CLASE 1

Presentacin estudiantes y profe

Sistema de evaluacin:

Estudio del desarrollo humano

La psicologa del desarrollo humano es el estudio del cambio y la estabilidad durante el ciclo de vida
humano.

- Es sistemtico: coherente y organizado

- Es adaptativo: enfrenta las condiciones internas y externas de la vida
- Es un proceso de toda la vida, conocido como desarrollo del ciclo vital
- El estudio de desarrollo humano est en evolucin permanente, avanzando con la acumulacin
de conocimientos e investigaciones y con las nuevas tecnologas.

Conceptos bsicos del desarrollo humano

Desarrollo

- Se influye por variables internas (herencia) y externas (contexto)

- Cambios de comportamiento provocados por el entorno y determinados por una sociedad o
cultura
o Cuantitativos: cantidad de respuestas que emite un sujeto (vocabulario)
o Cualitativos: forma de respuestas que el sujeto muestra (temas ms amplios, especficos
o de informacin ms rica)

mbitos del desarrollo

Se organiza el estudio de la psicologa evolutiva en tres mbitos principales: fsico, cognoscitivo y

psicosocial.

Desarrollo fsico

- Proceso de crecimiento del cuerpo y el cerebro, que incluye las pautas de cambio de las
capacidades sensoriales, habilidades motrices y salud

Desarrollo cognoscitivo

- Pauta de cambio de los procesos mentales, como aprendizaje, atencin, memoria, lenguaje,
pensamiento, razonamiento y creatividad

Desarrollo psicosocial

- Pauta de cambio de emociones, personalidad y relaciones sociales

Influencias en el desarrollo

- Diferencias individuales
- Herencia: rasgos o caractersticas innatas heredadas de los progenitores
- Ambiente: totalidad de las influencias sobre el desarrollo que no son hereditarias, sino fruto de
la experiencia
- Maduracin: desenvolvimiento de una secuencia natural de cambios fsicos y conductuales

Contextos del desarrollo

Familia nuclear: unidad econmica, domstica y de parentesco de dos generaciones, que consiste de
uno o los dos padres y sus hijos biolgicos, adoptados o hijastros.

Familia extendida: red de parentesco de varias generaciones de padres, que a veces viven juntos en un
hogar como familia extendida

Posicin socioeconmica: combinacin de factores econmicos y sociales que describen a un individuo o

familia, como ingresos, educacin y ocupacin

Cultura: forma de vida total de una sociedad o grupo, con sus costumbres, tradiciones, ideas, valores,
idioma y productos materiales; todas las conductas aprendidas, transmitidas de los padres a los hijos

Grupo tnico: grupo unido por sus ancestros, raza, religin, idioma u origen nacional, que aporta un
sentimiento de identidad comn

Contexto histrico: el tiempo y lugar en el que vive

Influencias normativas a la edad: influencias muy parecidas para las personas de un grupo de edad
determinado. ej: puberdad o menopausia

Influencias normativas de la historia: hechos significativos del entorno que forman la conducta y las
actitudes de un grupo de personas nacidas en la misma poca. Ej: sequas, guerras o epidemias

Influencias no normativas: sucesos inusuales que tienen un gran efecto en la vida de un individuo. Ej:
muerde de un padre en la niez, sacarse la lotera

Momento de las influencias

Impronta: forma instintiva de aprendizaje en la cual, durante el perodo crtico del desarrollo temprano,
un animal joven se apega al primer objeto mvil que ve, casi siempre es la madre

***VIDEO

Periodo crtico: momento especfico en el que un suceso o su ausencia tiene un efecto concreto en el
desarrollo

- Consumir algn medicamento en un momento particular del embarazo puede afectar al feto
dependiendo del momento
- Capacidad muscular para enfocar ambos ojos en un objeto se desarrolla (y corrige) en un
periodo crtico a comienzos de la niez
Plasticidad: margen de modificacin del desempeo

Periodos sensibles: momento del desarrollo en los que una persona est ms abierta a ciertas
experiencias

CLASE 2

Principios del efoque del desarrollo del ciclo vital de Paul B. Baltes

- El desarrollo dura toda la vida

- El desarrollo es multidimensional (biolgico, psicolgico, social)
- El desarrollo es multidireccional (se pueden desarrollar capacidades y perder facilidad para
desarrollar otras)
- La influencia relativa de la biologa y la cultura cambia durante el ciclo de vida
- El desarrollo implica modificar la distribucin de los recursos (se invierte energa, tiempo, dinero
y apoyo social en diferentes reas)
- El desarrollo es plstico (muchas capacidades mejoran con el entrenamiento y la prctica)
- El contexto histrico y cultural influye en el desarrollo (

Etapas del ciclo vital

Dividimos el desarrollo humano con fines de poder comprenderlo y estudiarlo con mayor facilidad,
aunque no hay un momento objetivo definitivo en que un nio se haga adulto ni en que un joven se
convierta en viejo.

Prenatal (concepcin al nacimiento)

Desarrollo fsico:

- Se produce la concepcin
- La dotacin gentica interacta con las influencias ambientales desde el principio
- Se forman las estructuras y rganos bsicos del cuerpo y comienza el crecimiento acelerado del
cerebro
- Ocurre el mayor crecimiento fsico de la vida
- Gran vulnerabilidad a las influencias ambientales

Desarrollo cognoscitivo

- Se desarrollan las capacidades de aprender, recordar y responder a la estimulacin de los

sentidos

Desarrollo psicosocial

- El feto responde a la voz de la madre y siente preferencias por ella

Lactancia a infancia (nacimiento a tres aos)

Desarrollo fsico

- Al nacer unos sentidos estn ms desarrollados que otros

- Se incrementa la complejidad del cerebro, que es muy sensible a las influencias ambientales
- Rpido crecimiento fsico y desarrollo de las destrezas motrices

Desarrollo cognoscitivo

- Estn presentes las capacidades de aprender y recordar desde las primeras semanas
- Hacia el final del segundo ao se desarrolla la capacidad de usar smbolos y resolver problemas
- Aparece rpidamente la comprensin y uso del lenguaje

Desarrollo psicosocial

- Apego a padres y otros

- Se desarrolla la autoconciencia
- Se produce el cambio de la dependencia a la autonoma
- Aumenta el inters en otros nios

Niez temprana (tres a seis aos)

Desarrollo fsico

- El crecimiento es constante
- El aspecto es ms esbelto y las proporciones son ms parecidas a las del adulto
- Se reduce el apetito y son comunes los problemas del sueo
- Aparece la preferencia por una de las manos
- Aumentan las destrezas motrices gruesas y finas y la fuerza

Desarrollo cognoscitivo

- El razonamiento es egocntrico, pero aumenta la comprensin del punto de vista ajeno

- La inmadurez cognoscitiva produce ideas ilgicas sobre el mundo
- Se consolidan la memoria y el lenguaje
- La inteligencia se hace ms previsible
- Se generaliza la experiencia preescolar y ms an la preprimaria

Desarrollo psicosocial

- El autoconcepto y la comprensin de las emociones se hacen ms complejos; la autoestima es

global
- Aumentan la independencia, iniciativa y el autocontrol
- Se desarrolla la identidad sexual
- Los juegos son ms imaginativos, elaborados y sociales
- Son comunes el altruismo, la agresin y la temeridad
- La familia todava es el centro de la vida social, pero otros nios cobran ms importancia

Niez media (seis a once aos)

Desarrollo fsico

- El crecimiento se hace ms lento

- Aumentan la fuerza y las capacidades deportivas
- Son comunes las enfermedades respiratorias, pero la salud en general es mejor que en cualquier
otra poca de la vida

Desarrollo cognoscitivo

- Disminuye el egocentrismo. Comienzan a pensar en forma lgica, pero concreta.

- Se incrementan las habilidades de memoria y lenguaje.
- Los avances cognoscitivos permiten a los nios beneficiarse de la escuela formal
- Algunos nios revelan necesidades y dotes educativas especiales

Desarrollo psicosocial

- El autoconcepto se hace ms complejo e influye en la autoestima

- La co-regulacin refleja el cambio gradual del control de los padres al hijo
- Los compaeros adquieren una importancia central

Adolescencia (11 a alrededor de 20 aos)

Desarrollo fsico

- El crecimiento fsico y otros cambios son rpidos y profundos

- Se presenta la madurez reproductiva
- Los principales riesgos de salud se deben a problemas de conducta, como trastornos
alimentarios y drogadiccin

Desarrollo cognoscitivo

- Se desarrolla la capacidad del pensamiento abstracto y el razonamiento cientfico

- Persiste la inmadurez del pensamiento en algunas actitudes y conductas
- La educacin se enfoca en la preparacin para la universidad o el trabajo

Desarrollo psicosocial

- La bsqueda de identidad, incluyendo la sexual, es un objetivo central

- En general, las relaciones con los padres son buenas
- El grupo de amigos ejerce una influencia positiva o negativa

Adultez temprana (20 a 40 aos)

Desarrollo fsico

- La condicin fsica alcanza su mximo nivel y luego disminuye ligeramente

- Las elecciones de estilo de vida influyen en la salud

Desarrollo cognoscitivo

- El pensamiento y los juicios morales adquieren mayor complejidad

 - Se llevan a cabo elecciones educativas y laborales, a veces despus de un perodo de
exploracin

Desarrollo psicosocial

- Los rasgos y estilos de personalidad se estabilizan, aunque las etapas y sucesos de la vida
generan cambios de personalidad
- Se establecen relaciones ntimas y estilos personales, pero no siempre son duraderos
- Casi todos se casan y muchos tienen hijos

Adultez media (40 a 65 aos)

Desarrollo fsico

- Puede iniciarse un deterioro lento de las capacidades sensoriales, as como de la salud, el vigor y
la resistencia, pero las diferencias entre individuos son vastas
- Las mujeres sufren la menopausia

Desarrollo cognoscitivo

- Las facultades mentales llegan a su mximo; se eleva la competencia y capacidad prctica para
resolver problemas
- La produccin creativa declina, pero es de mejor calidad
- Algunos alcanzan el xito profesional y su poder de generar ganancias est en la cspide; otros
experimentan agotamiento y cambio de profesin

Desarrollo psicosocial

- Prosigue el desarrollo del sentido de identidad; se produce la transicin de la mitad de la vida

- La doble responsabilidad de cuidar a los hijos y a los padres causa tensiones
- La partida de los hijos deja el nido vaco

Adultez tarda (65 aos en adelante)

Desarrollo fsico

- La mayora de las personas son sanas y activas, aunque en general disminuyen la salud y las
capacidades fsicas
- La disminucin de los tiempos de reaccin afecta algunos aspectos del funcionamiento

Desarrollo cognoscitivo

- Casi todas las personas con mentalmente alertas

- Aunque algunas reas de la inteligencia y la memoria se deterioran, la mayora de las personas
encuentran la forma de compensarlas

Desarrollo psicosocial

- El retiro, cuando ocurre, abre nuevas opciones para aprovechar el tiempo

- Las personas trazan estrategias ms flexibles para enfrentar las prdidas personales y la
inminencia de la muerte
 - Las relaciones con familiares y amigos cercanos proporcionan un apoyo importante
- La bsqueda del significado de la vida asume una importancia central

7 clases de 2 horas cada una (3 semanas y media) Unidad 1 a 3

Parcial

9 clases 2 horas cu (4 semanas y media) Unidad 4 a 7

parcial

9 clases 2 horas cu (4 semanas y media) Unidad 8 a 11

final