Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educacin

Acadmica
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin disciplinar
Formacin
Nombre del Intro English
curso
Cdigo del curso 551007
Tipo de curso Metodolgico Habilitabl S N
e i o
Nmero de 3
crditos

2. Descripcin de la actividad
Nmero
Tipo de
Individual Colaborativa de 4
actividad:
semanas
Momento de Intermedia,
Inicial Final
la evaluacin: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 65 puntos Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: jueves 08 de
domingo, 02 de octubre de 2017
septiembre de 2017
Competencia a desarrollar:

The student can establish basic social contact by using the simplest
everyday polite forms of: greetings and farewells; introductions;
saying please, thank you, sorry, etc

Temticas a desarrollar:

Unit 1. Sign in.

Unit 2. My profile.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Task 2 Introduction. To introduce oneself and create own portfolio.

Actividades a desarrollar

1. Study Units 1 and 2 in the E-Book and develop all the activities
there. (only for practicing, do not send them)
2. Present the quiz of the units 1 and 2, which is in the link: Task 2
-first part: quiz 1 in the monitoring and evaluation environment.
Score: 30 points
3. Go to the listening task of unit 2:
http://bbdigitaldemo.com/level_starter/Unit2/40_unit_task/40_unit_t
ask.html
Develop the activity and paste a screenshot with the answers in a
Word document.
4. Taking into account that model, in the Word document, write
your own information including: name, last name, spelling of
your name, age, place of work, occupation, interests, ID
number, E-mail and place where you live. Include your favorite
sport and your favorite food.

Add photographs of your favorite activity, sport and food.

Entornos
Collaborative Learning. Forum Task 2: introduce oneself
para su
and partners indicating personal information
desarrollo
Productos
a entregar Individuales:
por el
estudiant Prepare a PDF document, taking into account the
e following items:

1. Presentation page
2. Introduction
3. A screenshot of the listening activity.
4. Your self-introduction.
 5. A screenshot of the introduction that you wrote in
the Photographs of your favorite activity, sport and
food.
6. Conclusion
7. References.

Colaborativos:

When you finish the described activities, prepare a final

PDF document with:
a. Presentation page
b. Screenshot of the listening activity
c. Your personal introduction with all the items asked.
d. Your partners introduction (as in the example).
e. Screenshots of all your participations in the forum.
f. The link of your recording.

Upload your final work individually in the monitoring and

evaluation environment in the link: Task 2 -second
part: introduce oneself and partners indicating personal
information.

Remember: your document has to be completely in

English and you have to upload it individually.

Score: 65 points

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeacin Socialize your document with the listening exercise

de and your personal information in the forum: Units 1
actividades and 2. Task 2: introduce oneself and partners
para el indicating personal information
 Read all the participations and greet your partners in
the forum taking into account the expressions in this
video: https://www.youtube.com/watch?
v=m9Cda9xyMr0&index=3&list=PLJ3X0XM_SmvOnV2
GsHY0ZAPP315ce2iFZ

Choose one partners information and introduce him

or her in the forum, in third person.
Example:
This is Camilo Castro, C-A-M-I-L-O C-A-S-T-R-O, he
is 30 years old, he works at UNAD, and he is a
virtual tutor, his ID number is . Camilo likes to play
desarrollo the guitar and to read books in English. His e-mail
del trabajo is Camilo lives in his favorite sport is and his
colaborativo favorite food is

Watch this video, pay attention to the pronunciation

and practice: https://www.youtube.com/watch?
v=SYYLe06dJjE&list=PLJ3X0XM_SmvOnV2GsHY0ZAPP
315ce2iFZ

After practicing the pronunciation, each student

records his or her profile and the partners profile
using the program Vocaroo. Read the instructions
here: Instructivo para usar Vocaroo File

Share the link of your recording in the forum.

Roles a Primer paso: reconocimiento de actores como sujetos.

desarrollar Los estudiantes al inicio del curso, en el espacio
por el destinado para ello, se reconocern como
estudiante participantes de un grupo colaborativo, podrn
dentro del presentar sus fortalezas al servicio del grupo y
grupo definirn los canales de comunicacin (datos de
colaborativo contacto, direccin de correo institucional y personal,
skype, links de redes sociales.) de los cuales
 dispondrn para interactuar de manera efectiva y
proactiva.
Segundo paso: planeacin de las actividades
acadmicas. De acuerdo con los elementos que
componen el principio de accin responsable, los
estudiantes pueden disear un plan de trabajo a
partir de la reflexin analtica de la agenda de
actividades, el plan de evaluacin, las guas y rbricas
entregadas para el desarrollo de cada actividad
acadmica.
Tercer paso: puesta en escena de los principios de
trabajo colaborativo. Es importante que los
estudiantes interioricen los principios del trabajo
colaborativo y los pongan en prctica desde el inicio
del curso acadmico y con ello asegurar la excelencia
en sus procesos de aprendizaje y la presentacin de
productos escriturales que respondan a la calidad
esperada en el curso.

Roles y
responsabili
dades para
la
produccin
de
entregables
por los
estudiantes

Uso de
referencias El documento debe ser presentado teniendo en
cuenta las normas APA. Usted podrs encontrar los
aspectos ms relevantes de la sexta edicin del
 Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboracin y presentacin de tablas y figuras,
encabezados y seriacin, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la pgina
http://normasapa.com/

Polticas de
plagio El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso

de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
parfrasis anotado (estos trminos sern definidos
ms adelante). Cuando hacemos una cita o una
parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deber apelar a fuentes externas an,
si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
5. Formato de Rubrica de evaluacin
 Formato rbrica de evaluacin
Actividad
Tipo de Actividad
colaborativ
actividad: individual
a
Momento
Intermedia
de la Inicial Final
, unidad
evaluacin
Niveles de desempeo de la actividad individual
Aspectos Punta
evaluados Valoracin Valoracin je
Valoracin alta
media baja
The listening
The listening The student
activity is
activity is did not do the
Listening incomplete or
complete and listening 8
activity some parts are
correct. activity. points
incorrect
(Hasta 8 (Hasta 4 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
The student
introduced
The student himself/herself The student
introduced but the did not
Personal himself/herself introduction is introduce
8
introductio including all the incomplete or it is himself /
points
n items asked. not in the herself.
document only
in the forum.
(Hasta 8 (Hasta 4 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
The student
introduced a
The student
partner but the
introduced a The student
introduction is
partner in third did not
Partners incomplete or the
person including introduce a 8
introductio student did not
all the items partner. points
n introduce the
asked.
partner in third
person.
(Hasta 8 (Hasta 4 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
The
pronunciation is
clear and the There are some The student
ideas can be pronunciation did not send
Recording:
easily mistakes or there any audio
pronunciati 12
understood. The is some hesitation recording or it
on and points
speaker is fluent while speaking. does not open.
fluency
most of the
recording.
(Hasta 12 (Hasta 6 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
The document is
well written, it
The document
has good spelling The student
has many spelling
Linguistic and appropriate did not do the
and grammar 12
competenc grammar task.
mistakes. points
e structures or the
mistakes are few.