PLAN DE ENERO 2016

EXPRESIN Y COMUNICA LAS EXPRESIN Y 1

APRECIACIN SENSACIONES Y APRECIACIN EL NIO COMPRENDER EL LENGUAJE MUSICAL A TRAVS DEL CANTO Y
ARTSTICA LOS MUSICAL EN TIEMPOS LENTOS Y APRENDE A ESCUCHAR SU ENTORNO SONORO Y
SENTIMIENTOS USA SU CUERPO COMO INSTRUMENTO DE PERCUSIN;TAMBIEN SIGUE EL XILFONO
QUE LE RITMO CON SONAJAS EN MELODIAS DADAS.
PRODUCEN LOS BONGOS
CANTOS Y LA
MSICA QUE 2 PANDERO
ESCUCHA El NIO IDENTIFICA FUENTE SONORA COMO ESQUEMA RTMICO AL
ENTONAR CANCIONES SEGN SU ETAPA SICOLGICA. USA PARTE DEL MARACAS
CUERPO COMO APOYO AL ACOMPAARSE AL MARCAR EL PULSO AL
UTILIZAR SU CREATIVIDAD MUSICAL.
-DIBUJA EN HOJA BLANCA LO QUE ESCUCHA EN AUDIO: EL MON O QUE SE
MOJA Y MARCA EL PULSO CON SU CRAYOLA.
3
EL NIO SE SALUDACON EL CANTO MATIN Y ESCUCHA CUENTOS Y
REALIZ: MANASS ANTONIO DE LA CRUZ APRECIA LOS MOMENTOS MUSICALES Y LOS DRAMATIZA-
PARTICIPA EN RONDAS CORDINANDO SUS MOVIMIENTOS AL SEGUIR EL
PROF. DE MSICA RITMO DE LA MSICA QUE ESCUCHA.

VO.BO.

PROFA. MILAGROS DEL CARMEN PRIEGO

GUZMN
DIRECTORA DEL JARDN
 PLAN DE FEBRERO 2016
CAMPO COMPETENCIA ASPECTO SITUACIN DIDCTICA MATERIALES
FORMATIVO
EXPRESIN Y COMUNICA LAS EXPRESIN Y 1
APRECIACIN SENSACIONES Y APRECIACIN LOS NIOS ESCUCHARAN SONIDOS GRAVES Y AGUDOS DE LOS
ARTSTICA LOS MUSICAL INTRUMENTOS DE PERCUSIONES. COMENTARAN CON QU
SENTIMIENTOS ANIMALES SE ASEMEJA EL SONIDO. SE ACOMPAA E UTILIZA SU
QUE LE CUERPO PARA EXPRESAR LO QUE SIENTE AL ESCUCHAR LOS CLAVES
PRODUCEN LOS SONIDOS. Y VISUALIZAN IMGENES EN UNA LMINA INTRUMENTOS
CANTOS Y LA DE PERCUSIONES, CUERDAS Y ALIENTO.
MSICA QUE
ESCUCHA 2
EL NIO BAILA AL RITMO DE LOS TAMBORES, FLAUTA Y MARACAS XILFONO
EXPESANDOSE CORPORALMENTE ECT. APRECIARAN DIVERSOS
INTRUMENTOS EL CUAL ESCUCHARAN EN VIDEOS.
EN CIRCULO, UN NIO PASA AL CENTRO Y PASA EL INTRUMENTO A PANDERO
OTRO NIO Y ESTE DIRA SU SONIDO Y NOMBRE. LA DIMAMICA
DE RECONOCER INTRUMENTOS, PALMAS Y VOCES, SE APLICAR MARACAS
UTILIZANDO PAUELOS DONDE LOS OBJETOS SERN OCULTOS Y EL
REALIZ: MANASS ANTONIO DE LA CRUZ
NIOS DEBE ENCONTRAR.
PROF. DE MSICA
3
LOS NIOS BAILAN LIBREMENTE Y SE EXPRESAN CORPORALMENTE
CUANDO ESCUCHAN EJECUTAN LOS INSTRUMENTOS DE
VO.BO.
PERCUSIONES AL FORMAR GRUPOS DE NIOS Y NINAS. CADA
GRUPO PASARA AL FRENTE.
PROFA. MILAGROS DEL CARMEN PRIEGO GUZMN ENTONARN EL HIMNO NACIONAL IDENTIFACANDO LA MELODA
DIRECTORA DEL JARDN DE LA MISMA TOCADA EN FLAUTA Y AUDIO
 MARZO 2016
CAMPO COMPETENCIA ASPECTO SITUACIN DIDCTICA MATERIALES
FORMATIVO
EXPRESIN Y COMUNICA EXPRESION Y 1 XILFONO
APRECIACIN LAS APRECIACIN Escuchan sonidos de la primavera en video. Y cantan cancin de la
ARTSTICA SENSACIONES MUSICAL primavera y del mes imitando sonidos con su cuerpo de animales de
Y LOS la estacin.
SENTIMIENTOS Se acompaan con instrumentos de percusiones llevando el pulso
QUE LE mientras entona y canta LA abejita. Los nios identificaran sonidos PANDERO
PRODUCEN de cada seccin de instrumentos por separado.
LOS CANTOS Y MARACAS
LA MSICA 2
QUE ESCUCHA Los nios se saludan mientras utilizan sus palmas, pies y diferentes VIDEOS
partes del cuerpo cantando mariposita y marcan diferentes
velocidades segn ellos propongan.
REALIZ PROF.DE MSICA En crculo un nio al centro marca un ritmo el cual los de ms
imitaran cuando cantan el la mariposa dicha actividad se practica
MANASS ANTONIO DE LA CRUZ con instrumentos logrando la imitacin del sentido rtmico grupal.

VOBO.
PROFA. MILAGROS DEL CARMEN PRIEGO GUZMN
DIRECTORA DEL JARDN DE NIOS
3
El nio sigue el ritmo pulso y acento de las canciones que escucha y
entona y canta la primavera llego dando 2 aplauso como
acompaamiento rtmico. El nio sigue el ritmo de msica que
escucha en video y juega en ronda al escuchar la msica carnaval.
participacin del tema de cmo se sintieron y qu les causo dicha
actividad.
 plan de abril
CAMPO COMPETENCIA ASPECTO SITUACIN DIDCTICA MATERIALES
FORMATIVO
EXPRESIN Y COMUNICA LAS EXPRESIN Y 1
APRECIACIN SENSACIONES Y APRECIACIN LOS NIOS ENTONARAN CANTOS ACOMPAADOS CON EL
ARTSTICA LOS MUSICAL XILFONO U OTRO INSTRUMENTOS MUSICAL QUE EL CONOCE QUE
SENTIMIENTOS APLICAR EN FORMA DE ACOMPAAR EL CANTO EN RONDAD Y
QUE LE CANTOS EN LAS ACTIVIDADES Y CLAVES
PRODUCEN LOS EL CUAL EL NIO ESCUCHARA LOS SONIDOS QUE EL XILFONO
CANTOS Y LA PRODUCE. LOS NIOS PASAN AL FRENTE DEL GRUPO
MSICA QUE ACOMPARSE
ESCUCHA
XILFONO
2
LOS NIOS SE SALUDAN EN FORMACIN DE RONDA MIENTRAS
CANCANTA Y ENTONA MATIZANDO SU VOZ EN BAJO Y FUERTE. PANDERO
POSTERIORMENTE SE LES EXPLICA CUANDO UN SONIDO ES BAJITO
Y FUERTE Y COMPRENDE ESTE CONCEPTO EN AL AMBITO MUSICAL MARACAS
Y EN EL CANTOY Y LOS CORRELACIONA CON SINIDOS DE LA
REALIZ: MANASS ANTONIO DE LA CRUZ
NATURALEZA QUE EL YA CONOCE.
PROF. DE MSICA
3
Los nios realizan poliritmia al formar agrupaciones acompaado
con msica Y canciones que permitan el acompaamiento
VO.BO.
INTRUMENTAL COMO corporal.
Los nios se agrupan de 4 0 5 nios. Cada grupo marca el pulso con
PROFA. MILAGROS DEL CARMEN PRIEGO GUZMN diferentes partes del cuerpo como los pies, palmas, rodilla etc. que
DIRECTORA DEL JARDN cada grupo elegir. Al escuchar la msica los nios
 Plan de mayo 2016
CAMPO COMPETENCIA ASPECTO SITUACIN DIDCTICA MATERIALES
FORMATIVO
 PRESIN Y COMUNICA LAS EXPRESIN Y
APRECIACIN SENSACIONES Y APRECIACIN 1
ARTSTICA LOS MUSICAL SE PRACTICA LA RESPIRACIN CON LA BOCA CERRADA Y PONEN
SENTIMIENTOS LA MANO EN SUS COSTILLAS PARA FORTALECER LA TECNICA VOCAL
QUE LE LOS NIOS CAMINAN PESADO POR TODO EL SALN CON MUSICA CLAVES
PRODUCEN LOS LENTA DE COMPAS BINARIO QUE SUGIERA PESANTES; CAMINAN O
CANTOS Y LA MUEVEN SU CUERPO LIGERO QUE PLICAN CUANDO ESCUCHAN
MSICA QUE CON MUSICA RPIDADA.
ESCUCHA
XILFONO
2
LOS NIOS DIFERECIANLA ALTURA DE LOS SONIDOS: HACIENDO
LO REFERENTE A LO GRAVE Y AGUDO. LOS NIOS APRECIAN
SONIDOS DEL HOGAR Y ENTONA PEQUEOS CANTOS IMITANDO
VOZ GRAVE Y AGUDA DE GATITO, PERRO, PAPA, NIOS, ETC. Y EL MARACA
NIO IDENTIFICARA LAS CAULIDADES DEL SONIDO CON DICHA
REALIZ: MANASS ANTONIO DE LA CRUZ
ACTIVIDAD.
VOZ
PROF. DE MSICA
3
LOS ALUMNOS IDENTIFICARAN EL TIMBRE DE LAS COSAS QUE
ESCUHA A SU ALRREDEDOR: ANIMALES, PERSONAS ECT.
VO.BO.
LOS NIOS SIGUEN EL SONIDO CUANDO EL DOCENTE OCULTA LOS
ELEMENTOS SONOROS DE TRAS DE AL GN OBJETO COMO
PROFA. MILAGROS DEL CARMEN PRIEGO GUZMN OCULTAR 2 NIOS; XILOFONO Y MARACA; VOZ Y XILFONO:
DIRECTORA DEL JARDN
 PLAN DE JUNIO 2016
CAMPO COMPETENCIA ASPECTO SITUACIN DIDCTICA MATERIALES
FORMATIVO
EXPRESIN Y COMUNICA LAS EXPRESIN Y 1
APRECIACIN SENSACIONES Y APRECIACIN CANTO MATINE Y SALUDOS GRUPAL
ARTSTICA LOS MUSICAL LOS NIOS REALIZAN EJERCICIOS DE ECO (REPETICIN) CON LA
SENTIMIENTOS INTENCIN DE IMITAR EL RITMO Y LA PALABRA AL REALIZAR
QUE LE EJERCICIO DEL LENGUAJE USANDO PERCUSIONES CORPORALES CLAVES
PRODUCEN LOS TALES COMO LAS PALMAS EJECUTANDO: UNA PALMADA POR CADA
CANTOS Y LA SLABA.
MSICA QUE COMENTARIO DEL TEMA Y JUEGO LIBRE DE PATIO.
ESCUCHA
XILFONO
2
CANTO MATINE Y SALUDO Y SE LE EXPIICA AL NIO LOS
MOVIENTOS QUE EXITE EN LA MUSICA QUE ESCUCHA PANDERO
EXPRESION CORPORAL. EL NIO ESCUCHA MUSICA EN TIEMPO
LENTO Y RPIDO: EN TIEMPO LENTO EL NIOS SE DESPLAZA POR MARACAS
TODO EL REA LENTO MOVIENDO SU CUERPO; TIEMPO RAPIDO EL
REALIZ: MANASS ANTONIO DE LA CRUZ
NIO SE DESPLAZA EN MOVIENTO LIGERO CORRIENDO O
MOVIENDO SU CUERPO EXPRESANDO LO QUE SIENTE.
PROF. DE MSICA
3

VO.BO.

PROFA. MILAGROS DEL CARMEN PRIEGO GUZMN

DIRECTORA DEL JARDN
 PLAN DE JULIO 2016
CAMPO COMPETENCIA ASPECTO SITUACIN DIDCTICA MATERIALES
FORMATIVO
EXPRESIN Y COMUNICA LAS EXPRESIN Y
APRECIACIN SENSACIONES Y APRECIACIN
ARTSTICA LOS MUSICAL
SENTIMIENTOS
QUE LE CLAVES
PRODUCEN LOS
CANTOS Y LA
MSICA QUE
ESCUCHA
XILFONO

PANDERO

MARACAS
REALIZ: MANASS ANTONIO DE LA CRUZ

PROF. DE MSICA

VO.BO.

PROFA. MILAGROS DEL CARMEN PRIEGO GUZMN

DIRECTORA DEL JARDN
 PLAN DE AGOSTO 2016
CAMPO COMPETENCIA ASPECTO SITUACIN DIDCTICA MATERIALES
FORMATIVO
EXPRESIN Y COMUNICA EXPRESIN Y GRADOS 1, 2 3
APRECIACIN LAS APRECIACIN
ARTSTICA SENSACIONES MUSICAL LOS NIOS A TRAVS DEL JUEGO FORTALECEN LOS
Y LOS LASOS DE AMISTAD Y COMPAERISMO. CUERDA
SENTIMIENTOS
QUE LE
CON LOS PEQUEOS DE 1 Y 2 DE NUEVO INGRESO GLOBOS
PRODUCEN
LOS CANTOS SE RELIZAN RONDAS Y PEQUEOS CANTOS DON
Y LA MSICA MENCIONAN SU NOMBRE COMPLETO OCUPANDO BALONCITOS
QUE ESCUCHA COMO MATERIAL DE APOYO PELOTAS Y GLOBOS,
QUE SE PASAN DE MANO EN MANO MENCIONANDO
SU NOMBRE;

CUERDA PARA RELIZAR LA FORMACION DE

RONDA E HILERA Y NO PERDER LA FORMACION
REALIZ: MANASS ANTONIO DE LA CRUZ QUE SE REALIZA A TRAVS DE LOS CANTOS DADO.

PROF. DE MSICA

VO.BO.

PROFA. REYNA MARA DOMNGUEZ RAMOS

DIRECTORA DEL JARDN
 PLAN DE SEPTIEMBRE 2016
CAMPO COMPETENCIA ASPECTO SITUACIN DIDCTICA MATERIALES
FORMATIVO
EXPRESIN Y COMUNICA EXPRESIN Y
APRECIACIN LAS APRECIACIN
ARTSTICA SENSACIONES MUSICAL
Y LOS
SENTIMIENTOS LOS NIOS ENTONAN Y CANTAN LA CANCION DE CLAVES
QUE LE MES SEPTIEMBRE GLORIOSO Y SE SALUDAN
PRODUCEN
LOS CANTOS XILFONO
Y LA MSICA -VISUALIZAN IMGENES DE LA BANDERA DE
QUE ESCUCHA MXICO COMO DE OTROS PAISES Y ANALIZAN
ENTRE VARIAS LA MEXICO POR SUS
MARACAS
CARACTERSTICA.
- LOS NIOS ESCUCHAN MUSICA MEXICANA MEDIOS
Y LA EXTRANJERA EN VIDEOS Y ELLOS ELECTRNIC
IDENTIFICAN, SEGN POR SU RITMOS, LA
MUSICA DE NUESTRO PAS. GLOBOS
REALIZ: MANASS ANTONIO DE LA CRUZ
- SE LES MUESTRA EN VIDEOS LAS
PROF. DE MSICA AGRUPACIONES DE MARIACHIS COMO LA
VESTIMENTA E INTRUMENTOS QUE
OCUPAN ESTAS AGRUPACIONES. AL FINAL
DE CADA ACTIVIDAD SE REALIZA UN
VO.BO. BOSQUEJO SI SE COMPRENDIO DEL TEMA
DADO.
PROFA. REYNA MARA DOMNGUEZ RAMOS
DIRECTORA DEL JARDN
 PLAN DE OCTUBRE 2016
CAMPO COMPETENCIA ASPECTO SITUACIN DIDCTICA MATERIALES
FORMATIVO
EXPRESIN Y COMUNICA LAS EXPRESIN Y Contenido musical aplicado para los cantos y rondas que se
APRECIACIN SENSACIONES Y APRECIACIN desarrollarn en cada una de las actividades, son dirigidos
ARTSTICA LOS MUSICAL segn la capacidad psicolgica de los nios comprendidas en
SENTIMIENTOS cada una de los grupos
QUE LE CLAVES
PRODUCEN LOS
CANTOS Y LA LOS NIOS REALIZAN RONDAS Y PRCTICA
MSICA QUE CORPORAL IITANDO RITMOS.
ESCUCHA
EN RONDAS LOS NIOS SE MUEVEN EN FORMA DE XILFONO
CRCULO Y ESCUCHARN ESQUEMAS RTMICOS,
CON PALMAS O CON INTRUMENTOS;
Y DE LA MISMA SE DIVIDEN POR DOS SECCIONES PANDERO
PARA REALIZAR RTMOS Y PULSO DADOS EN LAS
RONDAS QUE SE OCUPARAN DONDE ELLOS MARACAS
REALIZ: MANASS ANTONIO DE LA CRUZ ESCUCHARN LOS DIFERENTES TIMBRES QUE
PRODUCE CADA PARTE DEL CUERPO..
PROF. DE MSICA
EL NIO CONOCE LAS FORMAS DE EJECUTAR CADA
INTRUMENTOC CORPORAL: CADA NIO PASA AL
FRENTE A INVENTAR UN RITMO QUE LOS DEMS
VO.BO. IRAN IMITANDO.

PROFA. REYNA MARA DOMNGUEZ RAMOS

DIRECTORA DEL JARDN
 PLAN DE NOVIEMRE 2016
CAMPO COMPETENCIA ASPECTO SITUACIN DIDCTICA MATERIALES
FORMATIVO
EXPRESIN Y COMUNICA LAS EXPRESIN Y
APRECIACIN SENSACIONES Y APRECIACIN
ARTSTICA LOS MUSICAL
SENTIMIENTOS -XILFONO
QUE LE LOS NIOS ESCUCHAN DIFERENTES CANTOS Y
PRODUCEN LOS MELODAS PEQUENAS ENTONADAS EN ACAPELA.
CANTOS Y LA POSTERIORMENTE CON AUDIO E INTRUMENTOS; CON MARACAS
MSICA QUE EL PROPOSITO QUE EL INFANTE OBSERVE DE COMO
ESCUCHA ATAR AL INSTRUMENTO Y ESCUCHE LA INTENSIDAD TABLE
DEL SONIDO EN CADA CANCIN Y MELODIA.

-CANCION EL AVIN
-EL CARACON:

REALIZ: MANASS ANTONIO DE LA CRUZ
PROF. DE MSICA
VO.BO.
PROFA. REYNA MARA DOMNGUEZ RAMOS
DIRECTORA DEL JARDN
ESTRATEGIA
SE ENTONA PIANITO O QUEDITO Y SE GRADUA A
FUERTE AL CANTAR. EL NIO ESCUCHA LA
DIFERNCIA DE VOLUMEN.
LOS NIOS REPRODUCEN CON EL CUERPO
UTILIZADO LAS PALMADAS Y POSTERIOMENTE LO
ACOMPAAN CON LOS INSTRUMENTOS DE
PERCUSIONES.
AL FINAL EL NIO COMENTA LA SENSACION QUE LE
PROVOC LA ACTIVIDAD Y JUEGO LIBRE
 PLAN DE DICIEMRE 2016
CAMPO COMPETENCIA ASPECTO SITUACIN DIDCTICA MATERIALES
FORMATIVO
EXPRESIN Y COMUNICA EXPRESIN Y
APRECIACIN LAS APRECIACIN -XILFONO
ARTSTICA SENSACIONES MUSICAL LOS NIOS SE LES EXPLICA UNA BREVE -
Y LOS NARRACION DE LA NAVIDAD Y SU SIGNIFICADO Y SONAJAS
SENTIMIENTOS LOS PERSONAJES QUE EN ELLA INTERVIENEN.
COMPRENDEN QUE LOS CANTOS DE VILLANCICOS
QUE LE SON CANTOS ORIGINARIOS DE LAS VILLAS AL
PRODUCEN NACIEMIENTOS DEL NIO DIOS.
LOS CANTOS
Y LA MSICA ESCUCHAN EN VIDEOS ALGUNOS DE LOS MUCHOS
QUE ESCUCHA VILLANCICOS TRADIONALES COMO

-LOS PASTORES A BELN

-LOS PECES EN EL RIO
-ARRE BORRIQUITO
-RODOLFO EL RENO,ENTRE OTROS

REALIZ: MANASS ANTONIO DE LA CRUZ .LOS NIOS FORMAN RONDAS AL ENTONAR LOS
VILLANCICOS Y SE ACOMPAA CON XILFONOS,
PROF. DE MSICA SONAJAS Y PARTES DEL CUERPO AUNADO UN
PULSO MUSICAL SEGN EL TIEMPO DE LA MSICA

VO.BO.

PROFA. REYNA MARA DOMNGUEZ RAMOS

DIRECTORA DEL JARDN
 PLAN DE ACTIVIDAD MUSICAL ENERO 2017
ZONA 66 SECTOR 15

CAMPO MATERIAL
FORMATIVO COPETENCIA ASPECTO SITUACIN DIDACTICA DIDCTICO
EXPRESIN Y COMUNICA EXPRESIN Y
APRECIACIN LAS APRECIACIN LOS NIOS ENTONAN LOS CANTOS MATINE Y SE XILFONO
ARTSTICA SENSACIONES MUSICAL SALUDADN CON EL CANTO CUANDO EN LA
Y LOS MAANA...Y OTROS. SONAJAS
SENTIMIENTOS
QUE LE -CANTOS LOS TRES REYES MAGOS TABLE
PRODUCEN -MI MUECO DE CUERDA
LOS CANTOS - COMO PATO Y COMO PEZ
Y LA MSICA
QUE ESCUCHA LOS NIOS ESCHUCHA LOS CANTOS DADOS EN
AUDIO Y FORMANDOS FILAS CAMINANDO POR EL
REA COMO MUECOS DE CUERDAS AL
MOVIMIENTO DE LA MSICA SI ES LENTA O ES
RAPIDA Y AL HACER LA PAUSA SE DETIENEN
HACIENDO REFENCIA DEL SILENCIO.
REALIZ: MANASS ANTONIO DE LA CRUZ
LOS NIOS SE MUEVEN COMO ANIMALITOS QUE
PROF. DE MSICA ES LO QUE MENCIONA LA CANCIN Y REPITEN LA
CANCION MIENTRA LA MEMORIZAN UTILIZANDO
SONAJAS PARA EL ACOMPAAMIENTO.
VO.BO.
JUEGO Y PARTICIPACION LIBRE DEL LOS TEMAS

PROFA. REYNA MARA DOMNGUEZ RAMOS

DIRECTORA DEL JARDN
1 LOS NIOS DE ESTA EDAD ESTAN APRENDIENDO RELACIONARSE Y CONLLEVAN UN PROCESO DE
ADAPTACION DEL MEDIO QUE LES RODEA POR TANTO EN ESTAS CARACTERISTICA SPICOLOGICA EL PEQUEO
ES LENTO AUN, LE CUESTA CONTAR DOS SONIDOS Y DECIR CUALE FUERON. LOS CANTOS DADOS EL NIO
NECESITA ESCUCHARLOS A ACAPELA

-AL RELIZAR LA RONDA AUN NO ESCHAN TOTALMENTE LAS INSTRUCIONES Y ROMPEN LA FORMACION

-AUN NO CORDINAN DOS MOVIMENTOS DEL CUERPO SI UN LES DICE QUE MARQUEN EL PULSO CON PALMAS Y
PIE.

-LES CUSTA MARCAR EL PULSO DE LAS CANCIONES

2 LOS NIOS TIENE MAS PARTICIPACION SI SE LES PREGUNTA DEUN TEMA

-CUENTAN MAS CLARO EXPERIENCIAS QUE TRAEN DE CASA Y DEL MEDIO QUE LES RODEA

-AL TENER UN ISTRUMENTO MUSICAL EL NIO ES CAPAS DE EXPLORAR EL SONIDO QUE PRODUCE Y LA VEZ
ESCUCKHAR LAS INDICACIONES.

-SE ORGANIZA MEJOR EN LAS RONDAS

3 ESTA ETAPA DE MADURZ SICOLOGICA LOS NIOS YA COMPRENDE MEJOR LA MARCACION DEL PULSO

-REQUIERE JUEGOS DE MAYOR COMPLEJIDAD MAS SI UNO LES DICE QUE SE MUEVAN RAPIDO COMO LA MUSICA
O LENTO PUES YA ENTIENDEN LOS CONCEPTOS