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Modulo - Ingreso Matematicas UNPSJB PDF
Modulo - Ingreso Matematicas UNPSJB PDF
Curso de Apoyo
en Matemtica
Departamento de Matemtica
http://www.ing.unp.edu.ar/matematica
El siguiente material, elaborado por docentes del Departamento de
Matemtica, est dirigido a los alumnos aspirantes a ingresar a la Facultad de
Ingeniera de la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco.
Departamento de Matemtica
Facultad de Ingeniera
INDICE TEMTICO
1. Nmeros.....................................................................................................................1
1.1. Nmeros naturales.............................................................................................2
1.2. Nmeros enteros.................................................................................................3
1.3. Nmeros racionales ............................................................................................8
1.4. Nmeros reales..................................................................................................12
1.4.1. Orden en R..............................................................................................14
1.4.2. Potenciacin y radicacin en R.............................................................16
1.5. Nmeros complejos ...........................................................................................21
1.5.1. Operaciones en C....................................................................................23
2. Ecuaciones lineales o de primer grado....................................................................26
3. Recta real..................................................................................................................36
3.1. Intervalos reales.................................................................................................36
3.2. Valor absoluto o mdulo de un nmero real...................................................41
3.3. Inecuaciones lineales..........................................................................................44
4. Funcin lineal y ecuacin de la recta.......................................................................49
4.1. Funcin................................................................................................................49
4.2. Funcin lineal y ecuacin de la recta................................................................56
4.2.1. Funcin lineal...........................................................................................56
4.2.2. Pendiente de una recta............................................................................57
4.2.3. Funcin de proporcionalidad.................................................................61
4.2.4. Ecuacin de la recta ................................................................................62
4.3. Sistemas de ecuaciones.......................................................................................68
4.4. Rectas perpendiculares......................................................................................73
4.5. Funcin valor absoluto.......................................................................................74
5. Ecuaciones y funciones cuadrticas.........................................................................75
5.1. Ecuaciones cuadrticas o de segundo grado....................................................76
5.2. Funciones cuadrticas........................................................................................82
6. Ecuaciones polinmicas y racionales.......................................................................98
6.1. Polinomios...........................................................................................................98
6.1.1. Operaciones con polinomios....................................................................99
6.1.1.1. Suma de polinomios..........................................................................99
6.1.1.2. Resta de polinomios..........................................................................99
6.1.1.3. Producto de polinomios..................................................................100
6.1.1.4. Divisin de polinomios....................................................................100
6.1.2. Races de un polinomio. Ecuaciones polinmicas...............................102
6.1.3. Divisibilidad de polinomios...................................................................103
6.1.4. Regla de Ruffini......................................................................................104
6.1.5. Factorizacin de polinomios..................................................................105
6.2. Expresiones racionales......................................................................................108
6.2.1. Operaciones con expresiones racionales...............................................110
6.2.1.1. Suma y resta.....................................................................................110
6.2.1.2. Producto ...........................................................................................112
6.2.1.3. Divisin ............................................................................................112
6.2.2. Races de una expresin racional. Ecuaciones racionales...................113
7. Exponenciales y logaritmos.....................................................................................119
7.1. Funcin exponencial.........................................................................................120
7.1.1. Ecuaciones exponenciales......................................................................123
7.2. Funcin logartmica. Logaritmos....................................................................125
7.2.1. Propiedades de los logaritmos...............................................................127
7.2.2. Cambio de base.......................................................................................128
7.3. Ecuaciones exponenciales y ecuaciones logartmicas.....................................130
8. Funciones trigonomtricas de ngulos...................................................................134
8.1. ngulos...............................................................................................................134
8.1.1. Sistemas de medicin de ngulos ..........................................................136
8.2. Funciones trigonomtricas de un ngulo.........................................................139
8.3. Tringulos rectngulos......................................................................................142
8.4. Signos de las funciones trigonomtricas...........................................................144
8.5. Relaciones entre las funciones trigonomtricas...............................................145
8.6. Funciones trigonomtricas inversas de un ngulo...........................................147
8.7. Identidades trigonomtricas...............................................................................155
8.7.1. Razones trigonomtricas de + y de - .........................................155
8.7.2. Razones trigonomtricas del ngulo doble.............................................155
8.7.3. Teoremas del seno y del coseno................................................................155
9. Nmeros complejos en forma polar...........................................................................157
Soluciones...........................................................................................................................164
SIMBOLOS
N0 = N {0} el conjunto { 0, 1, 2, 3, }
N- el conjunto { -1, -2, -3, -4, }
Z = {, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, el conjunto de los nmeros enteros
}
Q el conjunto de los nmeros racionales
R el conjunto de los nmeros reales
C el conjunto de los nmeros complejos
xA x pertenece al conjunto A
xA x no pertenece al conjunto A
AB el conjunto A est incluido en el conjunto B
es aproximadamente igual a
< es menor que
> es mayor que
es menor o igual que
ab a divide a b
1. NMEROS
A lo largo de esta primera Unidad recorreremos los distintos conjuntos numricos, recordando
cmo operar en cada uno de ellos y afianzando las propiedades de las operaciones. Esta Unidad es
en cierta manera el basamento sobre el cual construiremos las siguientes, y es por ello que debe
brindrsele mucha atencin. Recordamos especialmente dejar de lado la calculadora por un
momento, a menos que sea estrictamente necesario. Esto permitir que el repaso sea fructfero y
sirva de apoyo para futuras unidades.
A lo largo del mdulo Ud. encontrar una abundante y variada presentacin de actividades, las
cuales permitirn adecuar el trabajo a las necesidades de cada estudiante. Por esto mismo, se han
marcado en algunos casos ciertos incisos como actividades complementarias.
Habrs notado que todos los datos vertidos aqu hacen referencia a cantidades numricas
expresadas en diferentes formas. Es claro que los nmeros conviven con nosotros en el trabajo, al
leer el diario, al ver televisin, en los momentos de esparcimiento, al efectuar compras, etc. A
continuacin analizaremos cada uno de los conjuntos numricos que se presentan en Matemtica.
Pgina 1
Curso de Apoyo en Matemtica
Los nmeros naturales tambin A los nmeros que utilizamos para contar la cantidad de
sirven para ordenar. As, decimos elementos de un conjunto no vaco se los denomina
que la Tierra es el tercer planeta a nmeros naturales. Designamos con N al conjunto de
partir del Sol, que sta es la primer
dichos nmeros.
unidad del Mdulo del Ingreso,
etc. N = { 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , ... }.
Es claro que la suma y el producto de dos nmeros naturales es un nmero natural. En smbolos,
si a , b N entonces a + b N y a . b N.
Observemos que...
Sin embargo, no siempre la diferencia de dos nmeros
1-1= 0 N naturales es un nmero natural. As,
1 - 2 = -1 N
3 1=2 N si a , b N y b < a entonces a - b N.
Los nmeros naturales estn ordenados. Podemos representarlos en la recta numrica como sigue:
1 2 3
0 1 2 3
Observemos que...
Por otro lado, si reemplazamos cada elemento del conjunto de
w a N si y slo si - a N-
w N N- = , es decir, no existe
los nmeros naturales por su opuesto, es decir, en lugar de 1
un nmero que pertenezca al escribimos -1, en lugar de 2 escribimos -2, y as siguiendo,
conjunto N y al conjunto N- obtenemos un nuevo conjunto que denotaremos con
simultneamente. Recordemos -
que el smbolo denota al N = {-1 , -2 , -3 , -4 , -5 , ...} = {- a / a N }
conjunto vaco.
Si agregamos estos nuevos elementos al grfico anterior resulta:
-3 -2 -1 0 1 2 3
El conjunto que hemos obtenido de esta manera nos conduce a la prxima seccin.
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Nmeros
Para pensar.
Existe un nmero entero que sea menor o igual que todos
los dems?, y mayor o igual que todos los dems?
Observemos que...
Observemos que...
7 : 2 = 3,5 Z
no siempre la divisin de dos nmeros enteros
es un nmero entero
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Curso de Apoyo en Matemtica
Recordemos que
|2|=2
|a| denota al valor absoluto del nmero a.
|-2 | = 2
En la Unidad 3 trataremos este tema con mayor profundidad.
Ejemplos:
a) Para b = 84, a = 45 resultan q = 1, r = 39,
pues 84 = 45 . 1 + 39
b) Para b = 84, a = - 45 resultan q = - 1, r = 39,
pues 84 = (- 45) . (- 1) + 39
El resto de la divisin entre c) Para b = - 84, a = 45 resultan q = - 2, r = 6,
dos n meros enteros pues - 84 = 45 . (- 2) + 6
nunca puede ser negativo.
d) Para b = - 84, a = - 45 resultan q = 2, r = 6,
pues - 84 = (- 45) . 2 + 6
Ejemplos:
6 = 2 . 3 + 0, de modo que r = 0 a) 2 divide a 6 pues 6 = 2 . 3
y as 2 divide a 6
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Nmeros
Ejemplo:
Si a = 72 y b = 84 resulta
Recordemos que... 72 2 84 2
36 2 42 2
para realizar la descomp osicin de un 18 2 21 3
nmero en factores primos
comenzamos dividiendo, de ser 9 3 7 7
posible, por los nmeros primos 3 3 1
2, 3, 5, 7, 11, 1
hasta obtener el nmero 1.
La segunda columna obtenida 72 = 23 . 32 84 = 22 . 3 .
presenta la descomposicin del
nmero en factores primos. mcd (72 , 84) = 22 . 3 = 12,
o sea, 12 es el mayor de los divisores comunes entre 72 y 84.
Ejemplo:
72 2 84 2 Tomando los nmeros del ejemplo anterior resulta
36 2 42 2
18 2 21 3
9 3 7 7 mcm (72 , 84) = 23 . 32 . 7 = 504
3 3 1
1 o sea 504 es el menor de los mltiplos comunes entre 72 y 84.
72 = 23 32 84 = 22 3 7
Actividades de Aprendizaje
4) Dadas las siguientes afirmaciones, sealar cules son verdaderas (V) y cules son falsas (F).
Dar un contraejemplo en caso de ser falso.
a) Si z Z entonces - z Z. b) Si z2 Z entonces z Z.
c) Si 2 z Z entonces z Z. d) Si z2 = 1 entonces z Z.
5)
a) El cociente de dos nmeros es 9, cul es el cociente de sus cuadrados?
b) El cociente de dos nmeros es 9, cul es el cociente de sus cubos?
9)
a) Sean a y b enteros, b 0. Si a - b = 175 y la divisin de a por b tiene cociente 15 y
resto 7, hallar a y b.
b) Si se divide un nmero natural a por 2 se obtiene como cociente entero un nmero que
llamamos b y el resto 0. Al dividir b por 2 obtenemos como cociente entero un nmero c y el
resto 1. Luego dividimos c por 2 y en este caso el cociente es 1 y el resto 0. Cul es el nmero
a?
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Nmeros
10)
a) Hallar el mnimo comn mltiplo entre 8 y 14.
b) Hallar el mximo comn divisor entre 544 y 1492.
11) Tengo cierta cantidad de botones. Si los agrupo en montones de a cuatro me queda uno suelto.
Si los agrupo de a tres, tambin me queda uno suelto y lo mismo me sucede si los coloco de a dos.
Cuando los pongo en grupos de a cinco no me sobra ninguno.
a) Si tengo menos de 30 botones, cuntos tengo?
b) Si tengo ms de 50 botones y menos de 100, cuntos tengo?
12) En el pas ABC las elecciones presidenciales son cada 6 aos, las de gobernadores son cada 4
aos y las de senadores cada 8 aos. En 1974 coincidieron las elecciones para presidente,
gobernadores y senadores. Cundo volvern a coincidir?.
a) x Z, x - 1 > 2 b) b Z, b + 0 = 0
c) a Z, a + 0 0 d) t Z, t - 2 1
e) a Z, a + 0 = a
w a, b Z, a + b Z, es
decir, Para cada par de nmeros enteros
a y b, su suma a + b es un nmero
entero.
Recordemos que...
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Curso de Apoyo en Matemtica
Ejemplo:
1
1:2= Z.
2
Observemos que...
Z Q w Todo nmero entero es racional, pues si m Z
m
escribimos m = Q . Es decir Z Q .
1
1 1
w La recproca es falsa, por ejemplo, Q pero Z.
2 2
Si u , v Q entonces:
La suma, la diferencia y el producto w u+vQ
de dos nmeros racionales es un w u- vQ
nmero racional.
w u.vQ
El inverso de cualquier nmero 1
racional no nulo es un nmero w Si u 0 entonces Q
u
racional.
Recordemos que...
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Nmeros
Ejemplo:
El nmero racional tres cuartos puede expresarse como:
3 -3 6 9 75
= = = = = 0,75 = 0,750 = ....
4 -4 8 12 100
Todo nmero racional puede expresarse como nmero decimal exacto o peridico.
Ejemplos:
1
= 0,5 es decimal exacto
2
1 )
= 0,333..... = 0,3 perodo 3
3
86
= 7,81818181... = 7, 81 perodo 81
11
29 )
= 4,83333... = 4,83 perodo 3
6
Cada parte de un nmero decimal tiene un nombre especial:
Parte Parte
entera decimal
)
5 4 , 8 3
Parte peridica
Parte no peridica
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Curso de Apoyo en Matemtica
FORMA
EJEMPLO OBSERVACIN
DECIMAL
En el numerador aparece la parte decimal,
75 y en el denominador tenemo s
Exactas 0,75 =
100 el 1 seguido de tantos ceros como
cifras decimales tengo.
Ms ejemplos:
FORMA
EJEMPLO
DECIMAL
15
0,015 =
1000
Exactas
223
2,23 =
100
) 3
0,333... = 0,3 =
Puras
9
28 127
1,282828... = 1, 28 = 1 + =
99 99
Peridicas
) 83 - 8 75
0,8333... = 0,83 = =
90 90
Mixtas
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
15) Calcular:
EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS
5 3 1 10 1 3
d) - - -
3 5 1 4 3 1
a) - - + + . -
9 4 2 3 2 5 8 3 2 11 4 5
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Nmeros
3 2 4 4 1 3 3 2 -7 5 1 4 2 1
b) : - + - : e) + - + :- + -
5 3 5 3 3 4 7 3 2 6 4 3 3 6
c) +
2 -7 5 1 4 2 1
- + :- + -
3 2 6 4 3 3 6
17)
a) De qu nmero es 200 la quinta parte?. b) De qu nmero es 850 el 52%?.
11 12
18) Dadas las fracciones y ?. Cul es mayor?
12 13
1
20) En un colegio, de los alumnos estudian ingls y el 33% francs. Cul es la lengua ms
3
elegida?
21) Un auto recorre 50 km. en tres cuartos de hora, y otro recorre 36 km. en 27 minutos. Cul es el
ms rpido?
22) Al tostarse el caf, ste pierde un quinto de su peso. Si se tuestan 80 kg., cunto pesarn
despus?
23) El agua al congelarse aumenta su volumen un dcimo del mismo. Qu volumen ocuparn 200
litros de agua despus de helarse?.
24 4 1
24) Una aleacin est compuesta por de cobre, de estao y de cinc. Cuntos
29 29 29
kilogramos de cada metal habr en 348 kg. de aleacin?.
25) Si al numerador de una fraccin le aumentamos 21, la fraccin queda aumentada en 3. Cul es
el denominador de la fraccin?. Justifique su respuesta.
26) Juan toma la mitad de un cordel; de lo que queda, Pedro toma la mitad; de lo que queda, Mara
2
toma la mitad; de lo que resta, Carmen toma . Al final quedan 30 cm. Cul era la longitud del
5
cordel?.
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Curso de Apoyo en Matemtica
9 2
27) Javier y Carlos son dos hermanos. Javier tiene los de la edad de su padre y Carlos los .
20 5
Cul es el mayor?.
28) Un curso tiene 32 alumnos. Para colaborar en la organizacin de un acto fue convocada a
concurrir 1 hora antes del inicio la cuarta parte del curso. De los que se esperaban slo asisti la
mitad. Tomando como unidad el curso, cmo expresara la parte del curso que asisti?
No te parece curioso?
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Nmeros
Todos los nmeros que hemos estudiado en las secciones anteriores son nmeros reales.
El conjunto de los nmeros reales tambin puede representarse sobre una recta. A cada nmero real
le corresponde un nico punto de la recta, y cada punto de la recta representa un nico nmero real.
A esta recta la llamamos recta real.
No siempre somos capaces de representar exactamente a un nmero real, sin embargo siempre es
posible obtener una representacin aproximada de l a partir de su expresin decimal.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
30) Escribir:
a) Tres nmeros racionales entre 0,12 y 0,2
b) Tres nmeros peridicos entre 0,12 y 0,2
c) Dos nmeros irracionales entre 0,12 y 0,2
7
10 8
Nmero 7 -2,08 1,1212212221... -2,2424... 6
25 4 2
Natural
Entero
Racional
Irracional
Real
Esto nos lleva a establecer lo que llamaremos una relacin de orden entre ellos.
1.4.1. Orden en R
Esto nos permite representar ordenadamente los nmeros reales en la recta numrica.
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Nmeros
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
- 7 . - ..... (- 6) . -
1 1 1
d) - 7 < - 6 y - <0
2 2 2
36) Completar la tabla con los signos > ; < ; = segn corresponda:
-4 8
0 4
37) Si a y b son reales positivos y adems a < b y b > 1, cul de las siguientes proposiciones
es falsa?. Justificar dando un contraejemplo.
1
a) a b > 0 b) b2 > a c) >0
ab
1
d) >0 e) b + a > 1
b+a
355
c) 2 y 3 d) y
113
Ejemplo:
4
2 2 2 2 2 16
= . . . =
3 3 3 3 3 81
Ejemplo:
1 1
5-3 = =
3 125
5
-n
Cociente de potencias con am : an = am
23 : 23 = 20 = 1 x4 : x -2 = x6
la misma base.
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Nmeros
Definimos
n
a =b si bn = a
Radicac in donde: n es un nmero natural.
n
a se lee raz n-sima de a .
Denominamos a n ndice de la raz, y a radicando.
1
La raz n-sima de un nmero suele tambin denotarse
5
6 = 65 como potencia
1
7 n
3 7 a = an .
3 = 33 Adems
1 p
n
5 = 52 a p
= a n si a 0 .
Observemos que...
Si a < 0, esta afirmacin no siempre tiene sentido,
ya que pueden presentarse casos como el siguiente:
1 2
2 < 3 2-1 > 3-1 >
3 3 w a > 0 , b > 0 y a < b a -1 > b -1
1 1
3 2 3 2
- < - >
2 3 2 3
w a < 0 , b < 0 y a < b a -1 > b -1
2 3
>
3 2
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Curso de Apoyo en Matemtica
El siguiente cuadro resume las propiedades que verifican las operaciones de suma, producto,
potencia y raz en R y en cada subconjunto de ste.
OPERACIONES PROPIEDADES N Z Q R
Suma 1. Asociativa a + (b + c) = (a + b) + c
2. Conmutativa a+b = b+a
3. Elemento neutro 0
4. Elemento opuesto de a -a
Producto 5. Asociativa (a . b) . c = a . (b . c)
6. Conmutativa a.b = b.a
7. Elemento neutro 1
1
8. Elemento inverso de a (a 0)
a
Suma-Producto 9. Distributiva a . (b + c) = a . b + a . c
1. Producto de potencias con la
Potencias am . an = am+n
misma base
2. Cociente de potencias con la -n
am : an = am
misma base
3. Potencia de una potencia (am )n = am.m
n n n
4. Potencia de un producto (a . b) = a . b
5. Potencia de un cociente (a : b)n = an : bn
Races 1. Producto de radicales con el n n n
mismo ndice a . b = a .b
2. Cociente de radicales con el n n n
a : b = a :b
mismo ndice
3. Raz de una raz m n a = n.m
a
4. Potencia de un radical
(n a )m = n am
Observaciones:
En el conjunto de los nmeros naturales no existe elemento neutro para la suma. Adems ningn
nmero natural posee elemento opuesto.
Excepto el 1, ningn nmero entero no nulo posee inverso multiplicativo.
Las propiedades son vlidas en cada conjunto, siempre que las expresiones involucradas tengan
sentido.
En virtud de las propiedades que verifican la suma y el producto de nmeros reales, se dice que
R es un cuerpo, y est ordenado por la relacin de orden .
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Nmeros
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
a) 8 b) 18 c) 32 d) 50
a) 2 + 8 + 18 - 32 b) 5 + 45 + 180 - 80
3 3
c) 24 - 5 6 + 486 d) 54 - 16
2 2 2 2
e) 3 -5 - 5 50 +
9 9 3 25
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Curso de Apoyo en Matemtica
3 1 2 x + y
a) b) c) d)
3- 2 3- 2 2 2+ 5 x- y
50) Resolver
161 / 4 27 1 / 3 64 2 / 3 27 1 / 3 1
a) b) 1
4 1/ 2 1
11
2
2/ 3
8 3 9 3/2
c) donde a 0
1 1 0
( 3a )
2
51) Calcular la diagonal de un rectngulo cuyos lados miden 10 cm. y 12 cm. Expresar el resultado
con dos decimales.
52) Calcular el rea de un tringulo equiltero cuyos lados miden 10 cm. Expresar el resultado con
tres decimales.
53) El rea de un cuadrado mide 50 cm2 . Cul es el rea del cuadrado construido sobre su
diagonal?.
54) Calcular el rea de un crculo de 100 cm. de radio y expresar el resultado con tres decimales
exactos.
55) Determinar entre qu nmeros enteros se encuentra la raz cuadrada positiva de: 17, 50, 105,
420.
2 2
5 5 5 5
22 2 . 2 . + = 32 2 . 3 . +
2 2 2 2
2 2
5 5
2 - = 3 -
2 2
5 5
2- =3-
2 2
2 = 3
57) Sean a , b , c nmeros reales. Indicar V (verdadero) o F (falso); en este ltimo caso, justificar
la respuesta proponiendo un contraejemplo.
E JERCICIOS COMPLEMENTARIOS
a) a.0 = 0 f) a + (-b + c) = a - b + c
b) (-a)(-b) = -(ab) g) a - (b + c) = a - b + c
a a a h) a R, a . a-1 = 1 , donde a 0
c) = + , siendo b + c 0, b 0, c 0
b+c b c i) a R, (a-1 )-1 = a , donde a 0
b+c b c j) el cociente entre un nmero a y su opuesto
d) = + , siendo a 0
a a a es igual a (-1), donde a 0
e) a (b - c) = ab - ac k) a (-b) = ab
l) - (-a) = a
Pgina 21
Curso de Apoyo en Matemtica
Observemos que...
Ejemplos:
Los siguientes son complejos
conjugados: A dos nmeros complejos se les llama conjugados si tienen
la misma parte real y opuestas sus partes imaginarias.
a) 3 + 2 i y 3 - 2 i
b) - 5 + 3 i y -5- 3 I
Observemos que...
Ejemplos:
a) -4 = 4 . (-1) = 4 -1 = 2 i
4
b) ( 3) 2 = ( 3)4 =9
c) ( 3 )4 = ( 3 i )4 = ( 3 )4 i 4 = 9 1 = 9
Los nmeros complejos permitirn resolver ecuaciones como las siguientes, que sern tratadas ms
adelante:
x2 + 1 = 0
x2 + 4 = 0
x 2 - 6 x + 13 = 0
x 2 + 5 x + 11 = 0
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Nmeros
1.5.1 Operaciones en C
Ejemplos:
(2 + 3 i) - (8 - 5i) = (2 - 8) + (3 - (- 5)) i = - 6 + 8 i
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Curso de Apoyo en Matemtica
Ejemplo:
20 + 30 i
Resolveremos:
3+ i
El complejo conjugado de 90 + 70 i
3 + i es 3 i. = = 9+7i
10
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
58) Resolver las siguientes operaciones expresando los resultados en forma binmica:
a) (1 2i ) + 3 + 5i + ( 7i) ( 2) e) ( 1 + i) + (3 2i ) (1 + 3i)
2 1 4i
f)
b) + i ( 5 + 4i )
2 1 2i
3 2 g)
1
+
3
(1 i )(2 + i)
3 + 4i i 1+i 3i
c)
2i
d) 16 + 25 1 + 49
59) Calcular
Recordemos que...
Cuadrado de un binomio
(a + b)2 = a 2 + 2ab + b 2 { (
a) Re 2 (1 - i )3 + 3(- 2 + 4i ) 2 - 5 3 - 2)2 }
(a - b)2 = a 2 - 2ab + b 2 (1 - i ) (- 2 + i )
b) Im
Cubo de un binomio
(a + b)3 = a 3 + 3a 2 b + 3a b 2 + b 3 3 - 2i
(a - b)3 = a 3 - 3a 2 b + 3a b 2 - b 3
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Nmeros
60) Sabemos que i2 = -1. Por lo tanto i3 = i2 .i = -i, y tambin se tiene que i4 = (i2 )2 = (-1)2 = 1.
Teniendo esto en cuenta, calcular
i5 , i6 , i7 , i8 , i26 , i32 , i45 .
64) Calcular
3 + 4i
a) Re + (2 + i ) 2 b) Re {(2i)4 (1 6i)3 }
5 2i
8i 2 7 8i 3
c) Im ( )
d) Im 7i
3
( 4 + 2i ) 2
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Curso de Apoyo en Matemtica
El objetivo de esta unidad es repasar las ecuaciones lineales o de primer grado y resolver
ecuaciones lineales por medio de propiedades vistas en la Unidad N 1. Tambin resolveremos
problemas donde se plantean ecuaciones lineales con una incgnita. Para ello veremos ejemplos de
ecuaciones, cmo resolverlas y cmo traducirlas al lenguaje simblico. En prximas unidades
analizaremos cmo resolver ecuaciones de mayor grado.
Trataremos a lo largo de esta unidad de resolver situaciones problemticas como la anterior por
medio de ecuaciones lineales con una incgnita.
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Ecuaciones Lineales o de Primer Grado
3+4+2=7+2
Estas son igualdades numricas,
3+2=5
( x + y ) 2 = x 2 + 2xy + y2
mientras que stas son igualdades algebraicas o literales
a2 1 = 0
En el siguiente cuadro podemos ver una clasificacin de las igualdades algebraicas teniendo en
cuenta si se verifica para algunos todos los nmeros reales. A continuacin nos dedicaremos a
estudiar las ecuaciones lineales.
Igualdad algebraica
Identidad Ecuacin
Ejemplo Ejemplo
a.( m n2 ) = am an2 2y 3 = x + 5
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Curso de Apoyo en Matemtica
Ejemplos. 1. 2x + 3 = 5
Las primeras cuatro ecuaciones son 2. 3x x = 2x
ejemplos de ecuaciones lineales o de
primer grado. 3. x+5=5
Las ecuaciones 1, 2 y 3 tienen una
4. x + y = 24
incgnita y la ecuacin x + y = 4
tiene dos incgnitas.
1. t 2 3t + 1 = 0
Para pensar. 2. x . y = 24
Estas no son ecuaciones lineales. 3. cos x = 1
Por qu? 4. 16 = 2x
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Ecuaciones Lineales o de Primer Grado
Ejemplos:
a) 2 x + 3 = 5
2x +3 + (-3) = 5 2x = 5 - 3
2x = 2 2x = 2
1 1 5 3
2x = 2 x=
2 2 2
x=1 x=1
Verificacin: Una vez resuelta la ecuacin es conveniente verificar que el
2x + 3 = 5 valor obtenido es la solucin de la ecuacin. Para ello, debemos
2.1+3=5 sustituir el valor hallado en la ecuacin.
2+3=5
5=5 La ecuacin 2x + 3 = 5 tiene solucin nica x = 1.
1 + 23 = 24 x = 1, y = 23
-5 + 29 = 24 x = -5 , y = 29
24 + 0 = 24 x = 24 , y = 0
1 47 48 1 47
+ = = 24 x= , y=
2 2 2 2 2
c) 3x x = 2x
Para pensar.... 3x x = 2x
En este ejemplo observamos que 2x = 2x
hemos obtenido 2x 2x = 0
0.x = 0
Cuntas soluciones tiene esta 0.x = 0
igualdad?
Pgina 29
Curso de Apoyo en Matemtica
d) x + 5 = x
x+5=x
Para pensar.....
5=xx
En este ejemplo obtenemos
5 = 0.x 5 = 0.x
Cul es el nmero de soluciones de
5=0
esta igualdad?
x + 1 3x 9
e) =
5 3
La solucin es x +1 3x 9
x= 4 =
5 3
que pertenece al conjunto de los
nmeros reales; 3(x + 1) = 5(3x - 9)
por lo tanto esta ecuacin tiene 3x + 3= 15x 45
solucin en R.
3 + 45 = 15x 3x
Atencin 48 = 12x
No olvides nunca verificar. x= 4
x x x
f) + + = 578
4 6 18
x x x
Recuerda que... + + = 578
4 6 18
para sumar o restar fracciones de
distinto denominador, primero debes 9x + 6x + 2x
hallar un mltiplo comn entre los = 578
36
denominadores.
As, 36 es el mnimo comn 17x = 20.808
mltiplo entre 4, 6 y 18.
x = 1.224
Ahora trataremos de resolver problemas utilizando ecuaciones lineales. Para ello podemos tener en
cuenta los siguientes pasos:
Smale 15 x + 15
El espectador dice 32
expresin de la ecuacin
correspondiente (3x + 45 - 9):3 - 8 = 32
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Curso de Apoyo en Matemtica
Ejemplo:
De un depsito lleno de lquido se saca la cuarta parte del contenido; despus la mitad del resto
y quedan an 1500 litros. Calculemos la capacidad del depsito.
un cuarto del 1
contenido x
4
mitad del resto 1 1
x x
2 4
expresin de la ecuacin 1 1 3
x= x + x + 1500
correspondiente 4 2 4
1 3
resolucin de la ecuacin x= x + x + 1500
4 8
1 3
x- x - x = 1500
4 8
8x -2 x-3x
= 1500
8
3
x = 1500
8
3
x = 1500 :
8
x = 4000
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Ecuaciones Lineales o de Primer Grado
Veamos el siguiente cuadro que muestra algunos ejemplos clsicos de cmo pasar del lenguaje
coloquial al lenguaje simblico que pueden aparecer en algunos problemas que involucren
ecuaciones lineales.
En resumen, podemos concluir que una ecuacin lineal o de primer grado puede tener :
La ecuacin 2x + 8 = 9 tiene
solucin nica
solucin nica x = 1
2
La ecuacin x + 5 = 5, no tiene
solucin, pues es imposible que
ninguna solucin
sumando 5 a un nmero obtengamos
ese mismo nmero.
La ecuacin 3x x = 2x tiene
infinitas soluciones, pues es vlida la infinitas soluciones
identidad para cualquier valor de x.
Actividades de Aprendizaje
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Curso de Apoyo en Matemtica
7) El permetro de un rectngulo es 216m. Si el doble del ancho excede en 7 m a los tres cuartos del
largo. Cules son las dimensiones del rectngulo?.
8) El permetro de un tringulo issceles es 180 cm. Cada uno de los lados iguales es 30 cm mayor
que la base. Cul es la longitud de cada lado?.
9) Un nio tiene el triple de la edad que tena hace 8 aos. Qu edad tiene ahora?.
10) Un padre tiene 42 aos y su hijo 10 aos. Dentro de cuntos aos la edad del padre ser el
triple de la edad del hijo?.
11) De una cierta clase de vino que contiene 12% de alcohol, se han obtenido por destilacin 67,68
litros de alcohol. Cul fue la cantidad de vino empleado?.
12) El jueves, Leticia invirti el 40% de sus ahorros en ropa. El viernes, gast las dos terceras partes
del dinero que le quedaba en un libro para su hermano, y an tiene $120.
13) Un hombre reparti su herencia del siguiente modo: a su hijo mayor le dej la mitad, al segundo
la tercera parte del resto, al tercero la sexta parte del resto y al cuarto $1.000.000. Cul era el valor
de la herencia?.
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Ecuaciones Lineales o de Primer Grado
14) Un comerciante hace un testamento de la siguiente forma: dos tercios a su nico hijo; un quinto,
a una familia muy amiga, y los 49000 restantes, a una institucin de beneficencia. A cunto
asciende el total de la herencia?.
15) En una reunin hay el doble nmero de mujeres que de hombres y el triple nmero de nios que
de hombres y mujeres juntos. Hallar el nmero de hombres, mujeres y nios que hay en la reunin
si el total es de 156 personas.
16) Durante su primera hora de trabajo, el dueo de un puesto de revistas vendi la cuarta parte de
los diarios que tena y, durante la segunda hora, vendi la sexta parte de los que le quedaban. Cont
los ejemplares y not que an haba 25. Cuntos diarios tena al principio?.
17) Ana, Vivi y Carla comparten un departamento y las tres aportaron su ltimo sueldo a un fondo
comn, que fue de $3600. Ana gana las dos terceras partes del sueldo de Vivi, y Carla gana la mitad
del sueldo de Ana. Cul fue el ltimo sueldo de cada una?. Es cierto que Vivi cobr tanto como
Ana y Carla juntas?.
18) Una compaa de aviacin divide a los pasajeros en tres categoras. En uno de sus aviones, la
cantidad de asientos de primera clase es la octava parte del total; la categora ejecutiva tiene una vez
y media la cantidad de asientos que primera clase, y hay 165 asientos de clase turista. Cuntos
asientos tiene ese avin ?
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Curso de Apoyo en Matemtica
3. RECTA REAL
Es muy comn manejarse en la vida cotidiana con nmeros que oscilan en ciertos rangos.
Muchos de los fenmenos que se producen en la naturaleza no tienen soluciones exactas, y para
resolverlos debemos contentarnos, por ejemplo, con acotarlos entre dos valores determinados. En
esta unidad precisamente aprenderemos a manejarnos con este tipo de situaciones. Para ello, en
principio, daremos la nocin de intervalo, y finalizaremos entrenndonos en la resolucin de
inecuaciones.
La Ballena Franca, visita cada ao las costas de la Pennsula de Valds, se aparea y pasea
sus ballenatos. Esto constituye un gran atractivo turstico en nuestra provincia.
El peso de la Ballena Franca oscila entre 30 a 35 toneladas. Un macho adulto mide unos
12 metros, en tanto que una hembra mide unos 13,5 metros. Desde la playa El Doradillo
considerada rea natural de reproduccin, se puede disfrutar plenamente de un avistaje costero.
La temporada de Ballenas se extiende de Junio a Diciembre.
La mxima concentracin de ballenas se produce entre Octubre y Noviembre, poca en que
pueden contabilizarse entre 350 a 400 individuos. Esto convierte a las aguas vecinas de la
Pennsula Valds en el rea de cra ms importante del Hemisferio Sur.
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Recta Real
Grficamente:
a b a b
Grficamente:
Si a coincide con b ,
el intervalo cerrado es un nico punto.
a b a b
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Curso de Apoyo en Matemtica
semiabiertos (a , b] = {x R / a < x b }
o semicerrados [a , b) = {x R / a x < b }
Grficamente:
(a , b] se representa como
a b
[a , b) se representa como
a b
En todos los casos, los nmeros a y b se llaman extremo inferior y extremo superior del intervalo,
respectivamente.
Ejemplo:
a b
Atencin
Los smbolos - y + Estas definiciones se pueden generalizar, considerando a la
deben ser considerados con especial recta y a la semirrecta como intervalos, con slo introducir los
cuidado, recordando que se usan smbolos - y + .
solamente por conveniencia de
notacin y nunca como nmeros
reales.
As, tenemos
en smbolos grficamente
[ c , + ) = {x R / x c }
c
( c , + ) = {x R / x > c }
c
(- , d ] = {x R / x d }
d
(- , d ) = {x R / x < d }
d
(- , + ) = R
0
Pgina 38
Recta Real
Ejemplos:
[ - 2 , 2 ] = {x R / - 2 x
2 }
( - , - 1) = {x R / x < -1 }
( - 2 , e)
1 4
- ,
3 3
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
2)
3) Expresar mediante intervalos cada uno de los siguientes subconjuntos de R: el conjunto de los
nmeros reales x que satisfacen:
a) x es mayor que 2 y menor que 6.
b) x es mayor o igual que -1.
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Curso de Apoyo en Matemtica
2
c) x es menor que .
3
d) x supera al menor nmero entero positivo.
e) x es menor que el mayor nmero par negativo.
f) x est comprendido entre los dos mltiplos positivos de 4 de un solo dgito.
5) Determinar:
Recuerda que...
a) [- 1 , 2) [1 , + ) b) (-3 , -1) [
5
, 3)
El smbolo 4 2
representa la unin de conjuntos. 5 3 7
El smbolo c) (-3 , -1) [ , 3) d) [0 , 5) [ , ]
2 2 2
representa la interseccin de
conjuntos.
6) Hallar los valores de x que satisfacen las siguientes condiciones y representar los subconjuntos
de R correspondientes.
a) 0 < x 2 x [1 , 3) b) x > -1 x (2 , 5)
c) x [-4 , +) x < -2 d) x (-2 , 2) x [1 , +)
e) x (- , 3) x (-3 , +) f) -3 x < 1 x [0 , 2)
a) (A B) C b) (A B) C
a) (A B) C b) (A B) C
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Recta Real
Ejemplo:
3 = 3
El mdulo de un nmero real es siempre mayor igual a cero.
-3 = - (-3) = 3
0 = 0
Si a = 3
puede ser a = 3 |2| = 2
bien a = -3 .
-3 2 1 0 1 2 3
|-3| = 3 |3| = 3
Si b R y b > 0,
la desigualdad x b Si b R y b > 0 entonces la desigualdad x
b
tambin se expresa como es equivalente a la doble desigualdad
x b x - b.
- b x b.
El smbolo se lee y.
Pgina 41
Curso de Apoyo en Matemtica
Ejemplo:
Recordemos que...
x R y x 2
es equivalente a x 2 es equivalente a - 2 x 2 .
x 2 x - 2 .
Si representamos cada una de estas
desigualdades, la interseccin de
Por lo tanto, x 2 significa que x [- 2 , 2 ].
ambos conjuntos es precisamente el
intervalo [- 2 , 2 ].
Si representamos en la recta numrica obtenemos:
0 2
- 2 2 -2 0 2
- 2 2
[ 2, 2 ]
En general, - b x b es equivalente a
x -b x b
-b 0 b
y representa la interseccin
[-b, b]
[- b , + ) (- , b] = [- b , b ]
-2 0 2
- 2 2
Anlogamente,
x R y x b
x b es equivalente a decir x b x - b.
significa que Grficamente,
x (- , -b] [b , + )
-b 0 b
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Ejemplo:
x + 9 = 5
Solucin:
3
x + 9 = 5 x + 9 = 5 x + 9 = -5 a) x = b) x - 5 = 2
x = 5 9 x = -5 9 2
x = - 4 x = - 14
La solucin en este caso es entonces
S = {-4, -14}. c) x 3 d) x 5
Grficamente:
-14 -4 0
Pgina 43
Curso de Apoyo en Matemtica
Las ecuaciones se caracterizan por presentar el signo de igualdad, mientras que en las desigualdades
aparecen precisamente algunos de los signos < , , > . De todas formas, tanto las ecuaciones
como las inecuaciones pueden ser de primer grado. Una inecuacin es de primer grado cuando las
incgnitas que aparecen en su expresin tienen exponente igual a 1.
Ecuaciones Inecuaciones
De primer grado
3x 2 = 1 3x 2 < 1
x +1 x +1
=4 >4
2 2
x + y = 24 x + y 24
-2 x + 1 = x - 3 -2 x + 1 x - 3
Resolver una inecuacin significa hallar los valores que deben tomar las incgnitas para que se
cumpla la desigualdad.
Ejemplos:
Resolveremos algunas inecuaciones.
a) 3 x 2 < 1
... -2 -1 0 1 2
Pgina 44
Recta Real
x +1
b) >4
2
Aplicando propiedades Despejando:
x +1 x +1
>4 > 4
2 2
x +1
.2 > 4.2 x+1 > 4.2
2
x+1 > 8 x+1 > 8
x + 1 + (- 1) > 8 + (- 1) x > 8-1
x > 7 x > 7
Solucin: S = ( 7 , + )
Representacin grfica:
... 5 6 7 8 9 10 11 ...
c) x + y 24
En este caso tenemos una inecuacin lineal con dos incgnitas, que se verifica para infinitas parejas
de nmeros.
Verificacin:
Ejemplo:
0 + 24 24 x = 0 ; y = 24
2 + 23 24 x = 2 ; y = 23
-3 + 30 24 x = -3 ; y = 30
1 71 1 71
+ 24 x= ; y=
2 3 2 3
1 + 100 24 x = 1 ; y = 100
d) -2 x + 1 x 3
1 1
- . (-3) x - .(-4) x - 4 : (- 3)
3 3
Pgina 45
Curso de Apoyo en Matemtica
4 4
x x
3 3
4
Solucin: S = [ ,+)
3
Representacin grfica:
-1 0 1 2 3
4
3
Ejemplo:
Una furgoneta pesa 875 kg. La diferencia entre el peso de la furgoneta vaca y el peso de la carga
que lleve no debe ser inferior que 415 kg. Si hay que cargar cuatro cajones iguales, cunto puede
pesar, como mximo, cada uno de ellos para poder llevarlos en esa furgoneta?
Esto significa que el peso de cada cajn no podr superar los 115 kg. Adems, como se trata
de un peso, x > 0. Entonces, la solucin est formada por todos los nmeros reales
pertenecientes al intervalo (0 , 115]. Graficamos la solucin en la recta real:
0 115
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Recta Real
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
12) Resolver las siguientes inecuaciones y representar el conjunto solucin en la recta real:
a) 2 x - 3 < 4 - 2 x b) 5 + 3 x 4 - x
c) 4 - 2 t > t - 5 d) x + 8 3 x + 1
a+2 a 1
e) 2 . x - > 3 x
1
f)
2 4 3
5 x- 6
g) 3 x - 12 h) 3 . ( 4 - x ) > 18 x + 5
4
x x x x 5x 1
i) + >5 - j) -4 -
3 2 6 4 3 6
5x 2 x 8 x + 14 x x +1
k) - > -2 l) + - x + 2 < 0
3 4 2 2 7
m) 2 - x (- 3) + 4 . - x + > 0
1 1 7
n) x - 2 > 0
3 2 4
3
< 2
x
Ayuda 3
x < 2x
x
Recuerda lo que ocurre
cuando multiplicamos ambos 3 < 2x
miembros de una desigualdad
1 1
por un nmero. 3 < 2x
Es lo mismo hacerlo 2 2
por un nmero positivo que
por un nmero negativo? 3
< x
2
14) Cules son los nmeros cuyo triplo excede a su duplo en ms de 20?.
15) Cul es el menor nmero entero mltiplo de 4, que satisface la siguiente inecuacin:
x + 2 < 3 x + 1 ?.
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Curso de Apoyo en Matemtica
18) Un padre y su hijo se llevan 22 aos. Determinar en qu perodo de sus vidas, la edad del padre
excede en ms de 6 aos al doble de la edad del hijo.
19) Un coche se desplaza por una carretera a una velocidad comprendida entre 100 Km/h y 150
Km/h. Entre qu valores oscila la distancia del coche al punto de partida al cabo de 3 horas?.
20) Una fbrica paga a sus viajantes $10 por artculo vendido ms una cantidad fija de $500.Otra
fbrica de la competencia paga $15 por artculo y $300 fijas. Cuntos artculos debe vender el
viajante de la competencia para ganar ms dinero que el primero?.
3
21) Sean A = {x/x R x + 1 < 4 } y B = (- , ] [3 , + ) . Determinar A B
2
22) Determinar:
{x / x R 2 x - 4 > 0 } {x / x R 3 - x 0 }
a) x - 4 > 2 b) x + 2 3 c) 4 - x > 0
1
d) 0 < x + 3 < 1 e) 0 < x - 3 < f) 12 - 4 x > 3
4
1
g) 4 x - 3 5 h) - 3 x + 6 < 2 i) 1 + 2 x
2
j) 3 - x - 5 0 k) - 2 x + 1 + 8 < 0
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Funcin Lineal y Ecuacin de la Recta
El concepto de funcin es el mejor objeto que los matemticos han podido inventar para
expresar el cambio que se produce en las cosas al pasar el tiempo.
En esta unidad comenzaremos por preparar el camino para las siguientes al analizar aspectos
bsicos de las funciones tales como: identificar cundo una relacin entre dos conjuntos es una
funcin, visualizar una funcin a travs de distintos mtodos, obtener informacin de esa
representacin y reconocer ciertos conjuntos asociados a las funciones tales como el dominio y la
imagen.
Haremos hincapi en que una funcin puede representarse de diferentes modos: mediante
una ecuacin, con una grfica, o con palabras.
Ms adelante nos introduciremos en las funciones lineales, cuyas representaciones grficas
son las ms simples: las rectas. Como caso particular observaremos las caractersticas propias de la
funcin de proporcionalidad.
Finalmente, veremos cmo resolver problemas usando sistemas de dos ecuaciones lineales,
tratando de no perder de vista el significado geomtrico del problema.
4.1. Funcin
Pgina 49
Curso de Apoyo en Matemtica
Desde un punto de vista informal, una funcin es una regla que permite asignar a cada uno
de los elementos x de un conjunto A un nico elemento y de otro conjunto B . A diario
tenemos ejemplos de estas asignaciones: el mdico dosifica un antibitico en funcin del peso del
beb, nos cobran el pasaje en funcin de la distancia recorrida, la distancia recorrida es funcin de la
velocidad alcanzada, etc.
A
f B Diremos que y es la imagen de x por la funcin f .
x
y = f(x) En smbolos:
y = f (x)
f :A B
Una forma de representar una funcin es mediante una grfica en un sistema de coordenadas
cartesianas.
Pgina 50
Funcin Lineal y Ecuacin de la Recta
Grficamente
y eje de ordenadas
Al representar una funcin y = f (x) en un sistema de
d coordenadas cartesiano, sobre el eje de abscisas se ubica la
variable independiente x, mientras que sobre el eje de
ordenadas se ubica la variable dependiente y.
c
eje de abscisas
a b
No todo lo que parece es una funcin. Es importante aprender a reconocer cundo una relacin entre
dos conjuntos es o no una funcin.
Analicemos los siguientes grficos, que muestran relaciones desde un conjunto A hacia un conjunto
B, donde A = [ 1 , 5 ] y B = [ 0 , 5 ]
1 2 3 4 5 x
Grfico 1
Pgina 51
Curso de Apoyo en Matemtica
1 2 3 4 5 x
Grfico 2
y
5
El Grfico 3 no representa una funcin pues hay elementos del
4
conjunto A que no tienen imagen.
3
2 Por ejemplo, el punto (3,1) se ha marcado con un pequeo
crculo vaco para indicar que f (3) 1. Por otro lado, los
1
elementos que pertenecen al intervalo (4,5] no poseen imagen.
1 2 3 4 5 x
Grfico 3
Mayor dominio de Cuando la funcin viene dada por una frmula del tipo
y = f (x), el mayor dominio de definicin es el conjunto de los
defin i cin valores de x para los cuales se puede calcular f (x).
Para pensar...
Observemos que...
a) Si f (x) = 2x,
claramente es posible calcular 2 x
para cualquier nmero real x. para qu valores de x es posible calcular 2x ?.
Luego, Dom f = R
Observemos que...
2
como la divisin por 0 no est b) Si f ( x ) = ,
definida debe ser x - 1 0 , x 1
o sea x 1.
Luego, Dom f = R - {1}
es siempre posible calcular este cociente?.
Pgina 52
Funcin Lineal y Ecuacin de la Recta
c) Si f ( x ) = x + 2 , Dom f = [ -2 , + ).
Ayuda
Recuerda cundo es posible calcular Por qu?
la raz cuadrada de un nmero real.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1)
a) Indicar si los siguientes grficos corresponden a funciones. Justificar.
b) Hallar el dominio y la imagen de los que corresponden a funcin.
i) ii) iii)
iv) v) vi)
2) Dados los siguientes grficos correspondientes a funciones, determinar los conjuntos dominio e
imagen de cada una de ellas:
i) ii) iii)
Pgina 53
Curso de Apoyo en Matemtica
iv) v) vi)
3) Para las funciones representadas, estimar, a partir de su grfico, los valores que se indican.
6) En cada caso, calcular, si es posible, f (0) , f (-0,8) , f (0,8) , f (-1) , f (1) , f (-4,25) ,
f (4,25) y decir cul es el dominio de la funcin f :
a) f (x) = - 3 x + 2 b) f (x) = - 4 c) f (x) = x 2 + 2 x - 5
5 3
d) f (x) = - x 3 + x 2 - 2 x + 4 e) f (x) = f) f (x) =
x x4
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Funcin Lineal y Ecuacin de la Recta
7) Para una experiencia de Biologa, se midi el largo y el ancho de las hojas de una rama y se
obtuvieron los datos que aparecen en la tabla. Tener en cuenta que el largo y el ancho de las hojas
de una rama cualquiera siempre guardan el mismo tipo de relacin.
Largo (cm) Ancho (cm)
6,5 5
6,2 4,8
5,6 4,1
5,1 3,9
4,5 3,5
8) Los siguientes grficos corresponden al producto bruto interno de cierto pas; uno de ellos
figura en un diario oficialista y, el otro, en uno opositor.
a) Los dos grficos presentan la misma informacin?
b) Representan la misma funcin?
c) A qu diario corresponde cada grfico? Justificar la eleccin.
i) ii)
9) Dos excursionistas proyectan realizar una caminata desde San Carlos de Bariloche
(Ro Negro) hasta un refugio en la montaa, que se encuentra a 18 km de la ciudad.
Para orientarse, cuentan con un perfil del trayecto y un grfico distancia - tiempo confeccionado por
un grupo que realiz esa caminata el mes anterior. Responder las siguientes preguntas a partir de la
informacin dada por dichas representaciones:
a) Cuntos km recorrieron aproximadamente hasta llegar al primer descanso?. A qu hora
llegaron?. Cunto tiempo se detuvieron?.
b) Cuntos km recorrieron desde ese lugar hasta alcanzar la primera cima y cunto tiempo
tardaron en subirla?.
c) Cuntos km hicieron de bajada?. Les llev menos tiempo?.
d) Comparar el trayecto desde la cima hasta la hondonada, marcado en el perfil, con la parte del
grfico que lo representa.
e) Al llegar a la hondonada, cuntos km. les faltaba para llegar al refugio?. A qu hora llegaron?.
Cunto tiempo descansaron?.
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Curso de Apoyo en Matemtica
Observemos que...
En la naturaleza y en la vida diaria hay gran cantidad de fenmenos que se comportan de esta
misma manera. Esto explica el inters por el estudio matemtico de la funcin de proporcionalidad,
caso particular de la funcin lineal, y por su representacin grfica, la recta.
Pgina 56
Funcin Lineal y Ecuacin de la Recta
Para pensar.
Ayuda
El grfico de una funcin lineal es siempre una recta que no
Observa una recta paralela al eje y puede ser paralela al eje y. Por qu?
recordando la definicin de funcin.
Ejemplos:
a) y = x - 4
1 2 3 4
x Cuando la abscisa aumenta 1 unidad, la ordenada tambin
-1
aumenta 1 unidad.
-2
-3
-4
Pgina 57
Curso de Apoyo en Matemtica
1 2 3 4
x Si la abscisa aumenta 2 unidades, la ordenada aumenta 2
-1 unidades.
-2
-3
-4
Observemos que...
1 2 3
= = =1=m los cocientes entre la variacin de la ordenada y la variacin
1 2 3
de la abscisa son constantes e iguales al valor de la pendiente.
b) y = - 3 x +2
y
2
1
1 2 3 4 x
-1 Cuando la abscisa aumenta 1 unidad, la ordenada disminuye 3
unidades.
-2
-3
-4
y
2
1
Si la abscisa aumenta 2 unidades, la ordenada disminuye
1 2 3 4 x 6 unidades.
-1
-2
-3
-4
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Funcin Lineal y Ecuacin de la Recta
c) y = 2
Atencin
Habrs observado que En el siguiente cuadro se clasifican las funciones lineales
la inclinacin de cada recta est segn el valor de la pendiente:
directamente relacionada con el
signo de su pendiente.
y=mx+b
x x x
Resumiendo
La pendiente est determinada por el cociente entre la
variacin de y y la variacin de x.
Pgina 59
Curso de Apoyo en Matemtica
Recordemos que...
el ngulo de inclinacin , se mide en sentido contrario a las agujas del reloj,
a partir de la direccin positiva del eje x.
b) y = -3 x + 2
y -3
m= = tg
2 1
1
entonces
2 3 4 x
-1 = 108 26 5,82
-2
-3
-4
y = -3 x + 2
c) y = 2
y
0
m= = tg
2
3 entonces
2
= 0
-3 -2 -1 0 1 2 3 x
-1
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Funcin Lineal y Ecuacin de la Recta
Recordemos que...
La ordenada al origen es el punto de interseccin entre la recta
en la ecuacin y = m x + b y el eje y, es decir, es el valor de la ordenada para x = 0, o sea
a la constante b se la denomina
la imagen de cero.
ordenada al origen.
Es decir, si se calcula...
x y
el doble de 1, su imagen resulta el
doble de 2.
1 2
2 2
el triple de 1, su imagen resulta el 3 3
triple de 2. 2 4
:2 :2
la mitad de 1, su imagen resulta la 3 6
mitad de 2.
.....
Pgina 61
Curso de Apoyo en Matemtica
Ejemplo:
2 8
y= x+
3 3
Ejemplo:
Pgina 62
Funcin Lineal y Ecuacin de la Recta
y0 Observemos que...
y y0 y y0
su pendiente es m = = 1 .
x0 x x1 x x0 x1 x 0
As,
Ecuacin de la y1 y 0 y y 0
=
recta que pasa x1 x 0 x x0
por dos puntos es la ecuacin de la recta que pasa por los dos puntos
(x0 , y0 ), (x1 , y1 )
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
10) Dadas las siguientes expresiones, sealar con una cruz las ecuaciones asociadas a una funcin
lineal de una variable:
a) 10 x + 8 y - 30 = 0 b) 2 x + 3 y - z = x + y
c) 4 (h + 3) - 5 t + 8 (t - h) = 4 d) x 2 + y2 = 4
1 1
e) 2 t 2 - 5 t = 0 f) - = 1
x y
11) Representar grficamente las siguientes ecuaciones lineales:
a) y = - 4 x + 1 b) y = - 5 c) x + y = 0
x y x y
d) + =1 e) 3 x - 2 y + 1 = 0 f) + =1
2 3 2 3
3 4
g) x = - 3
Pgina 63
Curso de Apoyo en Matemtica
12) Dar la expresin en forma explcita de las rectas graficadas a continuacin, luego indicar en qu
casos se trata de un funcin de proporcionalidad directa:
a) b) c)
d) e) f)
g) h) i)
j) k) l)
14) Hallar la ecuacin de la recta que corta al eje x en el punto de abscisa 3 y forma con l un
ngulo de 60.
15) Hallar el valor de k en las siguientes ecuaciones a fin de que cada recta pase por el punto
indicado:
y
a) 4x + 3y - k = 0 A ( 1 , -2 ) b) - k x + -1=0 B(3,0)
2
16) Cunto debe valer un nmero real k para que el punto (-1 , 2) se encuentre en la recta kx+
7 y - 7 = 0 ?. Graficar.
18) Hallar la ecuacin de la recta cuya abscisa y ordenada al origen son respectivamente 5 y -1.
Graficar.
20)
a) Hallar la ecuacin de la recta que tiene pendiente 5 y pasa por el punto P (-1 , -2).
1
b) Hallar la ecuacin de la recta que tiene pendiente y pasa por el punto P (-4 , 7).
2
1 1 3
c) Hallar la ecuacin de la recta que tiene pendiente y pasa por el punto P ( , ).
4 3 5
21) Una recta que pasa por P(3 , -2) , forma un ngulo de 60 con el semieje positivo del eje x .
Encontrar su ecuacin y graficar.
22)
a) Indicar cules de las siguientes rectas cortan al eje de las ordenadas en el mismo punto que
y=3x+2
b) Cules son paralelas a ella?.
ii. y = 8 x +
1 1
i. y = 3x -
3 4
iii. y = 3 ( x + 2 ) iv. y = 7x + 2
v. y = 4 x + 2 vi. y = 3x + 4
Pgina 65
Curso de Apoyo en Matemtica
23) Un kilogramo de papas cuesta $0,65. Escribir y representar la funcin que define el valor de las
papas en funcin de los kilogramos comprados.
24) Cada una de las siguientes tablas corresponde a una funcin. Para cada una de ellas:
a) Completar la tabla de tal forma que la funcin represente una funcin de proporcionalidad
directa.
b) Escribir una frmula que relacione los elementos de la primera fila con los de la segunda.
c) Representar los datos de la tabla en un sistema de coordenadas cartesianas.
26) La siguiente tabla representa la relacin existente entre el valor de los lados y el permetro de
tres cuadrados:
Responder:
27) Para distintos trozos de un mismo material, el peso es directamente proporcional al volumen.
a) Completar los cuadros y las frmulas para cada uno de los materiales indicados.
Pgina 66
Funcin Lineal y Ecuacin de la Recta
En cada caso la constante de proporcionalidad representa la densidad del material (peso por unidad
de volumen); grficamente, la misma, es la pendiente de la recta.
28) Una empresa de transportes establece sus tarifas de este modo: $ 0,10 por km recorrido y $ 5
por paquete o maleta. Cunto costar trasladarse con una maleta a 100 km?. Y a 200 km?.
a) Completar la siguiente tabla considerando que se lleva una maleta:
Distancia
100 150 200 250 300
(en km.)
Precio
(en pesos)
b) Expresar por frmula la funcin que relaciona nmero de km y precio del traslado.
c) Analizar la misma situacin pero trasladndose con dos maletas.
d) Representar en un mismo grfico las dos situaciones (viajar con una maleta - viajar con dos
maletas). Interpretar.
e) Proponer cmo viajar de tal forma que la funcin que relacione nmero de km. y precio del
traslado sea de proporcionalidad.
En esta seccin analizaremos los sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas, y sus
soluciones, en forma algebraica y geomtrica.
La ecuacin
2 8
y = 3 x + 3
Es decir, la resolucin algebraica de Un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas es
un sistema de dos ecuaciones lineales representado geomtricamente por dos rectas.
con dos incgnitas equivale
geomtricamente a estudiar las
posiciones relativas de las dos rectas Resolverlo equivale a hallar los puntos del plano comunes a las
en el plano. dos rectas.
Ejemplos:
3x + y 5 = 0
a)
Grficamente, vemos que las dos 8x 3 y 2 = 0
rectas se cortan en un nico
punto P de coordenadas ( 1 , 2 ) Resolvemos aplicando el mtodo de sustitucin:
4 De la ecuacin
3
3x + y 5 = 0
8x 3y 2 = 0 se tiene que
2
y=-3x+5
1 sustituyendo y en la ecuacin
8x-3y-2=0
-3 -2 -1 1 2 3 4 se obtiene
-1
8 x - 3 ( -3 x + 5 ) - 2 = 0
-2 despejando x, resulta
-3
x=1
3x + y 5 = 0 Reemplazando el valor de x obtenido, en cualquiera de las
-4
ecuaciones del sistema, resulta
y = 2.
En este caso diremos que
las rectas son secantes. El sistema tiene una nica solucin x = 1 , y = 2
Pgina 68
Funcin Lineal y Ecuacin de la Recta
Observemos que...
3x + y 5 = 0
3 1 5 en el sistema
8x 3 y 2 = 0
8 3 2
no hay ninguna relacin de proporcionalidad entre
los coeficientes de los trminos lineales.
4 x 2 y 3 = 0
b)
2 x y 7 = 0
Resolvemos aplicando el mtodo de sustitucin:
Grficamente, vemos que las De la ecuacin
rectas no tienen ningn punto 2x-y-7=0
en comn.
se tiene que
y = 2 x - 7;
4
sustituyendo y en la ecuacin
4x 3 2y 3 = 0 4x - 2 y - 3 = 0,
2 se obtiene
1 4 x - 2 . ( 2 x - 7 ) - 3 = 0,
-2 2 4 6
-1
resolviendo resulta
0 x = -11.
-2
-3
2x y 7 = 0 Observemos que...
-4
En este caso diremos que En consecuencia, el sistema no tiene solucin, pues no existen
las rectas son valores reales de x e y que verifiquen simultneamente ambas
paralelas no coincidentes.. ecuaciones.
Observemos que...
4 x 2 y 3 = 0
en el sistema
4
=
2
3
2 x y 7 = 0
2 1 7 existe una relacin de proporcionalidad entre los coeficientes
de los trminos lineales, pero que dicha relacin no se
conserva entre los trminos independientes.
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Curso de Apoyo en Matemtica
4 x 2 y 14 = 0
c)
2 x y 7 = 0
4
Resolvemos aplicando el mtodo de sustitucin:
3 4x 2y 14 = 0
De la ecuacin
2
2x y 7 = 0 2x-y-7=0
1 se tiene que
y = 2 x - 7;
-2 2 4 6
sustituyendo y en la ecuacin
-1
4 x - 2 y - 14 = 0,
-2 se obtiene
-3
4x - 2 . ( 2x - 7 ) - 14 = 0,
resolviendo resulta
-4
0x = 0
Observemos que...
cualquier nmero real x multiplicado por 0 da 0.
Es decir, existen infinitos valores de x e y
que verifican ambas ecuaciones.
Observemos que...
4 2 14 4 x 2 y 14 = 0
= = en el sistema
2 1 7 2 x y 7 = 0
existe una relacin de proporcionalidad entre los coeficientes
de los trminos lineales y los trminos independientes.
Podemos conocer la posicin de dos rectas r y s (cuyas ecuaciones estn dadas en forma
explcita o en forma implcita), sin necesidad de resolver el sistema que forman, teniendo en cuenta
el siguiente cuadro:
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Funcin Lineal y Ecuacin de la Recta
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
30) Determinar el valor de a para que las rectas r y s sean paralelas, siendo r: x + 3 y = 6 y
s: a x - y = 5.
32) Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto P(-3 , 1) y es paralela a la recta
determinada por los puntos P1 (0 , -2) y P2 (5 , 2).
34) Hallar la ecuacin de la recta de pendiente - 4 y que pasa por el punto de interseccin de las
3 9
rectas: y = - 2 x + 8 e y = x + .
2 2
35) Expresar los sistemas de dos ecuaciones lineales que se pueden determinar con las siguientes
grficas, luego indicar la solucin de los mismos.
a) b)
36) Hallar los valores de a para que (4000 , 3000) sea la solucin del sistema:
y = 0,75 x
y = ax + 500
Pgina 71
Curso de Apoyo en Matemtica
px 6 y = 3
37) Dado el sistema indicar los valores de p y q para que el sistema tenga:
2 x 2q + 4 y = 0
a) nica solucin. b) ninguna solucin. c) infinitas soluciones
38)
a) Agregar al sistema una ecuacin para que la solucin sea x = 2 ; y = -3
y = 2x + 1
.......... .........
b) La ecuacin agregada en el inciso anterior es la nica que cumple con la condicin pedida?.
Justificar.
2 x 4 y = 0
39) Dadas las siguientes ecuaciones de rectas: . Decir para qu valores de a y de b
y = ax + b
las rectas tienen:
b) un punto en comn, b) ningn punto en comn, c) todos sus puntos en comn.
40) Un ciclista que circula por una senda rectilnea a una velocidad constante de 4 m/s, pasa, en un
cierto momento, por un puesto de control. Otro ciclista que circula por la misma senda, pero en
sentido contrario, a una velocidad constante de 3m/s, pasa por el mismo puesto 20 segundos
despus.
a) Hallar las ecuaciones de los movimientos de ambos ciclistas.
b) Determinar el instante en que se encuentran y a qu distancia del puesto lo hacen.
c) Verificar grficamente los resultados obtenidos.
41) Una empresa tiene un ingreso mensual de $30 por unidad vendida de cierto producto. Por otra
parte, el costo fijo mensual es de $4800 y el costo variable de $22 por unidad. Cuntas unidades es
necesario vender por mes para que el ingreso sea igual al costo total, y cul es ese valor?.
42) Hace cinco aos, la poblacin de una pequea comunidad indgena era de 500 personas. Como
consecuencia de su integracin con otras comunidades, la poblacin ascendi a 4000 personas.
Suponiendo que la poblacin crece en forma lineal:
a) expresar mediante una frmula la cantidad de habitantes en funcin del tiempo;
b) indicar aproximadamente cundo llegar la poblacin a 10000 habitantes;
c) realizar un grfico cartesiano de la situacin.
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Funcin Lineal y Ecuacin de la Recta
Existe una relacin importante que permite hallar la pendiente m de una recta conociendo la
pendiente m de otra recta perpendicular a ella.
Ejemplo:
4
-1
Las pendientes de dichas rectas son:
1
-2 m = 3 y m = - .
3
-3
-4
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1
43) Dada la recta y = x + 3 , hallar las funciones cuyas representaciones son las rectas:
5
a) paralela a la misma y de ordenada al origen igual a la de la recta 2 x + y = 8.
b) perpendicular a la misma y de ordenada al origen - 2.
c) paralela a la misma y que pase por el punto Q (1, ).
d) perpendicular a la misma y que pase por el origen.
e) perpendicular a la misma y de proporcionalidad.
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Curso de Apoyo en Matemtica
Ya hemos visto en la primera unidad cmo calcular el valor absoluto de un nmero real. Como
cada nmero real posee un solo valor absoluto, podemos pensar esta relacin como una funcin.
Para graficar la funcin valor absoluto haremos uso de las rectas que hemos estado estudiando hasta
ahora.
Para pensar...
Pgina 74
Ecuaciones y Funciones Cuadrticas
Cuenta la historia que cuando Dido, perseguida por su cruel hermano, asent sus pies en lo
que luego sera Cartago, negoci con el rey del lugar, Iarbas, la compra del terreno necesario para
fundar una factora. Iarbas acept en un precio ridculamente bajo pues el trato consista en que
deba entregar la tierra abarcada por la piel de 3 bueyes. Cerrado el trato, la astuta Dido cort en
finas tiras dicha piel logrando entonces abarcar mucho ms de lo que Iarbas haba pensado
entregar. Adems la belleza de Dido ayud a que Iarbas se dejase engaar.
Si el trato hubiera sido que la parcela tena que ser rectangular, que rectngulo hubiese
convenido a Dido construir?
Fijemos un permetro y empecemos a conjeturar sobre los diferentes rectngulos. Supongamos que
el permetro es 24 y designemos con b y h las medidas de la base y la altura del rectngulo,
entonces tenemos:
b h Per = 24 bh
1 11 2.1 +2.11 11
2 10 2.2 +2.10 20
3 9 2.3+2.9 27
4 8 2.4+2.8 32 Observamos que en este caso, de permetro 24, el
5 7 2.5+2.7 35 rectngulo de rea mxima se obtiene para b = h,
6 6 2.6+2.6 36 es decir para el cuadrado. Es decir que a Dido
7 5 2.7+2.5 35 le hubiese convenido construir un cuadrado.
8 4 2.8+2.4 32
9 3 2.9+2.3 27
10 2 2.10+2.2 20
11 1 2.11+2.1 11
12 no tiene solucin
En la resolucin de este ejemplo hay ecuaciones de segundo grado que es lo que abordaremos a
lo largo de la unidad.
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Curso de Apoyo en Matemtica
3 x2 - 48 = 0 b = 0 , c 0 del tipo a x2 + c = 0
4 x2 = 0 b = 0 , c = 0 del tipo a x2 = 0
Toda ecuacin de segundo grado con una incgnita, tiene dos races que denotaremos x 1 y x 2 .
b + b 2 4ac b b 2 4ac
x1 = , x2 =
2a 2a
b b 2 4ac
x 1,2 =
2a
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Ecuaciones y Funciones Cuadrticas
a) x 2 - 5 x + 6 = 0
5 25 24
x 1,2 =
Observemos que... 2
las races son nmeros
5 1
reales y dis tintos. x 1,2 =
2
luego x 1 = 3 y x 2 = 2.
b) x 2 - 2 x + 5 = 0
2 4 20
x 1,2 =
Observemos que... 2
las races
2 16
son nmeros x 1,2 =
2
complejos conjugados.
2 4i
x 1,2 =
2
luego x 1 = 1 + 2i y x 2 = 1 - 2 i
c) 9 x 2 + 6 x + 1 = 0
-6 36 36
Observemos que... x 1,2 =
2
las races son nmeros reales
e iguales (raz doble). -6 0
x 1,2 =
2
luego x 1 = -3, x 2 = -3
De los ejemplos anteriores resulta que, segn el signo del discriminante , tenemos:
Observemos que...
2
Si b 2 - 4 a c > 0, la ecuacin tiene dos races reales y
en el ejemplo x - 5 x + 6 = 0 distintas.
tenemos =1.
Observemos que...
Si b 2 - 4 a c < 0, la ecuacin no tiene races reales; tiene
en el ejemplo x2 - 2 x + 5 = 0 dos races complejas conjugadas.
tenemos = -16.
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Curso de Apoyo en Matemtica
Observemos que...
2
Si b 2 - 4 a c = 0, la ecuacin tiene una nica solucin real;
en el ejemplo 9 x + 6 x + 1 = 0 diremos que es una raz doble.
tenemos = 0.
Hasta aqu, hemos visto la forma de resolver las ecuaciones cuadrticas o de segundo grado,
obteniendo las soluciones o races de la ecuacin. Ahora veremos la siguiente situacin:
si conocemos las races de una ecuacin de segundo grado, cmo obtenemos la ecuacin de segundo
grado de la cul son races? El objetivo es reconstruir la ecuacin conocidas las races.
Si las races de una ecuacin cuadrtica son x 1 y x 2 , la ecuacin puede factorizarse as:
a . (x - x 1 ) . (x - x 2 ) = 0
Ejemplo:
4x 2 4x +1
Observemos que...
Si extraemos 4 factor comn tenemos
a =4
4(x 2 x + )
y
se tiene que x = es raz doble de la ecuacin, es decir, se
x1 = x2 = 1/2
puede escribir
4 (x-1/2 )2 4(x-1/2 ) (x-1/2).
A continuacin daremos otra forma de resolucin para las ecuaciones de segundo grado completas.
A este procedimiento se lo llama completar cuadrados. Este mtodo resultar importante en la
siguiente seccin para identificar los elementos que caracterizan a la funcin cuadrtica.
a) 4 x 2 - 4 x + 1 = 0
Observemos que...
b) x 2 - 6 x - 16 = 0
el primer miembro de la igualdad no
corresponde al desarrollo del
cuadrado de un binomio. Pues si bien Al procedimiento que aplicaremos para este caso se lo llama
16 es 42 , el coeficiente de x debera completar cuadrados.
ser el doble de 4, es decir 8
y no lo es.
Pgina 78
Ecuaciones y Funciones Cuadrticas
El coeficiente de x es 6, que lo
podemos escribir como 2.3,
es decir el doble de 3.
Ahora sumamos y restamos el
x 2 - 6 x - 16 + 9 - 9 = 0
cuadrado de la mitad del coeficiente
de x, esto es el cuadrado de 3.
Asociando convenientemente (x 2 - 6 x + 9) - 16 - 9 = 0
El parntesis corresponde al (x 2 - 6 x + 9) - 25 = 0
desarrollo del cuadrado de un (x - 3)2 - 25 = 0
binomio
(x - 3)2 = 25
x - 3 = 5 es decir x1 = 8
de donde resultan las soluciones
x - 3 = - 5 ; x 2 = - 2.
c) - 3 x 2 - 6 x + 12 = 0
Como el coeficiente de x2 no es 1
extraemos (-3) factor comn.
(-3) . ( x 2 + 2 x - 4 ) = 0
Ejemplo:
a) 4 x 2 = 0
En este caso
b =c=0 x2 = 0
entonces las soluciones siempre son
x1 = x2 = 0. x 1 = 0, x 2 = 0
Pgina 79
Curso de Apoyo en Matemtica
b) 3 x 2 - 48 = 0
En este caso
3 x 2 = 48
b = 0 yc 0,
y no hace falta utilizar x 2 = 16
la frmula de Baskhara.
x 1 = 4, x 2 = -4
c) 3 x - x 2 = 0
En este caso, x (3 - x) = 0
x es factor comn y, por tanto,
x1 = 0 ;
una raz es cero.
3 - x = 0; x2 = 3
x +1
-x 2 - x = 5 -
2
Observemos que... 10 - ( x + 1)
- x2 - x =
2
si la ecuacin es cuadrtica,
pero no tiene la forma 2 (- x 2 - x ) = 10 - ( x + 1)
a x2 + b x + c = 0,
se resuelven todas las
operaciones indicadas para - 2 x 2 - 2 x = 10 - x - 1
reducirla a esa forma.
- 2 x 2 - 2 x - 10 + x + 1 = 0
- 2 x2 - x - 9 = 0
2 x2 + x + 9 = 0
1 71 1 71
Aplicando la frmula ya vista, x1 = + i y x2 = i
resulta: 4 4 4 4
Ahora resolveremos algunos problemas cuyas soluciones involucran ecuaciones de segundo grado.
Ejemplo:
Dada la ecuacin
= b 2 4ac
x 2 - 12 x + c = 0,
= (-12)2 4c queremos hallar los valores de c para que las dos races de la
ecuacin sean reales y distintas.
= 144 4c.
El valor del discriminante en este caso es = 144 4c.
Pgina 80
Ecuaciones y Funciones Cuadrticas
Para que las dos races sean reales y distintas, debe ocurrir que
el discriminante sea mayor que cero. Luego
144 4c > 0, es decir c > 36.
De este modo, x 2 - 12 x + 39 es un ejemplo del tipo de
ecuacin que se pide.
Ejemplo:
Verificacin:
62 + 4.6 = 60; Ambas soluciones verifican la ecuacin, pero nicamente x 1 = 6
es solucin pues la longitud no puede ser negativa.
(-10)2 + 4.(-1) = 60.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
a) 2 x2 = 0 Ejercicios complementarios
b) x2 - x = 0
c) 4 x2 - 9 = 0 l) x2 - 9 = 0
d) x 2 + 11 = 0 m) x 2 5x + 6
e) 8 x 2 + 16 x = 0 n) (3 x + 2) (3 x - 2) = 77
f) 3x 2 4 = 28 + x 2 o) x 2 -2x +6 = 0
5
x - ( x + 1) = 0
g) (x - 5) (x + 1) + 5 = 0 p)
h) - x2 + 4 x - 7 = 0 2
i) (x + 1)2 = 9 q) 2
x + 2 x - 12 = 0
x2 - 3 x x - 20 x2 - 1
j) -5 = r) = 4
2 4 6
2
3 ( x - 11) 2 ( x 2 - 60) s) 5 x 2 - 10 x = 0
k) - = 36
5 7 t) (x - 2)2 = - 4 x + 2 x 2
u) 5 x2 - 3 x + 1 = 0
Pgina 81
Curso de Apoyo en Matemtica
2) Dada la ecuacin x 2 - (m + 2) x + 10 = 0 hallar los valores de m para que las dos races
sean iguales.
5) El producto de un nmero negativo por su tercera parte es 27. Calcular dicho nmero.
7) Calcular las dimensiones de un rectngulo sabiendo que su rea es 405 cm2 y su permetro 84
cm.
8) Los lados de un tringulo rectngulo tienen por medida, en cm., tres nmeros pares
consecutivos. Hallar los valores de dichos lados.
9) Dentro de 11 aos la edad de Marcela ser la mitad del cuadrado de la edad que tena hace 13
aos. Calcular la edad de Marcela.
10) Un jardn rectangular de 50 m de largo por 34 m de ancho est rodeado por un camino de
ancho uniforme. Hallar el ancho de dicho camino si se sabe que su rea es 540 m2 .
11) En cada una de las esquinas de una plancha de cartn de forma cuadrada se recorta un
cuadrado de 5 cm de lado y doblando y pegando, se forma una caja de 1280 cm3 . Hallar el lado
de la hoja inicial.
13) Un poste de luz de 7 metros se rompe a una cierta altura del suelo y al doblarse, la punta libre
del trozo roto cae a 3 m de la base del poste. A qu altura se rompi?.
En la expresin anterior
Ejemplo:
4x2 2x + 5
a x 2 es el trmino cuadrtico,
2
4x es el trmino cuadrtico, b x es el trmino lineal, y
2x es el trmino lineal, y
5 es el trmino independiente. c el trmino independiente.
Pgina 82
Ecuaciones y Funciones Cuadrticas
Eje de simetra
se conoce como raz.
El vrtice es el punto en el cual Raz Raz x
la grfica alcanza su valor
mnimo (o mximo). xV xV
El eje de simetra es una recta que
permite observar claramente que las
parbolas son curvas simtricas.
Vrtice V= (x V, y V)
y = 2x2-6x+7
y
14
y = a x2 + b x + c
12
10
-1 1 2 3 4
y = -2x2+ 6x + 7 y = a x2 + b x + c
10 y
5
-2 -1 1 2 3 4 5
-5
-10
Pgina 83
Curso de Apoyo en Matemtica
As, dada la funcin y = a x 2 + b x + c, el signo de a indica hacia donde se dirigen las ramas de la
parbola:
- si a es positivo, las ramas van hacia arriba,
- si a es negativo, las ramas van hacia abajo.
y y = a 1 x 2 + b 1 x + c1
2x2- 8x+11 y = 4x2 -16 x+ 19
40
30
20
y = a 2 x 2 + b 2 x + c2
10
-2 2 4 6
xV x
si a1 > a2 > 0
y
2
y = a 2 x + b 2 x + c2
2 2
- 2x +8x-5 -4x +16 x- 13
-2 2 4 6
-10
-20 xV
x
-30
-40 y = a 1 x 2 + b 1 x + c1
Pgina 84
Ecuaciones y Funciones Cuadrticas
y = x2
4
5 y = x2 + 2
4 Ejemplo:
3
3 y = x2
2
y = x2 - 3
-2
-3
Observemos que...
estos desplazamientos no modifican el eje de simetra,
pero s la ordenada del vrtice y el conjunto imagen de cada funcin.
Recuerda que...
Para pensar.
el vrtice es el punto en el cual la
parbola alcanza su valor
Cmo completaras el siguiente cuadro?
mximo o mnimo;
el conjunto imagen est formado
y = x2 y = x 2 + 2 y = x 2 - 1.
por las coordenadas en y de cada
uno de los puntos pertenecientes Vrtice (0 , 2)
a la parbola. Conjunto imagen [-1 , +)
Pgina 85
Curso de Apoyo en Matemtica
Concluimos entonces que en caso de contar con una parbola cuya ecuacin es de la forma
y = x2 + k,
las coordenadas del vrtice son
(0, k)
mientras que el conjunto imagen es
).
[k, +
y = x2
4
Continuando con nuestro anlisis de la grfica de la funcin
3
y = x2
2
20
y = x2
15
y = (x 2)2 Ejemplo:
10
-2 2 4 6
20
y = (x + 2)2 15
Si trasladamos la grfica y = x 2 dos unidades hacia la
2
10 y=x izquierda, obtenemos la grfica de la funcin y = ( x + 2 )2
5 .
-6 -4 -2 2
Para pensar.
Pgina 86
Ecuaciones y Funciones Cuadrticas
Concluimos entonces que en caso de contar con una parbola cuya ecuacin es de la forma
y = (x p)2
las coordenadas del vrtice son
( p, 0)
mientras que el eje de simetra es
x = p.
5
y = (x 1)2 + 2
4
-3 -2 -1 1 2 3
5
4
y = (x + 3)2 - 1 3
2 si, trasladamos y = x 2 tres unidades hacia la izquierda y
2
1 y=x una unidad hacia abajo, obtenemos la grfica de la funcin
-6 -4 -2
-1
2 y = ( x + 3 )2 - 1.
-2
-3
Para pensar.
Pgina 87
Curso de Apoyo en Matemtica
Forma en la forma
Cannica y = a (x - p)2 + k ?
Precisamente mediante el mtodo de completar cuadrados. A
la forma y = a (x - p)2 + k se la conoce como forma
cannica de la parbola.
10
races se obtienen como ya hemos visto aplicando la frmula:
raz 5 raz
-b b2 - 4a c
x 1,2 = .
-4 -2 2 4
2a
-5 Las mismas representan los puntos de interseccin de la
parbola con el eje x.
y = x2 - x - 6 y
10
x = -2 5
x=3
-4 -2 2 4 x
-5
Pgina 88
Ecuaciones y Funciones Cuadrticas
8
y = x2 - 4x + 4 y
6
x1 = x2 = 2
4
-1 1 2 3 4 x
y = x2 + 4x + 6
8
y
6
-5 -4 -3 -2 -1 1
x
Pgina 89
Curso de Apoyo en Matemtica
Ejemplo:
Para pensar.
Considera la funcin y = 3x 2 - 2 x 1. Completando
1 4
cuadrados resulta y = 3 (x - )2 - .
Si no recuerdas el
3 3
mtodo de completar cuadrados Grafica la funcin y responde:
es conveniente que
estudies nuevamente este tema Hacia dnde est abierta la parbola ?
contenido en la unidad anterior.
Cules son las coordenadas del vrtice ?
Ejemplo:
P 3
V 1
-5 -4 -3 -2 -1 1
Pgina 90
Ecuaciones y Funciones Cuadrticas
Resumiendo, podemos expresar la ecuacin de una funcin cuadrtica como muestra el siguiente
cuadro:
Factorizada y = a (x - x 1 ) . (x - x 2 ) , a 0 a, x 1, x 2 (x 1 , x 2 : races )
Cuenta la historia que cuando Dido, perseguida por su cruel hermano, asent sus pies en lo que
luego sera Cartago, negoci con el rey del lugar, Iarbas, la compra del terreno necesario para
fundar una factora. Iarbas acept en un precio ridculamente bajo pues el trato consista en que
deba entregar la tierra abarcada por la piel de 3 bueyes. Cerrado el trato, la astuta Dido cort en
finas tiras dicha piel logrando entonces abarcar mucho ms de lo que Ia rbas haba pensado
entregar. Adems la belleza de Dido ayud a que Iarbas se dejase engaar.
Si el trato hubiera sido que la parcela tena que ser rectangular, que rectngulo hubiese
convenido a Dido construir?
En principio, consideremos el permetro igual a 24, tal como analizamos al inicio de esta unidad.
Designemos con b y h a las medidas de la base y la altura del rectngulo, respectivamente.
Como el permetro es 24, resulta
24 = 2 (b + h).
De aqu, despejando b tenemos
b = 12 h.
Por otro lado, el rea del rectngulo, a la que simbolizaremos con A, resulta ser
A = b h,
y reemplazando en esta ecuacin el valor de b con el obtenido en el paso anterior tenemos
A = (12 h) h.
Pgina 91
Curso de Apoyo en Matemtica
fHhL = H12 - hL h
40
El miembro derecho de esta ecuacin es una funcin de
30
segundo grado
20
10 f (h) = (12 h) h.
2.5 5 7.5 10 12.5 Si observamos la grfica de esta funcin, es claro que alcanza
-10
su valor mximo cuando h es la coordenada del vrtice de la
-20
misma.
Como el vrtice de esta parbola tiene las coordenadas
f (h) = (12 h) h (6, 36)
f (h) = h 2 + 12h resulta que el valor de h que hace que el rea del rectngulo en
cuestin sea mxima es
f (h) = - (h 6)2 + 36
h = 6.
Retornando a la ecuacin anterior, con este valor obtenemos
b = 12 h = 12 6 = 6
lo que corrobora que efectivamente a Dido le hubiese
convenido construir un cuadrado.
Para pensar.
Plantea la situacin anterior Seras capaz de probar que cualquiera sea el permetro
considerando un
permetro P cualquiera. fijado siempre lo conveniente es construir un cuadrado?.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1 2
14) Representar en un mismo sistema de coordenadas las grficas de: y = 2 x 2 ; y = x ;
2
1 2
y = -2 x 2 ; y=- x .
2
1
a) Calcular f (- 4) , f , f 7 . ( )
3
b) Indicar, si es posible los valores de x para los cuales: f (x) = 100 ; f (x) = 5 ; f (x) = - 4 ;
f (x) = f (5) .
16)
1) Indicar cul fue el desplazamiento aplicado a la funcin y = x 2 para obtener cada una de las
siguientes expresiones:
7
a) y = (x - 5)2 b) y = (x + 4)2 - c) y = x 2 + 2,5
2
2) Graficar las funciones del inciso anterior, sealando en cada grfico el vrtice y el eje de
Pgina 92
Ecuaciones y Funciones Cuadrticas
18) Hallar, sin efectuar ningn clculo, el vrtice y la ecuacin del eje de simetra de las siguientes
parbolas:
a) y = (x - 2)2 - 4 b) y = (x + 3)2 + 2 c) y = 3 x 2 + 5
1
d) y = 2 (x - 2)2 e) y = (x + 1)2 3
2
19) Escribir las ecuaciones de las parbolas que, teniendo la misma forma que y = x 2 , tengan
vrtice en:
a) (2 , 3) b) (-5 , 4) c) (1 , - 5) d) (- 4 , - 6)
20) Determinar las races reales, las coordenadas del vrtice, la ecuacin del eje de simetra y el
punto de interseccin con el eje de las ordenadas para cada una de las siguientes funciones y
luego graficarlas.
a) y = x 2 - 2x -8 b) y = - x 2 + 6 x - 9 c) y = (2 x - 1) . (x + 2,5)
d) y = - 0,5 (x + 1)2 - 1,5 e) y = -x 2 - x 2 f) y = (x - 2)2 + 3
1
a) y = x 2 + 4 b) y = - x 2 + 4 x c) y = x 2 - x +
4
1 2 3
d) y = - x + e) y = (x - 4)2 + 3 f) y = - 3 (x - 2)2 + 5
2 2
2
g) y = 2 (x - 3) h) y = - 4 (x + 1)2 - 3
22) Trazar en un mismo sistema de ejes de coordenadas cartesianas las grficas de las siguientes
funciones:
1
y = x2 + 3 y = 2 x2 + 3 y = x2 + 3
2
En qu punto tienen el vrtice?. Cul es el eje de simetra?
Pgina 93
Curso de Apoyo en Matemtica
23)
1) Hallar la expresin de la funcin cuadrtica que cumpla los requisitos pedidos en
cada caso:
a) Su grfico pasa por el punto (1 , -1) y su vrtice es el punto V = (-2 , 3)
b) Su grfico intersecta al eje y en (0 , 3) y su vrtice es el punto V = (1 , 2)
1
c) Una de sus races es x = 3 y el vrtice de su grfico es V = (- , - 2)
2
d) El vrtice es V = (-2 , 1) y la ordenada al origen es 4.
25) Calcular la expresin de todas las funciones cuadrticas cuya interseccin con el eje x son los
puntos (2 , 0) y (3 , 0).
26) Se sabe que la funcin y = a x 2 + b x + c pasa por los puntos (1 , 1) ; (0 , 0) y (-1 , 1).
Calcular a , b y c.
27) Calcular la ecuacin de una parbola que pasa por los puntos A (1 , 4) ; B (0 , -1) y
C (2 , 15).
28) Una parbola tiene su vrtice en el punto V ( 1,1 ) y pasa por el punto ( 0,2 ). Hallar su
ecuacin.
30) Hallar el nmero de puntos de corte con el eje x que tienen las siguientes parbolas:
a) y = 2 x 2 - x + 3 b) y = x 2 - 2 x + 1 c) y = x 2 + x + 1
d) y = 3x 2 - 7 x - 3 e) y = 2 x 2 + 5 x + 1
31) Hallar los posibles valores de m para que se cumpla la condicin pedida en cada caso:
a) y = x 2 + m x + 3 tiene una raz doble;
b) y = 2 x 2 - x - m no tiene races reales;
Pgina 94
Ecuaciones y Funciones Cuadrticas
a) b) c)
d) e) f)
g) h) i)
j) k) l)
Pgina 95
Curso de Apoyo en Matemtica
34) Asignar a cada una de las parbolas una de las ecuaciones siguientes:
1 2
i) y = x +x2
3
ii) y = x 2 - 2 x + 2
iii) y = - x 2 - 2 x - 3
37) Es una parbola la grfica de la funcin que expresa el rea de los rectngulos que tienen un
permetro de 10 unidades?. Por qu?.
Pgina 96
Ecuaciones y Funciones Cuadrticas
38) Escribir la frmula que da el rea de un crculo en funcin del radio. Qu tipo de funcin es?
Graficar.
40) Un diagramador est definiendo las dimensiones que tendr una revista. Necesita que el largo
sea 10cm mayor que el ancho y que la superficie de cada pgina resulte de 600 cm2 . Cules son
las medidas que cumplen ambas condiciones?.
41) Expresar el rea del tringulo equiltero en funcin del lado. Qu funcin se obtiene?.
Representarla.
42) Supongamos que un jugador de ftbol patea un tiro libre de modo tal que la trayectoria de la
pelota, mientras se encuentra en el aire, es la parbola correspondiente a la funcin
y = - 0,05 x 2 + 0,7 x ; donde y es la altura en metros de la pelota cuando sta se encuentra a x
metros de distancia horizontal desde el punto en el que fue lanzada. Cul ser el alcance del
tiro libre?.
43) Si se lanza una piedra verticalmente hacia arriba, sta sube hasta un cierto punto y luego
empieza a caer. La relacin que existe entre el tiempo t que la piedra lleva en el aire cuando se
encuentra a una altura y est dada por la frmula y = - 5 t 2 + 20 t + 10. Cundo alcanzar el
punto ms alto?. A qu altura est ese punto?
Pgina 97
Curso de Apoyo en Matemtica
En las unidades anteriores hemos estudiado las ecuaciones de primer y segundo grado.
ax+b =0 a0
2
ax +bx+c =0 a0
Estas son casos particulares de ecuaciones de carcter ms general, las llamadas ecuaciones
polinmicas. y stas a su vez de las ecuaciones racionales.
Para estudiar estas ecuaciones ser necesario introducir previamente algunos conceptos como los de
polinomios y expresiones racionales, con sus cuatro operaciones, y la nocin de divisibilidad que ya
vimos en la Unidad 1 para nmeros enteros.
6.1. Polinomios
Ejemplo:
En el polinomio
4 x5 + 3 x4 - 2 x3 - 1 x+1 Si an 0 , decimos que el polinomio tiene grado n y an es
2
llamado el coeficiente principal.
se tiene:
Grado 5
El coeficiente a0 recibe el nombre de trmino independiente.
Coeficientes 4, 3, -2, 0, - 1 , 1
2
Coeficiente principal 4 El polinomio nulo carece de grado.
Trmino independiente 1
Pgina 98
Ecuaciones Polinmicas y Racionales
A continuacin mostraremos cmo se pueden realizar las operaciones bsicas de suma, resta,
multiplicacin y divisin entre polinomios.
p (x) = 3 x 2 + 2 x + 1 y q (x) = 5 x 3 - 7 x + 8 .
Observemos que...
p (x) = x5 + 2 x4 - 7 x3 +8
hemos obviado los trminos con
coeficiente nulo. Siempre
supondremos que los trminos
q (x) = x5 + 5 x4 - 4 x2 +5
faltantes tienen
coeficiente 0. p (x) q (x) = - 3 x4 - 7 x3 + 4 x2 +3
p (x) 7 x3 -5x +2
Para calcular el producto de dos
polinomios multiplicamos cada uno q (x) 2 x2 +5x -1
de los trminos de un polinomio por
cada uno de los trminos del otro y - 7 x3 +5x -2
sumamos, es decir, aplicamos la 35 x 4 - 25 x 2 +10 x
propiedad distributiva.
14 x 5 - 10 x 3 + 4 x2
p (x) . q (x) 14 x 5 + 35 x 4 - 17 x 3 - 21 x 2 +15 x -2
Observemos que...
cuando se multiplican dos polinomios no nulos
el resultado es un polinomio cuyo grado es igual
a la suma de los grados de los polinomios factores.
Pgina 100
Ecuaciones Polinmicas y Racionales
Ejemplo:
Hallemos el cociente y el resto de la divisin entre los polinomios
a (x) = 8 x 4 + 6 x 3 - 4 y b (x) = 2 x 2 .
8x 4 + 6x 3 -4 2x 2
+ 4x 2 + 3x
cociente: q (x) = 4 x2 + 3 x - 8x 4
resto: r (x) = - 4 0x 4 + 6x 3 -4
+
- 6x 3
0x 3 -4
Ejemplo:
Hallaremos el cociente y el resto de la divisin entre
a (x) = - 4 x 3 + 3 x 2 +6 x 4 - 5 y b (x) = - x + 2 x 2 .
6x 4 - 4x 3 + 3x 2 + 0x - 5 2x 2 x
1 5
+ - 6x 4 + 3x 3 3x 2 - x +
2 4
cociente: - x 3 + 3x 2 + 0x - 5
1 5 1
q (x) = 3 x2 - x + + x3 - x2
2 4 2
5 2
x + 0x - 5
resto: 2
5 5
r (x) =
5
x-5 + - x2 + x
4 2 4
5
x -5
4
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
a) a (x) = 2 x 7 + 3 x 6 + 18 x 3 + 29 x + 10
b (x) = 2 x 2 + 3 x
b) a (x) = 2 x 5 + 8 x 3 - x 6
b (x) = x 2 + 2 x
6 x 6 - 9 x 4 + 10 x 2 - 15 = k (x) (2 x 2 - 3) ?.
Ejemplo:
Pgina 102
Ecuaciones Polinmicas y Racionales
Resolver una ecuacin polinmica es hallar los valores de x que anulan el polinomio; es decir,
equivale a encontrar sus races.
Ejemplo:
Aplicando el algoritmo de la divisin obtenemos que:
20 x 5 + 7 x 4 - 3 x 3 - 24 x 2 + 6 x = (5 x 3 + 3 x 2 - 6) . (4 x 2 - x)
luego 4 x 2 - x divide a 20 x 5 + 7 x 4 - 3 x 3 - 24 x 2 + 6 x
y 5 x 3 + 3 x 2 - 6 divide a 20 x 5 + 7 x 4 - 3 x 3 - 24 x 2 + 6 x
Pgina 103
Curso de Apoyo en Matemtica
Cuando tenemos que dividir un polinomio p (x) por uno de la forma (x - a), es conveniente utilizar
la llamada regla de Ruffini. Este algoritmo permite prescindir de la notacin de variable x, aunque
la ubicacin de los coeficientes de cada polinomio delata el monomio al cual pertenece.
3x 3 + 7x 2 + 6x -1 x+2 3 7 6 -1
+ - 3x 3 - 6x 2 2
3x + x + 4 -2 -6 -2 -8
x 2 + 6x -1 3 1 4 -9
+ - x 2 - 2x
4x -1 Cociente: q(x) = 3x 2 + x + 4
+ - 4x -8 Resto: r(x) = - 9
-9
Cociente: q(x) = 3x 2 + x + 4
Resto: r(x) = - 9
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
4)
a) Hallar el resto de la divisin de los polinomios a (x) = x 3 + 2 x + 12 y b (x) = x - 2
b) Idem al anterior pero ahora tomando como divisor c (x) = x + 2
c) Indicar si a (x) es divisible por b (x) o por c (x) .
Pgina 104
Ecuaciones Polinmicas y Racionales
Ejemplo:
Observemos que...
el procedimiento consiste en: p (x) = 7 x 5 + 5 x 4 + x 3 = x 3 (7 x 2 + 5 x + 1)
w extraer la variable x de cada
trmino elevada a la menor de sus
q (x) = 2 x 4 - 6 x 3 + 4 x 2 = 2 x 2 (x 2 - 3 x + 2)
potencias
w extraer un nmero que es factor
de todos los coeficientes. r (x) = - 4 x 7 - 8 x 3 + 4 x 2 + 16 x = 4 x (- x 6 - 2 x 2 + x + 4)
Pgina 105
Curso de Apoyo en Matemtica
D iferencia de a2 - b2 = (a - b) (a + b)
Cuadrados
Ejemplo:
Observemos que...
p (x) = x 2 - 25 = (x - 5) (x + 5)
todo nmero positivo es
el cuadrado de su propia raz q (x) = x 4 - 9 x 2 = (x 2 )2 - (3 x)2 = (x 2 - 3 x) (x 2 + 3 x)
cuadrada.
r (x) = x 2 - 6 = x 2 - ( 6 )2 = (x - 6 ) (x + 6 )
Ejemplos:
q (x) = x 7 + 3 x 3 + 3 x 8 + x 2 - 2 x 5 2 =
(3 x 8 + x 7 - 2 x 5 ) + (3 x 3 + x 2 - 2) =
x 5 (3 x 3 + x 2 - 2) + (3 x 3 + x 2 - 2) =
(x 5 + 1) (3 x 3 + x 2 - 2)
Pgina 106
Ecuaciones Polinmicas y Racionales
Perfe c to a2 - 2 a b + b2 = (a - b)2
Ejemplo:
p (x) = x 2 - 10 x + 25 = x 2 - 2 . 5 x + 52 = (x - 5)2
q (x) = 9 x 4 + 36 x 2 + 36 = (3 x 2 )2 + 2 . 3 x 2 . 6 + 62
= (3 x 2 + 6)2
2 2
1 1 1
2 2
r (x) = x x + 0,25 = x 2 . x+ = x -
2 2 2
b+h=6
Simplificando la primer ecuacin
b=6h
(6 h) h2 = 16
Reemplazamos en la segunda
ecuacin
6 h2 h3 = 16
p (h) = h3 6 h2 + 16 = 0
Pgina 107
Curso de Apoyo en Matemtica
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
7) Hallar todas las races reales y complejas de los polinomios del ejercicio anterior.
Un peatn recorre 14 kilmetros. en 4 horas. Los primeros 8 kilmetros los recorre a una
velocidad superior en 1 km./h. a la que emplea en los siguientes 6 km. Qu velocidad llev en
cada tramo?
Si llamamos v a la velocidad con la que el peatn recorre el primer tramo, podemos expresar la
velocidad con la que recorre el segundo tramo como v 1.
e
Observa el siguiente cuadro recordando que v = , donde v representa la velocidad, e expresa
t
el espacio recorrido, y la variable t representa el tiempo empleado en recorrer esa distancia.
Pgina 108
Ecuaciones Polinmicas y Racionales
8 6
El tiempo total invertido es + = 4.
v v 1
Para poder resolver el problema necesitaremos ahora trabajar con Expresiones y Ecuaciones
Racionales:
Ejemplo:
3
a) donde p (x) = 3, y q (x) = x .
x
Recordemos que... - 3 x2 + 5 x - 1
b)
p (x) recibe el nombre de numerador x3 + 6 x 2 + 2
y q (x) el de denominador. donde p (x) = - 3 x 2 + 5 x - 1, y q (x) = x 3 + 6 x 2 + 2.
c) x 3 + 3 x 2 - x 3
donde p (x) = x 3 + 3 x 2 - x - 3, y q (x) = 1.
Ejemplo:
x +1 x +1 1
p (x) = = =
x +x
2 x ( x + 1) x
x4 + x 2 x 2 ( x 2 + 1) x2
Observemos con atencin las q (x) = = =
factorizaciones que se han realizado x4 - 1 ( x 2 - 1)( x 2 + 1) x2 - 1
en el numerador y el denominador de
cada expresin racional. -x +2 -x+2 (- 1) ( x - 2)
r (x) = = =
x -4 x3 2
x ( x - 4) x ( x - 2) ( x + 2)
-1
=
x ( x + 2)
p ( x) q ( x)
Para sumar o restar dos expresiones racionales y
m( x ) m( x )
de igual denominador, operamos como lo hacamos con los
Observemos la similitud con nmeros racionales :
las sumas y restas de fracciones.
p ( x ) q( x) p( x) q( x)
=
m( x ) m( x ) m( x )
Ejemplo:
Consideremos las siguientes expresiones algebraicas:
- 2 x2 x2 - 3 x
y
x2 - 9 x2 - 9
Su suma es:
- 2 x2 x2 - 3 x - 2 x2 + x 2 - 3 x - x2 - 3 x
+ = =
x2 - 9 x2 - 9 x2 - 9 x2 - 9
- x ( x + 3) -x
= =
( x - 3) ( x + 3) ( x - 3)
Y su resta es:
- 2 x2 x2 - 3 x - 2 x2 - ( x 2 - 3 x ) - 3 x2 + 3 x
- = =
x2 - 9 x2 - 9 x2 - 9 x2 - 9
Pgina 110
Ecuaciones Polinmicas y Racionales
Ejemplo:
Lo ms conveniente es tomar como denominador comn el
11 7 11 7 mnimo comn mltiplo (m.c.m.) de los dos denominadores.
+ = +
12 10 2 2.5
2 .3
En la Unidad 1 vimos que una forma de hallar el m.c.m. es
5 . 11 + 2 . 3 . 7 factorizar ambos denominadores y luego multiplicar los
=
2 factores comunes y no comunes con el mximo exponente con
2 .3 . 5
55 + 42 97 el que aparecen en cada factorizacin.
= =
60 60
Ejemplo:
2 x
Calculemos +
3x - 6 x+3
2
x +3x-4
2
2 x 2 x
+ = +
3x - 6 x+3
2
x +3x-4
2 2
3 ( x - 1) ( x - 1) ( x + 4)
2 ( x + 4) + x . 3 ( x - 1) 3 x2 - x + 8
= =
3 ( x - 1) 2 ( x + 4) 3 ( x - 1) 2 ( x + 4)
Pgina 111
Curso de Apoyo en Matemtica
6.2.1.2. Producto
a( x) c( x)
Para multiplicar dos expresiones racionales y ,
Para multiplicar dos expresiones
b( x ) d ( x)
racionales procedemos en forma operamos como sigue:
similar a como lo hacemos con los
nmeros racionales.
a( x) c ( x ) a( x).c( x)
=
b( x ) d ( x ) b ( x ).d ( x)
Ejemplo:
Vamos a resolver y expresar como fraccin irreducible la
expresin:
- x 2 + 4 x 5 x + 15
.
x 2 - 9 x 3 - 4 x 2
- x2 + 4 x (- x 2 + 4 x ) . (5 x + 15)
. 5 x + 15 =
x2 - 9 x3 - 4 x2 ( x 2 - 9) . ( x 3 - 4 x 2 )
- x ( x - 4) . 5 ( x + 3) -5
= =
( x - 3) . ( x + 3) . x ( x - 4)
2 x . ( x - 3)
6.2.1.3. Divisin
a( x)
Llamamos inversa de una expresin racional a la
Recordemos cundo b( x )
un nmero racional tiene
inverso multiplicativo. b( x )
expresin si a(x) no es el polinomio nulo.
a( x)
a( x) c( x)
Para dividir dos expresiones racionalesy
b( x ) d ( x)
multiplicamos la primera por la inversa de la segunda. Es decir,
a( x) c ( x ) a( x) d ( x) a ( x ).d ( x )
= =
b( x ) d ( x ) b( x) c ( x ) b( x).c( x)
Ejemplo:
Calculemos
5 x + 10
3x+6
:
x -1 2 x +1
expresando el resultado como fraccin irreducible.
Pgina 112
Ecuaciones Polinmicas y Racionales
5 x + 10 3x+6 5 x + 10 x +1
: = .
2
x -1 x +1 x -12 3x+6
(5 x + 10) ( x + 1) 5 ( x + 2) ( x + 1)
= =
( x 2 - 1) (3 x + 6) ( x - 1)( x + 1) 3 ( x + 2)
5
=
3 ( x - 1)
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
2 x +1 x+5 x+2 21
a) + b) + -
x2 - 9 x2 + 6 x + 9 x 2 - 25 2 x2 - 6 x - 20 2 x+ 2
x-2 x + 2 x2 - 9 x -2 x+2 x2 - 9
c) 2 + 2 . d) + .
x -4 x - x - 6 4 x - 10 x2 - 4 x2 - x - 6 4 x - 10
2x+6 x+3 x x-7
e) . + :
2
x -9 x -7 x+7 5
Ejemplo:
2x
a) x = 0 es raz de la expresin racional p (x) = , puesto
x-2
que, 0 es raz del numerador y no anula al denominador.
( x - 5) 2
b) x = 5 no es raz de la expresin racional q (x) =
x-5
aunque anule al numerador, ya que tambin anula al
denominador.
Pgina 113
Curso de Apoyo en Matemtica
Observemos que...
Ejemplo:
x2 - 4
a) = 0
5 x3
x1 = 2
2
x -4
3
= 0 , luego x 2 - 4 = 0
5x
x2 = - 2
- x2 + 4
b) = 0
x3 - 8
x1 = 2
-x +42
Comparemos con el caso anterior. 3
= 0 , entonces - x 2 + 4 = 0
x -8
x2 = - 2
Pgina 114
Ecuaciones Polinmicas y Racionales
2 x +1 2 x+ 2
c) =
x +3 x 1
Primera forma:
2 x +1 2 x+2
=
x +3 x -1
2 x +1 2 x+2
- = 0
En este primer intento, trabajamos x +3 x -1
directamente con las expresiones (2 x + 1) ( x - 1) - (2 x + 2) ( x + 3)
algebraicas. = 0
( x + 3) ( x - 1)
-9 x-7
= 0
( x + 3) ( x - 1)
7
-9x-7 = 0 x= -
9
Segunda forma:
Aqu transformamos el problema para 2 x +1 2 x+2
=
hallar las races de un polinomio de x +3 x -1
modo que coincidan con las de la
expresin racional. (2 x + 1) (x - 1) = (2 x + 2) (x + 3)
2 x - 2 x + x 1 = 2 x2 + 6 x + 2 x + 6
2
Pgina 115
Curso de Apoyo en Matemtica
x -1 1
d) =
x2 - 1 x
Resolvemos la ecuacin como en la
segunda forma del ejemplo anterior. x -1 1
2
= , entonces x 0 y x 2 - 1 0, es decir, x 1
x -1 x
y x -1
x (x - 1) = x 2 - 1
Un peatn recorre 14 kilmetros. en 4 horas. Los primeros 8 kilmetros los recorre a una
velocidad superior en 1 km/h. a la que emplea en los siguientes 6 km. Qu velocidad llev en cada
tramo?
8 6
Al plantear el problema habamos obtenido la ecuacin + = 4 que ahora estamos en
v v 1
condiciones de resolver.
8(v 1) + 6v
Sumamos las dos expresiones racionales usando un
=4
denominador comn v (v 1)
8(v - 1) + 6v = 4v(v 1)
8v 8 + 6v = 4v 2 4v
4v 2 18v + 8 = 0
2v 2 9v + 4 = 0
Observemos que...
1
la solucin v 2 = no es vlida ya que
2
1 1
en ese caso la velocidad en los ltimos 6 km. sera negativa pues 1= .
2 2
Por lo tanto la velocidad del peatn en el primer tramo es de 4 km/h mientras que en el segundo
tramo es de 3 km/h
Pgina 116
Ecuaciones Polinmicas y Racionales
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
10) Hallar todas las races de los siguientes polinomios sabiendo que r es una de ellas:
a) a (x) = x 4 - x 3 + 3 x 2 - 3 x , r=1
b) b (x) = x 3 - 3 x 2 - 2 x - 8 , r=4
c) c (x) = 2 x 3 + 6 x 2 + 2 x + 6 , r=-3
1
d) d (x) = 3 x 4 + 5 x 3 - 5 x 2 - 5 x + 2, r=
3
1
e) e (x) = 6 x 3 + 5 x 2 + 3 x + 1 , r=-
2
11) Sabiendo que el polinomio p (x) puede expresarse como p (x) = a (x) . b (x), que a (x)
representa una funcin lineal de pendiente 2 y raz x = -3 , y que b (x) representa una funcin
cuadrtica de coeficiente principal 1 que corta al eje x en x = 2 y x = 4 , hallar las races de p
(x).
13) Encontrar los valores de a tales que al dividir x 2 + 5 x - 2 por x - a el resto sea igual a -8.
14) Expresar los siguientes polinomios como productos y hallar sus races reales.
a) a (x) = x 4 x b) b (x) = 2 x 7 + 3 x 6 - 5 x 5
c) c (x) = 5 x 3 - 10 x 2 + 5 x 10 d) d (x) = x 2 - 6 x + 9
e) e (x) = - 2 x 2 + 162 f) f (x) = x 4 81
g) g (x) = 4 x 7 + 4 x h) h (x) = 3 x 2 15
i) i (x) = x 4 + 12 x 2 + 36 j) j (x) = 2 x 3 - 48 x 2 + 288 x
15) Se localiz un globo meteorolgico a cierta altura. A partir de ese momento, su altura sobre el
nivel del mar se puede describir, en forma aproximada, por la frmula
1 3
h (x) = 8 + (x - 12 x 2 + 47 x - 60),
16
donde x es medido en das y h en miles de metros.
c) A qu altura estaba el globo cuando fue localizado?.
d) Alcanz otra vez esa altura?.
e) Se sabe que al tercer da alcanz una altura de 8000 metros. Lleg en algn otro momento a
esa misma altura?.
Pgina 117
Curso de Apoyo en Matemtica
16) El desplazamiento lateral de una barra de choques, t segundos despus del momento en que un
vehculo la golpea, est dado por f (t) = k t (t - 3)2
a) Hallar el valor de k sabiendo que dos segundos despus del impacto, el desplazamiento lateral
es de 40 cm.
b) Para ese valor de k, hallar los ceros de f (t).
17) El servicio meteorolgico utiliz como modelo para la variacin de la temperatura (en grados
centgrados) durante cierto da, la siguiente frmula p (t) = 0,04 t (t - 12) (t - 24) donde t est
medido en horas, y t = 0 corresponde a las 6 am. A qu hora la temperatura fue de 0 ?.
2 x -1 - 2- 7 x 1- x
a) = 7 b) +1 =
3x+2 4 5
- 2- 4 x x -1 2 x +1 x+3
c) = +5 d) =1+
3 4 x +3 x -1
x+4 x-4 (2 x )2 x2 x2 - 16
e) - = 2 f) . 3 = 0
x-4 x+4 x - 16 x+2 x + 4 x2
x 3 x3 + 3 x2 + x - 2 x+5
g) + 2 = h) - = 0
x 1 x 1 x3 - 1 2
x -4 x -2
x + 10 2 ( x 2 - 4) x2 + 2 x + 4 x3 - 8
i) + 2 = 0 j) : = 1
x-4 x +4 x+4 ( x + 2) 2 x2 - 4
Pgina 118
Exponenciales y Logartmos
7. EXPONENCIALES Y LOGARITMOS
Poblacin ( en cientos de
Ao Tiempo t (aos)
millones )
1600 t=0 P (0) = 10
P (1) = 10 + 1% de 10
1
1601 t=1 = 10 + .10
100
= 10,1
P (2) = 10,1 + 1% de 10,1
1602 t=2 = 10,1 + 0,01. 10,1
= 10,201
1603 t=3 P (3) = ...
... ... ...
Podemos hallar una frmula que nos permita calcular la poblacin para cualquier valor de t ?
Para ello analizaremos lo que hemos hecho hasta el momento en cada paso:
Pgina 119
Curso de Apoyo en Matemtica
en t = 0, P (0) = 10
en t = 1, P (1) = 10 + 0,01.10 = 10 ( 1 + 0,01) = 10 .1,01 = P (0) . 1,01
Podrs realizar el caso t = 3 ? (Ten en cuenta los pasos hechos en los casos t = 1 y t = 2)
P (t ) = 10 (1.01)t
donde 10 es la poblacin inicial P (0). Verifiquemos que la frmula obtenida nos da, por ejemplo
para t = 2, P (2) = 10 . 1,012 = 10,201 que coincide con el valor de la tabla. Si queremos estimar
la poblacin en el ao 1610, ser P (10) = 10. 1,0110 = 11046.
Observemos que...
Desde ejemplos hasta la aparicin de la definicin, lo pondra como texto habitual, dado que son
comentarios no vinculados a la enunciacin de definiciones, leyes, etc. Esto, a los efectos de ver la
coherencia grfica.
mZ , nN
n
am/n = am
Pgina 120
Exponenciales y Logartmos
Las propiedades antes mencionadas se Tambin es posible dar sentido a expresiones tales como 2 ,
extienden para el caso en que n y m 3 2 y estimar su valor a partir de una aproximacin del
son nmeros reales cualesquiera
exponente irracional.
x
1
b) Si 0 < a < 1, por ejemplo y = la funcin es
2
decreciente.
Observemos que... 8
4
Por otro lado, a medida que el valor de
x aumenta, el valor de a x decrece.
2
-3 -2 -1 1 2 3
La siguiente tabla de valores nos permite hacer un estudio comparativo de las funciones
x
x 1
y=2 e y= .
2
Pgina 121
Curso de Apoyo en Matemtica
x
x 1 1
x 2 = x
2 2
0 1 1
1
1 2
2
1
2 4
4
1
3 8
8
1
-1 2-1 = 2
2
1
-2 4
4
1
-3 8
8
... ... ...
Para pensar....
Qu pasa cuando a = 1 ?
Pgina 122
Exponenciales y Logartmos
Observemos que...
El nmero total al cabo de x horas ser
si en el momento inicial hay k
amebas, y en la primer hora se y = 2x
duplican, entonces ahora hay 2k.
Si al comienzo del proceso haba k amebas, el nmero total
En la segunda hora se vuelven a
duplicar, es decir, 2 (2k) = 22 k, sera:
en la tercer hora se repite la situacin y = k 2x
y tenemos 2(22 k) = 23 k, etc.
Luego en general se tiene 2xk.
Observemos que...
en esta ltima igualdad, la variable independiente x aparece como exponente.
a) 53-x = 125
Observemos que...
estamos teniendo en cuenta que si las Observemos que...
bases son las mismas en una igualdad,
entonces los exponentes deben ser 53-x = 53 , entonces 3 - x = 3,
iguales.
luego x = 0
2 1
b) 31 x =
27
2 1
31 x =
1
Recordemos que a -n = n 3
= 3-3
a 3
1 - x 2 = -3
x2 =4
Pgina 123
Curso de Apoyo en Matemtica
Actividades de Aprendizaje
1) Graficar:
x
x 1
a) y = 3 b) y = c) y = 3. 2x
4
1 x
d) y = 3x 2 e) y = - 3x f) y = - .3
2
Este proceso se realiza con el paso del tiempo y a un ritmo que vara segn el tipo de sustancia.
La rapidez con que se desintegra una sustancia radiactiva se mide mediante su "perodo de
desintegracin", que es el tiempo que tarda en desintegrarse la mitad de la masa inicial; algunos
ejemplos son:
uranio: 2500 millones de aos
radio: 1620 aos
actinio: 28 aos
talio: 3 minutos
4 x+1
a) = 128 b) 23x = 0,53x+2
2 x+ 2
5) Las bacterias en una solucin se duplican cada 3 minutos. Si hay 104 bacterias al comienzo, dar
una frmula para el nmero de bacterias en el tiempo t. Cuntas bacterias hay despus de
a) 3 minutos? b) 27 minutos? c) 1 hora?
Pgina 124
Exponenciales y Logartmos
Supongamos que un determinado bien material que hoy cuesta $150 se devala con el uso, cada
ao, un 4% de su valor durante el ao anterior. Por ejemplo:
En general, una frmula que representa esta situacin, puede obtenerse como en el ejemplo inicial
de la unidad:
V(t) = 150. (096)t
Supongamos ahora, que queremos saber luego de cuntos aos de uso el valor del bien se redujo
aproximadamente a $92.
92 = 150 (0,96)t
Ahora queremos resolver otros tipos de ecuaciones. Por ejemplo, resolvamos la ecuacin
101 - x = 30. Veamos qu secuencia de pasos desarrollamos:
Pgina 125
Curso de Apoyo en Matemtica
Generalizando:
b) 81/3 = 2
1
81/3 = 2 log8 2 =
3
Ejemplo: Calculemos
a) log2 16
log2 16 = y 2y = 16 = 24 y = 4
b) log2 32
log2 32 = y 2y = 32 = 25 y = 5
Pgina 126
Exponenciales y Logartmos
Pgina 127
Curso de Apoyo en Matemtica
log 3
finalmente, x = 1,5849 .
log 2
Pgina 128
Exponenciales y Logartmos
Actividades de Aprendizaje
8) Hallar el valor de x.
a) log7 x = 2 b) loga x = 0
1
c) log8 x = d) log2 64 = x
3
e) log49 7 =x f) log8 4 2 = x
1
g) logx 10 = h) logx 0,000001 = -6
4
1 1
a) log5 25 + log2 b) log 1000 - log1/2 1
4 3
3
c) log 72 49 - log2 16 d) log2 2 + log3 34 - log 0,001
1
e) log3 27 + log1/2 4 - 2 log1/3
9
11) Sabiendo que log2 5 2,3 calcular, aplicando las propiedades del logaritmo.
Ya hemos resuelto ecuaciones exponenciales del tipo 53-x = 53 y del tipo 101-x = 30 utilizando
logaritmos. Ahora resolveremos ecuaciones ms complejas utilizando las propiedades del
logaritmo.
a) 3x . 52x = 4
Aplicamos las propiedades de
logaritmo y resolvemos la ecuacin
log ( 3x . 52x ) = log 4
resultante en forma habitual log 3x + log 52x = log 4
x . log 3 + 2 x log 5 = log 4
x . 0,477 + 2 x . 0,699 0,602
x . 0,477 + x . 1,398 0,602
x . (0,477 + 1,398) 0,602
x . 1,875 0,602
x 0,321
b) 3x+1 + 3x-1 = 2431
Recordemos que
a m+n = a m . a n 3x+1 + 3x-1 = 2431
a -1 = 1/a
3 .3x + 3-1 . 3x = 2431
1
3x 3 + = 2431
3
10
Extraemos 3x factor comn, 3x . = 2431
resolvemos y aplicamos 3
a la expresin
3x = 729,3 3x = 729,3
logaritmo para luego
resolver mediante propiedades.
x log 3 = log 729,3
log 729,3
x =
log 3
x 6,0003
x
c) 32x - 4 . 3x+1 = -27
Consideremos z = 3 , reemplazando
en la ecuacin, obtenemos una (3x)2 - 4 . 3 . 3x + 27= 0
ecuacin de segundo grado y
encontramos las races como se z2 - 12 z + 27 = 0
mostr en la Unidad 5.
las races de esta ecuacin son z1 = 9 , z2 = 3 .
Pgina 130
Exponenciales y Logartmos
Por lo tanto 3x = 9 x = 2
y 3x = 3 x = 1
d) 25x + 5x = 20
25x + 5x = 20
Si reemplazamos (5x)2 + 5x = 20
z = 5x
obtenemos una
ecuacin de segundo grado.
z2 + z - 20 = 0
a) log5 4 x = 2
log5 4 x = 2
Aplicando la 4 x = 52
definicin de logaritmo.
25
x =
4
b) log9 (x + 1) + log9 9 (x + 1) = 2
log9 (x + 1) + log9 9 (x + 1) = 2
log9 9 (x + 1)2 = 2
9 (x + 1)2 = 92
(x + 1)2 = 9
Observemos que...
con la solucin x+1=3 x1 = 2
x2 = -4 obtenemos x + 1 = 3
log 9 (- 3) = x 9x = - 3
igualdad que no se verifica para
ningn valor de x.
x + 1 = -3 x2 = - 4
c) 2 log 22 x - 10 log2 x + 8 = 0
Hemos considerado z = log 2 x.
2 z2 - 10 z + 8 = 0
Pgina 131
Curso de Apoyo en Matemtica
d) 3 log2 x - 2 log4 x = 2
3 log2 x - log2 x = 2
2 log2 x = 2
log2 x = 1
x =2
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Ejercicios Complementarios
a) log x = 3 log 2 b) log x - log 3 = 2
x x 3
c) 5 log x - log 32 = log d)2 log x = log -
2 2 5
e) log 10 = 5 - 3 log x f) 10 log 5 x - 5 log 5 x + 5 = 0
21 - x 2 g) log 3 x 2 + log 3 x - 6 = 0
g) log = 2
3 x + 210
i) ln x - ln x 3 = 8 j) log2 2 x - 5 log 2 x = 0
Pgina 132
Exponenciales y Logartmos
17) Una sustancia radiactiva se desintegra de acuerdo a la frmula r(t) = c e-7 t donde c es una
constante. En cunto tiempo habr exactamente un tercio de la cantidad inicial?.
18) Una poblacin de bacterias crece de acuerdo a la frmula B(t) = c e kt donde c y k son
constantes y B(t) representa el nmero de bacterias en funcin del tiempo. En el instante t=0
hay 106 bacterias. En cunto tiempo habr 107 bacterias, si en 12 minutos hay 2 . 106 bacterias?.
19) En 1900 la poblacin de una ciudad era de 50000 habitantes. En 1950 haba 100000 habitantes.
Asumamos que el nmero de habitantes en funcin del tiempo se ajusta a la frmula P(t) = c e kt
donde c y k son constantes. Cul fue la poblacin en 1984?. En qu ao la poblacin es de
200000 habitantes?.
20) La presin atmosfrica como funcin de la altura est dada por la frmula P(h) = c ekh donde
c y k son constantes, h es la altura y P(h) es la presin en funcin de la altura. Si en el
barmetro se lee 30 al nivel del mar y 24 a los 6000 pies, hallar la lectura baromtrica a los 10000
pies.
21) El azcar se descompone en el agua segn la frmula A(t) = c e -kt donde c y k son
constantes. Si 30 kilos de azcar se reducen a 10 kilos en 4 horas, cunto tardar en
descomponerse el 95% del azcar?.
22) Una partcula se mueve con velocidad S(t) = c e-kt donde c y k son constantes. Si la
velocidad inicial en t = 0 es de 16 unidades por minuto, y en 2 minutos se reduce a la mitad, hallar
el valor de t cuando la velocidad es de 10 unidades/minuto.
24) Si el punto (2, 5) pertenece a la grfica de la funcin exponencial y = px, cunto vale p?
1
25) Si a y b son dos nmeros enteros, calcular el valor de log1/a a + logb .
b
Pgina 133
Curso de Apoyo en Matemtica
En esta Unidad estudiaremos dos sistemas de medicin de ngulos para luego recordar las
principales funciones trigonomtricas: seno, coseno y tangente, observando su relacin en los
distintos cuadrantes. Finalmente, las funciones trigonomtricas inversas nos permitirn obtener el
valor de un ngulo conociendo su ubicacin y el valor de la funcin.
Todos estos recursos nos ayudarn a resolver problemas como el siguiente.
8.1. ngulos
Ejemplo:
ngulo nulo
l 1 coincide con l 2.
Pgina 134
Trigonometra
ngulo recto
l 2 es perpendicular a l 1.
ngulo llano
l 2 es opuesta a l 1.
ngulo de 1 giro
.l 1 coincide con l 2 despus de un
giro.
Si colocamos el origen de un ngulo = AO B en el origen de coordenadas y hacemos coincidir el
lado inicial l1 con el semieje positivo de las x, entonces el lado terminal l2 quedar en algn
cuadrante.
Pgina 135
Curso de Apoyo en Matemtica
Ejemplos:
1) Un ngulo recto mide 90.
2) Un ngulo llano mide 180.
3) Expresemos en grados, minutos y segundos el ngulo que
mide 30,28.
En principio separamos la parte entera
y la parte decimal de 30,28
30,28 = 30 + 0,28
Pgina 136
Trigonometra
ngulo central
Longitud del arco
1 radio 1 rad.
2 radios 2 rad.
longitud del arco AB =
longitud del radio 0A 2 radios 2 rad.
2 (2 r) = 2 (2 r)
En smbolos,
Como la longitud de la circunferencia es 2 r, el nmero de
radianes de un ngulo de un giro es 2 , ya que es el nmero
360 = 2 rad de veces que el radio est contenido en la longitud de la
2 r
circunferencia, es decir, = 2 .
r
2 radios 2 radios
Pgina 137
Curso de Apoyo en Matemtica
2 360
1 = rad 1 rad =
360 2
Ejemplos:
a) Veamos cuntos radianes son 225 .
360 2 rad
2 rad x 225 5
225 = rad
360 4
b) Veamos cuntos grados son radianes
6
2 rad 360
360
6 = 30
rad
6 2
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
2) Expresar en grados, minutos y segundos los ngulos que miden 23,18 , 107,03
4) Encontrar un punto P(x , y) del primer cuadrante de tal manera que la semirecta l2 de origen O
y que pasa por P determine un ngulo de 30.
2
5
Radianes 0 3 2
4 3 3
8) Un ngulo mide 3 radianes. Si dibujamos su arco tomando un radio de 5 cm, cunto medir
dicho arco?.
y ordenada de P
Seno sen =
r
=
distancia de P al origen
x
y el cociente se llama coseno de y se denota:
r
x abscisa de P
Coseno cos =
r
=
distancia de P al origen
Pgina 139
Curso de Apoyo en Matemtica
2 2 x y
r= x +y Como cos = y sen = , las igualdades anteriores
r r
2 2 muestran que cos y sen son independientes del punto
r = x' + y' elegido sobre la recta.
Para pensar...
- 1 sen 1 , - 1 cos 1
Por qu?
es decir,
y Ejemplo:
l2 Sea el ngulo cuyo lado terminal l2 pasa por P(2 , 3).
3 P
Entonces:
r = 2 2 + 32 = 13
3 2
0 2 x sen = , cos =
13 13
En este ejemplo se calcularon las funciones trigonomtricas de un ngulo cuya medida no se conoce.
Ahora veremos cmo se pueden calcular los valores de las funciones trigonomtricas para los
ngulos de 30, 45 y 60.
Pgina 140
Trigonometra
y Ejemplo: ngulo de 45
l2
1 P(1, 1) Como r = 12 + 12 = 2 , entonces
r
45
1 2 1 2
0 x
sen 45 = = cos 45 = =
1 2 2 2 2
3 P(1, 3) Como r = 12 + ( 3)
2
= 4 = 2, entonces
r
60 3 1
sen 60 = cos 60 =
0 1 x 2 2
A partir de las funciones seno y coseno es posible obtener una nueva funcin llamada la tangente
del ngulo , definida por:
sen
Tangente
Tangente tg =
cos
O sea
Observemos que....
y
como no se puede dividir por 0, sen y ordenada de P
debemos excluir los ngulos tg = = r = =
de 90 y 270. cos x x abscisa de P
r
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
9) Mostrar que:
1 3
sen 30 = ; cos 30 =
2 2
Recordar el ejercicio 4.
sen 0 = 0 ; cos 0 = 1
sen 90 = 1 ; cos 90 = 0
sen 180 = 0 ; cos 180 = -1
sen 270 = -1 ; cos 270 = 0
Pgina 141
Curso de Apoyo en Matemtica
12) Hallar sen , cos y tg , si es el ngulo cuyo lado terminal l2 pasa por P(- 2 , 3).
Para las aplicaciones es importante conocer los valores de las funciones trigonomtricas de
cualquier ngulo. Los mtodos para calcularlos no son elementales y se basan en el clculo
infinitesimal; dichos mtodos permiten calcular los valores con la precisin que se quiera.
No obstante, una calculadora comn da los valores con una aproximacin que resulta muy buena
para la mayora de los problemas.
Para los ngulos especiales de 0, 30, 45, 60 y 90 es conveniente usar los valores exactos
calculados con anterioridad.
Teorema de c2 = a2 + b2
Pitgoras
b a b
y las correspondientes para . sen = cos = tg =
c c a
Pgina 142
Trigonometra
Ejemplo:
A partir del tringulo anterior y usando las relaciones
mencionadas, obtenemos:
Relaciones b
sen (90 - ) = sen = = cos
trigonomtricas c
a
cos (90 - ) = cos = = sen
de ngulos c
complement a rios b
tg (90 - ) = tg = =
1
a tg
Ejemplo:
Denotamos por
Este valor de , tambin se podra
3
haber hallado a partir del seno y = arc tg
coseno de ngulos agudos, es decir: 4
3 3 3
sen = y = arc sen el ngulo agudo cuya tangente es .
5 5 4
Su valor numrico
4 4
cos = y = arc cos = 36,86 = 36 51' 36''
5 5
puede ser hallado utilizando la calculadora.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
a) a = 5 ; b = 3.
b) a = 6 ; c = 10.
Pgina 143
Curso de Apoyo en Matemtica
14)
1
a) Si sen = y a = 2 , calcular el valor exacto de b y c.
3
b) Si tg = 2 y a = 2 , calcular el valor exacto de b y c.
1
c) Calcular el valor exacto del rea del tringulo si c = 1 y cos = .
4
15)
16)
a) Hallar los ngulos del tringulo rectngulo cuyos catetos miden 30 y 35.
b) La hipotenusa de un tringulo rectngulo mide 18 y uno de sus catetos 7. Hallar sus ngulos.
Los signos de las funciones trigonomtricas dependen del cuadrante en que se encuentra el ngulo.
As por ejemplo, si est en el segundo cuadrante, como r > 0 :
x <0 ; y >0
y
sen = >0
P(x, y) r
y
x
r cos = <0
r
x 0 y
tg = <0
x
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
17) Comprobar que los signos de las funciones trigonomtricas en los distintos cuadrantes son los
indicados en las figuras siguientes:
Pgina 144
Trigonometra
18) Hallar el signo de las funciones trigonomtricas de los siguientes ngulos, sin hallar el valor
numrico:
98 , 220 , 75 , 160 , 300 , 185
19) Determinar el cuadrante en que se encuentra el ngulo en cada uno de los siguientes casos:
sen2 + cos2 = 1
1
Ejemplo: Sea un ngulo del tercer cuadrante del cual se conoce que sen = -
3
a) Calculemos el cos :
Pgina 145
Curso de Apoyo en Matemtica
b) Calculemos la tangente de :
1
-
sen 3 1
tg = = = .
cos 8 8
-
3
a) Calculemos cos
sen
Como - 3 = tg = , entonces sen = - 3 cos
cos
Usando que sen2 + cos2 = 1 , tenemos que:
(- 3)2 cos2 + cos2 = 1
P(x, y) 10 cos2 = 1
y
1
r cos2 =
10
x 0
1
cos =
10
Dado que est en el segundo cuadrante, cos < 0 , luego
1
cos = -
10
b) Calculemos sen :
sen sen
Como - 3 = tg = , entonces cos =
Utilizamos la cos 3
relacin fundamental
sen 2
sen + cos = 1.
2 2 sen +
2
= 1
9
10
sen2 = 1
9
9
sen2 =
10
P(x, y)
y 9 3
sen = =
r 10 10
x 0 Como est en el segundo cuadrante, sen > 0 , entonces
3
sen = .
10
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Pgina 146
Trigonometra
20) Calcular las funciones trigonomtricas del ngulo en los siguientes casos:
2
a) sen = - , en el cuarto cuadrante;
3
b) tg = 3 , en el primer cuadrante;
2
c) cos = - , en el segundo cuadrante;
5
d) tg = 2 , en el tercer cuadrante;
Hemos visto que conocido el valor de una funcin trigonomtrica para ngulos agudos, es posible
hallar el valor del ngulo mediante las funciones arco seno, arco coseno , arco tangente.
Nuestro objetivo es ahora, calcular estas funciones para ngulos del segundo, tercero y cuarto
cuadrante, para lo que debemos tener en cuenta el signo de las funciones trigonomtricas seno,
coseno y tangente.
Observemos que...
las calculadoras cientficas devuelven:
y
+ mediante la funcin arc sen
y
+ mediante la funcin arc cos
Pgina 147
Curso de Apoyo en Matemtica
Si el ngulo que nos interesa no se encuentra en el cuadrante que la calculadora nos devuelve,
debemos hacer la reduccin correspondiente.
Ejemplo:
Calculemos sabiendo que sen = 0,83867 y est en el
segundo cuadrante.
Observemos en la figura que los tringulos 0XP y 0X' P' son
congruentes, pues son simtricos respecto del eje y,
y X = (x , 0) y X = (- x , 0).
P r P y
Luego, sen = = sen .
r
-x 0 x
Para calcular , que es el ngulo que nos interesa, basta
observar del dibujo que = 180 - 180 - 57 = 123
Ejemplos:
1) Calculemos el ngulo sabiendo que sen = - 0,5 y
est en el cuarto cuadrante.
= 360 - 30 = 330
Pgina 148
Trigonometra
Pgina 149
Curso de Apoyo en Matemtica
Ejemplo:
Un rbol y un observador se encuentran en orillas opuestas de un ro. El observador mide el
ngulo que forma su visual con el punto ms alto del rbol y obtiene 35 ; retrocede 10 m. y
mide el nuevo ngulo, obteniendo un valor de 25 . Qu altura tiene el rbol?, y cul es el
ancho del ro?.
Pgina 150
Trigonometra
h h
tg 35 = y tg 25 =
a a + 100
100 tg 25
a= 199,36 m.
tg 35 tg25
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
22) Completar
Sexagesimal Radial sen cos tg
1 36
2 1
3 (3/4)
4 210 30'
5 (7/8)
6 810
7 - (7/6)
8 - 162 38' 20''
Pgina 151
Curso de Apoyo en Matemtica
23) Escribir todos los ngulos (comprendidos entre 0 y 360) cuyo coseno valga -0.5.
a) a = 5 cm , = 30 , = 90
b) b = 2 cm , c = 5 cm , = 90
c) b = 82 cm , = 90 , = 57
26) Cuando el ngulo de elevacin del sol sobre el horizonte es de 30, una torre proyecta una
sombra de 75 m. Calcular su altura.
27) Cun larga es la sombra que arroja un mstil de 11 m de altura cuando el sol tiene una
elevacin de 20?.
28) El hilo que sujeta un barrilete mide 250 m y forma un ngulo de 32 con la vertical. Hallar la
altura a que se halla si se supone que el hilo est en lnea recta.
29) Un automvil asciende una cuesta que tiene una ni clinacin de 22. Si viaja a una velocidad de
60 km/h, cuntos metros vara su altura sobre el nivel del mar en 15 minutos?.
30) Se piensa construir una pista de aviacin y debido a la orientacin elegida se ve que al final de
la misma quedar una arboleda de 25 m de altura. A qu distancia mnima de la arboleda debe
terminar la pista si el ngulo de despegue de los aviones es de 16?.
31) Cuando se apoya una escalera de 3 m de largo en una de las paredes de un pasillo, llega a una
altura de 2,50 m. Si se la inclina sobre la otra pared llega a 2 m de altura. Averiguar el ancho del
pasillo.
32) Un carpintero desea construir una escuadra de madera y necesita que uno de los ngulos sea de
30. Desea saber las relaciones que deben guardar los lados entre s.
33) Los lados paralelos de un trapecio miden 6 cm y 8 cm, y los otros dos miden 3 cm. Hallar las
longitudes de sus diagonales y su rea.
34) El frente de un terreno da sobre una diagonal y tiene las dimensiones que se indican en el
esquema. Calcular los metros que tiene el frente y el rea que ocupa.
35) Se quiere saber cuntos metros de alambrado son necesarios para cerrar el terreno sombreado de
la figura:
Pgina 152
Trigonometra
36) En un tringulo sabemos que la hipotenusa mide 4 cm y la tangente del ngulo que esta
determina con la base es igual a 0,2. Calcular el rea de dicho tringulo.
37) Un sitio rectangular mide 102m x 296 m. Determinar la longitud de la diagonal y el ngulo que
esta forma con el lado mayor.
38) Calcular los lados de un rombo cuyas diagonales miden 12 cm y 8 cm y calcular las medidas de
los ngulos interiores.
39) Un poste de telfono est sujeto por medio de varios cables que parten del extremo superior.
Uno de estos cables est atado a una estaca situada a 5 m del pie del poste y forma con la horizontal
un ngulo de 60. Calcular la altura del poste y la longitud del cable.
40) En una circunferencia de 7 cm de radio se traza una cuerda de 9 cm. Qu ngulo central abarca
dicha cuerda?.
41) El radio de una circunferencia mide 6 cm. Cul es la longitud del arco correspondiente a un
ngulo de 20?:
42) Dos ngulos de un tringulo miden 50 y radianes respectivamente. Cunto mide el otro
6
ngulo?.
43) Un barco navega a 30 kilmetros por hora en direccin norte-oeste. Qu distancia ha recorrido
en una hora hacia el norte?. Y hacia el oeste?.
44) Calcular el permetro y el rea de un tringulo issceles, cuyos ngulos iguales miden 27 y sus
dos lados iguales 40 m.
46) Para conocer la altura de una torre se ha medido el ngulo que forma la visual al punto ms alto
con la horizontal obteniendo 43 al acercarse 15 metros hacia la torre, se obtiene un nuevo ngulo
de 57. Cunto mide la altura de la torre?.
Pgina 153
Curso de Apoyo en Matemtica
49) A los ngulos que estn relacionados con los de 30, 45 y 60 se les puede calcular en forma
exacta el valor de las funciones trigonomtricas, ellos son: 120 , 135, 150, 210, 225, 240, 300,
315 y 330. Hallar dichos valores.
50) En un tringulo issceles la altura correspondiente a la base mide el doble que esta. Hallar el
valor de sus ngulos.
51) Qu ngulos del primer cuadrante son adecuados para calcular las razones trigonomtricas de
718, 516, 342?.
52) Dibujar los ngulos que cumplen las siguientes condiciones y dar el valor de sus razones
trigonomtricas:
1
a) sen = - y tg > 0 b) tg = - 1 y cos < 0
2
3
53) Si tg = y > , calcular sen y cos .
3 2
tg + tg
Puedes verificar la veracidad de estas tg( + ) =
identidades asignando valores a los 1 tg tg
ngulos y , o mejor an, buscar las
demostraciones de estas identidades sen( ) = sen cos cos sen
en un libro de Clculo.
cos( ) = cos cos + sen sen
tg tg
tg( ) =
1 + tg tg
Pgina 154
Trigonometra
2tg
tg 2 =
1 tg 2
a
=
b
=
c
c sen sen sen
Pgina 155
Curso de Apoyo en Matemtica
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
54) Comprobar que las siguientes igualdades son ciertas utilizando las identidades vistas.
1
a) = 1 + tg 2
2
cos
Pgina 156
Nmeros Complejos en Forma Polar
(a, b)
b
0 a x
En la unidad anterior estudiamos las funciones trigonomtricas, y ahora aplicaremos esto
para expresar a los nmeros complejos en forma polar, lo que nos posibilitar obtener mayor
informacin respecto de ellos.
y
y z = 4 + 2i
2
z=2+i
1
0 2 x 0 4 x
Por otro lado, si multiplicamos a z por un nmero real entre 0 y 1 se produce una contraccin.
1
Basta, por ejemplo, observar lo que ocurre cuando multiplicamos z por .
2
y y
1 z=2+i
z = 1 + i
0 2 x 0 1 x
z . 2i = -2 + 4i.
Comparando grficamente los vectores asociados a z y al resultado de z . 2i vemos que este ltimo
es el resultado de dilatar y luego rotar 90 en sentido antihorario al vector inicial.
Pgina 157
Curso de Apoyo en Matemtica
z . 2i = - 2 + 4i
z=2+i
Observemos que...
podemos hallar el valor de z
aplicando el Teorema de Pitgoras al
tringulo que se obtiene a partir de la
representacin del nmero complejo z. As,
y
z = a2 +b2 .
(a, b)
b
0 a x
Pgina 158
Nmeros Complejos en Forma Polar
Observemos que...
podemos hallar el valor del argumento
del nmero complejo z usando lo visto
en la unidad anterior de trigonometra.
As,
y
b
(a, b) = arc tg
b a
r
0 a x
Observemos que...
de acuerdo a lo visto en trigonometra, El argumento de un nmero complejo
expresado en forma polar
tg = tg ( + 360)
no es nico.
= tg ( + 2 . 360)
=
a + bi
Esto se debe al hecho que es lo mismo considerar
, + 360, + 2 . 360, .......
+ 360
Ejemplo:
Expresaremos en forma polar los siguientes nmeros complejos:
a) z = 1 + 3 i
y
1 + 3i
3 r = 12 + 3 2 = 10
r
3
= arc tg = 71 33 54
1
As, la forma polar de z = 1 + 3 i es
0 1 x
z = ( 10 , 71 3354)
Pgina 159
Curso de Apoyo en Matemtica
b) z = - 1 + i
y
-1+i r = (-1) 2 + 12 = 2
1
r 1
= arc tg = 135
-1
x
-1 0 (notar que est en el segundo cuadrante)
c) z = 5 - 2 i
r = 5 2 + (-2) 2 = 29
y
-2
= arc tg = 338 11 55
5 5
0 x
(notar que est en el cuarto cuadrante)
-2
5-2i As, la forma polar de z = 5 - 2 i es
z = ( 29 , 338 11 55 )
y
las funciones seno y coseno
(a, b)
nos permiten obtener b
la forma binmica
r
de un nmero complejo
conociendo su forma polar. a
0 x
a = r cos , b = r sen
Ejemplo:
Expresemos en forma binmica los siguientes nmeros complejos:
Pgina 160
Nmeros Complejos en Forma Polar
a) z = (5 , 30)
3
a = 5 cos 30 = 5
2
2,5
1
b = 5 sen 30 = 5
2
3 As, la forma binmica de z = (5 , 30) es
5
2
3 5
z = 5 + i
2 2
b) z = (2 , 135)
2
a = 2 cos 135 = - 2 = - 2
2 2
2
b = 2 sen 135 = 2 = 2
2
- 2
As, la forma binmica de z = (2 , 135) es
z = - 2 + 2 i
Estamos ahora en condiciones de probar que cuando multiplicamos, al comienzo de esta unidad, el
nmero complejo z = 2 + i por 2i, el resultado es un nmero complejo cuyo mdulo es el doble del
mdulo de z (dilatacin) y el vector asociado a ste forma un ngulo de 90 con el vector
correspondiente a z.
Pgina 161
Curso de Apoyo en Matemtica
z = ( 5 , 26 33 54).
Si denotamos con z1 al resultado de z . 2i, es decir, z1 = -2 + 4i, la forma polar de z1 es
z1 = ( 20 , 116 33 54) = (2 5 , 116 33 54).
Comparando la forma polar de z y de z1 vemos de inmediato lo que queramos probar.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
11) La suma de dos nmeros complejos conjugados es 8 y la suma de sus mdulos es 10. Cules
son los nmeros complejos en cuestin?
Pgina 162
Nmeros Complejos en Forma Polar
12) Calcular el inverso de los nmeros complejos siguientes y representar grficamente los
resultados:
a) z = (3, 60) b) z = (2, 90) c) ( 2 , 135)
z1 z 2
13) Sabiendo que z1 = (3, 60), z2 = (2, 15) y z3 = (6, 30), calcular (Nota: Expresar el
z3
resultado en forma polar y graficar).
Pgina 163
Curso de Apoyo en Matemtica
SOLUCIONES
UNIDAD 1: NMEROS
1)
a) 4 c) - 38 e) - 26 g) - 24
b) 12 d) 34 f) - 1
2)
a) No b) Si
3)
a) Si b) No
4)
a) V b) F c) F d) V
5)
a) 81 b) 729
6) 8
7) a) + , + , - , +
b) - 16 , 4 , 32 , - 4 , - 48
8)
a) b) c) d)
9) a) a = 187 , b = 12 b) a = 10
10) a) 56 b) 4
11) a) 25 b) 85
12) 1998
13)
a) 280 km b) 10 das , 8 das , 7 das
14)
a) F b) V c) F d) V e) V
15)
17 19 41
a) b) - c)
36 12 10
Pgina 164
Soluciones de los Ejercicios de Aplicacin
19 161
d) e) -
80 48
16)
5 123
a) 0,5 ; c) 1,23 ;
10 100
5 82
b) 0,05 ; d) 0,082 ;
100 1000
17)
a) 1000 b)1634,615385
12
18)
13
5
19) a) 1 b) 2 c) d) 2
3
20) ingls.
21) El segundo.
22) 64 kg.
25) 7
27) Javier.
1
28)
8
29)
a) racional c) racional e) racional g) irracional
b) racional d) irracional f) racional h) irracional
31)
a) peridico b) no peridico c) peridico d) no peridico
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Curso de Apoyo en Matemtica
32)
7 8
Nmero 7 10 -2,08 1,1212212221... 25 -2,2424... 4
6 2
Natural Si No No No Si No No No No
Entero Si No No No Si No No No Si
Racional Si No Si No Si Si No Si Si
Irracional No Si No Si No No No No No
Real Si Si Si Si Si Si No Si Si
33)
a) F b) V c) V d) F
35)
a) < b) < c) < d) >
36)
a b
a b a ........b ....... a(-3) ........b(-3)
2 2
8 2
8 2 8>2 > 8 (-3) < 2 (-3)
2 2
-6 -10 > > <
-4 8 < < >
-10 -2 < < >
37)
a) V b) V c) F d) V e) V
39)
8 1 1
a) - b) 1 c) d) e) 9
125 4 9
8
f) 100000 g) h) 10 i) - 1 j) - 1
27
k) -1 l) 100
40)
a) x 7 c) x 10 e) -x 7 g) x 7
b) x 7 d) x 3 f) x -2 h) -x -2
41) No.
3 1 1 5 1
42) 2 ; 72 ; 5 ; 5 12 ; ; ; 510 ;
7 3 3 2
9 8
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Soluciones de los Ejercicios de Aplicacin
43)
-1/2
a) x b) x 1/6 c) x 37/30
d) x -1/5
44)
a) 3 b) 5 c) 3 3 d) 4
45)
a) 2 2 b) 3 2 c) 4 2 d) 5 2
46)
a) 8 b) 5 c) 3 d) 3 4
1 3
e) f) g) 30 h) 2 3 2
6 2
2 2
2
i) 3 j) 2 4 2 k) 4 l) 3
5
47)
a) 2 2 b) 6 5 c) 6 6 d) 3 2
383
e) - 2
15
48)
a) 2 b) 537/10 c) 25/2 . 35/4 d) - 101/6 e) 2-11 . 32/3
49)
a) 3 3 +3 2 3+ 2
b)
7
4 10
c)
3
d)
( x+ y )2
x y
50)
12 1
a) 3 b) c)
11 5929
Pgina167
Soluciones de los Ejercicios de Aplicacin
2
53) 100 cm
55)
4 < 17 < 5
7 < 50 < 8
10 < 105 < 11
20 < 420 < 21
57)
a) V e) V i) V
b) F f) V j) V
c) F g) F k) F
d) V h) V l) V
58)
9
a) -4I
2
16 1
b) - + i
3 6
2 11
c) + i
5 5
d) 2 + 4i
e) 8+8i
f)
4 + 2 1 4 2 i
+
( )
3 3
1 5
g) - i
2 2
59)
3 3 2
a) 75 + 20 3 b)
7
60)
i, -1, -i, 1, -1, 1, i.
63)
a) 2a b) a2 + b2
64)
a) 94/29 b) 91 c) 6/25 d) 56/3
x 2
1) a) x + = 12 b) x = x+8 c) 4 x = 12 d) x + (x - 7) = 23
5 7
Pgina 163
Curso de Apoyo en Matemtica
2)
9 6
a) x = 9 b) x = -1 c) x = d) x =
5 5
27
e) x = 3 f) a = 5 g) m = - h) t = 15
29
11
i) x = 8 k) z = -
31
3) 10
4) 10 y 11
5) -2
6) 18 , 21 y 24
7) 76 m de largo y 32 m de ancho
8) 40 cm , 70 cm y 70 cm.
9) 12 aos.
10) 6 aos.
13) $ 3.600.000
14) $ 367.500
16) 40 diarios
17) Vivi: $ 1800 , Ana: $ 1200 , Carla: $ 600. Vivi cobr tanto como Ana y Carla juntas
1) inciso i: a) SI b) SI c) NO d) NO
inciso ii:
a) b)
c) No es posible representar d)
Pgina 164
Soluciones de los Ejercicios de Aplicacin
2)
a) 1 y 2
b) -1, 0, 1 y 2
c) (-2 , 3) Q
d) (-2 , 3)
3)
2
a) (2, 6) b) [-1 , + ) c) (- , )
3
d) (1 , + ) e) (- , -2) f) (4, 8)
4)
a) b)
c) d)
5)
a) 1 , + b) (-3 , -1) 5 , 3 c) d) 3 , 5
4 2 2
6)
a) [ 1 , 2 ] b) ( 2 , 5 ) c) [- 4 , -2 )
d) [ 1 , 2 ) e) ( -3 , 3 ) f) [ -3 , 0 )
7)
a) [-1 , 1) b) [-3 , 2,5)
8)
a) ( -1 , 3 ) b) ( -1 , 5 ]
9)
3 3 b) x = 3 x = 7
a) x = - x=
2 2
c) (- , -3] [3 , ) d) [-5 , 5]
Pgina 165
Curso de Apoyo en Matemtica
10)
a) x (-2 , 8) b) y [3 , 11] c) t = 2 t = 8
d) x (- , -9] [-1 , ) e) x (-4 , 4)
11)
Si denotamos con p al peso de la ballena, y con x la cantidad de ballenas que se concentran entre
octubre y noviembre, resulta
p [ 30 , 35 ] x [ 350 , 400 ]
12)
a) ,
7
b) 1
, -
c) (- , 3 )
4 4
d) 7 e) (- , -1 ) f) [10, + )
2 ,
g) (- , 6] h) 1
,
i) (5 , + )
3
j) (- , - 2 ] k) (4 , + ) l) (6 , + )
m) (- , 1 ) n) ( 2 , + )
13) Falso
15) 4
16) p 28
17) S 16
18) Cuando la edad del hijo es menor que 16 y la del padre menor que 38.
21) , 3
2
22) (2 , 3]
Pgina 166
Soluciones de los Ejercicios de Aplicacin
23)
a) (- , 2 ) ( 6, + ) b) [-5 , 1]
c) R - {4} d) (- 4 , - 3 ) ( - 3, - 2 )
e) 11 13 f) 9 15
, 3 3 , - , , +
4 4 4 4
g) 1 h) 4 8
2 , 2 ,
3 3
i) 3 1
- , , + j) (- , -2 ] [ 8 , + )
4 4
k) (- , -5) (3 , + )
3)
4)
a) y es funcin de x. El dominio es N y la imagen es {0, 1, 2, 3}.
x no es funcin de y
b) y no es funcin de x.
x es funcin de y. El dominio es el conjunto formado por los nmeros telefnicos y la imagen
es el conjunto formado por los abonados telefnicos.
5)
a) Dom f = R
1
b) Dom f = [ , + ]
2
c) Dom f = R - {-2}
d) Dom f = [0 , +)
e) Dom f = R
f) Dom f = (0 , +)
6)
3 3
l) f (0) = - f (-0,8) = -0,625 f (0,8) = -0,937 f (-1) = -
4 5
f (1) = - 1 f (-4,25) = - 0, 36 f (4,25) = 12 Dom f = R - {- 4}
7)
a) Si b) Si c) i) diario opositor ii) diario oficialista.
Pgina 168
Soluciones de los Ejercicios de Aplicacin
8)
a) Recorrieron 7 km; llegaron luego de 1hora 15 minutos; se detuvieron 15 minutos.
b) Recorrieron 3 km y tardaron 1 hora.
c) Hicieron 3 km; les llev menos tiempo (30 minutos).
e) Les faltaba 5 km.; llegaron a las 4 horas 15 minutos y descansaron 1 hora 45 minutos.
9) a) y c)
12)
a) y = 0 b) y = -3 c) x = 5 d) x = -3
e) y = 2 x f) y = 2 x + 2 g) y = - 3 x h) y = - 3 x - 1
1 1 1 1
i) y = x j) y = x - 1 k) y = - x l) y = - x+2
2 2 2 2
Las funciones de proporcionalidad directa son: e) , g) , i) y k)
13)
a) = 71 33 54,18
b) = 45
c) = 0
14) y = 3 x-3 3
1
15) a) k = -2 b) k = -
3
16) k = 7
17)
a) y = x + 1 b) 4 y + 7 x = 41
c) 8 y + 5 x = 22 d) 16 x - 9 y = 61
1
18) y = x-1
5
19) Si
1 1 31
20) a) y = 5 x + 3 b) y = - x+5 c) y = x+
2 4 60
21) y = 3 x - (2 + 3 3)
23) y = 0,65 x
24)
a)
Tiempo de marcha (en horas) 1 2 3 5 10 0,625
Espacio recorrido (en km.) 80 160 240 400 800 50
Pgina 169
Curso de Apoyo en Matemtica
Capital invertido (en pesos) 1000 500 250 125 750
Inters percibido (en pesos) 100 50 25 12,5 75
Masa del aluminio (en gramos) 2,7 5,4 8,1 10,8 13,5
Volumen del aluminio (en cm3 ) 1 2 3 4 5
10
b) E = 80 . T ; I = 0,1 C ; V= M
27
25) No
26) a) Si b) k = 4 c) p = 4 l
27)
a)
Madera de pino: Corcho sinttico: Granito:
28)
a)
Precio 15 20 25 30 35
(en pesos)
a) y = 0,10 x + 5
b) y = 0,10 x + 10
e) y = 0,10 x
Pgina 170
Soluciones de los Ejercicios de Aplicacin
Precio por Precio por Ecuacin sin Ecuacin con una
km maleta maletas maleta
Empresa A
0,15 2,5 y = 0,15 x y = 0,15 x + 2,5
Empresa B
0,06 7 y = 0,06 x y = 0,06 x + 7
Para gastar lo menos posible, conviene contratar, la empresa A si el viaje es menor o igual a 50 km
y la empresa B si el viaje es mayor o igual a 50 km.
29) m = -6 ; n = -1
1
30) a = -
3
2
31) a = - 3 , b = -
3
4 17
32) y = x+
5 5
1
33) m = -
5
34) y = - 4 x + 10
35)
y = x
a) (-2 , -2)
y = 2x + 2
1 1
y = 2 x + 2 y =
2
x2
b) (0 , 2) (0 , -2)
1 1
y = x + 2 y = x 2
2 2
1 1
y = 2 x + 2 y = x+2
2
1
(4 , 0) 1
(-4 , 0)
y = x 2 y = x2
2 2
36) a = 0,625
37) a) p 3 y q R
b) p = 3 y q -1
c) p = 3 y q = -1
38) No
39)
1 1 1
a) a y bR b) a = y b0 c) a = y b=0
2 2 2
40) .a) e = 4 t ; e = -3 t + 60
b) t = 8,57 seg ; e = 34,286 m
43)
1 x 3
a) y = x+8 b) y = - 5 x - 2 c) y = +
5 5 10
d) y = - 5 x e) y = - 5 x
44) a = - 1 , b = - 1 b = 9
45) a = 4 , b = - 2
1)
a) x 1 = 0 ; x2 = 0 b) x 1 = 0 ; x2 = 1
3 3
c) x 1 = ; x2 = - d) x 1 = 11 i ; x 2 = - 11 i
2 2
e) x 1 = 0 ; x 2 = -2 f) x 1 = 4 ; x2 = - 4
g) x 1 = 0 ; x2 = 4 h) x 1 = 2 + 3i ; x2 = 2 - 3i
7
i) x 1 = 2 ; x2 = - 4 j) x 1 = 0 ; x2 =
2
k) x 1 = 9 ; x2 = - 9 l) x 1 = 3 ; x 2 = -3
m) x 1 = 3 ; x2 = 2 n) x 1 = 3 ; x2 = - 3
5
o) x 1 = 1 + 5i ; x2 = 1 - 5i p) x 1 = ; x2 = - 1
2
q) x 1 = - 1 + 13 ; x 2 = - 1 - 13 r) x 1 = 5 ; x2 = - 5
s) x 1 = 0 ; x2 = 2 t) x 1 = 2 ; x2 = - 2
u) x 1 = +3 11 i ; x2 = 3 11 i
10 10 10 10
2) m1 = - 2 + 2 10 ; m2 = - 2 - 2 10
3) 6
4) 19 y 20 , -19 y -20
5) - 9
6) 1 y 2 ; -2 y -1
7) 27 cm y 15 cm
8) 6 cm ; 8 cm ; 10 cm
9) 21 aos
Pgina 172
Soluciones de los Ejercicios de Aplicacin
10) 3 m
11) 26 cm
12) 11 m ; 60 m ; 61 m
13) 2,85 m
15)
a) f (- 4) = 16 , f 1 = 1 , f ( )
7 =7
3 9
b) x = 10 x = -10 ; x = 5 x= - 5 ; no existe x real ; x = 5 x = -5
16)
1) a) 5 unidades hacia la derecha
b) 4 unidades hacia la izquierda y 3,5 unidades hacia abajo
c) 2,5 unidades hacia arriba
2) a) y = x 2 -10 x + 25
b) y = x 2 +8 x + 12,5
c) y = x 2 + 2,5
18)
a) V = (2 , - 4) ; x = 2 b) V = (- 3 , 2) ; x = - 3
c) V = (0 , 5) ; x = 0 d) V = (2 , 0) ; x = 2
e) V = (-1 , - 3) ; x = - 1
19)
a) y = (x - 2)2 + 3 b) y = (x + 5)2 + 4
c) y = (x - 1)2 5 d) y = (x + 4)2 6
20)
Eje de Ord. al
Races reales Vrtice
simetra origen
a) x 1 = -2 ; x 2 = 4 (1 , - 9) x=1 (0, - 8)
b) x1 = x2 = 3 (3 , 0) x=3 (0, - 9)
x1 = 1 ; x2 = -
2 9 5
c) - 1 , - x = -1 0 , -
5 2 2
2
d) no tiene (-1 , - 1,5) x = -1 (0, - 2)
1 7
e) no tiene - , - x =-1 (0, - 2)
2 4 2
f) no tiene (2 , 3) x=2 (0, 7)
23)
4
1) a) y = - (x + 2)2 + 3 b) y = (x - 1)2 + 2
9
Pgina 173
Curso de Apoyo en Matemtica
8 1 2 3
c) y = x+ - 2 d) y = (x + 2)2 + 1
49 2 4
2) a) x 1 = - 2 + 3 3 ; x 2 = - 2 - 3 3 b) No tiene races reales
2 2
c) x 1 = 3 ; x 2 = - 4 d) No tiene races reales
24) b = - 4
25) y = a (x - 2) (x - 3)
26) a = 1 ; b = 0 ; c = 0
27) y = 3 x 2 + 2 x - 1
28) y = (x - 1)2 + 1
29) Es positiva en (- , 2) (4 , )
Es negativa en (2 , 4)
Se anula en x1 = 2 ; x2 = 4
31)
1
a) m = 2 3 m=- 2 3 b) m < -
8
1
c) m > - d) m = 2 5 m=- 2 5
4
32)
a) y = x2 b) y = x2 + 2 c) y = x 2 - 3
d) y = - x2 e) y = - x2 + 2 f) y = - x 2 - 1
g) y = (x - 2)2 h) y = (x - 2)2 + 1 i) y = (x - 2)2 - 3
j) y = (x + 1)2 k) y = (x + 1)2 + 2 l) y = (x + 1)2 3
35)
a) y = 3 x (x - 2) b) y = (x - 7) (x - 6)
c) y = (x + 7)2 d) y = - x (x - 2)
e) y = 6 (x - 2) (x + 2) f) y = 2 (x - 3) (x + 5)
36)
a) y = (x - 2)2 b) y = - 2 (x + 1)2 c) y = (x + 2)2 - 2
2
d) y = (x - 3)2 - 9 e) y = x 7 121 f) y = 3 (x + 2)2 - 17
2 4
2 2
g) y = 4 x 5 - 16 h) y = 3 x 1 27
2 2 4
37) Si
Pgina 174
Soluciones de los Ejercicios de Aplicacin
38) y = x 2
39) i) 0,2 dm3 ii) 0,8 dm3 iii) 0,018 dm3 iv) y = 0,2 x 2
3 2
41) y = x
4
42) 14 m
43) La altura del punto ms alto es 30 m y la alcanza a los 2 seg de lanzar la piedra.
27 139
2) a) q (x) = x 5 + 9x r (x) = x + 10.
2 2
3) Si. k (x) = 3x 4 + 5
5) a) q (x) = x 5 + 3x 4 3 x 3 4x 2 + 4x 4 r (x) = 0.
b) q (x) = 2x 4 x 2 + 2x 4. r (x) = 0.
6) a (x) = 3 x (x 2) (x + 2)
b (x) = 6 x 2 (x 2 + 3 ) (x + 3 ) (x 3)
c (x) = (x 1) (x 2 + 1)
d (x) = 3 (x 2) (x 1) (x + 1)
2
e (x) = 4 x +
1
2
f (x) = 3 (x 3) (x 1)2 (x 2 + 1) (x + 1)
g (x) = 2 x (x 2 + 4) (x 2) (x + 2)
2
2 2 1 / 3
2 2/ 3
2 x x +
2
h (x) = 25 x + 3
5 5 5
7) a) 0, 2, 2.
b) 0, 0, 3 i, 3 i, 3 , 3.
c) 1, i, i.
Pgina 175
Curso de Apoyo en Matemtica
d) 2, 1, 1.
1 1
e) , .
2 2
f) 3, 1, 1, i, i, -1.
g) 0, 2 i, 2 i, 2, 2.
2 2 1 3 1 3
h) 3 , 3 , 3 +3 i, 3 i.
5 5 20 20 3
20 20
x2 +3 9( x 6)
8) a) b)
( x 3)( x + 3) 2 ( x 5)( x + 1)
( 2 x 1)( x + 3) x 2 + 9x 4
c) d)
2( x + 2)( 2 x 5) 2( x + 2)( 2 x 5)
7 x 2 + 5 x + 42
e)
( x 3)( x 7)( x + 7)
9) a = 2 y b = 3
10) a) 1 ; 0 ; 3i ; 3i
1 7 1 7
b) 4 ; + i ; i
2 2 2 2
c) 3 ; i ; i
1
d) ; 2 ; 1 ,1
3
1 1 11 1 11
e) ; + i ; i
2 6 6 6 6
11) x 1 = 3 ; x2 = 2 ; x3 = 4
12) x = 9
13) a = 3 a=2
14)
Exp como producto Races reales
a) a (x) = x (x 1) (x 2 + x + 1) x1 = 0 ; x2 = 1
b) b (x) = 2 x 5 x + 5 (x 1) x 1 = x 2 = x 3 = x 4 = x 5 = 0 ; x 6 = 1 ; x 7 =
5
2 2
2
c) c (x) = 5 (x + 1) (x 2) x1 = 2
d) d (x) = (x 3)2 x1 = x2 = 3
e) e (x) = 2 (x 9) (x + 9) x1 = 9 ; x2 = 9
f) f (x) = (x 3) (x + 3) (x 2 + 9) x1 = 3 ; x2 = 3
g) g (x) = 4 x (x 6 + 1) x1 = 0
h) h (x) = 3 (x 5 ) (x + 5 ) x1 = 5 ; x2 = 5
i) i (x) = (x 2 + 6)2 No posee
j) j (x) = 2 x (x 12)2 x 1 = 0 ; x 2 = x 3 = 12
Pgina 176
Soluciones de los Ejercicios de Aplicacin
16) a) k = 20 b) t 1 = 3 ; t2 = t3 = 3
19)
15 6 65
a) x = b) x = c) x =
19 31 19
7
d) x = e) x = 0 f) x = 4
9
5 + 21 5 21
g) x 1 = 0 ; x2 = ; x3 = h) no tiene solucin
2 2
i) x 1 = 2 3 i ; x2 = 2 3 i j) x = 1
1
3) a) x = 7 b) x =
3
5) P (t) = 10 4 2 t / 3
b) 2 . 10 4 bacterias b) 2 9 . 10 4 bacterias c) 2 20 . 10 4 bacterias
6) a) 60 b) 15 . 2 - 8 c) 15 . 2 18 d)15 . 2 - 38
1
7) a) 162 b)
5
8) a) x = 49 b) x = 1 c) x = 2
d) x = 6 e) x = f) x = 1/12
g) x = 10000 h) x = 10
10)
29
a) 0 b) 3 c) 0 d) e) - 3
6
11)
a) 3,3 b) 1,3 c) 1,15 d) 4,6
12)
a) 5/2 b) 0 c) 1/6 d) 2
e) 2 f) 4 g) 10 h) 10 7
i) 1 j) 20
Pgina 177
Curso de Apoyo en Matemtica
13)
a) 3,322 b) 0,431 c) - 4,322 d) - 1,661
14)
a) x = 8 b) x = 300 c) x = 2
1
d) x 0,125 e) x = 104/3 f) x =
5
g) x 1 = - 189 , x 2 = - 111 h) x = 9 i) x 1 = e - 4 , x2 = - e - 4
j) x 1 = 1 , x 2 = 32
15)
a) x = 9/4 b) x = 18963 c) x = 43/5
16)
a) x = 0 b) no tiene solucin c) x 1,0986
d) x = 1 e) x = 2 f) x = 3
g) x 1 = 1 , x 2 = -1 h) x 1 = 1 , x 2 = 0 i) x 1 = 1 , x 2 1,6094
6
j) x =
5
17) t 0,157
19) La poblacin en 1984 fue de 160.213 habitantes y en el ao 2000 fue de 200.000 habitantes.
20) 20,683
a.b=1
24) p = 5
25) -2
1) 4, 3, 2, 3, 2, 1.
Pgina 178
Soluciones de los Ejercicios de Aplicacin
5)
2 3 5 4 3 5
Radianes 0 2
6 4 3 2 3 4 6 3 2 3
180
6) = 57,2957 = 57 17 45.
8) 15 cm.
3
11) tg 0 = 0, tg 30 = , tg 45 = 1, tg 60 = 3
3
3 2 3
12) sen = , cos = tg =
13 13 2
5 3 5
13) a) sen = cos = tg =
34 34 3
3 4 3
b) sen = cos = tg =
5 5 4
14) a) b = 4 2 c=6
b) b = 4 c=2 5
15
c)
128
15) a) 2 3 b) 3 + 3 3
19) a) 4 b) 2 c) 3d) 4
5 2
20) a) cos = tg =
3 5
3 1
b) sen = cos =
2 2
Pgina 179
Curso de Apoyo en Matemtica
21 21
c) sen = tg =
5 2
2 3
d) sen = cos =
3 3
22)
Sexagesimal Radial sen cos tg
1
1 36 0,587785 0,809016 0,726542
5
2 57 17 45 1 0,84147 0,54030 1,55741
3
3 135 0,707106 - 0,707106 -1
4
421
4 210 30' - 0,507538 - 0,861629 0,589045
360
7
5 157 30 0,382683 - 0,923879 - 0,414213
8
9
6 810 1 0 No existe
2
7
7 - 210 - 0,5 - 0,866025 - 0,57735
6
8 - 162 38' 20'' - 0,9035 - 0,298393 - 0,954443 0,312635
24) = 45 y = 225
26) 43,301 m
27) 30,22 m.
28) 212,012 m.
30) 87,185 m.
31) 3,89 m.
1 3
32) c = a , b= a , b= 3 c
2 2
Pgina 180
Soluciones de los Ejercicios de Aplicacin
2
33) Las diagonales miden 7,54 cm y el rea 19,79 cm .
35) 742,486 m.
37) La longitud de la diagonal es de 313,08 m y el ngulo que esta forma con el lado mayor
es 19 0 49,23.
38) Cada lado mide 7,211 cm y los ngulos interiores 112 37 11,5 y 67 22 48,48
40) 80 0 37,5
42) 100
46) 35,46 m.
47) 137,373 m.
48) 13,95 m.
49)
120 135 150 210 225 240 300 315 330
3 2 1 1 2 3 3 2 1
sen - - - - - -
2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 2 3 3 2 1 1 2 3
cos - - - - - -
2 2 2 2 2 2 2 2 2
3 3 3
tg - 3 -1 - 1 3 - 3 -1 -
3 3 3
51) 2 , 24 , 18
Pgina 181
Curso de Apoyo en Matemtica
2)
a) (6 , 90) b) ( 29 , 158 11 54,9)
c) (4 , 180) d) ( 53 , 285 56 43,4)
3)
3 3
a) z = 2 + 2 i b) z = + 3 i
4 4
3 3
c) z = - 3,064 - 2,571 i d) z = - 3 i
8 8
5) 45 ; 405 ; 765
5 5 5 5
8) z = 2 - 2 i = 5 cis 135 ; -z=- 2 - 2 i = 5 cis 225
2 2 2 2
9) 135
10) Las races en forma polar son ( 3 , 30 ) y (3 , 330 ). Se trata de nmeros complejos
conjugados.
11) 4 3i ; 4 + 3i
12)
1 i 1
a) (1 + 3i ) b) c) (1 + i )
6 2 2
13) ( 3 2 , 300 )
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