Ficha de registro para la toma de lectura

CCT: __________________ Grado y grupo: _________________ Fecha: ________________ Visita No. ______

INSTRUCCIONES:

. Despus de presentarse y propiciar un ambiente de confianza, entregue al alumno una

copia de la lectura correspondiente a su grado, pdale que lea en voz alta ya que al
final le har unas preguntas.
. Siga la lectura del alumno sealando en la hoja del supervisor las palabras o signos de
puntuacin en los que se cometa error u omisin. Al trmino retire el texto delas manos
del alumno y realice las preguntas que se presentan al final del texto. No es necesario
registrar su respuesta. Si requiere hacer alguna anotacin sobre el desempeo del
alumno en la lectura use el espacio destinado para observaciones.
. Si el alumno se niega a realizar la lectura, aun despus de invitarlo a que lo intente,
comntele que no hay problema, en otra ocasin lo har. Sustituya su participacin con
la de otro nio elegido al azar.
. Por el contrario, cuando un alumno tiene la disposicin de leer, aun sin saber hacerlo o
con un desempeo muy bajo, contine con el ejercicio y registre su resultado; si la
lectura implica un sobresfuerzo para el nio puede plantear una salida como esta:
Ahora yo te leo la ltima parte.
. Al final agradezca al alumno su participacin, pdale que regrese al aula y que avise al
siguiente alumno que se presente con usted. Concluya el registro mientras llega el
siguiente nio.

Tablas de registro

NOMBRE DEL ALUMNO:

La lectura es medianamente
I La lectura es fluida 3 2 No hay fluidez 1
fluida
Precisin moderada en la Falta de precisin en la
II Precisin en la lectura 3 2 1
lectura lectura
Atencin en algunas
Atencin en todas las Sin atencin a palabras
III 3 palabras complejas que 2 1
palabras complejas complejas
corrige
Uso adecuado de la voz al Uso inconsistente de la voz al Manejo inadecuado de la
IV 3 2 1
leer leer voz al leer
Seguridad y disposicin Seguridad limitada y esfuerzo Inseguridad o indiferencia
V 3 2 1
ante la lectura elevado ante la lectura ante la lectura
Comprensin general de la Comprensin parcial de la
VI 3 2 Comprensin deficiente 1
lectura lectura
Observaciones:

ESPERADO EN DESARROLLO REQUIERE APOYO

 TABLA DE RESULTADOS
COMPONENTES
Total
No. ALUMNO
I II III IV V VI
por alumno

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
 32
33
34
35
TO
TA
L

RESULTADOS
Una vez realizadas las sumatorias indicadas, determine para cada alumno y
componente el nivel que les corresponda. Si cuenta con la aplicacin electrnica,
capture la informacin para obtener de manera automtica los resultados por alumno
y componente.

A) POR ALUMNO

NIVEL ESPERADO. De 15 a 18. El alumno lee de forma adecuada segn lo

esperado para su grado con un buen nivel de comprensin. Lo que favorece su
seguridad y disposicin al realizar la lectura.
EN DESARROLLO. De 10 a 14. El alumno presenta algunas de las caractersticas
esperadas para su grado junto con rasgos de un nivel anterior, por lo que su
desempeo es inconsistente. Por ejemplo, su lectura puede ser fluida, pero
montona o con mala comprensin de las ideas clave.
REQUIERE APOYO. 9 o menos. La lectura del alumno no es fluida y su nivel de
comprensin es deficiente, adems de mostrar inseguridad y frustracin al
enfrentarse al texto.

B) POR COMPONENTE

De 81 a 100% Manejo adecuado del componente como elemento para la

lectura de textos.
De 56 a 80% Avance significativo en el manejo del componente de lectura.
Menos de 55% Poco avance en el manejo del componente de lectura.