Competencias Basicas Segundo PDF

EVALUACIN POR COMPETENCIAS
2 DE PRIMARIA
reas de:
- Lengua castellana
- Matemticas
- Conocimiento del medio
- Educacin artstica (plstica)

Pruebas globales
de las unidades 1 a 15
2 primaria
LENGUA MATEMTICAS
CONOCIMIENTO DEL MEDIO EDUCACIN PLSTICA
Registros de resultados de la prueba global
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El proyecto Modelo de prueba global 2. de Primaria es una obra colectiva concebida,
creada y realizada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educacin S. L.,
bajo la direccin de Antonio Brandi Fernndez.
En su elaboracin ha participado el siguiente equipo:
Elaboracin
Jos Luis Alzu Goi
Coordinacin
Carmen Pellicer Iborra
Edicin ejecutiva
Lola Nez Madrid
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Presentacin
Presentacin
En estas pginas ofrecemos el manual de evaluacin por competencias correspondiente
a los programas curriculares del primer ciclo de Educacin Primaria. Se trata de un recurso
de gran inters didctico y coherente con los planteamientos del aprendizaje por competencias
que con indudable xito se est implantando en las aulas. Lo presentamos como
un instrumento derivado del documento base Programacin y evaluacin por competencias
que publicamos en nuestra editorial. La originalidad de estas pruebas se resume en cuatro
puntos: estn fundamentadas en una dimensin didctica novedosa, la adquisicin
de competencias; son pruebas globales que trascienden a la parcialidad de cada
una de las competencias; tienen un diseo original, y permiten medir y registrar los resultados.
1. El enfoque didctico de las competencias

Como ya hemos aclarado en el documento base Programacin y evaluacin por
competencias, entendemos por competencia la capacidad de interpretar, explicar y resolver
situaciones de la vida real a partir de los conocimientos, procedimientos y actitudes adquiridos
en las aulas y a travs de otras experiencias. Por lo tanto, la evaluacin por competencias
es un acto educativo complejo donde, adems de los conocimientos y las capacidades,
se miden tambin otras dimensiones de la personalidad difciles de cuantificar. En las pruebas
de evaluacin que reunimos en este documento, nos referiremos especialmente a la capacidad
que ha adquirido el alumno para aplicar lo aprendido en las diferentes reas, dejando otras
valoraciones a pruebas de distinto tipo.
2. Las pruebas globales de evaluacin

Con frecuencia encontramos pruebas de evaluacin de competencias planteadas desde centros
de inters relacionados con la vida cotidiana, pero que estn organizadas de forma arbitraria
e independientemente de la programacin y temporalizacin que se sigue en las reas
escolares. Tambin son habituales las pruebas de evaluacin que miden una sola competencia
concreta, olvidando las dems. En nuestro planteamiento damos un paso ms y ofrecemos
unas pruebas globales en las que, segn las necesidades, se evalan en una sola prueba
diferentes competencias, conocimientos y habilidades curriculares como fin del proceso
de aprendizaje de las unidades didcticas impartidas en clase durante una quincena.
Cada prueba responde a un objetivo global y general y a unos objetivos especficos.
3. El diseo de las pruebas de evaluacin

En el manual de evaluacin se recogen quince pruebas para cada curso, es decir,
una prueba global para cada quincena del curso. Cada prueba de evaluacin contiene
diez tems distribuidos en cuatro pginas. El punto de partida de cada prueba consiste
en la presentacin de una situacin real o verosmil que el alumno habr de interpretar,
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explicar o solucionar en caso de que se plantee como un problema. Las diferentes cuestiones
Presentacin
irn contemplando las distintas competencias especficas puestas en juego y el resultado final
mostrar la capacidad para desenvolverse eficazmente en la situacin planteada.
A la respuesta a los diferentes tems, que vienen marcados con la competencia especfica
evaluada, se le otorga una puntuacin que nos permitir estimar el nivel competencial
del alumno. Los profesores entregarn a sus alumnos los formularios impresos y las pruebas
se aplicarn siguiendo el protocolo indicado para cada caso.
4. El registro de los resultados de la evaluacin

Cuando hablamos de evaluacin por competencias nos estamos refiriendo a una valoracin
que ha de hacerse en sucesivos hitos en el aprendizaje o en estados terminales de formacin.
Por lo tanto, no podemos interpretar la evaluacin como algo mecnico y absoluto sin tener
en cuenta que es parte de un proceso complejo que tiene lugar a lo largo de muchos aos.
Los resultados de evaluacin que aqu contemplamos tendrn, pues, un valor relativo y han
de complementarse con los resultados obtenidos en otro tipo de pruebas y en la observacin
directa. En las pginas finales del manual de evaluacin se incluye un modelo de registro.
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Segundo curso
Prueba de evaluacin nmero 1

Primera quincena
Objetivos generales globales:

Ser capaz de realizar la lectura comprensiva de un texto y relacionarla
con los conocimientos adquiridos en las reas de Lengua, Matemticas,
Conocimiento del medio, etc. Extraer conclusiones e inferir informacin a partir
de los datos ofrecidos en el texto.
Objetivos especficos y criterios de evaluacin:
Competencia en comunicacin lingstica.

CL Comunicacin oral: comprende instrucciones orales, entiende frases hechas
y expresa opiniones e ideas con vocabulario y fluidez adecuados.
Lectura y escritura: lee e interpreta textos y realiza descripciones de personas
por escrito utilizando expresiones y oraciones sencillas.
Competencia matemtica. Conoce y utiliza los nmeros del 0 al 100,

CM compara cantidades y comprende la relacin entre las secuencias temporales
de antes-ahora que se establece entre hechos del pasado y del presente.
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.

CC Conoce las diferencias entre los hbitos de vida del pasado y los del presente,
extrae conclusiones e infiere informacin a partir de la lectura de un texto.
Otras competencias. Autonoma e iniciativa personal, Competencia cultural y

OC artstica, Aprender a aprender.
APLICACIN DE LA PRUEBA
1.Reparta las pginas a los alumnos y pdales que escriban nombre y fecha.
Permita que observen en qu consiste la tarea que van a realizar.
2.Lea la prueba completa y explique las cuestiones que resulten complicadas.
3.Lleve a cabo las actividades en orden. Lea cada actividad de nuevo y deje tiempo
suficiente para que los nios las respondan, individualmente.
NOTA PARA LA VALORACIN DE LA PRUEBA:

Cada tem respondido se valorar as: 2 puntos la respuesta completa, 1 punto
la respuesta incompleta y 0 puntos la respuesta nula. El resultado final ser la suma
de los puntos adjudicados, 20 es la mxima puntuacin posible.
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1 evaluacin
Nombre . ................................................................... Fecha............................

Prueba de evaluacin: 1. quincena
Un cuento antiguo
Teresa tiene un libro de los tiempos
de Maricastaa. Se lo ha regalado
su abuela y cuenta historias de cuando
ella era una nia.
Tot era un nio como fro o tena que actuar

de unos ocho aos, poco en el circo. Y aquella maana,
ms o menos. ni haca fro, ni tena que
Vesta un pantaln azul, actuar.
con tirantes que se cruzaban A Tot se le haban pegado
en su espalda. El pantaln no las sbanas. Cuando fue
era ni corto ni largo: le llegaba a darse un bao al ro todos
hasta una cuarta por encima los del circo le miraron un
del tobillo. Era muy ancho, poco enfadados. Haba tanto
como si le hubieran arreglado trabajo que hacer!
el de una persona mayor. Es culpa de los libros, pens
No llevaba camisa. Tot solo Tot. No debera leer hasta
llevaba camisa cuando haca tan tarde.
1. Qu sabes de Tot? Marca.

CL
Su edad. A qu hora se levanta.
Cmo se llama su madre. Dnde vive.
Qu le gusta hacer. A qu suele jugar.
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evaluacin 1
2. E l libro que le ha regalado la abuela a Teresa se public hace

60 aos. Entonces la abuela tena 8 aos. Cuntos aos tiene CM
ahora la abuela? Marca.
60 aos. 8 aos. 68 aos.
3. Cmo lo has calculado?

CM
4. E xplica qu significan las siguientes expresiones.

CL
Un cuento de los tiempos de Maricastaa:
A Tot se le haban pegado las sbanas:
5. Dnde viva Tot? Marca. Despus, explica tu eleccin.

CC
CL
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1 evaluacin
6. U
ne con flechas. Despus, escribe.
CL
CC
Por eso se baaba
Tot trabajaba en el circo.
en el ro.
Tot viva en un Por eso no iba

carromato. a la escuela.
7. V uelve a leer el texto. Dibuja a Tot y a sus amigos.

CC
8. E xplica cmo es Tot.

CL

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evaluacin 1
CL 9. C
ompleta las oraciones con antes o ahora.
CC CM
algunos nios tenan que trabajar y no podan
ir a la escuela.
todos los nios y nias van a la escuela
cada da.
no haba agua en las casas y haba que traer
agua desde las fuentes o desde el ro.
hay agua corriente en las casas para el aseo,
la limpieza y la cocina.
CC
10. Cules de las siguientes situaciones te parecen mejores
para los nios? CC
CL
CL + CM + CC + OC =
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Segundo curso

Segunda quincena

Ser capaz de aplicar nociones y habilidades adquiridas en las reas de Lengua,
Matemticas, Conocimiento del medio, etc., para interpretar y explicar situaciones
e imgenes reales relacionadas con el cuerpo humano y sus movimientos.

CL Comunicacin oral: comprende instrucciones orales, expresa opiniones
y responde preguntas con vocabulario y fluidez adecuados.
Lectura y escritura: comprende textos escritos y describe y comenta
por escrito imgenes reales relacionadas con el ejercicio fsico utilizando
expresiones y oraciones sencillas.
Competencia matemtica. Compara cantidades y resuelve problemas

CM matemticos de suma y resta y es capaz de identificar los pasos seguidos
para resolverlos.

CC Localiza en el cuerpo humano el esqueleto, la musculatura y las articulaciones,
y explica su funcin en los movimientos mostrados a travs de imgenes.
Reconoce que la prctica del deporte es un hbito saludable.
Otras competencias. Autonoma e iniciativa personal, Competencia cultural

OC y artstica, Aprender a aprender.

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2 evaluacin
Nombre . ................................................................... Fecha............................

Conocemos nuestro cuerpo
Este es Rafael Nadal. Naci en Manacor el 3

de junio de 1986. Rafa es alto y fuerte. Tiene el
pelo moreno y los ojos marrones. Desde muy joven,
Rafa ha entrenado mucho, por eso tiene una gran
flexibilidad en sus msculos y realiza movimientos
con gran velocidad. Tambin ha cuidado su
alimentacin para estar sano y tener mucha fuerza.
Rafa ha ganado infinidad de trofeos y siempre
se muestra amable con sus rivales. Qu gran
deportista es Rafa Nadal!

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evaluacin 2
1. E scribe tres preguntas necesarias para presentar al personaje.

CL
u e s nomb?

2. El personaje de la foto est quieto o en movimiento? Escribe.

CC
Est
3. F jate en la figura y marca las respuestas correctas.

CL
Cmo es su postura? Cmo est el tenista?
Inclinado. Agachado. De pie. De espaldas.
Cmo estn sus piernas?
Juntas y rectas. Separadas y flexionadas.
Con qu brazo est dando a la pelota?
Con el brazo izquierdo. Con el brazo derecho.
4. E l personaje comenz su vida profesional en el tenis a la edad de

15aos. Lleva 10 aos compitiendo. Calcula qu edad tiene ahora. CM
Qu operacin debes hacer? SUMAR RESTAR MULTIPLICAR
Realiza la operacin:

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2 EVALUACIN
5. Rodea en el dibujo cuatro articulaciones que permiten que

el cuerpo del tenista se mueva. Despus, escribe los nombres. CC
1 2
3 4
6. Completa el texto.
CC
msculos articulaciones movimientos huesos
Cuando Rafa Nadal juega al tenis, dobla las piernas y los brazos
por las que unen sus .
Los de Rafa son fuertes, por eso puede realizar
rpidos.

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evaluacin 2
7. C
uando termin el partido la respiracin del tenista era muy
CC agitada. Contesta: CC
Puede el tenista dejar de respirar durante un buen rato? Rodea.
S NO
Qu rgano es el ms importante en la respiracin? Rodea.
El cerebro. El estmago. Los pulmones.
8. En qu parte del cuerpo est ese

rgano? Marca con una cruz en el OC
cuerpo del tenista.
9. E l primer tiempo del partido dur 58 minutos y el segundo dur 43.

CM
Cul de los dos tiempos dur ms?
Cuntos minutos ms dur?
CC 10. E scribe para tus compaeros dos razones por las que es bueno
hacer deporte. OC
CL + CM + CC + OC =
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Segundo curso

Tercera quincena

Ser capaz de comprender la informacin de una receta, relacionarla con los propios
conocimientos adquiridos en las reas de Lengua, Matemticas, Conocimiento
del medio, etc., y diferenciar sus partes (ingredientes y preparacin). Distinguir
los grupos de alimentos y valorar los hbitos de alimentacin sana y equilibrada.

Lectura y escritura: lee e interpreta textos en los que se dan instrucciones,
registra datos en tablas a partir de un texto y expresa opiniones utilizando
expresiones y oraciones sencillas.
Competencia matemtica. Conoce y utiliza los nmeros del 0 al 100, diferencia

CM decenas y unidades y compara cantidades. Elabora y comprende los datos de
una tabla.

CC Reconoce los grupos y el origen de los alimentos y diferencia entre alimentos
naturales y alimentos elaborados. Valora los hbitos de alimentacin sana
y equilibrada.

1.Reparta las pginas a los alumnos y pdales que escriban nombre y fecha. Permita
que observen en qu consiste la tarea que van a realizar.

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3 evaluacin
Nombre . ................................................................... Fecha............................

La receta de la abuela
Csar va a ayudar a su abuela a preparar la comida. Tiene que fijarse en la
receta para prepararla bien.
GARBANZOS GUISADOS
Ingredientes:
Garbanzos, ajo, cebolla,
chorizo, zanahoria, jamn,
pimiento, tocino, tomate,
aceite.
Preparacin:
1.Cocer los garbanzos con
agua, aceite y sal durante
30 minutos.
2.Frer la zanahoria,
la cebolla, el pimiento,
el tomate y el ajo en una
sartn durante
8 minutos.
3.Mezclar las verduras con
los garbanzos en la olla.
4.Aadir el chorizo, el tocino
y el jamn y cocer durante
25 minutos.
1. R
odea en la mesa los alimentos necesarios para la receta.
CL
2. Qu alimento falta en la mesa para preparar la receta?

CL

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evaluacin 3
3. L a abuela de Csar a veces no hace caso de la receta.

Lee y completa. CM
Lo que dice Lo que hace Es ms o

la receta la abuela menos tiempo?
Cocer los
garbanzos 30 minuto 22 minutos
Frer las
12 minutos
verduras
Cocer
31 minutos
el guisado
4. Cul es el origen de los alimentos? Escribe.

CC
Vegetal Animal
aei
CL
CL
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3 evaluacin
5. E scribe en la tabla los alimentos de la receta.

Grasas: CC
Verduras:
Legumbres:
Carne:
6. Qu tipo de alimentos son la cebolla, la zanahoria, el pimiento,

el tomate y el ajo? Marca la respuesta. Despus, escribe. CC
alimentos elaborados alimentos naturales
L eboll, l zanahori
7. O
rdena las vietas.
CC

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evaluacin 3
8. Qu alimento aadiras a la receta? CC

CC
Explica tu respuesta.
CC
9. L os platos completos tienen distintos grupos de alimentos.
Los garbanzos guisados son un plato completo? Por qu CL
lo piensas?
10. Imagina un plato completo que te guste y dibjalo.

OC
CC
CL + CM + CC + OC =
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Segundo curso

Cuarta quincena

Ser capaz de extraer datos de un texto escrito y relacionarlos con los conocimientos
adquiridos en las reas de Lengua, Matemticas, Conocimiento del medio, etc., para
clasificarlos y utilizarlos en la composicin de equipos de personas segn
unas determinadas caractersticas.

Lectura y escritura: lee e interpreta textos escritos, describe personas
reflejando sus caractersticas fsicas y registra datos en tablas.
Competencia matemtica. Conoce y utiliza los nmeros del 0 al 199. Elabora

CM y comprende los datos de una tabla.

CC Extrae conclusiones a partir de la observacin de datos y los aplica para formar
equipos de personas segn determinadas caractersticas.


la respuesta incompleta y 0 puntos la respuesta nula. El resultado final ser
la suma de los puntos adjudicados, 20 es la mxima puntuacin posible.
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Nombre . ................................................................... Fecha............................

A jugar al ftbol!
Juega al ftbol con nosotros!

Buscamos nios y nias para formar tres equipos de ftbol.
Entrenamos los martes y los jueves y jugamos partidos los sbados.
Las caractersticas fsicas de los jugadores de cada equipo deben ser:
Equipo 1: Altura de 110 a 117 centmetros y peso de 19 a 24 kilos.
Equipo 2: Altura entre 118 y 125 centmetros y peso de 22 a 28 kilos.
Equipo 3: Altura entre 126 y 133 centmetros y peso de 26 a 30 kilos.
Tengo 8 aos, Yo, 9 aos,

peso 28 kilos y mido 31 kilos y 135
132 centmetros. Pues yo tengo centmetros.
Tengo 7 aos, 7 aos, peso 20 kilos
peso 25 kilos y mido y mido 115 Tengo 5 aos,
119 centmetros. centmetros. peso 18 kilos y mido
108 centmetros.
1. C
ontesta.
Cuntos nios y nias estn leyendo el anuncio? CL
Crees que todos podrn formar parte de uno de los equipos?
2. Qu das de la semana tienen actividad los equipos de ftbol?

CL

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evaluacin 4
3. C
ompleta la tabla con los datos de los nios y nias.
CM
Raquel Farid Nicolai Helena Manolo
Altura
Peso
Edad
Equipo
4. Qu caractersticas conoces de cada personaje?

CL
La edad. El sexo. El nombre.
El peso. Su estatura. Su ropa favorita.
La fecha de nacimiento. Su nmero de pie.
5. Qu nios no podrn pertenecer a ninguno de los equipos?

Explica por qu. CL
CL
6. E scribe los nombres de los personajes en orden. Primero,

de mayor a menor altura y, luego, de menor a mayor peso. CM
Altura:
CL
Peso:
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4 evaluacin
7. C
ompleta las fichas de cada nio o nia con todos los datos
que tengas. CC

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evaluacin 4
8. F jate en las fichas y dibuja los personajes, teniendo en cuenta

CC sus caractersticas fsicas. OC
9. C
ontesta.
CC
Podras t pertenecer a alguno de los tres equipos?
A qu equipo perteneceras?
10. H
az tu ficha. Pega una fotografa tuya o dibjate.
OL
Nombre:
Edad:
Sexo:
Peso: Altura:
Tus deportes favoritos:
CL + CM + CC + OC =
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Quinta quincena

Ser capaz de comprender la informacin de un texto, extraer datos y relacionarlos
con los conocimientos adquiridos en las reas de Lengua, Matemticas, Conocimiento
del medio, etc. Valorar la importancia del ahorro de agua y tomar decisiones
para realizar un consumo responsable.

Lectura y escritura: lee e interpreta textos escritos e iconos y expresa
opiniones e ideas utilizando expresiones y oraciones sencillas.
Competencia matemtica. Conoce los nmeros del 0 al 299 y resuelve

CM problemas de suma y resta utilizando cantidades de tres cifras.

CC Valora la importancia del ahorro de agua y toma decisiones para realizar
un consumo responsable.

1.Reparta las pginas a los alumnos y pdales que escriban nombre y fecha. Permita
durante unos instantes que observen en qu consiste la tarea que van a realizar
y que la comenten entre todos.
2.Lea colectivamente la prueba de principio a fin y explique aquellas cuestiones
que puedan resultar ms complicadas.
3.Inicie el trabajo llevando a cabo las actividades en orden. Lea cada actividad
de nuevo y deje tiempo suficiente para que los nios la respondan, individualmente
y en silencio.

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5 evaluacin
Nombre . ................................................................... Fecha............................

VAMOS A AHORRAR AGUA!

En clase de Vera han ledo esta noticia. Han decidido hacer
una campaa para ahorrar agua.
El agua es vida
1. R
odea los datos sobre el consumo diario de agua de una familia.
CL
2. M
arca los lugares del mundo en los que hay escasez de agua potable.
CC
Los lugares donde llueve muy poco y apenas hay ros o manantiales.
Los lugares donde llueve con frecuencia y hay ros y manantiales.

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evaluacin 5
3. E scribe tres problemas que se pueden sufrir en los lugares donde

apenas hay agua potable. CL
4. S eguro que en tu casa dispones de agua abundante.

Marca en qu se utiliza. CC
En el aseo: lavabo, bao o ducha. En las cisternas del bao.
En llenar la piscina. En la limpieza de la casa.
En el riego de las plantas. Para preparar alimentos.
En el lavavajillas. En lavar los coches.
5. V alora estas afirmaciones dibujando la cara que corresponda.

OC
Estoy de acuerdo. No estoy de acuerdo.
Podemos gastar mucha agua porque podemos pagarla.
Si ahorramos agua, podremos repartirla con otras

CL personas que la necesitan.
Podemos gastar mucha agua porque en casa la tenemos

CC en abundancia.
Solo debemos gastar el agua necesaria.
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5 evaluacin
6. C
ompleta la tabla y calcula el consumo total de agua por persona.
Si se recomienda consumir 80 l, cuntos litros ms consumimos? CM
Actividad Litros diarios
Aseo personal 130

Cisternas del bao
Lavadora
+ + = litros de agua al da.

= litros de ms.

7. Qu podemos hacer para reducir el consumo de estos usos?

OC
En el aseo personal:
En la lavadora:
8. P ara hacer la campaa, los nios han creado estos dibujos.

Qu significan? Escribe donde corresponda. OC
Riega las plantas con regadera. Dchate en lugar de baarte.
Cierra el grifo cuando te laves los dientes. Enfra el agua en la nevera.

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evaluacin 5
9. P iensa en otra accin para ahorrar agua. Dibjala y escribe. CL

CM OC
10. H
az un cartel con informacin sobre el ahorro de agua.
Incluye dibujos y texto. OC
OC
OC
CL + CM + CC + OC =
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Registro de resultados de la prueba global
Nombre del alumno Unidades didcticas (puntuacin por quincenas)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
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Segundo curso

Sexta quincena

Conocer la existencia y las caractersticas de la Tierra, el Sol y la Luna en el universo
y diferenciar entre planetas y estrellas. Conocer los movimientos de la Tierra y la
Luna y comprender la alternancia entre los das y las noches.

Lectura y escritura: comprende situaciones a partir de la lectura de un texto
y de la observacin de una imagen. Responde preguntas respetando
la estructura gramatical.
Competencia matemtica. Representa las horas en punto y las horas y media

CM en el reloj.

CC Conoce la existencia y las caractersticas de la Tierra, el Sol y la Luna
en el universo y diferencia entre planetas y estrellas. Conoce los movimientos
de la Tierra y la Luna y comprende la alternancia entre los das y las noches.
Diferencia las actividades cotidianas propias de cada momento del da.

1.Reparta las pginas a los alumnos y pdales que escriban el nombre y la fecha.
3.Lleven a cabo las actividades en orden. Lea cada actividad de nuevo
y deje tiempo suficiente para que los nios las respondan individualmente.

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6 evaluacin
Nombre . ................................................................... Fecha............................

Un libro del universo

A Raquel le han regalado este libro maravilloso. Es un libro del universo.
Vamos a leerlo juntos!
El Sol es una estrella

El universo de gran tamao
que emite luz y calor.
La Tierra es el planeta
donde vivimos.
Gira alrededor del Sol.
La Luna es un astro
que gira alrededor de la Tierra.
1. E scribe en el libro los nombres de los astros. CL
2. C
olorea segn se indica. CC
Estrella: amarillo Planeta: azul

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evaluacin 6
3. E n estos esquemas de la Tierra se ha marcado con un punto CL

la ciudad donde vive Raquel. Observa los esquemas y contesta.
A las 7 de la maana De 7 de la maana a 6 y media de la tarde
A las 6 y media de la tarde De 6 y media de la tarde a 7 de la maana
A qu hora amanece?
A qu hora anochece?
De qu hora a qu hora se puede ver el sol?
De qu hora a qu hora es de noche?
4. R
epresenta en los relojes las horas anteriores. CM
Amanecer Anochecer
CL
CC
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6 evaluacin
5. Qu cuerpo celeste se puede ver a las 5 de la tarde? Marca.

CC
La Luna.
La Tierra.
El Sol.
6. Qu nos aporta el Sol? Colorea de rojo. CC
Luz Fro Calor Agua
7. E scribe dos actividades que hace Raquel en cada momento. CL
De da
De noche
8. R
aquel ha descubierto que el libro tiene algunos errores. CC
Escribe V junto a las oraciones verdaderas y F junto a las oraciones falsas.
La Tierra est rodeada de una capa de aire llamada atmsfera.
La Luna tiene agua en su superficie.
Las estrellas son grandes astros que emiten luz y calor.
El Sol es la estrella ms cercana a la Tierra.

326339 _ 0034-0095.indd 38 25/11/11 12:55
evaluacin 6
CC
9. R
epasa el movimiento de estos astros. OC
La Tierra alrededor del Sol La Luna alrededor de la Tierra
CC
10. H
az un dibujo de la Tierra. Tienen que aparecer los mares OC
y los ocanos, los continentes y la atmsfera.
CL
CC
CL + CM + CC + OC =

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326339 _ 0034-0095.indd 40 25/11/11 12:55
Segundo curso

Sptima quincena

Ser capaz de diferenciar las mquinas antiguas de las modernas, de reconocer
sus funcionamientos y de valorar sus utilidades y las ventajas de unas sobre otras.

Lectura y escritura: lee e interpreta textos en forma de cartel con apoyo
grfico. Describe objetos y expresa opiniones respetando la estructura
y el tiempo gramatical adecuados.
Competencia matemtica. Registra datos en tablas a partir de cuestiones

CM previas. Comprende la relacin entre pasado, presente y futuro.

CC Diferencia las mquinas antiguas de las modernas, reconoce sus
funcionamientos y valora sus utilidades y las ventajas de unas sobre otras.


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7 evaluacin
Nombre . ................................................................... Fecha............................

El museo de las mquinas

y los inventos
Jorge ha visitado el museo
El trabajo en el campo
de las mquinas y los inventos
A B
con su clase. Acompales en el
recorrido de todas las secciones.
Arado tirado Tractor
por bueyes
El trabajo en la oficina
C D
Mquina Ordenador
de escribir
El trabajo en la casa
E F
Tabla Lavadora
de lavar
El trabajo en el cine
G H
Cinematgrafo Cmara
de vdeo
1. C
olorea de rojo la mquina ms antigua y de verde la ms moderna. CC

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evaluacin 7
2. A qu mquina se refiere cada tarjeta? Escribe la letra. CL
Es una mquina antigua. Es una mquina moderna.

Serva para trabajar el Sirve para escribir, dibujar,
campo. Funcionaba con ver fotos, or msica, etc.
la fuerza de los bueyes. Funciona con electricidad.
Es una mquina antigua. Es una mquina antigua.

Serva solo para escribir. Serva para lavar la ropa.
Funcionaba con la fuerza Funcionaba con la fuerzade
de las manos. las manos.
Es una mquina moderna. Es una mquina antigua.

Sirve para grabar vdeo, Serva para grabar
modificarlo y retransmitirlo. y proyectar imgenes.
Funciona con electricidad. Funcionaba con la fuerza
de las manos.
3. C
ompleta la informacin de las dos mquinas que faltan. CL
CC
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7 evaluacin
4. C
ompleta la tabla.
CL
Funciona Funciona Para

Para el Para la Para la
Antigua Moderna con las con un el
campo oficina casa
manos motor cine
A
B
C
D
E
F
G
H
5. E xplica las ventajas del ordenador. CL
6. Qu sucedera si no existiera la lavadora? CL
7. E scribe el nombre de tres mquinas que utilices cada da. CL
8. D
ibuja las tres mquinas que utilizas cada da. CL

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evaluacin 7
CL
9. C
ompleta inventando cmo funcionarn las mquinas en el futuro. CL
Antes el arado funcionaba con la fuerza de los bueyes.
Ahora el tractor funciona con un motor que necesita gasolina.
En el futuro, el tractor funcionar con energa del Sol.
Antes la mquina de escribir con la fuerza
de las manos. Ahora, el ordenador funciona con un motor que necesita
electricidad. En el futuro, el ordenador funcionar
CL la tabla de lavar funcionaba con la fuerza
de las manos. Ahora, la lavadora con
un motor que necesita electricidad. En el futuro, la lavadora funcionar
CL
Antes, el cinematgrafo funcionaba con la fuerza de las manos.
la cmara de vdeo funciona con un motor
que necesita electricidad. En el futuro, la cmara de vdeo

CL
CL
10. Qu mquina te gustara inventar? CL
CL + CM + CC + OC =

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326339 _ 0034-0095.indd 46 25/11/11 12:55
Segundo curso

Octava quincena

Ser capaz de reconocer los animales domsticos y los cuidados que necesitan,
relacionando los conocimientos adquiridos en las reas de Lengua, Matemticas,
Conocimiento del medio, etc. Organizar tareas cotidianas a partir de la observacin
de datos.

Lectura y escritura: comprende situaciones mediante la observacin
de una lmina. Responde preguntas respetando la estructura gramatical.
Competencia matemtica. Conoce los nmeros del 0 al 599, utiliza el clculo

CM y el conteo simple para determinar cantidades de dinero. Interpreta datos
representados en tablas. Mide la frecuencia diaria de actividades cotidianas.

CC Reconoce los animales domsticos, en especial los mamferos y las aves,
y los cuidados que necesitan. Distingue su forma de desplazamiento,
su alimentacin y su forma de reproduccin.


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8 evaluacin
Nombre . ................................................................... Fecha............................

Comprar una mascota
15 euros 10 euros
20 euros
25 euros
300 euros
17 euros
12 euros
30 euros
15 euros
20 euros
25 euros
1. R
odea en la lmina los animales segn se indica. CC
Mamferos: rojo Aves: verde

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evaluacin 8
2. Qu animal ha comprado cada uno? CL
Olga Luis Omar
Olga ha comprado
Luis
Omar
3. Dnde instalarn los nios a sus mascotas? Une. CC
4. Inventa nombres para las mascotas. OC

CC

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8 evaluacin
5. Cunto ha gastado cada nio?

CM
+ + = euros.

+ + = euros.

+ + + = euros.

6. E scribe V (verdadero) o F (falso). CC

Los perritos nacen del vientre de su madre, son animales vivparos.
Los perritos maman, son animales mamferos.
El canario es un ave que vuela.
Todas las aves vuelan.
7. Cmo se desplaza el conejo? Rodea. CC
nada vuela anda repta

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evaluacin 8
CM
8. O
bserva la tabla de cuidados de las mascotas y contesta. CL
Cuidados
Comida 2 veces al da 2 veces al da Cuando quiere

Limpieza 1 vez al da 1 vez al da 1 vez al da
1 vez cada 3
Veterinario 1 vez al mes 1 vez al mes
meses
Cuntas veces se lleva al perro al veterinario?
Cuntas veces se limpia la jaula del canario?
Cuntas veces come el conejo?
9. Qu animal elegiras t? Explica por qu. OC

CC
10. E scribe lo que sepas de ese animal y dibjalo. OC
CC
CL + CM + CC + OC =

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326339 _ 0034-0095.indd 52 25/11/11 12:55
Segundo curso

Novena quincena

Ser capaz de reconocer todos los grupos de animales, sus caractersticas fsicas,
su forma de reproduccin, su alimentacin y el entorno en el que viven. Organizar
y representar datos.

Lectura y escritura: comprende la informacin transmitida mediante textos
e imgenes. Escribe los nombres y las caractersticas de los animales.
Competencia matemtica. Utiliza los nmeros para realizar recuentos. Elabora

CM y representa datos en grficos de barras.

CC Reconoce todos los grupos de animales, sus caractersticas fsicas, su forma
de reproduccin, su alimentacin y el entorno en el que viven.


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9 evaluacin
Nombre . ................................................................... Fecha............................

El juego de los animales

Iaki y Noelia tienen un juego nuevo. Cada uno debe adivinar el animal
que el otro ha escondido.
trucha rana lagartija leopardo tiburn oso

pato cigea cebra mosca canario vaca
1. E scribe los nombres de los animales. CL
2. R
odea los animales segn se indica. CC
Peces: azul Reptiles: verde Insectos: amarillo
Anfibios: rojo Mamferos: marrn Aves: rosa

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evaluacin 9
3. N
oelia da estas pistas. Tacha los animales que no se corresponden. CC
1. Es un animal carnvoro.
2. Nace de huevos.
3. Vive en los ros.
4. No tiene patas.
El animal escondido de Noelia es
4. E ste es el animal escondido de Iaki. Marca las pistas CC

que puede dar Iaki.
1. Es un animal invertebrado.
2. Nace del vientre de su madre.
3. Tiene alas.
4. Tiene tres pares de patas.
5. Es un insecto.
CL
5. E scribe una pista nueva para el animal de Noelia y otra CL
para el de Iaki.
CC
Animal de Noelia:
Animal de Iaki:
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9 evaluacin
6. E scribe otros nombres de animales de estos grupos.

CL
Peces:
Insectos:
7. Cuntos animales hay en el juego? CM

Insectos: Peces: Mamferos:

Aves: Reptiles: Anfibios:

+ + + + + =

Hay animales en el juego.
8. R
epresenta estos datos en el grfico de barras. CM
Anfibios
Reptiles
Mamferos
Aves
Peces
Insectos
1 2 3 4
De qu grupo de animales hay ms?

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evaluacin 9
CL
9. Qu animal habras escondido t? Escribe y dibuja. OC
CM
CM
10. E scribe pistas para el animal que has elegido. CL
CL + CM + CC + OC =

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Segundo curso

Dcima quincena

Ser capaz de comprender instrucciones e interpretar la informacin de un plano.
Clasificar los grupos de plantas en rboles, arbustos y hierbas y conocer
sus caractersticas.

Lectura y escritura: lee e interpreta textos escritos en forma de instrucciones.
Explica coherentemente las decisiones adoptadas.
Competencia matemtica. Interpreta mapas y planos. Comprende y utiliza

CM los conceptos de izquierda-derecha y arriba-abajo. Registra datos en tablas.

CC Clasifica los grupos de plantas en rboles, arbustos y hierbas y conoce
sus caractersticas.


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10 evaluacin
Nombre . ................................................................... Fecha............................

Las plantas del jardn

En el jardn de casa vamos a cultivar plantas variadas. El jardinero
nos ha dado estas instrucciones:
a)En la zona de abajo a la izquierda plantaremos bellos rosales
y romero aromtico.
b)En la zona de arriba a la izquierda plantaremos altos pinos.
c)En la zona de abajo a la derecha plantaremos trboles de tres
hojas, csped y palmeras, que darn ricos dtiles.
d)En la zona de arriba a la derecha plantaremos csped y preciosos
lirios alargados.
1. R
odea en las instrucciones los nombres de las plantas. CC
2. E scribe cada letra en el lugar del plano que corresponda. CC

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evaluacin 10
3. R
odea las plantas segn se indica. CC
rboles: verde Arbustos: marrn Hierbas: rojo
4. C
ompleta la tabla. CL
rboles Arbustos Hierbas
Pino
CC
CC
5. C
olorea solo las plantas que se van a plantar en el jardn. CC
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10 evaluacin
6. C
olorea en la lmina las distintas zonas del jardn segn se indica.
CC
Zona con rboles: verde Zona con arbustos: marrn
Zona con hierbas: rojo Zona con distintas plantas: azul
7. De qu planta se trata? Lee y completa. CL

Es un arbusto aromtico.
Su tronco es corto.
Tiene hojas pequeas y abundantes y flores de color violeta.
Esta planta es el
Es un rbol de gran altura.

Su tronco es largo.
Tiene hojas grandes y abundantes y su fruto es el dtil.
Esta planta es la
Es una hierba pequea.

Su tallo es tierno, de color verde y largo.
Tiene tres hojas.
Esta planta es el
8. D
ibuja las tres plantas anteriores. OC

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evaluacin 10
CC
9. D
ibuja un plano de un jardn y la distribucin de plantas OC
que te gustara tener.
CL
10. E xplica por qu has distribuido de esta forma las plantas CL

en el jardn.
OC
CL + CM + CC + OC =

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Segundo curso

Undcima quincena

Ser capaz de interpretar la informacin de un plano y relacionarla con
los conocimientos adquiridos en las reas de Lengua, Matemticas, Conocimiento
del medio, etc. Diferenciar los tipos de paisajes.

Lectura y escritura: extrae informacin de imgenes e interpreta y escribe
textos en forma de programa de excursin.
Competencia matemtica. Interpreta mapas y planos y representa itinerarios

CM en ellos. Calcula intervalos de tiempo sencillos y maneja fechas y horas en
punto, y media, y cuarto y menos cuarto.

CC Reconoce los tipos de paisaje del entorno y la forma de orientarse. Decide
la forma de vestirse adecuada para cada tipo de paisaje y clima.


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11 evaluacin
Nombre . ................................................................... Fecha............................

Vamos de excursin!
Los nios de 2. del colegio Castroblanco han ido de excursin a la playa
de Villaclara. Este es el programa de la excursin.
Excursin a Villaclara
Da 15 de abril
9.00 Salida del colegio en autobs. 2.00 Comida y tiempo libre.
9.45 Parada en Navarrosa. 4.30 Visita al ro Guadalimiel.
10.15 Continuacin del viaje. 5.30 Merienda.
11.15 Llegada a Villaclara. 6.00 Regreso.
11.30 Bao en la playa. 2.00 7.45 Llegada al colegio
1. O
bserva el programa y dibuja el itinerario en el plano. CM
Picoalto
Sierra del Castroblanco
Roco
l
ie
im
al
ad
Gu
Navarrosa
o
R
Bosqueverde
Villaclara Costamarea

326339 _ 0034-0095.indd 66 25/11/11 12:55
evaluacin 11
2. C
onsulta el programa y contesta. CL
Qu da fue la excursin?
Qu alumnos fueron a la excursin?
Qu medio de transporte utilizaron?
3. L ocaliza estos datos en el programa. CL

SALIDA DESTINO
Lugar: Lugar:
Hora de salida: Hora de salida:
CM 4. Qu paisajes vieron en la excursin? CC

paisaje de llanura interior paisaje de costa paisaje de montaa
En Castroblanco vieron un
En Navarrosa vieron un
En Villaclara vieron un
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11 evaluacin
5. C
ambios sobre el horario previsto. Completa.
CM
Pararon en Navarrosa 15 minutos antes de las .
A qu hora pararon?
Llegaron a Villaclara 30 minutos despus de las .

A qu hora llegaron?
Llegaron al colegio 15 minutos antes de las .

A qu hora llegaron?
6. Qu lugares visitaron los nios en Villaclara? Marca. CC

Una playa Un molino Una cueva Un ro
7. Cunto tiempo estuvieron en cada sitio? Calcula y completa. CM

Llegaron a Navarrosa a las 9.30 y se fueron a las 10.00.
Estuvieron en Navarrosa.
Llegaron a la playa a las 12.00 y se fueron a las 2.00.
Estuvieron en la playa.
Llegaron al ro Guadalimiel a las 4.30 y se fueron a las 5.30.
Estuvieron en el ro.
8. H
az una lista de las cosas que necesitaras para ir a esta excursin. CL

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evaluacin 11
CM
9. D
ibuja el itinerario que te gustara realizar. OC
Picoalto
Sierra del Castroblanco
Roco
l
ie
im
al
ad
Gu
Navarrosa
o
R
Bosqueverde
CC
Costamarea
Villaclara
CM
10. E scribe el programa de la excursin que has imaginado. CL
CL
CL + CM + CC + OC =

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Segundo curso

Duodcima quincena

Ser capaz de calcular las cantidades necesarias de comida y bebida para un nmero
determinado de invitados, estimando y usando medidas no convencionales.

Lectura y escritura: comprende situaciones y datos expresados en imgenes
y en textos dialogados. Expresa opiniones y elabora una lista de la compra.
Competencia matemtica. Calcula cantidades para repartir entre un nmero

CM determinado de invitados estimando, comparando cantidades y usando medidas
no convencionales. Registra datos en tablas.

CC Valora las relaciones personales, la convivencia y el hbito de repartir
y compartir. Distingue los alimentos adecuados para una merienda.


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12 evaluacin
Nombre . ................................................................... Fecha............................

Una merienda con amigas y amigos
Voy a invitar a merendar a

7 amigos y amigas. Calcular
3 vasos de refresco y
2 sndwiches para cada uno.
1. R
odea en la lmina estos datos segn se indica. CL
Nmero de nios que Alberto va a invitar a la fiesta: rojo
Nmero de sndwiches para cada nio que calcula Alberto: verde
Nmero de vasos de refresco para cada nio que calcula Alberto: azul
2. Cuntos nios y nias van a merendar en total? CM

Van a merendar nios y nias en total.

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evaluacin 12
3. C
ontesta y dibuja. CM
Cuntos vasos de refresco tomar cada nio?
Cada nio tomar vasos de refresco.
Cuntos vasos de refresco necesitar Alberto en total? Dibjalos.
Alberto necesitar vasos de refresco en total.
4. C
on cada botella de refresco se llenan 6 vasos. Haz grupos de CM
6 vasos y calcula cuntas botellas de refresco comprar Alberto.
CL
CM
Alberto comprar botellas de refresco.
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12 evaluacin
5. C
ontesta y dibuja.
CM
Cuntos sndwiches quiere hacer Alberto para cada nio y nia?
Alberto quiere hacer sndwiches para cada uno.
Cuntas rebanadas de pan hacen falta para hacer 2 sndwiches?
Hacen falta rebanadas.
Cuntas rebanadas de pan hacen falta en total? Dibjalas.
Hacen falta rebanadas en total.
6. C
ada paquete de pan tiene 16 rebanadas. Forma grupos de CM
16 rebanadas y calcula cuntos paquetes de pan comprar Alberto.
Alberto comprar paquetes de pan.

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evaluacin 12
CM
7. A
hora calcula cuntas lonchas de queso y cuntas lonchas OC
de jamn necesita Alberto para hacer los sndwiches. Dibjalo.
8. H
az la lista de la compra que necesita Alberto para la merienda. CM
Alimento Cantidad
Pan
Refresco
Jamn
Queso
9. Qu te gusta merendar a ti? CL
CM
10. H
az la lista de la compra para una merienda con tus amigos. OC
CL + CM + CC + OC =

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Segundo curso

Decimotercera quincena

Comprender instrucciones, orientarse sobre un plano y decidir el mejor itinerario
para realizar varias actividades. Calcular los tiempos necesarios para la realizacin
de actividades. Conocer las normas de circulacin y los medios de transporte
disponibles en las ciudades.

Lectura y escritura: comprende textos en los que se dan instrucciones. Escribe
acciones en un orden temporal adecuado.
Competencia matemtica. Comprende el orden temporal establecido en los

CM acontecimientos cotidianos. Comprende relaciones en planos y mapas. Elabora
itinerarios sobre planos. Mide intervalos de tiempo. Utiliza la tabla del 8 para
resolver situaciones de la vida cotidiana.

CC Conoce las normas de circulacin y las normas sociales requeridas en los
edificios pblicos. Diferencia los transportes pblicos urbanos de otros tipos.
Otras competencias. Autonoma e iniciativa personal, Competencia social

OC y ciudadana, Competencia cultural y artstica, Aprender a aprender.

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13 evaluacin
Nombre . ................................................................... Fecha............................

Ismael,
tienes que hacer Una tarde ajetreada
estos recados.
- Comprar dos barras de pan.
- Recoger una cesta de huevos
en casa del abuelo.
- Dejar a Lupo en el veterinario.
- Devolver el libro en la biblioteca.
Biblioteca
Parque
Veterinario
Ayuntamiento
Colegio Panadera
Escuela de
msica
Mercado Casa de Ismael

Casa del abuelo
1. R
odea en la lmina segn se indica. CC
La casa de Ismael: rojo La panadera: verde La biblioteca: azul
La consulta del veterinario: rosa La casa del abuelo: naranja

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evaluacin 13
2. En qu orden ha hecho Ismael los recados? Numera. Despus, CL

escribe.
Primero, Ismael va
Despus, Ismael
Luego,
Al final,
3. E scribe V (verdadero) o F (falso) donde corresponda. CC

El perro no puede entrar en la biblioteca.
a casa del abuelo est ms cerca de la casa de Ismael

L
que la frutera.
El parque est entre el veterinario y la panadera.
l colegio est ms lejos de la escuela de msica que de la casa

E
de Ismael.
CC
4. D
ibuja en el plano el camino que seguir Ismael para hacer CM
los recados.
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13 evaluacin
5. C
alcula y contesta.
CM
Biblioteca
8 minutos
8 minutos
Veterinario
Panadera
8 minutos
8 minutos
Casa del abuelo 8 minutos Casa de Ismael
Cunto se tarda desde casa de Ismael hasta el veterinario?
x = minutos

Cunto se tarda desde casa de Ismael hasta la biblioteca?
x = minutos

Cunto se tarda desde casa de Ismael hasta la panadera?
x = minutos

6. Por cuntos pasos de peatones pas Ismael? Cuenta en el plano CM

y contesta.

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evaluacin 13
CM
7. Dibuja donde corresponda. OC
Paso prohibido
Paso de peatones STOP Peligro, colegio
a vehculos
8. R
odea los transportes que se utilizan en la ciudad. Escribe su CC
nombre
9. Imagina un itinerario y dibjalo en el plano de la plano 78. OC
10. Cunto tiempo tardaras en realizar el recorrido que has CM

inventado?
CM
CL + CM + CC + OC =

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Segundo curso

Decimocuarta quincena

Ser capaz de localizar y seleccionar un libro en funcin de criterios determinados,
como el argumento o el autor. Reconocer tipos de establecimientos.

Lectura y escritura: lee e interpreta situaciones expresadas en imgenes
y textos dialogados. Escribe ttulos y autores de libros infantiles. Expresa
decisiones. Elabora fichas sencillas que recogen datos.
Competencia matemtica. Realiza recuentos, conoce el calendario y mide

CM intervalos de tiempo.

CC Conoce distintos tipos de temas, ttulos y autores literarios. Reconoce los lugares
donde pueden adquirirse obras literarias, en contraposicin de otros tipos de
establecimientos.


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14 evaluacin
Nombre . ................................................................... Fecha............................

Los libros de la biblioteca

Hay libros nuevos en Yo voy a coger uno del cielo
la biblioteca. o de miedo. An no lo s.
Los libros que ms me gustan

son los de deportes. Tambin S, son muy divertidos.
me gustan los de magia.
Pues claro. Me gustara

Conoces el nombre de encontrar uno de Rafael
algn escritor? Ordez.
He encontrado el libro A m me ha pasado lo

perfecto para m. Y t? mismo. Qu bien!
coneja
ado
Un bal lleno de momias
Margare mpicos
Rafael Ordez Cuadrado
El dormitorio mgico
Un bal lleno de lluvia
viajera
Concha Lpez Narvez

Los lunares de Renata
oez Cuadr
Guadalupe Espejo
t Ryan
Cuentos de la abuela
Margaret Ryan
El oso cansado
Ana Rossetti
Ana Rossetti
os ol
La estrella
Los jueg
Rafael Ord
1. C
olorea en la lmina segn se indica.
CL
Libros de magia: rojo Libros del cielo: azul
Libros de miedo: verde Libros de deportes: amarillo

326339 _ 0034-0095.indd 84 25/11/11 12:55
evaluacin 14
2. Qu libros le gustan a cada nio? Rodea. CC
magia cielo miedo deportes
magia cielo miedo deportes
3. Cuntos libros hay de Rafael Ordez? Cuntalos y escribe CM

sus ttulos.
Hay libros de Rafael Ordez. Sus ttulos son:
4. E scribe donde corresponda.

CL
Ttulo: E dormitorio mgico
Autora:
Magia
Ttulo:
Cielo Autora:
Ttulo:
Autora:
Miedo
CL
Ttulo:
Deportes Autora:
326339 _ 0034-0095.indd 85 25/11/11 12:55

14 evaluacin
5. E scribe.
CL
El ttulo y el autor del libro que elegir Ana:
El ttulo y el autor del libro que elegir Yamil:
6. H
oy es 4 de junio. Los nios tienen 8 das para leer los libros. CM
Marca en el calendario el da que tendrn que devolverlos.
7. Podran devolver el libro el 10 de junio? Explica por qu. OC
8. A
na y Yamil quieren regalar los libros a otros amigos. Dnde CC
podrn comprarlos? Rodea y escribe.
Podr> comprarlo e>

326339 _ 0034-0095.indd 86 25/11/11 12:55
evaluacin 14
CL
9. Qu libro habras elegido t? Escribe su ttulo y su autor. CL
10. H
az la ficha de un libro que te guste. OC
Ttulo:
CM
Autor:
Es un libro sobre:
Dibujo del libro
OC
CC
CL + CM + CC + OC =

326339 _ 0034-0095.indd 87 25/11/11 12:55

326339 _ 0034-0095.indd 88 25/11/11 12:55
Segundo curso

Decimoquinta quincena

Ser capaz de ordenar elementos teniendo en cuenta sus dimensiones. Comprender
el paso del tiempo y los conceptos de antiguo-moderno, y antes-ahora.

Lectura y escritura: comprende datos expresados en textos e imgenes.
Responde preguntas respetando la estructura gramatical. Escribe
descripciones de imgenes. Expresa opiniones y deducciones.
Competencia matemtica. Ordena correctamente elementos teniendo

CM en cuenta sus dimensiones. Diferencia los conceptos grande-pequeo-mediano.
Registra datos en tablas. Comprende el paso del tiempo y los conceptos
de antes-ahora.

CC Reconoce las relaciones familiares. Comprende el paso del tiempo y la diferencia
entre antiguo y moderno.


326339 _ 0034-0095.indd 89 25/11/11 12:55

15 evaluacin
Nombre . ................................................................... Fecha............................

Vamos a ordenar fotografas

Igor ha comprado 6 hojas Colopegatn para pegar sus fotografas.
Adems, en cada hoja escribir algo especial o har un dibujo.
HOJAS COLOPEGATN PARA LBUMES DE FOTOGRAFAS
En cada hoja COLOPEGATN se puede colocar:

Una fotografa grande de 22 18 cm.
Dos fotografas medianas de 10 18 cm.
Cuatro fotografas pequeas de 10 8 cm.

326339 _ 0034-0095.indd 90 25/11/11 12:55
evaluacin 15
1. R
epasa los bordes de las fotografas y el dibujo segn se indica. CC
Fotografa grande y dibujo grande: morado
Fotografas medianas: amarillo
Fotografas pequeas: verde
2. C
ontesta. CM
Cmo puede calcular Igor el nmero de hojas de lbum
que necesitar?
Crees que hay una sola posibilidad para colocar las fotografas
y los dibujos o varias posibilidades?
3. C
uenta cuntas fotografas y dibujos tiene Igor y completa CM
la tabla.
Fotografas o dibujos Tamaos Cantidad
Fotografa grande 22 18 cm
Fotografas medianas
Fotografas pequeas
Dibujo
Igor tiene
326339 _ 0034-0095.indd 91 25/11/11 12:55

15 evaluacin
4. H
az un grfico para decidir cmo te gustara distribuir
las fotografas y los dibujos en las hojas. Colorea los espacios CM

segn se indica.
Espacio para una fotografa grande o un dibujo grande: morado
Espacio para fotografas medianas: amarillo
Espacio para fotografas pequeas: verde

326339 _ 0034-0095.indd 92 25/11/11 12:55
evaluacin 15
5. Igor ha escrito frases sobre estas fotografas. Compltalas CL

CM
65 aos pap
42 aos hermano
4 aos abuelo
Mi me ense a montar en bicicleta. Se llama
scar y tiene .
Mi Luis es muy deportista. Y ya tiene
A mi Rubn le encantan los disfraces.
Es un pequeajo, solo tiene .
6. O
rdena las fotografas de la construccin ms antigua CC
a la ms moderna.
326339 _ 0034-0095.indd 93 25/11/11 12:55

15 evaluacin
7. C
ontesta.
CL
Tendr Igor suficiente espacio con 6 hojas?
Le sobrar alguna hoja?
Podra distribuir las fotografas y los dibujos de modos distintos?
Crees que quedarn bonitas las fotografas y los dibujos
as colocados?
8. Crees que esta fotografa es de antes o de ahora? Explica por qu. CC

326339 _ 0034-0095.indd 94 25/11/11 12:55
evaluacin 15
CL
9. D
escribe la fotografa de Igor que te guste ms. CL
CC
10. D
ecora esta hoja de lbum. Dibuja tus fotos y escribe algo OC
sobre ellas.
CL + CM + CC + OC =

326339 _ 0034-0095.indd 95 25/11/11 12:55

Direccin de arte: Jos Crespo.
Jefa de proyecto: Rosa Marn.
Coordinacin de ilustracin: Carlos Aguilera.
Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda.
Desarrollo grfico: Jos Luis Garca, Jorge Gmez, Rosa Barriga y Ral de Andrs.
Ilustracin: Juan Carlos Carmona.
Direccin tcnica: ngel Garca.

Coordinacin tcnica: ngeles Brzano.
Confeccin y montaje: Fernando Calonge.
Correccin: Cristina Durn.
Documentacin y seleccin fotogrfica: Rebeca Crespo.
Fotografa: EFE/EPA/Olivier Hoslet; ARCHIVO SANTILLA.
2011 by Santillana Educacin, S. L.

Torrelaguna, 60. 28043 Madrid
PRINTED IN SPAIN
Impreso en Espaa por
CP: 326339
La presente obra est protegida por las leyes de derechos de autor y su

propiedad intelectual le corresponde a Santillana. A los legtimos usuarios de
la misma solo les est permitido realizar fotocopias para su uso como material
de aula. Queda prohibida cualquier utilizacin fuera de los usos permitidos,
especialmente aquella que tenga fines comerciales.
326339 _ 0035-0096.indd 96 30/11/11 12:49
2 DE PRIMARIA
reas de:
- Lengua castellana
- Matemticas
- Conocimiento del medio
- Educacin artstica (plstica)

Competencias Basicas Segundo PDF

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EVALUACIN POR COMPETENCIAS

- Conocimiento del medio

- Educacin artstica (plstica)

Registros de resultados de la prueba global

326339 _ 0001-0034.indd 1 30/11/11 11:56

En su elaboracin ha participado el siguiente equipo:

1. El enfoque didctico de las competencias

2. Las pruebas globales de evaluacin

3. El diseo de las pruebas de evaluacin

326339 _ 0001-0034.indd 3 30/11/11 11:56

4. El registro de los resultados de la evaluacin

Prueba de evaluacin nmero 1

Objetivos generales globales:

Objetivos especficos y criterios de evaluacin:

Competencia en comunicacin lingstica.

Competencia matemtica. Conoce y utiliza los nmeros del 0 al 100,

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.

Otras competencias. Autonoma e iniciativa personal, Competencia cultural y

NOTA PARA LA VALORACIN DE LA PRUEBA:

326339 _ 0001-0034.indd 5 30/11/11 11:56

Nombre . ................................................................... Fecha............................

Tot era un nio como fro o tena que actuar

1.  Qu sabes de Tot? Marca.

Cmo se llama su madre. Dnde vive.

Qu le gusta hacer. A qu suele jugar.

6 Prueba global www.segundodecarlos.blogspot.com

2. E l libro que le ha regalado la abuela a Teresa se public hace

60 aos. 8 aos. 68 aos.

3.  Cmo lo has calculado?

4. E xplica qu significan las siguientes expresiones.

A Tot se le haban pegado las sbanas:

5.  Dnde viva Tot? Marca. Despus, explica tu eleccin.

www.segundodecarlos.blogspot.com Prueba global 7

326339 _ 0001-0034.indd 7 30/11/11 11:56

Tot viva en un Por eso no iba

7. V uelve a leer el texto. Dibuja a Tot y a sus amigos.

8. E xplica cmo es Tot.

8 Prueba global www.segundodecarlos.blogspot.com

 todos los nios y nias van a la escuela

 no haba agua en las casas y haba que traer

agua desde las fuentes o desde el ro.

 hay agua corriente en las casas para el aseo,

www.segundodecarlos.blogspot.com Prueba global 9

326339 _ 0001-0034.indd 9 30/11/11 11:56

Prueba de evaluacin nmero 2

Objetivos generales globales:

Objetivos especficos y criterios de evaluacin:

Competencia en comunicacin lingstica.

Competencia matemtica. Compara cantidades y resuelve problemas

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.

Otras competencias. Autonoma e iniciativa personal, Competencia cultural

NOTA PARA LA VALORACIN DE LA PRUEBA:

326339 _ 0001-0034.indd 11 30/11/11 11:56

Nombre . ................................................................... Fecha............................

Conocemos nuestro cuerpo

Este es Rafael Nadal. Naci en Manacor el 3

12 Prueba global www.segundodecarlos.blogspot.com

1. E scribe tres preguntas necesarias para presentar al personaje.

2.  El personaje de la foto est quieto o en movimiento? Escribe.

3. F jate en la figura y marca las respuestas correctas.

Inclinado. Agachado. De pie. De espaldas.

Cmo estn sus piernas?

Juntas y rectas. Separadas y flexionadas.

1. Qu sabes de Tot? Marca.

2. E l libro que le ha regalado la abuela a Teresa se public hace

3. Cmo lo has calculado?

4. E xplica qu significan las siguientes expresiones.

5. Dnde viva Tot? Marca. Despus, explica tu eleccin.

7. V uelve a leer el texto. Dibuja a Tot y a sus amigos.

8. E xplica cmo es Tot.

todos los nios y nias van a la escuela

no haba agua en las casas y haba que traer

hay agua corriente en las casas para el aseo,

1. E scribe tres preguntas necesarias para presentar al personaje.

2. El personaje de la foto est quieto o en movimiento? Escribe.

3. F jate en la figura y marca las respuestas correctas.

4. E l personaje comenz su vida profesional en el tenis a la edad de

Qu rgano es el ms importante en la respiracin? Rodea.

8. En qu parte del cuerpo est ese

9. E l primer tiempo del partido dur 58 minutos y el segundo dur 43.

2. Qu alimento falta en la mesa para preparar la receta?

3. L a abuela de Csar a veces no hace caso de la receta.

4. Cul es el origen de los alimentos? Escribe.

5. E scribe en la tabla los alimentos de la receta.

6. Qu tipo de alimentos son la cebolla, la zanahoria, el pimiento,

8. Qu alimento aadiras a la receta? CC

2. Qu das de la semana tienen actividad los equipos de ftbol?

4. Qu caractersticas conoces de cada personaje?

5. Qu nios no podrn pertenecer a ninguno de los equipos?

6. E scribe los nombres de los personajes en orden. Primero,

8. F jate en las fichas y dibuja los personajes, teniendo en cuenta