que lo
necesite, para que este en un futuro pueda proseguir con su preparacin y formacin
acadmica, de una manera placentera y reconfortante, que vea el estudio como otro mundo,
uno paralelo en el que se sienta a gusto y con ganas de seguir adelante y no lo vea como
algo tedioso, aburrido y de complejidad para llevar al rezago o desercin escolar, que tanto
mal causa en nuestra sociedad.